Przedmiotowe zasady oceniania z wychowania fizycznego w

Przedmiotowe zasady oceniania z wychowania fizycznego
w Gimnazjum nr 19 w Warszawie
„W wychowaniu fizycznym ocenie nie powinny podlegać wrodzone predyspozycje biofizyczne
ucznia, ale jego postawa, zaangażowanie oraz aktywność samokształceniowa” (Dz. U. Nr 199,
poz. 20.46)
1. Cele oceniania
Celem zajęć wychowania fizycznego jest wspieranie ucznia w systematycznych działaniach na
rzecz zdrowia i sprawności fizycznej oraz motywowanie go do podejmowania samodzielnych
inicjatyw związanych ze sportem i rekreacją, a także wzmacnianie zachowań promujących
zdrowy styl życia.
2. Przedmiot oceny
Podstawą oceny jest wysiłek włożony przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków
wynikających ze specyfiki zajęć.
Ocenianiu podlegają:
 sumienność i staranność w wywiązywaniu się z obowiązków wynikających z przedmiotu,
 aktywne uczestnictwo w zajęciach lekcyjnych oraz zaangażowanie w przebieg lekcji i
przygotowanie się do zajęć,
 aktywność w zajęciach pozalekcyjnych, przygotowanie się do rozgrywek międzyszkolnych,
 stosunek do partnera i przeciwnika,
 stosunek do własnego ciała,
 postęp sprawności fizycznej ucznia,
 postęp w opanowaniu umiejętności i wiadomości przewidzianych dla poszczególnych klas
zgodnie z indywidualnymi możliwościami i predyspozycjami,
 reprezentowanie szkoły z sukcesami w rozgrywkach międzyszkolnych.
3. Skala ocen
W ocenianiu cząstkowym, śródrocznym i końcoworocznym stosowane są oceny w
sześciostopniowej skali:

celujący – cel (6)

bardzo dobry – bdb (5)

dobry – db (4)

dostateczny – dost (3)

dopuszczający – dop (2)

niedostateczny – ndst (1)
Przy ocenach cząstkowych mogą być umieszczone dodatkowe informacje w postaci zapisu „+”
lub „-”.
4. Kryteria ocen
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który wykazuje się szczególnym zaangażowaniem w pracy,
twórczą postawą, umiejętnościami i wiadomościami wykraczającymi poza program nauczania
w danej klasie. Prowadzi sportowy i higieniczny tryb życia, chętnie uczestniczy w zajęciach
sportowo – rekreacyjnych, bierze udział w konkursach, zawodach i olimpiadach, reprezentując
szkołę.
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który całkowicie opanował zadania z poziomu
rozszerzonego dla danej klasy. Jego staranność i sumienność w wykonywaniu zadań i
zaangażowanie w przebieg lekcji oraz stopień przygotowania się do zajęć są bardzo wysokie.
Prowadzi sportowy i higieniczny tryb życia, systematycznie doskonali swoją sprawność
motoryczną i osiąga duże postępy w osobistym usprawnianiu. Uczestniczy czynnie w zajęciach
pozalekcyjnych i pozaszkolnych o charakterze sportowo – rekreacyjnym.
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który bez zarzutów wywiązuje się z obowiązków, osiąga postęp
w poszczególnych klasach w opanowaniu umiejętności i wiadomości na poziomie
podstawowym, przy pomocy nauczyciela realizuje zadania poziomu rozszerzonego. Jego
staranność i sumienność w wykonywaniu zadań i zaangażowanie w przebieg lekcji oraz
przygotowanie się do zajęć są wysokie. Prowadzi higieniczny tryb życia, uczestniczy w
zajęciach pozalekcyjnych i pozaszkolnych o charakterze sportowo-rekreacyjnym.
Oceny dostateczną lub dopuszczającą otrzymuje uczeń adekwatnie do włożonego wysiłku w
wywiązywanie się z obowiązków, stopnia postępu w opanowaniu umiejętności i wiadomości na
poziomie podstawowym w poszczególnych klasach, poziomu staranności i sumienności w
wykonywaniu zadań, zaangażowania w przebieg lekcji oraz stopnia przygotowania się do zajęć.
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który wykazuje szczególnie lekceważący stosunek do
obowiązków wynikających ze specyfiki przedmiotu, nie bierze czynnego udziału w lekcji,
swoim zachowaniem dezorganizuje pracę, stwarzając niebezpieczeństwo dla siebie i innych, jest
notorycznie nieprzygotowany do zajęć. Prowadzi niehigieniczny i niesportowy tryb życia.
5.








Sposoby sprawdzania osiągnięć i postępów uczniów:
frekwencja i zaangażowanie w lekcję,
sprawdziany umiejętności i postępu,
prowadzenie fragmentów lekcji,
referaty lub prezentacje,
aktywność pozalekcyjna,
praca na lekcji,
reprezentowanie z sukcesami szkoły w rozgrywkach międzyszkolnych,
reprezentowanie szkoły w rozgrywkach międzyszkolnych.
Ocenę semestralną i roczną z wychowania fizycznego wystawia się na podstawie średniej
ważonej ocen cząstkowych:
Waga 9
frekwencja i
zaangażowanie
w lekcję,
reprezentowanie z
sukcesami szkoły
w rozgrywkach
międzyszkolnych
Waga 5
Sprawdziany
umiejętności i
postępu
Waga 3
prowadzenie
fragmentów lekcji,
referaty lub
prezentacje,
reprezentowanie
szkoły w
rozgrywkach
międzyszkolnych
Waga 2
aktywność
pozalekcyjna
Waga 1
praca na lekcji
Średnią ważoną daje suma iloczynów ocen cząstkowych pomnożonych przez wagę podzielona
przez sumę wszystkich wag.
Przedziały punktowe na poszczególne oceny semestralne i końcowe:

0 – 1,69 – ocena niedostateczna

1,70 – 2,49 – ocena dopuszczająca

2,50 – 3,49 – ocena dostarczona

3,50 – 4,49 – ocena dobra

4,50 – 5,00 – ocena bardzo dobra

5,00 i więcej – ocena celująca.
6. Kryteria uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z
wychowania fizycznego
I. Uczeń ubiegający się o podniesienie końcowej oceny klasyfikacyjnej powinien spełnić
następujące warunki:
◦ nie opuścił w sposób nieusprawiedliwiony żadnej godziny lekcyjnej w ciągu roku
szkolnego,
◦ przystąpił do wszystkich sprawdzianów umiejętności i postępu.
II. Uczeń, który ubiega się o wyższą niż przewidywana ocena z zajęć edukacyjnych:
◦
Najpóźniej następnego dnia po podaniu informacji o przewidywanych ocenach,
składa uzasadnione odwołanie w formie pisemnej nauczycielowi uczącemu, aby
nauczyciel wpisem na podaniu ustosunkował się do spełnienia przez ucznia warunków
przedstawionych w punkcie I.
◦
W podaniu wskazuje ocenę, o którą się ubiega.
◦
Odwołanie przekazuje do wiadomości wychowawcy i dyrektora.
◦
W ciągu trzech dni od złożenia odwołania uczeń przystępuje do sprawdzianu (w
skład którego wchodzi część teoretyczna i praktyczna), obejmującego swym zakresem
treści nauczania i umiejętności całego roku szkolnego. Sprawdzian kończy się wynikiem
pozytywnym (uzyskanie oceny, o którą wnioskuje uczeń), jeżeli uczeń poprawnie zda
egzamin, czyli spełni wymagania na daną ocenę.
◦
Ocena ustalona w wyniku sprawdzianu jest równoznaczna z oceną klasyfikacyjną.
◦
Dokumentację do końca roku szkolnego przechowuje nauczyciel uczący.
7. Standardy wymagań
Podstawowe wymagania w klasie I:
Uczeń:

Z pomocą nauczyciela potrafi dokonać oceny własnego poziomu aktywności fizycznej.

Potrafi opanować i wykonać zestaw ćwiczeń kształtujących wybrane zdolności motoryczne
i określone grupy mięśniowe.

Potrafi wyjaśnić, co symbolizują flaga i znicz olimpijski.

Potrafi prawidłowo ustawić się na boisku w ataku i obronie. (Piłka ręczna)

Zna sposoby radzenia sobie z negatywnymi emocjami.

Potrafi rozpoznać czynniki zagrażające zdrowiu.

Potrafi dobrać i wykonać ćwiczenia kształtujące prawidłową sylwetkę i ćwiczenia
zapobiegające wadom postawy.

Wymienia przyczyny i skutki otyłości oraz nieuzasadnionego odchudzania się.

Omawia zmiany zachodzące w budowie ciała i sprawności fizycznej w okresie dojrzewania.

Ustawia się prawidłowo na boisku w ataku i obronie. (Koszykówka)

Rozpoznaje pozytywne czynniki wpływające na dobre samopoczucie.

Demonstruje ergonomiczne podnoszenie i przenoszenie przedmiotów o różnym ciężarze i
wielkości.

Potrafi opracować i wykonać indywidualnie dowolny układ taneczny.

Ustawia się prawidłowo na boisku w ataku i obronie. (Piłka siatkowa).

Potrafi zastosować poznane elementy w grze (odbicie oburącz sposobem górnym i dolnym,
zagrywka).

Stosuje w grze odbicia forhendowe i bekhendowe.

Potrafi zastosować w grze wybrane elementy techniki (zwody).

Planuje rozgrywki według systemu pucharowego.
Podstawowe wymagania w klasie II:
Uczeń:

Umie odmawiać i przeciwstawiać się presji otoczenia, jest asertywny.

Wybiera i pokonuje trasę crossu.

Zna miejsca, urządzenia w najbliższej okolicy, które można wykorzystać do aktywności
fizycznej.

Wie, jakie zmiany zachodzą w organizmie w czasie wysiłku fizycznego.

Wie, na czym polega asertywne zachowanie i umie podać przykłady takiego zachowania.

Zna szkodliwe skutki używania sterydów w celu zwiększenia masy ciała.

Zna sposoby redukowania nadmiernego stresu i konstruktywne sposoby radzenia sobie w
sytuacjach stresowych.

Określa swoje słaby i mocne strony.

Planuje rozkład dnia, z uwzględnieniem proporcji pomiędzy pracą a wypoczynkiem,
wysiłkiem umysłowym a fizycznym.

Potrafi zaplanować sposoby rozwoju swoich mocnych stron i możliwości pracy
nad poprawą słabych stron.

Wymienia najczęstsze okoliczności oraz przyczyny wypadków i urazów w czasie zajęć
ruchowych, omawia sposoby zapobiegania ich.

Wie, jakie znaczenie dla zdrowia mają dobre relacje z innymi ludźmi w tym z rodzicami i
rówieśnikami tej samej i innej płci.

Dostrzega zagrożenia związane z uprawianiem niektórych dyscyplin sportowych.

Potrafi opracować i wykonać w parze dowolny układ taneczny.

Pełni role organizatora, zawodnika, sędziego i kibica w ramach szkolnych zawodów
sportowych.
Podstawowe wymagania w klasie III:
Uczeń:

Rozumie, jakie szkody dla zdrowia własnego i otoczenia ma palenie papierosów i
nadużywanie alkoholu.

Zna korzyści płynące z aktywności fizycznej w terenie.

Potrafi wykonać wybrany przez siebie zestaw prób do oceny wytrzymałości, siły i gibkości.

Potrafi przeprowadzić specjalistyczną rozgrzewkę przed zajęciami.

Stosuje zasady czystej gry.

Zachowuje się właściwie zarówno w sytuacji zwycięstwa, jak i przegranej.

Potrafi przygotować i wykonać zestaw ćwiczeń kształtujących określone zdolności
motoryczne.

Umie zaplanować i wykonać prosty układ gimnastyczny.

Potrafi dobrać właściwe formy aktywności fizycznej do okresów życia człowieka.

Potrafi wyjaśnić, jakie zmiany zachodzą w budowie ciała i sprawności fizycznej w okresie
dojrzewania płciowego.

Potrafi opracować i wykonać w zespole dowolny układ taneczny.

Potrafi dobrać odpowiedni rodzaj wypoczynku do wykonywanej pracy.

Stosuje zasady czystej gry i niewykorzystywania przewagi losowej.

Potrafi zaplanować szkolne rozgrywki sportowe według systemu pucharowego i „każdy z
każdym”

Umie pełnić rolę organizatora, zawodnika i kibica w szkolnych rozgrywkach sportowych.
Szczegółowe standardy wymagań zawarte są w poradniku: „Koncepcja edukacji fizycznej.
Zdrowie. Sport. Rekreacja” U. Kierczak, J. Janota, do wglądu u nauczycieli wychowania
fizycznego.
UWAGI:
1. Uczeń ma prawo do trzech nieprzygotowań w semestrze.
2. Nauczyciel może zwolnić ucznia z intensywnych ćwiczeń w przypadku złego
samopoczucia lub niedyspozycji, natomiast obowiązuje go aktywne uczestnictwo w
zajęciach i posiadanie stroju sportowego.
3. Uczeń niećwiczący pozostaje na lekcji pod opieką nauczyciela i włącza się aktywnie
w jej organizację.
4. Wszystkie zwolnienia i usprawiedliwienia powinny być zawarte w dzienniczku
ucznia i podpisane przez opiekuna. Nauczyciel nie uwzględnia usprawiedliwienia
dostarczonego na kartce (z wyjątkiem zwolnień lekarskich).
5. Uczeń, który jest nieobecny na sprawdzianie lub teście, ma obowiązek przystąpić do
niego w okresie 2 tygodni od przyjścia do szkoły lub w terminie wyznaczonym przez
nauczyciela. W przypadku nieprzystąpienia do zaliczenia uczeń otrzymuje wpis do
dziennika w postaci oceny niedostatecznej.
6. Szczegółowe kryteria zwalniania ucznia z uczestnictwa w zajęciach wychowania
fizycznego (dłuższych niż okres jednego miesiąca) zawarte są w „Procedurze
uzyskiwania zwolnień z zajęć wychowania w Gimnazjum nr 19 im. Bolesława Prusa
w Warszawie”.
Opracowała Joanna Czerwińska