ARKUSZ OCENY NR 2 Wypełnia: Pracownik, który zajmuje
Transkrypt
ARKUSZ OCENY NR 2 Wypełnia: Pracownik, który zajmuje
Załącznik nr 2 do Regulaminu przeprowadzania okresowej oceny pracowników niebędących nauczycielami akademickimi ARKUSZ OCENY NR 2 Wypełnia: Pracownik, który zajmuje stanowisko kierownicze (oceniany) i Przełożony Pracownika (oceniający) KOMPETENCJE SPOŁECZNE Nazwa kompetencji Współpraca w zespole Definicja kompetencji Współpraca w zespole opiera się na zaangażowaniu i dążeniu do osiągania wspólnego celu, budowaniu rozwiązań usprawniających pracę m.in. poprzez: branie pod uwagę opinii innych osób; dzielenie się informacjami; zgłaszanie konstruktywnych wniosków usprawniających pracę zespołu; współpracę i porozumienie z pozostałymi członkami zespołu; zrozumienie celu i korzyści wynikających ze wspólnego realizowania zadań; umiejętność połączenia celów własnych z pracą zespołu; pomoc i doradzanie współpracownikom w razie potrzeby. 1 Liczba punktów Poziom Skala oceny kompetencji 4 Wzorowy Wzorowe wykonanie nawet wyjątkowo trudnych zadań. Innowacyjne podejście do zadań wymagających współpracy w zespole. Tworzenie nowych metod pracy i rozwiązywania problemów wymagających współpracy w zespole1. 3 Bardzo dobry Sprawna, bezbłędna realizacja większości zadań wymagających współpracy w zespole. Radzenie sobie również z trudnymi zadaniami w niestandardowych sytuacjach. Przejawianie pozytywnych zachowań opisujących współpracę w zespole. 2 Dobry 1 Podstawowy Podejmowanie prób zachowania się w oczekiwany sposób, poradzenia sobie z zadaniami wymagającymi współpracy w zespole, czasem popełnianie błędów. 0 Brak kompetencji Brak pożądanych zachowań związanych ze współpracą w zespole. Popełnianie błędów, wykazywanie braku umiejętności radzenia sobie Samodzielność, poprawne wykonywanie większości zadań wymagających współpracy w zespole. Pojawiające się problemy z nieco trudniejszymi zadaniami, błędy w przypadku nowych, niestandardowych sytuacji. Skala oceny kompetencji powstała na podstawie pracy: Uniwersalny model kompetencyjny. Podręcznik użytkownika, s. 22. http://katalizatorinnowacji.pl/uploads/files/0/145/Kompetencje_book.pdf [20.06.2015 r.] z zadaniami, które wymagają współpracy w zespole. Komunikatywność Nastawienie do innych osób/orientacja na wewnętrznego i zewnętrznego Skuteczna komunikatywność opiera się na umiejętności jasnego i precyzyjnego wyrażania się, zdolności do rozumienia wypowiedzi innych osób, umiejętności słuchania i porozumiewania się z rozmówcami m.in. poprzez: zachowanie odpowiedniej formy i poszanowanie innej osoby oraz jej poglądów; branie pod uwagę opinii innych osób; umiejętność zainteresowania innych osób własnymi pomysłami i opiniami; umiejętność unikania nieporozumień; formułowanie zrozumiałych komunikatów; zwracanie uwagi na poprawność wypowiedzi oraz przygotowywanych dokumentów; dokładanie staranności, by przekaz był właściwie zrozumiany przez innych; otwartość, szczerość, skłonność do kompromisu; przekazywanie negatywnych/trudnych treści bez wzbudzania konfliktu. 4 Wzorowy 3 Bardzo dobry 2 Dobry 1 Podstawowy 0 Brak kompetencji Nastawienie do innych osób/orientacja na wewnętrznego i zewnętrznego interesariusza opiera się na rozumieniu i znajomości potrzeb interesariuszy m.in. poprzez: świadomość funkcji oraz charakteru 4 Wzorowy Wzorowe wykonanie nawet wyjątkowo trudnych zadań. Innowacyjne podejście do zadań wymagających komunikatywności. Tworzenie nowych metod pracy i rozwiązywania problemów wymagających komunikatywności. Sprawna, bezbłędna realizacja większości zadań wymagających komunikatywności. Radzenie sobie również z trudnymi zadaniami w niestandardowych sytuacjach. Przejawianie pozytywnych zachowań opisujących komunikatywność. Samodzielność, poprawne wykonywanie większości zadań wymagających komunikatywności. Pojawiające się problemy z nieco trudniejszymi zadaniami, błędy w przypadku nowych, niestandardowych sytuacji. Podejmowanie prób zachowania się w oczekiwany sposób, poradzenia sobie z zadaniami wymagającymi komunikatywności, czasem popełnianie błędów. Brak pożądanych zachowań związanych z komunikatywnością. Popełnianie błędów, wykazywanie braku umiejętności radzenia sobie z zadaniami, które wymagają komunikatywności. Wzorowe wykonanie nawet wyjątkowo trudnych zadań. Innowacyjne podejście do zadań wymagających nastawienia do innych osób/orientacji na wewnętrznego i zewnętrznego interesariusza. Tworzenie nowych metod pracy i rozwiązywania problemów wymagających nastawienia do innych osób/orientacji na interesariusza Dzielenie się wiedzą i doświadczeniem swojego stanowiska pracy; udzielanie kompletnej i wyczerpującej informacji innym osobom; bycie dostępnym dla innych osób, w szczególności udzielanie odpowiedzi bez zbędnej zwłoki (pocztą mailową, tradycyjną, telefonicznie); właściwą i sprawną obsługę interesariuszy, nastawioną na pomoc w rozwiązaniu spraw. Dzielenie się wiedzą i doświadczeniem opiera się na przekazywaniu wiedzy innym osobom oraz udzielaniu porad w sposób użyteczny, ułatwiający realizację zadań m.in. poprzez: lokalizowanie zasobów wiedzy i analizę braków w wiedzy; pozyskiwanie i rozwijanie wiedzy; wewnętrznego i zewnętrznego interesariusza. 3 Bardzo dobry Sprawna, bezbłędna realizacja większości zadań wymagających nastawienia do innych osób/orientacji na wewnętrznego i zewnętrznego interesariusza. Radzenie sobie również z trudnymi zadaniami w niestandardowych sytuacjach. Przejawianie pozytywnych zachowań opisujących nastawienie do innych osób/orientację na wewnętrznego i zewnętrznego interesariusza. 2 Dobry 1 Podstawowy Podejmowanie prób zachowania się w oczekiwany sposób, poradzenia sobie z zadaniami wymagającymi nastawienia do innych osób/orientacji na wewnętrznego i zewnętrznego interesariusza, czasem popełnianie błędów. 0 Brak kompetencji Brak pożądanych zachowań związanych z nastawieniem do innych osób/orientacją na wewnętrznego i zewnętrznego interesariusza. Popełnianie błędów, wykazywanie braku umiejętności radzenia sobie z zadaniami, które wymagają nastawienia do innych osób/orientacji na wewnętrznego i zewnętrznego interesariusza. 4 Wzorowy Wzorowe wykonanie nawet wyjątkowo trudnych zadań. Innowacyjne podejście do zadań wymagających dzielenia się wiedzą i doświadczeniem. Tworzenie nowych metod pracy i rozwiązywania problemów wymagających dzielenia się wiedzą i doświadczeniem. 3 Bardzo dobry Samodzielność, poprawne wykonywanie większości zadań, wymagających nastawienia do innych osób/orientacji na wewnętrznego i zewnętrznego interesariusza . Pojawiające się problemy z nieco trudniejszymi zadaniami, błędy w przypadku nowych, niestandardowych sytuacji. Sprawna, bezbłędna realizacja większości zadań wymagających dzielenia się wiedzą i doświadczeniem. Radzenie sobie również z trudnymi zadaniami w niestandardowych sytuacjach. Przejawianie pozytywnych zachowań opisujących dzielenie się wiedzą i doświadczeniem. otwartość na przekazywanie własnej wiedzy i doświadczenia innym osobom. 2 Dobry Samodzielność, poprawne wykonywanie większości zadań wymagających dzielenia się wiedzą i doświadczeniem. Pojawiające się problemy z nieco trudniejszymi zadaniami, błędy w przypadku nowych, niestandardowych sytuacji. 1 Podstawowy Podejmowanie prób zachowania się w oczekiwany sposób, poradzenia sobie z zadaniami wymagającymi dzielenia się wiedzą i doświadczeniem, czasem popełnianie błędów. 0 Brak kompetencji Brak pożądanych zachowań związanych z dzieleniem się wiedzą i doświadczeniem. Popełnianie błędów, wykazywanie braku umiejętności radzenia sobie z zadaniami, które wymagają dzielenia się wiedzą i doświadczeniem. 4 Wzorowy 3 Bardzo dobry 2 Dobry KOMPETENCJE OSOBISTE Organizacja pracy własnej Organizacja pracy własnej opiera się na realizacji zadań przy efektywnie wykorzystanym czasie m.in. poprzez: precyzyjne określanie celów; realizację celów w ustalonych ramach czasowych; dążenie do podnoszenia jakości realizowanych zadań; pozyskiwanie informacji na potrzeby doskonalenia realizowanych zadań; wprowadzanie metod pozwalających na eliminowanie błędów; poszukiwanie nowych sposobów na zwiększenie efektywności wykorzystania swojego czasu pracy; wspieranie innych członków zespołu w Wzorowe wykonanie nawet wyjątkowo trudnych zadań. Innowacyjne podejście do zadań wymagających organizacji pracy własnej. Tworzenie nowych metod pracy i rozwiązywania problemów wymagających organizacji pracy własnej. Sprawna, bezbłędna realizacja większości zadań wymagających organizacji pracy własnej. Radzenie sobie również z trudnymi zadaniami w niestandardowych sytuacjach. Przejawianie pozytywnych zachowań opisujących organizację pracy własnej. Samodzielność, poprawne wykonywanie większości zadań wymagających organizacji pracy własnej. Pojawiające się problemy z nieco trudniejszymi zadaniami, błędy w przypadku nowych, podnoszeniu efektywności wykorzystania czasu pracy. Orientacja na zmianę Orientacja na zmianę opiera się na przystosowywaniu się do nowych zadań m.in. poprzez: wykazywanie elastyczności w myśleniu i działaniu; samodzielne modyfikowanie sposobu wykonywania swojej pracy w celu podniesienia jej efektywności; samodzielne inicjonowanie zmian i zgłaszanie przełożonemu potrzeby ich wdrożenia; pomaganie innym osobom w zrozumieniu i akceptowaniu zmian. niestandardowych sytuacji. 1 Podstawowy Podejmowanie prób zachowania się w oczekiwany sposób, poradzenia sobie z zadaniami wymagającymi organizacji pracy własnej, czasem popełnianie błędów. 0 Brak kompetencji Brak pożądanych zachowań związanych z organizacją pracy własnej. Popełnianie błędów, wykazywanie braku umiejętności radzenia sobie z zadaniami, które wymagają organizacji pracy własnej. 4 Wzorowy Wzorowe wykonanie nawet wyjątkowo trudnych zadań. Innowacyjne podejście do zadań wymagających orientacji na zmianę. Tworzenie nowych metod pracy i rozwiązywania problemów wymagających orientacji na zmianę. 3 Bardzo dobry Sprawna, bezbłędna realizacja większości zadań wymagających orientacji na zmianę. Radzenie sobie również z trudnymi zadaniami w niestandardowych sytuacjach. Przejawianie pozytywnych zachowań opisujących orientację na zmianę. 2 Dobry Samodzielność, poprawne wykonywanie większości zadań wymagających orientacji na zmianę. Pojawiające się problemy z nieco trudniejszymi zadaniami, błędy w przypadku nowych, niestandardowych sytuacji. 1 Podstawowy Podejmowanie prób zachowania się w oczekiwany sposób, poradzenia sobie z zadaniami wymagającymi orientacji na zmianę, czasem popełnianie błędów. 0 Brak kompetencji Brak pożądanych zachowań związanych z orientacją na zmianę. Popełnianie błędów, wykazywanie braku umiejętności radzenia sobie z zadaniami, które wymagają orientacji na zmianę. Samodzielność Samodzielność opiera się na realizacji zadań m.in. poprzez: umiejętność samodzielnego wyszukiwania i zdobywania informacji; umiejętność wyciągania i formułowania wniosków; podejmowanie odpowiedzialności za działania; przewidywanie i reagowanie z wyprzedzeniem na pojawiające się szanse i zagrożenia; proponowanie różnych rozwiązań w celu wykonania zadań. 4 Wzorowy Wzorowe wykonanie nawet wyjątkowo trudnych zadań. Innowacyjne podejście do zadań wymagających samodzielności. Tworzenie nowych metod pracy i rozwiązywania problemów wymagających samodzielności. 3 Bardzo dobry Sprawna, bezbłędna realizacja większości zadań wymagających samodzielności. Radzenie sobie również z trudnymi zadaniami w niestandardowych sytuacjach. Przejawianie pozytywnych zachowań opisujących samodzielność. Dobry Poprawne wykonywanie większości zadań wymagających samodzielności. Pojawiające się problemy z nieco trudniejszymi zadaniami, błędy w przypadku nowych, niestandardowych sytuacji. 2 1 Podstawowy Podejmowanie prób zachowania się w oczekiwany sposób, poradzenia sobie z zadaniami wymagającymi samodzielności, czasem popełnianie błędów. 0 Brak kompetencji Brak pożądanych zachowań związanych z samodzielnością. Popełnianie błędów, wykazywanie braku umiejętności radzenia sobie z zadaniami, które wymagają samodzielności. 4 Wzorowy 3 Bardzo dobry KOMPETENCJE ZAWODOWE Posiadanie i wykorzystywanie wiedzy zawodowej Posiadanie i wykorzystywanie wiedzy zawodowej to przygotowanie do wykonywania konkretnych zadań. Kompetencja ta opisuje, czego pracownik nauczył się do tej pory i w jaki sposób może tę wiedzę zastosować w odpowiednich sytuacjach. Wiedza zawodowa może dotyczyć faktów, wydarzeń, procedur, teorii i jest ona niezbędna do wykonywania swoich zadań m.in. poprzez: znajomość procedur i ich stosowanie; Wzorowe wykonanie nawet wyjątkowo trudnych zadań. Innowacyjne podejście do zadań wymagających posiadania i wykorzystywania wiedzy zawodowej. Tworzenie nowych metod pracy i rozwiązywania problemów wymagających posiadania i wykorzystywania wiedzy zawodowej. Sprawna, bezbłędna realizacja większości zadań wymagających posiadania i wykorzystywania wiedzy zawodowej. Radzenie sobie również z trudnymi zadaniami w niestandardowych sytuacjach. Przejawianie pozytywnych zachowań opisujących posiadanie i wykorzystywanie wiedzy zawodowej. Stosowanie i przestrzeganie procedur ciągły rozwój zawodowy/gotowość do uczenia się rzeczy nowych w obszarze swojej specjalności; wykorzystywanie dostępnych informacji; twórcze rozwiązywanie problemów. Umiejętność stosowania i przestrzegania procedur polega na sposobie wykonywania zadań m.in. poprzez: rozpoznawanie spraw, które wymagają współdziałania z innymi dziedzinami/obszarami/działami/ jednostkami; wyszukiwanie odpowiednich przepisów; stosowanie odpowiednich procedur w zależności od rodzaju sprawy; współtworzenie nowych zasad i procedur. 2 Dobry Samodzielność, poprawne wykonywanie większości zadań wymagających posiadania i wykorzystywania wiedzy zawodowej. Pojawiające się problemy z nieco trudniejszymi zadaniami, błędy w przypadku nowych, niestandardowych sytuacji. 1 Podstawowy Podejmowanie prób zachowania się w oczekiwany sposób, poradzenia sobie z zadaniami wymagającymi posiadania i wykorzystywania wiedzy zawodowej, czasem popełnianie błędów. 0 Brak kompetencji 4 Wzorowy Brak pożądanych zachowań związanych z posiadaniem i wykorzystywaniem wiedzy zawodowej. Popełnianie błędów, wykazywanie braku umiejętności radzenia sobie z zadaniami, które wymagają posiadania i wykorzystywania wiedzy zawodowej. Wzorowe wykonanie nawet wyjątkowo trudnych zadań. Innowacyjne podejście do zadań wymagających stosowania i przestrzegania procedur. Tworzenie nowych metod pracy i rozwiązywania problemów wymagających stosowania i przestrzegania procedur. 3 Bardzo dobry 2 Dobry 1 Podstawowy Podejmowanie prób zachowania się w oczekiwany sposób, poradzenia sobie z zadaniami wymagającymi stosowania i przestrzegania procedur, czasem popełnianie błędów. 0 Brak kompetencji Brak pożądanych zachowań związanych ze stosowaniem i przestrzeganiem procedur. Popełnianie błędów, wykazywanie braku umiejętności radzenia sobie z zadaniami, które wymagają stosowania i Sprawna, bezbłędna realizacja większości zadań wymagających stosowania i przestrzegania procedur. Radzenie sobie również z trudnymi zadaniami w niestandardowych sytuacjach. Przejawianie pozytywnych zachowań opisujących stosowanie i przestrzeganie procedur. Samodzielność, poprawne wykonywanie większości zadań wymagających stosowania i przestrzegania procedur. Pojawiające się problemy z nieco trudniejszymi zadaniami, błędy w przypadku nowych, niestandardowych sytuacji. przestrzegania procedur. Własny rozwój i podnoszenie kwalifikacji Sumienność i rzetelność Własny rozwój i podnoszenie kwalifikacji polega na umiejętności (samodzielnego oraz wynikającego z inicjatywy pracodawcy) rozwijania swoich kompetencji (tj. uzupełniania wiedzy, doskonalenia umiejętności) w celu zwiększania efektywności wykonywania swoich zadań zawodowych m.in. poprzez: określenie swoich silnych i słabych stron oraz potrzeb rozwojowych; wykazywanie zainteresowania rozwijaniem swoich kompetencji, w szczególności poprzez samodoskonalenie, kursy i szkolenia; uczestniczenie w szkoleniach oferowanych przez Uniwersytet; wykorzystanie zdobytej wiedzy i umiejętności w praktyce; pomaganie innym w rozwoju kompetencji oraz motywowanie ich do rozwoju. Sumienność i rzetelność to umiejętność kompleksowego wykonywania zadań, bez błędów, z dbałością o szczegóły. Rzetelne wykonywanie swoich obowiązków. Dbałość o dokładne i poprawne realizowanie powierzonych zadań, wytrwałe dążenie do wyznaczonego celu m.in. poprzez: sprawdzanie i korekty ewentualnych 4 Wzorowy Wzorowe wykonanie nawet wyjątkowo trudnych zadań. Innowacyjne podejście do zadań wymagających własnego rozwoju i podnoszenia kwalifikacji. Tworzenie nowych metod pracy i rozwiązywania problemów wymagających własnego rozwoju i podnoszenia kwalifikacji. 3 Bardzo dobry Sprawna, bezbłędna realizacja większości zadań wymagających własnego rozwoju i podnoszenia kwalifikacji. Radzenie sobie również z trudnymi zadaniami w niestandardowych sytuacjach. Przejawianie pozytywnych zachowań opisujących własny rozwój i podnoszenie kwalifikacji. 2 Dobry 1 Podstawowy Podejmowanie prób zachowania się w oczekiwany sposób, poradzenia sobie z zadaniami wymagającymi własnego rozwoju i podnoszenia kwalifikacji, czasem popełnianie błędów. 0 Brak kompetencji Brak pożądanych zachowań związanych z własnym rozwojem i podnoszeniem kwalifikacji. Popełnianie błędów, wykazywanie braku umiejętności radzenia sobie z zadaniami, które wymagają własnego rozwoju i podnoszenia kwalifikacji. 4 Wzorowy Wzorowe wykonanie nawet wyjątkowo trudnych zadań. Innowacyjne podejście do zadań wymagających sumienności i rzetelności. Tworzenie nowych metod pracy i rozwiązywania problemów wymagających sumienności i rzetelności. 3 Bardzo dobry Sprawna, bezbłędna realizacja większości zadań wymagających sumienności i rzetelności. Radzenie sobie również z trudnymi Samodzielność, poprawne wykonywanie większości zadań wymagających własnego rozwoju i podnoszenia kwalifikacji. Pojawiające się problemy z nieco trudniejszymi zadaniami, błędy w przypadku nowych, niestandardowych sytuacji. błędów przed przekazaniem wyników pracy przełożonemu i innym osobom; ukierunkowanie na ukończenie zadania; dokładanie należytej staranności w wykonywaniu obowiązków, rzetelne realizowanie zadań. zadaniami w niestandardowych sytuacjach. Przejawianie pozytywnych zachowań opisujących sumienność i rzetelność. 2 Dobry Samodzielność, poprawne wykonywanie większości zadań wymagających sumienności i rzetelności. Pojawiające się problemy z nieco trudniejszymi zadaniami, błędy w przypadku nowych, niestandardowych sytuacji. 1 Podstawowy Podejmowanie prób zachowania się w oczekiwany sposób, poradzenia sobie z zadaniami wymagającymi sumienności i rzetelności, czasem popełnianie błędów. 0 Brak kompetencji Brak pożądanych zachowań związanych z sumiennością i rzetelnością. Popełnianie błędów, wykazywanie braku umiejętności radzenia sobie z zadaniami, które wymagają sumienności i rzetelności. 4 Wzorowy Wzorowe wykonanie nawet wyjątkowo trudnych zadań. Innowacyjne podejście do zadań wymagających motywowania zespołów. Tworzenie nowych metod pracy i rozwiązywania problemów wymagających motywowania zespołów. 3 Bardzo dobry Sprawna, bezbłędna realizacja większości zadań wymagających motywowania zespołów. Radzenie sobie również z trudnymi zadaniami w niestandardowych sytuacjach. Przejawianie pozytywnych zachowań opisujących motywowanie zespołów. 2 Dobry KOMPETENCJE MENEDŻERSKIE Motywowanie zespołów Motywowanie zespołów polega na umiejętności podnoszenia zaangażowania i efektywności pracowników oraz zespołów m.in. poprzez: • docenianie pracowników i zespołów; • zachęcanie do lepszej realizacji zadań i indywidualnego rozwoju pracowników; wykorzystywanie oddziaływania grupy do wzmocnienia pożądanych postaw; podkreślanie zalet pracownika i wspieranie go w eliminowaniu słabych stron; • obiektywne ocenianie i Samodzielność, poprawne wykonywanie większości zadań wymagających motywowania zespołów. Pojawiające się problemy z nieco trudniejszymi zadaniami, błędy w przypadku nowych, niestandardowych sytuacji. wynagradzanie pracowników; stosowanie zindywidualizowanych metod motywowania; wykorzystywanie różnorodnych systemów nagród i kar. . Delegowanie zadań i uprawnień Delegowanie zadań i uprawnień to umiejętność przydzielania zarówno rutynowych, jak i nietypowych zadań członkom zespołu z uwzględnianiem posiadanych przez nich umiejętności poprzez: trafną ocenę sytuacji; uwzględnianie indywidualnych możliwości pracowników; określanie odpowiednich uprawnień i odpowiedzialności za wykonanie zleconych zadań; monitorowanie wykonania zadań w stopniu adekwatnym do poziomu umiejętności pracownika; kontrolowanie efektów zadań; sukcesywne zwiększanie zakresu samodzielności i odpowiedzialności pracowników. Podejmowanie prób zachowania się w oczekiwany sposób, poradzenia sobie z zadaniami wymagającymi motywowania zespołów, czasem popełnianie błędów. 1 Podstawowy 0 Brak kompetencji Brak pożądanych zachowań związanych z motywowaniem zespołów. Popełnianie błędów, wykazywanie braku umiejętności radzenia sobie z zadaniami, które wymagają motywowania zespołów. 4 Wzorowy Wzorowe wykonanie nawet wyjątkowo trudnych zadań. Innowacyjne podejście do zadań wymagających ich delegowania. Tworzenie nowych metod pracy i rozwiązywania problemów wymagających delegowania zadań i uprawnień. Bardzo dobry Sprawna, bezbłędna realizacja większości zadań wymagających ich delegowania i uprawnień. Radzenie sobie również z trudnymi zadaniami w niestandardowych sytuacjach. Przejawianie pozytywnych zachowań opisujących delegowanie zadań i uprawnień. 3 2 Dobry Samodzielność, poprawne wykonywanie większości zadań wymagających ich delegowania i uprawnień. Pojawiające się problemy z nieco trudniejszymi zadaniami, błędy w przypadku nowych, niestandardowych sytuacji. 1 Podstawowy Podejmowanie prób zachowania się w oczekiwany sposób, poradzenia sobie z zadaniami wymagającymi ich delegowania i uprawnień, czasem popełnianie błędów. 0 Brak kompetencji Brak pożądanych zachowań związanych z delegowaniem zadań i uprawnień. Popełnianie błędów, wykazywanie braku umiejętności radzenia sobie z zadaniami, które wymagają ich delegowania i uprawnień. Racjonalne zarządzanie budżetem i finansami jednostki Podejmowanie decyzji Racjonalne zarządzanie budżetem i finansami jednostki polega na systematycznym planowaniu i zarządzaniu finansami podległej jednostki m.in. poprzez: racjonalne planowanie budżetu i wydatków jednostki; bieżące monitorowanie wykonania planu rzeczowo finansowego; kontrola nad wydatkami jednostki; prowadzenie polityki finansowej w podległych jednostkach zmierzającej do minimalizacji kosztów i generowania oszczędności; motywowanie podległych zespołów i jednostek do aktywnego udziału w podejmowanych przez Uczelnię działaniach mających na celu redukcję kosztów; pozyskiwanie dodatkowych źródeł finansowania; poszukiwanie bezkosztowych rozwiązań na realizację zadań; analizowanie działań pod kątem opłacalności ponoszonych kosztów oraz przekładających się korzyści finansowych i pozafinansowych dla Uniwersytetu; promowanie postawy proekologicznej rozumianej jako m.in. oszczędzanie energii elektrycznej, papieru, wody w miejscu wykonywania pracy i najbliższym otoczeniu. 4 Wzorowy Wzorowe wykonanie nawet wyjątkowo trudnych zadań. Innowacyjne podejście do zadań wymagających racjonalnego zarządzania budżetem i finansami jednostki. Tworzenie nowych metod pracy i rozwiązywania problemów wymagających racjonalnego zarządzania budżetem i finansami jednostki. 3 Bardzo dobry Sprawna, bezbłędna realizacja większości zadań wymagających racjonalnego zarządzania budżetem i finansami jednostki. Radzenie sobie również z trudnymi zadaniami w niestandardowych sytuacjach. Przejawianie pozytywnych zachowań opisujących racjonalne zarządzanie budżetem i finansami jednostki. Dobry Samodzielność, poprawne wykonywanie większości zadań wymagających racjonalnego zarządzania budżetem i finansami jednostki. Pojawiające się problemy z nieco trudniejszymi zadaniami, błędy w przypadku nowych, niestandardowych sytuacji. Podejmowanie decyzji polega na umiejętności podejmowania optymalnych 2 1 Podstawowy Podejmowanie prób zachowania się w oczekiwany sposób, poradzenia sobie z zadaniami wymagającymi racjonalnego zarządzania budżetem i finansami jednostki, czasem popełnianie błędów. 0 Brak kompetencji Brak pożądanych zachowań związanych z racjonalnym zarządzaniem budżetem i finansami jednostki. Popełnianie błędów, wykazywanie braku umiejętności radzenia sobie z zadaniami, które wymagają racjonalnego zarządzania budżetem i finansami jednostki. 4 Wzorowy Wzorowe wykonanie nawet wyjątkowo trudnych zadań. Innowacyjne podejście do zadań wymagających podejmowania decyzji. Tworzenie rozstrzygnięć oraz rozwiązywania pojawiających się problemów w możliwie najkrótszym czasie m.in. poprzez: umiejętność oceny sytuacji; rozpoznawanie istoty problemu oraz określenie jego przyczyn; podejmowanie decyzji wpływających na osiągnięcie strategicznych celów Uniwersytetu; podejmowanie decyzji na podstawie sprawdzonych informacji; odpowiednie tempo podejmowania decyzji; rozważanie skutków podejmowanych decyzji (po uprzednim zbilansowaniu potencjalnych zysków i strat); skuteczne pozyskiwanie poparcia dla podejmowanych decyzji. Dbałość o rozwój pracowników Dbałość o rozwój pracowników to umiejętność identyfikowania potrzeb rozwojowych pracowników i umożliwiania im rozwoju zawodowego m.in. poprzez: określanie obecnych i przyszłych potrzeb rozwojowych pracowników; wymaganie stałego podnoszenia kompetencji przez pracowników i zespoły; wymaganie od pracowników dzielenia się wiedzą i doświadczeniem; ułatwianie dzielenia się wiedzą pomiędzy członkami zespołów i zespołami/działami/jednostkami; umożliwianie uczestnictwa w różnorodnych formach doskonalenia. nowych metod pracy i rozwiązywania problemów wymagających podejmowania decyzji. 3 Bardzo dobry Sprawna, bezbłędna realizacja większości zadań wymagających podejmowania decyzji. Radzenie sobie również z trudnymi zadaniami w niestandardowych sytuacjach. Przejawianie pozytywnych zachowań opisujących podejmowanie decyzji. 2 Dobry 1 Podstawowy Podejmowanie prób zachowania się w oczekiwany sposób, poradzenia sobie z zadaniami wymagającymi podejmowania decyzji, czasem popełnianie błędów. 0 Brak kompetencji Brak pożądanych zachowań związanych z podejmowaniem decyzji. Popełnianie błędów, wykazywanie braku umiejętności radzenia sobie z zadaniami, które wymagają podejmowania decyzji. 4 Wzorowy Wzorowe wykonanie nawet wyjątkowo trudnych zadań. Innowacyjne podejście do zadań wymagających dbałości o rozwój pracowników. Tworzenie nowych metod pracy i rozwiązywania problemów wymagających dbałości o rozwój pracowników. 3 Bardzo dobry Sprawna, bezbłędna realizacja większości zadań wymagających dbałości o rozwój pracowników. Radzenie sobie również z trudnymi zadaniami w niestandardowych sytuacjach. Przejawianie pozytywnych zachowań opisujących dbałość o rozwój pracowników. 2 Dobry Samodzielność, poprawne wykonywanie większości zadań wymagających podejmowania decyzji. Pojawiające się problemy z nieco trudniejszymi zadaniami, błędy w przypadku nowych, niestandardowych sytuacji. Samodzielność, poprawne wykonywanie większości zadań wymagających dbałości o rozwój pracowników. Pojawiające się problemy z nieco trudniejszymi zadaniami, błędy w przypadku nowych, niestandardowych sytuacji. OBLICZANIE WYNIKÓW OCENY Poziom w skali Brak kompetencji Podstawowy Dobry Bardzo dobry Wzorowy Liczba punktów 0 1 2 3 4 1 Podstawowy 0 Brak kompetencji Podejmowanie prób zachowania się w oczekiwany sposób, poradzenia sobie z zadaniami wymagającymi dbałości o rozwój pracowników, czasem popełnianie błędów. Brak pożądanych zachowań związanych z dbałością o rozwój pracowników. Popełnianie błędów, wykazywanie braku umiejętności radzenia sobie z zadaniami, które wymagają dbałości o rozwój pracowników. ARKUSZ OCENY NR 2 (minimum 0 punktów, maksimum 64 punkty) Wynik ogólny oceny Wynik oceny obliczany jest automatycznie za pomocą aplikacji informatycznej. Ocena na poziomie: Liczba punktów od braku kompetencji podstawowym dobrym bardzo dobrym wzorowym do 0 19 20 32 33 44 45 57 58 64