pdf - Censa
Transkrypt
pdf - Censa
Spis treści Wstęp ............................................................................................................................................................ 3 1. Co to jest dojrzałość szkolna i w jakich kategoriach należy ją oceniać .............................. 4 1.1 Dojrzałość szkolna w zakresie rozwoju fizycznego ................................................................ 5 1.2 Dojrzałość szkolna w zakresie rozwoju psychicznego .......................................................... 6 1.3 Dojrzałość społeczna ...................................................................................................................... 9 1.4 Zagadnienia „dojrzałości szkoły” ................................................................................................ 10 2. Dlaczego są duże różnice między sześciolatkami a siedmiolatkami – dynamika skoku rozwojowego .................................................................................................. 12 3. Charakterystyka właściwości i możliwości dzieci sześcioletnich w zakresie procesów motywacyjnych ........................................................................................ 14 3.1 Wrażliwość sześciolatków na uczenie się – zainteresowania poznawcze ..................... 14 3.1.1 Wrażliwość sześciolatków na muzykę ................................................................................. 14 3.2 Podatność dzieci sześcioletnich na uczenie, także na uczenie muzyki .......................... 15 3.3 Charakterystyczne cechy procesów regulacyjnych dzieci sześcioletnich ..................... 16 3.3.1 Właściwości procesów emocjonalnych i ich rola w funkcjonowaniu dzieci w szkole ...... 16 3.3.2Charakterystyka potrzeb i zdolności jako motywów uczenia się ................................. 17 3.3.3Jakie wzmocnienia (nagrody i kary) mogą być motywem uczenia się dzieci i jak je stosować w szkole ....................................................................................................... 18 4. Rozwój fizyczno-ruchowy, cechy charakterystyczne i możliwości rozwojowe sześciolatków ..................................................................................... 20 4.1 Wzrost, waga, proporcje a funkcjonowanie w szkole .......................................................... 20 4.2Ogólny rozwój ruchowy a uczenie się muzyki ...................................................................... 21 4.3Sprawności manualne dziecka – ułatwienia i utrudnienia w uczeniu się w szkole muzycznej ...................................................................................................................... 22 4.4Problemy lateralizacji – jak ją sprawdzać, co należy brać pod uwagę w nauce gry na instrumentach oraz przy pisaniu i czytaniu nut ....................................... 24 © CENSA 2012 bozena_janiszewska_szesciolatek_w_szkole_muzycznej_press.indd 1 2013-01-07 08:18:44 5. Właściwości procesów orientacyjnych dzieci sześcioletnich .............................................. 27 5.1 Uwaga i jej cechy u dziecka – rola nauczyciela w kierowaniu uwagą ............................. 27 5.2 Pamięć i jej właściwości ............................................................................................................... 28 5.3 Spostrzeganie jako proces „zbierania” informacji o rzeczywistości ................................. 30 5.3.1 Spostrzeganie wzrokowe i jego właściwości u dzieci ................................................... 30 5.3.2Spostrzeganie słuchowe i jego cechy u dzieci ................................................................ 31 5.3.3Spostrzeganie dotykowe – czuciowe i inne rodzaje spostrzeżeń u dzieci .............. 33 6. Procesy intelektualne – procesy twórcze i ich właściwości u sześciolatków .................. 34 6.1 Wyobraźnia i fantazja sześciolatków – wszystko jest możliwe .......................................... 34 6.2Myślenie i jego właściwości u dzieci ........................................................................................ 35 7. Mowa i jej związki z myśleniem; rola mowy w nauce szkolnej ........................................... 37 8. Właściwości społeczne dzieci sześcioletnich .......................................................................... 38 9. Dzieci uzdolnione muzycznie z różnymi zaburzeniami rozwoju ....................................... 40 9.1 Dzieci z dysleksją i dysgrafią a nauka w szkole muzycznej ................................................ 40 9.2Dzieci z podejrzeniem ADHD i ich funkcjonowanie w szkole muzycznej .................... 41 9.3Dzieci ze spektrum autyzmu – absolutny słuch muzyczny i nadwrażliwość słuchowa ...................................................................................................... 42 Zakończenie ............................................................................................................................................. 44 Bibliografia ................................................................................................................................................. 45 © CENSA 2012 bozena_janiszewska_szesciolatek_w_szkole_muzycznej_press.indd 2 2013-01-07 08:18:44