Wersja do druku

Temat Lekcji: „Pieni dz i jego funkcje”
Cele edukacyjne (ogólne):
o Rozumienie podstawowych zjawisk i mechanizmów gospodarczych
o Rozwijanie sprawno ci umysłowej
o Kształcenie umiej tno ci porz dkowania i wykorzystywania informacji
Cele operacyjne:
Ucze
• zna i rozumie znaczenie pieni dza dla gospodarki rynkowej (potrafi wyja ni na
przykładach)
• zna poj cia: miernik warto ci, rodek wymiany, rodek tezauryzacji, rodek płatniczy
• wie co to jest wymiana barterowa
• zna histori pieni dza
• zna cechy i elementy banknotu oraz jego najwa niejsze zabezpieczenia przed fałszerstwem
• zna wady i zalety barteru
• zna ró nic mi dzy monet kolekcjonersk i obiegow
Poj cia:
Pieni dz, moneta, banknot, inflacja, deprecjacja pieni dza, aprecjacja pieni dza, denominacja,
barter, kwit depozytowy, nominał
Realizacja lekcji:
1. Sformułowanie celu i tematu lekcji
2. Praca z lekcj multimedialn „Pieni dz i jego funkcje”
o Uczniowie wł czaj komputery, wkładaj płyt do nap du CD i po jej uruchomieniu
klikaj w temat lekcji. Po zapoznaniu si z wypisanymi celami lekcji i instrukcj
nawigacji po lekcji multimedialnej, przegl daj zawarto kolejnych stron.
o Pieni dz to ekwiwalent towarów i usług. Przedstawia to schemat na stronie 1.
Nauczyciel prosi uczniów o podanie przykładów równowa no ci warto ci towaru lub
usługi i okre lonej kwoty pieni dzy.
o Z tre ci 2 strony i zawartej tam animacji uczniowie dowiaduj si , jak wygl dały
pierwsze rodki płatnicze i poznaj znaczenie słowa BARTER. Uczniowie zastanawiaj
si nad wadami i zaletami barteru.
o „Płaciła” wymienione na stronie 2 zostały stopniowo zast pione monetami. Na pytanie,
dlaczego tak si stało pomo e uczniom odpowiedzie quiz ze strony 3, w którym nale y
porówna cechy rodków u ywanych dawniej do wymiany handlowej. Nauczyciel pyta
uczniów, jakie jeszcze cechy ich zdaniem powinien mie rodek płatniczy, aby dobrze
spełnia swoj rol .
o Nast pnie uczniowie poznaj znaczenie poj KWIT DEPOZYTOWY i BANKNOT.
W tym miejscu mo na poprosi uczniów, aby przyjrzeli si posiadanym przez siebie
monetom i banknotom. Jakie cechy i elementy charakterystyczne maj ogl dane przez
nich pieni dze? Nauczyciel zwraca uwag na fakt zabezpieczenia banknotu przed
sfałszowaniem.
Opracowanie merytoryczne: Fundacja Małych i
rednich Przedsi biorstw KOMANDOR
Publikacja powstała dzi ki wsparciu Narodowego Banku Polskiego w ramach Programu Edukacji Ekonomicznej
o Kolejne poj cie zwi zane z histori pieni dza to BANK. Poj cie to jest omówione
szerzej w lekcji „Instytucje finansowe”. Tu pojawia si tak e ciekawostka – informacja
o polskim banku centralnym – NBP.
o Uczniowie rozwi zuj quiz polegaj cy na dopasowaniu awersu i rewersu monet
kolekcjonerskich emitowanych przez Narodowy Bank Polski. Prawidłowo rozwi zane
zadanie jest premiowane d wi kiem oklasków (podobnie inne zadania w lekcji).
Nauczyciel prosi uczniów o wyja nienie czy monety te s u ywane w powszechnym
obiegu. Dlaczego? Jaka jest rzeczywista warto monet kolekcjonerskich?
o Funkcje pieni dza, jakie pełni on w gospodarce (miernik warto ci, rodek wymiany,
rodek tezauryzacji, rodek płatniczy) omówione s na stronie 11. Zadaniem uczniów
jest dopasowanie definicji do rysunków ilustruj cych poszczególne funkcje. Nauczyciel
prosi uczniów o podanie przykładów ilustruj cych poszczególne funkcje pieni dza.
o Uczniowie rozwi zuj quiz, zwi zany z poznanymi do tej pory poj ciami – sentencje
i przysłowia cytowane w zadaniu zawieraj poj cia: pieni dze, banknoty, bank.
Nauczyciel prosi uczniów o wyja nienie znaczenia u ytych poj
zwi zanych
z bankowo ci . Czy zostały one u yte tylko w ich znaczeniu ekonomicznym? Jak nale y
zinterpretowa wymow sentencji u ytych w zadaniu?
o Kolejne strony zapoznaj uczniów z poj ciem SIŁA NABYWCZA, DENOMINACJA
oraz ze zjawiskami DEPRECJACJI i APRECJACJI pieni dza. Zjawiska te zilustrowane
s schematami na stronie 13. Schematy te zostały powtórzone na nast pnych stronach,
omawiaj cych szczegółowo poszczególne poj cia, w celu ich lepszego zapami tania.
o Kolejnym poj ciem, jakie jest prezentowane w lekcji multimedialnej, jest INFLACJA.
Uczniowie dowiaduj si tak e jak dzielimy inflacj ze wzgl du na wysoko stopy
inflacji, podział ten jest zaprezentowany na przykładzie ceny roweru.
o Strona 17 po wi cona jest denominacji. Nauczyciel wyja nia, dlaczego operuj c na co
dzie ró nymi kwotami mówimy o „nowych złotych”. Nauczyciel wyja nia przyczyny
i skutki przeprowadzonej denominacji.
o Nast pnie uczniowie rozwi zuj krzy ówk , korzystaj c z poznanych do tej pory poj .
W razie potrzeby ucze mo e skorzysta ze słowniczka znajduj cego si w lekcji. Po
odczytaniu hasła – rozwi zania, nauczyciel pyta o jego znaczenie. Uczniowie wspólnie
układaj definicj nominału.
o Podsumowaniem lekcji jest test sprawdzaj cy, który ka dy ucze powinien rozwi za
samodzielnie. Na test wyboru składa si pi pyta o poj cia lub mechanizmy omawiane
w czasie lekcji. W razie kłopotów z rozwi zaniem zadania, uczniowie powinni
skorzysta ze słowniczka dost pnego w lekcji.
o Na ostatniej stronie lekcji multimedialnej znajduje si podsumowanie lekcji.
3. Podsumowanie zaj – Nauczyciel podsumowuje zaj cia i prac uczniów na lekcji.
Nauczyciel powinien czuwa nad przebiegiem lekcji i omawia kolejne strony. Najwa niejsze
definicje powinny zosta zapisane w zeszytach uczniów
Opracowanie merytoryczne: Fundacja Małych i
rednich Przedsi biorstw KOMANDOR
Publikacja powstała dzi ki wsparciu Narodowego Banku Polskiego w ramach Programu Edukacji Ekonomicznej