PLAN REALIZACJI ZADANIA OGÓLNEGO SZKOŁY W OBSZARZE

PROGRAM WYCHOWAWCZY
SZKOŁY PODSTAWOWEJ
IM. TADEUSZA KOŚCIUSZKI
W KROJCZYNIE
1
PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY OBEJMUJE:
1. Powinności wychowawcze będąc wymiarem pracy edukacyjnej każdego
nauczyciela, określone w ramach zadań ogólnych szkoły.
2. Powinności i treści wychowawcze dla poszczególnych zajęć edukacyjnych.
3. Powinności wychowawców klasowych.
4. Wychowawcze treści zawarte w statucie szkoły.
5. Harmonogram działań doraźnych i okolicznościowych szkoły.
6. Istniejące lub tworzone zwyczaje i obyczaje szkoły
7. Zasady współpracy wychowawczej z rodzicami.
8. Zasady współpracy wychowawczej z samorządami.
9. Zasady funkcjonowania oraz zadania samorządu uczniowskiego.
ROZWIJANIE WARTOŚCI JEDNOSTKI:
1. Kształtowanie i wzmacnianie pozytywnego i realnego poczucia własnej wartości.
2. Poznanie swoich mocnych stron, dostrzeganie i docenianie własnych sukcesów
i kształtowanie pozytywnego myślenia o samym sobie.
3. Inicjatywa i radzenie sobie z przeszkodami – myślenie koncepcyjne i analityczne.
4. Rozwijanie samodzielności, niezależności i odpowiedzialności.
5. Kształtowanie zdolności do samooceny i samokontroli.
6. Rozwijanie wyobraźni, budzenie wrażliwości estetycznej.
7. Gotowość do ciągłego do kształcenia się, podnoszenia swoich kwalifikacji.
8. Rozwijanie troski o własne zdrowie, sprawność fizyczną i dobrą kondycję
psychiczną.
9. Poznanie własnego środowiska i odczuwanie radości w obcowaniu z przyrodą.
10.Efektywne zarządzanie własnym czasem.
ROZWIJANIE WARTOŚCI DLA GRUPY:
1.
2.
3.
4.
5.
Rozwijanie wzajemnego szacunku.
Umiejętność pracy w zespole.
Kształtowanie osobowości otwartej na potrzeby oraz uczucia drugiego człowieka.
Rozumienie i akceptacja uczuć innych ludzi.
Przewidywanie konsekwencji własnego postępowania, podejmowanie
odpowiedzialnych decyzji.
6. Przestrzeganie zasad kulturalnego zachowania.
7. Rozwijanie poczucia wspólnoty grupowej i podejmowanie wspólnych decyzji.
8. Dbanie o przyjazną atmosferę w klasie, kultywowanie tradycji, zwyczajów i świąt
klasowych, organizowanie imprez okolicznościowych integrujących uczniów
i nauczycieli.
2
9. Wyrabianie nawyku posługiwania się zwrotami grzecznościowymi w życiu
codziennym uczniów.
10.Kształcenie postaw wrażliwych i solidarnych wobec innych osób.
11.Wskazywanie uczniom właściwych wzorców zachowań w kontaktach z
rówieśnikami.
ROZWIJANIE WARTOŚCI OGÓLNOLUDZKICH:
Kształtowanie postaw prospołecznych.
Wychowanie w tolerancji w szacunku dla odrębności innych.
Poszanowanie cudzej własności.
Rozwijanie szacunku dla tradycji i bohaterów narodowych.
Propagowanie dzieciństwa kultury narodowej.
Kształtowanie świadomości ekologicznej i właściwych podstaw wobec środowiska
naturalnego.
7. Praca na rzecz innych: pomoc słabszym, chorym, starszym.
8. Ukazywanie wartości kontaktów z różnymi formami kultury.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
ZADANIA SZKOŁY W PROGRAMIE WYCHOWAWCZYM.
1. Stwarzanie warunków do wszechstronnego rozwoju dziecka.
2. Przygotowanie wychowanka do znalezienia własnego miejsca w społeczeństwie.
3. Czuwanie nad prawidłowym i bezpiecznym funkcjonowaniem ucznia
w społeczności szkolnej.
4. Skoordynowanie oddziaływań wychowawczych domu, szkoły i środowiska
rówieśniczego.
5. Prowadzenie działań wspomagających wszechstronny rozwój ucznia.
6. Kształtowanie dobrej atmosfery w pracy zespołu klasowego.
7. Współdziałanie ze wszystkimi nauczycielami i koordynowanie ich działań
wychowawczych.
8. Utrzymywanie ścisłej współpracy z rodzicami i wspieranie ich w procesie
wychowawczym.
9. Kreowanie sytuacji, w których dziecko aktywnie rozwija wszystkie sfery swej
osobowości.
10.Stały monitoring zachowań uczniów.
11.Powołanie szkolnych koordynatorów ds. bezpieczeństwa.
3
WSPÓŁPRACA RODZICÓW ZE SZKOŁĄ.
1. Rodzice jako członkowie społeczności szkolnej biorą udział w zadaniach
wychowawczych szkoły poprzez następujące działania:
współtworzenie programu wychowawczego, wychowania, opieki oraz
organizacji procesu nauczania,
zapoznawanie się z programem kształcenia,
uczestniczenie w zebraniach i pedagogizacji,
informowanie wychowawców o stanie zdrowia dziecka i przyczynach
jego nieobecności na zajęciach,
udział w wycieczkach szkolnych i imprezach kulturalnych
organizowanych przez szkołę,
indywidualne konsultacje z wychowawcami i innymi nauczycielami,
uzyskiwanie od nauczycieli informacji na temat dziecka, jego
zachowania, postępów w nauce i przyczyn problemów w szkole,
rodzice prawni opiekunowie ) ponoszą odpowiedzialność materialną za
umyślne zniszczenia i kradzieże dokonane w szkole przez swoje dzieci
2. Wszystkie prawa dotyczące wychowania swoich dzieci posiadają rodzice.
3. Nauczyciele wspierają rodziców w procesie wychowania, a zatem nie ponoszą
całkowitej odpowiedzialności za ten proces.
4. Kierunek działalności wychowawczej szkoły nie może być w żaden sposób
sprzeczny z wolą i przekonaniami rodziców.
5. Rodzice współdziałają ze szkołą za pośrednictwem komitetu rodzicielskiego i
trójek klasowych.
WSPÓŁPRACA ZE ŚRODOWISKIEM LOKALNYM.
Środowisko odgrywa niezwykle ważną rolę w rozwoju osobowości ucznia. Pomocne
jest w ukształtowaniu prawidłowych postaw moralnych i w przygotowaniu
wychowanków do właściwych wyborów życiowych. Aby zapewnić uczniom
możliwość prawidłowych wyborów społecznych i zawodowych szkoła współpracuje z
wieloma instytucjami, zakładami pracy i organizacjami społecznymi.
1. Władze lokalne ( sołectwo, gmina )
-
udział w akcjach typu “sprzątanie świata”, zbiórka surowców
wtórnych,
organizacja festynów, spotkań, wycieczek,
zapoznawanie uczniów z pracą urzędów,
nawiązywanie kontaktów z władzami lokalnymi poprzez spotkania
z nauczycielami, uczniami, uczestnictwem w uroczystościach szkolnych,
udział w zajęciach prowadzonych przez policję na temat
4
bezpieczeństwa w ruchu drogowym oraz przeciwdziałania agresji
i przestępczości.
1. Placówki kulturalne i oświatowe ( biblioteka, muzea, kino, teatr, WCK )
-
uczestnictwo w spektaklach teatralnych,
uczestnictwo w zajęciach w muzeach,
wyjazdy do kina ,
uczestnictwo w lekcjach bibliotecznych,
udział w konkursach organizowanych przez placówki kulturalnooświatowe.
1. Placówki oświatowo - opiekuńcze (Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna)
-
pomoc uczniom przejawiającym trudności w nauce i zachowaniu,
pomoc dzieciom z rodzin patologicznych ,
udzielanie pomocy rodzinom znajdującym się w trudnej sytuacji
materialnej.
REALIZOWANE CELE WYCHOWAWCZE.
1.
-
-
Zwyczaje i obyczaje szkolne.
szacunek dla sztandaru szkoły,
prowadzenie kroniki szkoły,
zorganizowanie pasowania na ucznia,
zorganizowanie święta patrona szkoły,
zorganizowanie dnia ekologii w szkole,
organizacja apeli szkolnych,
organizacja zabaw i dyskotek klasowych i szkolnych,
organizacja cyklicznych uroczystości szkolnych i klasowych:
Andrzejki, Mikołajki, Wigilia, Święto Wiosny, Dzień Dziecka
oraz wycieczki i biwaki,
przestrzeganie jednolitego stroju uczniowskiego.
2.
-
Samorządność.
ustalenie zasad wyboru uczniów do Samorządu Szkolnego,
przeprowadzenie wyborów do samorządu,
opracowanie regulaminu samorządu,
opracowanie planu pracy samorządu.
3.
-
Pomoc w nauce.
pomoc nauczycieli poszczególnych przedmiotów,
5
4.
-
pomoc koleżeńska w klasach,
kontakty wychowawców z nauczycielami poszczególnych przedmiotów
praca w zespołach wyrównawczych.
Kontakty i współpraca z rodzicami.
prowadzenie spotkań z rodzicami,
pedagogizacja rodziców,
indywidualne kontakty z rodzicami, sugerowanie pomocy ze strony Poradni
Psychologiczno – Pedagogicznej,
pomoc w rozwiązywaniu problemów i konfliktów ze strony wychowawców,
angażowanie rodziców w sprawy klasy i szkoły,
podziękowania dla najbardziej aktywnych rodziców.
ZADANIA NAUCZYCIELA WYCHOWUJĄCEGO:
1. Kreowanie sytuacji, w których dziecko aktywnie rozwija wszystkie strefy swojej
osobowości.
2. Kształcenie umiejętności współistnienia i współdziałania w grupie rówieśniczej
i społecznej przez wspólną naukę, zabawę oraz wybór właściwych form spędzania
wolnego czasu.
3. Budowanie obrazu własnej osoby w oparciu o rzetelną samoocenę.
4. Zaszczepienie postaw pozytywnego i zrównoważonego reagowania w sytuacjach
trudnych
dla właściwego sposobu wyrażania ocen i sądów aprobujących lub negujących różne
zachowania swoje i innych.
SZKOLNE ZAJĘCIA POZALEKCYJNE ROZWIJAJĄCE TALENTY,
ZAINTERESOWANIA ORAZ POSTAWY I UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE I
ORGANIZATORSKIE.
SAMORZĄD SZKOLNY.
Cele:
 rozwijanie samodzielności, obowiązkowości i odpowiedzialności,
 rozwijanie umiejętności podejmowania decyzji,
 rozwijanie umiejętności społecznych poprzez współdziałanie w grupie
rówieśniczej,
 rozwijanie umiejętności “wychodzenia” z inicjatywą,
 rozwijanie wrażliwości i umiejętności niesienia pomocy słabszym
 i młodszym kolegom.
6
KOŁA PRZEDMIOTOWE.
Cele:
 rozwijanie i kształtowanie zainteresowań uczniów,
 poszerzanie wiedzy poza zakres przewidziany w programie,
 rozwijanie umiejętności posługiwania się piękną i poprawną mową
ojczystą,
 rozwijanie umiejętności poszukiwania różnych źródeł wiedzy,
 zachęcanie do lektury najciekawszych pozycji literatury polskiej.
 ukazywanie możliwości posługiwania się różnymi środkami informacji,
 przygotowanie uczniów do konkursów przedmiotowych,
CHÓR SZKOLNY.
Cele:
 kształtowanie zainteresowań i zamiłowań muzycznych,
 rozwijanie zdolności oraz wrażliwości na muzykę,
 rozbudzanie poszanowania dla dorobku kultury muzycznej,
 przygotowywanie oprawy muzycznej imprez szkolnych,
 przygotowanie do koncertów i przeglądóo.
SKS
Cele:




dążenie do wszechstronnego rozwoju fizycznego ucznia,
dbałość o higienę osobistą i estetykę miejsca ćwiczeń,
przestrzeganie zasad higieny pracy i wypoczynku,
przygotowywanie uczniów do zawodów sportowych i rekreacyjnych
różnego szczebla,
 rozwijanie zainteresowań uczniów.
METODY PRACY:
 gry i zabawy,
 dyskusja na forum grupy,
 scenki rodzajowe,
 twórczość plastyczna, techniczna i artystyczna,
 konkursy,
 trening umiejętności,
 warsztaty poznawczo - doskonalące,
 wycieczki tematyczne, turystyczno - krajoznawcze,
 uroczystości szkolne, środowiskowe.
7
FORMY PRACY:
 praca w zespołach zadaniowych,
 praca w grupach,
 praca indywidualna.
PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH.
Cel
Treść
FORMY REALIZACJI
operacyjny realizowanego
zadania
-dyskusja na forum grupy, gry
Uczeń jako Integracja
i zabawy,
członek
zespołu
-wybory samorządów klasowych,
wspólnoty klasowego
-wspólne przygotowywanie imprez
klasowej
i uroczystości klasowych oraz
i szkolnej.
szkolnych,
-organizowanie wycieczek, zajęć
rekreacyjno-sportowych.
Troska
o estetykę
klasy i szkoły
Ewaluacja
realizowanych
zadań
-urządzenie i udekorowanie klasy,
-opieka nad gazetkami tematycznymi,
-dyżury w klasie i na korytarzu,
-opieka nad terenem wokół szkoły,
wykonywanie pomocy dydaktycznych.
8
Prawa
i obowiązki
ucznia
-poznanie i upowszechnianie praw
i obowiązków ucznia zawartych w
Statucie Szkoły,
-zrozumienie swojej przynależności do
środowiska lokalnego,
-identyfikacja z obowiązkami ucznia,
-przygotowanie do uczestnictwa w życiu
społeczności lokalnej,
-zapoznanie z miejscami i instytucjami
ważnymi dla naszego środowiska,
-przestrzeganie jednolitego stroju,
-zapoznanie z fundacjami działającymi
na rzecz szkoły.
Bezpieczeństwo wokół
i na terenie
budynku
szkolnego
-zapoznanie z regulaminami pracowni,
-przestrzeganie zasad spacerowania w
czasie przerw,
-dyżury w klasie i na terenie szkoły,
-“Jestem dobrym rowerzystą”- egzamin
na kartę rowerową,
-“Jak bronić się przed przemocą” –
pogadanki.
Rozwój
-wybory do Samorządu Uczniowskiego
samorządności i Rady Szkoły,
uczniowskiej -praca w samorządach klasowych,
-współorganizowanie imprez
i uroczystości szkolnych,
-organizacja Dnia Samorządności.
Organizowani -twórczość artystyczna dzieci,
e aktywnego -wycieczki turystyczne, krajoznawcze,
wypoczynku biwaki,
-zajęcia rekreacyjno-sportowe.
9
Dobre
zachowanie
wizytówką
mojego
domu,
szkoły
i
środowiska.
Wyrabianie
-pogadanki w klasach, konkursy,
nawyku
-spotkania towarzyskie,
posługiwania -poszanowanie własnej godności.
się zwrotami
grzecznościowymi
Poszanowanie -dbałość o warsztat pracy ucznia i sprzęt
mienia szkoły szkolny,
i środowiska -czystość i higiena sanitariatów,
-zaangażowanie w prace społeczne na
rzecz klasy, szkoły i środowiska.
Kształtowanie
postawy
wrażliwości
i solidarności
wobec drugich
osób
-obchody imienin i urodzin,
-pomoc kolegom w nauce,
-systematyczna praca w samorządzie
klasowym i szkolnym,
-współzawodnictwo w konkursach,
zawodach, olimpiadach szkolnych
i międzyszkolnych.
Kształtowanie -wycieczki przedmiotowe i turystyczne,
wrażliwości
-poznawanie piękna własnego regionu,
estetycznych -udział i zaangażowanie w zajęciach
pozalekcyjnych,
-prowadzenie zeszytów
przedmiotowych,
-giełda używanych podręczników i
lektur,
-dbałość o wygląd własnego stroju
szkolnego.
10
Więź
emocjonalna ze
środowiskiem
lokalnym
i krajem
ojczystym
Wdrażanie
i rozwijanie
oraz
kultywowanie
tradycji
i obrzędów
-uczestnictwo w uroczystościach
religijnych, obrzędowych, rodzinnych
( Andrzejki, Mikołajki, Wigilia, jasełka,
Dzień Chłopca, Dzień Kobiet, Dzień
Matki, Dzień Babci i Dziadka, Dzień
Dziecka ),
-uczestnictwo w uroczystościach
państwowych o zasięgu szkolnym
i lokalnym ( apele, pogadanki, dożynki).
-odwiedzanie miejsc pamięci narodowej,
-lekcje o tematyce historycznopatriotycznej (filmy, audycje
telewizyjne, książki),
-poznanie sylwetek wielkich Polaków,
-wycieczki do muzeów i skansenów,
-organizacja konkursu pt. “Mój patronmoim wzorem”,
-organizacja Święta Szkoły,
-organizacja konkursu recytatorskiego
“Kto Ty jesteś-Polak mały”.
Przygotowanie -współpraca z instytucjami publicznymi
uczniów do
(urzędy, towarzystwa),
uczestnictwa -spotkania z radnymi, z sołtysem,
w życiu
-wycieczki do urzędów i instytucji,
publicznym
-uczestnictwo w akcjach
charytatywnych,
-uczestnictwo w akcjach na rzecz
ochrony środowiska.
Wpajanie
szacunku dla
polskiej
historii
i symboli
narodowych
WARTOŚCI I POSTAWY REALIZOWANE W PROCESIE
WYCHOWAWCZYM.
1. Poszukiwanie prawdy.




poszukiwanie przez uczniów w różnych źródłach odpowiedzi na problemy
i zagadnienia pojawiające się w procesie dydaktycznym,
rozstrzyganie sporów i docieranie do ich źródeł,
przeprowadzanie ankiet – rozstrzyganie konfliktów.
11
2. Poczucie piękna i estetyki.




dbałość uczniów o wystrój sal, korytarzy i estetykę otoczenia,
zwracanie uwagi na ubiór i higienę,
dopasowywanie odpowiedniego stroju do danej sytuacji,
uczestnictwo w wydarzeniach kulturalnych ( wystawy, filmy, przedstawienia
teatralne ).
3. Samodzielność i praca nad sobą
 dokonywanie samooceny własnej pracy przez uczniów (np.: karty, samooceny),
 dokonywanie oceny zachowania,
 wypełnianie obowiązków dyżurnego,
 uczestniczenie w wycieczkach – kształtowanie postawy
 współodpowiedzialności ,
 organizacja imprez klasowych i szkolnych.
4. Rzetelna praca.
 premiowanie uczniów wykonujących wzorowo swoje obowiązki wg. zasad
ustalonych przez szkołę,
 wpływanie na postawy uczniów poprzez wzorce osobowe nauczycieli.
5. Dbałość o czystość języka polskiego i kulturę słowa.
 czuwanie nad poprawnością i czystością j. polskiego podczas lekcji, przerw,
wycieczek przez nauczycieli i uczniów,
 obcowanie z kulturą i sztuką,
 korzystanie z biblioteki szkolnej,
 zachęcanie do lektur pozaszkolnych.
6. Kształtowanie wrażliwości.



nawiązywanie kontaktu ze schroniskiem dla zwierząt,
udział w akcjach charytatywnych
opieka nad zwierzętami, dokarmianie ptaków i zwierząt zimą.
7. Patriotyzm i poczucie wspólnoty lokalnej.
 uczestnictwo uczniów w uroczystościach, rocznicach o charakterze
patriotycznym ,
 poznawanie patriotycznych postaw z literatury, historii,
 organizowanie uroczystości związanych z tradycjami szkoły (pasowanie
12




na ucznia, obchody dnia patrona),
uczestnictwo w akcji Sprzątanie Świata,
organizowanie obchodów świąt szkolnych (Dzień Edukacji Narodowej,
Dzień Sportu, ...),
wykonywanie projektu “Nasza Mała Ojczyzna” – Ziemia Dobrzyńska,
uczestnictwo w posiedzeniach Rady Pedagogicznej.
SYTUACJE ZAGROŻENIA I FORMY POMOCY WYCHOWAWCZEJ
1.
Niedostatek ekonomiczny
 dyskretna zbiórka odzieży wśród pracowników szkoły,
 zwolnienia ze składek ubezpieczeniowych,
 wypożyczanie podręczników z biblioteki szkolnej,
 zorganizowanie dożywiania,
 pomoc w zakupie wyposażenia ucznia,
 dofinansowanie do wycieczek, wyjazdów do kina, teatru.
2.
Patologia rodziny i uzależnienia
 profilaktyka uzależnień na lekcjach wychowawczych (programy
profilaktyczne, pogadanki, filmy),
 współpraca z Poradnią Pedagogiczno – Psychologiczną,
 obserwacja i każdorazowe udzielanie pomocy.
3. Problemy w nauce
 zajęcia wyrównawcze,
 nauczanie indywidualne,
 pomoc wewnątrzklasowa,
 pomoc ze strony nauczycieli przedmiotu,
 współpraca z Poradnią Pedagogiczno – Psychologiczną
 programy wyrównawcze dla uczniów powtarzających klasę.
ZACHOWANIE I FORMY JEGO MOTYWOWANIA WŚRÓD UCZNIÓW
( NAGRADZANIE I KARANIE )
NAGRADZANIE
1. Wzorowa nauka i zachowanie:
 klasy IV-VI - świadectwo z wyróżnieniem, nagroda książkowa,
 klasy O-III - odznaka wzorowego ucznia, nagroda książkowa.
2. Bardzo dobra nauka i poprawne zachowanie:
13
 pochwała ustna lub pisemna dyrektora szkoły na forum szkoły (listy
gratulacyjne).
3. Pomoc innym w nauce:
 wpis do zeszytu uwag,
 wpływ na ocenę z zachowania.
4. Szczególna aktywność na terenie klasy i szkoły:
 wpis do zeszytu uwag,
 wpływ na oceny z zachowania,
 wyróżnienie na forum szkoły.
5. Udział i sukcesy w konkursach:
 wpis do zeszytu uwag,
 wpływ na oceny z zachowania,
 nagroda rzeczowa, listy pochwalne.
5. Własnoręczne wykonanie (naprawa) pomocy dydaktycznej, pracy
artystycznej, użytkowej:
 podziękowanie nauczyciela, wychowawcy,
 podziękowanie od dyrektora,
 wpis do zeszytu uwag,
 wpływ na ocenę z zachowania.
6. Uatrakcyjnianie programu uroczystości szkolnych prezentacją umiejętności
wykształconych i rozwijanych poza szkołą (taniec, gra na instrumencie, śpiew...):
 podziękowanie od dyrektora,
 list uznania dla rodziców (opiekunów),
 zaproszenie do dalszych występów,
 wpływ na oceny z zachowania.
7. Pomoc kolegom w rozwiązywaniu konfliktów:
 pochwała ze strony wychowawcy,
 wpis do zeszytu uwag,
 wpływ na ocenę z zachowania.
8. Udzielanie pomocy osobom potrzebującym jej (starszym, dzieciom, kolegom...):
 pochwała ze strony wychowawcy,
 wpis do zeszytu uwag,
 wpływ na ocenę z zachowania.
9. Reprezentowanie szkoły w imprezach pozaszkolnych:
 dyplom uznania,
 list pochwalny do rodziców (opiekunów),
 wpływ na ocenę z zachowania,
 nagroda książkowa na koniec roku szkolnego.
14
KARANIE
l. Wagary i ucieczki:
 upomnienie wychowawcy klasy,
 obowiązek szybkiego uzupełnienia braków spowodowanych
nieobecnością,
 znalezienie przyczyn ucieczki - dyskusja wewnątrzklasowa,
 wpis do zeszytu uwag,
 upomnienie lub nagana wychowawcy klasy wobec rodziców,
 upomnienie lub nagana dyrektora szkoły,
 upomnienie lub nagana dyrektora szkoły wobec uczniów,
 upomnienie lub nagana dyrektora szkoły wobec rodziców,
 wpływ na ocenę z zachowania.
2. Bójki:
 upomnienie wychowawcy klasy,
 znalezienie przyczyn konfliktu,
 przypomnienie zasad kulturalnego rozwiązywania konfliktów,
 wpis do zeszytu uwag,
 upomnienie lub nagana wychowawcy klasy wobec rodziców,
 upomnienie lub nagana dyrektora szkoły,
 upomnienie lub nagana dyrektora szkoły wobec uczniów,
 upomnienie lub nagana dyrektora szkoły wobec rodziców,
 wpływ na ocenę z zachowania.
3. Wyzywanie kolegów:
 upomnienie wychowawcy klasy,
 dyskusja w klasie na temat kultury słowa,
 wpis do zeszytu uwag,
 upomnienie lub nagana wychowawcy klasy wobec rodziców,
 upomnienie lub nagana dyrektora szkoły,
 upomnienie lub nagana dyrektora szkoły wobec uczniów,
 upomnienie lub nagana dyrektora szkoły wobec rodziców,
 wpływ na ocenę z zachowania
4. Niekulturalne zachowanie wobec pracowników szkoły:
 upomnienie wychowawcy klasy,
 polecenie powtórzenia czynności w sposób kulturalny i grzeczny,
 wpis do zeszytu uwag,
 upomnienie lub nagana wychowawcy klasy wobec rodziców,
 upomnienie lub nagana dyrektora szkoły,
 upomnienie lub nagana dyrektora szkoły wobec uczniów,
 upomnienie lub nagana dyrektora szkoły wobec rodziców,
 wpływ na ocenę z zachowania.
15
5.
Dewastacja sprzętu:
 upomnienie wychowawcy klasy,
 naprawienie szkody,
 konsekwencje finansowe,
 dodatkowa praca na rzecz szkoły,
 wpis do zeszytu uwag,
 upomnienie lub nagana wychowawcy klasy wobec rodziców,
 upomnienie lub nagana dyrektora szkoły,
 upomnienie lub nagana dyrektora szkoły wobec uczniów,
 upomnienie lub nagana dyrektora szkoły wobec rodziców,
 wpływ na ocenę z zachowania,
 przeniesienie do równoległej klasy,
 przeniesienie do innej szkoły podstawowej.
6. Palenie papierosów, picie alkoholu, inne „ używki „:
 upomnienie wychowawcy klasy,
 wpis do zeszytu uwag,
 polecenie napisania referatu na temat szkodliwości palenia, picia itp,
 dodatkowa praca na rzecz szkoły,
 upomnienie lub nagana wychowawcy klasy wobec rodziców,
 upomnienie lub nagana dyrektora szkoły,
 upomnienie lub nagana dyrektora szkoły wobec uczniów,
 upomnienie lub nagana dyrektora szkoły wobec rodziców,
 wpływ na ocenę z zachowania,
 przeniesienie do równoległej klasy,
 przeniesienie do innej szkoły podstawowej.
7. Nieprzestrzeganie obowiązkowego stroju szkolnego:
 upomnienie wychowawcy klasy,
 wpis do zeszytu uwag,
 upomnienie lub nagana wychowawcy klasy wobec rodziców,
 wpływ na ocenę z zachowania.
EWALUACJA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO
Program wychowawczy poddawany będzie
weryfikowany według potrzeb – ma charakter otwarty.
ustawicznej
ewaluacji
i
Uaktualniony i ujednolicony tekst programu został uchwalony przez Radę Pedagogiczną w
porozumieniu z Radą Rodziców, w uzgodnieniu z przedstawicielami Samorządu Uczniowskiego
Szkoły Podstawowej im. Tadeusza Kościuszki w Krojczynie. Załącznikiem programu
wychowawczego szkoły jest plan oddziaływań wychowawczych i kalendarz uroczystości szkolnych
opracowywany na dany rok szkolny.
Krojczyn, 16.09.2015 r.
16
Podstawa :
Art. 54 ust. 2 pkt. 1 Ustawy z dnia 07.09.1991 r. o Systemie Oświaty (tekst jed. Dz.U. z 2004r. Nr 256,
poz. 2572, Nr 273, poz. 2703, i Nr 281, poz. 2781; z 2005r. Nr 17, 141, Nr 94, poz.788, Nr 122, poz.
1020, nr 131 , poz. 1091, Nr 167, poz.1400, nr 249, poz. 2104; z 2006r. Nr144, poz.1043, Nr 208, poz.
1532, Nr 227,poz. 1658; z 2007r. nr 42, poz. 273, nr 80, poz. 542, Nr 115, poz. 791, Nr 120, poz. 818).
Statut Szkoły Podstawowej im. Tadeusza Kościuszki w Krojczynie.
Program zgodny z podstawą programową (Rozporządzenie MEN z dnia 23.12.2008 r. w sprawie
podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych
typach szkół. (Dz. U. z 2009 r. Nr 4, poz. 17)
Do wiadomości:
1.Edyta Kowalska- przewodniczący Rady Rodziców
2.Agnieszka Bielicka –opiekun Samorządu Uczniowskiego
3.Alicja Grzybowska - przewodnicząca Samorządu Uczniowskiego
17
18