Technika klasa III
Transkrypt
Technika klasa III
rozkład treści nauczania w klasie III ZAJĘCIA TECHNICZNE Podstawa programowa zajęć technicznych określona Rozporządzeniem MEN z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół określa Cele kształcenia – wymagania ogólne, czyli: 1.rozpoznawanie urządzeń technicznych i rozumienie zasad ich działania; 2. opracowanie kompetencji rozwiązań typowych problemów technicznych oraz przykładowych rozwiązań konstrukcyjnych; 3. planowanie pracy o róŜnym stopniu złoŜoności, przy róŜnych formach organizacyjnych pracy; 4. bezpieczne posługiwanie się narzędziami i przyrządami. Dział podręcznika Temat lekcji Zapoznanie z wymagania 1. mi edukacyjnymi i Zasady kryteriami oceniania z przedmiotu technika. bezpieczeństwa i higieny pracy na Regulamin i przepisy BHP lekcjach techniki (1,2,3,4) Liczba godzin 1 Treści nauczania – program nauczania – przedmiotowe zasady oceniania – regulamin pracowni – apteczka i sprzęt ppoŜ. – postępowanie w razie wypadku Osiągnięcia szczegółowe uczniów – analiza treści podręcznika-ćwiczeń – przedstawienie przedmiotowych zasad oceniania – analiza regulaminu pracowni – zapoznanie z drogą ewakuacyjną – zapoznanie z postępowaniem w razie wypadku Techniki i formy papieroplastyki, narzędzia i materiały. (1,2,3,4) 1 Zajęcia praktyczne (1,2,3,4) 18 3. Podstawowe informacje o ruchu drogowym Zasady obowiązujące pieszych i rowerzystów – przypomnienie wiadomości. (1,2,3,4) 3 4. Elektrotechnika Obwody elektryczne – zasady przepływu prądu elektrycznego (1,2,3,4) 8 – pojęcie: papieroplastyka – technika orgiami – technika kirigami – sposób wykonywania papier-mache – formy ozdobne z papieru: wycinanki, kwiaty z bibuły, kartki, torebki – narzędzia i materiały do obróbki papieru – wyjaśnienie pojęcia i omówienie go – omawia sposób wykonania origami, wykonuje formy techniką origami – zna sposób i wykonuje formy z papier-mache – podaje przykłady form ozdobnych wykonywanych z papieru – omawia sposób ich wykonania – zna charakterystyczne elementy ozdobne wykonywane z papieru w swoim regionie – staranność i dokładność wykonania, pomysłowość, twórczość – pojęcie: uczestnik – znajomość pojęć ruchu, droga, jezdnia – znajomość zasad obowiązujących pieszych i rowerzystów – zasady bezpieczeństwa i – omówienie zasady ostroŜności i ograniczonego zaufania porządku – rozpoznawanie i nazywanie znaków obowiązujących pieszych i rowerzystów – prawa i obowiązki – znajomość i stosowanie przepisów ruchu drogowego pieszych – prawa i obowiązki rowerzysty – znaki drogowe obowiązujące pieszych i rowerzystów - symbole i schematy znajomość symboli i schematów elektrycznych; elektryczne; - montaŜ prostych obwodów elektrycznych - proste obwody - analiza schematów elektryczne 5. Krawiectwo Podstawowe ściegi ręczne (1,2,3,4) 4 - rodzaje ściegów ręcznych 1. Procedury osiągania celów na zajęciach technicznych: a. Metody podające; - pogadanka, - wykład, - wygłaszanie referatów, - dyskusja, - praca z ksiąŜką – ćwiczeniami, b. Metoda problemowa: - burza mózgów, - mapa myśli, - drzewo decyzyjne c. Metoda eksponujaca - pokaz filmu, - foliogramy, - pokaz, d. Metody praktyczne ( metoda projektu): - wykonywanie zadań, - wykonywanie projektów, - wykonywanie schematów. 2. Metody oceniania osiągnięć uczniów na zajęciach technicznych: a. zasada bieŜącego oceniania uczniów - aktywność na lekcjach, - prace wytwórcze wykonywane na lekcjach, - zadania domowe, - odpowiedzi ustne, - testy, - zadania dodatkowe, - przygotowanie uczniów do zajęć - znajomość pojęć np. ścieg ręczny - umiejętność wykonywania ściegów ręcznych b. zasada oceniania aktywności na lekcjach: - poprawne i szybkie rozwiązywanie bieŜących problemów, - podejmowanie merytorycznej dyskusji, - szybkość i trafność spostrzeŜeń trudnych do wykrycia, - przygotowanie dodatkowych materiałów do lekcji, - wykazanie się szczególnymi wiadomościami lub umiejętnościami, - pomoc koleŜeńska w przyswajaniu wiedzy i umiejętności technicznych, - wykonanie pomocy do pracowni. c. ocenianie uczniów z zaleceniami poradni psychologiczno-pedagogicznej (uwzględnienie w ocenianiu zaleceń poradni). 3. Przewidywane osiągnięcia uczniów na poszczególne oceny. Ocenę celującą uczeń otrzymuje, gdy: – biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami w sytuacjach praktycznych oraz wiedzą znacznie wykracza poza program nauczania – osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych – systematycznie korzysta z wielu źródeł informacji – twórczo rozwija własne uzdolnienia – śledzi najnowsze osiągnięcia nauki i techniki – swoje uzdolnienia racjonalnie wykorzystuje na kaŜdych zajęciach – stosuje rozwiązania nietypowe – biegle i właściwie posługuje się urządzeniami w najbliŜszym otoczeniu – wykonuje dokumentację ciekawych rozwiązań technicznych Ocenę bardzo dobrą uczeń otrzymuje, gdy: – opanował pełny zakres wiedzy określonej w programie nauczania – rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne – prezentuje wzorowe cechy i postawy podczas zajęć – potrafi współdziałać w grupie podczas realizacji zadań zespołowych – ambitnie realizuje zadania indywidualne – bardzo chętnie i często prezentuje swoje zainteresowania techniczne – jest świadomy zasad bhp podczas pracy – poprawnie rozpoznaje materiały, określa ich cechy – sprawnie posługuje się narzędziami i przyborami – cechuje się systematycznością, konsekwencją działania – systematycznie korzysta z róŜnych źródeł informacji – systematycznie, poprawnie i estetycznie prowadzi dokumentację – właściwie posługuje się urządzeniami w najbliŜszym otoczeniu – bierze udział w konkursach przedmiotowych Ocenę dobrą uczeń otrzymuje, gdy: – nie opanował w pełni zakresu wiedzy określonej w programie nauczania – rozwiązuje samodzielnie zadania teoretyczne – wykorzystuje czas zaplanowany przez nauczyciela – sporadycznie prezentuje swoje zainteresowania techniczne – zna i stosuje zasady bhp – poprawnie rozpoznaje materiały, określa ich cechy – poprawnie posługuje się narzędziami i przyborami – właściwie posługuje się urządzeniami w najbliŜszym otoczeniu – czasami korzysta z róŜnych źródeł informacji – systematycznie i poprawnie prowadzi dokumentację Ocenę dostateczną uczeń otrzymuje, gdy: – opanował minimum zakresu wiedzy określonej w programie nauczania – rozwiązuje zadania o średnim stopniu trudności – poprawnie posługuje się przyrządami i narzędziami – poprawnie rozpoznaje materiały, określa ich podstawowe cechy – stosuje zasady organizacji i bezpieczeństwa pracy – mało efektywnie wykorzystuje czas pracy – rzadko korzysta z róŜnych źródeł informacji – systematycznie prowadzi dokumentacje, jednak nie zawsze poprawnie Ocenę poduszczającą uczeń otrzymuje, gdy: – ma braki w opanowaniu minimum wiedzy określonej w programie nauczania – rozwiązuje zadania o niewielkim stopniu trudności – posługuje się prostymi przyrządami i narzędziami – w nieznacznym stopniu potrafi posługiwać się urządzeniami z najbliŜszego otoczenia – posługuje się urządzeniami w najbliŜszym otoczeniu – wykazuje trudności w organizowaniu pracy, wymaga kierowania – nie korzysta z Ŝadnych źródeł informacji – prowadzi dokumentację niesystematycznie i niestarannie Ocenę niedostateczną uczeń otrzymuje, gdy: – nie opanował minimum wiedzy określonej w programie nauczania – nie jest w stanie rozwiązać podstawowych zadań – nieumiejętnie uŜywa prostych narzędzi i przyborów – posługuje się niektórymi urządzeniami w najbliŜszym otoczeniu – nie potrafi organizować pracy – jest niesamodzielny – nie korzysta z Ŝadnych źródeł informacji – nie prowadzi dokumentacji