Untitled

SPIS TREŚCI
Janusz Surzykiewicz, Wprowadzenie................................................................................. 7
CZĘŚĆ I
UWIKŁANIE EDUKACJI W KONTEKST SPOŁECZNY
Tadeusz Pilch, Społeczeństwo wobec szkoły ~ szkoła wobec przyszłości.
Rozważania o polskiej polityce oświatowej ..................................................................... 21
Dorota Klus-Stańska, Ciągłość i zmiana czy bierność
i niekontrolowane odruchy w którym kierunku zmierza szkoła? .................................... 35
Barbara Smolińska-Theiss, Społeczne nierówności i ich wpływ
na osiągnięcia szkolne -stary problem ze współczesnej perspektywy ................................ 51
Maria Dudzikowa wraz zespołem: Ewa Bochno, Sylwia Jaskulska,
Mateusz Marciniak, Renata Wawrzyniak-Beszterda,
Szkoła w doświadczeniach studentów l rokuU AM (2005/2006) — pierwszego
rocznika reformy edukacji. Zarys koncepcji badań i fragmenty wyników ....................... 71
Marek Kulesza, Klimat szkoły i jego pomiar w kontekście
problemowych zachowań uczniów ................................................................................. 97
Joanna M. Michalak, Przestrzeń uczenia się nauczycieli
- idea społecznej teorii uczenia się we wspólnocie praktyków Etienne 'a Wengera........ 115
Katarzyna Perlińska, Model dialogowej edukacji jako propozycja procesu przekazywania
wiedzy ......................................................................................................................... 129
Ewa Kantowicz, Koncepcja multiprofesjonalnego wsparcia dziecka
w środowisku szkoły - szanse i bariery ......................................................................... 139
Katarzyna Borzucka-Sitkiewicz, Szkolna edukacja zdrowotna
— stan obecny i perspektywy ......................................................................................... 149
Katarzyna Kowalczewska-Grabowska, Działalność profilaktyczna w szkole
- rzeczywistość a wyobrażenia. Raport z badań przeprowadzonych
wśród nauczycieli w Dąbrowie Górniczej ..................................................................... 155
Ewa Jarosz, Profilaktyka krzywdzenia dziecka w rodzinie
jako nowe zadanie szkoły propozycja działań ............................................................... 165
CZĘŚĆ II
SZKOŁA W MIĘDZYKULTUROWE] I LOKALNE] PRZESTRZENI SPOŁECZNE]
Jerzy Nikitorowicz, Potrzeby edukacyjne w realiach społeczeństwa wielokulturowego .... 179
Alina Szczurek-Boruta, Między asymilacją i transgresją -funkcje
i zadania edukacji szkolnej w społecznościach wielokulturowych .................................. 193
Mirosław Sobecki, Wizja szkoły dla autochtonicznych
mniejszości narodowych w zmieniającej się Europie na początku XXI wieku ................ 207
Barbara Dobrowolska, Odmienność kulturowa w klasie szkolnej na przykładzie
uczniów czeczeńskich w Polsce - badanie kompetencji kulturowych nauczycieli ....... 219
Marek Sass, Przykłady realizacji edukacji regionalnej
w wybranych szkołach województwa kujawsko-pomorskiego ....................................... 229
Krystyna Marzec-Holka, Anna Rutkowska, „Małe szkoły"
w środowisku lokalnym regionu kujawsko-pomorskiego - założenia badawcze ............. 241
Maria Mendel, Nauczyciel sprzymierzeniec. Upiększanie miast, gentryfikacja
i rewitalizacja jako wyzwania animacyjne dla szkoły ..................................................... 255
CZĘŚĆ III
INNOWACJE W EDUKACJI SZKOLNE] - PODNOSZENIE JAKOŚCI KSZTAŁCENIA
Krzysztof ]. Szmidt, Demitologizacja romantycznej wizji szkoły twórczej
- w trosce o świadome nauczanie umiejętności twórczych.............................................. 291
Jolanta Bonar, Funkcje zadań dydaktycznych w rozwijaniu
kompetencji twórczych uczniów .................................................................................... 307
Agnieszka Roguska, Edukacja medialna w reformie programowej
obowiązującej od września 2009 r. -refleksje o potrzebach współczesnej szkoły............ 319
Dobrosław Bilski, Wykorzystanie mediów w edukacji szkolnej
jako źródła innowacji pedagogicznych - badania nauczycieli ..................................... 329
Stanisław Dylak, Szkoła wobec uczniowskiego uwikłania w sieci.................................... 341
Juhani Laurinkari, Źródła sukcesu systemu szkolnego Finlandii
w badaniach międzynarodowej oceny uczniów OECD .................................................. 351
Martin Stummbaum, Margit Stein, Szkoła całodzienna? - pytanie o możliwości
wyrównywania szans dzieci w edukacji na podstawie niemieckich doświadczeń ............ 361
Barbara Staudigl, Pedagogika Planu Marchtalskiego - model nauczania
w szkołach katolickich w Niemczech ............................................................................. 375
Artur Żuk, Reformy systemu szkolnictwa we Włoszech
jako wyraz dążenia do rozwoju edukacji ...................................................................... 393
Beata Dyrda, Co to znaczy dobra szkoła? - rozważania o efektywności szkoły ................. 407
Janusz Surzykiewicz, Na drodze do idealnej szkoły - innowacja, rozwój
i ocena jakości w świetle międzynarodowej literatury .................................................. 419
Autorzy ........................................................................................................................ 459