Kod przedmiotu: IOZPIE – L -6s7
Transkrypt
Kod przedmiotu: IOZPIE – L -6s7
Kod przedmiotu: IOZPIE – L -6s7-2014S Pozycja planu: D7 1. INFORMACJE O PRZEDMIOCIE A. Podstawowe dane 1 Nazwa przedmiotu Psychiatria i pielęgniarstwo psychiatryczne II 2 Kierunek studiów Pielęgniarstwo 3 Poziom studiów I stopnia licencjackie 4 Forma studiów Stacjonarne 5 Profil studiów Praktyczny 6 Rok studiów III rok, VI semestr 7 - 11 Specjalność Jednostka prowadząca kierunek studiów Liczba punktów ECTS Imię i nazwisko nauczyciela (li), stopień lub tytuł naukowy, adres e-mail Język wykładowy 12 Przedmioty wprowadzające psychologia, anatomia, fizjologia, patofizjologia 13 Wymagania wstępne obecność i aktywność na zajęciach, uczestnictwo w dyskusji 14 Cele przedmiotu: Przekazanie uporządkowanej wiedzy teoretycznej na temat zaburzeń zdrowia psychicznego, kształtowanie umiejętności rozpoznawania objawów, przyczyn chorób,, zasad leczenia i rehabilitacji, opieki nad chorym z zaburzeniami zdrowia psychicznego. Kształtowanie teoretycznych i praktycznych umiejętności rozpoznawania problemów chorego, zdolności do podejmowania interwencji, oceny stanu zdrowia, wdrażania standardów i procedur niezbędnych do holistycznej opieki nad chorym. Wyposażenie w umiejętności, kompetencje umożliwiające dobrą komunikację z chorym i jego bliskimi oraz opiekę w czasie hospitalizacji, w warunkach ambulatoryjnych, domowych. Doskonalenie umiejętności odpowiedzialnej współpracy i komunikacji w zespole terapeutycznym. Zainteresowanie badaniami naukowymi w dziedzinie zaburzeń zdrowia psychicznego. 8 9 10 C1 C2 C3 C4 C5 Instytut Ochrony Zdrowia, Zakład Pielęgniarstwa 7 ECTS dr n. przyr. Lucyna Wilczewska [email protected] mgr Ewa Roggenbuk polski B. Semestralny/tygodniowy rozkład zajęć według planu studiów Semestr VI Wykłady (W) egzamin Ćwiczenia audytoryjne (Ć) - Ćwiczenia laboratoryjne (L) - Zajęcia praktyczne (ZP) 80h Seminaria (SK) 20h Praktyki zawodowe (PZ) 40h 2. PRZEDMIOTOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA (wg KRK) Odniesienie przedmiotowych efektów kształcenia do Efekt Po zakończeniu przedmiotu i potwierdzeniu osiągnięcia efektów kształcenia student: efektów kształcenia dla celów EP1 potrafi : zdefiniować pojęcia zdrowia, choroby, zna podział zaburzeń psychicznych, patomechanizm , objawy, czynniki etiologiczne chorób. kierunku obszaru K_W15 M1_W04, M1_W05 C1 C2 C3 C4 C5 EP2 zna, rozumie i wyjaśnia : zasady komunikowania się z chorym, psychoedukacji zdrowotnej, promocji zdrowia psychicznego, podstawowe treści przepisów prawa i etyki zawodowej w odniesieniu do chorych z zaburzeniami zdrowia psychicznego, w tym prawa pacjenta ,regulacje prawne związane z rehabilitacją społeczną i zawodową. C1 C2 C3 C4 K_D.W15 K_D.W16 K_D.W17 K_D.W19 K_D.W14 K_D.U20 K_D.U46 K_D.K04 K_D.K10 K_D.U26 K_D.U27 M1_W08 M1_W06 M1_U01 M1_U05 M1_U10 M1_U03 M1_K02 M1_K04 M1_K05 K_D.U31 M1_U04 M1_U05 C5 EP3 rozumie: cele opieki, zasady współpracy w zespole terapeutycznym, potrafi rozpoznawać problemy chorego z zaburzeniami zdrowia psychicznego, określić deficyty zdrowotne, zaplanować działania, interwencje, zastosować standardy i procedury w opiece nad chorym, podjąć interwencje w przypadku zagrożenia życia, ocenić efekty podjętych działań, motywować chorego, jego bliskich do podejmowania aktywności. rozumie i zna : formy i zasady rehabilitacji, komunikowania się z chorym, oceny wydolności psychofizycznej. C1 C2 C3 C4 C5 C1 C2 C3 EP4 C4 C5 EP5 potrafi : zaplanować działania motywujące chorego do podejmowania aktywności w celu poprawy stanu zdrowia, komunikować się z chorym, jego bliskimi, ocenić wydolność psychofizyczną chorego i jego rodziny, wskazać grupy wsparcia. Wykazuje odpowiedzialność moralną za człowieka i wykonywane zadania zawodowe oraz systematycznie wzbogaca swoją wiedzę zawodową, kształtując umiejętności dążące do profesjonalizmu. rozumie: co to jest odpowiedzialność za podejmowane działania, zasady etyki, prawa pacjenta, zasady współpracy w zespole terapeutycznym. C1 C2 K_D.U32 K_D.U12 K_D.K08 K_D.K01 C3 C4 C5 C1 K_D.U01 C2 M1_U01 M1_U05 C3 EP6 M1_U04 M1_U09 M1_K06 C4 C5 EP7 potrafi : korzystać z dostępnego piśmiennictwa i informacji źródłowych, wykorzystuje nowoczesne badania naukowe w swojej działalności praktycznej, także informacje w języku angielskim,. sprawnie czyta, interpretuje i objaśnia dane tworzy plany opieki, indywidualnie i zespołowo, posługując się różnymi pomocami audiowizualnymi. C1 C2 C3 K_D.U02 K_D.U04 K_UD.05 M1_U06 M1_U07 M1_U09 M1_U12 M1_U05 M1_U08 C4 C5 3. TREŚCI PROGRAMOWE ODNIESIONE DO EFEKTÓW KSZTAŁCENIA T T1ZP Treści programowe Forma: zajęcia praktyczne/ZP/ 80h Przyjęcie chorego z zaburzeniami zdrowia psychicznego do szpitala, wypisanie ze szpitala, w świetle przepisów prawa obowiązujących w Polsce/ustawa o ochronie zdrowia psychicznego/. Zasady komunikowania się i współpracy z chorym/ komunikacja werbalna i pozawerbalna/ i rodziną chorego/Deklaracja Praw pacjenta WHO/. Zespół Leczenia Środowiskowego. Zadania pielęgniarki w opiece nad chorym. Dylematy etyczno moralne w pracy pielęgniarki psychiatrycznej /przymus bezpośredni/. Stosowanie modeli opieki, standardów, procedur i algorytmów postępowania wobec chorego z zaburzeniami zdrowia psychicznego. Usprawnianie pacjentów, motywowanie do aktywności, jako element przygotowania do samo opieki. Uzależnienia jako problem medyczny i społeczny/alkoholizm, narkomania, lekomania/. Rola i zadania jednostek zajmujących się terapią uzależnień/Centrum Leczenia Uzależnień, Zaburzeń Psychicznych i Przewlekłych Stanów Stresowych i Kryzysowych/. Specyfika pielęgnowania chorych z zaburzeniami zdrowia psychicznego, pacjent w stanie zagrożenia życia, podejmowanie interwencji. Procedura stosowania przymusu wobec chorego. Pielęgnowanie pacjentów z zaburzeniami łaknienia pochodzenia psychicznego: anoreksja i bulimia, zadania pielęgniarki w opiece nad chorym. Rehabilitacja jako element terapii chorych z zaburzeniami zdrowia psychicznego, rola i zadania pielęgniarki. Edukacja chorego, zadania pielęgniarki, struktura czynności. Określenie deficytów i zasad wsparcia fizycznego, psychicznego, społecznego, edukacyjnego, informacyjnego wobec pacjenta i jego opiekunów, przygotowanie planu wsparcia. Forma: praktyka zawodowa/PZ/ 40h liczba godzin 80h EP EP1 EP2 EP3 EP4 EP5 EP6 EP7 T1PZ Zastosowanie i ćwiczenie technik kontaktu terapeutycznego w procesie pielęgnowania chorego Zastosowanie i ćwiczenie treningu umiejętności społecznych w opiece nad chorym z przewlekłymi zaburzeniami zdrowia psychicznego. Realizowanie zajęć w oparciu o model opieki psychodynamicznej Peplau w procesie pielęgnowania chorego. Udział pielęgniarki w terapii chorych uzależnionych, określenie celu i zasad wsparcia chorego , prowadzenie edukacji zdrowotnej w oparciu o samodzielnie przygotowane plany edukacji chorego, jak i jego bliskich. Proces pielęgnowania chorego w wskazanych jednostkach chorobowych, z wykorzystaniem standardów opieki, procedur, algorytmów postępowania. Standardy opieki pielęgniarskiej w psychiatrii: pacjent z zaburzeniami zachowania, agresywny, z zaburzeniami nerwicowymi, schizofrenią, anoreksją, bulimią, afektywny, uzależniony, innymi wybranymi zespołami psychopatologicznymi . Stosowanie przymusu bezpośredniego, zasady, standard postępowania określony przepisami, dokumentacja. Opieka nad pacjentem z wykorzystaniem modeli pielęgnowania przydatnych w psychiatrii: N. Roper, H. Peplau, D. Orem, B. Newman. 40h EP1 EP2 EP3 EP4 EP5 EP6 EP7 Samokształcenie/SK/ 20h T1SK Psychoterapia i programy profilaktyczne/ Narodowy Program Profilaktyki i Rozwiązywania Problemów Alkoholowych na lata 2011 – 2015/. Zasady terapii osób uzależnionych. 20h EP1 EP2 EP3 EP4 EP5 EP6 EP7 4. LITERATURA 1. Koślacz A., Nowak R.: Psychiatria kliniczna i pielęgniarstwo psychiatryczne. PZWL, Warszawa 1980 2. Skorupska A., Rehabilitacja w Psychiatrii, w: Wilczek-Rużyczka E. (red.), Podstawy pielęgniarstwa psychiatrycznego. Czelej, Lublin 2007 Literatura podstawowa 3. Kurpas D., Miturska H., Kaczmarek M.: Podstawy psychiatrii dla studentów pielęgniarstwa. Continuo. Wrocław 2010 4. Kimak K.: Zbiór standardów przyjęcia, opieki, socjalizacji i wypisu chorego ze szpitala psychiatrycznego. Czelej, Lublin,2005 5. Janusz Krzyżowski (red.): Trudne problemy w praktyce psychiatrycznej. Medyk Warszawa 2009 1. Wilczek-Rużyczka E..: Komunikowanie się z chorym psychicznie. Czelej, Lublin 2007, wyd.1 2. Pużyński S.,Langiewicz W., Pietrzykowska B.: Aktualne problemy psychiatrycznej opieki zdrowotnej w Polsce. Psychiatria Polska,2005 ,40, 2 Literatura uzupełniająca 3. Heitzman J.: Psychiatria-podręcznik dla studentów medycznych. PZWL, Warszawa, 2007 4. Bilikiewicz A., Strzyżewski W.: Psychiatria. Podręcznik dla studentów medycyny. PZWL, Warszawa 1992 5. Meder J.: Praca socjalna z osobami z zaburzeniami psychicznymi. Śląsk, Katowice, 2002 5. METODY DYDAKTYCZNE Forma Metody dydaktyczne m. problemowa/ m. aktywizujące (proces pielęgnowania, studium przypadku).ćwiczenia, pokaz, praca z chorym, studium przypadku Praktyki zawodowe m. praktyczna (wyjaśnienie, pokaz, instruktaż, ćwiczenia) m. aktywizująca (dyskusja poglądowa, studium przypadków, metoda sytuacyjna) m. programowa (odwoływanie się do literatury obowiązkowej programu). zajęcia praktyczne samokształcenie 6. METODY WERYFIKACJI PRZEDMIOTOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA Forma oceny Przedmiotowy efekt kształcenia E P E U T K S W S U P R O D EP1 x x x x x EP2 x x x x x EP3 x x x x x EP4 x x x x x EP5 x x x x x EP6 x x x x x EP7 x x x x EP – egzamin pisemny EU – egzamin ustny K – kolokwium SW – sprawdzian wiedzy P – prezentacja R – raport/referat D – dyskusja SE – seminarium KI – konsultacje indywidualne S E P S K I T – test SU – sprawdzenie umiejętności praktycznych O – obserwacja w czasie zajęć PS – prace samokształceniowe studentów 7. KRYTERIA OCENY OSIĄGNIĘCIA PRZEDMIOTOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA Efekt kształcenia EP1 Kryteria oceny 2 3 - 3,5 4 – 4,5 5 Student nie potrafi zdefiniować pojęć zdrowia, choroby, nie zna podział u, przyczyn, zaburzeń psychicznych., nie potrafi objaśnić celu opieki, wskazać roli zespołu terapeutycznego, definiować problemów zdrowotnych Student rozumie pojęcia zdrowia, choroby, zna przyczyny, podział zaburzeń psychicznych.. Nie zna patomechanizmu chorób. opisuje cele opieki, rolę zespołu terapeutycznego, problemy zdrowotne, wie, jak zaplanować interwencje, braki w definiowaniu standardów i Student potrafi podać definicje zdrowia, choroby, zaburzeń psychicznych, przyczyny, patomechanizm. opisuje cele opieki, rolę zespołu terapeutycznego definiuje problemy, deficyty zdrowotne, umie planować interwencje, zna Student wyczerpująco podaje definicje zdrowia, choroby, zaburzeń psychicznych, przyczyny, patomechanizm., cele opieki zasady współpracy w zespole terapeutycznym, rozpoznaje problemy chorego, określa deficyty zdrowotne, umie planować działania, interwencje, zastosować standardy i procedur medycznej. potrafi określić sytuacje zagrożenia życia, ocenić efekty podjętych działań, motywować chorego EP2 EP3 Student nie potrafi omówić zasad komunikowania się z chorym, roli psychoedukacji, promocji zdrowia psychicznego, nie zna treści i podstawowych przepisów prawa i etyki zawodowej w odniesieniu do chorych. Student nie potrafi stosować zasad, nie zna definicji, nie rozumie co to jest odpowiedzialność za podejmowane działania. Student zna, rozumie i wyjaśnia w sposób niewyczerpujący zasady komunikowania się z chorym, psychoedukacji, promocji zdrowia psychicznego, treści i niezbędne przepisy prawa i etyki zawodowej w odniesieniu do chorych z zaburzeniami zdrowia psychicznego, prawa pacjenta ,regulacje prawne związane z rehabilitacją społeczną i zawodową. Student potrafi stosować zasady, gorzej je definiuje, zna pojęcie odpowiedzialności za podejmowane działania, przestrzega zasad etyki, wnioski formułuje prawidłowo, zna stan zdrowia pacjenta, pracuje z zespołem terapeutycznym . standardy i procedury, potrafi określić sytuacje zagrożenia życia, ocenić efekty podjętych działań, motywować chorego Student w sposób zadowalający omawia zasady komunikowania się z chorym, psychoedukacji, promocji zdrowia psychicznego, podstawowe treści niezbędne przepisy prawa i etyki zawodowej, zna nie wszystkie prawa pacjenta ,regulacje prawne związane z rehabilitacją społeczną i zawodową. Student rozumie i omawia potrzeby chorego w sposób zadowalający, zna zasady współpracy w zespole terapeutycznym. formułuje wnioski na temat zdrowia pacjenta, rozpoznaje błędy, zaniedbania, rozumie postawy chorego, zna prawa pacjenta, współpracuje z zespołem terapeutycznym, dokonuje oceny swoich działań, potrafi uzasadnić postępowanie, swoje wnioski, korzysta z literatury. procedury, podjąć interwencje w przypadku zagrożenia życia, ocenić efekty podjętych działań, motywować chorego, jego bliskich do podejmowania aktywności. Student zna, rozumie i wyjaśnia w sposób wyczerpujący zasady komunikowania się z chorym, zasady psychoedukacji, promocji zdrowia psychicznego, podstawowe treści, niezbędne przepisy prawa i etyki zawodowej w odniesieniu do chorych z zaburzeniami zdrowia psychicznego, prawa pacjenta ,regulacje prawne związane z rehabilitacją społeczną i zawodową. doskonale rozumie i bezbłędnie wyjaśnia istotę, zasady rehabilitacji, komunikowania się z chorym, jego bliskimi, umie ocenić wydolność psychofizyczną . Student nie tylko rozumie i zna potrzeby bio-psycho-społeczne chorego, ale doskonale omawia zasady współpracy w zespole terapeutycznym. podejmowane działania, rozumie i przestrzega zasad etyki, samodzielnie formułuje wnioski o stanie zdrowia pacjenta, rozpoznaje błędy i zaniedbania, wykazuje zrozumienie dla postaw i zachowań chorego, zna prawa pacjenta, współpracuje z zespołem terapeutycznym, potrafi dokonać oceny własnej pracy, uzasadnić postępowanie, wysnuć wnioski, korzystać z dostępnego piśmiennictwa. EP4 Student nie potrafi wyjaśnić formy i zasad rehabilitacji, komunikować się z chorym, ocenić wydolność psychofizyczną, nie potrafi planować działań motywujących chorego do aktywności, ma problemy ze skutecznym komunikowaniem się z chorym. Student poprawnie wyjaśnia formy i zasady rehabilitacji, komunikowania się z chorym, nie potrafi podać zasad oceny wydolności psychofizycznej, planuje działania i motywuje chorego do aktywności w celu poprawy stanu zdrowia, w stopniu dostatecznym, gorzej komunikuje się z chorym, jego bliskimi, ocenia zdolności psychofizyczne chorego i jego rodziny. EP5 Student nie rozumie, co to jest odpowiedzialność za zdrowie pacjenta, za podejmowane działania wobec chorego. Student rozumie i uzasadnia w stopniu dostatecznym, co to jest odpowiedzialność za zdrowie pacjenta, podejmowane działania. EP6 Student nie potrafi posługiwać się informacjami źródłowymi, nie wykorzystuje je w działalności praktycznej, nie zna źródeł obcojęzycznych. Student potrafi w sposób zadowalający posługiwać się informacjami źródłowymi, wykorzystuje je w działalności praktycznej, także informacje w języku angielskim,. Interpretuje, potrafi stworzyć plan opieki, indywidualnie i zespołowo, posługując się różnymi pomocami audiowizualnymi Student poprawnie wyjaśnia formy i zasady rehabilitacji, komunikowania się z chorym, umie ocenić wydolność psychofizyczną, planuje działania i motywuje chorego do aktywności w stopniu zadowalającym potrafi komunikować się z chorym, bliskimi, ocenia stan psychofizyczny chorego i jego bliskich, wskazać grupy wsparcia Student rozumie i uzasadnia zadowalająco, co to jest odpowiedzialność za zdrowie pacjenta, podejmowane działania Student zna i korzysta z dostępnego piśmiennictwa i informacji źródłowych, wykorzystuje je w swojej działalności praktycznej, także informacje w języku angielskim,. interpretuje i objaśnia dane tworzy plany opieki, indywidualnie i zespołowo, posługując się różnymi pomocami audiowizualnymi Student bezbłędnie dokonuje właściwego rozumie i zna i potrafi zastosować formy i zasady rehabilitacji, komunikować się z chorym, ocenia wydolność psychofizyczną chorego. . Student rozumie i w stopniu wyczerpującym uzasadnia, co to jest odpowiedzialność za zdrowie pacjenta, podejmowane działania, stosuje te zasady. Student bezbłędnie potrafi korzystać z dostępnego piśmiennictwa i informacji źródłowych, wykorzystuje nowoczesne badania naukowe w swojej działalności praktycznej, także informacje w języku angielskim,. sprawnie czyta, interpretuje i objaśnia dane tworzy plany opieki, indywidualnie i zespołowo, posługując się różnymi pomocami audiowizualnymi. 8. SPOSOBY OCENIANIA I WARUNKI ZALICZENIA W POSZCZEGÓLNYCH FORMACH KSZTAŁCENIA Wykład – po zakończeniu wykładów weryfikacja znajomości zagadnień i osiągnięcia zakładanych przedmiotowych efektów kształcenia EP1, EP2, EP3, EP4, EP5, EP6 na kolokwium. Zajęcia praktyczne - Warunkiem zaliczenia przedmiotu jest uzyskanie pozytywnej oceny w każdej z form kształcenia. 9. OCENA KOŃCOWA PRZEDMIOTU Składowa oceny końcowej: Procentowy udział składowej w ocenie końcowej: Zaliczenie z praktyk zawodowych 40 % Zaliczenie z zajęć praktycznych 40% Zaliczenie zadań z samokształcenia RAZEM 20% 100 % 10. NAKŁAD PRACY STUDENTA – BILANS GODZIN I PUNKTÓW ECTS Lp. 1 Aktywność studenta Obciążenie studenta – Liczba godzin 120h 16h 3 Udział w zajęciach dydaktycznych Przygotowanie do zajęć (studiowanie literatury ): - wykład: 8 x 2 godz. = 16 godz. Wykonanie prezentacji 1 x 4 godz. 4 Samokształcenie 1 x 10 godz. = 10 godz. 20h 5 Przygotowanie do egzaminu 10h 6 Łączny nakład pracy studenta 7 Punkty ECTS za przedmiot 8 Nakład pracy studenta związany z zajęciami o charakterze praktycznym Nakład pracy związany z zajęciami wymagającymi bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich 2 9 4h 170h 7 ECTS 7 ECTS 7 ECTS ZATWIERDZENIE SYLABUSU Stanowisko Tytuł/stopień naukowy, imię nazwisko Opracował Sprawdził pod względem formalnym Zatwierdził Starszy wykładowca dr n. przyr. Lucyna Wilczewska Kierownik Zakładu: mgr Zdzisława Filipska Dyrektor Instytutu: prof. zw. dr hab. Feliks Jaroszyk Podpis