Zajęcia specjalistów

Zajęcia specjalistów
TERAPIA LOGOPEDYCZNA
Prawidłowy rozwój mowy uwarunkowany jest właściwym rozwojem intelektualnym,
fizycznym i emocjonalnym. Opanowanie właściwej techniki mówienia, wyraziste
wymawianie głosek i wyrazów daje dziecku większą szansę na osiąganie sukcesów
szkolnych. Podczas zajęć logopedycznych prowadzona jest terapia zaburzeń mowy. Jest to
całość czynności podejmowanych przez logopedę, mających na celu usunięcie tych
zaburzeń u dzieci zakwalifikowanych na zajęcia.
W naszej placówce z zajęć logopedycznych korzystają uczniowie z klas I-III oraz IV-VI.
Uczniowie kwalifikowani są do zajęć w wyniku przesiewowych badań logopedycznych,
obserwacji wychowawców i rodziców. Zajęcia odbywają się co tydzień , w 3-4-osobowych
grupach. Czas trwania zajęć 60 minut. Opieką logopedyczną objęci są uczniowie, u których
występują trudności w komunikowaniu się z otoczeniem, spowodowane zaburzeniami
artykulacji ( seplenienie, rotacyzm, mowa bezdźwięczna), jąkanie, opóźniony rozwój mowy.
Rodzice są na bieżąco informowani , nad czym dziecko aktualnie pracuje. Każdy uczeń
objęty terapią posiada zeszyt ćwiczeń logopedycznych, który stanowi bezpośrednią
płaszczyznę współpracy logopedy z domem. Logopeda wpisuje do zeszytu materiał
wyrazowy (sylaby, wyrazy, zdania, dłuższe teksty itd.) przeznaczony do codziennego
utrwalania z dzieckiem w domu.
TERAPIA MOWY OBEJMUJE 3 PODSTAWOWE ETAPY:
●
●
●
przygotowawczy (usuwanie przyczyn istniejących zaburzeń mowy)
wywołanie głoski lub skorygowanie głoski nieprawidłowo wymawianej
utrwalanie prawidłowo brzmiącej głoski - najdłuższy etap, wymagający systematyczności i
konsekwencji, zarówno od logopedy jak i dziecka i rodziców
CELE ZAJĘĆ LOGOPEDYCZNYCH
●
●
●
●
●
●
●
zapewnienie możliwie najlepszych warunków sprzyjających pełnemu rozwojowi sprawności
językowej
usprawnianie motoryki aparatu artykulacyjnego
doskonalenie prawidłowego toru oddechowego
wywoływanie i korygowanie głosek
utrwalanie i automatyzacja wywołanych głosek oraz różnicowanie ich z głoskami opozycyjnymi
wzbogacanie słownictwa
usprawnianie procesów analizy i syntezy słuchowej.
TYLKO SYSTEMATYCZNE UCZĘSZCZNIE NA TERAPIĘ LOGOPEDYCZNĄ ORAZ
CODZIENNE ĆWICZENIA W DOMU BĘDĄ SKUTKOWAŁY POPRAWĄ WYMOWY.
TERAPIA PEDAGOGICZNA zwana też zajęciami korekcyjno – kompensacyjnymi
przyczynia się do pozytywnych zmian w zakresie sfery poznawczej, emocjonalno –
motywacyjnej dzieci oraz pozwala na wyrównanie braków w wiadomościach i
umiejętnościach uczniów. To oddziaływanie kompleksowe, polegające na ćwiczeniu
funkcji zaburzonych (korekcja) i ćwiczeniu również funkcji niezaburzonych, aby stały się
wsparciem lub zastępstwem dla funkcji zaburzonych (kompensacja). To działanie na
przyczyny i przejawy trudności dzieci w uczeniu się.
Celem terapii pedagogicznej jest:
●
●
●
●
●
●
●
●
●
stymulowanie i usprawnianie funkcji psychomotorycznych : percepcji wzrokowej, percepcji
słuchowej, koordynacji wzrokowo- ruchowo – słuchowej
stymulowanie i usprawnianie funkcji poznawczych takich jak: uwaga, koncentracja, pamięć,
myślenie, spostrzeganie, uczenie się
doskonalenie motoryki, lateralizacji, orientacji w przestrzeni
usprawnianie grafomotoryki (sprawności manualnej)
wyrównywanie braków w wiadomościach i umiejętnościach uczniów
doskonalenie procesu czytania i pisania
wyrabianie czujności ortograficznej
eliminowanie niepowodzeń szkolnych i ich emocjonalnych oraz społecznych konsekwencji
przywrócenie właściwej motywacji do dalszej nauki szkolnej
Terapia pedagogiczna może odnosić się do :
●
●
●
●
●
●
●
●
dzieci o nieharmonijnym rozwoju
dzieci z grupy ryzyka dysleksji
dzieci z dysleksją rozwojową (trudności w czytaniu i pisaniu)
dzieci z dysortografią (trudności w nauce ortografii)
dzieci z dyskalkulią (trudności w nauce matematyki)
dzieci z dysgrafią (zaburzona sprawność ręki, problemy w poprawnym pisaniu pod
względem graficznym)
dzieci z zaburzoną percepcją wzrokową, słuchową, koordynacją wzrokowo- ruchowo- słuchową,
lateralizacją, orientacją przestrzenną
dzieci z zaburzeniami koncentracji uwagi, pamięci, myślenia
dzieci z zaburzeniami emocjonalnymi