diagnoza zapotrzebowania na wsparcie z efs w ramach osi 10

Transkrypt

Załącznik do Uchwały Nr XI/148/2015
Rady Miejskiej w Mrozach
z dnia 30.11.2015 r.
DIAGNOZA ZAPOTRZEBOWANIA NA WSPARCIE Z EFS
W RAMACH OSI 10 EDUKACJA DLA ROZWOJU
RPO WM 2014 -2020
Autorzy: Małgorzata Ptaszyńska, Agnieszka Juszczak, Renata Kuligowska, Marianna Bogusz
Mrozy, 25.11.2015
1
Spis treści
1.
Opis obszaru problemowego........................................................................................................... 3
2.
Opis procedury diagnozy ................................................................................................................. 5
2.1.
Diagnoza i analiza problemu ................................................................................................... 5
2.2.
Zastosowane narzędzia badawcze .......................................................................................... 6
2.3.
Wskaźniki i źródła danych ....................................................................................................... 7
3.
Wyniki diagnozy potrzeb Szkoły Podstawowej w Grodzisku ......................................................... 11
4.
Wyniki diagnozy potrzeb Zespołu Szkół w Jeruzalu ...................................................................... 23
5.
Wyniki diagnozy potrzeb Szkoły Podstawowej w Mrozach........................................................... 51
6.
Wyniki diagnozy potrzeb Gimnazjum w Mrozach ......................................................................... 67
7.
Wnioski i rekomendacje rozwojowe ............................................................................................. 84
7.1.
Analiza wyników diagnozy ..................................................................................................... 84
7.1.1.
Sprawdzian szóstoklasisty ............................................................................................. 84
7.1.2.
Egzamin gimnazjalny ..................................................................................................... 84
7.1.3.
Zajęcia pozalekcyjne ...................................................................................................... 85
7.1.4.
Dokształcanie kadry pedagogicznej ............................................................................... 85
7.1.5.
Baza dydaktyczna .......................................................................................................... 86
7.1.6.
Doradztwo zawodowe ................................................................................................... 86
7.2.
Wskazania i rekomendacje .................................................................................................... 86
7.2.1.
Zapotrzebowanie uczniów na różnorodne zajęcia pozalekcyjne .................................. 86
7.2.2.
Baza dydaktyczna .......................................................................................................... 88
7.2.3.
Dokształcanie kadry pedagogicznej ............................................................................... 88
7.2.4.
Doradztwo zawodowe ................................................................................................... 89
8.
Spis tabel ....................................................................................................................................... 90
9.
Spis rysunków ................................................................................................................................ 92
2
1. Opis obszaru problemowego
Gmina wiejska Mrozy położona jest we wschodniej części województwa mazowieckiego
w powiecie mińskim. Gmina posiada charakter rolniczy, użytki rolne stanowią ok 69%, grunty leśne
ok. 26% (stan na 1.01.2015 r.). Stopa bezrobocia w powiecie mińskim na koniec października 2014
roku wynosiła 11%. Powierzchnia gminy wynosi 14 524 ha, znajduje się w niej 26 wsi. Gminę
zamieszkuje 8 642, z czego wg danych z końca 2012 r. 23,3% stanowią osoby do 20 roku życia (11,4%
- kobiety). Najwięcej osób zamieszkuje Mrozy (3440 osób).
Na terenie gminy Mrozy działają następujące szkoły podstawowe i gimnazja:
a)
b)
c)
d)
Szkoła Podstawowa w Grodzisku,
Zespół Szkół w Jeruzalu, w skład którego wchodzi Szkoła Podstawowa i Gimnazjum
Szkoła Podstawowa w Mrozach ,
Publiczne Gimnazjum w Mrozach.
Grupą docelową objętą wsparciem w ramach planowanych działań projektowych są:
a)
b)
c)
d)
uczniowie klas 1-6 szkół podstawowych,
uczniowie klas 1-3 gimnazjum,
nauczyciele szkół podstawowych,
nauczyciele gimnazjum.
Wsparcie w ramach projektu powinno pomóc w rozwiązaniu problemów w szkołach
podstawowych i gimnazjach na terenie gminy Mrozy, głównie poprzez:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
l)
podnoszenie jakości pracy szkoły w zakresie kształcenia i wychowania,
polepszenie wyników uzyskiwanych na sprawdzianie i egzaminie gimnazjalnym,
dostosowanie bazy szkoły do wyzwań nowoczesnego procesu dydaktycznego,
przeciwdziałanie wypaleniu zawodowemu nauczycieli (szkolenia, kontakt z nowymi formami
edukacji),
stosowanie nowatorskich form i metod pracy dydaktycznej,
wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów,
mobilizowanie, motywowanie i pomoc uczniom szczególnie uzdolnionym,
rozbudzanie ciekawości poznawczej ucznia przez urozmaicanie metod i form pracy,
indywidualizacja pracy z uczniem zdolnym i słabym,
podniesienie poziomu atrakcyjności procesu nauczania poprzez wykorzystywanie
komputerowych programów edukacyjnych, lekcji z wykorzystaniem zasobów Internetu,
prezentacji komputerowych itp.,
wdrażanie innowacji pedagogicznych,
rozwiązywanie problemów w organizacji pracy poza lekcjami (np. zorganizowanie transportu
dzieci ze szkoły do domu, zakup pomocy dydaktycznych uatrakcyjniających zajęcia),
integrowanie społeczności uczniowskiej poprzez organizację imprez i uroczystości
ogólnoszkolnych i klasowych.
Zakres diagnozy obejmuje:
a) analizę wyników osiąganych przez uczniów,
3
b) analizę zapotrzebowania na zajęcia pozalekcyjne, ze szczególnym uwzględnieniem zajęć
matematyczno-przyrodniczych oraz zajęć rozwijających kompetencje kluczowe na rynku
pracy,
c) analizę bazy wyposażenia szkoły po kątem nauczania przedmiotów matematycznoprzyrodniczych i TIK,
d) analizę zapotrzebowania nauczycieli na doskonalenie zawodowe.
Celem ogólnym diagnozy jest określenie zapotrzebowania na wsparcie w ramach projektu,
a w szczególności:
a) analiza wyników osiąganych przez uczniów,
b) analiza zapotrzebowania na zajęcia pozalekcyjne, ze szczególnym uwzględnieniem zajęć
matematyczno-przyrodniczych oraz zajęć rozwijających kompetencje kluczowe na rynku
pracy,
c) analiza bazy wyposażenia szkoły pod kątem nauczania przedmiotów matematycznoprzyrodniczych i TIK,
d) analiza zapotrzebowania nauczycieli na doskonalenie zawodowe.
4
2. Opis procedury diagnozy
2.1. Diagnoza i analiza problemu
Diagnoza problemu została oparta na analizie danych zastanych i badaniu ankietowym.
Analiza danych zastanych, tzw. desk research, wykorzystuje przede wszystkim dokumenty
opracowane w szkole oraz raporty Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej.
Wykaz źródeł:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
l)
m)
n)
o)
p)
q)
r)
Koncepcja Pracy Szkoły Podstawowej im. Romualda Traugutta w Mrozach,
Misja i wizja Zespołu Szkół im. Henryka Sienkiewicza w Jeruzalu,
Program Wychowawczy Gimnazjum w Zespole Szkół im. H. Sienkiewicza w Jeruzalu,
Misja i wizja Zespołu Szkół im. Adama Mickiewicza w Mrozach,
Średnie wyniki szkół - egzamin gimnazjalny 2015 - opracowane przez OKE w Warszawie,
www.kuratorium.waw.pl: Wyniki sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego 2015 r.
Średnie wyniki w powiatach województwa mazowieckiego z egzaminu gimnazjalnego w 2015
roku - opracowane przez Okręgową Komisję Egzaminacyjną w Warszawie,
Średnie wyniki w gminach województwa mazowieckiego z egzaminu gimnazjalnego w 2015
Średnie wyniki w szkołach województwa mazowieckiego z egzaminu gimnazjalnego w 2015
Średnie wyniki w powiatach, gminach i szkołach województwa mazowieckiego z egzaminu
gimnazjalnego w 2014 roku - opracowane przez Okręgową Komisję Egzaminacyjną
w Warszawie,
Średnie wyniki w powiatach województwa mazowieckiego z egzaminu gimnazjalnego w 2013
Średnie wyniki w szkołach województwa mazowieckiego z egzaminu gimnazjalnego w 2012
Średnie wyniki procentowe dla powiatów województwa mazowieckiego ze sprawdzianu
szóstoklasisty w 2015 roku - opracowane przez Okręgową Komisję Egzaminacyjną
w Warszawie,
Średnie wyniki procentowe w gminach województwa mazowieckiego ze sprawdzianu
w Warszawie,
Średnie wyniki procentowe w szkołach województwa mazowieckiego ze sprawdzianu
w Warszawie,
Średnie wyniki w powiatach, gminach i szkołach województwa mazowieckiego
ze sprawdzianu szóstoklasisty w 2014 roku - opracowane przez Okręgową Komisję
Egzaminacyjną w Warszawie,
Średnie wyniki procentowe w powiatach województwa mazowieckiego ze sprawdzianu
w Warszawie,
EWD - wskaźniki trzyletnie, dostępne na stronie internetowej http://ewd.edu.pl/.
5
Diagnoza bazuje również na badaniu ankietowym, które zostało zrealizowane w okresie
od sierpnia do października 2015 r. Podczas badania wykorzystano 9 ankiet:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
Ankieta nr 1 potrzeb placówki oświatowej,
Ankieta nr 2 zapotrzebowanie na wyposażenie pracowni z przedmiotu przyroda,
Ankieta nr 3 zapotrzebowanie na wyposażenie pracowni z przedmiotu biologia,
Ankieta nr 4 zapotrzebowanie na wyposażenie pracowni z przedmiotu chemia ,
Ankieta nr 5 zapotrzebowanie na wyposażenie pracowni z przedmiotu geografia,
Ankieta nr 6 zapotrzebowanie na wyposażenie pracowni z przedmiotu fizyka,
Ankieta nr 7 zapotrzebowanie na wyposażenie pracowni z przedmiotu matematyka,
Ankieta nr 8 zapotrzebowanie na pomoce dydaktyczne i inny sprzęt niezbędny do realizacji
programów nauczania z wykorzystaniem TIK,
Ankieta nr 9 spełnienie funkcjonalności cyfrowej szkoły w perspektywie 2020.
Ankieta nr 10 inwentaryzacja sprzętu zakupionego ze środków UE i wciąż używanego
w szkole.
Szkoły podstawowe - ankiety 1, 2, 7, 8, 9, 10
Gimnazja - ankiety 1, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10
2.2. Zastosowane narzędzia badawcze
Kwestionariusz ankiety nr 1 składał się z 30 pytań (otwartych, półotwartych, zamkniętych)
obejmujących następujące obszary:
a) dane szkoły (liczba uczniów w podziale na klasy, wyniki szkoły, średnia odległość od szkoły
itp., czy szkoła posiada dokumenty dotyczące rozwoju szkoły, jej wizji itp.),
b) zajęcia pozalekcyjne (jakie zajęcia były realizowane w szkole w ramach projektów, w ramach
budżetu gminy, zapotrzebowanie na zajęcia wyrównawczo-kompensacyjne, zapotrzebowanie
na zajęcia dodatkowe, czy w szkole jest nauczyciel, który może poprowadzić zajęcia, pytanie
dotyczące możliwości organizacji półkolonii, zainteresowanie zastosowaniem innowacyjnych
metod nauczania),
c) program doradztwa edukacyjno-zawodowego (czy w szkole funkcjonuje Szkolny Ośrodek
Kariery, czy szkoła zatrudnia psychologa, czy w szkole prowadzone są zajęcia z doradztwa
edukacyjno-zawodowego, w jaki sposób prowadzone są zajęcia z doradztwa edukacyjnozawodowego, zapotrzebowanie na formy doradztwa edukacyjno-zawodowego),
d) baza dydaktyczna szkoły - zapotrzebowanie szkół na sprzęt dydaktyczny w odniesieniu
do poszczególnych pracowni np. matematycznej, informatycznej chemicznej, logopedycznej,
pytania diagnozujące liczbę osób niepełnosprawnych w szkole i rodzaj niepełnosprawności
w powiązaniu z zapotrzebowaniem na remont lub dostosowanie sal do potrzeb tych osób),
e) doskonalenie kompetencji kadry dydaktycznej (zainteresowanie nauczycieli podnoszeniem
kalifikacji m.in. w obszarze nowych, innowacyjnych metod nauczania),
f) zaangażowanie rodziców / opiekunów prawnych w proces edukacji dzieci i młodzieży
(pytanie o formy zaangażowania),
g) dodatkowe uwagi.
6
Kwestionariusze ankiet nr 2 do nr 6 składają się z pytań dotyczących posiadania przez szkołę
wyposażenia pracowni zgodnie z katalogiem wyposażenia szkolnych pracowni przedmiotów
przyrodniczych opracowany przez MEN, badana jest ilość sprzętu posiadana przez szkołę oraz jaka
ilość powinna być dokupiona. Badane jest również zapotrzebowanie na inne wyposażenie
niewymienione w katalogu MEN. Ankieta nr 7 bada zapotrzebowanie na wyposażenie pracowni
matematycznej.
Kwestionariusz ankiety nr 8 bada zapotrzebowanie na pomoce dydaktyczne i inny sprzęt
niezbędny do realizacji programów nauczania z wykorzystaniem TIK zgodny z katalogiem określonym
przez MEN, badana jest ilość sprzętu posiadana przez szkołę oraz jaka ilość powinna być dokupiona.
Badane jest również zapotrzebowanie na inne wyposażenie niewymienione w katalogu MEN.
Kwestionariusz ankiety nr 9 bada spełnienie funkcjonalności cyfrowej szkoły w perspektywie
2020, a w szczególności stan spełnienia tych funkcjonalności na dzień wypełnienia ankiety oraz
konieczne działania w celu spełnienia powyższych funkcjonalności.
Kwestionariusz ankiety nr 10 dotyczy inwentaryzacji sprzętu zakupionego ze środków Unii
Europejskiej i wciąż używanego w szkole.
2.3. Wskaźniki i źródła danych
Tabela 1. Wskaźniki i źródła danych
Lp.
Wskaźnik
Źródło danych
1.
Liczba uczniów w szkole w podziale na płeć
Ankieta nr 1
2.
Udział uczniów dojeżdżających do szkoły
oraz średnia odległość dojazdu
Ankieta nr 1
3.
EWD szkoły
Ankieta nr 1
Ankieta nr 1,
4.
Wyniki egzaminów zewnętrznych
Średnie wyniki szkół - egzamin gimnazjalny 2015 opracowane przez OKE w Warszawie,
www.kuratorium.waw.pl: Wyniki sprawdzianu i
egzaminu gimnazjalnego 2015 r.
Średnie wyniki w powiatach województwa
mazowieckiego z egzaminu gimnazjalnego w 2015
roku - opracowane przez Okręgową Komisję
Średnie wyniki w gminach województwa
Średnie wyniki w szkołach województwa
7
Średnie wyniki w powiatach, gminach i szkołach
województwa mazowieckiego z egzaminu
gimnazjalnego w 2014 roku - opracowane przez
Okręgową Komisję Egzaminacyjną w Warszawie,
Średnie wyniki w powiatach województwa
Średnie wyniki w szkołach województwa
Średnie wyniki procentowe dla powiatów
województwa mazowieckiego ze sprawdzianu
szóstoklasisty w 2015 roku - opracowane przez
Średnie wyniki procentowe w gminach
Średnie wyniki procentowe w szkołach
Średnie wyniki w powiatach, gminach i szkołach
Średnie wyniki procentowe w powiatach
EWD- wskaźniki trzyletnie, dostępne na stronie
internetowej http://ewd.edu.pl/
5.
Rodzaj i liczba zajęć pozalekcyjnych
finansowanych w poprzednim roku
szkolnym realizowane w ramach budżetu
szkoły
Ankieta nr 1
6.
Rodzaj i liczba zajęć pozalekcyjnych
finansowanych w poprzednim roku
szkolnym realizowane z źródeł innych niż
Ankieta nr 1
8
budżet szkoły
7.
Zapotrzebowanie na zajęcia: zajęcia
kompensacyjno-wyrównawcze, zajęcia
dodatkowe rozwijające
Ankieta nr 1
8.
Dodatkowa aktywność szkoły w okresie
wakacji
Ankieta nr 1
9.
Organizacja wydarzeń promujących naukę
Ankieta nr 1
Zapotrzebowanie uczniów na zajęcia
10. rozwijające kompetencje kluczowe zgodnie
z definicją z wytycznych dot. Edukacji
Ankieta nr 1
11.
Rodzaje specjalnych potrzeb edukacyjnych
uczniów
Ankieta nr 1
12.
Forma doradztwa edukacyjnego w szkole
oferowanego uczniom
Ankieta nr 1
13. Zaplecze dydaktyczne szkoły
Ankieta nr 1
14.
Zapotrzebowanie na wyposażenie
pracowni biologicznej
Ankieta nr 3
15.
pracowni chemicznej
Ankieta nr 1, Ankieta nr 4
16.
pracowni fizycznej
17.
pracowni geograficznej
Ankieta nr 5
18.
Zapotrzebowania na wyposażenie
pracowni matematycznej
19.
pracowni informatycznej
20.
pracowni przyrodniczej
21.
pozostałych pracowni
Ankieta nr 1
22.
Spełnienie funkcjonalności cyfrowej szkoły
w perspektywie 2020
Ankieta nr 9
9
23.
Inwentaryzacja posiadanego sprzętu
zakupionego ze środków UE
Ankieta nr 10
Liczba uczniów niepełnosprawnych z
24. podziałem na płeć oraz rodzaj
niepełnosprawności
Ankieta nr 1
25. Zapotrzebowanie na doskonalenie
kompetencji kadry dydaktycznej
Ankieta nr 1
10
3. Wyniki diagnozy potrzeb Szkoły Podstawowej w Grodzisku
Wskaźnik 1: Liczba uczniów i uczennic w szkole w roku szkolnym 2015/2016 w podziale na płeć
Tabela 2. Liczba uczniów/c w roku szkolnym 2015/2016 w podziale na płeć
Liczba uczniów/c
Kobiety
Mężczyźni
43
23
16
11
27
12
SP klasy 1-3
SP klasy 4-6
Wskaźnik 2: Udział uczniów dojeżdżających do szkoły oraz średnia odległość dojazdu
Do szkoły dojeżdża 25% uczniów, średnia odległość dojazdu wynosi 3 km.
Wskaźnik 3: Wyniki egzaminów zewnętrznych
Tabela 3. Wyniki sprawdzianu szóstoklasisty 2015 na tle gminy, powiatu, województwa, kraju
Średni wynik %
SZKOŁY
Średni wynik %
GMINY
Średni wynik
% POWIATU
Część I sprawdzianu [%]
67,7
67,7
69,5
69,8
67,0
Język polski [%]
74,9
78,6
75,4
76,0
73,0
Matematyka[%]
60,0
56,3
63,4
64,0
61,0
Język angielski [%]
77,3
74,3
80,6
80,4
78,0
Sprawdzian 2015
Średni wynik % Średni wynik %
WOJEWÓDZTWA
KRAJU
Rysunek 1. Wyniki sprawdzianu szóstoklasisty 2015 na tle gminy, powiatu, województwa, kraju
Wynik sprawdzianu szóstoklasisty 2015 na tle
gminy, powiatu, województwa, kraju
90
80
70
60
50
%
40
30
20
10
0
Śr. wynik % SZKOŁY
Śr. wynik % GMINY
Śr. wynik % POWIATU
Śr. wynik % WOJEWÓDZTWA
Śr. wynik % KRAJU
Część I
sprawdzianu
Język polski
Matematyka
J. angielski
Tabela 4. Wyniki sprawdzianu szóstoklasisty 2015 w podziale na płeć
Ogółem cz. I [%]
Język polski [%]
Matematyka [%]
Kobiety
Mężczyźni
K
M
K
M
K
M
72,4
69,0
76,9
72,9
62,0
58,0
78,3
76,3
11
Rysunek 2. Wyniki sprawdzianu szóstoklasisty 2015 w podziale na płeć
Porównanie wyników sprawdzianu
szóstoklasisty w podziale na płeć
Mężczyźni
Kobiety
76,3
78,3
58
62
Matematyka [%]
72,9
76,9
Język polski [%]
69
72,4
Ogółem część I sprawdzianu [%]
Wskaźnik 4: Rodzaj i liczba zajęć pozalekcyjnych finansowanych w poprzednim roku szkolnym
realizowane w ramach budżetu szkoły
Tabela 5. Zajęcia realizowane w ramach budżetu szkoły w roku szkolnym 2014/2015
Lp.
1.
2.
3.
4.
5.
Rodzaj zajęć
Zajęcia artystyczne- muzyczne
Zajęcia artystyczne- plastyczne
Zajęcia informatyczne
Zajęcia sportowe
Zajęcia wyrównawcze
Liczba grup
1
1
1
1
5
realizowane ze źródeł innych niż budżet szkoły
Tabela 6. Zajęcia realizowana z innych źródeł niż budżet szkoły w roku szkolnym 2014/2015
Lp.
1.
2.
3.
4.
Rodzaj zajęć
Zajęcia przyrodnicze
Zajęcia matematyczne
Zajęcia z j. angielskiego
Doradztwo zawodowe
Liczba grup
1
1
1
1
Źródło finansowania
UE
UE
UE
UE
Szkoła nie otrzymuje od organu prowadzącego środków na realizację zajęć pozalekcyjnych.
Wskaźnik 6: Zapotrzebowanie na zajęcia: zajęcia kompensacyjno-wyrównawcze, zajęcia dodatkowe
rozwijające
Tabela 7. Zapotrzebowanie na zajęcia wyrównawcze i kompensacyjne
Lp.
1
Szkoła podstawowa klasy 1-3
logopedyczne
logopedyczne
12
2
rewalidacyjne
korekcyjno-kompensacyjne
3
matematyczne
4
matematyczne
z języka polskiego
5
z języka polskiego
z języka angielskiego
6
z przedmiotów przyrodniczych
7
zajęcia artystyczne - taniec, plastyka, śpiew
zajęcia artystyczne - taniec, plastyka, śpiew
8
zajęcia sportowe
Tabela 8. Zapotrzebowanie na zajęcia rozwijające
Lp.
1
2
teatralno-wokalne
teatralno-wokalne
3
plastyczne
plastyczne
4
ekologiczno-przyrodnicze
żywe lekcje historii
5
zdrowy tryb życia (dietetyka + warsztaty zdrowego
gotowania)
6
sportowe
gotowania)
7
8
edukacyjne gry planszowe rozwijające min. kreatywność, wspomagające naukę ortografii
umiejętności logiczne i matematyczne
rozwijające umiejętności uczenia się i zapamiętywania
wycieczki edukacyjne
9
sportowe
10
edukacyjne gry planszowe rozwijające min. kreatywność,
11
Wskaźnik 7: Dodatkowa aktywność szkoły w okresie wakacji
W czasie wakacji w szkole nie są prowadzone półkolonie w czasie wakacji letnich i ferii zimowych.
Wskaźnik 8: Organizacja wydarzeń promujących naukę
W szkole nie są organizowane wydarzenia popularyzujące naukę przedmiotów ścisłych
i przyrodniczych.
Wskaźnik 9: Zapotrzebowanie uczniów na zajęcia rozwijające kompetencje kluczowe zgodnie
z definicją z wytycznych dot. edukacji
W szkole jest zapotrzebowanie na innowacyjne zajęcia rozwijające takie kompetencje jak:
a) porozumiewanie się w językach obcych,
b) kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo – techniczne,
c) kompetencje informatyczne,
d) umiejętność uczenia się,
e) kompetencje społeczne ,
f) inicjatywność, przedsiębiorczość, kreatywność.
13
Wskaźnik 10: Rodzaje specjalnych potrzeb edukacyjnych uczniów
W szkole uczą się uczniowie o specjalnych potrzebach edukacyjnych wynikających z:
a) zaburzeń (np. rozwojowych, obniżonych możliwości intelektualnych, wad wymowy),
b) niepełnosprawności,
c) specyficznych trudności w uczeniu się, w tym niepowodzeń edukacyjnych,
d) zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem
spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi.
Wskaźnik 11: Forma doradztwa edukacyjnego w szkole oferowanego uczniom
W szkole nie są prowadzone zajęcia z doradztwa zawodowego.
Wskaźnik 12: Zaplecze dydaktyczne szkoły
Szkoła dysponuje następującym zapleczem dydaktycznym:
a) biblioteka,
b) mała sala gimnastyczna,
c) boisko,
d) pracownia komputerowa z dostępem do Internetu nie wyposażona zgodnie z rekomendacją
MEN "Cyfrowa szkoła",
e) 1 tablica multimedialna,
f) pracownia nauk przyrodniczych,
g) pracownia matematyczna,
h) pracownia logopedyczna,
i) podjazd dla wózków inwalidzkich.
Wskaźnik 13: Zapotrzebowanie na wyposażenie pracowni informatycznej
Tabela 9. Zapotrzebowanie na pomoce dydaktyczne i inny sprzęt niezbędny do realizacji programów
nauczania z wykorzystaniem TIK (lista przygotowana przez MEN)
Lp.
1
2
3
4
5
Przedmiot
urządzenia sieciowe (tj. firewall, przełącznik zarządzalny - urządzenia
umożliwiające konfigurację V-Lanów;
okablowanie strukturalne - umożliwia wykonanie szkolnych sieci
komputerowych;
ruter z wbudowanymi lub zewnętrznymi modułami zapory sieciowej i
systemem blokowania włamań (IPS) - urządzenie sieciowe służące do
łączenia różnych sieci komputerowych;
zasilacz UPS - urządzenie, którego funkcją jest podtrzymanie pracy
urządzeń elektronicznych w przypadku zaniku zasilania (konieczny przy
zakupie NAS);
klimatyzator – urządzenie niezbędne do zapewnienia odpowiednich
warunków pracy urządzeń infrastruktury sieciowej;
Jest w
pracowni
(liczba sztuk)
Nie ma
(potrzebna
liczba sztuk)
1
0
1
0
1
0
1
0
0
1
14
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
przenośny komputer dla ucznia, wraz z oprogramowaniem, lub inne
mobilne urządzenie mające funkcje komputera - urządzenia wyposażone
w zainstalowany system operacyjny;
przenośny komputer dla nauczyciela, wraz z oprogramowaniem, lub inne
dedykowane urządzenie umożliwiające ładowanie oraz zarządzanie
mobilnym sprzętem komputerowym;
sieciowe urządzenie wielofunkcyjne - urządzenie współpracujące z
komputerem umożliwiające co najmniej drukowanie, kopiowanie i
skanowanie;
drukarka 3D - urządzenie umożliwiające przestrzenne drukowanie
trójwymiarowych fizycznych obiektów na podstawie
komputerowego modelu;
cyfrowe
urządzenie
zapisujące
obraz
lub/i
dźwięk z
oprzyrządowaniem i statywem - urządzenie zapisujące obraz i dźwięk
podobnie jak informacje w pamięci komputera;
wielkoformatowe, niskoemisyjne, interaktywne urządzenia do
projekcji obrazu i emisji dźwięku – np. tablice interaktywne,
wideoprojektory, ekrany dotykowe itd.;
cyfrowe systemy pomiarowe – służące do otrzymywania, przetwarzania,
przesyłania oraz zapamiętywania informacji pomiarowej;
serwer plików NAS - urządzenie umożliwiające składowanie danych
(NAS Network Attached Storage) minimum 2 dyskowy;
kontroler WLAN - urządzenie zarządzające szkolną siecią
bezprzewodową;
punkt dostępowy - urządzenie zapewniające dostęp do sieci
komputerowej za pomocą bezprzewodowego nośnika transmisyjnego;
wizualizer - urządzenie służące do prezentacji. Umożliwia pokazanie na
ekranie (w połączeniu z projektorem) zarówno płaskiego, jak i
przestrzennego przedmiotu;
system do zbierania i analizowania odpowiedzi – system, który
pozwala na tworzenie sprawdzianów, zarządzanie wynikami,
nadzorowanie pracy ucznia.
0
0
4
2
0
0
3
0
0
1
0
0
1
0
0
1
1
0
1
0
1
0
0
1
0
1
Wskaźnik 14: Zapotrzebowanie na wyposażenie pracowni matematycznej
Tabela 10. Zapotrzebowanie na pomoce dydaktyczne do pracowni matematycznej
Lp.
1.
Nazwa
zestaw LEGO Mindstorms EV3
2.
zestaw LEGO WeDo
Wskaźnik 15: Zapotrzebowanie na wyposażenie pracowni przyrodniczej
Tabela 11. Zapotrzebowanie na wyposażenie pracowni przyrodniczej
Nazwa
Przyrządy i urządzenia do obserwacji
1 Lupa
Nie ma
Jest w
(potrzebna
pracowni
liczba
(liczba szt.)
sztuk/ilość)
10
0
15
2 Pudełko do obserwacji okazów (z 2 lupami)
0
10
Lornetka
3
0
10
4 Teleskop
0
0
5 Mikroskop – wersja zasilana z sieci i/lub z baterii
2
2
Mikroskop
z
kamerą
USB
6
0
0
Preparaty biologiczne do obserwacji mikroskopowych – propozycje różnych zestawów do wyboru przez
nauczyciela, liczba rekomendowanych zestawów w zależności od liczby preparatów w jednym zestawie.
1 Zestaw preparatów mikroskopowych – bezkręgowce
2
0
2 Zestaw preparatów mikroskopowych – skrzydła owadów
2
0
3 Zestaw preparatów mikroskopowych – rośliny jadalne
2
0
Zestaw
preparatów
mikroskopowych
–
tkanki
ssaków
4
2
0
5 Zestaw preparatów mikroskopowych – grzyby
2
0
6 Zestaw preparatów mikroskopowych – co żyje w kropli wody
2
0
Zestaw
preparatów
mikroskopowych
–
tkanki
człowieka
7
2
0
8 Zestaw preparatów mikroskopowych – tkanki człowieka zmienione chorobowo
0
2
9 Zestaw preparatów mikroskopowych – preparaty zoologiczne
2
0
Zestaw
preparatów
mikroskopowych
–
przyroda
10
2
0
11 Zestaw preparatów biologicznych
2
0
Przyrządy do pomiarów i wykonywania doświadczeń
1 Taśma miernicza
0
10
2 Stoper
0
10
3 Termometr z sondą
0
10
4 Termometr laboratoryjny
0
10
Termometr
zaokienny
5
0
5
6 Waga elektroniczna do 5 kg – zasilanie z sieci i/lub z baterii
0
10
7 Waga szalkowa z tworzywa + odważniki
0
2
Kompas
8
10
0
9 Deszczomierz
0
5
10 Barometr
0
5
Wiatromierz
11
0
5
12 Higrometr
0
5
13 Zestaw areometrów
0
5
Zestaw
siłomierzy
14
0
3
15 Miernik uniwersalny wielkości elektrycznych
0
10
16 Elektroskop
0
10
17 Zestaw pałeczek do elektryzowania
0
10
18 Żarówki miniaturowe 6 V
0
30
19 Żarówki miniaturowe 3,5 V
0
20
20 Oprawki do żarówek
0
30
Diody
LED
21
0
20
22 Przewodniki, Izolatory
0
po 15
23 Oporniki
0
15
Przewody
z
zakończeniami
typu
„krokodylek”
24
0
60
25 Silniczek elektryczny
0
15
26 Sygnalizator piezoelektryczny
0
15
Baterie
płaskie
27
0
20
28 Baterie
0
10
16
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
IT
Zestaw magnesów sztabkowych
Zestaw magnesów podkowiastych
Pudełko z opiłkami
Magnes neodymowy
Igła magnetyczna
Zestaw soczewek
Lusterko płaskie podwójne rozkładane
Lusterko wklęsłowypukłe
Pryzmat (akrylowy lub szklany)
Zestaw optyczny– mieszanie barw (krążek Newtona)
Zestaw cylindrów o równych masach i różnych objętościach
Zestaw kostek o równych masach i różnych objętościach
Zestaw klocków
Zestaw klocków plastikowych
Piłeczki różnych rozmiarów i różnym stopniu sprężystości
Zestaw sprężyn metalowych
Pojemnik próżniowy z pompką
Latarki z żarówką o dużej mocy i laserem czerwonym
Zestaw skałi minerałów
Stetoskop
Ciśnieniomierz
1 Aparat fotograficzny
2 Rzutnik multimedialny
3 Ekran do rzutnika multimedialnego
4 Odtwarzacz CD z głośnikami
5 Laptop dla nauczyciela (możliwość podłączenia do rzutnika i mikroskopu)
6 Szybkie łącze internetowe
Sprzęt laboratoryjny, odczynniki chemiczne – materiały zużywalne
1 Probówka szklana – 18 cm, śr. 18 mm
2 Statyw na probówki
3 Kolba okrągłodenna
4 Kolba stożkowa
5 Zlewka niska – plastikowa
6 Zlewka niska– szklana
7 Zlewka duża – szklana
9 Cylinder miarowy – plastikowy
11 Moździerz z tłuczkiem
12 Mały palnik Bunsena na gaz (z wymiennymi wkładami)
13 Palnik spirytusowy
14 Rurki gumowe
15 Rurki silikonowe
16 Zestaw zacisków
17 Zestaw plastikowych pipet Pasteura
19 Butelka z zakraplaczem
20 Butelki na roztwory
21 Lejki plastikowe
10
10
10
10
10
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
5
10
10
10
5
5
5
4
4
po 5
2
10
10
1
3
3
1
1
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
30
10
10
10
20
20
40
po 20 szt.
20
2
10
2m
2m
2
2
20
20
20
17
22 Zestaw szalek Petriego
23 Bagietki
24 Statyw
25 Pęseta plastikowa
26 Igły preparacyjne
27 Zestaw szkiełek podstawowych
28 Zestaw szkiełek nakrywkowych
29 Pudełko plastikowe na preparaty
30 Bibuła laboratoryjna
31 Wskaźniki pH
32 Stearyna
33 Kwas solny
34 Wodorotlenek sodu
35 Tlenek wapnia
36 Spirytus salicylowy
37 Jod krystaliczny
38 Siarka
39 Gliceryna
40 Kwas benzoesowy lub benzoesan sodu
41 Siarczan (VI) miedzi (II)
42 Woda utleniona
43 Manganian (VII) potasu
44 Pożywka MS
45 Metale i stopy (zestaw)
46 Drut miedziany
47 Przenośny zestaw do badania wody
48 Odczynnik do oznaczania tlenu w akwarium
49 Odczynnik do oznaczania chloru w akwarium
50 Kwasomierz glebowy klasyczny
Sprzęt ochronny
1 Parafilm
2 Mata z włókniny chłonnej
3 Okulary ochronne
4 Rękawiczki lateksowe
5 Rękawice do gorących przedmiotów
6 Fartuch
Sprzęt techniczny i pomocniczy
1 Suszarka na szkło laboratoryjne
2 Szczotki do mycia szkła
3 Wentylator biurkowy
4 Płyta grzejna
5 Lodówka z zamrażalnikiem
6 Czajnik elektryczny bezprzewodowy z regulacja temperatury
7 Ładowarka do baterii
8 Drążek teleskopowy
9 Naczynie/czerpak do pobierania wody
10 Sieć planktonowa podstawowa
0
0
0
0
0
20
20
20
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
20
20
5
25
20
0
0
0
1
5
1
1
1
1
5
1
1
1
1
1
5
1
1
2
2m
2
2
2
10
0
0
0
0
0
0
2
1
20
5
10
20
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
5
5
2
1
1
2
0
0
1
18
Sieć workowa podstawowa
Sitka o różnej wielkości oczek
Krążek Secchiego
Linka skalowana
Deska do krojenia
Nóż
Ogrzewacze
Zraszacz
Termos
Sztywna podkładka z klipsem
Łopatka
Saperka
Pompki do balonów
Pojemniki na ziemię
Wiadro
Akwarium
Terrarium
Małe wąskie akwarium
Doniczki
Miski
Kuweta
Słoiki
Pojemniki plastikowe z przykrywką, z uchwytem do przenoszenia sprzętu i
34
materiałów
35 Listwa zasilająca (przedłużacz)
Globusy, mapy
1 Globus indukcyjny
2 Globus fizyczny
3 Globus fizyczny duży
4 Globus konturowy
5 Polska – mapa ścienna, fizyczna/ mapa do ćwiczeń
6 Świat – mapa fizyczna
7 Europa – mapa fizyczna
8 Krajobrazy świata – mapa
9 Ochrona przyrody w Polsce – mapa
10 Mapa topograficzna okolic szkoły i regionu + plany
11 Obrotowa mapa nieba
Modele
1 Szkielet człowieka z ruchomymi elementami (skala 1:1)
2 Modele: szkielet ryby, płaza, gada, ptaka, ssaka
3 Fantom – dziecięcy manekin ratowniczy
Plansze – do zakupu w przypadku braku dostępu do Internetu
1 Plansza roślin trujących
2 Plansza grzyby trujące
3 Zestaw plansz – warstwy lasów w różnych strefach klimatycznych
4 Plansza wskaźników biologicznych środowiska, skala porostowa z opisem
5 Plansza obrazująca zmysły człowieka
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
2
2
2
5
5
1
5
5
30
10
5
5
5
3
1
1
0
10
10
10
0
0
po 10 szt.
0
5
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
10
10
0
0
0
1
1
1
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
19
6 Plansza budowa kwiatu, rodzaje kwiatostanów, rodzaje liści i korzeni
7 Plansza rodzajów dziobów, pazurów, i klucze tropów.
8 Plansza profili glebowych
9 Plansze etapów rozwoju człowieka
10 Plansza rodzajów chmur
11 Plansza obiegu wody w przyrodzie
Przewodniki, atlasy
0
0
0
0
0
0
a. Zaawansowane
1 Przewodnik – Las
0
2 Przewodnik do rozpoznawania drzew
0
Przewodnik
rośliny
i
zwierzęta
3
0
4 Atlas pogoda i klimat
0
5 Atlas ptaków w Polsce
0
6 Atlas owadów
0
7 Atlas grzybów
0
8 Atlas minerałów, kamieni szlachetnych i skał
0
9 Atlas zwierząt chronionych w Polsce
0
Atlas
roślin
chronionych
w
Polsce
10
0
b. Podstawowe dla ucznia
11 Atlas geograficzny
20
Atlas
przyrodniczy
12
20
13 Mały atlas anatomiczny
20
14 Przewodnik do rozpoznawania gwiazd
0
Przewodnik
do
rozpoznawania
drzew
15
0
16 Przewodnik do rozpoznawania ptaków
0
17 Przewodnik do rozpoznawania zwierząt
0
Przewodnik
do
rozpoznawania
motyli
18
0
19 Przewodnik do rozpoznawania owadów
0
20 Przewodnik do rozpoznawania grzybów
0
Drobne artykuły papiernicze, chemia domowa – zużywalne, liczba w zależności od potrzeb
1 Plastelina
0
2 Folia
0
3 Gumka
0
Taśma
klejąca
wąska
i
szeroka
i
dwustronna
4
0
Pinezki, szpilki z kolorowym łebkiem Pinezki kolorowe, galwanizowane, pokryte
5
0
lakierem
6 Kalka
0
7 Spinacze biurowe, spinacze klipsy
0
8 Magnesy do tablicy
0
10 Barwniki spożywcze
0
11 Tacki jednorazowe łyżeczki, jednorazowe, słomki
0
12 Nici/sznurek
0
13 Żyłki różnej grubości
0
Folia
aluminiowa
14
0
15 Torebki foliowe
0
16 Patyczki do szaszłyków
0
Wata,
gąbka
17
0
1
1
1
1
1
1
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
0
0
0
5
5
5
5
5
5
5
2 op
2 op
2 op
3op
po 3 op
2op
po 2 op
3 op
po 2 op
po 50 szt
0
0
2 op
2op
3 op
po 2 szt
20
18
19
20
21
22
23
Słomki
Pojemnik plastikowy
Butelki plastikowe
Strzykawki jednorazowe
Balony
Piasek kwarcowy, żwir, węgiel aktywowany
0
0
0
0
0
0
po 2 op
2 szt.
0
10
20
po 1 op
Wskaźnik 16: Spełnienie funkcjonalności cyfrowej szkoły w perspektywie 2020
Tabela 12. Spełnienie funkcjonalności cyfrowej szkoły w perspektywie 2020
Lp.
Funkcjonalność
1.
Zalecana przepustowość łącza symetrycznego w szkole musi być
zrealizowana na najlepszym szerokopasmowym dostępnym technicznie poziomie,
a docelowo do roku 2020 należy dążyć do osiągnięcia przepustowości na poziomie
1GB/s uwzględniając lokalne warunki techniczne. Dobór parametrów przepustowości
łącza szerokopasmowego do sieci w szkole powinien uwzględniać liczbę końcowych
użytkowników oraz urządzeń komputerowych na terenie szkoły.
w zależności od liczby uczniów, tj. do 300 uczniów albo powyżej 300 uczniów,
szkoła posiada odpowiednio, co najmniej, jeden albo dwa zestawy przenośnych
komputerów składające się co najmniej z:
a) przenośnego komputera dla nauczyciela i przenośnych komputerów dla uczniów z:
- zainstalowanym systemem operacyjnym,
- dostępem do oprogramowania biurowego,
- oprogramowaniem antywirusowym, jeżeli istnieje dla danego urządzenia –
opcjonalnie, jeżeli takie oprogramowanie nie jest zainstalowane na szkolnych
urządzeniach sieciowych,
- oprogramowaniem zabezpieczającym komputer w przypadku kradzieży
- w zależności od rodzaju wybranego przenośnego komputera,
- oprogramowaniem do zarządzania zestawem przenośnych komputerów
dla potrzeb przeprowadzania zajęć lekcyjnych
- w zależności od rodzaju
wybranego przenośnego komputera - opcjonalnie, jeżeli takie oprogramowanie
nie jest zainstalowane na szkolnych urządzeniach sieciowych,
- oprogramowaniem zabezpieczającym uczniów przed dostępem do treści
niepożądanych w rozumieniu art. 4a ustawy z dnia 7 września
1991 r. o systemie oświaty; w przypadku niewypożyczania przenośnych komputerów
poza teren szkoły oprogramowanie zabezpieczające może być zainstalowane na
szkolnych urządzeniach sieciowych,
b) dedykowanego urządzenia umożliwiające ładowanie oraz zarządzanie mobilnym
sprzętem komputerowym ;
szkoła posiada odpowiednio, co najmniej, jedną albo dwie sale lekcyjne z dostępem
do Internetu, dostosowane do potrzeb funkcjonowania zestawu przenośnych
komputerów
w sali lekcyjnej, w której uczniowie korzystają z zestawu przenośnych
komputerów, jest możliwa prezentacja treści edukacyjnych
z wykorzystaniem wielkoformatowych, niskoemisyjnych, interaktywnych
urządzeń do projekcji obrazu i emisji dźwięku;
szkoła zapewnia komputery przenośne do użytku służbowego
nauczycielom prowadzącym w ramach działania zajęcia edukacyjne
z wykorzystaniem TIK – docelowo wszystkim nauczycielom;
szkoła posiada co najmniej jedno miejsce, np. bibliotekę szkolną, w którym uczniowie
mają możliwość korzystania z dostępu do Internetu w czasie wolnym od zajęć
dydaktycznych.
2.
3.
4.
5.
6.
Jest spełnione na
ten moment
tak
tak
tak
tak
tak
tak
21
Wskaźnik 17: Inwentaryzacja posiadanego sprzętu zakupionego ze środków UE
Lp.
1
2
3
4
Pomoc dydaktyczna
drukarka Samsung
notebook Asus
notebook IdeaPad
Elite Display
Liczba sztuk
1
1
1
15
Wskaźnik 18: Liczba uczniów niepełnosprawnych z podziałem na płeć
oraz rodzaj
Tabela 13. Liczba uczniów niepełnosprawnych z podziałem na płeć i rodzaj niepełnosprawności w roku
szkolnym 2014/2015
Lp.
Rodzaj niepełnosprawności
1.
Intelektualna
Liczba dziewcząt
Liczba chłopców
1
0
Wskaźnik 19: Zapotrzebowanie na doskonalenie kompetencji kadry dydaktycznej
W szkole potrzebne jest przeszkolenie nauczycieli z następujących obszarów:
a) nauczanie oparte na metodzie eksperymentu,
b) wykorzystania narzędzi TIK (technologie informacyjno-komunikacyjne) w prowadzeniu zajęć,
c) aktywne nauczanie języka obcego za pomocą technik pamięciowych,
d) kształtowania właściwych postaw wśród uczniów dotyczących: kreatywności, innowacyjności
i pracy w grupie.
22
4. Wyniki diagnozy potrzeb Zespołu Szkół w Jeruzalu
Liczba uczniów/c
Kobiety
Mężczyźni
59
50
77
32
21
41
27
29
36
SP klasy 1-3
SP klasy 4-6
Gimnazjum
Do szkoły dojeżdża 81% uczniów, średnia odległość wynosi 7 km.
Wskaźnik 3: Wyniki egzaminów zewnętrznych szkoła podstawowa
Średni wynik %
SZKOŁY
Średni wynik %
GMINY
61
68
66
69,8
67,0
Język polski [%]
74
79
70
76,0
73,0
Matematyka[%]
47
56
61
64,0
61,0
76
74
74
80,4
78,0
Sprawdzian 2015
Średni wynik
% POWIATU
Średni wynik %
Średni wynik %
WOJEWÓDZTWA KRAJU
Rysunek 3. Wyniki sprawdzianu szóstoklasisty 2015 z języka angielskiego na tle gminy, powiatu,
województwa, kraju
90
80
70
60
50
%
40
30
20
10
0
Śr. wynik % GMINY
Śr. wynik % KRAJU
Część I
sprawdzianu
Język polski
Matematyka
J. angielski
Język polski [%]
Matematyka [%]
K
M
K
M
K
M
80,0
67,0
57,0
43,0
87,0
66,0
23
Mężczyźni
Kobiety
66
87
43
Matematyka [%]
57
67
Język polski [%]
80
Wskaźnik 3: Wyniki egzaminów zewnętrznych gimnazjum
Tabela 17. Wyniki egzaminu gimnazjalisty 2015 na tle powiatu, województwa, kraju
ŚR. WYNIK % SZKOŁY
ŚR. WYNIK % POWIATU
ŚR. WYNIK % WOJEWÓDZTWA
ŚR. WYNIK % KRAJU
historia i
WOS [%]
j. polski
[%]
56
60
66
66
64
66
65
65
65
62
przed.
j.
j.
matematyka
przyrodnicze angielski angielski
[%]
[%]
podst. [%] rozsz. [%]
38
44
51
51
48
39
45
52
52
50
51
56
69
70
67
25
38
50
51
48
Rysunek 5. Wyniki egzaminu gimnazjalisty 2015 na tle powiatu, województwa, kraju
Wynik egzaminu gimnazjalnego 2015 na tle
80,0
70,0
60,0
50,0
% 40,0
30,0
20,0
10,0
0,0
ŚR. WYNIK % GMINY
ŚR. WYNIK % KRAJU
24
Tabela 18. Wyniki egzaminu gimnazjalnego 2015 w podziale na płeć
Część humanistyczna
Historia i WOS [%]
K
M
59
52
Część matematyczno-przyrodnicza
Język polski [%]
Przed. przyrodnicze [%]
Matematyka[%]
Język angielski
Podstawowy [%]
Rozszerzony [%]
K
M
K
M
K
M
K
M
K
M
73
57
38
40
36
41
56
44
32
19
Rysunek 6. Wyniki egzaminu gimnazjalnego 2015 - porównanie wyników kobiet i mężczyzn
Porównanie wyników egzaminu
gimnazjalisty w podziale na płeć
Mężczyźni
j. angielski rozsz. [%]
Kobiety
19
32
44
j. angielski podst. [%]
matematyka [%]
przed. przyrodnicze [%]
36
56
41
40
38
57
język polski [%]
historia i WOS [%]
52
73
59
Wskaźnik 4: EWD Gimnazjum
EWD wskaźniki trzyletnie:
a) mierzy pozycję szkoły ze względu na wskaźniki wyniku końcowego i edukacyjnej wartości
dodanej, 95% powierzchnia ufności dla łącznego oszacowania wskaźników,
b) wskaźniki obliczone na podstawie danych egzaminacyjnych z lat 2013-2015,
c) liczba zdających, których wyniki uwzględniono w analizie: 73.
25
Rysunek 7. Wskaźniki EWD gimnazjum: część humanistyczna
Rysunek 8. Wskaźniki EWD gimnazjum: historia i WOS
26
Rysunek 9. Wskaźniki EWD gimnazjum: język polski
Rysunek 10. Wskaźniki EWD gimnazjum: część matematyczno-przyrodnicza
27
Rysunek 11. Wskaźniki EWD gimnazjum: przedmioty przyrodnicze
Rysunek 12. Wskaźniki EWD gimnazjum: matematyka
28
Rysunek 13. Porównanie EWD w latach 2006 - 2015: część humanistyczna
29
Rysunek 14. Porównanie EWD w latach 2006 - 2015: część matematyczno-przyrodnicza
Lp.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Rodzaj zajęć
Koło matematyczne
Koło ortograficzne
Gry i zabawy
Zajęcia artystyczne
Zajęcia sportowe
Zajęcia wyrównawcze z matematyki
Zajęcia wyrównawcze z języka polskiego
Zajęcia wyrównawcze dla klas 1-3
Przygotowanie do sprawdzianu - j. angielski
Liczba grup
1
1
1
1
1
1
1
3
1
30
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
Przygotowanie do sprawdzianu - j. polski
Przygotowanie do sprawdzianu - matematyka
Kółko religijne
Zajęcia socjoterapeutyczne
Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne
Przygotowanie do egzaminu - biologia i chemia
Przygotowanie do egzaminu - historia
Przygotowanie do egzaminu - matematyka
Przygotowanie do egzaminu - j. polski
Przygotowanie do egzaminu - j. angielski
Koło plastyczne
Gazetka szkolna
Koło j. niemieckiego
Zajęcia wyrównawcze j. polski - gimnazjum
Zajęcia wyrównawcze matematyka - gimnazjum
SKS siatkówka
SKS piłka nożna
Koło kroniki szkolnej
Koło informatyczne
1
1
1
2
1
1
1
2
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Tabela 20. Zajęcia dodatkowe realizowane w roku szkolnym 2014/2015 finansowane ze źródeł innych niż
budżet szkoły
Lp.
1.
2.
3.
Rodzaj zajęć
Język obcy
Przedmioty matematyczno-przyrodnicze
Poradnictwo i doradztwo edukacyjno-zawodowe
Liczba grup
2
2
2
UE
UE
UE
Szkoła otrzymuje od organu prowadzącego środki na realizację zajęć dodatkowych (2 godziny
tygodniowo).
rozwijające
Lp. Szkoła podstawowa klasy 1-3
Gimnazjum
1 logopedyczne
logopedyczne
2 korekcyjno-kompensacyjne
matematyczne
3 matematyczne
matematyczne
z języka polskiego
4 z języka polskiego
z języka polskiego
z fizyki
31
Lp. Szkoła podstawowa klasy 1-3
Gimnazjum
1
plastyczne
2
teatralno-wokalne
sportowe
z eksperymentów (majsterkowanie,
doświadczenia chemiczne)
3
plastyczne
edukacyjne gry planszowe rozwijające
min. kreatywność, umiejętności
plastyczne
logiczne i matematyczne
4
sportowe
5
edukacyjne gry planszowe rozwijające
min. kreatywność, umiejętności
logiczne i matematyczne
6
sportowe
W czasie ferii zimowych i wakacji letnich w szkole nie są prowadzone półkolonie.
W szkole nie są organizowane wydarzenia popularyzujące naukę.
e) kompetencje społeczne,
c) specyficznych trudności w uczeniu się, w tym niepowodzeń edukacyjnych.
Zajęcia z doradztwa edukacyjno-zawodowego w szkole prowadzone są przez doradcę
zawodowego. Konieczne jest zwiększenie liczby godzin i zapewnienie uczniom gimnazjum
dodatkowych zajęć z doradztwa.
32
Zespół Szkół w Jeruzalu dysponuje następującym zapleczem dydaktycznym:
a) biblioteka,
b) sala gimnastyczna,
c) boisko,
e) 3 tablice multimedialne (2 SP + 1 G),
f) pracownia chemiczna,
g) pracownia nauk przyrodniczych,
h) pracownia matematyczna.
Wskaźnik 14: Zapotrzebowanie na wyposażenie pracowni biologicznej
Tabela 23. Zapotrzebowanie na wyposażenie pracowni biologicznej
Lp. Pomoc dydaktyczna
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
Mikroskop z podłączeniem do komputera
Czajnik elektryczny
Fartuchy laboratoryjne
Apteczka z wyposażeniem
Tacki, deski do krojenia
Okulary ochronne
Rękawiczki lateksowe/ winylowe
Łyżeczki i kubki jednorazowe
Mikroskopy optyczne (szkolne, stereoskopowe)
Mikroskopy terenowe
Waga laboratoryjna
Skalpele, nożyczki
Lornetki, lupy
Stopery
Ciśnieniomierz
Czerpak do pobierania próbek wody
Naczynia perforowane do przechowywania obiektów żywych w terenie
Taśmy miernicze
Szkiełka przykrywkowe, szkiełka podstawowe
Zlewki różnej wielkości
Kolby stożkowe
Rurki szklane gięte
Cylindry miarowe
Szalki Petriego
Probówki z statywem
Drewniane uchwyty do probówek
Pipety Pasteura i pipety miarowe
Jest w
pracowni
(liczba
sztuk)
0
0
1
1
0
1
0
0
4
0
0
1
0
0
0
0
0
0
20
0
0
1
0
0
0
0
5
Nie ma
(potrzebna
liczba
sztuk/ilość)
1
1
10
1
5
10
100
100
5
1
1
10
10
2
1
2
5
1
100
0
0
5
0
0
0
0
50
33
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
Bagietki do mieszania
Termometry laboratoryjne
Igły preparacyjne
Pęsety (długie i krótkie)
Folie spożywcze „oddychające” i „nieoddychające”
Ocet spirytusowy
Skrobia ziemniaczana
Glukoza
Sacharoza
Sól kuchenna
Woda destylowana
Jodyna/ roztwór jodu w jodku potasu
Szczotki laboratoryjne
Płyny do mycia naczyń
Ręczniki papierowe
Przewodniki roślin i zwierząt, proste klucze do oznaczania roślin
Preparaty mikroskopowe (protisty, tkanki roślinne, tkanki zwierzęce)
Model szkieletu człowieka
Modele serca (1 na 3 osoby)
Model skóry człowieka
Model budowy anatomicznej człowieka
Akwarium do hodowli roślin wodnych
10
1
0
0
0
1
1
1
1
1
0
1
0
1
1
0
1
0
1
0
0
0
0
1
10
10
5
1
1
1
1
1
1
1
0
5
100
10
1
1
6
1
1
1
Wskaźnik 15: Zapotrzebowanie na wyposażenie pracowni chemicznej
Tabela 24. Zapotrzebowanie na wyposażenie pracowni chemicznej
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Szafa (metalowa z odciągiem) na odczynniki dla nauczyciela
Dygestorium
Sprzęt ppoż
Okulary ochronne
Tace laboratoryjne
Płytki ceramiczne
Butla do wody destylowanej
Butelki do roztworów z doszlifowanym korkiem
Palniki gazowe typu turystycznego lub palniki spirytusowe
Pipety dla nauczyciela
Rękawiczki lateksowe
Stojaki do probówek
Statywy
Szczypce metalowe
Jest w
pracowni
(liczba sztuk)
0
0
0
1
0
1
0
0
0
5
1
2
0
1
1
1
Nie ma
(potrzebna
liczba
sztuk/ilość do
)
1
1
20
1
1
25
10
1
1
25
1
20
200
5
4
5
34
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
Waga laboratoryjna z dokładnością do 0,1g (do 1kg)
Podnośniki
Probówki
Zlewki
Bagietki
Szkiełka laboratoryjne
Szalki Petriego
Cylindry miarowe
Termometry
Lejki laboratoryjne
Krystalizatory
Rozdzielacze
Parowniczki
Tryskawki
Elektrody grafitowe
Łapy do próbówek drewniane
Łyżki laboratoryjne
Łyżki do spalań
Korki do próbówek z otworem
Węże gumowe
Kolba okrągłodenna
Czasza grzejna
Moździerze
Kolby stożkowe
Bibuła laboratoryjna
Sączki laboratoryjne
Metale: miedź (drut), żelazo (proszek, opiłki, drut), magnez (proszek,
wiórki, wstążka), cyna, sód, potas, glin, ołów, cynk, chrom, mangan
Niemetale: węgiel (grafit), węgiel drzewny, siarka (proszek), jod
Tlenki: tlenek sodu, tlenek potasu, tlenek magnezu, tlenek żelaza (II),
tlenek żelaza (III)
Wodorotlenki: wodorotlenek sodu, wodorotlenek wapnia, wodorotlenek
baru
Kwasy: kwas solny, kwas siarkowy (VI), kwas azotowy (V), kwas octowy,
kwas oleinowy, kwas palmitynowy, kwas stearynowy
Sole: chlorek sodu, chlorek żelaza (III), chlorek wapnia, jodek potasu,
siarczan (VI) miedzi (II), siarczan (IV) sodu, węglan sodu, węglan wapnia,
nadmanganian potasu, azotan (V) srebra
Wskaźniki: fenoloftaleina, wskaźnik uniwersalny
Alkohole: etanol (denaturat), gliceryna
Białka albumina
Cukry: glukoza, fruktoza, sacharoza, skrobia
Inne: kamyczki wrzenne, parafina, benzyna, karbid
Ręczniki papierowe
Modele do budowania cząsteczek
0
0
20
5
0
20
10
5
2
1
2
2
0
10
0
0
2
1
1
2
2
1
0
3
3
1
1
1
1
50
15
100
50
20
10
5
5
10
5
5
10
10
1
5
10
10
10
10
2
1
10
10
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
3
1
1
5
1
1
1
1
1
5
5
100
10
35
59 Tablice chemiczne
60 Układ okresowy – plansza
61 Tabela rozpuszczalności – plansza
0
1
1
10
1
1
Wskaźnik 16: Zapotrzebowanie na wyposażenie pracowni fizycznej
Tabela 25. Zapotrzebowanie na wyposażenie pracowni fizycznej
1
2
3
4
5
6
7
Wagi elektroniczne
Czajnik elektryczny
Wskaźnik laserowy lub poziomica laserowa
Suwmiarki
Taśma miernicza, najlepiej o długości kilkadziesiąt metrów
Sprężynka „slinky” (kolorowa sprężynka – zabawka)
1
0
0
0
0
0
0
Nie ma
(potrzebna
liczba
sztuk/ilość)
4
1
5
5
5
10
10
8
Samochodzik – zabawka z napędem elektrycznym o zasilaniu bateryjnym
0
5
9
Siłomierze o różnym zakresie np. od 1 N do 50 N
Zasilacz prądu stałego o możliwym poborze prądu 3A z zabezpieczeniem
przeciw przeciążeniowym
Mierniki uniwersalne z osobnym gniazdem 10 A wyposażone w
możliwość pomiaru temperatury
Izolowane przewody
Oporniki
Żarówki z oprawką przystosowane do napięcia kilku woltów
Sprężyny o różnym współczynniku sprężystości
Ciężarki
Soczewka skupiająca, soczewki rozpraszające, zwierciadła wklęsłe,
pryzmat
Igła magnetyczna
Rurka do demonstracji zjawiska konwekcji
Maszyna elektrostatyczna lub generator van de Graffa
Magnesy
Statywy
0
20
0
1
0
10
0
0
0
0
4kpl
10
10
10
20
0
1kpl
1kpl
4
0
0
2
4
0
5
2
10
0
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
Jest w
pracowni
(liczba sztuk)
Wskaźnik 17: Zapotrzebowanie na wyposażenie pracowni geograficznej
Tabela 26. Zapotrzebowanie na wyposażenie pracowni geograficznej
1
2
3
GPS
Kompas
Nawigacja satelitarna
Jest w
pracowni
(liczba sztuk)
0
0
0
Nie ma
(potrzebna
liczba
sztuk/ilość)
1
5
1
36
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
Atlasy
Mapy ścienne świata:
- ogólnogeograficzna (hipsometryczna, ukształtowania powierzchni),
- polityczna,
- krajobrazowa,
- klimatyczna
Mapa ścienna Europy:
-ogólnogeograficzna,
- polityczna
Mapa ścienna Ameryki:
- polityczna
Mapa ścienna Afryki:
- polityczna
Mapa ścienna ogólnogeograficzna Australii
Mapy ścienne Arktyki i Antarktyki (lub obszary okołobiegunowe
przedstawione na wspólnej mapie)
Mapa ścienna płyt litosfery, mapa ścienna zjawisk wulkanicznych, mapa
ścienna obszarów sejsmicznych lub wspólna mapa dla wszystkich trzech
elementów (tektoniki płyt litosfery)
Globusy uczniowskie (skala 1:40 000 000)
Globus w większej skali
Globus indukcyjny
Tellurium lub inny model przedstawiający wzajemne relacje Ziemi,
Słońca i Księżyca
Mapy topograficzne najbliższej okolicy
Plan miasta, w którym znajduje się szkoła lub innego najbliższego oraz
plan Paryża, Londynu lub innej światowej metropolii
Okazy skał i minerałów oraz przykłady skamieniałości (jeśli możliwe –
typowe dla regionu szkoły)
Profile glebowe – zestaw
Mapy turystyczne różnych regionów Polski i Europy
Mapy samochodowe Polski, regionów Polski i Europy
Dane statystyczne w formie publikacji (np. roczniki statystyczne
Mapy ścienne Polski:
podział administracyjny,
ogólnogeograficzna
Publikacje albumowe z np.:
- polskimi obiektami na liście światowego Dziedzictwa Kulturowego i
Przyrodniczego Ludzkości,
- atrakcjami turystycznymi Europy Południowej,
- krajami alpejskimi,
- regionem Bliskiego Wschodu,
- oraz innych regionów świata wyszczególnionych w podstawie
programowej
10
0
1
0
0
0
0
1
1
0
0
0
1
0
0
0
1
0
0
0
0
1
0
1
0
1
0
1
0
0
0
0
1
1
0
1
0
5
0
5
0
1
0
0
0
0
1
5
5
2
1
0
0
0
0
1
0
0
0
1
1
0
0
0
37
nauczania z wykorzystaniem TIK (lista przygotowana przez MEN) - szkoła podstawowa
Lp.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
Przedmiot
komputerowych;
zakupie NAS);
skanowanie;
cyfrowe
urządzenie
zapisujące
obraz
lub/i
dźwięk z
bezprzewodową;
Jest w
pracowni
(liczba sztuk)
Nie ma
(potrzebna
liczba sztuk)
0
1
10 sieciowych,
20
elektrycznych
1
0
1
0
1
0
0
0
30
0
2
0
3
0
1
0
1
0
1
2
6
0
9
0
1
0
1
0
2
0
2
38
18 pozwala na tworzenie sprawdzianów, zarządzanie wynikami,
0
1
nauczania z wykorzystaniem TIK (lista przygotowana przez MEN) - gimnazjum
Lp.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Przedmiot
komputerowych;
zakupie NAS);
skanowanie;
cyfrowe
urządzenie
zapisujące
obraz
lub/i
dźwięk z
bezprzewodową;
Jest w
pracowni
(liczba sztuk)
Nie ma
(potrzebna
liczba sztuk)
0
1
20 sieciowych,
50
elektrycznych
1
0
1
0
1
0
0
9
30
0
2
0
3
0
1
0
1
1
1
1
6
0
19
0
1
0
1
2
4
39
17 ekranie (w połączeniu z projektorem) zarówno płaskiego, jak i
0
1
0
1
Tabela 29. Zapotrzebowanie na pomoce dydaktyczne do pracowni matematycznej w szkole podstawowej
Lp.
Nazwa
1.
Tangramy pakiet
2.
Kolorowe ułamki magnetyczne
3.
Prostokątny układ współrzędnych
Tabela 30. Zapotrzebowanie na pomoce dydaktyczne do pracowni matematycznej w gimnazjum
Lp.
Nazwa
1.
Przyrząd do wyznaczania liczby pi
2.
Przyrząd do ilustracji figur jednokł. i podob.
3.
Przyrząd do demonstrowania powstawania brył obrotowych
Nazwa
Rekomendowana
liczba sztuk
na klasę
(28–30 osób)
jest w
pracowni
(Liczba szt.)
Nie ma
(potrzebna liczba
sztuk/ilość)
Uwagi
1
Lupa
15 szt.
10 szt.
10 szt.
2
30 szt.
-
20 szt.
3
Pudełko do obserwacji okazów
(z 2 lupami)
Lornetka
15 szt.
1 szt.
10 szt.
4
Teleskop
1 szt.
-
1 szt.
5
Mikroskop – wersja zasilana z sieci
i/lub z baterii
Mikroskop z kamerą USB
15 szt.
1 szt.
10 szt.
1 szt.
-
1 szt.
6
1
Zestaw preparatów
6 szt.
1 szt.
3 szt.
mikroskopowych
– bezkręgowce
2
Zestaw preparatów
6 szt.
1 szt.
3 szt.
mikroskopowych
– skrzydła owadów
3
Zestaw preparatów
6 szt.
1 szt.
3 szt.
mikroskopowych
– rośliny jadalne
40
4
5
6
7
8
9
10
11
Zestaw preparatów
mikroskopowych
– tkanki ssaków
Zestaw preparatów
mikroskopowych
– grzyby
Zestaw preparatów
mikroskopowych
– co żyje w kropli wody
Zestaw preparatów
mikroskopowych
– tkanki człowieka
Zestaw preparatów
mikroskopowych
– tkanki człowieka zmienione
chorobowo
Zestaw preparatów
mikroskopowych
– preparaty zoologiczne
Zestaw preparatów
mikroskopowych
– przyroda
Zestaw preparatów biologicznych
6 szt.
1 szt.
3 szt.
6 szt.
1 szt.
3 szt.
3 szt.
-
4 szt.
4 szt.
1 szt.
3 szt.
6 szt.
-
4 szt.
2 szt.
1 szt.
3 szt.
2 szt.
-
2 szt.
2 szt.
-
2 szt.
1
Taśma miernicza
15 szt.
1 szt.
10 szt.
2
Stoper
15 szt.
1 szt.
10 szt.
3
Termometr z sondą
15 szt.
-
10 szt.
4
Termometr laboratoryjny
15 szt.
-
10 szt.
5
Termometr zaokienny
10 szt.
1 szt.
7 szt.
6
Waga elektroniczna do
5 kg – zasilanie z sieci i/lub z baterii
15 szt.
-
10 szt.
7
5 szt.
-
3 szt.
8
Waga szalkowa z tworzywa +
odważniki
Kompas
15 szt.
5 szt.
5 szt.
9
Deszczomierz
7 szt.
-
5 szt.
10
Barometr
7 szt.
-
5 szt.
11
Wiatromierz
7 szt.
-
5 szt.
12
Higrometr
7 szt.
-
5 szt.
13
Zestaw areometrów
4 szt.
-
2 szt.
14
Zestaw siłomierzy
6 szt.
-
3 szt.
15
Miernik uniwersalny wielkości
elektrycznych
15 szt.
-
10 szt.
16
Elektroskop
15 szt.
-
10 szt.
17
Zestaw pałeczek do elektryzowania
15 szt.
-
10 szt.
18
Żarówki miniaturowe 6 V
50 szt.
10 szt.
30 szt.
19
Żarówki miniaturowe 3,5 V
30 szt.
10 szt.
20 szt.
20
Oprawki do żarówek
50 szt.
-
40 szt.
21
Diody LED
30 szt.
-
20 szt.
22
Przewodniki, Izolatory
po 15 szt.
-
Po 10 szt.
41
23
Oporniki
15 szt.
-
10 szt.
24
90 szt.
-
70 szt.
25
Przewody
z zakończeniami typu „krokodylek”
Silniczek elektryczny
15 szt.
-
10 szt.
26
Sygnalizator piezoelektryczny
15 szt.
-
10 szt.
27
Baterie płaskie
30 szt.
10 szt.
10 szt.
28
Baterie
15 szt.
-
10 szt.
29
Baterie płaskie
15 szt.
-
-
30
15 szt.
-
10 szt.
31
Zestaw magnesów podkowiastych
15 szt.
2 szt.
10 szt.
32
15 szt.
-
10 szt.
33
Pudełko
z opiłkami
Magnes neodymowy
15 szt.
-
10 szt.
34
Igła magnetyczna
15 szt.
-
10 szt.
35
Zestaw soczewek
7 szt.
-
5 szt.
36
15 szt.
-
10 szt.
37
Lusterko płaskie podwójne
rozkładane
15 szt.
-
10 szt.
38
15 szt.
-
10 szt.
39
7 szt.
-
5 szt.
7 szt.
-
5 szt.
7 szt.
-
5 szt.
42
Zestaw optyczny– mieszanie barw
(krążek Newtona)
Zestaw cylindrów o równych
masach i różnych objętościach
Zestaw kostek o równych masach i
różnych objętościach
Zestaw klocków
4 szt.
-
2 szt.
43
4 szt.
-
2 szt.
44
po 7 szt.
-
po 5 szt.
45
Piłeczki różnych rozmiarów
i różnym stopniu sprężystości
3 szt.
-
2 szt.
46
15 szt.
-
10 szt.
47
15 szt.
-
10 szt.
48
Latarki z żarówką o dużej mocy
i laserem czerwonym
3 szt.
-
2 szt.
49
Stetoskop
7 szt.
-
5 szt.
50
Ciśnieniomierz
5 szt.
-
3 szt.
1
Aparat fotograficzny
1 szt.
-
1 szt.
2
Rzutnik multimedialny
1 szt.
-
1 szt.
3
Ekran do rzutnika multimedialnego
1 szt.
-
1 szt.
4
Odtwarzacz CD
z głośnikami
Laptop dla nauczyciela (możliwość
podłączenia do rzutnika
i mikroskopu)
Szybkie łącze internetowe
1 szt.
-
1 szt.
1 szt.
-
1 szt.
1 szt.
-
1 szt.
10 szt.
70 szt.
40
41
IT
5
6
1
Probówka szklana
– 18 cm, śr. 18 mm
100 szt.
42
2
Statyw na probówki
15 szt.
1 szt.
10 szt.
3
15 szt.
1 szt.
10 szt.
4
Kolba stożkowa
20 szt.
1 szt.
15 szt.
5
Zlewka niska – plastikowa
30 szt.
-
20 szt.
6
7
8
9
Zlewka niska– szklana
Zlewka duża – szklana
Zlewka duża– szklana
Cylinder miarowy – plastikowy
-
10
30 szt.
50 szt.
20 szt.
po 30 szt. każdej
pojemności
10 szt.
-
20 szt.
30 szt.
Po 20 szt. każdej
pojemności
5 szt.
11
Moździerzz tłuczkiem
30 szt.
-
10 szt.
12
2 szt.
-
1 szt.
13
Mały palnik Bunsena na gaz (z
wymiennymi wkładami)
Palnik spirytusowy
15 szt.
1 szt.
10 szt.
14
Rurki gumowe
3 m.
-
2 m.
15
Rurki silikonowe
3 m.
-
2 m.
16
Zestaw zacisków
3 szt.
-
2 szt.
17
Zestaw plastikowych pipet Pasteura
2 szt.
-
2 szt.
18
Zestaw plastikowych pipet Pasteura
2 szt.
-
-
19
Butelkaz zakraplaczem
30 szt.
-
20 szt.
20
Butelki na roztwory
30 szt.
-
20 szt.
21
Lejki plastikowe
30 szt.
-
20 szt.
22
Zestaw szalek Petriego
20 szt.
-
10 szt.
23
Bagietki
30 szt.
10 szt.
10 szt.
24
Statyw
7 szt.
1 szt.
3 szt.
25
Pęseta plastikowa
35 szt.
-
20 szt.
26
Igły preparacyjne
30 szt.
-
20 szt.
27
Zestaw szkiełek podstawowych
10 szt.
10 szt.
10 szt.
28
Zestaw szkiełek nakrywkowych
10 szt.
10 szt.
10 szt.
29
Pudełko plastikowe na preparaty
10 szt.
-
5 szt.
30
1 op.
-
1 op.
31
Wskaźniki pH
5 op.
-
4 op.
32
Stearyna
1 op.
-
1 op.
33
Kwas solny
1l
-
1l.
34
Wodorotlenek sodu
1 op.
-
1 op.
35
Tlenek wapnia
1 op.
-
1 op.
36
Spirytus salicylowy
10 op.
1 op.
10 op.
37
Jod krystaliczny
2 op.
-
2 op.
38
Siarka
1 op.
-
1 op.
39
Gliceryna
1 op.
-
1 op.
40
1 op.
-
1 op.
41
42
Kwas benzoesowy lub benzoesan
sodu
Siarczan (VI) miedzi (II)
Woda utleniona
1 op.
10 op.
1 op.
1 op.
10 op.
43
44
Manganian (VII) potasu
Pożywka MS
1 op.
1l
-
1 op.
1l.
43
45
46
Metale i stopy (zestaw)
Drut miedziany
5 szt.
3m
-
3 szt.
2 m.
47
Przenośny zestaw do badania wody
5 szt.
-
3 szt.
48
Odczynnik do oznaczania tlenu w
akwarium
Odczynnik do oznaczania chloru w
akwarium
Kwasomierz glebowy klasyczny
5 szt.
-
3 szt.
5 szt.
-
3 szt.
15 szt.
-
10 szt.
49
50
Sprzęt ochronny
1
Parafilm
2 op.
-
2 op.
2
Mata z włókniny chłonnej
1 op.
-
1 op.
3
Okulary ochronne
30 szt.
-
20 szt.
4
5 op.
-
5 op.
5
Rękawice
do gorących przedmiotów
Fartuch
10 szt.
-
10 szt.
30 szt.
-
20 szt.
6
1
Suszarka na szkło laboratoryjne
1 szt.
-
1 szt.
2
Szczotki do mycia szkła
Po 5 szt. do każdego
rodzaju szkła
-
3
Wentylator biurkowy
7 szt.
-
Po 5 szt. do
każdego rodzaju
szkła.
5 szt.
4
Płyta grzejna
2 szt.
-
1 szt.
5
1 szt.
-
1 szt.
1 szt.
-
1 szt.
7
Lodówka
z zamrażalnikiem
Czajnik elektryczny bezprzewodowy
z regulacja temperatury
Ładowarka do baterii
3 szt.
-
2 szt.
8
Drążek teleskopowy
1 szt.
-
1 szt.
9
1 szt.
-
1 szt.
10
Naczynie/czerpak do pobierania
wody
Sieć planktonowa podstawowa
1 szt.
-
1 szt.
11
1 szt.
-
1 szt.
12
5 szt.
-
3 szt.
13
Krążek Secchiego
5 szt.
-
3 szt.
14
Linka skalowana
5 szt.
-
3 szt.
15
Deska do krojenia
8 szt.
-
5 szt.
16
Nóż
8 szt.
-
5 szt.
17
Ogrzewacze
2 op.
-
2 op.
18
Zraszacz
5 szt.
-
3 szt.
19
Termos
5 szt.
-
3 szt.
20
50 szt.
-
20 szt.
21
Łopatka
15 szt.
-
10 szt.
22
Saperka
5 szt.
-
3 szt.
23
Pompki do balonów
7 szt.
-
5 szt.
24
5 szt.
-
3 szt.
25
Wiadro
5 szt.
-
3 szt.
6
44
26
Akwarium
1 szt.
-
1 szt.
27
Terrarium
1 szt.
-
1 szt.
28
1 szt.
-
1 szt.
29
Doniczki
10–20 szt.
-
10 szt.
30
Miski
10–20 szt.
-
10 szt.
31
Kuweta
15 szt.
-
10 szt.
32
Słoiki
20 szt.
-
10 szt.
33
Słoiki
10 szt.
-
-
34
Pojemniki plastikowe z przykrywką,
z uchwytem do przenoszenia
sprzętu
i materiałów
Listwa zasilająca (przedłużacz)
po 10 szt.
-
Po 5 szt.
6 szt.
-
5 szt.
35
Globusy, mapy
1
Globus indukcyjny
15 szt.
-
10 szt.
2
Globus fizyczny
15 szt.
1 szt.
10 szt.
3
Globus fizyczny duży
1 szt.
1 szt.
1 szt.
4
Globus konturowy
15 szt.
-
10 szt.
5
1 szt.
1 szt.
1 szt.
6
Polska – mapa ścienna, fizyczna/
mapa do ćwiczeń
Świat – mapa fizyczna
1 szt.
1 szt.
1 szt.
7
Europa – mapa fizyczna
1 szt.
1 szt.
1 szt.
8
Krajobrazy świata
– mapa
Ochrona przyrody w Polsce – mapa
1 szt.
1 szt.
1 szt.
1 szt.
-
1 szt.
Mapa topograficzna okolic szkoły
i regionu + plany
Obrotowa mapa nieba
15 szt.
-
10 szt.
15 szt.
-
10 szt.
Szkielet człowieka z ruchomymi
1 szt.
elementami (skala 1:1)
2
Modele: szkielet ryby, płaza, gada,
po 1 szt.
ptaka, ssaka
3
Fantom – dziecięcy manekin
1 szt.
ratowniczy
-
1 szt.
-
po 1 szt.
-
1 szt.
1
Plansza roślin trujących
1 szt.
-
1 szt.
2
Plansza grzyby trujące
1 szt.
-
1 szt.
3
Zestaw plansz – warstwy lasów
w różnych strefach klimatycznych
1 szt.
-
1 szt.
4
Plansza wskaźników biologicznych
środowiska, skala porostowa z
opisem
Plansza
obrazujące zmysły człowieka
Plansza budowa kwiatu, rodzaje
kwiatostanów, rodzaje liści
i korzeni
1 szt.
-
1 szt.
1 szt.
-
1 szt.
1 szt.
-
1 szt.
9
10
11
Modele
1
5
6
45
7
1 szt.
1 szt.
1 szt.
8
Plansza rodzajów dziobów,
pazurów, i klucze tropów.
Plansza profili glebowych
1 szt.
-
1 szt.
9
Plansze etapów rozwoju człowieka
1 szt.
-
1 szt.
10
Plansza rodzajów chmur
1 szt.
-
1 szt.
11
Plansza obiegu wody w przyrodzie
1 szt.
-
1 szt.
Przewodniki, atlasy
a. Zaawansowane
1
Przewodnik – Las
5 szt.
3 szt.
2 szt.
2
5 szt.
3 szt.
2 szt.
3
Przewodnik do rozpoznawania
drzew
Przewodnik rośliny i zwierzęta
5 szt.
-
4 szt.
4
Atlas pogoda i klimat
5 szt.
-
4 szt.
5
Atlas ptaków w Polsce
5 szt.
-
4 szt.
6
Atlas owadów
5 szt.
-
4 szt.
7
Atlas grzybów
5 szt.
-
4 szt.
8
5 szt.
-
4 szt.
9
Atlas minerałów, kamieni
szlachetnych i skał
Atlas zwierząt chronionych w Polsce
5 szt.
-
4 szt.
10
Atlas roślin chronionych w Polsce
5 szt.
-
4 szt.
11
Atlas geograficzny
30 szt.
10 szt.
10 szt.
12
Atlas przyrodniczy
30 szt.
10 szt.
10 szt.
13
Mały atlas anatomiczny
15 szt.
-
10 szt.
14
8 szt.
6 szt.
gwiazd
15 Przewodnik do rozpoznawania
8 szt.
6 szt.
drzew
8 szt.
6 szt.
ptaków
8 szt.
6 szt.
zwierząt
8 szt.
6 szt.
motyli
8 szt.
6 szt.
owadów
8 szt.
6 szt.
grzybów
1
Plastelina
10 op.
2
Folia
2 op.
3
Gumka
20 szt.
4
Po 10 szt z
każdego rodzaju
Po 5 op. z
każdego rodzaju
6
Taśma klejąca wąska i szeroka i
dwustronna
Pinezki, szpilki z kolorowym łebkiem
Pinezki kolorowe, galwanizowane,
pokryte lakierem
Kalka
7
Spinacze biurowe, spinacze klipsy
Po 5 szt. każdego
rodzaju
5
20 szt.
46
8
Magnesy do tablicy
20 szt.
10
Barwniki spożywcze
10 op.
11
12
Tacki jednorazowe łyżeczki,
jednorazowe, słomki
Nici / Sznurek
Po 5 op. każdego
rodzaju
4 szt.
13
Żyłki różnej grubości
4 szt.
14
Folia aluminiowa
4 op.
15
Torebki foliowe
4 op.
16
Patyczki do szaszłyków
4 op.
17
Wata, gąbka
Po 2 szt.
18
Słomki
Po 2 op.
19
Pojemnik plastikowy
10 szt.
20
Butelki plastikowe
10 szt.
21
20 szt.
22
Balony
50 szt.
23
Piasek kwarcowy, żwir, węgiel
aktywowany
Po 2 szt.
Tabela 32. Spełnienie funkcjonalności cyfrowej szkoły w perspektywie 2020 - szkoła podstawowa
L
Funkcjonalność
p
1. Zalecana przepustowość łącza symetrycznego w szkole musi być zrealizowana
na najlepszym szerokopasmowym dostępnym technicznie poziomie, a docelowo do
roku 2020 należy dążyć do osiągnięcia przepustowości na poziomie 1GB/s
uwzględniając lokalne warunki techniczne. Dobór parametrów przepustowości łącza
szerokopasmowego do sieci w szkole powinien uwzględniać liczbę końcowych
2. w zależności od liczby uczniów, tj. do 300 uczniów albo powyżej 300 uczniów,
Jest spełnione na
ten moment
nie
nie
47
komputerów
4. w sali lekcyjnej, w której uczniowie korzystają z zestawu przenośnych
z wykorzystaniem wielkoformatowych, niskoemisyjnych, interaktywnych urządzeń
do projekcji obrazu i emisji dźwięku;
5. szkoła zapewnia komputery przenośne do użytku służbowego nauczycielom
prowadzącym w ramach działania zajęcia edukacyjne z wykorzystaniem TIK –
docelowo wszystkim nauczycielom;
6. szkoła posiada co najmniej jedno miejsce, np. bibliotekę szkolną, w którym uczniowie
dydaktycznych.
nie
nie (przestarzały
sprzęt)
tak
tak
Tabela 33. Spełnienie funkcjonalności cyfrowej szkoły w perspektywie 2020 - gimnazjum
L
Jest spełnione na
Funkcjonalność
p
ten moment
1. Zalecana przepustowość łącza symetrycznego w szkole musi być zrealizowana
nie
na najlepszym szerokopasmowym dostępnym technicznie poziomie, a docelowo do
roku 2020 należy dążyć do osiągnięcia przepustowości na poziomie 1GB/s
uwzględniając lokalne warunki techniczne. Dobór parametrów przepustowości łącza
szerokopasmowego do sieci w szkole powinien uwzględniać liczbę końcowych
nie
wybranego przenośnego komputera - opcjonalnie, jeżeli takie oprogramowanie nie
jest zainstalowane na szkolnych urządzeniach sieciowych,
nie
szkoła posiada odpowiednio, co najmniej, jedną albo dwie sale lekcyjne z dostępem do
Internetu, dostosowane do potrzeb funkcjonowania zestawu przenośnych komputerów
4. w sali lekcyjnej, w której uczniowie korzystają z zestawu przenośnych
nie (przestarzały
sprzęt)
z wykorzystaniem wielkoformatowych, niskoemisyjnych, interaktywnych urządzeń
do projekcji obrazu i emisji dźwięku;
48
5. szkoła zapewnia komputery przenośne do użytku służbowego nauczycielom
prowadzącym w ramach działania zajęcia edukacyjne z wykorzystaniem TIK –
docelowo wszystkim nauczycielom;
6. szkoła posiada co najmniej jedno miejsce, np. bibliotekę szkolną, w którym uczniowie
dydaktycznych.
nie
tak
Tabela 34. Sprzęt szkolny zakupiony ze środków UE
Lp.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Pomoc dydaktyczna
Edukacyjny program multimedialny- "Logopedia"
Stroje teatralne do zajęć artystycznych.
Edukacyjny program multimedialny- "Nicole and Tommy"- jez. Angielski
Komplet pomocy do zajęć socjoterapii
Laptop Lenovo Idea Pad G510
Oprogramowanie Office 2013
Tablicva flipchart ecoBoards
Słuchawki komputerowe SHP 1900
Radiomagnetofony CD, mp3 Filips
Głośniki komputerowe Creative 5,5 W
Preparaty mikroskopowe komplet
DVD Doradztwo zawodowe
Filmy przyrodnicze
Programy multimedialne: lekcjoteka matematyka, przyroda IV-VI, jęz.ang.
Plansze interaktywne: CD-Rom z przedmiotów matematyczno-przyrodnicych
Edu-plansza CD-Rom - jęz. Angielski
NB Dell Inspirion 15R HD
Office 2007 Basic PL OEM
GimPlus - program online
Gry planszowe
Mapy
Kompasy/busola
Edukacyjne puzle drewniane
Młody Einstein -Czytam i liczę
Matematyka to proste
Młody Einstein -Łamigłówki matematyczne
Great Britain Irland Map
The very hungry carerpillar
Hula-hop
Twister Reh.81250
Trampolina 122 cm.
KPL do badmintona
Mikroskop komputerowy Easy-Scope
Memory zwierzęta w ZOO
Zagadki o zwierzętach
Szkielet człowieka na podstawie
Jestem ekologiem - gra planszowa
Kalendarz roczny magnetyczny
Generalne rozwiazanie - historyjki obrazkowe
Reguły zachowania- plansze z pomysłem
Liczba sztuk
1
4
9
1
2
2
2
31
2
4
3
1
6
3
4
1
1
1
1
10
2
6
14
6
6
6
1
1
15
2
1
4
1
1
1
1
1
1
1
1
49
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
Poznajemy się w zabawie
Mata do angielskiego- Days of the Week
Basic English - lotto z płytą CD
Przyroda - plansze drukowane z płytą CD
Nazywamy emocje - materiały obrazkowe
Dobre i złe zachowanie
Zespołowa wędrówka
Mata do angielskiego - Months of the Year
Książki metodyczne
Laptopy z oprogramowaniem
Komputer stacjonarny z oprogramowaniem
Monitory
Drukarki kolorowe
Tablica interaktywna
Przewodniki przyrodniczy
Poznajemy zwierzęta i rośliny lasów
Gry planszowe - jęz. angielski
1
1
1
1
1
1
1
1
10
10
10
10
2
1
1
4
4
16
oraz rodzaj
Tabela 35. Uczniowie niepełnosprawni w szkole podstawowej
Lp.
1.
Szkoła podstawowa
Liczba dziewcząt
Ruchowa
0
Liczba chłopców
1
Tabela 36. Uczniowie niepełnosprawni w gimnazjum
Lp.
1.
Gimnazjum
Zaburzenia neurologiczne- padaczkowe
Liczba dziewcząt
1
Liczba chłopców
0
i pracy w grupie.
50
5. Wyniki diagnozy potrzeb Szkoły Podstawowej w Mrozach
Liczba uczniów/c
Kobiety
Mężczyźni
230
134
116
88
114
76
SP klasy 1-3
SP klasy 4-6
Wskaźnik 3: Wyniki egzaminów zewnętrznych
Średni wynik %
SZKOŁY
Średni wynik %
GMINY
Średni wynik
% POWIATU
70,7
67,7
69,5
69,8
67,0
Język polski [%]
81,9
78,6
75,4
76,0
73,0
Matematyka [%]
59,1
56,3
63,4
64,0
61,0
74,3
74,3
80,6
80,4
78,0
Sprawdzian 2015
Średni wynik %
Średni wynik %
WOJEWÓDZTWA KRAJU
Rysunek 15. Wyniki sprawdzianu szóstoklasisty 2015 na tle gminy, powiatu, województwa, kraju
90
80
70
60
50
%
40
30
20
10
0
Śr. wynik % GMINY
Śr. wynik % KRAJU
Część I
sprawdzianu
Język polski
Matematyka
J. angielski
Ogółem cz. I [%]
Język polski [%]
Matematyka [%]
Kobiety
Mężczyźni
K
M
K
M
K
M
72,0
72,0
85,0
80,0
59,0
59,0
73,0
78,0
51
Mężczyźni
Kobiety
78
73
Matematyka [%]
59
59
80
85
Język polski [%]
Ogółem część I sprawdzianu [%]
72
72
Tabela 40. Zajęcia pozalekcyjne finansowane z budżetu szkoły w roku szkolnym 2014/2015
Lp.
Rodzaj zajęć
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
Zajęcia wyrównawcze z matematyki
Rewalidacja
Koło polonistyczne w ramach KN
Koło przyjaciół biblioteki w ramach KN
Zajęcia świetlicowe w ramach KN
Zajęcia wyrównawcze w ramach KN
Koło komputerowe w ramach KN
Koło artystyczne w ramach KN
Chór w ramach KN
Koło przyrodnicze w ramach KN
Zajęcia rewalidacyjne w ramach KN
Język angielski w ramach KN
Koło historyczne w ramach KN
Terapia pedagogiczna w ramach KN
Socjoterapia w ramach KN
Reedukacja w ramach KN
Koło matematyczne w ramach KN
Liczba grup
2 ( 3 godz. tyg)
1 ( 1 godz. tyg)
4
2
4
15
4
8
1
1
2
6
1
1
1
1
1
W roku szkolnym 2014/2015 w szkole nie były prowadzone zajęcia pozalekcyjne realizowane z innych
źródeł niż budżet szkoły.
52
rozwijające
Lp.
1
logopedyczne
logopedyczne
2
rewalidacyjne
rewalidacyjne
3
4
matematyczne
matematyczne
5
z języka polskiego
z języka polskiego
6
7
integracja sensoryczna
z przedmiotów przyrodniczych
8
terapia pedagogiczna
terapia pedagogiczna
9
terapia psychologiczna indywidualna
socjoterapia
10
terapia psychologiczna indywidualna
Lp.
1
2
teatralno-wokalne
teatralno-wokalne
2
plastyczne
plastyczne
3
gotowania)
żywe lekcje historii
4
gotowania)
5
sportowe
6
wspomagające naukę ortografii
7
rozwijające umiejętności uczenia się i zapamiętywania
8
szachy
sportowe
9
taneczne
10
kolorowa świetlica
11
szachy
12
taneczne
13
kolorowa świetlica
W czasie wakacji w szkole są organizowane kolonie.
W szkole jest organizowany Szkolny Festiwal Nauki.
53
e) kompetencje społeczne ,
c) choroby przewlekłej,
d) niedostosowania społecznego albo zagrożenia niedostosowaniem społecznym,
e) specyficznych trudności w uczeniu się, w tym niepowodzeń edukacyjnych,
f) szczególnych uzdolnień w zakresie przedmiotów matematyczno-przyrodniczych,
informatycznych, języków obcych, przedsiębiorczości,
g) zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem
W szkole nie są prowadzone zajęcia z doradztwa zawodowego.
a) biblioteka,
c) boisko,
e) 1 tablica multimedialna,
f) pracownia logopedyczna,
g) podjazd dla wózków inwalidzkich,
h) sala do zajęć dla dzieci niepełnosprawnych.
54
Lp.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Przedmiot
komputerowych;
router z wbudowanymi lub zewnętrznymi modułami zapory sieciowej i
zakupie NAS);
skanowanie;
cyfrowe
urządzenie
zapisujące
obraz
lub/i
dźwięk z
bezprzewodową;
pozwala na tworzenie sprawdzianów, zarządzanie wynikami,
Jest w
pracowni
(liczba sztuk)
Nie ma
(potrzebna
liczba sztuk)
1
0
tak
0
1
0
1
0
0
1
0
0
4
2
0
0
3
0
0
1
0
0
1
0
0
1
1
0
1
0
1
0
0
1
0
1
55
Lp.
1.
Nazwa
LEGO Mindstorms EV3
2.
LEGO WeDo
3.
Zeszyty ćwiczeń dla ucznia
4.
Gry matematyczne planszowe
5.
Zestawy kart zdaniowych
6.
Bryły geometryczne
7.
Klocki przestrzenne Geo-zestaw klasowy
8.
Przyrząd do demonstracji powstawania brył obrotowych
9.
Magnetyczne oś liczbowa
10.
Błyskawiczna tabliczka mnożenia
11.
eduSensus Matematyka - pakiet 5 programów
12.
liczmany
13.
Zestawy do sortowania
14.
Plansze matematyczne
Wskaźnik 15: Zapotrzebowanie na wyposażenie pracowni językowej (j. angielski)
Tabela 45. Zapotrzebowanie na pomoce dydaktyczne do nauki języka angielskiego
Lp.
1.
Nazwa
Gry planszowe edukacyjne
2.
Zestaw plansz do demonstracji
3.
Karty do wykonywania ćwiczeń
4.
Słowniki
5.
Gry podłogowe
6.
Gry obrazkowe
7.
Maty do zabaw ruchowych
8.
Magiczna różdżka do zabaw ruchowych wydająca polecenia w języku angielskim
9.
Microsoft Surface Pro 4 - 128 BG/Intel Core i5
10.
Klawiatura Type Cover (czarna) do Microsoft Surface Pro 4
11.
Bezprzewodowy adapter Microsoft do wyświetlania zawartości ekranu
12.
Office 2016 dla Użytkowników Domowych i Małych Firm
13.
Przenośna tablica interaktywna
Nazwa
1
Lupa
Rekomendowana
liczba sztuk
na klasę
(28–30 osób)
jest w
pracowni
(Liczba szt.)
15 szt.
10
Nie ma
(potrzebna liczba
sztuk/ilość)
Uwagi
56
2
Pudełko do obserwacji okazów
30 szt.
10
(z 2 lupami)
3
Lornetka
15 szt.
10
4
Teleskop
1 szt.
5
Mikroskop – wersja zasilana z
15 szt.
2
2
sieci i/lub z baterii
6
Mikroskop z kamerą USB
1 szt.
1
Zestaw preparatów
6 szt.
2
mikroskopowych
– bezkręgowce
2
Zestaw preparatów
6 szt.
2
mikroskopowych
– skrzydła owadów
3
Zestaw preparatów
6 szt.
2
mikroskopowych
– rośliny jadalne
4
Zestaw preparatów
6 szt.
2
mikroskopowych
– tkanki ssaków
5
Zestaw preparatów
6 szt.
2
mikroskopowych
– grzyby
6
Zestaw preparatów
3 szt.
2
mikroskopowych
– co żyje w kropli wody
7
Zestaw preparatów
4 szt.
2
mikroskopowych
– tkanki człowieka
8
Zestaw preparatów
6 szt.
2
mikroskopowych
– tkanki człowieka zmienione
chorobowo
9
Zestaw preparatów
2 szt.
2
mikroskopowych
– preparaty zoologiczne
10 Zestaw preparatów
2 szt.
2
mikroskopowych
– przyroda
11 Zestaw preparatów
2 szt.
2
biologicznych
1
Taśma miernicza
15 szt.
10
2
Stoper
15 szt.
10
3
Termometr z sondą
15 szt.
10
4
Termometr laboratoryjny
15 szt.
10
5
Termometr zaokienny
10 szt.
5
6
Waga elektroniczna do
15 szt.
10
5 kg – zasilanie z sieci i/lub z
baterii
7
Waga szalkowa z tworzywa +
5 szt.
2
odważniki
8
Kompas
15 szt.
10
9
Deszczomierz
7 szt.
5
10 Barometr
7 szt.
5
57
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
IT
1
Wiatromierz
Higrometr
Zestaw areometrów
Zestaw siłomierzy
Miernik uniwersalny wielkości
elektrycznych
Elektroskop
Zestaw pałeczek do
elektryzowania
Żarówki miniaturowe 6 V
Żarówki miniaturowe 3,5 V
Oprawki do żarówek
Diody LED
Przewodniki, Izolatory
Oporniki
Przewody
z zakończeniami typu
„krokodylek”
Silniczek elektryczny
Sygnalizator piezoelektryczny
7 szt.
7 szt.
4 szt.
6 szt.
15 szt.
5
5
5
3
10
15 szt.
15 szt.
10
10
50 szt.
30 szt.
50 szt.
30 szt.
po 15 szt.
15 szt.
90 szt.
30
20
30
20
po 15
15
60
15 szt.
15 szt.
15
15
Baterie płaskie
Baterie
Baterie płaskie
Zestaw magnesów
podkowiastych
Pudełko
z opiłkami
Magnes neodymowy
Igła magnetyczna
Zestaw soczewek
Lusterko płaskie podwójne
rozkładane
Zestaw optyczny– mieszanie
barw
(krążek Newtona)
Zestaw cylindrów o równych
Zestaw kostek o równych
Zestaw klocków
Piłeczki różnych rozmiarów
i różnym stopniu sprężystości
Latarki z żarówką o dużej mocy
i laserem czerwonym
Stetoskop
Ciśnieniomierz
30 szt.
15 szt.
15 szt.
15 szt.
15 szt.
20
10
10
10
10
15 szt.
10
15 szt.
15 szt.
7 szt.
15 szt.
10
10
Aparat fotograficzny
1 szt.
5
10
15 szt.
15 szt.
7 szt.
10
10
5
7 szt.
5
7 szt.
5
4 szt.
4 szt.
po 7 szt.
4
4
po 5
3 szt.
15 szt.
15 szt.
2
10
10
3 szt.
7 szt.
5 szt.
1
3
3
1
-
58
2
3
1 szt.
Ekran do rzutnika
1 szt.
multimedialnego
4
Odtwarzacz CD
1 szt.
z głośnikami
5
Laptop dla nauczyciela
1 szt.
(możliwość podłączenia do
rzutnika
i mikroskopu)
6
Szybkie łącze internetowe
1 szt.
1
Probówka szklana
100 szt.
– 18 cm, śr. 18 mm
2
Statyw na probówki
15 szt.
3
15 szt.
4
Kolba stożkowa
20 szt.
5
Zlewka niska – plastikowa
30 szt.
6
Zlewka niska– szklana
30 szt.
7
Zlewka duża – szklana
50 szt.
8
Zlewka duża– szklana
20 szt.
9
po 30 szt. każdej
pojemności
10 Cylinder miarowy – plastikowy
10 szt.
11 Moździerzz tłuczkiem
30 szt.
12 Mały palnik Bunsena na gaz (z
2 szt.
wymiennymi wkładami)
13 Palnik spirytusowy
15 szt.
14 Rurki gumowe
3 m.
15 Rurki silikonowe
3 m.
16 Zestaw zacisków
3 szt.
17 Zestaw plastikowych pipet
2 szt.
Pasteura
18 Zestaw plastikowych pipet
2 szt.
Pasteura
19 Butelkaz zakraplaczem
30 szt.
20 Butelki na roztwory
30 szt.
21 Lejki plastikowe
30 szt.
22 Zestaw szalek Petriego
20 szt.
23 Bagietki
30 szt.
24 Statyw
7 szt.
25 Pęseta plastikowa
35 szt.
26 Igły preparacyjne
30 szt.
27 Zestaw szkiełek podstawowych
10 szt.
28 Zestaw szkiełek nakrywkowych
10 szt.
29 Pudełko plastikowe na preparaty 10 szt.
30 Bibuła laboratoryjna
1 op.
31 Wskaźniki pH
5 op.
32 Stearyna
1 op.
33 Kwas solny
1l
34 Wodorotlenek sodu
1 op.
35 Tlenek wapnia
1 op.
36 Spirytus salicylowy
10 op.
37 Jod krystaliczny
2 op.
38 Siarka
1 op.
39 Gliceryna
1 op.
1
1
30
10
10
10
20
20
40
15
po 20 szt
10
20
2
10
2m
2m
2
2
2
20
20
20
20
20
20
20
20
5
25
20
1
5
1
1
1
1
5
1
1
1
59
40
Kwas benzoesowy lub benzoesan
sodu
41 Siarczan (VI) miedzi (II)
42 Woda utleniona
43 Manganian (VII) potasu
44 Pożywka MS
45 Metale i stopy (zestaw)
46 Drut miedziany
47 Przenośny zestaw do badania
wody
48 Odczynnik do oznaczania tlenu w
akwarium
49 Odczynnik do oznaczania chloru
w akwarium
50 Kwasomierz glebowy klasyczny
Sprzęt ochronny
1
Parafilm
2
Mata z włókniny chłonnej
3
Okulary ochronne
4
5
Rękawice
do gorących przedmiotów
6
Fartuch
1
Suszarka na szkło laboratoryjne
2
Szczotki do mycia szkła
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
Wentylator biurkowy
Płyta grzejna
Lodówka
z zamrażalnikiem
Czajnik elektryczny
bezprzewodowy z regulacja
temperatury
Ładowarka do baterii
Drążek teleskopowy
Naczynie/czerpak do pobierania
wody
Sieć planktonowa podstawowa
Krążek Secchiego
Linka skalowana
Deska do krojenia
Nóż
Ogrzewacze
Zraszacz
Termos
Łopatka
Saperka
Pompki do balonów
Wiadro
Akwarium
1 op.
1
1 op.
10 op.
1 op.
1l
5 szt.
3m
5 szt.
1
5
1
1
2
2m
2
5 szt.
2
5 szt.
2
15 szt.
10
2 op.
1 op.
30 szt.
5 op.
10 szt.
2
1
20
5
10
30 szt.
20
1 szt.
Po 5 szt. do każdego
rodzaju szkła
7 szt.
2 szt.
1 szt.
1
5
1 szt.
1
3 szt.
1 szt.
1 szt.
2
1 szt.
1 szt.
5 szt.
5 szt.
5 szt.
8 szt.
8 szt.
2 op.
5 szt.
5 szt.
50 szt.
15 szt.
5 szt.
7 szt.
5 szt.
5 szt.
1 szt.
1
1
2
2
2
5
5
1
5
5
30
10
5
5
5
3
1
5
2
1
60
27
28
29
30
31
32
33
34
Terrarium
1 szt.
1 szt.
Doniczki
10–20 szt.
Miski
10–20 szt.
Kuweta
15 szt.
Słoiki
20 szt.
Słoiki
10 szt.
Pojemniki plastikowe z
po 10 szt.
przykrywką,
z uchwytem do przenoszenia
sprzętu
i materiałów
35 Listwa zasilająca (przedłużacz)
6 szt.
Globusy, mapy
1
Globus indukcyjny
15 szt.
2
Globus fizyczny
15 szt.
3
Globus fizyczny duży
1 szt.
4
Globus konturowy
15 szt.
5
Polska – mapa ścienna, fizyczna/ 1 szt.
mapa do ćwiczeń
6
Świat – mapa fizyczna
1 szt.
7
Europa – mapa fizyczna
1 szt.
8
Krajobrazy świata
1 szt.
– mapa
9
Ochrona przyrody w Polsce –
1 szt.
mapa
10 Mapa topograficzna okolic szkoły 15 szt.
i regionu + plany
11 Obrotowa mapa nieba
15 szt.
Modele
1
Szkielet człowieka z ruchomymi
1 szt.
elementami (skala 1:1)
2
Modele: szkielet ryby, płaza,
po 1 szt.
gada, ptaka, ssaka
3
Fantom – dziecięcy manekin
1 szt.
ratowniczy
1
Plansza roślin trujących
1 szt.
2
Plansza grzyby trujące
1 szt.
3
Zestaw plansz – warstwy lasów
1 szt.
w różnych strefach
klimatycznych
4
Plansza wskaźników
1 szt.
biologicznych środowiska, skala
porostowa z opisem
5
Plansza
1 szt.
obrazujące zmysły człowieka
6
Plansza budowa kwiatu, rodzaje
1 szt.
kwiatostanów, rodzaje liści
i korzeni
7
Plansza rodzajów dziobów,
1 szt.
pazurów, i klucze tropów.
8
Plansza profili glebowych
1 szt.
9
Plansze etapów rozwoju
1 szt.
człowieka
1
10
10
10
po 10 szt.
5
1
1
1
1
1
10
10
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
61
10
11
Plansza rodzajów chmur
1 szt.
1
Plansza obiegu wody w
1 szt.
1
przyrodzie
Przewodniki, atlasy
a. Zaawansowane
1
Przewodnik – Las
5 szt.
5
2
5 szt.
5
drzew
3
Przewodnik rośliny i zwierzęta
5 szt.
5
4
Atlas pogoda i klimat
5 szt.
5
5
Atlas ptaków w Polsce
5 szt.
5
6
Atlas owadów
5 szt.
5
7
Atlas grzybów
5 szt.
5
8
Atlas minerałów, kamieni
5 szt.
5
szlachetnych i skał
9
Atlas zwierząt chronionych w
5 szt.
5
Polsce
10 Atlas roślin chronionych w Polsce 5 szt.
5
11 Atlas geograficzny
30 szt.
20
12 Atlas przyrodniczy
30 szt.
20
13 Mały atlas anatomiczny
15 szt.
20
8 szt.
5
gwiazd
8 szt.
5
drzew
8 szt.
5
ptaków
8 szt.
5
zwierząt
8 szt.
5
motyli
8 szt.
5
owadów
8 szt.
5
grzybów
1
Plastelina
2 op
2
Folia
2 op
3
Gumka
2 op
4
Taśma klejąca wąska i szeroka i
3op
dwustronna
5
Pinezki, szpilki z kolorowym
po 3 op
łebkiem Pinezki kolorowe,
galwanizowane, pokryte
lakierem
6
Kalka
2op
7
Spinacze biurowe, spinacze klipsy
po 2 op
8
Magnesy do tablicy
3 op
10 Barwniki spożywcze
po 2 op
11 Tacki jednorazowe łyżeczki,
po 50 szt
jednorazowe, słomki
12 Nici / Sznurek
13 Żyłki różnej grubości
14 Folia aluminiowa
2 op
62
15
16
17
18
19
20
21
22
23
Torebki foliowe
Patyczki do szaszłyków
Wata, gąbka
Słomki
Pojemnik plastikowy
Butelki plastikowe
Balony
Piasek kwarcowy, żwir, węgiel
aktywowany
2op
3 op
po 2 szt
po 2 op
2 szt.
10
20
po 1 op
Wskaźnik 17: Zapotrzebowanie na wyposażenie pracowni logopedycznej
Tabela 47. Zapotrzebowanie na pomoce dydaktyczne do pracowni logopedycznej
Lp.
1.
Nazwa
Aparat do terapii głoski
2.
Program SFONEM do terapii słuchu fonematycznego
3.
Mikrofon mp3
4.
Perkusja do ćwiczeń usprawniających mowę
5.
Multimedialny pakiet logopedyczny
6.
Program "mowa bezdźwiękowa"
7.
Obrazy, słowa, dźwięki - wersja rozszerzona
8.
Komputer + duży monitor
9.
Logopedyczne zabawy - pakiet
Wskaźnik 18: Zapotrzebowanie na wyposażenie do zajęć sportowych
Tabela 48. Zapotrzebowanie na pomoce dydaktyczne do zajęć sportowych
Lp.
1.
Nazwa
Piłka koszykowa
2.
Piłka siatkowa
3.
Narzutki sportowe
4.
Piłka siatkowa school mini
5.
Rakiety do tenisa stołowego
6.
Piłeczki do tenisa stołowego
7.
Piłka nożna
Wskaźnik 19: Zapotrzebowanie na wyposażenie do sali dla dzieci niepełnosprawnych
Tabela 49. Zapotrzebowanie na pomoce dydaktyczne do sali dla dzieci niepełnosprawnych
Lp.
1.
Nazwa
Gry, plansze, układanki sensoryczne, układanki magnetyczne, klocki
2.
Sprzęt sportowy do motoryki małej i dużej
3.
Interaktywna kolumna wodna
4.
Rolety okienne
5.
Tapeta UV
63
6.
Lampa UV
7.
Hamak terapeutyczny
8.
Książki edukacyjne dla dzieci
Wskaźnik 20: Zapotrzebowanie na wyposażenie do kolorowej świetlicy
Tabela 50. Zapotrzebowanie na pomoce dydaktyczne do kolorowej świetlicy
Lp.
1.
Nazwa
Projektor
2.
Ksero
3.
Gry, układanki, puzzle
4.
Artykuły papiernicze
5.
Sprzęt drobny do prac plastycznych
6.
Klocki
7.
Poduchy do siedzenia
8.
Akcesoria dekoracyjne
9.
Nożyczki
Lp.
Funkcjonalność
1.
2.
Jest spełnione na
ten moment
tak
nie
64
3.
4.
5.
6.
komputerów
dydaktycznych.
tak
tak
tak
tak
Lp.
1
2
3
4
5
Pomoc dydaktyczna
notebook
projektor
ekran projekcyjny
tablet - ekran piórkowy
mikroskop
Liczba sztuk
1
2
1
1
1
6
zabawki dydaktyczne
1
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
ekran elektryczny
parawan 3 element
szafa
tablica tekstylna
deu sensus logopedia - program komputerowy
parawan wysoki teatrzyk
chusta integracyjna
gry dydaktyczne
sprzęt sportowy drobny do motoryki małej
tablet
1
4
1
2
1
2
1
12
6
20
65
oraz rodzaj
Tabela 52. Uczniowie niepełnosprawni
Lp.
Liczba dziewcząt
Liczba chłopców
1
Niepełnosprawność ruchowa
0
1
2
Niepełnosprawność intelektualna w stopniu lekkim
Zagrożenie niedostosowaniem społecznym
1
5
0
1
1
0
2
0
0
1
0
1
1
0
3
5
Niepełnosprawność intelektualna w stopniu
umiarkowanym
Zespół Aspergera
6
Autyzm dziecięcy
4
7
8
i niedosłuch ( sprzężenie)
i niepełnosprawność ruchowa ( sprzężenie)
i pracy w grupie.
66
6. Wyniki diagnozy potrzeb Gimnazjum w Mrozach
W roku szkolnym 2015/2016 do szkoły uczęszcza 210 osób, w tym 119 dziewcząt.
Wskaźnik 3: Wyniki egzaminów zewnętrznych gimnazjum
Tabela 53. Wyniki egzaminu gimnazjalny 2015 na tle powiatu, województwa, kraju
EGZAMIN GIMNAZJALNY
2015
ŚR. WYNIK % GMINY
ŚR. WYNIK % KRAJU
historia i
WOS [%]
j. polski
[%]
63
60
66
66
64
67
65
65
65
62
przed.
j.
j.
matemat
przyrodni angielski angielski
yka [%]
cze [%] podst. [%] rozsz. [%]
47
44
51
51
48
47
45
52
52
50
60
56
69
70
67
41
38
50
51
48
Rysunek 17. Wyniki egzaminu gimnazjalnego 2015 na tle powiatu, województwa, kraju
Wynik egzaminu gimnazjalnego 2015 na tle
80,0
70,0
60,0
50,0
% 40,0
30,0
ŚR. WYNIK % GMINY
20,0
10,0
ŚR. WYNIK % KRAJU
0,0
67
Tabela 54. Wyniki egzaminu gimnazjalnego 2015 w podziale na płeć
Część humanistyczna
Historia i WOS [%]
K
M
62
64
Część matematyczno-przyrodnicza
Język polski [%]
Przed. przyrodnicze [%]
Matematyka[%]
Język angielski
Podstawowy [%]
Rozszerzony [%]
K
M
K
M
K
M
K
M
K
M
70
63
47
49
47
47
56
59
44
35
Rysunek 18. Wyniki egzaminu gimnazjalnego 2015 - porównanie wyników kobiet i mężczyzn
Porównanie wyników egzaminu
gimnazjalisty w podziale na płeć
Mężczyźni
j. angielski rozsz. [%]
Kobiety
19
32
44
j. angielski podst. [%]
matematyka [%]
przed. przyrodnicze [%]
36
56
41
40
38
57
język polski [%]
historia i WOS [%]
52
73
59
Wskaźnik 4: EWD Gimnazjum
EWD wskaźniki trzyletnie:
a) mierzy pozycję szkoły ze względu na wskaźniki wyniku końcowego i edukacyjnej wartości
dodanej, 95% powierzchnia ufności dla łącznego oszacowania wskaźników,
b) wskaźniki obliczone na podstawie danych egzaminacyjnych z lat 2013-2015,
c) liczba zdających, których wyniki uwzględniono w analizie: 222.
68
Rysunek 19. Wskaźniki EWD gimnazjum: część humanistyczna
Rysunek 20. Wskaźniki EWD gimnazjum: historia i WOS
69
Rysunek 21. Wskaźniki EWD gimnazjum: język polski
Rysunek 22. Wskaźniki EWD gimnazjum: część matematyczno-przyrodnicza
70
Rysunek 23. Wskaźniki EWD gimnazjum: przedmioty przyrodnicze
Rysunek 24. Wskaźniki EWD gimnazjum: matematyka
71
Rysunek 25. Porównanie EWD w latach 2006 - 2015: część humanistyczna
72
Rysunek 26. Porównanie EWD w latach 2006 - 2015: część matematyczno-przyrodnicza
realizowanych w ramach budżetu szkoły
Lp.
1.
2.
3.
4.
Rodzaj zajęć
Wspomagające rozwój ucznia
Rozwijające
Sportowe
Przygotowujące do egzaminu gimnazjalnego
Liczba grup
7
10
4
11
73
W roku szkolnym 2014/2015 szkoła otrzymała od organu prowadzącego 3600,00 zł na zajęcia
korekcyjno-kompensacyjne i 4340,00 zł na zajęcia sportowe SKS.
Tabela 56. Zajęcia pozalekcyjne w roku 2014/2015 realizowane z innych źródeł niż budżet szkoły
Lp.
1
2
Rodzaj zajęć
Projekt Moja przyszłość
Zajęcia sportowe
Liczba grup
1
4
UE
JST
rozwijające
Tabela 57. Zapotrzebowanie na zajęcia wyrównawcze i kompensacyjne oraz na zajęcia rozwijające
Lp. Zajęcia wyrównawcze i kompensacyjne
Zajęcia rozwijające
1
rewalidacyjne
2
korekcyjno-matematyczne
z języka niemieckiego
3
matematyczne
z języka rosyjskiego
4
z języka polskiego
z programowania
5
z eksperymentów (majsterkowanie, doświadczenia
chemiczne)
6
fizyczne
teatralno-wokalne
7
chemiczne
plastyczne
8
biologiczne
żywe lekcje historii (lekcje w muzeum)
9
zajęcia z psychologiem
11
gotowania)
rozwijające zdolności uczenia się i zapamiętywania
12
sportowe
10
14
edukacyjne gry planszowe rozwijające min.
przedsiębiorczość, kreatywność, umiejętności
matematyczne
15
kolo matematyczne
16
koło fizyczne
13
W czasie ferii zimowych i wakacji letnich w szkole są prowadzone zajęcia sportowe i taneczne.
W szkole nie są organizowane wydarzenia promujące naukę.
74
a)
b)
c)
d)
e)
f)
porozumiewanie się w językach obcych,
kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo – techniczne,
kompetencje informatyczne,
umiejętność uczenia się,
kompetencje społeczne,
inicjatywność, przedsiębiorczość, kreatywność.
c) choroby przewlekłej,
d) specyficznych trudności w uczeniu się, w tym niepowodzeń edukacyjnych,
e) szczególnych uzdolnień w zakresie przedmiotów matematyczno-przyrodniczych,
informatycznych, języków obcych, przedsiębiorczości,
f) zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem
Zajęcia z doradztwa zawodowego w szkole prowadzone są przez pedagoga szkolnego
i doradcę zawodowego. Konieczne jest zwiększenie liczby godzin i zapewnienie uczniom gimnazjum
dodatkowych zajęć z doradztwa zawodowego.
a) biblioteka,
c) siłownia,
d) boisko,
e) pracownia komputerowa z dostępem do Internetu nie wyposażona zgodnie z rekomendacją
f) 1 tablica multimedialna.
Wskaźnik 14: Zapotrzebowanie na wyposażenie pracowni biologicznej
Tabela 58. Zapotrzebowanie na wyposażenie pracowni biologicznej
Lp.
Pomoc dydaktyczna
Jest w
pracowni
(liczba sztuk)
Nie ma
(potrzebna
liczba
sztuk/ilość do )
1
Mikroskop z podłączeniem do komputera
-
1
2
Czajnik elektryczny
-
1
75
3
4
5
Tacki, deski do krojenia
-
4
6
Okulary ochronne
-
5
7
Rękawiczki lateksowe/ winylowe
-
20
8
Łyżeczki jednorazowe Kubki jednorazowe
-
100
9
Mikroskopy optyczne (szkolne, stereoskopowe)
5
2
10
Mikroskopy terenowe
-
5
11
Waga laboratoryjna
1
1
12
Skalpele, nożyczki
8
5
13
Lornetki, lupy
2
5
14
Stopery
-
5
15
Ciśnieniomierz
-
1
16
17
-
5
5
22
Czerpak do pobierania próbek wody
Naczynia perforowane do przechowywania
obiektów żywych w terenie
Taśmy miernicze
Szkiełka przykrywkowe
szkiełka podstawkowe
Zlewki różnej
wielkości
Kolby stożkowe
23
19
-
2
1
-
2
-
5 kpl
4
5
2
5
Rurki szklane gięte
-
5
24
Cylindry miarowe
-
5
25
Szalki Petriego
-
10
26
1
5 kpl
1
5
28
Probówki z statywem
Drewniane uchwyty
do probówek
-
5
29
Bagietki do mieszania
2
5
30
Termometry laboratoryjne
-
5
31
Igły preparacyjne
8
5
32
8
5
-
5
34
Pęsety (długie i krótkie)
Folie spożywcze „oddychające” i
„nieoddychające”
Ocet spirytusowy
-
1
35
Skrobia ziemniaczana
1
1
36
Glukoza
1
1
37
Sacharoza
-
1
38
Sól kuchenna
-
1
39
Woda destylowana
-
1
40
Jodyna/ roztwór jodu w jodku potasu
1
1
41
-
5
42
-
2
43
Ręczniki papierowe
Przewodniki roślin i zwierząt
Proste klucze do oznaczania roślin
-
5
-
10
20
21
27
33
44
76
45
Preparaty mikroskopowe (protisty, tkanki roślinne, tkanki zwierzęce)
20
-
46
Model szkieletu człowieka
-
1
47
Modele serca (1 na 3 osoby)
1
4
48
Model skóry człowieka
-
1
49
Model budowy anatomicznej człowieka
1
1
50
Akwarium do hodowli roślin wodnych
-
1
Wskaźnik 15: Zapotrzebowanie na wyposażenie pracowni chemicznej
Tabela 59. Zapotrzebowanie na wyposażenie pracowni chemicznej
Lp.
Pomoc dydaktyczna
Jest w
pracowni
(liczba sztuk)
Nie ma
(potrzebna
liczba
sztuk/ilość)
1
Szafa (metalowa z odciągiem) na odczynniki dla nauczyciela
0
1
2
Dygestorium
1
0
3
25
25
4
1
0
5
Sprzęt ppoż.
3
0
6
Okulary ochronne
1
30
7
Tace laboratoryjne
6
6
8
Płytki ceramiczne
0
5
9
Butla do wody destylowanej
0
1
10
Butelki do roztworów z doszlifowanym korkiem
30
30
11
5
0
12
Pipety dla nauczyciela
10
0
13
50
50
14
Stojaki do probówek
20
0
15
Statywy
10
0
16
3
5
6
0
18
Szczypce metalowe
Waga laboratoryjna z dokładnością do
0,1g (do 1kg)
Podnośniki
0
0
19
Probówki,
100
0
20
Zlewki
20
40
21
10
0
22
Bagietki
50
0
23
Szkiełka laboratoryjne
10
20
24
Szalki Petriego
10
10
25
Cylindry miarowe
20
10
26
Termometry
10
0
27
Lejki laboratoryjne
20
10
28
Krystalizatory
10
10
29
Rozdzielacze
2
6
17
77
30
Parowniczki
30
0
31
Tryskawki
1
10
32
Elektrody grafitowe
0
5
33
Łapy do próbówek drewniane
6
10
34
Łyżki laboratoryjne
3
10
35
Łyżki do spalań
5
10
36
Korki do próbówek z otworem
10
30
37
Węże gumowe
5
6
38
20
10
39
Czasza grzejna
0
3
40
Moździerze
20
0
41
Kolby stożkowe
20
10
42
0
3
43
Sączki laboratoryjne
Metale: miedź (drut), żelazo (proszek, opiłki, drut), magnez
(proszek, wiórki, wstążka), cyna, sód, potas, glin, ołów, cynk,
chrom,
mangan
Niemetale: węgiel (grafit), węgiel drzewny, siarka (proszek), jod,
Tlenki: tlenek sodu, tlenek potasu, tlenek magnezu, tlenek żelaza
(II), tlenek żelaza (III)
Wodorotlenki: wodorotlenek sodu, wodorotlenek wapnia,
wodorotlenek baru
Kwasy: kwas solny, kwas siarkowy (VI), kwas azotowy (V), kwas
octowy, kwas oleinowy, kwas palmitynowy, kwas stearynowy
Sole: chlorek sodu, chlorek żelaza (III), chlorek wapnia, jodek
potasu, siarczan (VI) miedzi
(II), siarczan (IV)
sodu, węglan sodu, węglan wapnia, nadmanganian potasu, azotan
(V) srebra
Wskaźniki: fenoloftaleina, wskaźnik uniwersalny
1
3
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1 zestaw
0
1 zestaw
0
1 zestaw
54
Alkohole: etanol (denaturat), gliceryna
Białka
albumina
Cukry: glukoza, fruktoza, sacharoza, skrobia
0
0
55
Inne: kamyczki wrzenne, parafina, benzyna, karbid
0
1 kpl
56
10
10
57
1
3
58
Ręczniki papierowe
1
10
59
Modele do budowania cząsteczek
12
0
60
Tablice chemiczne
0
6
61
62
Układ okresowy – plansza
3
0
Tabela rozpuszczalności – plansza
2
0
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
78
Wskaźnik 16: Zapotrzebowanie na wyposażenie pracowni fizycznej
Tabela 60. Zapotrzebowanie na wyposażenie pracowni fizycznej
1
Wagi elektroniczne
Jest w
pracow
ni
(liczba
sztuk)
1
2
Czajnik elektryczny
1
0
3
Wskaźnik laserowy lub poziomica laserowa
0
6
4
Suwmiarki
0
6
5
1
5
6
Taśma miernicza, najlepiej o długości kilkadziesiąt metrów
0
2
7
Sprężynka „slinky” (kolorowa sprężynka – zabawka)
0
10
8
Samochodzik – zabawka z napędem elektrycznym o zasilaniu bateryjnym
0
1
9
Siłomierze o różnym zakresie np. od 1 N do 50 N
20
0
2
0
5
5
12
Zasilacz prądu stałego o możliwym poborze prądu 3A z zabezpieczeniem przeciw
przeciążeniowym
Mierniki uniwersalne z osobnym gniazdem
10 A wyposażone w możliwość pomiaru temperatury
Izolowane przewody
20
0
13
Oporniki
10
10
14
Żarówki z oprawką przystosowane do napięcia kilku woltów
20
0
15
Sprężyny o różnym współczynniku sprężystości
1
10
16
Ciężarki
30
0
10
19
Soczewka skupiająca
Soczewki rozpraszające, zwierciadła wklęsłe, pryzmat
Igła magnetyczna
10
18
5
5
20
Rurka do demonstracji zjawiska konwekcji
0
1
21
Generator van de Graffa
1
1
22
Magnesy
15
15
23
Statywy
2
2
Lp.
10
11
Pomoc dydaktyczna
Nie ma
(potrzeb
na liczba
sztuk/ilo
ść do )
4
Wskaźnik 17: Zapotrzebowanie na wyposażenie pracowni geograficznej
Tabela 61. Zapotrzebowanie na wyposażenie pracowni geograficznej
1
GPS
0
Nie ma
(potrzebna
liczba
sztuk/ilość
do )
1
2
Kompas
0
10
3
Nawigacja satelitarna
0
4
Atlasy
5
Mapy ścienne
świata:
- ogólnogeograficzna (hipsometryczna, ukształtowania powierzchni),
Lp.
Jest w
pracowni
(liczba
sztuk)
Pomoc dydaktyczna
2
1
79
- polityczna,
- krajobrazowa,
- klimatyczna
0
1
2
0
1
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
10
15
13
Mapy ścienne Arktyki i Antarktyki (lub obszary okołobiegunowe przedstawione na
wspólnej mapie)
Mapa ścienna płyt litosfery, mapa ścienna zjawisk wulkanicznych, mapa ścienna
obszarów sejsmicznych lub wspólna mapa dla wszystkich trzech
elementów (tektoniki płyt litosfery)
Globusy uczniowskie (skala
1:40 000 000)
Globus w większej skali
0
0
14
Globus indukcyjny
0
0
15
Tellurium lub inny model przedstawiający wzajemne relacje Ziemi, Słońca i Księżyca
0
1
16
Mapy topograficzne najbliższej okolicy
0
15
0
3
1
1
0
1
20
Plan miasta,
w którym znajduje się szkoła lub innego najbliższego oraz plan Paryża, Londynu lub
innej
światowej metropolii
Okazy skał
i minerałów oraz przykłady skamieniałości (jeśli możliwe – typowe dla regionu szkoły)
Profile glebowe –
zestaw
Mapy turystyczne różnych regionów Polski i Europy
0
3
21
Mapy samochodowe Polski, regionów Polski i Europy
0
3
22
Dane statystyczne w formie publikacji (np. roczniki statystyczne
0
1
2
1
0
1
0
0
1
1
6
7
8
9
10
11
12
17
18
19
23
24
25
Mapa ścienna
Europy:
- polityczna
Mapa ścienna
Ameryki:
-ogólnogeogra ficzna,
- polityczna
Mapa ścienna
Afryki:
- polityczna
Mapa ścienna ogólnogeograficzna Australii
Mapy ścienne Polski:
- podział administracyjny,
- ogólno geograficzna
Publikacje
albumowe z np.:
- polskimi obiektami na liście światowego Dziedzictwa Kulturowego i Przyrodniczego
Ludzkości,
- atrakcjami turystycznymi Europy Południowej,
- krajami alpejskimi,
- regionem Bliskiego Wschodu,
- oraz innych regionów świata wyszczególnionych w podstawie programowej
80
Lp.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
Przedmiot
komputerowych;
zakupie NAS);
skanowanie;
cyfrowe
urządzenie
zapisujące
obraz
lub/i
dźwięk z
bezprzewodową;
Jest w
pracowni
(liczba sztuk)
Nie ma
(potrzebna
liczba sztuk)
1
0
wymagana
rozbudowa
elektryczna
1
1
0
1
0
0
0
0
25
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
81
0
1
Lp.
1.
2.
3.
4.
5.
Nazwa
GimPlus kl.1
GimPlus kl.2
GimPlus kl.2
Kompozytor klasówek
Tablica multimedialna z oprogramowaniem
Lp.
Funkcjonalność
1.
komputerów
2.
3.
Jest spełnione na
ten moment
nie
nie
tak
82
4.
dydaktycznych.
5.
6.
nie
tak
tak
Lp.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Pomoc dydaktyczna
KAMERA JVC
STATYW TREG TRI -14
MIKROSKOPY
FANTOM PRESTAN
GŁOŚNIKI
LAPTOP LENOVO JDEA PAD
TABLICA MULTIMEDIALNA
LAPTOP - DEL
PROJEKTOR MODEL MS
PROJEKTOR BENq MX
Liczba sztuk
1
1
3
1
1
1
1
1
1
1
oraz rodzaj
Tabela 65. Uczniowie niepełnosprawni
Lp.
1
2
3
4
5
upośledzenie umysłowe w stopniu lekkim
niedowidzenie
autyzm
niedosłuch
sprzężone (ruchowa + upośledzenie)
Liczba dziewcząt
Liczba chłopców
0
1
1
1
0
2
0
1
0
1
i pracy w grupie.
83
7. Wnioski i rekomendacje rozwojowe
7.1. Analiza wyników diagnozy
7.1.1. Sprawdzian szóstoklasisty
Wyniki sprawdzianu szóstoklasisty w 2015 r. w gminie (tabela 3.) są niższe od średniej
województwa ze wszystkich części, przy czym największa różnica występuje w przypadku matematyki
(7,7%) i języka angielskiego (6,1%). Średni wynik w gminie z języka polskiego jest niższy o 2,6% niż
wynik w województwie.
Analiza trzech szkół podstawowych wskazuje, że na terenie gminy najniższe wyniki
na egzaminie szóstoklasisty uzyskali uczniowie Szkoły Podstawowej w Jeruzalu (tabela 15.,
rysunek 3.). Uczniowie i uczennice placówki najgorzej napisali sprawdzian z matematyki - wynik
szkoły jest tutaj niższy od średniego wyniku województwa aż o 16,6%. Uczniowie uzyskali jedynie
47,4%. Wyniki z języka angielskiego i języka polskiego są wyższe - odpowiednio 75,7% i 73,8%.
Sprawdzian zdecydowanie lepiej napisały dziewczynki (tabela 16., rysunek 4.). W przypadku języka
angielskiego różnica ta wynosi aż 21%.
.
Sprawdzian szóstoklasisty nieco lepiej wypadł w Szkole Podstawowej w Grodzisku, choć tutaj
również wszystkie wyniki są niższe od średnich dla województwa (tabela 3., rysunek 1.). Najmniejszą
różnicę odnotowujemy dla języka polskiego (1,1%), największą dla matematyki (4%). Wyniki
dziewcząt i chłopców są bardzo zbliżone (rysunek 2.).
Wykres przedstawiony na rysunku 15. pokazuje, że Szkoła Podstawowa w Mrozach wyróżnia
się bardzo dobrym wynikiem z języka polskiego (81,9%, średnia województwa 76%). Sprawdzian nie
wypadł najlepiej jeśli chodzi o porównanie średniej do województwa z matematyki (4,9% mniej)
i języka angielskiego (6,1% mniej). Wyniki w podziale na płeć są zbliżone do wyników w Szkole
Podstawowej w Grodzisku (tabela 39., rysunek 16.)
Podsumowując wyniki trzech szkół podstawowych w gminie Mrozy łatwo stwierdzić, że
sprawiającą najwięcej problemów częścią sprawdzianu jest ta dotycząca matematyki. Martwią
również dość słabe wyniki z języka angielskiego. Pod względem wiedzy i umiejętności z języka
polskiego szkoły w gminie Mrozy wyróżniają się na korzyść na tle województwa.
7.1.2. Egzamin gimnazjalny
Wyniki egzaminu gimnazjalisty w gminie Mrozy w 2015 roku na tle powiatu, województwa
i kraju przedstawia tabela 15. i wykres na rysunku 3 (kolor czerwony - gmina, kolor fioletowy województwo). Średnie wyniki gminy są niższe od średnich dla województwa ze wszystkich części
z wyjątkiem języka polskiego (wynik bliski średniej województwa). Największą różnicę odnotowujemy
w przypadku języka angielskiego. Uczniowie gminy napisali egzamin z części podstawowej gorzej
o 14,2% niż uczniowie województwa mazowieckiego. Wynik z przedmiotów przyrodniczych jest niższy
o 7,3%, z matematyki o 4,3%.
Porównując wyniki dwóch gimnazjów na terenie gminy (Gimnazjum w Jeruzalu i Gimnazjum
w Mrozach) stwierdzamy, że to drugie uzyskało zdecydowanie lepsze wyniki. Najbardziej niepokojący
jest wynik uczniów i uczennic Gimnazjum w Jeruzalu z języka angielskiego (podstawowy 51,5%,
84
rozszerzony 25,3%, podczas gdy wyniki w województwie wynoszą odpowiednio 70 i 51%). W obydwu
szkołach niskie są wyniki z matematyki i przedmiotów przyrodniczych.
W Gimnazjum w Jeruzalu egzamin lepiej napisały dziewczęta, choć z matematyki
i przedmiotów przyrodniczych lepiej wypadają chłopcy. Podobnie sytuacja wygląda w drugiej szkole.
Analiza trzyletnich wskaźników EWD Gimnazjum w Jeruzalu pokazuje, że szkoła w części
humanistycznej i matematyczno-przyrodniczej egzaminu uzyskuje bardzo słabe wyniki
i charakteryzuje się niską efektywnością nauczania. Placówka znajduje się w III ćwiartce układu
współrzędnych, co kwalifikuje ją jako szkołę wymagającą pomocy. Wskaźniki EWD dla języka
polskiego plasują szkołę częściowo jako placówkę wspierającą - znajduje się ona pomiędzy II a III
ćwiartką układu współrzędnych. Analizując osobno wskaźniki EWD dla przedmiotów przyrodniczych
i osobno dla matematyki stwierdza się, że w obydwóch przypadkach wyniki są bardzo słabe
a efektywność nauczania niższa od przeciętnej. Te dwa czynniki sprawiają, że placówka jest szkołą
wymagającą pomocy.
Wykres na rysunku 13. przedstawia porównanie EWD w latach 2006 - 2015 z części
humanistycznej. W latach 2006 - 2010 widzimy tendencję wzrostową - szkoła stopniowo polepsza
wyniki i efektywność nauczania stając się szkołą sukcesu. W kolejnych latach aż do roku 2015 nastąpił
gwałtowny zwrot i placówka bardzo szybko stała się szkołą wymagającą pomocy. W przypadku części
matematyczno-przyrodniczej w latach 2006 - 2015 następuje ciągłe przesuwanie się szkoły w stronę
III ćwiartki (szkoła wymagająca pomocy).
Wskaźniki EWD dla Gimnazjum w Mrozach są korzystniejsze. W części humanistycznej szkoła
wypada przeciętnie, z delikatną tendencją w kierunku szkoły sukcesu (I ćwiartka). Część
matematyczno-przyrodnicza plasuję placówkę jako szkołę neutralną, jednak po osobnej analizie
części przyrodniczej i matematycznej widzimy, że ta pierwsza wypada gorzej (III ćwiartka, szkoła
wymagająca pomocy).
W latach 2006-2015 wskaźniki EWD części humanistycznej wahały się pomiędzy szkołą
neutralną a szkołą sukcesu. Podobny wyniki uzyskano dla części matematyczno-przyrodniczej.
7.1.3. Zajęcia pozalekcyjne
W szkołach gminy Mrozy prowadzona jest duża liczba różnego rodzaju zajęć pozalekcyjnych,
przy czym znaczną ich część stanowią zajęcia wyrównawcze. Zajęcia pozalekcyjne są zajęciami
powiązanymi z danym przedmiotem szkolnym, brakuje zajęć interdyscyplinarnych.
Tylko część szkół prowadziła dodatkowe aktywności w ramach wakacji letnich i ferii
zimowych. W większości szkół nie są organizowane wydarzenia promujące naukę przedmiotów
ścisłych i przyrodniczych.
W szkołach brakuje ciekawych zajęć pozalekcyjnych wychodzących poza zakres tematyczny
jednego przedmiotu i prowadzonych z wykorzystaniem innowacyjnych metod.
7.1.4. Dokształcanie kadry pedagogicznej
Kadra pedagogiczna szkół podstawowych i gimnazjum na terenie gminy Mrozy posiada
wykształcenie kierunkowe, wielu pedagogów ma kwalifikacje do nauczania dwóch, a nawet trzech
85
przedmiotów. Ponadto szkoły starają się doskonalić zawodowo nauczycieli uwzględniając zmiany
programowe w szkolnictwie. Mimo fachowości kadry pedagogicznej wskazane zostały wymagania
dokształcenia w następujących obszarach:
a)
b)
c)
d)
wykorzystania narzędzi TIK (technologie informacyjno-komunikacyjne) w prowadzeniu zajęć,
aktywne nauczanie języka obcego za pomocą technik pamięciowych
nauczanie oparte na metodzie eksperymentu,
kształtowania właściwych postaw wśród uczniów dotyczących: kreatywności, innowacyjności
i pracy w grupie.
7.1.5. Baza dydaktyczna
Baza sprzętowa szkół wymaga doposażenia. Szkoły dysponują tablicami multimedialnymi,
jednak konieczne jest zwiększenie ich liczby. Niezwykle ważne jest wyposażenie pracowni
komputerowych, w których brakuje sprzętu lub obecne wyposażenie jest przestarzałe i wymaga
wymiany na nowe. Uniemożliwia lub ogranicza to możliwość przeprowadzenia zajęć
z wykorzystaniem nowoczesnych technologii. W pracowniach przyrodniczych brakuje podstawowego
wyposażenia umożliwiającego realizację doświadczeń/pokazów zgodnie z podstawą programową.
Konieczny jest zakup wyposażenia do pracowni matematycznej, aby zwiększyć efektywność nauki.
7.1.6. Doradztwo zawodowe
Zajęcia z doradztwa edukacyjno-zawodowego prowadzone są jedynie w gimnazjach.
Konieczne jest zapewnienie doradztwa zawodowego dla uczniów szkół podstawowych oraz
zwiększenie liczby godzin i zapewnienie uczniom gimnazjów dodatkowych zajęć z doradztwa
zawodowego.
7.2. Wskazania i rekomendacje
Analiza materiału badawczego placówek edukacyjnych znajdujących się na terenie gminy
Mrozy wykazała potrzeby w zakresie rozszerzenia oferty szkół o dodatkowe zajęcia służące lepszemu
przygotowaniu uczniów/c do kolejnych etapów kształcenia, poruszania się na rynku pracy oraz
kształtowania umiejętności społecznych. Diagnoza wskazuje również na potrzeby w zakresie
doskonalenia umiejętności i kompetencji zawodowych nauczycieli oraz niezbędne doposażenie
dydaktyczne szkół. Wskazania i rekomendacje zostały przedstawione zgodnie ze zdefiniowanymi
celami diagnozy.
7.2.1. Zapotrzebowanie uczniów na różnorodne zajęcia pozalekcyjne
4.2.1.1. Rodzaje zajęć pozalekcyjnych
Celem wyrównywania poziomu edukacyjnego uczniów należy najpierw wyeliminować
trudności uniemożliwiające im poszerzanie wiedzy w zależności od zaburzeń rozwojowych i braków
edukacyjnych. Dotyczy to zajęć o charakterze korekcyjno-kompensacyjnym, ale również zajęć
wyrównawczych-przedmiotowych dających możliwość uzupełnienia, poszerzenia i przypomnienia
wielu zagadnień z podstawy programowej.
W programie zajęć pozalekcyjnych należy również uwzględnić realizację zajęć pozalekcyjnych
o tematyce dostosowanej do zainteresowań uczniów, jednocześnie poszerzając ich wiedzę
z przedmiotów podstawy programowej. Zajęcia te przyczynią się do kompleksowego rozwoju
86
intelektualnego, osobowościowego i fizycznego uczniów np. zajęcia teatralno-wokalne, ekologicznoprzyrodnicze, językowe, zajęcia związane ze zdrowym trybem życia.
Równie istotnym zagadnieniem jest rozwijanie u uczniów kompetencji o kluczowym
znaczeniu dla dalszej edukacji oraz podjęcia zatrudnienia. Przeprowadzona diagnoza wykazała
konieczność uatrakcyjnienia oferty edukacyjnej szkoły o zajęcia zachęcające uczniów do nauki
przedmiotów ścisłych i technicznych, wprowadzenie zajęć nastawionych na kształtowanie
kompetencji społecznych i rozwijających przedsiębiorczość oraz kreatywność. Szczególny nacisk
zależy położyć na zajęcia rozwijające zdolność logicznego myślenia, rozumowania, wykorzystania
wiedzy w praktyce, aby podwyższyć kompetencje uczniów z przedmiotów matematycznoprzyrodniczych. Ponadto konieczne jest wprowadzenie zajęć o tematyce technologicznej do szkoły,
np. programowanie, grafika komputerowa, robotyka, elektronika, aby zachęcić uczniów do nauki
w kierunkach szczególnie pożądanych na rynku pracy.
4.2.1.2. Formy zajęć pozalekcyjnych
Ważne jest wspomaganie rozwoju intelektualnego uczniów poprzez doskonalenie
umiejętności skutecznego uczenia się, która jest przydatna w szkole i w zdobywaniu codziennej
wiedzy ogólnej, rozwija twórcze myślenie i pamięć, ćwiczy koncentrację i chęć zdobywania wiedzy.
Konieczne jest uwrażliwienie uczniów na złożoność procesów zachodzących w przyrodzie
i technice. Należy nauczyć ich, że etap poszukiwania jest równie istotny jak znalezienie odpowiedzi na
zadane pytanie. Zajęcia powinny mieć charakter praktyczny, uczeń powinien na nich wykonywać
doświadczenia, eksperymenty, tworzyć własne konstrukcje i projekty.
Niezbędne jest wykorzystywanie różnorodnych metod dydaktycznych na wszystkich
rodzajach zajęć pozalekcyjnych, np.:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
nauka oparta o metodę eksperymentu,
wykorzystanie narzędzi TIK,
działania praktyczne,
praca w grupie,
techniki pamięci,
gry i zabawy,
symulacja,
pokazy i występy sceniczne,
wdrażanie innowacyjnych programów zajęć,
realizacja projektów edukacyjnych,
wprowadzanie nowoczesnych środków przekazu, które są bliskie młodym ludziom.
Zajęcia powinny być realizowane nie tylko jako standardowe zajęcia po szkole, ale również
przybierać inne formy, np.:
a) realizacja projektów edukacyjnych,
b) wydarzenia w szkolne o charakterze edukacyjnym np. festiwale,
c) warsztaty weekendowe,
d) półkolonie,
e) obozy,
87
f) wycieczki szkolne (teatr, kino, instytucje o charakterze edukacyjnym, muzea),
g) zielone szkoły,
h) spotkania ze znanymi ludźmi.
4.2.1.3. Zapewnienie pomocy dydaktycznych
Użycie na zajęciach innych metod pracy niż na lekcjach, odejście od schematu „tablicy
i kredy” wymaga zastosowania różnorodnych pomocy dydaktycznych na wszystkich rodzajach
prowadzonych zajęć. Prowadzący powinien dysponować budżetem na zakup pomocy dydaktycznych,
zgodnych z programem wdrażanym na danych zajęciach.
7.2.2. Baza dydaktyczna
Niezbędne jest polepszenie bazy dydaktycznej i wyposażenia szkół w sprzęt i urządzenia
przydatne w zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych. Przede wszystkim dotyczy to pracowni
przedmiotowych, by możliwa była praca z uczniem oparta o metodę eksperymentu. Funkcjonalny
i sprawny sprzęt zdecydowanie podniesie atrakcyjność i jakość prowadzonych zajęć i wpłynie
pozytywnie na osiągnięcia dydaktyczne szkoły.
Konieczne jest również doposażenie szkół tak, aby placówki posiadały wyposażenie zgodne
z szczegółowym wykazem pomocy dydaktycznych oraz narzędzi TIK określonych przez MEN, oraz
mogły realizować typ projektu - Korzystanie z technologii informacyjno – komunikacyjnych oraz
rozwijanie kompetencji informatycznych (Podrozdział 3.4
Wytyczne w zakresie realizacji
przedsięwzięć z udziałem środków Europejskiego Funduszu Społecznego w obszarze edukacji na lata
2014-2020).
Szczegółowa analiza została przedstawiona zgodnie z inwentaryzacją posiadanego przez
szkoły wyposażenia oraz uwzględnia opinie interesariuszy szkoły: uczniów, nauczycieli, kadry
zarządzającej, rodziców/opiekunów prawnych uczniów.
7.2.3. Dokształcanie kadry pedagogicznej
Podniesienie efektywności nauczania jest elementem niezbędnym do poprawy poziomu
edukacji uczniów, polepszenia ich wyników na egzaminach zewnętrznych oraz uatrakcyjnienia oferty
edukacyjnej szkoły. Spośród różnych czynników, mających wpływ na jakość i efektywność pracy
szkoły, najważniejszym jest stały rozwój dydaktyczny kadry przez cały okres ich aktywności
zawodowej. Istotnym również jest otwartość nauczycieli na oczekiwania i potrzeby uczniów oraz
nowe sposoby przekazywania wiedzy.
Kadra pedagogiczna szkół posiada wykształcenie kierunkowe, wielu pedagogów ma
kwalifikacje do nauczania dwóch, a nawet trzech przedmiotów. Ponadto szkoła stara się doskonalić
zawodowo nauczycieli uwzględniając zmiany programowe w szkolnictwie. Mimo fachowości kadry
pedagogicznej wskazane zostały wymagania dokształcenia w następujących obszarach:
a)
b)
c)
d)
nauczanie oparte na metodzie eksperymentu,
wykorzystania narzędzi TIK (technologie informacyjno-komunikacyjne) w prowadzeniu zajęć,
aktywne nauczanie języka obcego za pomocą technik pamięciowych,
kształtowania właściwych postaw wśród uczniów dotyczących: kreatywności, innowacyjności
i pracy w grupie.
88
7.2.4.
Doradztwo zawodowe
Właściwie prowadzone zajęcia z doradztwa zawodowego motywują do nauki i mogą
zapobiec nieprzemyślanym decyzjom dotyczącym dalszej ścieżki edukacji i kariery, co ma znaczenie
przy dzisiejszym wysokim bezrobociu wśród ludzi młodych.
Obowiązująca od niedawna reforma szkolnictwa nakłada na młodzież po ukończeniu
pierwszej klasy liceum wymóg wyboru ściśle wyspecjalizowanej ścieżki edukacji. Tymczasem
większość uczniów nie wie, co chce robić w życiu. Perspektywa podjęcia tak poważnej decyzji
w pierwszej klasie liceum, zdecydowanie uzasadnia konieczność wprowadzenia szkolnego doradztwa
zawodowego już na etapie szkoły podstawowej. Celem pomocy uczniom w dokonaniu właściwego
wyboru należy umożliwić uczniom udział w zajęciach z doradztwa zawodowego.
89
8. Spis tabel
Tabela 1. Wskaźniki i źródła danych ........................................................................................................ 7
Tabela 2. Liczba uczniów/c w roku szkolnym 2015/2016 w podziale na płeć....................................... 11
Tabela 3. Wyniki sprawdzianu szóstoklasisty 2015 na tle gminy, powiatu, województwa, kraju ........ 11
Tabela 4. Wyniki sprawdzianu szóstoklasisty 2015 w podziale na płeć ................................................ 11
Tabela 5. Zajęcia realizowane w ramach budżetu szkoły w roku szkolnym 2014/2015 ....................... 12
Tabela 6. Zajęcia realizowana z innych źródeł niż budżet szkoły w roku szkolnym 2014/2015 ............ 12
Tabela 7. Zapotrzebowanie na zajęcia wyrównawcze i kompensacyjne .............................................. 12
Tabela 8. Zapotrzebowanie na zajęcia rozwijające ............................................................................... 13
nauczania z wykorzystaniem TIK (lista przygotowana przez MEN) ....................................................... 14
Tabela 10. Zapotrzebowanie na pomoce dydaktyczne do pracowni matematycznej .......................... 15
Tabela 11. Zapotrzebowanie na wyposażenie pracowni przyrodniczej ................................................ 15
Tabela 12. Spełnienie funkcjonalności cyfrowej szkoły w perspektywie 2020 ..................................... 21
Tabela 13. Liczba uczniów niepełnosprawnych z podziałem na płeć i rodzaj niepełnosprawności w
roku szkolnym 2014/2015 ..................................................................................................................... 22
Tabela 14. Liczba uczniów/c w roku szkolnym 2015/2016 w podziale na płeć..................................... 23
Tabela 15. Wyniki sprawdzianu szóstoklasisty 2015 na tle gminy, powiatu, województwa, kraju ...... 23
Tabela 16. Wyniki sprawdzianu szóstoklasisty 2015 w podziale na płeć .............................................. 23
Tabela 17. Wyniki egzaminu gimnazjalisty 2015 na tle powiatu, województwa, kraju ........................ 24
Tabela 18. Wyniki egzaminu gimnazjalnego 2015 w podziale na płeć.................................................. 25
Tabela 19. Zajęcia realizowane w ramach budżetu szkoły w roku szkolnym 2014/2015 ..................... 30
Tabela 20. Zajęcia dodatkowe realizowane w roku szkolnym 2014/2015 finansowane ze źródeł innych
niż budżet szkoły ................................................................................................................................... 31
Tabela 21. Zapotrzebowanie na zajęcia wyrównawcze i kompensacyjne ............................................ 31
Tabela 22. Zapotrzebowanie na zajęcia rozwijające ............................................................................. 32
Tabela 23. Zapotrzebowanie na wyposażenie pracowni biologicznej .................................................. 33
Tabela 24. Zapotrzebowanie na wyposażenie pracowni chemicznej ................................................... 34
Tabela 25. Zapotrzebowanie na wyposażenie pracowni fizycznej ........................................................ 36
Tabela 26. Zapotrzebowanie na wyposażenie pracowni geograficznej ................................................ 36
nauczania z wykorzystaniem TIK (lista przygotowana przez MEN) - szkoła podstawowa .................... 38
nauczania z wykorzystaniem TIK (lista przygotowana przez MEN) - gimnazjum .................................. 39
Tabela 29. Zapotrzebowanie na pomoce dydaktyczne do pracowni matematycznej w szkole
podstawowej ......................................................................................................................................... 40
Tabela 30. Zapotrzebowanie na pomoce dydaktyczne do pracowni matematycznej w gimnazjum ... 40
Tabela 32. Spełnienie funkcjonalności cyfrowej szkoły w perspektywie 2020 - szkoła podstawowa .. 47
Tabela 33. Spełnienie funkcjonalności cyfrowej szkoły w perspektywie 2020 - gimnazjum ................ 48
Tabela 34. Sprzęt szkolny zakupiony ze środków UE ............................................................................ 49
Tabela 35. Uczniowie niepełnosprawni w szkole podstawowej ........................................................... 50
Tabela 36. Uczniowie niepełnosprawni w gimnazjum .......................................................................... 50
Tabela 37. Liczba uczniów/c w roku szkolnym 2015/2016 w podziale na płeć..................................... 51
90
Tabela 38. Wyniki sprawdzianu szóstoklasisty 2015 na tle gminy, powiatu, województwa, kraju ...... 51
Tabela 39. Wyniki sprawdzianu szóstoklasisty 2015 w podziale na płeć .............................................. 51
Tabela 40. Zajęcia pozalekcyjne finansowane z budżetu szkoły w roku szkolnym 2014/2015 ............. 52
Tabela 41. Zapotrzebowanie na zajęcia wyrównawcze i kompensacyjne ............................................ 53
Tabela 42. Zapotrzebowanie na zajęcia rozwijające ............................................................................. 53
Tabela 44. Zapotrzebowanie na pomoce dydaktyczne do pracowni matematycznej .......................... 56
Tabela 45. Zapotrzebowanie na pomoce dydaktyczne do nauki języka angielskiego .......................... 56
Tabela 47. Zapotrzebowanie na pomoce dydaktyczne do pracowni logopedycznej ............................ 63
Tabela 48. Zapotrzebowanie na pomoce dydaktyczne do zajęć sportowych ....................................... 63
Tabela 49. Zapotrzebowanie na pomoce dydaktyczne do sali dla dzieci niepełnosprawnych ............. 63
Tabela 50. Zapotrzebowanie na pomoce dydaktyczne do sali dla dzieci niepełnosprawnych ............. 64
Tabela 52. Uczniowie niepełnosprawni................................................................................................. 66
Tabela 53. Wyniki egzaminu gimnazjalny 2015 na tle powiatu, województwa, kraju .......................... 67
Tabela 54. Wyniki egzaminu gimnazjalnego 2015 w podziale na płeć.................................................. 68
Tabela 55. Zajęcia realizowane w ramach budżetu szkoły w roku szkolnym 2014/2015 ..................... 73
Tabela 56. Zajęcia pozalekcyjne w roku 2014/2015 realizowane z innych źródeł niż budżet szkoły .... 74
Tabela 57. Zapotrzebowanie na zajęcia wyrównawcze i kompensacyjne oraz na zajęcia rozwijające . 74
Tabela 58. Zapotrzebowanie na wyposażenie pracowni biologicznej .................................................. 75
Tabela 59. Zapotrzebowanie na wyposażenie pracowni chemicznej ................................................... 77
Tabela 60. Zapotrzebowanie na wyposażenie pracowni fizycznej ........................................................ 79
Tabela 61. Zapotrzebowanie na wyposażenie pracowni geograficznej ................................................ 79
Tabela 63. Zapotrzebowanie na pomoce dydaktyczne do pracowni matematycznej ......................... 82
Tabela 65. Uczniowie niepełnosprawni................................................................................................. 83
91
9. Spis rysunków
Rysunek 1. Wyniki sprawdzianu szóstoklasisty 2015 na tle gminy, powiatu, województwa, kraju...... 11
Rysunek 2. Wyniki sprawdzianu szóstoklasisty 2015 w podziale na płeć ............................................. 12
Rysunek 3. Wyniki sprawdzianu szóstoklasisty 2015 z języka angielskiego na tle gminy, powiatu,
województwa, kraju .............................................................................................................................. 23
Rysunek 4. Wyniki sprawdzianu szóstoklasisty 2015 w podziale na płeć ............................................. 24
Rysunek 5. Wyniki egzaminu gimnazjalisty 2015 na tle powiatu, województwa, kraju ....................... 24
Rysunek 6. Wyniki egzaminu gimnazjalnego 2015 - porównanie wyników kobiet i mężczyzn ............ 25
Rysunek 7. Wskaźniki EWD gimnazjum: część humanistyczna ............................................................. 26
Rysunek 8. Wskaźniki EWD gimnazjum: historia i WOS ........................................................................ 26
Rysunek 9. Wskaźniki EWD gimnazjum: język polski ............................................................................ 27
Rysunek 10. Wskaźniki EWD gimnazjum: część matematyczno-przyrodnicza...................................... 27
Rysunek 11. Wskaźniki EWD gimnazjum: przedmioty przyrodnicze ..................................................... 28
Rysunek 12. Wskaźniki EWD gimnazjum: matematyka......................................................................... 28
Rysunek 13. Porównanie EWD w latach 2006 - 2015: część humanistyczna ........................................ 29
Rysunek 14. Porównanie EWD w latach 2006 - 2015: część matematyczno-przyrodnicza .................. 30
Rysunek 15. Wyniki sprawdzianu szóstoklasisty 2015 na tle gminy, powiatu, województwa, kraju.... 51
Rysunek 16. Wyniki sprawdzianu szóstoklasisty 2015 w podziale na płeć ........................................... 52
Rysunek 17. Wyniki egzaminu gimnazjalnego 2015 na tle powiatu, województwa, kraju ................... 67
Rysunek 18. Wyniki egzaminu gimnazjalnego 2015 - porównanie wyników kobiet i mężczyzn .......... 68
Rysunek 19. Wskaźniki EWD gimnazjum: część humanistyczna ........................................................... 69
Rysunek 20. Wskaźniki EWD gimnazjum: historia i WOS ...................................................................... 69
Rysunek 21. Wskaźniki EWD gimnazjum: język polski .......................................................................... 70
Rysunek 22. Wskaźniki EWD gimnazjum: część matematyczno-przyrodnicza...................................... 70
Rysunek 23. Wskaźniki EWD gimnazjum: przedmioty przyrodnicze ..................................................... 71
Rysunek 24. Wskaźniki EWD gimnazjum: matematyka......................................................................... 71
Rysunek 25. Porównanie EWD w latach 2006 - 2015: część humanistyczna ........................................ 72
Rysunek 26. Porównanie EWD w latach 2006 - 2015: część matematyczno-przyrodnicza .................. 73
92

diagnoza zapotrzebowania na wsparcie z efs w ramach osi 10

Transkrypt

Podobne dokumenty