Je pense que les Français boivent seulement du vin rouge

francuski
Je pense que les Français
boivent seulement du vin rouge
Katarzyna Piwowarska
Stereotypy są nieodzowną częścią postrzegania świata przez każdego
człowieka. Z jednej strony ułatwiają wewnętrzną kategoryzację zjawisk i pojęć,
z drugiej zaś, poprzez swoje upraszczanie i przeinaczanie rzeczywistości,
mogą doprowadzić do przyjmowania pozycji z gruntu nieprzychylnej wobec
świata. Jest to szczególnie widoczne w postrzeganiu konkretnych narodów,
a co za tym idzie, niezwykle ważne dla nauczania języka obcego. Nauczyciele
powinni starać się nauczyć swoich uczniów, że nie należy kierować się
stereotypami na temat danego kraju.
Temat: Je pense que les Français boivent seulement du vin rouge
Typ szkoły: szkoła ponadgimnazjalna
Poziom: B1/B2
Grupa: ok. 15 osób
Czas zajęć: 45 min
Z
miana postrzegania świata może odbywać się
w sposób ciekawy i dowcipny, niemniej jednak
należy pamiętać, jak cienka jest granica pomiędzy
zabawą a postawą prześmiewczą.
Poniższy scenariusz jest propozycją wykorzystania materiału filmowego dotyczącego stereotypów na temat Francji
2/2014
i Francuzów. Animacja została zrealizowana przez rodowitego
Francuza i w sposób groteskowy ukazuje postrzeganie kraju
Napoleona przez inne narody. Materiał warto wykorzystać
do szerszej dyskusji o krzywdzących i niesprawiedliwych
sądach, które mogą się pojawić w związku z zakorzenieniem
opinii zawartych w filmie.
pomysły dla aktywnych
[ 127 ]
francuski
Cele zajęć
7. Podsumowanie tematu zajęć (2 min)
yy zwrócenie uwagi uczniów na istnienie stereotypów i ich
Cele komunikacyjne:
często krzywdzący wydźwięk.
yy uczeń wyraża swoją opinię na dany temat;
yy uczeń uzasadnia swoją opinię;
yy uczeń nawiązuje rozmowę na dany temat.
8. Pożegnanie i zakończenie zajęć.
Exercices à faire
1. Regardez la vidéo et essayez d’énumérer 5 clichés différents
Cele gramatyczne/leksykalne:
yy uczeń używa konstrukcji wyrażających opinię: je pense
que, j’affirme que, il est vrai que, il me semble, je ne suis pas
d’accord, tu as raison que itp.
2. Après avoir regardé la vidéo, répondez aux questions suivantes:
yy Où vivent tous les Français?
….................................................................................................
Cele socjokulturowe:
yy Comment s’appellent les héros français?
yy uczeń zastanawia się nad stereotypami w postrzeganiu
….................................................................................................
yy Pourquoi les Français ont inventé les parfums?
Francji przez obcokrajowców.
…..................................................................................................
yy Qui est grossier en France?
Film nt. stereotypów o Francuzach Cliché! …..................................................................................................
Przebieg zajęć
3. Finissez les phrases tirées de la vidéo:
1. Rozpoczęcie zajęć (3 min)
yy powitanie i sprawdzenie listy obecności.
2. Nawiązanie kontaktu z grupą (4 min)
yy pytania dotyczące samopoczucia, pogody, ostatnich
wydarzeń z życia klasy i szkoły.
3. Zwrócenie uwagi na temat lekcji (6 min)
yy nauczyciel pisze na tablicy LA FRANCE i prosi
uczniów o podanie dowolnych skojarzeń z tym słowem.
4. Właściwy temat zajęć (30 min)
yy nauczyciel pokazuje uczniom film, który ilustruje
najbardziej popularne stereotypy dotyczące Francuzów;
yy nauczyciel prosi uczniów o wykonanie poleceń z karty
pracy (patrz niżej);
yy nauczyciel pyta uczniów, czy znali te stereotypy wcześniej oraz
czy uważają je za prawdziwe, prosi o uzasadnienie odpowiedzi.
5. Utrwalanie już znanych i wprowadzenie nowych konstrukcji
wyrażających opinię (5 min)
yy nauczyciel wspólnie z uczniami przygotowuje listę
wyrażeń służących do wyrażania opinii i argumentacji
6. Wykorzystanie materiału lekcyjnego (15 min)
yy nauczyciel prosi uczniów o podzielenie się na pary, każda para
dostaje karteczkę z zapisanym jednym stereotypem dotyczącym Polaków; uczniowie mają ustalić, czy dany stereotyp
jest prawdziwy, a następnie przedstawić swoje zdanie klasie.
[ 128 ] yy
yy
yy
yy
Les Français aiment les femmes, mais..................................
En France, on a des bateaux................................................
„L’homme africain...............................................................”
En France, les filles................................................................
Fiches de stéréotypes à distribuer en classe
yy
yy
yy
yy
yy
yy
yy
La Pologne, c’est gris et c’est froid.
Les Polonais sont alcooliques à cause de la vodka.
Les Polonais sont tous pauvres.
Les Polonais ne parlent que le polonais.
Les Polonais se plaignent toujours.
Les Polonais sont intolérants.
En Pologne, les vols et effractions font partie de la
vie quotidienne.
Karta pracy
Katarzyna Piwowarska
Studentka I roku studiów magisterskich w Instytutcie Romanistyki
Uniwersytetu Warszawskiego. Interesuje się nauczaniem języka francuskiego
jako języka obcego oraz pojęciem wielokulturowości w nauczaniu. W czasie
wolnym zajmuje się rekonstrukcją historyczną Powstania Warszawskiego. pomysły dla aktywnych
2/2014