WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY PIERWSZEJ
Rok szkolny 2015/2016
ZAKRES MATERIAŁU:












Przybory szkolne
Części ciała
Kolory
Przymiotniki (duży, mały, krótki, długi)
Liczebniki 1-10
Zwierzęta dzikie i domowe
Zabawki
Kształty
Pożywienie
Dom
Ubranie
Kultura
Poziom wykraczający
(W)- czynności, które należą
Poziom dopełniający
(D)- opanowanie pełnego
Poziom rozszerzający
(R)- elementy treści
Poziom podstawowy
(P)- opanowanie treści
Poziom konieczny
(K)- zakres wiadomości
do treści poznawanych w
klasie, ale są samodzielnie
pogłębiane, często
wykraczają poza treści
programowe. Zależą od
zainteresowań ucznia
zakresu treści kształcenia,
zawierającego elementy
trudne do opanowania i
wymagające transferu
wiedzy
trudniejszych, ale
niezbędnych na danym
etapie kształcenia
ważnych i uniwersalnych,
stanowiących podstawę
percepcji treści na
wyższych poziomach
i umiejętności
niezbędnych do
funkcjonowania w szkole i
w życiu
Uczeń bardzo dobrze
rozumie wszystkie polecenia
nauczyciela, nie wymaga
powtórzeń
Uczeń wymawia i rozumie
poznane i dodatkowe słowa
bezbłędnie
Uczeń bardzo dobrze
rozumie wszystkie polecenia
n-la, raczej nie wymaga
powtórzeń
Uczeń wymawia i rozumie
poznane słowa rzadko
popełniając błędy
Uczeń dobrze rozumie
polecenia n-la, czasami
wymaga powtórzenia
Uczeń rozumie polecenia nla dopiero po ich
powtórzeniu, czasem
wymaga tłumaczenia
Uczeń często popełnia błędy
w wymowie i rozumieniu
poznanego słownictwa
Uczeń bardzo słabo rozumie
polecenia n-la, prawie
zawsze wymaga tłumaczenia
na j. polski
Pamięciowe opanowanie
piosenek i wierszyków
Uczeń bardzo dobrze
zapamiętuje wierszyki i
piosenki
Uczeń dobrze pamięta
wierszyki i piosenki, popełnia
nieliczne błędy w wymowie
Rozumienie sensu
wysłuchanych historyjek
Uczeń rozumie sens
historyjek po jednokrotnym
wysłuchaniu
Uczeń bardzo dobrze
zapamiętuje wierszyki i
piosenki, raczej prawidłowo
wymawia wyrazy
Uczeń zazwyczaj rozumie
sens historyjek po
jednokrotnym wysłuchaniu
Czytanie pojedynczych
słów (od II półrocza)
Uczeń bez problemu kojarzy
słowo pisane z jego
znaczeniem
Uczeń kojarzy słowo pisane z
jego znaczeniem, rzadko
prosząc o pomoc n-la
Uczeń kojarzy słowo pisane z
jego znaczeniem, wymaga
jednak pomocy n-la
Prowadzenie zeszytu
ćwiczeń i zeszytu
przedmiotowego
Uczeń prowadzi zeszyt
przedmiotowy i zeszyt
ćwiczeń bardzo starannie i
systematycznie
Uczeń prowadzi zeszyt
przedmiotowy i zeszyt
ćwiczeń starannie i
systematycznie
Uczeń prowadzi zeszyt
przedmiotowy i zeszyt
ćwiczeń stosunkowo
starannie i systematycznie
Uczeń potrafi opanować
wierszyk lub piosenkę
pamięciowo, lecz popełnia
błędy w wymowie
Uczeń ma niewielkie
problemy ze zrozumieniem
sensu historyjki po
dwukrotnym wysłuchaniu
Uczeń słabo kojarzy słowo
pisane z jego znaczeniem,
popełnia liczne błędy i
prawie zawsze wymaga
pomocy n-la
Uczeń prowadzi zeszyt
przedmiotowy i zeszyt
ćwiczeń w sposób mało
staranny i systematyczny
Uczeń z trudem zapamiętuje
wierszyk lub piosenkę,
popełnia liczne błędy w
wymowie
Uczeń ma duże problemy ze
zrozumieniem historyjki
nawet po kilkakrotnym
wysłuchaniu
Uczeń bardzo słabo kojarzy
słowo pisane z jego
znaczeniem, nie potrafi
odczytać słowa, zawsze
wymaga pomocy n-la
Uczeń prowadzi zeszyt
przedmiotowy i zeszyt
ćwiczeń w sposób bardzo
Przygotowanie do zajęć i
aktywność ucznia
Uczeń jest zawsze przygotowany
do zajęć, ma potrzebne
przybory, jest aktywny; bierze
udział w konkursach
Uczeń jest przygotowany do
zajęć, ma potrzebne przybory,
jest aktywny
Uczeń zazwyczaj posiada na
zajęciach wszystkie materiały,
zdarza się, że nie bierze
aktywnego udziału na zajęciach
Wymaganie
Rozumienie poleceń
nauczyciela
Pamięciowe opanowanie
słownictwa

Uczeń czasami popełnia
błędy w wymowie i
rozumieniu poznanego
słownictwa
Uczeń często potrzebuje
dwukrotnego wysłuchania
historyjki, aby ją zrozumieć
Uczeń często nie ma
potrzebnych do lekcji
materiałów, jest mało aktywny
Uczeń popełnia wiele błędów w
wymowie i rozumieniu
poznanego słownictwa.
Opanowuje tylko pojedyncze
słowa
niestaranny i niesystematyczny
Uczeń bardzo często nie ma
potrzebnych do lekcji
materiałów, jest bardzo mało
aktywny
Poziom poniżej oczekiwań- uczeń nie spełnia wymagań na poziom konieczny, jego braki w wiadomościach i umiejętnościach nie pozwalają na kontynuowanie nauki w wyższej klasie.