Metody i techniki aktywizujące w nauczaniu

Pedagogiczna Biblioteka Wojewódzka
Filia w Nowym Targu
34-400 Nowy Targ ul. Królowej Jadwigi 1
tel. (018) 266 29 74
e-mail: [email protected]
Zestawienie bibliograficzne Nr 2/2003
Metody i techniki aktywizujące w nauczaniu zestawienie bibliograficzne w wyborze
oprac. Jagoda Jurkowska
Zasięg chronologiczny: 1996-2003
Rodzaj wykorzystanych źródeł i dokumentów:
katalogi i kartoteka zagadnieniowa PBW w Nowym Targu
Liczba pozycji: 83
1. Adamczyk G., Metoda projektów na lekcji powtórzeniowej z
historii w: Wiadomości Historyczne nr 4/2001, s. 227-230
2. Andrukowicz W., Edukacja integralna, Kraków 2001, s. 272
3. Asyngier-Kozieł A., Zabawy teatralne w: Wychowanie w Przedszkolu
nr 5/2003, s. 284-288
4. Biesiadecka E., Metody nauczania historii w zreformowanej
szkole w: Wiadomości Historyczne nr 1/2000, s. 15-17
5. Bissinger-Ćwierz
U.,
Aktywne
działania
przez
sztukę.
Chopinowskie inspirację muzyczne. Poradnik dla nauczycieli i
animatorów kultury, Lublin 1999, s. 87
6. Borowska B., Metody aktywizujące w edukacji biologicznej,
chemicznej i ekologicznej - propozycje scenariuszy lekcji,
Bydgoszcz 2001, s. 119
7. Brudnik E., Ja i mój uczeń pracujemy aktywnie: przewodnik po
metodach aktywizujących, Kielce 2000, s. 282
8. Bryła R., Wybrane metody aktywizujące i ich zastosowanie w
praktyce szkolnej w: Szkoła Zawodowa nr 2/2000, s. 46-55
9. Buzan T., Mapy twoich myśli: mindmapping, czyli notowania
interaktywne, Łódź 1999, s. 239
10. Cebula U., Metody aktywizujące w omawianiu lektur
w: Nowe w Szkole nr 6/2003, s. 1
11. Chałas K., Metoda projektów i jej egzemplifikacja w praktyce,
Warszawa 2000, s. 150
12. Czaińska Z., Aktywne metody w edukacji geograficznej,
Toruń 2000, s. 37
13. Czrodziejskie lekcje: wybór 16 scenariuszy lekcji z
zastosowaniem aktywntch metod nauczania, Przemyśl 1997, s. 98
14. Dołęga R., Przykłady dobrej praktyki. Metody aktywizujące w
praktyce w: Nowa Edukacja Zawodowa nr 3/2002, s. 21-23
15. Dorosz K., Aktywne metody nauczania na lekcjach historii scenariusze zajęć w: Wiadomości Historyczne nr 4/2001, s. 239-244
16. Dziedzic A., Drama w szkole podstawowej: propozycje lekcji
dla klasy IV, V, VI wg. podręczników M. Nagajowej: Słowo za
słowem, Słowa zwykłe i niezwykłe, Słowa i świat, Kielce 1998,
s. 179
17. Gersie A., Drama. Tworzenie opowieści w edukacji i terapii,
Warszawa 1999, s.351
18. Gorlewska A., Jak połączyć naukę z zabawą w edukacji
historycznej w: Wiadomości Historyczne nr 1/2002, s. 52-56
19. Górska M., Teatrzyk lalkowy jako forma aktywizacji
w: Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze nr 6/2003, s. 36
20. Grygier U., Drama na lekcjach przyrody w: Edukacja i Dialog
nr 6/2002, s. 14-19
21.
Grygier U., Drama na lekcjach przyrody w: Nowa Szkoła
nr 7/2000,
s. 39-42
22. Grygier U., Drama w klasach integracyjnych w: Biologia w
Szkole nr 3/2003, s. 146-149
23. Grygier U., Drama w klasach integracyjnych w: Edukacja i Dialog
nr 1/2002, s.43-47
24. Grygier U., Drama w wychowaniu w: Problemy OpiekuńczoWychowawcze nr 6/2002, s. 38-43
25. Grygier U., Tajemnice skutecznej aktywizacji w: Nowa Szkoła
nr 10/2001, s. 24-28
26. Interaktywne
metody
nauczania:
z
przykładowymi
konspektami w nauczaniu przedmiotów na poziomie szkoły
podstawowej i gimnazjum oraz szkoły zawodowej i średniej,
Toruń 2001, s. 94
27. Jóźwik S., Nauczanie historii regionalnej metodami aktywnymi
w: Wiadomości Historyczne nr 2/2000, s. 155-158
28. Kapica G., Zabawa zwiastunem kreatywności w: śycie Szkoły
nr 4/2003, s. 195-201
29. Kierczak U., Metody aktywizujące na zajęciach wychowania
fizycznego w: Wychowanie Fizyczne i zdrowotne nr 10/2002,
s. 24-28
30. Kiryła E., Metoda projektu na lekcji otwartej w: Nowe w Szkole
nr 5/2003, s. 12
31. Klefas E., Metoda projektów w realizacji Dni Europejskich
w: Nowe w Szkole nr 5/2003, s. 1-3
32. Kłopotowska K., Sosnowska A., Rozwijanie twórczej aktywności
dziecka na zajęciach pozalekcyjnych w: Nauczanie Początkowe kształcenie zintegrowane nr 3/2000/2001, s. 80-83
33. Koclejda D., Edukacja drogą do europejskiego obywatelstwa
w: Wiadomości Historyczne nr 1/2001, s. 13-16
34. Kołodziejska D., Terapeutyczne walory metod freinetowskich
w: Edukacja i Dialog nr 3/2003, s.67-70
35. Konopka H., Metoda portfolio w nauczaniu historii
w: Wiadomości Historyczne nr 5/1998, s. 285
36. Kopański J., Efektywność nauczania. Siedem zasad w: Fizyka w
Szkole nr 3/2003, s. 152-156
37. Kopczyński B., Notatka waŜnym elementem procesu nauczania
(mind map) w: Wszystko dla Szkoły nr 1/2003, s. 1-3
38. Kółko i krzyŜyk. Wybór gier edukacyjnych, Kraków 2000, s. 171
39. Krasoń J., Drama jako metoda oparta na kreacji uczniów
w: Wiadomości Historyczne nr 3/2001, s. 184-185
40.
Krogulec-Sobowiec M., Metoda zadania jednoczesne
w: Nowa Edukacja Zawodowa nr 2/2003, s. 31-32
41. Królikowski J., Projekt jako metoda w edukacji europejskiej w:
Pakiet pilotaŜowy z zakresu edukacji europejskiej,
Warszawa 1996, s. 39-53
42. Kubińska Z., Danielewicz J., Metody aktywizujące jako sposób
mode3lowania zachowań prozdrowotnych ucznia w: Wychowanie
Fizyczne i Zdrowotne nr 2/2003, s. 17-20
43. Kuśpit M., Drama w: Remedium nr 5/2003, s. 16
44. Lachiewicz E., Jak rozwijam twórczą aktywność uczniów
w: śycie Szkoły nr 10/2001, s. 596-598
45. Lenard S., Aktywne metody nauczania w gimnazjum
w: Wiadomości Historyczne nr 4/2000, s. 184
46. Lewandowska I., Scenariusze lekcji historii, Goleszów 1998, t. 1,
s. 234
47. Lewandowska I., Scenariusze lekcji historii, Goleszów 1998, t. 2,
s. 328
48. Malec J., Drama w szkolnej edukacji historycznej, Toruń 2002,
s. 145
49. Metoda projektów (zestawienie bibliograficzne w wyborze)
w: Biblioteka w Szkole nr 2/2002, s. 28
50. Metody nauczania w: Przysposobienie obronne. Przewodnik dla
nauczyciela, M. Gonkiewicz, A. Nowak, Z. Smutek, Rumia 2002,
s. 10-26
51. Nadolna M., MoŜliwości wykorzystania techniki origami w
procesie kształcenia niektórych pojęć geometrycznych w:
Nauczanie Początkowe - kształcenie zintegrowane nr 5/2000/2001,
s. 59-65
52. Okła G., Metoda projektów w nauczaniu historii w: Wiadomości
Historyczne nr 1/2000, s. 44
53. Osoba E., Mapa mysli na lekcjach - zastępstwach w: Języki
Obce w Szkole nr 5/2002, s. 81-83
54. Pankowska K., Drama - zabawa i myślenie, Warszawa 1990,
s. 99
55. Pankowska K., Edukację przez dramę, Warszawa 1997, s. 119
56. Pankowska K., Pedagogika dramy. Teoria i praktyka,
Warszawa 2000, s. 281
57. Portmann R., Gry i zabawy kształtujące pewność siebie,
Kielce 2001, s. 96
58. Ranoszek E.,Metoda projektu w aktywizowaniu uczniów
w: Biologia w Szkole nr 4/2000, s. 200-202
59. Rau K., Jak aktywizować uczniów Burza mózgów i inne
techniki w edukacji, Poznań 2000, s. 93
60. Rewizorska E., Metody aktywne w nauczaniu w: Nowa Szkoła nr
10/2001, s. 52-53
61. Rewizorska E., Propozycja wykorzystania metody analizy
przypadków w klasie I gimnazjum w: Wiadomości Historyczne nr
2/2002, s. 112-114
62. Rosiak A., Metody aktywizujące w nauczaniu zintegrowanym
w: Nauczanie Początkowe - kształcenie zintegrowane
nr 3/2000/2001, s. 69-74
63. Rzeźnik B., KrzyŜówki w procesie kształcenia w: Nowa Edukacja
Zawodowa nr 3/2003, s. 37-38
64. Skworzec A., Metody aktywizujące na lekcjach historii i wiedzy
o społeczeństwie w: Wiadomości Historyczne nr 2/2002, s. 109-112
65. Stawinoga R., Aktywność twórcza w współczesnej edukacji
w: Nowa Szkoła nr 3/2002, s. 29-32
66. Stymulująca i terapeutyczna funkcja zabawy, pod red. Marii
Kielar-Turskiej i BoŜeny Muchackiej, Kraków 1999, s. 311
67. Szpulak G., Nauczanie aktywizujące w: Poradnik Bibliotekarza
nr 9/2002, s. 3-4
68. Szymański M., O metodzie projektów: z historii teorii i praktyki
pewnej metody kształcenia, Warszawa 2000, s. 145
69. Śliwa
B.,
Metoda
tekstu
przewodniego
na
lekcji
przedsiębiorczości w: Nowa Edukacja Zawodowa nr 3/2003,
s. 34-36
70. Taraszkiewicz M., Jak uczyć jeszcze lepiej! Szkoła pełna ludzi,
Poznań 2001, s. 344
71. Thanhoffer M., Nauczanie kreatywne. Podstawy metody
nauczania całościowego, część 1, Lublin 1997, s. 145
72. Tomaszewski W., Gry dydaktyczne na lekcjach historii
w: Wiadomości Historyczne nr 1/1997, s. 47
73. Trawczyńska J., Origami w świetlicy i nie tylko...
w: Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze nr 4/2003, s. 33-34
74. Trojański P., Drama w nauczaniu historii w: Wiadomości
Historyczne nr 5/1995, s. 286
75. Vopel K., Gry i zabawy interakcyjne dla dzieci i młodzieŜy, t. 14, Kielce 1999
76. Warsztaty edukacji twórczej. Program interdyscyplinarny,
pod red. ElŜbiety Olinkiewicz i Ewy Repsch, Wrocław 2001, s. 185
77. Way B., Drama w wychowaniu dzieci i młodzieŜy,
Warszawa 1997, s. 303
78. Wesołowska H., Myślenie obrazami w: Wiadomości Historyczne
nr 1/2000, s. 17
79. Wierzchowski G., Wykorzystanie inscenizacji do stworzenia
sytuacji problemowej na lekcji historii w: Wiadomości Historyczne
nr 1/2002, s. 56-58
80. Wójcik E., Metody aktywizujące w pedagogice grup,
Kraków 2000, s. 121
81. Wprowadzenie do pedagogiki zabawy, pod red. ElŜbiety
Kędzior-Niczyporuk, Lublin 1998, s. 182
82. Zastosowanie metod aktywizujących szczególnie przydatnych
w nauczaniu przysposobienia obronnego w: Przysposobienie
obronne. Poradnik dla nauczyciela i program nauvczania w LO,
Warszawa 2002, s. 36-58
83. śarów A., Nie tylko o reklamie w dramie - techniki dramowe na
zajęciach z edukacji czytelniczej i medialnej w: Biblioteka w Szkole
nr 3/2002, s. 18