Koncepcja pracy szkoły a realizacja kierunków polityki oświatowej
Transkrypt
Koncepcja pracy szkoły a realizacja kierunków polityki oświatowej
Koncepcja pracy szkoły a realizacja kierunków polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2015/2016 Renata Ropela dyrektor Centrum Edukacji Nauczycieli w Gdańsku Gdańsk, 16 września 2015 r. Koncepcja pomysł, plan, idea, projekt (SJP) Szkoła Polaris „Gdzie Nauka nie zna granic” w Chicago http://www.youtube.com/watch?v=9rPdeqB5m0o Wymagania państwa wobec szkół i placówek Charakterystyka wymagania na poziomie wysokim: Koncepcja pracy szkoły lub placówki jest przygotowywana, a w razie potrzeb modyfikowana, i realizowana we współpracy z uczniami i rodzicami. Charakterystyka wymagania na poziomie podstawowym: Szkoła lub placówka działa zgodnie z przyjętą przez radę pedagogiczną własną koncepcją pracy, uwzględniającą potrzeby rozwojowe uczniów, specyfikę pracy szkoły lub placówki oraz zidentyfikowane oczekiwania środowiska lokalnego. Koncepcja pracy szkoły lub placówki jest znana uczniom i rodzicom oraz przez nich akceptowana. Kompetencje kluczowe Porozumiewanie się w języku ojczystym Porozumiewanie się w językach obcych Świadomość i ekspresja kulturalna Inicjatywność Kompetencje i przedsiębiorczość kluczowe Kompetencje społeczne i obywatelskie Umiejętności uczenia się Kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo techniczne Kompetencje informatyczne „Organizacjami, które naprawdę zwyciężą w przyszłości, będą te, które odkryją, jak wykorzystać ludzkie zaangażowanie i możliwość uczenia się na wszystkich ich szczeblach” Peter Senge