plan pracy zespołu do spraw pomocy psychologiczno

PLAN PRACY
ZESPOŁU DO SPRAW POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ
PUBLICZNE GIMNAZJUM NR 1 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI
IM. PROF. TISCHNERA W CHRZANOWIE
I.
Cele Zespołu ds. Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej:






II.
Rozpoznawanie i zaspokajanie indywidualnych potrzeb rozwojowych
i edukacyjnych uczniów.
Rozpoznawanie indywidualnych możliwości psychofizycznych uczniów.
Wspieranie rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów
wychowawczych i dydaktycznych.
Rozwijanie umiejętności wychowawczych nauczycieli i rodziców.
Czuwanie nad prawidłowym prowadzeniem dokumentacji uczniom, którym
udzielana jest pomoc psychologiczno-pedagogiczna.
Współpraca z instytucjami wspierającymi pomoc psychologicznopedagogiczną w szkole.
Zadania Zespołu ds. Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej:
ZADANIE
SPOSÓB
REALIZACJI
OSOBY
ODPOWIEDZIALNE
Przypomnienie zasad i form pracy zespołu,
sposobu dokumentowania pracy oraz
sposobów komunikacji z nauczycielami,
rodzicami, uczniami.
Zebranie informacji i zapoznanie się z
dokumentacją
uczniów
posiadających
orzeczenia PPP.
Dyskusja
Przewodniczący,
członkowie zespołu
Analiza dokumentów
Zakwalifikowanie uczniów do odpowiednich
form wsparcia.
Analiza
dokumentów,
konsultacje
z
wychowawcami, rodzicami,
uczniami.
Konsultacje
z
wychowawcami
klas,
rodzicami,
uczniami,
osobami
z
instytucji
wspierających.
Rozmowy
z
uczniami,
wychowawcami, rodzicami.
Planowanie
pracy
w
oparciu o utworzone i
zmodyfikowane
IPET-y
oraz tworzenie nowych
IPET-ów dla uczniów klas
pierwszych we współpracy
z rodzicami uczniów.
Przewodniczący,
członkowie
zespołu,
wychowawcy
klas,
nauczyciele przedmiotów
Przewodniczący,
wychowawcy
klas,
członkowie zespołu
Określenie
umiejętności
szkolnych,
funkcjonowania społecznego oraz sytuacji
rodzinnej uczniów wymagających pomocy.
Wspieranie rozwoju zainteresowań
i
uzdolnień uczniów.
Praca z uczniami o specjalnych potrzebach
edukacyjnych.
Dyrekcja,
psycholog,
klas.
pedagog,
wychowawcy
Wychowawcy
klas,
pedagog, psycholog.
Pedagog,
psycholog,
specjaliści
(oligofrenopedagodzy,
surdopedagodzy,
socjoterapeuta),
wychowawcy
klas,
nauczyciele prowadzący
zajęcia.
1
Realizowanie
Indywidualnych
Edukacyjno Terapeutycznych
Planów
Realizowanie
corocznych
priorytetów
kuratoryjnych:
Wzmocnienie
bezpieczeństwa dzieci i młodzieży.
Rozwijanie umiejętności wychowawczych
rodziców poprzez spotkania z rodzicami
uczniów objętych dodatkową pomocą,
proponowanie rodzicom kontaktów ze
specjalistami.
Doskonalenie
pracy
z
uczniami
o
specjalnych potrzebach edukacyjnych.
Współpraca z instytucjami wspierającymi
edukację i wychowanie.
Ewaluacja pracy Zespołu.
Dbanie o postępy uczniów
objętych poszczególnymi
działaniami.
Kontrola
postępów uczniów w w/w
zakresie, współpraca z
rodzicami uczniów.
Wprowadzenie priorytetów
do
działań
Szkolnego
Programu Profilaktyki.
Realizacja
zadań
priorytetowych w bieżącej
pracy
dydaktycznej
i
wychowawczej.
Organizowanie spotkań z
rodzicami,
konsultacje
indywidualne z rodzicami.
Pedagog,
psycholog,
specjaliści,
nauczyciele
prowadzący zajęcia.
Samodoskonalenie,
uczestnictwo w szkoleniach
WDN.
Diagnozowanie
,
konsultowanie problemów
uczniów,
sporządzanie
opinii.
Rada pedagogiczna.
Zbieranie danych, analiza
dokumentów, rozmowy.
Przewodniczący,
członkowie zespołu.
Pedagog,
psycholog,
wychowawcy
klas,
nauczyciele przedmiotów.
Pedagog,
psycholog,
wychowawcy klas.
Pedagog,
psycholog,
wychowawcy.
PODSTAWA PRAWNA:
1. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno- pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2013r.,
poz. 532).
2. Rozporządzenie MEN z dnia 2 sierpnia 2013r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w
przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz. U z 2013r., poz. 957).
3. Rozporządzenie MEN z dnia 24 lipca 2015r. W sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i
zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz. U. Poz 1113).
2