PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W

PROGRAM
WYCHOWAWCZY
SZKOŁY
PODSTAWOWEJ
W BIEŻYNIU
Bieżyń, wrzesień 2016 r.
Głównym celem wychowawczym naszej szkoły jest wszechstronny rozwój
osobowy ucznia w wymiarze intelektualnym, fizycznym, emocjonalnym,
społecznym, moralnym i duchowym.
Szkoła podejmuje działalność wychowawczą podtrzymującą
u uczniów poczucie przynależności do narodu polskiego oraz
przywiązania do tradycyjnych wartości narodowych i religijnych.
W działaniach wychowawczych szkoła uwzględnia tradycyjne wartości
ukształtowane w Wielkopolsce.
Zadania wychowawcze.
1. Współpraca szkoły z rodzicami i pomoc rodzicom w wychowaniu:
• udział rodziców w zebraniach ogólnych, spotkaniach indywidualnych
z nauczycielami,
• włączenie rodziców do organizacji imprez szkolnych i klasowych,
z uwzględnieniem miejsca zamieszkania,
• aktywne przeciwdziałanie złu i tendencjom patologicznym poprzez:
- stałe kontakty z policją, opieką społeczną i Poradnią Psychologiczno –
Pedagogiczną w celu zgromadzenia wiadomości o rodzinach zagrożonych,
- przewodzenie przez pedagoga szkolnego pracom członków Zespołu do Spraw
Specjalnych Potrzeb Edukacyjnych Uczniów,
- stała opieka pedagoga szkolnego i wychowawcy nad uczniami sprawiającymi
trudności wychowawcze,
- wpajanie zasad dobrego wychowania, kultury osobistej według tradycji
Wielkopolan,
• wspieranie rodziców w procesie wychowywania dzieci przez możliwość
indywidualnych kontaktów z pedagogiem szkolnym,
• rozwijanie zainteresowań, uczciwości, rzetelności uczniów,
• zwracanie większej uwagi na prawidłową postawę ciała oraz higienę osobistą.
2. Udział szkoły w świętach rodzinnych i kultywowaniu tradycji narodowych
w celu podniesienia autorytetu rodziny:
• Boże Narodzenie,
• Wielkanoc,
• Dzień Babci i Dzień Dziadka,
• Dzień Matki i Dzień Ojca,
• Rodzinny Festyn Integracyjny.
3. Działalność sportowa, turystyczna i rekreacyjna:
•
zawody sportowe szkolne i pozaszkolne,
• rajdy rowerowe i piesze,
• wyjazdy na basen,
• Dzień Dziecka - Dzień Sportu,
• biwaki,
• zdobywanie kart rowerowych,
• udział w masowych imprezach sportowych.
4. Działalność charytatywna:
• Cele działalności charytatywnej prowadzonej w szkole:
- rozwijanie postawy otwartości i wrażliwości na potrzeby innych,
- ukazanie uczniom trudnych życiowych sytuacji, w jakich może znaleźć się
każdy z nas,
- podejmowanie aktywnych działań w obszarze pomocy koleżeńskiej
najbliższego środowiska,
- zbiórka nakrętek,
- zgłaszanie osób z najbliższego otoczenia, którym potrzebna jest pomoc,
- bieżąca pomoc koleżeńska – promowanie w lokalnym środowisku idei
wolontariatu.
5. Działalność prozdrowotna:
a). Higiena i zdrowie:
• przeglądy czystości,
• profilaktyka stomatologiczna,
• badania bilansowe i przesiewowe,
• badania wzroku,
• troska o prawidłową postawę ciała.
b). Działalność oświatowo – zdrowotna:
• życie bez nałogu: profilaktyka uzależnień, narkomania, alkoholizm,
nikotynizm,
• problemy okresu dojrzewania,
• propaganda wizualna kształcąca zasady zdrowego stylu życia,
• rozwijanie umiejętności kulturalnego spożywania posiłków (śniadanie
w szkole),
• organizowanie konkursów o tematyce zdrowotnej.
6. Pedagog szkolny
Organizuje w szkołach i placówkach pomoc psychologiczną i pedagogiczną
dla dzieci i młodzieży, której celem jest wspomaganie rozwoju psychicznego
i efektywności uczenia się poprzez pomoc wychowawcom klas i współdziałanie
z
nauczycielami,
rodzicami
(opiekunami
prawnymi),
pielęgniarką
szkoły
oraz instytucjami pozaszkolnymi zwracając uwagę na przestrzeganie postanowień
Konwencji Praw Człowieka.
7. Działalność Zespołu do spraw Specjalnych Potrzeb Edukacyjnych Uczniów
Do zadań Zespołu należy:
− rozpoznawanie przyczyn niepowodzeń szkolnych,
− rozpoznawanie przyczyn specyficznych trudności w uczeniu się,
− rozpoznawanie potencjalnych możliwości uczniów,
− rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych uczniów,
− określenie sposobów zaspakajania potrzeb uczniów,
− opracowywanie oraz ewaluacja indywidualnych programów edukacyjnych
dla uczniów, w tym:
a) programów edukacyjno-terapeutycznych dla uczniów niepełnosprawnych
lub niedostosowanych społecznie
b) programów wsparcia dla uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu
się
c) programów nauczania dla uczniów wybitnie zdolnych
− planowanie
zadań
z
zakresu
doradztwa
edukacyjno-zawodowego
oraz
ich realizacja,
− podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających
z programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki,
− planowanie zadań umożliwiających rozwijanie umiejętności wychowawczych
rodziców i nauczycieli.
Tradycje szkoły:
Kultywowanie tradycji szkolnych, regionalnych, narodowych.
1. Spotkania kolędowe. Na uroczystości obecni są uczniowie, nauczyciele, rodzice,
dziadkowie.
2. Spotkania opłatkowe z wychowawcami.
3. Spotkanie z przedstawicielami władz samorządowych (np. przy obchodach Święta
Niepodległości, Wyborów Rady Miejskiej Młodych).
4. Festyny rekreacyjne integrujące szkołę ze środowiskiem.
5. Akcja „Sprzątanie Świata”.
6. Spotkania z ciekawymi ludźmi (z kręgu kultury, sztuki, nauki, życia społecznego).
7. Poszanowanie symboli narodowych.
8. Upamiętnianie wydarzeń historycznych regionu i państwa:
• akademie szkolne z okazji świąt:
- Święta Konstytucji 3 Maja,
- Narodowego Święta Niepodległości,
• złożenie hołdu Franciszkowi Leśniakowi, przedwojennemu kierownikowi szkoły
przed murem straceń w Kościanie
• Rocznica Powstania Wielkopolskiego,
• Rocznice zakończenia II Wojny Światowej i zbrodni katyńskiej.
11. Nawiązywanie współpracy z gminnymi szkołami przy okazji:
• Gminnego Konkursu „Dbaj o Środowisko – zbieraj baterie”,
• Świąt Patronów sąsiednich szkół,
• Spotkań wynikających z bieżących przedsięwzięć realizowanych w szkołach.
12. Nawiązanie współpracy ze szkołą z terenu Polski.
Zadania wychowawcy klasowego:
1. Przygotowanie do rozpoznawania wartości moralnych oraz dokonywania
hierarchizacji tych wartości.
2. Kształtowanie kultury osobistej wychowanków w celu zdobywania następujących
umiejętności:
• dbałość o wygląd zewnętrzny oraz estetykę otoczenia,
• posługiwanie się poprawnym językiem (bez wulgaryzmów),
• używania form grzecznościowych,
• szanowanie godności drugiego człowieka oraz symboli narodowych.
3. Stwarzanie sytuacji sprzyjających rozwojowi samorządności, samodzielności
i odpowiedzialności.
4. Zaspokojenie indywidualnych potrzeb dziecka, szczególnie zwracając uwagę
na potrzebę bezpieczeństwa.
5. Przygotowanie dziecka do życia w warunkach współczesnego świata.
6. Poszerzanie repertuaru umiejętności interpersonalnych.
7. Budowa atmosfery zaufania i otwartości wśród członków zbiorowości klasowej.
8. Interweniowanie w sytuacjach konfliktowych występujących w klasie.
9. Poznawanie środowiska rodzinnego uczniów.
10. Organizowanie imprez, wycieczek, biwaków klasowych i integrujących zespół.
11. Pobudzanie aktywności wychowanków we wszystkich dziedzinach i wymiarach
życia.
Cele samorządu szkolnego, klasowego:
1. Samorząd jest organizacją samorządową działająca na terenie szkoły.
2. Samorząd współpracuje z Radą Pedagogiczną i Radą Rodziców.
3. Samorządność szkolna jest formą edukacji społecznej, poprzez którą rozwija
się u uczniów umiejętność uczestniczenia w demokratycznym życiu szkoły.
4. Samorząd jest reprezentantem szkoły. Uczniowie korzystają z prawa wyrażania
opinii w sprawie funkcjonowania szkoły.
Model absolwenta Szkoły Podstawowej w Bieżyniu:
1. Okazuje tolerancję, szacunek i życzliwość wszystkim ludziom.
2. Rozwija zainteresowanie otaczającym go światem.
3. Posiada umiejętność praktycznego zastosowania wiedzy w codziennym życiu
oraz stara się wszelkie problemy rozwiązywać w sposób twórczy.
4. Dobrze przygotowany jest do dalszego etapu kształcenia.
5. Zna język obcy w stopniu komunikatywnym.
6. Sprawnie posługuje się technologią informacyjną.
7. Przygotowany jest do odbioru podstawowych form kultury.
8. Potrafi dokonać samooceny.
9. Charakteryzuje się: wrażliwością, dociekliwością, sumiennością i uporem
w dążeniu do celu.
10. Dba o bezpieczeństwo i zdrowie swoje i innych.
11. Ma pozytywne nastawienie do siebie, rówieśników i otaczającej
go rzeczywistości.
12. Ma dobre kontakty z grupą rówieśniczą, zaufanie do rodziców i pracowników
szkoły.
13. Potrafi radzić sobie w trudnych sytuacjach.
14. Ma świadomość konsekwencji zagrożeń.
15. Umie wyznaczyć sobie cele życiowe.
16. Zna i przestrzega normy obyczajowe.
17. Dba o higienę zdrowia fizycznego i psychicznego.
18. Służy pomocą innym.
19. Potrafi dostosować swoje zachowanie do sytuacji, w której się znajduje.
20. Panuje nad swoimi uczuciami i potrafi nazwać swoje uczucia.
21. Koncentruje się i rozwija swoje zainteresowania.
22. Jest asertywny i tolerancyjny.
23. Utożsamia się z miejscem zamieszkania, regionem, krajem i szanuje tradycje
regionalne i narodowe.
24. Ma poczucie przynależności do Unii Europejskiej, posiada podstawową wiedzę
o integracji europejskiej.