PODGLĄD Problemy wczesnej edukacji 2016, 1(32).indd.ps

Spis treści
ROZPRAWY I ARTYKUŁY
Janina Uszyńska-Jarmoc, Uczenie się a zarobki –
dziecięce rozumienie problemów ekonomicznych świata dorosłych . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7
Eliza Rybska, Maciej Błaszak, Analiza rysunków/szkiców
i wypowiedzi werbalnych dzieci na temat budowy anatomicznej człowieka . . . . . . . . . . . . . . .
27
Anna Wasilewska, Motyw zwierzęcy w twórczości językowej dzieci . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
47
Monika Wiśniewska-Kin, Dziecięce rozumienie świata –
w poszukiwaniu uzasadnień postępowania badawczego . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
58
Maria Groenwald, Widok z mojego okna na świat, który nas kształtuje –
czytając książkę pod redakcją Teresy Sadoń-Osowieckiej
„Miejsce, przestrzeń, krajobraz – edukacyjne znaki” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
70
Sue Dale Tunnicliffe, Life saving science: English four-year olds’ understanding
of injuries and the appropriate first aid treatment . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
82
Agnieszka Bzymek, Kim jest Bóg i gdzie mieszka? Analiza semiotyczna postaci Boga
w percepcji dziecięcej w rodzinach praktykujących katolików . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
90
Alicja Jurgiel-Aleksander, Dorosły w świadomości przedszkolaka.
Esej prawie naukowy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
Инна Журавлёва, Особенности самопрезентации ребенка
в дошкольном возрасте . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
Екатерина Хворова, Когнитивно-культурные, индивидуально-психологические
и возрастные особенности способности к распознаванию эмоций . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
Martins Veide, The philosophical view of learning
from existential experiences in childhood . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
Linda Grīga, Promoting children’s wellbeing in an educational context . . . . . . . . . . . . . . . . . 146
Autorzy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153
Informacje dla Autorów . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155
Contents
STUDIES AND ARTICLES
Janina Uszyńska-Jarmoc, Learning and earnings –
children’s understanding of the economic problems of the adult world . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7
Eliza Rybska, Maciej Błaszak, An analysis of children’s drawings/sketches
and interviews about the internal structure of the human body . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
27
Anna Wasilewska, The theme of the animal in the linguistic creativity of children . . . . . . . . .
47
Monika Wiśniewska-Kin, Understanding the world from the perspective of children . . . . . .
58
Maria Groenwald, The view from my window of the world shaping us –
reading the book edited by Teresa Sadoń-Osowiecka
“Place, space, landscape – educational signs” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
70
Sue Dale Tunnicliffe, Life saving science: English four-year olds’
understanding of injuries and the appropriate first aid treatment . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
82
Agnieszka Bzymek, Who is God and where does He live? The semiotic analysis
of the character of God in children’s perception in the families of practising Catholics . . . . . .
90
Alicja Jurgiel-Aleksander, An adult according to a pre-schooler.
An almost scientific essay . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
Инна Журавлёва, Peculiarities of the self-presentation of preschool children . . . . . . . . . . . . . 111
Екатерина Хворова, Cognitive-cultural, individual-psychological
and age particularities of the ability to recognize emotions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
Martins Veide, The philosophical view of learning
from existential experiences in childhood . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
Linda Grīga, Promoting children’s wellbeing in an educational context . . . . . . . . . . . . . . . . . 146
Authors . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153
Information for Authors . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157