zajęcia fakultatywne w formie nauczania

Projekt „OPERACJA SUKCES – unikatowy model kształcenia na Wydziale Lekarskim Uniwersytetu Medycznego w Łodzi odpowiedzią na potrzeby
gospodarki opartej na wiedzy” współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego, w ramach Programu Operacyjnego
Kapitał Ludzki.
KARTA PRZEDMIOTU
1. Nazwa przedmiotu
NAUCZANIE ZINTEGROWANE
2. Numer kodowy
3. Język, w którym prowadzone są zajęcia
polski
4. Typ kursu
fakultatywny
5. Grupa treści kształcenia
nauki podstawowe
6. Poziom studiów według klasyfikacji bolońskiej
studia magisterskie
7. Rok studiów/semestr
III rok / semestr 6
8. Formuła przedmiotu
ćwiczenia
9. Liczba godzin zajęć
18
10. Rodzaj zajęć z uwzględnieniem podziału godzin
18 godzin ćwiczeń
11. Liczba punktów ECTS
1
1
12. Jednostka dydaktyczna prowadząca przedmiot
wybrane Kliniki Uniwersytetu Medycznego
13. Imię i nazwisko osoby egzaminującej lub zaliczającej przedmiot
nauczyciele wyznaczeni przez kierowników klinik
14. Osoby prowadzące zajęcia
nauczyciele wyznaczeni przez kierowników klinik
15. Wymagania wstępne i wymagania równoległe
wiadomości z przedmiotów przedklinicznych oraz propedeutyk przedmiotów klinicznych
16. Cele i założenia nauczania przedmiotu
- wykorzystanie w klinice wiedzy podstawowej zdobytej w ciągu trzech pierwszych lat studiów
(chemia/biochemia, fizjologia/patofizjologia/patologia, biologia molekularna, farmakologia itd.);
- zdobycie umiejętności wyszukiwania informacji na temat podłoża molekularnego chorób i
molekularnych mechanizmów działania leków stosowanych dla konkretnych przypadków
klinicznych;
- krytyczna analiza informacji służąca przygotowaniu opracowania przypadku;
- bezpośredni kontakt studenta z pacjentem i personelem medycznym w trakcie analizy
zdefiniowanej jednostki chorobowej.
17. Metody dydaktyczne
budowanie umiejętności samodzielnej analizy przypadków klinicznych: dyskusje, opracowanie
pisemne, prezentacja multimedialna
18. Wykaz literatury
- materiały udostępnione przez klinikę
- materiały wyszukane samodzielnie przez studenta
19. Forma realizacji przedmiotu
Dzień I-szy
Seminarium w grupie dziekańskiej (3 godziny)
studenci uzyskują informacje na temat profilu kliniki, otrzymują materiały dydaktyczne;
zostają zapoznani z charakterem zadania (jak przeprowadzić wywiad, jak opisać historię choroby,
diagnostykę i leczenie).
Zajęcia w grupach klinicznych (4 godziny)
prowadzący przydziela studentom konkretnych zdiagnozowanych pacjentów (jeden student – jeden
pacjent);
studenci rozpoczynają zbieranie potrzebnych informacji pod kontrolą nauczyciela (wywiad, historia
choroby, wyniki badań diagnostycznych, zastosowane leczenie);
pod koniec zajęć studenci spotykają się i omawiają przydzielone im przypadki; pozwala to
studentom samodzielnie ocenić deficyty w wiedzy, które muszą uzupełnić; nauczyciele wskazują
wiarygodne źródła.
2
Dzień II-gi
Każdy student pracuje samodzielnie; szuka informacji na temat jednostki chorobowej, która się
zajmuje, aby lepiej wykorzystać następne zajęcia; na kolejne zajęcia przychodzi przygotowany;
potrafi odpowiedzieć na pytania nauczyciela bez posługiwania się materiałami pomocniczymi np. na
jakiej podstawie postawiono diagnozę, jakie jest patofizjologiczne i/lub molekularne podłoże
choroby, w jaki sposób działają zastosowane leki (jeśli to możliwe to również na poziomie
molekularnym).
Dzień III-ci
Zajęcia w grupach klinicznych (5 godzin)
każdy student krótko charakteryzuje swój przypadek kliniczny, odpowiada na pytania zadawane
przez prowadzącego i kolegów bez korzystania z materiałów pomocniczych; prowadzący krótko
omawia zmiany w stanie pacjentów, określa wspólnie ze studentami, jakich informacji brakuje i w
jaki sposób można je pozyskać;
studenci uzupełniają brakujące informacji i/ lub uczestniczą w czynnościach klinicznych np.
diagnostycznych, a także dyskutują z prowadzącym swoje wątpliwości na temat badanego
przypadku; pod koniec zajęć studenci ponownie wymieniają się opiniami.
Dzień IV-ty
Zajęcia podsumowujące w grupie dziekańskiej (3 godziny)
podsumowanie zajęć oraz zapoznanie studentów ze sposobem przygotowania pracy pisemnej na
temat badanego przypadku, w szczególności w jakim zakresie należy przygotować opis przypadku,
dyskusja;
pracę pisemną (esej: 1500 – 2000 słów, w tym do 500 słów na temat „Patofizjologiczne i
molekularne podłoże choroby” oraz do 500 słów na temat „Molekularne mechanizmy działania
zastosowanych leków”) student przygotowuje samodzielnie, swoją pracę przesyła prowadzącemu
drogą elektroniczną w uzgodnionym terminie; nauczyciel analizuje i ocenia pracę lub sugeruje
zmiany i odsyła do poprawy.
20. Warunki zaliczenia przedmiotu
Zaliczenie końcowe: wszyscy studenci - przygotowanie opisu jednego konkretnego przypadku
klinicznego, przygotowanie się do dyskusji na temat opracowania na seminarium końcowym;
niektórzy studenci - przygotowanie prezentacji w ppt: nauczyciele prowadzący dwie 6-osobowe
grupy kliniczne wspólnie wybierają 4 najbardziej interesujące i/lub najwyżej ocenione opracowania
spośród 12 prac, które to opracowania są przedstawiane na seminarium końcowym w sesji
egzaminacyjnej w formie prezentacji w ppt.
21. Zagadnienia integrujące wiedzę podstawową i kliniczną
W celu przygotowania opisu przypadku studenci wykorzystują wiedzę przedkliniczną zdobytą
w trakcie trzech lat studiów uzupełnioną o zagadnienia odnoszące się do konkretnego,
przydzielonego przypadku klinicznego. Istotą zajęć jest integracja wiedzy klinicznej i przedklinicznej.
3
22. Opis efektów kształcenia na poszczególnych zajęciach w grupach studenckich (10-12 osobowych)
oraz w grupach klinicznych (5-6 osobowych)
Ćwiczenie 1 (dzień I-szy):
Umiejętności i kompetencje: student zdobywa umiejętności: budowania prawidłowych relacji
w zespole z poszanowaniem wiedzy i czasu członków zespołu oraz relacji z pacjentem zgodnie
z zasadami etyki, gromadzenia danych na temat konkretnego przypadku klinicznego z wykorzystaniem
różnych źródeł, w tym wywiadu z pacjentem, opinii lekarzy, dokumentacji medycznej.
Ćwiczenie 2 (dzień II-gi):
Umiejętności i kompetencje: student rozwija umiejętności określania własnych deficytów w wiedzy,
wyszukiwania informacji potrzebnej w analizie konkretnego przypadku klinicznego w oparciu o własne
zasoby wiedzy zgromadzonej w trakcie dotychczasowych studiów (patofizjologia, patologia,
biochemia, biologia molekularna, farmakologia…) oraz literaturę medyczną, w tym anglojęzyczną.
Ćwiczenie 3 (dzień III-ci):
Umiejętności i kompetencje: student zdobywa umiejętności pozyskiwania potrzebnych informacji
w sytuacji ograniczonego czasowo dostępu do pacjenta, krytycznej analizy informacji, dokonywania
wyboru; student kształci umiejętność komunikowania wiedzy i opinii w sposób zwarty i przejrzysty,
w oparciu o fakty i wiarygodne źródła, kształci umiejętność precyzyjnego zadawania pytań i
prowadzenia dyskusji;
Ćwiczenie 4 (dzień IV-ty):
Umiejętności i kompetencje: student rozwija umiejętności przygotowania pełnego i przejrzystego
raportu na temat konkretnego przypadku klinicznego bez zbędnych wstępów i uogólnień (bez
kopiowania).
4