docSZKOLNY PROGRAM PRACY WYCHOWAWCZEJ ZESPOŁU SZKÓŁ
download 
Reklamacja Transkrypt
SZKOLNY PROGRAM PRACY WYCHOWAWCZEJ ZESPOŁU SZKÓŁ
PROGRAM WYCHOWAWCZY realizowany w ZESPOLE SZKÓŁ SZKOŁA PODSTAWOWA NR 1 I GIMNAZJUM IM. JANA PAWŁA II W SUCHEJ BESKIDZKIEJ W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 Misja Misją Zespołu Szkół Szkoła Podstawowa nr 1 i Gimnazjum im. Jana Pawła II w Suchej Beskidzkiej jest: 1) 2) 3) 4) 5) 1) wspieranie każdego ucznia w osiąganiu sukcesów edukacyjnych na miarę swoich możliwości, 2) motywowanie uczniów do systematycznej pracy nad sobą oraz odkrywania swoich talentów i rozwijania zainteresowań, 3) współpraca z rodzicami na rzecz kształtowania u uczniów pozytywnych cech, a szczególnie odpowiedzialności i szacunku wobec drugiego człowieka, 4) wspieranie rodziny w zakresie wychowania i opieki, 5) promowanie wartości głoszonych przez Jana Pawła II, 6) dbanie o bezpieczeństwo. Absolwent naszej szkoły: potrafi sprostać wyzwaniom współczesnego świata, dobrze funkcjonuje w demokratycznym społeczeństwie, dba o zdrowie swoje i innych, żyje w zgodzie z naturą, umiejętnie korzysta z osiągnięć współczesnej cywilizacji. Wizja Zespół Szkół Szkoła Podstawowa nr 1 i Gimnazjum im. Jana Pawła II w Suchej Beskidzkiej 1. zapewnienia wysoką jakość świadczonych usług edukacyjnych, 2. przygotowuje młodzież do sprostania współczesnym wyzwaniom, 3. wspiera rodziny uczniów, zwłaszcza w sferze wychowawczej, 4. skutecznie zapobiega zjawiskom patologii społecznej, 5. kształtuje świadomość konieczności systematycznego dbania o własne zdrowie, 6. odgrywa kulturową rolę w środowisku lokalnym, 7. uświadamia znaczenie środowiska naturalnego człowieka oraz konieczności dbania o jego stan, 8. dobrze przygotowuje nowe pokolenie do funkcjonowania w społeczeństwie demokratycznym, 9. dba o właściwe relacje międzyludzkie 10. posiada nowoczesną bazę materialną i stale ją doskonali. 1 • • • • • • • Zadania szkoły Rozbudzanie w uczniach szacunku i miłości do Ojczyzny i środowiska, w którym żyje Kształtowanie szacunku do innych i do swojej osoby Wskazywanie właściwych wzorców osobowych do naśladowania Przygotowanie wychowanków do podejmowania właściwych decyzji i odpowiedzialności za swoje zachowanie Przeciwdziałanie agresywnym zachowaniom wśród uczniów Eliminowanie nieuzasadnionej absencji Skoordynowanie oddziaływań wychowawczych domu, szkoły i środowiska rówieśniczego Zadania nauczyciela wychowawcy Poznanie dziecka i ukierunkowanie jego rozwoju zgodnie z możliwościami i zainteresowaniami Motywowanie do aktywności twórczej i poznawczej Kreowanie sytuacji, w której dziecko aktywnie rozwija wszystkie sfery swojej osobowości Pomoc w osiąganiu dojrzałości emocjonalnej i wzmacnianiu wiary we własne możliwości Budowanie obrazu własnej osoby w oparciu o rzetelną samoocenę Zaszczepianie postaw pozytywnego i zrównoważonego reagowania w sytuacjach trudnych oraz właściwego wyrażania ocen i sądów aprobujących lub nie różne zachowania swoje i innych • Kształtowanie umiejętności współistnienia i współdziałania w grupie rówieśniczej i społecznej przez wspólną naukę, zabawę i wybór właściwych form spędzania wolnego czasu • Zapewnienie uczniom i rodzicom wszechstronnej informacji na temat WSO, uwzględniającego umiejętności i zachowania • Koordynacja oddziaływań wychowawczych domu, szkoły i środowiska rówieśniczego Metody pracy • Gry i zabawy • Dyskusje na forum grupy • Scenki rodzajowe • Twórczość plastyczna • Twórczość literacka • Gry dramowe • Treningi umiejętności • Projektowanie dokumentów • Symulacje • Warsztaty poznawczo – doskonalące • Wycieczki tematyczne, przedmiotowe i turystyczno – krajoznawcze • Rozmowy indywidualne i grupowe • Burza mózgów Program wychowawczy powstał w oparciu o zadania zawarte w podstawie programowej dla wychowania uczniów Szkoły Podstawowej nr 1 i Gimnazjum, analizę potrzeb i oczekiwań uczniów i rodziców oraz wnioski wypływających z analizy pracy nauczycieli Zespołu Szkół Szkoła Podstawowa Nr 1 i Gimnazjum im. Jana Pawła II w Suchej Beskidzkiej. Uszczegółowieniem Programu wychowawczego są plany wychowawcze opracowane dla każdego etapu edukacyjnego. • • • • • • 2 Zagadnienia I. Zwyczaje i tradycje szkoły, przygotowanie do życia w społeczeństwie. Obrzędowość i samorządność szkoły. Zadania Sposoby realizacji 1. Zapoznanie uczniów ze Statutem Szkoły: Prawa i obowiązki ucznia Wewnętrzny System Oceniania Konwencja Praw Dziecka • • 2. Przyjęcie nowych uczniów do szkoły. • • • • • • • 3. Wybór Samorządu klasowego Wybór trójek klasowych. Współpraca z Radą Rodziców • • • Pogadanka Rozmowa z dziećmi i rodzicami Analiza regulaminów Gazetka klasowa Pedagogizacja rodziców Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego Ślubowanie klas pierwszych Gry i zabawy integracyjne Wycieczki integracyjne Rozmowa z uczniami i rodzicami Pogadanka Gazetka klasowa Cele wychowawcze (efekty działań wychowawczych) Uczeń: • zna swoje prawa i obowiązki • zapoznał się z planem wych.opiek., Statutem Szkoły, Konwencją Praw Dziecka • umie zachować się w sytuacjach trudnych • Uczeń wie, do kogo może zwrócić się o pomoc • Wzajemne poznawanie się i integracja uczniów i nauczycieli • Każdy uczeń zdobywa poczucie przynależności do grupy klasowej • Uczeń adoptuje się w nowej szkole • Uczeń zna demokratyczne formy wyborów i dotrzymuje danego słowa Termin realizacji Odpowiedzialni IX cały rok wychowawcy nauczyciele pedagog IX wychowawcy i nauczyciele IX wychowawcy rodzice 3 Uwagi PLAN WYCHOWAWCZY ZESPOŁU SZKÓŁ SZKOŁA PODSTAWOWA NR 1 I GIMNAZJUM IM. JANA PAWŁA II W SUCHEJ BESKIDZKIEJ W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 SZKOŁA PODSTAWOWA NAUCZNIE ZINTEGROWANE (KLASY I – III ) 4. Zapoznanie z tradycjami i zwyczajami szkoły oraz obrzędowością szkolną 1. Stwarzanie warunków do zapoznania się z historią i tradycjami regionu II. Edukacja regionalna i europejska – dziedzictwo kulturowe mojego regionu i najbliższego otoczenia III. Wychowanie patriotyczne i obywatelskie. 2. Stwarzanie warunków do uświadomienia uczniom miejsca i roli Polski i Polaków w Unii Europejskiej 1. Znaczenie symboli narodowych w życiu Polaków – flaga, godło, hymn. Poznanie historycznie najważniejszych świąt narodowych i ich znaczenie Udział w imprezach szkolnych: zgodnie z kalendarzem imprez • • • • • Wycieczki po Suchej Pogadanki Gazetka klasowa Konkursy artystyczne • • • Pogadanka Gazetka klasowa Lekcje języków obcych • • • Pogadanka Gazetka klasowa Udział w akademiach z okazji Świąt Narodowych Uczeń: • Zna zwyczaje i tradycje szkoły • Bierze aktywny udział w życiu szkoły • Zna najważniejsze z przesłań Jana Pawła II • Uczestniczy w kultywowaniu tradycji szkoły • Toleruje uczucia religijne dzieci innych wyznań • Dba o swój wygląd zewnętrzny Uczeń: • Zna rys historyczny i zabytki Suchej • Zna legendy i opowieści o Suchej • Poznaje piękno miasta i regionu • Uczestniczy w kultywowaniu tradycji regionalnych • Jest członkiem rodziny i społeczeństwa Uczeń: • Ma poczucie godności i dumy narodowej • Jest członkiem społeczności europejskiej • Poznaje język, kulturę i tradycje Europy • Potrafi dostrzec różnice kulturowe różnych narodowości, akceptuje je i szanuje Uczeń • zna symbole narodowe, religijne i potrafi je szanować cały rok wychowawcy nauczyciele rodzice cały rok wychowawcy rodzice władze miasta cały rok wychowawcy nauczyciele j.obcych cały rok zgodnie z kalendarzem imprez wychowawcy 4 2. Poznanie sylwetek wielkich ludzi oraz ich rola we współczesnym świecie • • • • • 3. Cmentarze – miejsca szczególnego szacunku IV. Edukacja ekologiczna 1.Stwarzanie warunków do kształtowania postaw proekologicznych. Troska o własne środowisko • • • • • • • VI. Edukacja zdrowotna 1.Stwarzanie warunków do kształtowania zachowań sprzyjających zdrowiu i bezpieczeństwu ucznia. Zapoznanie z zasadami bezpiecznego przebywania w szkole na lekcjach i przerwach • • • • • Pogadanka Drama Lektury Obserwacja codziennych sytuacji Gazetka dotycząca postaci i nauczania Jana Pawła II Wyjście na cmentarz Porządkowanie i dekoracja grobów żołnierskich Uczeń: • Umie odróżnić dobro od zła w codziennych sytuacjach i odpowiednio zareagować • Nabywa poczucie sprawiedliwości, tolerancji i akceptacji • Zna rolę autorytetów moralnych i dąży do ich naśladowania • Motywuje się do pracy Uczeń • pamięta o zmarłych i poległych, troszcząc się o ich groby Gazetki klasowe Współpraca z Nadleśnictwem Recykling Zbiórka puszek i zużytych baterii Sprzątanie Świata Uczeń: • Dostrzega konieczność ochrony środowiska • Wie jak ekologicznie zachować się na wycieczce w lesie, nad rzeką Pogadanki Filmy dydaktyczne Udział w akcjach prozdrowotnych Ćwiczenia śródlekcyjne Przestrzeganie przepisów BHP Uczeń: • Działa aktywnie na rzecz własnego zdrowia • Świadomie przestrzega zasad BHP na zajęciach i przerwach cały rok wychowawcy rodzice pedagog XI, V wychowawcy cały rok wychowawcy cały rok IX wychowawcy rodzice higienistka 5 2. Dbałość o zdrowie i higienę osobistą, rozwój sprawności fizycznej i zapobieganie chorobom i wadom postawy • • • • • • Pogadanki Gazetki klasowe Pedagogizacja rodziców Fluoryzacja Gimnastyka korekcyjna Filmy edukacyjne Uczeń: • Rozbudza w sobie i w innych nawyki higieniczno – zdrowotne • Dba o własne zdrowie • Wie jak zachować bezpieczeństwo w klaospracowniach 1.Kultura języka, stroju i zachowania. Używanie form grzecznościowych na co dzień • • • Pogadanka Gazetka klasowa Wycieczki tematyczne Uczeń: • Nawykowo stosuje zwroty grzecznościowe i umie poprawnie się zachować w miejscach użyteczności publicznej • Dba o estetyczny wygląd i zdrowie, ubiera się właściwie do danej okazji 2. Rozwijanie chęci systematycznego uczestnictwa w zajęciach . Punktualność na zajęciach • • 3.Wprowadzenie regulaminów klasopracowni VII. Kultura zachowania i bezpieczeństwo uczniów • Pogadanka Gry i zabawy dyscyplinujące Nagradzanie uczniów za wzorowe wywiązywanie się ze swoich obowiązków Uczeń: • Respektuje i przestrzega normy przyjęte przez grupę • Zna i rozumie pojęcia: norma, prawo. Obowiązek, tolerancja • Odpowiedzialnie traktuje stawiane mu zadania • Jest wzorem dla innych cały rok wychowawcy rodzice higienistka nauczyciele stomatolog cały rok wychowawcy rodzice pracownicy szkoły cały rok wychowawcy rodzice 6 3. Zapewnienie bezpieczeństwa i sprawnego dojazdu do szkoły • • • • • • • • pogadanki praktyczne ćwiczenia przechodzenia przez jezdnię udział w konkursach udział w akcji „Bezpieczne miasto” spotkanie z policjantem zachowanie się w środkach komunikacji poznawanie zasad bezpiecznego korzystania z telefonu komórkowego i internetu nauka rozpoznawania i nazywania niewłaściwych zachowań z użyciem telefonu lub internetu Uczeń: • bezpiecznie porusza się po drodze • zna podstawowe zasady ruchu drogowego • umie prawidłowo korzystać ze środków masowej komunikacji • wie, jak w nich się zachować • • • Cały rok wychowawcy Policja rodzice zna zasady bezpiecznego korzystania z multimediów wie kiedy należy zwrócić się do rodzica lub nauczyciela z pomocą w związku z niewłaściwym zachowaniem się kolegów w internecie lub za pomocą telefonu. Uczy się rozpoznawać niewłaściwe zachowania w sieci Pedagog,wych., dyr.ds. wychowawczych 1. Stwarzanie warunków sprzyjających wszechstronnemu rozwojowi ucznia VIII. Rozwój zainteresowań ucznia • • • • • Prowadzenie zajęć metodami aktywizującymi Wykorzystanie pomocy naukowych Organizowanie konkursów Organizowanie zajęć pozalekcyjnych Rozwijanie zainteresowań na zajeciach pozalekcyjnych Uczeń: • Działa w klasie, jako grupie rówieśniczej, na miarę swoich możliwości • Próbuje wykorzystać swoją wiedzę i dzielić się nią • Rozwija swoje zamiłowania i zainteresowania cały rok wychowawcy 7 IX. Pomoc uczniom mającym trudności w nauce. 1. Stosowanie zróżnicowanych wymagań dla uczniów posiadających opinie z PPP oraz dostosowanie wymagań do możliwości psychofizycznych dziecka • • • • • • • • X. Pomoc materialna 1.Rozpoznawanie potrzeb uczniów w zakresie pomocy materialnej Informowanie rodziców o możliwościach uzyskania pomocy • • • • Fachowa pomoc nauczyciela Odpowiedni dobór metod nauczania i form pracy Udział w zajęciach zespołu wyrównawczego Stały kontakt z PPP Pedagogizacja rodziców Pomoc koleżeńska Opieka w świetlicy szkolnej Organizacja Zespołów ds. specjalnych potrzeb uczniów Uczeń: • Działa w klasie, jako grupie rówieśniczej na miarę swoich możliwości • Wie, gdzie szukać pomocy • Ma zaufanie do rodziców, wychowawcy, grupy rówieśniczej • Rozumie potrzeby i problemy kolegów • Szanuje dorosłych i rówieśników oraz okazuje im to w słowie i działaniu Bezpłatne obiady z MOPS Wypożyczanie podręczników z biblioteki szkolnej Zwolnienia z płatności np. ubezpieczenia Dofinansowanie podręczników, stypendia szkolne Uczeń • Ma możliwość wyrównania szans edukacyjnych cały rok wg potrzeb Cały rok wychowawcy pedagog PPP Nauczyciele Pedagog dyrekcja 8 1. Stwarzanie warunków do wspierania rodziców w działaniach wychowawczych • • • • • XI.Wspieranie działań wychowawczych rodziny 2. Przeciwdziałanie niedostosowaniu społecznemu i demoralizacji. • • • • • • 3.Poprawa współpracy nauczycieli z rodzicami • Włączenie rodziców do pracy zespołu wychowawczego i Rady Rodziców Określenie programu zasad współpracy pomiędzy szkołą a rodzicami Organizowanie spotkań z rodzicami Udział rodziców w wycieczkach i imprezach szkolnych Udział w tworzeniu Programu Wychowawczego i Statutu Szkoły Rodzice: • Znają i rozumieją potrzeby szkoły • Współdecydują o procesie wychowania w szkole • Znają postępy i trudności w nauce swoich dzieci • Czuja się potrzebni i docenieni • Są współodpowiedzialni przy organizacji imprez i wycieczek • Potrafią porozumiewać się ze swoim dzieckiem Rozmowy z pedagogiem Analiza wytworów plastycznych Indywidualne zajęcia terapeutyczne dla uczniów Współpraca z PPP Poznawanie sposobów eliminowania złości, lęków Zapoznawanie uczniów i rodziców z osobami i instytucjami udzielającymi pomocy Uczeń: • Umie eliminować napięcia psychiczne • Radzi sobie z własną agresją • Wie, do kogo może zwrócić się o pomoc Organizacja imprez środowiskowych z udziałem rodziców i uczniów szkół z terenu miasta. -uczeń współpracuje z nauczycielami na rzecz środowiska szkolnego -jest współodpowiedzialny za tworzenie pozytywnego klimatu i atmosfery szkoły na bieżąco Dyrekcja wychowawcy rodzice cały rok wychowawcy pedagog rodzice PPP higienistka Cały rok Dyrekcja Nauczyciele Rodzice uczn 9 XII. Współpraca ze środowiskiem lokalnym XIII. Planowanie kariery edukacyjnej i zawodowej ucznia 1. Stwarzanie warunków do włączenia się uczniów do współpracy z instytucjami na terenie miasta 1. Stwarzanie warunków do zdobywania rzetelnej wiedzy na poziomie umożliwiającym kontynuację nauki na następnym etapie • • • • • • • • • • • • Współpraca z Kościołem Zapoznanie się z: pracą Policji Straży Pożarnej Miejskiej Biblioteki Publicznej Nadleśnictwa Udział w konkursach pogadanki pogadanki dostosowanie wymagań do możliwości poznawczych uczniów zapoznanie z możliwościami kształcenia na wyższym etapie Realizacja Szkolnego Programu Doradztwa Zawodowego Uczeń: • szanuje i kultywuje obrzędy religijne • wie, do kogo zwrócić się o pomoc • poznaje sens pracy dla innych w społeczności lokalnej Uczeń: • wie, że uczy się nie dla szkoły, lecz dla siebie • potrafi w miarę swoich możliwości wykorzystywać swoja wiedze • dba o wystrój Sali lekcyjnej i warunki sprzyjające nauce na bieżąco wychowawcy rodzice instytucje miejskie cały rok Wychowawcy Nauczyciele 10 Cele wychowawcze (efekty działań wychowawczych) Zagadnienia I. Zwyczaje i tradycje szkoły, przygotowanie do życia w społeczeństwie. Obrzędowość i samorządność szkoły. Zadania Odpowiedzialni Sposoby realizacji 1. Zapoznanie uczniów ze Statutem Szkoły: Prawa i obowiązki ucznia Wewnętrzny System Oceniania Konwencja Praw Dziecka • • 2. Poznanie zasad komunikowania się z rówieśnikami i dorosłymi • • • • • • • 3. Wybór Samorządu klasowego Wybór trójek klasowych. Współpraca z Radą Rodziców Termin realizacji • • • • Pogadanka Rozmowa z dziećmi i rodzicami Analiza regulaminów Gazetka klasowa Pedagogizacja rodziców Rozmowy z nauczycielami Testy i sprawdziany rozumienia tekstów mówionych Zabawy typu „głuchy telefon” Ćwiczenia typu: odpowiednia intonacja głosu, szybkość mówienia, język wypowiedzi, „Co mówi twarz?”, „Co czuł?”, „Co myślał” obserwacje Rozmowa z uczniami i rodzicami Pogadanka Gazetka klasowa Uczeń • zna swoje prawa i obowiązki • zapoznał się z planem wych.opiek., Statutem Szkoły, Konwencją Praw Dziecka • umie zachować się w sytuacjach trudnych • Uczeń wie, do kogo może zwrócić się o pomoc Uczeń: • potrafi jasno i konstruktywnie formułować wypowiedzi • używa komunikaty jako zwrotu przedstawiającego odczucia nadawcy • potrafi bezpośrednio i otwarcie wyrazić swoje prośby, sądy i oczekiwania Uczeń • zna demokratyczne formy wyborów i dotrzymuje danego słowa cały rok wychowawcy pedagog na bieżąco wychowawcy i nauczyciele IX wychowawcy rodzice 11 Uwagi PLAN WYCHOWAWCZY ZESPOŁU SZKÓŁ SZKOŁA PODSTAWOWA NR 1 I GIMNAZJUM IM. JANA PAWŁA II W SUCHEJ BESKIDZKIEJ SZKOŁA PODSTAWOWA ( KLASY IV – VI ) ROK SZKOLNY 2015/2016 4. Zapoznanie z tradycjami i zwyczajami szkoły oraz obrzędowością szkolną II. Edukacja regionalna i europejska – dziedzictwo kulturowe mojego regionu i najbliższego otoczenia III. Wychowanie patriotyczne i obywatelskie • Udział w imprezach szkolnych 1. Stwarzanie warunków do zapoznania się z historia i tradycjami regionu, powstanie osady Sucha, Sucha i jej zabytki • • • • • • Wycieczki po Suchej Pogadanki dyskusje Gazetka klasowa Konkursy artystyczne Spotkania z artystami ludowymi 2. Stwarzanie warunków do uświadomienia uczniom miejsca i roli Polski i Polaków w Unii Europejskiej • • • Pogadanka Gazetka klasowa Lekcje języków obcych 1. Znaczenie symboli narodowych w życiu Polaków – flaga, godło, hymn. Poznanie historycznie najważniejszych świąt narodowych i ich znaczenie • • • Pogadanka Gazetka klasowa Udział w akademiach z okazji Świąt Narodowych Uczeń: • Zna zwyczaje i tradycje szkoły • Bierze aktywny udział w życiu szkoły • Zna najważniejsze z przesłań Jana Pawła II • Uczestniczy w kultywowaniu tradycji szkoły • Toleruje uczucia religijne dzieci innych wyznań • Dba o swój wygląd zewnętrzny Uczeń: • Zna rys historyczny i zabytki Suchej • Zna legendy i opowieści o Suchej • Poznaje piękno miasta i regionu • Uczestniczy w kultywowaniu tradycji regionalnych • Jest członkiem rodziny i społeczeństwa • Uczeń: • Ma poczucie godności i dumy narodowej • Jest członkiem społeczności europejskiej • Poznaje język, kulturę i tradycje Europy • Potrafi dostrzec różnice kulturowe różnych narodowości, akceptuje je i szanuje Uczeń • zna symbole narodowe, religijne i potrafi je szanować cały rok zgodnie z kalendarzem imprez cały rok cały rok cały rok zgodnie z kalendarzem imprez wychowawcy nauczyciele rodzice wychowawcy nauczyciele historii rodzice władze miasta wychowawcy nauczyciele języków obcych wychowawcy 12 2. Poznanie sylwetek wielkich ludzi oraz ich rola we współczesnym świecie • • • • • IV. Edukacja ekologiczna 3. Cmentarze – miejsca szczególnego szacunku • • • 4. Jak zapewnić pokój światu? • • 1.Stwarzanie warunków do kształtowania postaw proekologicznych. Troska o własne środowisko • • • • • Pogadanka Drama Lektury Obserwacja codziennych sytuacji Gazetka dotycząca postaci i nauczania Jana Pawła II Pedagogizacja rodziców Wyjście na cmentarz Porządkowanie i dekoracja grobów żołnierskich Pogadanki dyskusje Gazetki klasowe Współpraca z Nadleśnictwem Recykling Zbiórka puszek i zużytych baterii Sprzątanie Świata Uczeń: • Umie odróżnić dobro od zła w codziennych sytuacjach i odpowiednio zareagować • Nabywa poczucie sprawiedliwości, tolerancji i akceptacji • Zna rolę autorytetów moralnych i dąży do ich naśladowania Uczeń • pamięta o zmarłych i poległych, troszcząc się o ich groby Uczeń: • Dostrzega zagrożenia współczesnego świata • Rozumie konieczność utrzymania pokoju • Docenia wysiłki ludzi w szerzenie pokoju na świecie (Jan Paweł II, nagrodzeni pokojową Nagrodą Nobla) • Rozumie, czym jest terroryzm i dlaczego nie należy go akceptować Uczeń: • Dostrzega konieczność ochrony środowiska • Wie jak ekologicznie zachować się na wycieczce w lesie, nad rzeką cały rok wychowawcy rodzice pedagog XI, V wychowawcy na bieżąco wychowawcy nauczyciele historii cały rok wychowawcy 13 V. Edukacja zdrowotna 1.Stwarzanie warunków do kształtowania zachowań sprzyjających zdrowiu i bezpieczeństwu ucznia. Rozwijanie działalności sportowo- rekreacyjnej i turystycznej . • • • • • • • • • • • 2. Dbałość o zdrowie i higienę osobistą, rozwój sprawności fizycznej i zapobieganie chorobom i wadom postawy • • • • • • Zajęcia praktyczne prowadzone przez higienistkę Referaty uczniów Ćwiczenia praktyczne na boisku szkolnym Nauka znaków drogowych Ćwiczenia w określaniu odległości „ na oko” Pogadanki Filmy dydaktyczne Udział w akcjach prozdrowotnych Ćwiczenia śródlekcyjne Przestrzeganie przepisów BHP Realizacja Programów Trzymaj Formę i Szkoła Promująca Zdrowie Pogadanki na temat zdrowego trybu życia Gazetki klasowe Pedagogizacja rodziców Filmy edukacyjne Spotkania z higienistką Wywiady środowiskowe Uczeń: • Działa aktywnie na rzecz własnego zdrowia • Świadomie przestrzega zasad BHP na zajęciach i przerwach • Zna podstawowe zasady udzielania pierwszej pomocy w nagłych wypadkach • Zna zasady postępowania kierującego rowerem przy wykonywaniu manewrów na drodze Uczeń: • Rozbudza w sobie i w innych nawyki higieniczno – zdrowotne • Dba o własne zdrowie • Wie, jak zdrowo się odżywiać cały rok cały rok wychowawcy pedagog Policja nauczyciele rodzice uczniowie higienistka wychowawcy, stołówka szkolna rodzice higienistka 14 VI.Bezpieczeństwo uczniów 1. Kultura języka, stroju i zachowania. Używanie form grzecznościowych na co dzień, wyrabianie kultury zachowania na lekcjach, przerwach, wycieczkach Zapoznanie z ABC Ucznia i ABC wiosenno-letnim • • • • • • • 2. Rozwijanie chęci systematycznego uczestnictwa w zajęciach . Punktualność na zajeciach • • • Pogadanka Gazetka klasowa Wycieczki tematyczne Rozmowy Dyskusje Systematyczne dbanie o kulturę języka i zachowania Zastosowanie monitoringu szkolnego dla poprawy bezpieczeństwa w szkole Systematyczna kontrola realizacji obowiązku szkolnego Nagradzanie uczniów za wzorowe wywiązywanie się ze swoich obowiązków Karanie negatywnych zachowań Uczeń: • Nawykowo stosuje zwroty grzecznościowe i umie poprawnie się zachować w miejscach użyteczności publicznej • Dba o estetyczny wygląd i zdrowie, ubiera się właściwie do danej okazji • Potrafi poprawnie i kulturalnie zachować się w różnych miejscach i sytuacjach • Zna zasady savoir – vivre • Dba o bezpieczeństwo swoje i innych Uczeń: • Respektuje i przestrzega norm przyjętych przez grupę • Zna i rozumie pojęcia: norma, prawo, obowiązek, tolerancja • Odpowiedzialnie traktuje stawiane mu zadania • Jest wzorem dla innych • Ponosi konsekwencje za swoje zachowania cały rok wychowawcy nauczyciele pracownicy szkoły cały rok wychowawcy rodzice 15 3. Zapewnienie bezpieczeństwa i sprawnego dojazdu do szkoły • • • • • • • Pogadanki Praktyczne ćwiczenia przechodzenia przez jezdnię Udział w konkursach Udział w akcji „Bezpieczne miasto” Spotkanie z policjantem Zachowanie się w środkach komunikacji Lekcje wychowawcze na temat cyberprzemcy • • VII. Rozwój zainteresowań ucznia • • 4.Realizacja działań w ramach programów”szkoła bez przmocy”.”Bezpieczna+” 1. Stwarzanie warunków sprzyjających wszechstronnemu rozwojowi ucznia i ukierunkowanie zajęć na rozwijanie dociekliwości poznawczej Uczeń: • Bezpiecznie porusza się po drodze • Zna podstawowe zasady ruchu drogowego • Umie prawidłowo korzystać ze środków masowej komunikacji • Wie, jak w nich się zachować • • • • • przygotowanie wybranych uczniów kl.VI i gimnazjum do roli mediatora klasowego i koordynatora ds. bezpieczeństwa organizacja konkursów oraz zajec edukacyjnych w ramach kampanii”Bądź kumplem –nie dokuczaj” Prowadzenie zajęć metodami aktywizującymi Wykorzystanie pomocy naukowych Organizowanie konkursów Organizowanie zajęć pozalekcyjnych Rozwijanie zainteresowań na zajęciach pozalekcyjnych • • • • Wie jak zachować bezpieczeństwo związane z korzystaniem z telefonów komórkowych, internetu Wie jak zachować się w sytuacji stania się ofiarą lub świadkiem cyberprzemocy i wie gdzie może szukać pomocy cały rok Uczy się mediacji w sytuacjach konfliktowych Uczy się odpowiedzialności za bezpieczeństwo swoje i rówieśników Uczy się współpracy z rówieśnikami i nauczycielami Wie czym jest przemoc,agresja, gdzie szukać pomocy gdy doświadcza agresji,przemocy, wie jak reagować jeśli jest świadkiem takich zachowań Uczeń: • Działa w klasie, jako grupie rówieśniczej, na miarę swoich możliwości • Próbuje wykorzystać swoją wiedzę i dzielić się nią • Rozwija swoje zamiłowania i zainteresowania • Zna swoje mocne i słabe strony, potrafi nad nimi pracować • Dostrzega wpływ innych osób wychowawcy Policja rodzice Pedagog,wych., dyr. Ds. .wych. cały rok wychowawcy Samorząd Klasowy pedagog nauczyciele 16 • • • VIII. Pomoc uczniom mającym trudności w nauce. 1. Stosowanie zróżnicowanych wymagań dla uczniów posiadających opinie z PPP oraz dostosowanie wymagań do możliwości psychofizycznych dziecka • • • • • • • • IX.Organizacja pomocy materialnej 1. Stwarzanie warunków do pomocy materialnej uczniom Diagnoza potrzeb uczniów Inormowanie rodziców o możliwościach uzyskania dofinansowań • • • • 1. Stwarzanie warunków do wspierania rodziców w działaniach wychowawczych X. Wspieranie działań wychowawczych rodziny • • • • Gry i zabawy pokazujące różne formy zachowań Wycieczki Organizacja pomocy psychologicznopedagogicznej dla uczniów wybitnie uzdolnionych Fachowa pomoc nauczyciela Odpowiedni dobór metod nauczania i form pracy Udział w zajęciach zespołu wyrównawczego Stały kontakt z PPP Pedagogizacja rodziców Pomoc koleżeńska Opieka w świetlicy szkolnej Organizowanie pomocy psychologicznopedagogicznej Bezpłatne obiady z MOPS Wypożyczanie podręczników z biblioteki szkolnej Zwolnienia z płatności np. ubezpieczenia Dofinansowanie podręczników, stypendia szkolne Włączenie rodziców do pracy zespołu wychowawczego i Rady Rodziców Określenie programu zasad współpracy pomiędzy szkołą a rodzicami Organizowanie spotkań z rodzicami Udział rodziców w • na kształtowanie jego osobowości i drogi życiowej oraz potrafi to prawidłowo ocenić Dostrzega świat własnych potrzeb i zasób swoich możliwości Uczeń: • Działa w klasie, jako grupie rówieśniczej na miarę swoich możliwości • Wie, gdzie szukać pomocy • Ma zaufanie do rodziców, wychowawcy, grupy rówieśniczej wychowawcy pedagog PPP cały rok wg potrzeb Dyrekcja organizacje pozaszkolne Uczeń: • Rozumie potrzeby i problemy kolegów • Ma możliwość wyrównania szans edukacyjnych Rodzice: • Znają i rozumieją potrzeby szkoły • Współdecydują o procesie wychowania w szkole • Znają postępy i trudności w nauce swoich dzieci • Czuja się potrzebni i docenieni • Są współodpowiedzialni przy organizacji imprez i wycieczek • Potrafią porozumiewać się ze cały rok Dyrekcja organizacje pozaszkolne wychowawcy pedagog na bieżąco Dyrekcja wychowawcy rodzice 17 • XI. Współpraca ze środowiskiem lokalnym XII. Współpraca z innymi placówkami oświatowymi XIII. Planowanie kariery edukacyjnej i zawodowej ucznia wycieczkach i imprezach szkolnych Udział w tworzeniu Programu Wychowawczego i Statut. Rozmowy z pedagogiem Indywidualne zajęcia terapeutyczne Współpraca z PPP 2. Przeciwdziałanie niedostosowaniu społecznemu i demoralizacji. Zapoznanie z pracą osób wspomagających prace szkoły • • 3.Poprawa współpracy nauczycieli z rodzicami • Organizacja rozgrywek sportowych pomiędzy rodzicami różnych szkół z terenu miasta. 1. Stwarzanie warunków do włączenia się uczniów do współpracy z instytucjami na terenie miasta • • • • • Współpraca z Kościołem Zapoznanie się z: pracą Policji Straży Pożarnej Miejskiej Biblioteki Publicznej Nadleśnictwa Udział w konkursach Wymiana uczniów Wycieczki „Zielone szkoły” konferencje 1. Realizacja porozumień dotyczących współpracy pomiędzy zaprzyjaźnionymi szkołami i miastami 1. Stwarzanie warunków do zdobywania rzetelnej wiedzy na poziomie umożliwiającym kontynuację nauki na następnym etapie • • • • • • • • • • • dostosowanie wymagań do możliwości uczniów zapoznanie z możliwościami kształcenia na wyższym etapie uświadomienie uczniom konieczności i sensu dalszego kształcenia się Realizacja zagadnień Szkolnego Programu swoim dzieckiem Uczeń: • Umie eliminować napięcia psychiczne • Radzi sobie z w własną agresją • Wie, do kogo może zwrócić się o pomoc • Uczy się asertywnego zachowania • Uczeń: • Szanuje i kultywuje obrzędy religijne • Wie, do kogo zwrócić się o pomoc • Poznaje sens pracy dla innych w społeczności lokalnej Uczeń: • poznaje innych ludzi, kulturę, zwyczaje w innych rejonach Polski i w innych państwach • poznaje historię innych miast • nabywa umiejętności językowe • Uczeń: • wie, że uczy się nie dla szkoły, lecz dla siebie • potrafi w miarę swoich możliwości wykorzystywać swoja wiedze • dba o wystrój Sali lekcyjnej i warunki sprzyjające nauce cały rok wychowawcy pedagog rodzice PPP na bieżąco wychowawcy rodzice instytucje miejskie cały rok dyrektor wychowawcy pedagog nauczyciele języków obcych cały rok wychowawcy nauczyciele pedagog 18 Doradztwa Zawodowego 19 Cele wychowawcze (efekty działań wychowawczych) Zagadnienia Zadania 1. Zapoznanie uczniów ze Statutem Szkoły: Prawa i obowiązki ucznia Wewnętrzny System Oceniania Konwencja Praw Dziecka I. Zwyczaje i tradycje szkoły, przygotowanie do życia w społeczeństwie. Obrzędowość i samorządność szkoły 2. Przyjęcie nowych uczniów do szkoły . Odpowiedzialni Sposoby realizacji • • • • • • • • Pogadanka Rozmowa z dziećmi i rodzicami Analiza regulaminów Gazetka klasowa Pedagogizacja rodziców Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego Ślubowanie klas pierwszych Wycieczki i ogniska integracyjne • • • • • 3. Wybór Samorządu klasowego Wybór trójek klasowych. Współpraca z Radą Rodziców Wybory Samorządu Uczniowskiego Termin realizacji • • Lekcja wychowawcza Zebranie z rodzicami • • • Uczeń zna swoje prawa i obowiązki zapoznał się z planem wych.opiek., Statutem Szkoły, Konwencją Praw Dziecka Wzajemne poznawanie się i integracja uczniów i nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły zdobywa poczucie przynależności do grupy klasowej adoptuje się w nowej szkole Uczeń zna demokratyczne formy wyborów i dotrzymuje danego słowa Umie dokonywać odpowiedzialnych wyborów Rodzice współorganizują życie szkolne IX Kl.I IX-X Pozostałe wg potrzeb IX wychowawcy nauczyciele wychowawcy nauczyciele koledzy ze starszych klas Dyrektor wychowawcy rodzice 20 Uwagi PLAN WYCHOWAWCZY ZESPOŁU SZKÓŁ SP NR 1 I GIMNAZJUM IM. JANA PAWŁA II W SUCHEJ BESKIDZKIEJ GIMNAZJUM ROK SZKOLNY 2015/2016 4. Zapoznanie z tradycjami i zwyczajami szkoły oraz obrzędowością szkolną 1. Stwarzanie warunków do zapoznania się z historią i tradycjami regionu - powstanie osady Sucha - Sucha i jej zabytki - konkurs wiedzy o Suchej II. Edukacja regionalna i europejska – dziedzictwo kulturowe mojego regionu i najbliższego otoczenia • • • • • • Udział w imprezach szkolnych Wycieczki po Suchej szlakiem historycznym Pogadanki Gazetka klasowa Konkursy artystyczne dyskusje Uczeń: • Zna zwyczaje i tradycje szkoły • Bierze aktywny udział w życiu szkoły poprzez angażowanie się w przygotowanie uroczystości • Zna najważniejsze z przesłań Jana Pawła II • Uczestniczy w kultywowaniu tradycji szkoły • Toleruje uczucia religijne dzieci innych wyznań • Dba o swój wygląd zewnętrzny Uczeń: • Zna rys historyczny i zabytki Suchej • Zna legendy i opowieści o Suchej • Dostrzega zmiany zachodzące w swoim otoczeniu i zauważ konieczność dalszych zmian • Dostrzega wpływ kultury regionu na styl życia mieszkańców • Poznaje piękno miasta i regionu • Uczestniczy w kultywowaniu tradycji regionalnych • Jest członkiem rodziny i społeczeństwa zgodnie z kalendarzem imprez zgodnie z planem wych. klasy wychowawcy nauczyciele historii poloniści nauczyciele WOS wychowawcy rodzice władze miasta 21 2.Ciekawi ludzie w moim regionie: twórcy kultury, pisarze, malarze, artyści, znani sportowcy, politycy • • • • Wywiady, rozmowy Gazetki klasowe i szkolne Spotkania z osobami zaproszonymi Wycieczka do Muzeum Ziemi suskiej wystawka 3.Stwarzanie warunków do uświadomienia uczniom miejsca i roli Polski i Polaków w Unii Europejskiej. Współpraca ze szkołami z miast zaprzyjaźnionych • • • • • pogadanki prelekcje wystawki konkursy Gazetki klasowe i szkolne Uczeń: • Ma poczucie dumy Narodowej • Poznaje języki, kulturę, tradycje Europy • Zna ogólne zadania Unii Europejskiej 1. Znaczenie symboli narodowych w życiu Polaków – flaga, godło, hymn. Poznanie historycznie najważniejszych świąt narodowych i ich znaczenie • • • Pogadanka Gazetka klasowa Udział w akademiach z okazji Świąt Narodowych Uczeń • zna historię symboli narodowych, religijnych i potrafi je szanować • Zna znaczenie symboli narodowych dla narodowości polskiej i każdego Polaka • Ma poczucie godności i dumy narodowej • Jest członkiem społeczności europejskiej • Poznaje język, kulturę i tradycje Europy • Potrafi dostrzec różnice kulturowe różnych narodowości, akceptuje je i szanuje • III. Wychowanie patriotyczne i obywatelskie. Uczeń: • poznaje sylwetki twórców kultury swojego regionu • zna osoby zasłużone dla rozwoju regionu • chce w przyszłości być współtwórca zmian w Suchej Beskidzkiej zgodnie z planem wych. klasy cały rok zgodnie z kalendarzem imprez wychowawcy nauczyciele historii, geografii i WOS wychowawcy nauczyciele historii, geografii i WOS, nauczyciele odpowiedzialni za organizację współpracy z zaprzyjaźniony mi szkołami wychowawcy nauczyciele historii, WOS i poloniści 22 2. Poznanie sylwetek wielkich ludzi oraz ich rola we współczesnym świecie • • • • • • IV. Edukacja ekologiczna 3. Cmentarze – miejsca szczególnego szacunku. Opieka nad grobami: Konfederatów Barskich, żołnierzy poległych w czasie I i II wojny światowej. Opieka nad Cmentarzem Cholerycznym 4. Jak zapewnić pokój światu? Konflikty zbrojne. ONZ – praca na rzecz pokoju. Uświadomienie zagrożeń terrorystycznych • 1.Stwarzanie warunków do kształtowania postaw proekologicznych. • • • • • • Referaty Rozmowy Prelekcje Obserwacja codziennych sytuacji Gazetka dotycząca postaci i nauczania Jana Pawła II Dyskusje Uczeń: • Umie odróżnić dobro od zła w codziennych sytuacjach i odpowiednio zareagować • Nabywa poczucie sprawiedliwości, tolerancji i akceptacji • Zna rolę autorytetów moralnych i dąży do ich naśladowania Wyjście na cmentarz i zapalenie zniczy Warty honorowe harcerzy Porządkowanie i dekoracja grobów żołnierskich Lekcja historii przy cmentarzu Pogadanka Dyskusja Uczeń • pamięta o zmarłych i poległych, troszcząc się o ich groby Tematyka opracowana na zajęciach geografii, chemii i biologii Uczeń: • Dostrzega zagrożenia współczesnego świata • Rozumie konieczność utrzymania pokoju • Docenia wysiłki ludzi w szerzenie pokoju na świecie ( Jan Paweł II, nagrodzeni pokojową Nagrodą Nobla • Rozumie, czym jest terroryzm i dlaczego nie należy go akceptować Uczeń • dostrzega konieczność ochrony środowiska cały rok XI, V cały rok cały rok wychowawcy, poloniści, nauczyciele religii i historii rodzice wychowawcy nauczyciele religii i historii wychowawcy, poloniści, nauczyciele religii i historii geografii wychowawcy, nauczyciele biologii, geografii, chemii 23 • • 2. Troska o własne środowisko V. Edukacja zdrowotna • • • • • 3. Współczesna cywilizacja i jej skutki dla zdrowia i życia człowieka.: Wyczerpywanie się zasobów naturalnych, erozja gleb, szukanie nowych źródeł energii. • • • • 1.Stwarzanie warunków do kształtowania zachowań sprzyjających zdrowiu i bezpieczeństwu ucznia. • • • • • Gazetki klasowe Współpraca z Nadleśnictwem Recykling Zbiórka puszek i zużytych baterii Sprzątanie Świata Wycieczki i rajdy Obchody Dni Ziemi Uczeń • wie jak ekologicznie zachować się na wycieczkach krajoznawczo – turystycznych i rajdach Filmy Zdjęcia Gazetki Prezentacje multimedialne Uczeń: • Dostrzega globalne zagrożenie środowiska na Ziemi w wyniku złej działalności człowieka • Rozróżnia pozytywne i negatywne aspekty ingerencji człowieka w środowisko Pogadanki Filmy dydaktyczne Udział w akcjach prozdrowotnych Ćwiczenia śródlekcyjne Przestrzeganie przepisów BHP Uczeń: • Działa aktywnie na rzecz własnego zdrowia • Świadomie przestrzega zasad BHP na zajęciach i przerwach • Potrafi dbać o własne zdrowie psychiczne i fizyczne cały rok Zgodnie z progr. naucz.. cały rok opiekunowie wycieczek, wychowawcy nauczyciele wychowawcy rodzice higienistka wszyscy nauczyciele 24 2. Dbałość o zdrowie i higienę osobistą, rozwój sprawności fizycznej i zapobieganie chorobom i wadom postawy 3. Wdrażanie do aktywnego działania na rzecz zdrowia psychicznego swojego i innych • • • • • • • • • Pogadanki Gazetki klasowe Pedagogizacja rodziców Plakaty, prelekcje Filmy edukacyjne Realizacja programów Trzymaj Formę oraz Szkoła Promująca Zdrowie Uczeń: • Rozbudza w sobie i w innych nawyki higieniczno – zdrowotne • Dba o własne zdrowie • Jest świadomy rozwoju biologicznego swojego organizmu • Rozróżnia czynniki pozytywne i negatywne wpływające na zdrowie i rozwój • Zna przyczyny powstawania wad postawy, potrafi im zapobiegać i korygować je Dyskusja Rozmowy z pedagogiem Spotkania z psychologiem Uczeń: • Posiada wiedzę na temat uzależnień • Zna zagrożenia i problemy (działalność sekt) • Rozumie zgubne dla zdrowia skutki nałogów • Potrafi odmówić przyjęcia używek cały rok cały rok wychowawcy rodzice higienistka nauczyciele wf stomatolog wychowawcy pedagog higienistka szkolna 25 VI.Kultura zachowania i bezpieczeństwo uczniów 1. Kultura języka, stroju i zachowania. Używanie form grzecznościowych na co dzień. Wyrabianie kulturalnego zachowania na lekcjach, przerwach, wycieczkach • • • • • • • 2.Przeciwdziałanie niedostosowaniu społecznemu i demoralizacji. • • • Rozmowy Gazetka klasowa Wycieczki tematyczne Scenki dramowe Systematyczne propagowanie kultury języka i zachowania Wprowadzenie monitoringu szkolnego dla poprawy bezpieczeństwa uczniów w szkole oraz ograniczenia dewastacji mienia szkolnego Zapoznanie uczniów i rodziców z zasadami szkolnego ABC Uczeń: • Nawykowo stosuje zwroty grzecznościowe i umie poprawnie się zachować w miejscach użyteczności publicznej i w różnych sytuacjach • Dba o estetyczny wygląd i zdrowie, ubiera się właściwie do danej okazji • Zna zasady savoir-vivre i potrafi je stosować Rozmowy z pedagogiem i psychologiem Indywidualne zajęcia terapeutyczne Współpraca z PPP Uczeń: • Umie eliminować napięcia psychiczne • Radzi sobie z w własną agresją • Uczy się radzić sobie w trudnych sytuacjach • Wie, do kogo może zwrócić się o pomoc • Kształtuje asertywność • Kształtuje komunikację • z innymi osobami • • Wie jak zachować bezpieczeństwo związane z korzystaniem z telefonów komórkowych, internetu • Wie jak zachować się w sytuacji stania się ofiarą lub świadkiem cyberprzemocy i wie gdzie może szukać pomocy • Lekcje wychowawcze na temat cyberprzemcy • Cały rok wychowawcy nauczyciele rodzice pracownicy szkoły pedagog Dba o bezpieczeństwo własne i innych osób cały rok cały rok wychowawcy pedagog rodzice PPP nauczyciele Wychowawca, naucz. informatyki, pedagog 26 3. Rozwijanie chęci systematycznego uczestnictwa w zajęciach . Punktualność na zajęciach • • • • • • 4.Realizacja działań w ramach programów”szkoła bez przmocy”.”Bezpieczna+” • • VII. Rozwój zainteresowań ucznia 1. Stwarzanie warunków sprzyjających wszechstronnemu rozwojowi ucznia i ukierunkowanie zajęć na rozwijanie dociekliwości poznawczej • • • • Systematyczna kontrola realizacji obowiązku szkolnego Nagradzanie uczniów za wzorowe wywiązywanie się z obowiązków Wyciąganie konsekwencji wobec uczniów wagarujących i niepunktualnych Uświadamianie uczniom i rodzicom konieczności systematycznego uczestnictwa na zajęciach Uświadamianie uczniom i rodzicom prawnych i statutowych konsekwencji nieprzestrzegania obowiązku szkolnego Prelekcje i rozmowy przygotowanie wybranych uczniów kl.VI i gimnazjum do roli mediatora klasowego i koordynatora ds. bezpieczeństwa organizacja konkursów oraz zajeć edukacyjnych w ramach kampanii”Bądź kumplem –nie dokuczaj” Prowadzenie zajęć metodami aktywizującymi Wykorzystanie pomocy naukowych Organizowanie konkursów tematycznych i przedmiotowych Organizowanie zajęć Uczeń: • Respektuje i przestrzega normy przyjęte przez grupę • Zna i rozumie pojęcia: norma, prawo, obowiązek, tolerancja • Odpowiedzialnie traktuje stawiane mu zadania • Jest wzorem dla innych • Ponosi konsekwencje za swoje zachowanie cały rok • • • • Uczy się mediacji w sytuacjach konfliktowych Uczy się odpowiedzialności za bezpieczeństwo swoje i rówieśników Uczy się współpracy z rówieśnikami i nauczycielami Wie czym jest przemoc,agresja, gdzie szukać pomocy gdy doświadcza agresji,przemocy, wie jak reagować jeśli jest świadkiem takich zachowań Uczeń: • Działa w klasie, jako grupie rówieśniczej, na miarę swoich możliwości • Umie wykorzystać swoją wiedzę i dzielić się nią • Rozwija swoje zamiłowania i zainteresowania Cały rok szk. cały rok wychowawcy rodzice Dyrektor Pedagog Wychowawcy, pedagog, Dyrektor ds.wych. pedagog wychowawcy nauczyciele uczący 27 • • • • VIII. Pomoc uczniom 1. Stosowanie zróżnicowanych wymagań dla uczniów posiadających opinie z PPP oraz dostosowanie wymagań do możliwości psychofizycznych dziecka • • • • • • • pozalekcyjnych Rozwijanie zainteresowań na zajęciach pozalekcyjnych Organizowanie lekcji w terenie Uwzględnianie ścieżek przedmiotowych w programach nauczania Organizacja pomocy psychologicznopedagogicznej dla uczniów zdolnych Fachowa pomoc nauczyciela i pedagoga Odpowiedni dobór metod nauczania i form pracy Stały kontakt z PPP Pedagogizacja rodziców Pomoc koleżeńska Opieka w świetlicy szkolnej Organizacja pomocy psychologicznopedagogicznej • • Umie korzystać z pomocy naukowych i czerpać wiedzę z Internetu Potrafi kierować własnym rozwojem i dokonywać trudnych wyborów Uczeń: • Wie, gdzie szukać pomocy • Ma zaufanie do rodziców, wychowawcy, grupy rówieśniczej • Motywuje się do pracy cały rok wychowawcy nauczyciele pedagog PPP 28 1. Stwarzanie warunków do wspierania rodziców w działaniach wychowawczych IX. Wspieranie działań wychowawczych rodziny 2.Poprawa współpracy nauczycieli z rodzicami Włączenie rodziców do pracy zespołu wychowawczego i Rady Rodziców • Określenie programu zasad współpracy pomiędzy szkołą a rodzicami • Organizowanie spotkań z rodzicami • Udział rodziców w wycieczkach i imprezach szkolnych • Udział w tworzeniu Programu Wychowawczego i Statutu Szkoły • Współpraca nauczycieli z Radą Rodziców • Organizacja prelekcji i spotkań ze specjalistami ds. wspomagania rodziny • Systematyczne informowanie rodziców o wynikach w nauce, zachowaniu, nieobecnościach dziecka Rodzice: • Znają i rozumieją potrzeby szkoły • Współdecydują o procesie wychowania w szkole • Znają postępy i trudności w nauce swoich dzieci • Czują się potrzebni i docenieni • Są współodpowiedzialni przy organizacji imprez i wycieczek • Potrafią porozumiewać się ze swoim dzieckiem • Potrafią rozwiązywać konflikty z dzieckiem na bieżąco Dyrekcja wychowawcy rodzice pedagog Zapraszanie rodziców i uczniów naszej szkoły oraz SP2 na pokazy realizacji projektów edukacyjnych , a także na inne zajęcia otwarte. 29 X. Pomoc materialna 1.Stwarzanie warunków do pomocy materialnej uczniom Diagnoza potrzeb uczniów Informowanie rodziców o możliwościach uzyskania pomocy • • • • • 1. Stwarzanie warunków do bezpośredniego obcowania ze sztuką i kulturą XI. Wprowadzenie w świat kultury i sztuki 2.Promowanie twórczości uczniowskiej 1. Stwarzanie warunków do włączenia uczniów do współpracy z instytucjami z terenu miasta XII. Współpraca ze środowiskiem lokalnym XIII. Współpraca z innymi placówkami oświatowymi 1. Realizacja porozumień dotyczących współpracy pomiędzy zaprzyjaźnionymi miastami i szkołami • Bezpłatne obiady z MOPS Wypożyczanie podręczników z biblioteki szkolnej Zwolnienia z płatności np. ubezpieczenia Współpraca z PKPS Dofinansowanie podręczników, stypendium szkolne Wyjazdy do kina, teatru, muzeum Konkursy: • recytatorskie, • plastyczne • literackie • inne Współpraca z: • Kościołem • MOK • Klubem „Babia Góra” • PTTK • Grupą Apostolską • Świetlicą Środowiskową • PPP • Komisją Rozwiązywania Problemów Alkoholowych • Policją • MOPS • Wymiana uczniów • Wycieczki • „zielone szkoły” • Konferencje Uczeń: • Umie zauważać potrzeby innych • Potrafi pomóc • Rozumie problemy i potrzeby rówieśników • Nie dyskryminuje rówieśników z rodzin uboższych • Ma możliwość wyrównania szans edukacyjnych Uczeń • umie zachować się w teatrze, kinie, muzeum Uczeń: • doskonali swój warsztat pracy • potrafi odczytać znaczenie dosłowne i symboliczne dzieł sztuki • szanuje pomniki kultury Uczeń: • Wie, gdzie może on lub jego rodzice zwrócić się o pomoc • Wie, gdzie w miejscu zamieszkania może rozwijać swoje zainteresowania Uczeń: • Poznaje innych ludzi, kulturę, zwyczaje w innych rejonach Polski i innych państwach • Poznaje historie innych miast • Nabywa umiejętności językowe cały rok dyrektor pedagog wychowawcy rodzice instytucje miejskie wg potrzeb wychowawcy nauczyciele cały rok wychowawcy nauczyciele sztuki poloniści na bieżąco na bieżąco dyrektor wychowawcy nauczyciele pedagog dyrektor wychowawcy nauczyciele pedagog nauczyciele języków obcych 30 1. Stwarzanie warunków do zdobywania rzetelnej wiedzy na poziomie umożliwiającym kontynuację nauki na następnym etapie • • • XIV. Planowanie kariery edukacyjnej i zawodowej ucznia 2.Wybór dalszej drogi kształcenia z uwzględnieniem wyboru zawodu • • • • • Zapoznanie z możliwościami kształcenia na wyższym etapie Zapoznanie z wykazem szkół na terenie miasta i powiatu Udział uczniów w Dniach Otwartych szkół średnich Poradnictwo zawodowe dla uczniów Organizowanie spotkań z pracownikami PPP Spotkanie z urzędnikami Urzędu Pracy Spotkania z przedstawicielami różnych zawodów Realizacja Szkolnego Program u Doradztwa Zawodowego Uczeń: • Wie, że uczy się nie dla szkoły, lecz dla siebie • Potrafi w miarę swoich możliwości wykorzystywać swoja wiedze • Potrafi wykonywać wyborów Uczeń: • Zna kryteria i wymagania przyjęć do szkół średnich • Zna rynek pracy • Umie ocenić swoje możliwości • Zna kryteria wyboru zawodu • Poznaje świat zawodów w ramach lekcji wych. w ramach lekcji na bieżąco wychowawcy pedagog wychowawcy pedagog Wszyscy nauczyciele Program zatwierdzony : Uchwałą Rady Pedagogicznej nr /15/16 z dnia ………. września 2015 r. Uchwałą Rady Rodziców................................................................................. Zaopiniowany przez Samorządy Uczniowskie ..................................................... 31
