Po długich i ciepłych wakacjach i miesiącu zmagań z wiedzą

Po długich i ciepłych wakacjach i miesiącu zmagań z wiedzą,
Gazetka szkolna
stwierdziliśmy, że czegoś w tej szkole brakuje. Czego? Tego co
trzymacie w rękach, “ Gimnazjalnych Klimatów” My, to znaczy Ci
którzy napisali ten numer stwierdziliśmy, że należy wziąć sprawy w
swoje ręce i dzięki temu powstała już wrześniowa gazetka . Mamy
nadzieję, że nasza amatorska praca zostanie przyjęta z nutką
optymizmu. Na łamach „ Gimnazjalnych Klimatów” będziemy starać
się poruszać nurtujące Was problemy, odpowiadać na pytania,
przeprowadzać sondaże itp. To tyle tytułem wstępu, zachęcamy do
czytania niniejszego miesięcznika i współpracy z naszą redakcją.
A oto my :
Rafał Lewandowski
Ola Szwaba
Agnieszka Gawroń
Ania Kankowska
Korneliusz Gronda
Agnieszka Socha
Monika Zalewska
Paulina Walaszkowska
Gimnazjalne Klimaty
Wy da wc a : KLU B P R OF ILAKT Y KI Bezp ieczn a M ło d oś ć
G IMN AZJU M P U BLIC ZN EG O W S O MON IN IE
Motto miesiąca września 2008
„ Nie staraj się zrozumieć wszystkiego, bo wszystko
stanie się niezrozumiałe” DEMOKRYT
Koniec
września.
Nauczyciele
zaczynają
straszyć
nas wszystkich, pojawiają się pierwsze kartkówki i sprawdziany,
pytania pod hasłem: „Co utkwiło wam w pamięci z poprzedniego
roku?”, a pierwszoklasiści już chyba zapamiętali. Kto jak się
nazywa i komu lepiej nie podpaść. Czyli sytuacja robi się… po
prostu szkolna… Mimo wszystkich nie opuszcza nas wakacyjny
klimat. I tak niech zostanie… do końca roku!
Pozdrawiamy wszystkich
Redakcja.
10. Zajęcia pozalekcyjne
Wrześniowy numer zawiera:
1. Odwiedziny Biskupa
Zajęcia
Opiekun
L.
godzin
Termin
wtorek 14.20 - 15.50
chór szkolny
K. Patoka
4
piątek 13.30 - 15.00
2. Mundurki w szkole
3. Porady do nauki
4. Uwagi z dzienniczków
M. Klinkosz
1
wtorek 7.50 - 8.35
M. Lidzbarska
1
czwartek 7.50 - 8.35
kółko plastyczne
J. Malanowska
3
czwartek 13.30 15.50
kółko recytatorskie
E. Lisowska
1
poniedziałek 7.50 8.35
kółko ekologiczne
B. Struczyńska
2
klub europejski
5. Nowe twarze w naszej szkole
6. Przepis kulinarny
7. Łamańce językowe
8. Hymn szkoły
środa 7.50 - 8.35
piątek 13.30 - 14.15
kółko biologiczne
B. Struczyńska
1
poniedziałek 14.20 15.05
SKS
R. Lubecki
3
9. Dylematy wokół kolczyka
10. Zajęcia pozalekcyjne
środa 13.30 - 14.15
piątek 7.50 - 8.35
piątek 13.30 - 14.15
SKS
1
poniedziałek 13.30 14.15
1
piątek 13.30 - 14.15
A. Wysocka
wtorek 14.45-16.15
SKS
M. Lamk
4
czwartek 14.45-16.15
kółko fizyczne
B. Okroy
1
piątek 7.50 - 8.35
kółko fizyczne
R. Herold
1
wtorek 13.30 - 14.15
kółko matematyczne
A. Misiak
2
kółko matematyczne
K. Czapiewski
1
kółko matematyczne
K. Wesołowska
1
czwartek 7.50 - 8.35
czwartek 13.30 14.15
poniedziałek 13.35 14.20
środa 7.50 - 8.35
9. Dylematy wokół kolczyka …
,,Gdy tylko skończy się szkoła chciałabym, aby w moim języku
pojawił się kolczyk'', „Chciałabym mieć przekłuty łuk brwiowy,
dlatego od dawna odkładam kasę na srebrne kółko'', „ Marzę o
małym diamenciku w nosie''. Mały przegląd marzeń naszych
gimnazjalistek. Jakie mają szanse realizacji? Z takimi prośbami
spotykają się rodzice – główna wyrocznia w tej kwestii. Najczęściej
wywołuje to u nich panikę. Uważają, że przekłuta broda czy język to
syndrom prawdziwego kryminalisty i jest zdecydowanie dla ich
dziecka. Bardzo trudno im zrozumieć dlaczego dorastający syn czy
córka chcą maltretować swoje ciało. Z głupoty? Dla kaprysu?
W pogoni za modą? Aby pokazać, że się jest dorosłym? Dla
większości rodziców to całkowicie niedopuszczalne i totalnie nie ma
sensu. Inni mimo tego, że podchodzą do tego niechętnie to czują
jednak, że dla ich dziecka to bardzo ważna sprawa i są pełni obaw
i kontrargumentów do negocjacji. Jak szkoła odnosi się do tego
problemu? Jaki ma regulamin? Czy można się w taki sposób
upiększać? Przede wszystkim najpierw sami musimy zadać sobie
pytanie czy taki kolczyk jest nam potrzebny. Również trzeba
zastanowić się nad skutkami ubocznymi, które bardzo często
umykają rozentuzjowanemu nastolatkowi ze swoich rozważań.
Piercing może spowodować wiele infekcji wirusowych i
bakteryjnych oraz trudnych w leczeniu stanów zapalnych. Dlatego
zanim udamy się do kosmetyczki powinniśmy poważnie zastanowić
się nad konsekwencjami lub powikłaniami. Musimy również
odpowiedzieć sobie na pytania: czy za dwadzieścia lat będzie nam
się to jeszcze podobało i czy faktycznie jest to jedyny sposób na
osiągnięcie „pełni szczęścia”? Uważam, że decyzję o upiększeniu
ciała należy podjąć po skończeniu szkoły średniej, a nie teraz gdy
mamy dawać i świecić przykładem dla innych. To jest moje zdanie.
Nie namawiam oczywiście nikogo do zgadzania się ze mną, bo
przecież jesteśmy odpowiedzialnymi osobami, jednakże skłaniam do
dogłębnego poznania problemu, zanim się zdecydujemy. Zadać sobie
przede wszystkim trudne pytanie: Dlaczego ewentualnie NIE? Po
przeanalizowaniu dopiero podjąć decyzję.
Pinuś z Ic
1. Odwiedziny Biskupa
2 września zawitał do nas Biskup Diecezji
Pelplińskiej Jan Bernard Szlaga. Możemy czuć
się zaszczyceni jako placówka edukacyjna,
że to właśnie nasza szkoła stała się celem wizyty biskupa.
Na początku odbył się krótki występ. Od początku
dnia delegaci klas, chór, narratorzy oraz nauczyciele
przygotowywali się do spektaklu. Kiedy zostały już
tylko minuty do przyjazdu samego biskupa, wszystkich
ogarnęła wszechobecna trema, bo jak wiadomo taki
zaszczyt nie zdarza się często. Chór, jako wspaniała
wizytówka naszej szkoły pięknie zaśpiewał pieśni,
a narratorzy opowiedzieli trochę o naszym patronie
– Janie Pawle II. Biskupowi i księżom zostały wręczone
kwiaty w dowód naszej niezmiernej wdzięczności i radości
z jego przybycia. Po występie jego ekscelencja powiedział
kilka słów na temat patrona oraz uczniów i występu,
który ewidentnie przypadł mu do gustu. Był bardzo
dumny i zadowolony z tego, że mógł zawitać do tak fajnej
szkoły, którą tworzymy!
Martyna Gesella
2. Mundurki szkolne, potrzebne czy jednak nie?
Dokonaliśmy wstępnej analizy, w sprawie noszenia w naszej szkole
mundurków szkolnych. Zarówno pośród uczniów jak i nauczycieli
i rodziców. Większość uczniów opowiedziała się przeciwko nim,
jednakże części opowiedziała się za nimi. Podobnie z niektórymi
nauczycielami. W niniejszym artykule zamieszczamy przykładowe
opinie naszych gimnazjalistów i nauczycieli:
Opinie „niezadowoleńców”:
Uczniowie kl. I
- Nie podoba mi się noszenie takiego grubego ,,swetra”. Jestem
nowoczesny i ubieram się na sportowo. Myślę, że ubiór w
tonowanych kolorach byłby wskazany.
- Myślałem, że w naszym wspaniałym gimnazjum nie będzie
mundurków, ale już straciłem do niego sympatię .
Uczniowie kl. II
- Nie chcę nosić mundurka szkolnego. Jest mi w nim za ciepło. Nie
lubię nosić kamizelek. Czuję się w tym jak ,,wieśniak”!
- Na pewno nie będę chodził w tym czymś. Nadaje się to do prac
społecznych!
- Noszę mundurek, bo boję się, że dostanę uwagę. Gdyby nie były
one obowiązkowe chętnie wskoczył bym w sportowe ciuchy.
Uczniowie kl. III
- Jeżeli będzie trzeba dalej nosić ,,to coś” to ok. my się dostosujemy,
bo za 9 miesięcy i tak opuszczamy to gimnazjum, ale współczujemy
pierwszakom, bo przed nimi jeszcze 3 lata chodzenia jak ,,wieśniak”!
- Drogie grono nauczycielskie zrozumiejcie nas wiemy, że macie
najwięcej do powiedzenia w tej burzliwej sprawie. Zobaczcie jak jest
nam w nich źle, ponieważ są ze sztucznego materiału i nie
przepuszczają powietrza. A co za tym idzie. Przykry zapach
najczęściej u chłopaków! Już wiadomo co dopiero jest po W-f!
Jak wynika z powyższych wypowiedzi, nikt z ankietowanych (choć
jest tu ich siedmiu, ale cała szkoła by się nam tu nie zmieściła) nie
wyraża się pozytywnie na temat mundurków szkolnych. W imieniu
wszystkich uczniów jako redaktorzy gazetki chcemy, aby
uwzględniono nasze zdanie przy podejmowaniu decyzji o noszeniu
mundurków szkolnych.
6. Przepis miesiąca Agnieszki Socha
Sałatka Owocowa W Galaretce
Składniki:
4 galaretki cytrynowe
30 dag ciemnych winogron (najlepiej bezpestkowe)
30 dag truskawek
puszka brzoskwiń
puszka ananasa w plastrach
Sposób przyrządzania:
Galaretki rozpuścić w 7 szklankach wrzątku i przestudzić. Owoce z
puszki osaczyć: brzoskwinie pokroić na ósemki, plastry ananasa na
kawałki. Winogrona umyć i wypestkować. Truskawki od-szypułkować,
duże przekroić na pół. Owoce wymieszać i połowę wyłożyć do formy z
kominkiem, zalać zimą galaretką i odstawić do zastygnięcia. Następnie
zrobić to samo z resztą owoców i galaretki, wstawić na środkową półkę
lodówki. Przed podaniem wyjąć galaretkę na półmisek.
Życzymy smacznego!! ; )
5. Nowe twarze w naszej szkole
1 wrzesień! Ukochana data wielu młodych i ambitnych ludzi
pragnących zdobyć wiedzę! Wraz z tą datą powitaliśmy murach
naszej szkoły nowe twarze. I nie było to tylko twarze uśmiechniętej
rzeszy „pierwszaków”! Były to uśmiechy nowych nauczycieli
zasilających od tego roku nasze grono pedagogiczne. Z racji swojej
nieposkromionej ciekawości pragnęliśmy od razu poznać i
zaprzyjaźnić się z nimi. Niestety nie udało nam się porozmawiać ze
wszystkimi, ale z „łowów” jesteśmy bardzo zadowoleni! Uśmiech,
który przyciągną uwagę naszych młodych reporterów z klasy IIa,
Agnieszki i Oli, należał do Pani Mireli Lidzbarskiej, nowej
nauczycielki historii! Sami się przekonajcie czego się
dowiedzieliśmy!
Pani Mirela Lidzbarska jest młodą, pełną zapału i wiedzy
nauczycielką zamieszkałą w Kartuzach. Jako uczennica szkoły
podstawowej już od pierwszej swojej lekcji historii wiedziała co chce
robić w przyszłości! Prócz samej historii Pani Mirela darzyła
sympatią również język polski. Ten fenomenalny umysł
humanistyczny oraz drzemiący w nim zapał do kompendium wiedzy
historycznej przetrwał u Pani Mireli do dziś! Ukończone studia
wyższe na Uniwersytecie Gdańskim, na wydziale humanistycznohistorycznym umożliwiły Pani zdobycie niezbędnych kwalifikacji
i wiedzy, którą teraz może się z nami dzielić na lekcjach historii!
Nasza nowa Pani od historii interesuje się muzyką. Jej ulubionymi
zespołami są Sting, The Police oraz U2. Ulubione danie zawarte są
w menu tradycyjnej polskiej kuchni.Zapytaliśmy się Pani Mireli
czym zajmuje się w wolnym czasie. Odpowiedź jest godna
pochwały! „Jak każdy młody nauczyciel dużo czasu poświęcam na
przygotowanie się do swoich lekcji”. Nie pozostaje nam nic innego
jak cieszyć się z takiej skarbnicy wiedzy w naszej szkole!Pani Mireli
serdecznie dziękujemy za udzielenie wywiadu do naszej szkolnej
gazetki i życzmy dużo uśmiechu i powodzenia podczas swojej misji
w naszej szkole. A my jako uczniowie musimy zabrać się solidnie do
pracy! Zatem do dzieła kochani!
Agnieszka i Ola
Opinie „zadowoleńców”:
Uczeń 1: Jestem za wszechobecnością mundurków szkole,
ponieważ wyeliminowuje to drastyczne różnice w zawartości portfela
rodziców uczniów bogatszych. Przez to nikt nie będzie się wywyższał nad
innym swoimi oryginalnymi rzeczami.
Nauczyciel 1: Jestem jak najbardziej za utrzymaniem mundurków
w szkole. Jest to według mnie jeden z dobrych sposobów na zatarcie
różnic pomiędzy uczniami z rodzin bogatych i biednych. Często właśnie
te różnice są powodem licznych nieprzyjemnych sytuacji pomiędzy
uczniami.
Uczeń 2: Jestem za utrzymaniem mundurków w szkole, ponieważ
wprowadza to atmosferę jedności. Wszyscy jesteśmy sobie równi i nikt
nie czuje się niedoceniony.
Nauczyciel 2: Mundurki szkolne to dobry sposób na zwiększenie
bezpieczeństwa naszych wychowanków. Przy tak dużej liczbie uczniów
nie zawsze jesteśmy w stanie stwierdzić, który uczeń jest z naszej szkoły,
a który nie, dlatego też dzięki mundurkom jesteśmy w stanie łatwo
zidentyfikować ewentualnego „intruza” i podjąć odpowiednie działania.
Rodzic 1: Jestem matką ucznia tej szkoły. U nas w rodzinie się
„nie przelewa” i liczy się każdy grosz. Pomimo tego, że zakup mundurka
wiąże się z pewnym wydatkiem uważam, że to dobry pomysł. Zaciera to
różnice pomiędzy bogatszymi i biedniejszymi, przez co moje dziecko
czuje się w szkole pewniej. Nie dochodzi już do licznym gnębień, i
wyśmiewania się z mojego dziecka, że nosi takie rzeczy, a nie inne.
Dlatego jestem za mundurkami.
Rodzic 2: Okres dojrzewania u młodego człowieka przypada
właśnie na okres gimnazjalny. Bunt w tym czasie to normalna reakcja.
każdej z naszych pociech Chęć zaimponowania innym i wyróżnienia się
w grupie często przeradza się w serię absurdalnych zachowań, przez które
cierpią często sami uczniowie. Na to nie możemy pozwolić. Sądzę, że
mundurki to jedna ze skutecznych metod wprowadzenia dyscypliny, tak
potrzebnej dla Nich w tym wieku.
Ania Kankowska i Korneliusz Gronda
3. Porady do nauki
Drodzy gimnazjaliści! Zaczyna się rok szkolny i najwyższa pora,
odstawić hulanki na bok i zabrać się ostro do pracy! Przecież wszyscy chcą
mieć jak najlepsze oceny i cieszyć się swoją wiedzą!
Łatwo się mówi, co nie? Ale jak tu znaleźć sposób na te wszystkie daty,
wzory, definicje?! Przecież to jest naprawdę trudne!
I tutaj właśnie z pomocą przychodzi Wam nasza gazetka szkolna!
Sami sprawdźcie jaki jest najlepszy sposób uczenia się dla Was!
Zacznij od testu i sprawdź, czy umiesz się uczyć.
Odpowiedz na pytania „tak” lub „nie”- tylko szczerze! Tak, jak naprawdę
robisz, a nie tak, jak wiesz, że trzeba robić.
1. Czy w czasie lekcji lub podczas czytania podręcznika przychodzą
ci do głowy pytania?
TAK NIE
2. Czy twoje wypracowania składają się tylko ze streszczenia przeczytanej
lektury?
TAK NIE
3. Czy wychodząc z domu zabierasz ze sobą coś do czytania na przystanku
albo w autobusie?
TAK NIE
4. Czy zdarza ci się wkuwać coś na pamięć bez zrozumienia?
TAK NIE
5. Czy po przyjściu ze szkoły odczytujesz notatki z lekcji?
TAK NIE
6.Czy w twoich książkach i notatkach panuje bałagan i stale musisz czegoś
szukać?
TAK NIE
7. Czy zabierasz się do nauki szybko i bez ociągania?
TAK NIE
8. Czy powtarzanie materiału zaczynasz na dzień przed sprawdzianem?
TAK NIE
Im więcej razy odpowiedziałaś
„tak” na pytania nieparzyste
(1,3,5, i 7)
i „nie” na pytania parzyste
(2,4,6, i 8)
Tym lepiej umiesz się uczyć i na pewno twoje stopnie
to potwierdzają. A jeśli wyszło inaczej, bierz się do pracy.
4. Uwagi z dzienniczków
A teraz trochę humoru z naszych dzienniczków! Zobaczcie sami jak
zabawne potrafią być zawarte w nich treści!
Kowalska i Janowska nie chcą podać swoich nazwisk.
Udaje, że słucha nauczyciela.
Spóźnił się na lekcję 40 minut.
Na lekcji matematyki stworzył orkiestrę z brył geometrycznych.
Uczeń siedzi w ławce i zachowuje się podejrzanie.
Zachęcony do poprawy oceny, na koniec roku odpowiada:
,,Dobrze, wpisz co chcesz!”.
Adam Ł. na lekcji WF-u kopie piłkę.
Uczeń kłóci się z nauczycielem historii, uważając, iż, cytuję: „Rok
1500 jest w XV wieku”.
Tomek warczy na lekcji.
Klasa zakneblowała drzwi krzesłami, nie dopuszczając tym
sposobem nauczyciela do klasy.
Dominika T. na języku angielskim mówi niepoprawnie.
Marcin D. ukradł ze szkolnego WC mydło i przechowuje je w
tornistrze.
Przyszła do szkoły w samym swetrze.
W czasie wyścigu międzyszkolnego umyślnie biegł wolno, by, jak
twierdzi, zyskać na czasie.
Agnieszka Klein i Malwina Kowalewska
7. Łamańce językowe
8. Hymn szkoły
słowa i muzyka: Katarzyna Patoka
we współpracy ze swoją
ukochaną
Mamą –
Krystyną Walkusz
Czy uważasz, że język polski jest językiem prostym?
Czy za każdym razem udaje Ci się bez problemu przeczytać
i wymówić trudne słowo lub ich zestawienie? Spróbuj swoich sił
z naszymi łamańcami ! Zobacz sam jak trudne potrafią być niektóre
słowa i zwroty!
Raz na łączce rączy bączek
Drżąc, zapylił mlecza pączek.

Szczepan, szczygieł z Grzmiących Bystrzyc,
Przed chrzcinami chciał się przystrzyc.
Lecz się strzyc nie przywykł wszakże,
Więc do szwagra skoczył. „Szwagrze!
Ostrzyż mnie choć krztynę, gdyż
Mam chrzciny za godzinę”.

Na peronie w Poroninie
Pchła pląsała po pianinie.
Przytupnęła, podskoczyła
I pianino przewróciła.

Bzyczy bzyk znad Bzury zbzikowane bzdury,
Bzyczy bzdury, bzdurstwa bzdurzy
I nad Bzurą w bzach bajdurzy,
Bzyczy bzdury, bzdurnie bzyka,
Bo zbzikował i ma bzika!

Czy tata czyta cytaty Tacyta?
Nie, tata nie czyta cytatów Tacyta!
A co tata czyta?
Tata nic nie czyta, nawet cytatów Tacyta!
Malwina Kowalewska i Agnieszka Klein
Somonino 2007
Gimnazjum Publiczne im. Jana Pawła II
w Somoninie
Hymn szkoły
1. Jan Paweł II Papież kochany
Patronem szkoły został wybrany
Jak On wysoko stawiaj cel
I dla świata zawsze miłość miej
Ref.: Wznieśmy w górę nasze serca,
Wzbogaćmy wiedzę swą,
Bo mądrych i dobrych ludzi
Pragnie Ojczysty dom.
Buduj swe życie na tej miłości
Zawsze pamiętaj o tożsamości
Umacniaj wiarę, walcz ze złem
Uśmiechem darz i nie poddawaj się
2.