Uczeń ze specyficznymi potrzebami wynikającymi z

Uczeń ze specyficznymi potrzebami wynikającymi z zaniedbań środowiskowych
związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny
Opis przypadku
Do psychologa szkolnego zgłosił się wychowawca V klasy. Poprosił o wspólne
omówienie sytuacji szkolnej jednego z podopiecznych. Mateusz często się spóźniał, czasami
nie miał odrobionych lekcji. Mimo że minęło już kilka tygodni roku szkolnego, nie miał
jeszcze podręczników, nie zapłacił także za obowiązkowe ubezpieczenie. Na zebraniu
z rodzicami opiekunowie Mateusza byli nieobecni. Zapytany o rodziców chłopiec wyraźnie
posmutniał, po chwili z wyraźnym lękiem powiedział, że byli zajęci i nie mogli przyjść na
zebranie. Wychowawca był zaniepokojony sytuacją szkolną ucznia.
W klasie Mateusz miał dobry kontakt z kolegami, choć nauczyciel wiedział, że nie
spotyka się z nimi po lekcjach. Na zajęciach pracował dobrze, był aktywny. Bywały jednak
dni, kiedy – zdaniem nauczycieli – był nieobecny myślami, a wręcz przysypiał na lekcjach.
Psycholog szkolny zaprosił Mateusza na rozmowę. Początkowo chłopiec był nieufny,
ale po kilku spotkaniach, w czasie których opowiadał o szkole i swoich zainteresowaniach
zwierzętami, nabrał zaufania i opisał swoją sytuację rodzinną.
Mateusz jest wychowywany tylko przez mamę. Dwa lata temu przeszła ona operację
kręgosłupa, niestety nie wróciła w pełni do zdrowia. Często źle się czuje, wtedy nie może nic
zrobić w domu, leży cały dzień w łóżku. W takich sytuacjach mamą i Mateuszem opiekowała
się babcia, jednak od kilku miesięcy sama gorzej się czuje i potrzebuje pomocy. W związku
z tym na uczniu spoczywa teraz większość obowiązków – musi zajmować się domem, robić
zakupy, opiekować się mamą i pomagać babci. Ponieważ dochody rodziny są bardzo niskie,
nie udało mu się jeszcze kupić podręczników – musiał zakupić leki dla mamy.
Gdy mama źle się czuła, Mateusz czuwał przy niej w nocy. Z tego powodu bywał
niewyspany i przysypiał na lekcjach. Miał czasem problem z odrobieniem prac domowych.
Rodzina nie korzystała z pomocy opieki społecznej, jednak dzięki interwencji szkoły
Mateusz i jego mama otrzymali pomoc socjalną, a także opiekę asystenta rodziny. Kiedy
pojawiły się problemy w nauce, uczeń otrzymał pomoc od kolegów z klasy. Radzenie sobie
w trudnych sytuacjach domowych ułatwia mu współpraca z psychologiem szkolnym.
© Copyright by Nowa Era Spółka z o.o. 2012
Karta Indywidualnych Potrzeb Ucznia
Imię i nazwisko ucznia Mateusz
****
Klasa, do której uczęszcza
uczeń
V
Placówka zakładająca
kartę
Szkoła
Podstawowa
w ****
Podstawa założenia karty
Placówka wystawiająca
dokument
Data wystawienia
dokumentu/nr
Obserwacje nauczycieli, poznanie
sytuacji rodzinnej ucznia.
Brak.
Brak.
Data założenia karty
****
Specjalne potrzeby rozwojowe i edukacyjne, ze względu na które została założona karta
Zaniedbania środowiskowe związane z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny.
Mocne strony ucznia
Samodzielność, odpowiedzialność, dobra organizacja, szybkość w nadrabianiu zaległości,
łatwość w nawiązywaniu relacji z rówieśnikami i dorosłymi.
Zakres, w którym uczeń wymaga pomocy psychologiczno-pedagogicznej z uwagi na
indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne
Pomoc socjalna. Wsparcie psychologiczne. Pomoc w uzupełnieniu ewentualnych zaległości
w nauce.
Formy pomocy
Osoby odpowiedzialne
za ich realizację
Wymiar godzin
Okresy udzielania
pomocy
Konsultacje i spotkania
wspierające
z psychologiem.
Psycholog szkolny.
W miarę potrzeb.
Cały okres
edukacji.
Sposoby pomocy
Współpraca szkoły z ośrodkiem pomocy społecznej w zakresie udzielania pomocy socjalnej,
opieka asystenta rodziny, stypendium socjalne na przybory szkolne.
Udzielenie pomocy socjalnej na terenie szkoły – darmowe obiady, dopłaty do szkolnych
wyjazdów.
Pomoc rówieśników w uzupełnieniu ewentualnych zaległości związanych
z nieobecnościami.
© Copyright by Nowa Era Spółka z o.o. 2012
Sposoby współpracy z rodzicami
Rozmowy i konsultacje na życzenie mamy ucznia.
Kto odpowiada za
opracowanie PDW?
Wychowawca klasy.
© Copyright by Nowa Era Spółka z o.o. 2012
Plan Działań Wspierających
Imię i nazwisko ucznia
Klasa
Szkoła
Mateusz ****
V
Szkoła Podstawowa w ****
Cele do osiągnięcia w zakresie, w którym uczeń wymaga pomocy
psychologiczno-pedagogicznej
Cele ogólne
Cele szczegółowe
Organizacja pomocy socjalnej.
Nawiązanie kontaktu z OPS, udzielenie
pomocy w formie zasiłku, stypendium
szkolnego i darmowych obiadów.
Pomoc Mateuszowi w opiece nad mamą.
Udzielenie wsparcia psychologicznego.
Pomoc w radzeniu sobie z emocjami
związanymi z sytuacją rodzinną.
Pomoc w uzupełnieniu zaległości w nauce, Pomoc w uzupełnieniu zaległości i poprawieniu
umożliwienie uczniowi uzyskania
ocen.
wyników nauczania odpowiadających jego
możliwościom.
Działania realizowane z uczniem w ramach poszczególnych form i sposobów udzielania
pomocy psychologiczno-pedagogicznej
Formy i sposoby
Działania
Przydzielenie pomocy socjalnej.
Zapewnienie środków na utrzymanie rodziny,
zakup podręczników.
Przydzielenie asystenta rodziny.
Pomoc asystenta w prowadzeniu domu i opiece
nad mamą ucznia.
Pomoc rówieśnicza.
Wyznaczenie przez koordynatora
ds. wolontariatu z OPS wolontariuszy, którzy
będą wspierać ucznia w nauce tych
przedmiotów, które sprawiają mu najwięcej
trudności.
Działania wspierające rodziców ucznia
Konsultacje wychowawcy z mamą i asystentem rodziny w miarę potrzeb.
Zakres współdziałania z innymi instytucjami
Współpraca z ośrodkiem pomocy społecznej.
Autor: Anna Tulczyńska
© Copyright by Nowa Era Spółka z o.o. 2012