grupa i - Youngster

YOUNGSTER
program
wyrównywania szans edukacyjnych młodzieży wiejskiej
w zakresie nauczania języka angielskiego
w klasie III gimnazjum
edycja 2015/2016
***
warsztaty metodyczne
dla nowych nauczycieli
biorących udział w Programie
17 – 19 sierpnia 2015
Jachranka
Edycja 2015/16: wprowadzenie
Witamy bardzo serdecznie w Programie YOUNGSTER, współtworzonym od 9 już lat przez Europejski
Fundusz Rozwoju Wsi Polskiej i Wydawnictwo Macmillan. Zapraszamy na sierpniowe intensywne
warsztaty metodyczne, psychologiczne i pedagogiczne – kluczowe dla komfortu i skuteczności
Państwa pracy w Programie.
Jak co roku punktem wyjścia tych warsztatów będzie unikalna koncepcja wyrównywania szans
edukacyjnych, oparta na zasadzie „brak kija – wyłącznie marchewka”. Przedstawimy Państwu
oryginalne założenia tego podejścia, jego skutki dla jakości pracy z grupą językową i relacji
z młodzieżą. Podzielimy się też doświadczeniami nauczycieli uczestniczących w Programie w tych
właśnie założeniach w poprzednich edycjach. Tę sesję wprowadzającą poprowadzi dla Państwa
dr Grzegorz Śpiewak, naczelny konsultant ds. metodyki nauczania w wydawnictwie Macmillan,
główny autor koncepcji metodologicznej programu YOUNGSTER.
Zasadniczą część tegorocznego programu stanowić będzie blok sesji warsztatowych, pomyślany jako
całościowe, praktyczne wprowadzenie w nowoczesne techniki pracy z grupą. Przedstawimy
Państwu mnóstwo sprawdzonych pomysłów na tworzenie autentycznie ciekawych i skutecznych
zajęć językowych oraz na pracę w parach i grupach. Część z tych pomysłów i rozwiązań zaczerpniemy
z projektu YOUNGSTER Best Practice Swapshop, prezentującego oryginalne, niesztampowe,
a czasem wręcz nowatorskie pomysły na uatrakcyjnienie zajęć z języka obcego. Blok sesji
warsztatowych poprowadzą dla Państwa Czesław Kiński i Jacek Łagun, znakomici trenerzy, uwielbiani
przez poprzednie roczniki YOUNGSTERowych nauczycieli.
Dobrą tradycją letnich warsztatów w Jachrance są sesje prowadzone przez specjalnie w tym celu
zaproszonych ekspertów zewnętrznych. W tym roku ta część programu zapowiada się wręcz
wyjątkowo! Sesje plenarne poprowadzą dla Państwa:



dr Marzena Żylińska, guru podejścia neurodydaktycznego, doradca ministra edukacji,
rozchwytywana prelegentka na najważniejszych wydarzeniach edukacyjnych;
prof. Jacek Pyżalski, międzynarodowy autorytet w dziedzinie pedagogiki nastolatków,
światowej klasy badacz Internetu, agresji rówieśniczej i szeregu innych kluczowych zjawisk
dla współczesnej edukacji;
prof. Dorota Turska, jeden z czołowych specjalistów w dziedzinie motywacji, inteligencji
i skuteczności procesu nauczania i uczenia się.
Mamy nadzieję, że uznają Państwo tegoroczny program warsztatów za naprawdę różnorodny,
ciekawy, praktyczny i że stanie się dla Państwa inspiracją i motywacją do pełnego zaangażowania
w pracę z uczniami w naszym Programie. Szczegółowy program i opisy wszystkich sesji znajdą
Państwo na kolejnych stronach.
Do zobaczenia już wkrótce!
Dr Grzegorz Śpiewak
Head ELT Consultant
Macmillan Polska
Edycja 2015/16: program szkoleń
poniedziałek, 17 sierpnia br.
9:30 – 10:30
All carrot, no stick (or just about). An introduction to the basic
methodological concept of the YOUNGSTER programme
[dr Grzegorz Śpiewak, Macmillan]
10:35 – 11:05
Wprowadzenie w zasady i organizację programu
[Piotr Lichota i Agnieszka Żeglińska, EFRWP]
11:05 – 11:30
Przerwa i czas na indywidualne pytania
11:45 – 12:30
Praktyczne wprowadzenie w narzędzia on-line w programie YOUNGSTER
[Oleg Stelmach]
Przerwa na lunch
14:00 – 14:30
Oficjalna inauguracja edycji 2015/16
[Marek Zagórski, EFRWP i Agnieszka Schwartz-Vincent, Macmillan]
14:30 – 16:00
Dydaktyka języka obcego w świetle badań nad mózgiem
– wykład inauguracyjny [dr Marzena Żylińska]
16:15 – 17:45
BLOK WARSZTATOWY – część 1: Starting it right: effective lesson planning
[Czesław Kiński i Jacek Łagun]
Wtorek, 18 sierpnia br.
9:30 – 11:00
BLOK WARSZTATOWY – część 2: Organising it right: group work & group dynamics
[Czesław Kiński i Jacek Łagun]
11:30 – 12:30 BLOK WARSZTATOWY – część 3: Communicating it right: language of instruction
[Czesław Kiński i Jacek Łagun]
12:30 – 13:00 BLOK WARSZTATOWY – część 4: Communicating it right: means of instruction
[Czesław Kiński i Jacek Łagun]
Przerwa na lunch
14:30 – 15:15 SESJA POKAZOWA: We all don't always get it right: IMPERFECT LESSON
[Czesław Kiński i Jacek Łagun]
15:20 – 16:00 BLOK WARSZTATOWY – część 5: We all don't always get it right – follow-up
discussion [Czesław Kiński i Jacek Łagun]
16:30 – 18:00 BLOK WARSZTATOWY – część 6: Sending the right message: giving feedback
[Czesław Kiński i Jacek Łagun]
Środa, 19 sierpnia br.
9:30 – 11:00
SESJA PLENARNA: Gdy uczeń mówi, że nie potrafi... rzecz o inteligencji
„wzrastającej” [prof. Dorota Turska]
11:30 – 13:00 SESJA PLENARNA: Nauczyciel to tylko człowiek – jak dbać o swoje zdrowie
psychiczne? [prof. Jacek Pyżalski]
13:00 – 13:20 Harmonogram roku 2015/16 / Oficjalne zamknięcie warsztatów, pożegnanie
uczestników
[Agnieszka Żeglińska, EFRWP; Agnieszka Stępień i Grzegorz Śpiewak, Macmillan]
Lunch, wyjazd uczestników
Edycja 2015/16: opisy sesji
DAY 1
SESJA PLENARNA:
dr Grzegorz Śpiewak
All carrot, no stick (or just about)
This session is a brief but intensive introduction to the basic methodological principles that
underscore the Youngster programme. I’ll outline the merits of positive motivation and of supportive
rather than summative assessment. Drawing on numerous case studies taken from the 6-year history
of Youngster, I’ll argue that the key to long-term success lies in the teacher’s own attitudes which,
when properly tuned in, will genuinely encourage learners and give everyone involved – the teacher
included! – a sense of deep satisfaction and ultimate success.
After this session:
 you will understand the concept of positive motivation as an attractive (and effective!)
alternative to what is typically done at school
 you will sample several tried-and-tested activity types that build on positive motivational
mechanisms
SESJA PLENARNA:
dr Marzena Żylińska
Dydaktyka języków obcych w świetle badań nad mózgiem
[sesja w języku polskim]
Dzięki postępowi neuronauk coraz więcej wiemy o tym, co wspiera, a co hamuje naturalne procesy
uczenia się. Neurobiolodzy kierują konkretne sugestie i praktyczne wskazówki pod adresem
nauczycieli i wskazują na często popełniane w szkołach błędy. Dotyczy to również dydaktyki języków
obcych. Dziś wiemy już, które zadania wymagają głębokiego przetwarzania i zwiększają szansę na
trwałe zapamiętanie nowego materiału, a które jedynie wypełniają czas. Równie ciekawe wnioski
dotyczą motywacji, doboru tekstów i ćwiczeń, jak również roli, jaką w procesie uczenia się odgrywają
emocje. Warto tę wiedzę wykorzystać w szkolnej praktyce.
W trakcie sesji poznają Państwo:
 zasady nauczania i uczenia się przyjaznego mózgowi
 poznają Państwo ćwiczenia umożliwiające maksymalną aktywizację uczniów
 zadania umożliwiające trwałe zapamiętanie nowych treści (i nauczą się je odróżniać od zadań,
będących jedynie narzędziami pomiaru)
WORKSHOP 1:
Czesław Kiński i Jacek Łagun
45 minutes – 5 elements – 1 good lesson
Starting right: PLANNING A LESSON
An effective lesson is like a good story – it needs to start right, develop in an involving way through
the different stages and lead to a memorable conclusion. Most teachers are familiar with the concept
of the Engage-Study-Activate tactics but as the title suggests, there should be two further elements.
However, to see what the elements are and how they all work together you’ll have to come to our
session.
After this session:
 you will know five stages of a successful lesson
 you will know how to plan an effective class
DAY 2
WORKSHOP 2:
Czesław Kiński i Jacek Łagun
It takes 2 or 3 or 4 to tango
Organizing it right: GROUPWORK / GROUP DYNAMICS
Groupwork can be used effectively to practise all the skills. You can employ it to drill grammar or
revise vocabulary. It provides your students with more speaking time and you with a valuable
opportunity to observe and monitor their progress or language area to work on. Most important of
all, though, it can be applied to build positive group dynamics and reduce learner anxiety. That’s why
we’d like to share some of groupwork exercises from our teaching experience.
After this session:
 you will be supplied with new ideas on how to organise groupwork with your class
 you will see how to seize several opportunities for bettering group dynamics in the classroom
WORKSHOP 3:
Czesław Kiński i Jacek Łagun
Polish your English – Communicating it right: LANGUAGE OF INSTRUCTION
As teachers of English, we may sometimes be forced to be slaves to certain types of fashion. A long
time ago, there was the Grammar Translation Method which relied heavily on using L1 in learning
a foreign language. Then, a trend to eliminate any traces of the students’ mother tongue from the
classroom came to life. That’s why we feel it’s important to discuss how much Polish we should use
with our students and what to do to avoid it when it’s not necessary.
After this session:
 you will know how and why to use English in the classroom
 you will know when to use Polish effectively
WORKSHOP 4:
Czesław Kiński i Jacek Łagun
Get aBOARD! Communicating it right: MEANS OF INSTRUCTION
The more recent debate regards using interactive boards, but the sad truth is that many of us mostly
use the old fashioned blackboards. Good news is, we can still benefit greatly even from the oldest
chalkboard - come and see how!
After this session:
 you will be equipped with the knowledge how to organise your work with the board
WORKSHOP 5:
Czesław Kiński i Jacek Łagun
We all don't always get it right: IMPERFECT LESSON + DISCUSSION
Mistakes – all students make them. How about us, teachers? In this workshop/stand-up comedy
you’ll have a chance to participate in a full 45 minute lesson and see yourself and your teaching style
in a false mirror that shows the truth. Viewer participation required - you’ll be watching this class,
taking notes and then we’ll all have a good time talking about discussing what we have experienced.
After this session:
 you will know what NOT to do in the classroom
 you will have a chance to reflect on your own classroom presence
WORKSHOP 6:
Czesław Kiński i Jacek Łagun
Sending the right message: GIVING FEEDBACK
We all hear that we need to be supportive, encouraging and positive while giving feedback. At the
same time, we know that mistakes must be dealt with in order for language development to take
place. In this workshop, we would like to show that information about their progress can be passed
on to your students in many constructive and helpful ways, and you can be successful in giving
feedback, whether it’s immediate or delayed or whether it regards speaking or writing. We will try to
demonstrate how to make students look forward to listening to your comments about their progress.
After this session:
 you will be able to use varied methods of motivating your students
 you will see how to provide feedback focusing on the positive
DAY 3
PLENARY SESSION:
prof. Dorota Turska
Gdy uczeń mówi, że nie potrafi... rzecz o inteligencji „wzrastającej”
[sesja w języku polskim]
W trakcie tej sesji podejmiemy próbę znalezienia odpowiedzi na pytanie o mechanizmy
motywacyjne, które skłaniają niektórych uczniów do zmagania się z trudnościami, podczas gdy inni
przyjmują postawę wycofującą. Zasadniczą wagę w tych poszukiwaniach można przypisać
fascynującej tezie, potwierdzonej rezultatami 40-letnich badań Caroll Dweck, iż uczniowie (tak, jak
i ludzie w ogóle) budują dwie odmienne „teorie” co do natury inteligencji.
Pierwsza z nich – określana jako teoria niezmiennego bytu akcentuje nadrzędne przeświadczenie, że
inteligencja jest po prostu wrodzoną cechą. Druga – wzrostowa „teoria” – kieruje się przekonaniem,
że inteligencja jest plastyczną jakością, którą można rozwijać, głównie wskutek wysiłku i oddziaływań
edukacyjnych. Przyjęcie określonego przeświadczenia powoduje ważne konsekwencje motywacyjne,
ograniczające (pierwszy przypadek) lub zwiększające (przypadek drugi) szanse życiowego sukcesu i to
bez względu na określony „testowo” poziom inteligencji.
W trakcie sesji:
 dowiedzą się Państwo, jak wielką, pozytywną rolę można odegrać w życiu uczniów, kierując
się „wzrostową” koncepcją inteligencji
 poznają Państwo dwie drogi postępowania nauczyciela w celu promowania motywujących
uczniów (i siebie samego) przekonań „wzrostowych”.
PLENARY SESSION:
prof. Jacek Pyżalski
Nauczyciel to tylko człowiek – jak dbać o swoje zdrowie psychiczne?
[sesja w języku polskim]
Nauczyciel to profesja pomocowa – w zawodach z tej grupy pracuje się głównie sobą – osobowość
jest tu podstawowym narzędziem pracy. Sesja będzie dotyczyć tego, co i jak w pracy wpływa na nasze
zdrowie psychiczne (zarówno dobrze, jak i źle). Przyjrzymy się też temu, kiedy powinniśmy się
zaniepokoić naszym stanem i co to znaczy, że możemy być wypaleni zawodowo. Zmierzymy sobie na
zajęciach pewne własne cechy i zastanowimy się, dlaczego warto znać samego siebie, by praca lepiej
na nas działała. Przeanalizujemy także, co zwykle działa, jeśli chcemy sobie pomóc.
W czasie tej sesji dowiedzą się Państwo:
 jakie elementy środowiska swojej pracy warto analizować w kontekście ich wpływu na nas
samych
 jak autorefleksja może pomóc nam, by praca działała na nas mniej przeciążająco
 jakie sposoby przeciwdziałania stresowi i wypaleniu zawodowemu warto wprowadzić do
własnego życia