Prezentacja programu PowerPoint - Prof. zw. dr hab. Wiesław Banyś

Rektor Uniwersytetu Śląskiego
p r o f . z w . d r h a b . W I E S Ł AW B A N Y Ś
Przewodniczący Konferencji Rektorów Akademickich Szkół Polskich
Uniwersytety XXI wieku
– XXI w. wiekiem
uniwersytetów
The empires of the future
are the empires of the mind
Winston Churchill, 1943 r.
Europa w kryzysie: finansowym,
(nie)zrównoważonego rozwoju,
demograficznym i intelektualnym
Uniwersytety winny
pokazywać drogę rozwiązywania
złożonych problemów świata współczesnego
i przekazywać tę mądrość kolejnym generacjom
Kraje Unii Europejskiej, Komisje Europejskie i Parlament
Europejski, społeczeństwa obywatelskie winny wzmacniać
uniwersytety tak, by mogły one
w pełni wykorzystać swój innowacyjny potencjał
Potrzeba zdecydowanie wyraźniejszego
zróżnicowania misji szkół wyższych – uniwersytetów,
politechnik, uczelni ekonomicznych, wyższych szkół
zawodowych
Zróżnicowanie misji – niezbędnym elementem
zintegrowania w innowacyjnym społeczeństwie,
całego zróżnicowanego, spektrum
(kandydatów na) studentów
Większa integracja
także w odniesieniu do grup społecznych
jeszcze niewystarczająco uczestniczących
w edukacji wyższej ze względu
na różne stopnie niepełnosprawności,
a także w odniesieniu do grup i jednostek
chcących uczestniczyć w kształceniu ustawicznym
Uniwersytety europejskie, w tym polskie,
muszą być także bardziej atrakcyjne
dla najlepszych i najbardziej utalentowanych
kandydatów/studentów z całego świata (KNOW…)
Kwestia języka nie jest bynajmniej kwestią drugorzędną,
choć niejedyną do przezwyciężenia
Pełna autonomia uniwersytetów
– warunkiem pełnego wykorzystania
ich potencjału innowacyjnego w badaniach naukowych
i kształceniu oraz kształceniu się
(uczeniu się przez całe życie)
Pełna autonomia = pełna odpowiedzialność za:
– wyniki badań naukowych
– kształcenie
– warunki dla kształcenia się
– współpracę z szeroko rozumianym otoczeniem
społeczno-gospodarczym
– przywództwo akademickie
– profesjonalne zarządzanie bieżące i strategiczne na
każdym szczeblu uczelni
Konwenty, rady nadzorcze, bodies of trustees…
Publiczne i prywatne środki finansowe
winny wspierać autonomię uniwersytetów,
w tym m.in. innowacyjność w badaniach naukowych,
kształceniu (się) i transparentności w rozliczaniu środków
(kontrola zarządcza)
Uniwersytety polskie i europejskie, winny być bardziej
umiędzynarodowione, zorientowane na rozwiązywanie problemów
globalnych i lokalnych: „think globally, act locally”
Przyciągać powinny więcej badaczy i studentów w obrębie
poszczególnych krajów, krajów Unii Europejskiej i świata
(The New Renaissance, ERAB)
Kształcenie winno być zorientowane na studenta, rozwiązywanie
problemów, myślenie, pracę zespołową,
interakcję, otwartość, nieschematyczność, kreatywność,
innowacyjność…, a nie tylko (przestarzałą) wiedzę
Zmiana programów kształcenia z częścią wstępną
wykształcenia ogólnego, które rozwijałoby otwartość i
świadomość wielokulturowości oraz świadomość
społecznej odpowiedzialności absolwentów za
zróżnicowany rozwój świata
Zróżnicowanie ścieżek kształcenia, z naciskiem na rozwój
typów kształcenia studentów wyjątkowo zdolnych
(egalitaryzm vs elitaryzm)
Większe wyczulenie na losy absolwentów
w społeczeństwie, a także rynku pracy
i przygotowywanie studentów do, także
globalnego, przywództwa w społeczeństwach
„Nie ślubujesz, nie studiujesz”
„Gaudeamus idiotes/frajerze!”
„Uczelnie – fabryki bezrobotnych”
„Nauka polska w ogonie Europy”
„Uczelnie się prostytuują”
„Uczelnie jak supermarkety”
Finansowanie szkolnictwa wyższego i nauki w Polsce
Wynagrodzenia dziś i w planie
Jakość, jakość, jakość, a nie jakoś,
we wszelkich postaciach i na każdym poziomie
Net generation!
Niczego nie mogę Cię nauczyć
z wyjątkiem… myślenia
Sokrates
Dziękuję za uwagę!