trudne słowa 2

INSTRUKCJA
TRUDNE SŁOWA 2
Gra dla 1 ÷ 4 osób
ZAWARTOŚĆ PUDEŁKA:
1) 108 par rysunków na 9 tablicach
2) plastikowa ramka z 24 oknami
3) notes
4) instrukcja
Gra logopedyczna „Trudne Słowa cz.2” ma na celu rozwój mowy dziecka w wieku
przedszkolnym i wczesnoszkolnym w zakresie poprawnego wymawiania głoski r w układach
opozycyjnych z l i j, poszerzenia słownika czynnego oraz rozwoju percepcji słuchowej. Są to
istotne umiejętności w procesie nauki mówienia, czytania i pisania. Podczas gry uczestnicy
ćwiczą różnicowanie głosek, a dodatkowo spostrzeganie, pamięć wzrokową, słuchową i
koncentrację uwagi. Grę można wykorzystać do zabawy w domu z rodzicami, w szkole, w
pracy terapeutycznej z logopedą. Jest ona doskonałą pomocą zarówno w pracy
indywidualnej z dzieckiem jak i do pracy zespołowej. Materiał przeznaczony jest do
utrwalania głoski r - również w układach opozycyjnych.
1. Utrwalanie głoski r (r, r-r, tr-, dr-).
2. Opozycje głosek r-l, l-r, r-j, j-r.
Przygotowanie do gry.
Na dziewięciu tablicach znajduje się po 12 par opisanych
obrazków. Każda tablica ma umieszczone na górze
oznaczenie ćwiczonych głosek, np. l - r, t - r
Przed rozpoczęciem gry należy wybrać jedną
z tablic i wsunąć ją w prowadnice znajdujące się
w dolnej części plastikowej ramki (fot.1).
Tablice należy wsuwać do końca, tak by wystawał
tylko jej prawy i lewy róg.
Początek gry.
Grę rozpoczyna najmłodszy z graczy. Następnym w kolejce jest gracz z lewej strony
rozpoczynającego.
fot. 1
1
Przebieg gry.
Gracz, na którego przyszła kolej otwiera 2 klapki plastikowej tablicy. Wyraźnie wymawia
nazwy odkrytych obrazków. Istotne jest, aby uczestnik wymówił je prawidłowo. Jeśli źle
wymówi nazwę, może powtórzyć ją poprawnie za prowadzącym. Za poprawne samodzielne
powiedzenie nazwy – otrzymuje 2 punkty, a za poprawne powtórzenie za prowadzącym – 1
pkt. Za odkrycie pary takich samych obrazków uczestnik otrzymuje dodatkowo 1 punkt.
Razem za odszukanie pary i prawidłowe samodzielne wymówienie wyrazów - 3 punkty.
Zdobyte punkty zostają zapisane przez prowadzącego. Jeżeli gracz odsłonił dwa takie same
obrazki, to zostawia otwarte klapki. Jeśli po odsłonięciu okaże się, że obrazki są różne, gracz
musi zamknąć klapki i umożliwić grę następnemu w kolejce.
Wszyscy grający powinni uważnie obserwować odkrywane obrazki, starając się jednocześnie
zapamiętać ich sposób wymowy i położenie. Ten, kto lepiej zapamięta prawidłową wymowę,
zdobędzie więcej punktów. Gracz dobrze pamiętający położenie wcześniej odkrytych
obrazków, po otworzeniu pierwszej klapki w swojej kolejce drugą klapkę otworzy tam gdzie
zapamiętał widziany wcześniej pasujący obrazek. Gracz, który się skupi i wykorzysta swoją
pamięć, nie będzie zdany wyłącznie na przypadek w poszukiwaniach pasujących do siebie
obrazków.
Koniec gry.
Kiedy wszystkie pary obrazków zostaną znalezione i wszystkie klapki będą otwarte należy
wyjąć tablicę i wybrać następną. Gra trwa do momentu wykorzystania wszystkich 9 tablic z
obrazkami. Przed rozpoczęciem gry jej uczestnicy mogą się umówić, że wykorzystają
mniejszą ilość tablic - co skróci czas trwania gry. Prezentowaną grę można dostosować
według potrzeb do wieku dzieci, umiejętności czy liczby graczy, modyfikując odpowiednio
zasady gry. Aby uniknąć nieporozumień z nazwami, każdy obrazek jest opisany .
Zwycięstwo w grze.
Zwycięzcą w grze zostaje ten kto po podliczeniu uzbierał największą ilość punktów.
2