KRYTERIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA NA LEKCJACH MUZYKI metody
Transkrypt
KRYTERIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA NA LEKCJACH MUZYKI metody
1 Opracowała: A. Pietrucha KRYTERIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA NA LEKCJACH MUZYKI metody pomiaru wiedzy i umiejętności Ocenie podlega w szczególności zaangażowanie, aktywność, pomysłowość i wysiłek ucznia wkładany w zdobycie wiedzy i umiejętności! Nie ocenia się zdolności , lecz prac, solidność i wytrwałość ucznia w dążeniu do celu. 1. Podstawowe formy aktywności uczniów: a. Śpiew i ćwiczenia mowy b. Gra na instrumentach c. Słuchanie muzyki i jej odbiór (percepcja) d. Zabawy twórcze/ improwizacje inspirowane otoczeniem, utworem poetyckim, prozą, dźwiękami natury e. Ruch z muzyką / taniec f. Wiedza o muzykach i muzyce 2. Metody pomiaru osiągnięć i umiejętności Ocenie podlega: a. Pomysłowość, kreatywność, chęć bycia twórczym we wszystkich formach wypowiedzi artystycznych z zakresu muzyki b. Umiejętność wykorzystania wiedzy o muzyce i muzykach podczas realizowania różnych form aktywności uczniów na lekcji (zob. pkt 1 b-f; śpiew grupowy 3-4 uczniów, także podczas występów artystycznych, polski hymn narodowy i hymn UEindywidualnie) c. Umiejętność prezentacji gry na flecie (indywidualnie lub w duecie, także podczas występów szkolnych) d. Systematyczność prowadzenia zeszytów przedmiotowych: zeszyt do nut i śpiewnik pod względem treści, kompozycji, estetyki, kaligrafii nutowej. Pisemne zadania domowe (2-3 w ciągu roku szkolnego) e. Przygotowanie do zajęć f. Indywidualne odpowiedzi ustne (aktywność na lekcji podczas rozmów o kulturze muzycznej, sztuce) g. Działalność w szkolnym zespole artystycznym, reprezentowanie szkoły w artystycznych konkursach pozaszkolnych (cząstkowa ocena celująca, za każdą prezentację) h. Umiejętność prezentowania swoich zainteresowań w formie projektów Dopuszcza się stawianie oceny „+”, „-” , jako ocenę aktywności i przygotowanie do lekcji 3. Kryteria na poszczególne oceny w skali 1-6 2 Opracowała: A. Pietrucha a. Celujący 6: uczeń przejawia zauważalne zainteresowanie muzyką, kolekcjonuje informacje o twórcach muzyki i ich dziełach, posiada wiedzę o kulturze muzycznej środowiska, asystuje i pomaga nauczycielowi w przygotowaniu szkolnych imprez kulturalnych, gazetek ściennych itp., w rozmowach o muzyce posługuje się właściwą terminologią; pięknie prowadzi zeszyt przedmiotowy i śpiewnik, jego twórcze działania są na miarę zdolności ucznia, aktywnie uczestniczy w lekcjach, tworzy/odtwarza utwory muzyczne z własnej potrzeby i inicjatywy, chętnie prezentuje swoje umiejętności gry na instrumentach, śpiewu, ruchu z muzyką podczas uroczystości szkolnych i środowiskowych. Uczeń spełnia także wymagania na niższe oceny b. Bardzo dobry 5: uczeń chętnie ćwiczy umiejętności w zakresie muzyki podczas lekcji aktywnie uczestnicząc w zajęciach; stosuje zdobytą wiedzę w działaniach praktycznych; posiada wiedzę o muzyce, także ze środków masowego przekazu; udziela się twórczo; jest przygotowany do zajęć; odrabia prace domowe na miarę swoich zdolności; rozumie terminologię właściwą przedmiotowi; starannie prowadzi zeszyt, potrafi korzystać z własnych notatek i treści podręcznika; gra fragmenty wymaganych utworów na flecie, n miarę swoich zdolności; zachęcony przez nauczyciela bierze udział w życiu kulturalnym szkoły. c. Dobry 4: uczeń chętnie wykonuje ćwiczenia z pomocą nauczyciela, potrafi wykonać podstawowe ćwiczenia, zna i rozumie ok.60% zagadnień i pojęć koniecznych do dalszego kształcenia, przeważnie aktywnie uczestniczy w zajęciach, zdarza mu się nie przygotować do lekcji, starannie prowadzi zeszyt, umie skorzystać z własnych notatek i treści podręcznika. d. Dostateczny 3: uczeń przy dużej pomocy nauczyciela potrafi wykonać podstawowe ćwiczenia, wykazuje minimum wymaganej wiedzy i umiejętności, koniecznych do dalszego kształcenia, ni dba o staranne prowadzenie zeszytu i ma trudności z wykorzystaniem własnych notatek. e. Dopuszczający 2: uczeń nie wykazuje się wymienionymi wyżej umiejętnościami, podczas ćwiczeń nie reaguje na zachęty do pracy i wysiłku kierowane ze strony koleżanek /kolegów i nauczyciela, uczeń lekceważy przedmiot, nie stara się o lepszą ocenę i postępy w nauce przedmiotu. f. Niedostateczny 1: otrzymuje uczeń jako ocenę cząstkową w przypadku, gdy nie współpracuje z nauczycielem i rówieśnikami, a wszelkie metody, starania i zachęty ze strony nauczyciela i kolegów, nie mobilizują ucznia do wykazania chęci czynienia najmniejszych postępów; uczeń świadomie lekceważy przedmiot. Ze względu na specyfikę przedmiotu uczniom z dysfunkcjami nie stawia się śródrocznych i rocznych ocen niedostatecznych