statut - Szkoła podstawowa - Rdziostów

Załącznik Nr 1 do uchwały
Rady Pedagogicznej
Nr 10//2014/2015
z dnia 15 września 2014r.
STATUT
Szkoły Podstawowej
im. Stanisława i Jana Potoczków
w Rdziostowie
Tekst ujednolicony
Stan prawny na dzień 15.09.2014
Tekst ujednolicony został opracowany na podstawie:
1.
2.
3.
4.
5.
Uchwały Nr 14/2008/2009 Rady Pedagogicznej z dnia 27 listopada 2008 roku.
Uchwały Nr 10/2011/2012 Rady Pedagogicznej z dnia 13 września 2011 roku.
Uchwały Nr 17/2011/2012 Rady Pedagogicznej z dnia 30 października 2011 roku.
Uchwały Nr 12/2013/2014 Rady Pedagogicznej z dnia 12 listopada 2013 roku.
Uchwały Nr 9/2014/2015 Rady Pedagogicznej z dnia 15 września 2014 roku.
Spis treści:
Rozdział 1
Nazwa i typ szkoły
3
Rozdział 2
Cele i zadania szkoły
4
Rozdział 3
Organy szkoły
9
Rozdział 4
Organizacja szkoły
17
Rozdział 5
Nauczyciele i inni pracownicy szkoły
43
Rozdział 6
Uczniowie
48
Rozdział 7
Szczegółowe zasady oceniania wewnątrzszkolnego
58
Rozdział 8
Postanowienia końcowe
90
2
ROZDZIAŁ 1
NAZWA I TYP SZKOŁY
§1
1.
Szkoła Podstawowa w Rdziostowie jest szkołą publiczną, utworzoną na podstawie
Uchwały Rady Gminy w Chełmcu nr X/64/99 – w sprawie przekształcenia szkoły
podstawowej o strukturze organizacyjnej klas I-VIII w sześcioletnią szkołę
podstawową o strukturze klas I – VI.
2.
Organem prowadzącym Szkołę Podstawową w Rdziostowie jest Gmina Chełmiec.
3.
Organem sprawującym nadzór pedagogiczny nad szkołą jest Małopolski Kurator
Oświaty – Delegatura Kuratorium Oświaty w Nowym Sączu.
4.
Obsługę finansowo – księgową zapewnia Zespół Obsługi Ekonomiczno –
Administracyjnej Szkół w Chełmcu.
§2
1.
Ustalona przez organ założycielski pełna nazwa szkoły brzmi:
Szkoła Podstawowa im. Stanisława i Jana Potoczków w Rdziostowie.
2.
W pieczęciach i stemplach można używać czytelnych skrótów pełnej nazwy szkoły
– Szkoła Podstawowa im. St. i J. Potoczków w Rdziostowie.
3.
Siedzibą szkoły jest budynek oświatowy w miejscowości Rdziostów nr 55.
4.
Obwód szkolny sześcioletniej szkoły podstawowej określa Uchwała nr X/59/99
Rady Gminy w Chełmcu z dnia 22 kwietnia 1999r.
§3
1.
Ilekroć w dalszych przepisach jest mowa bez bliższego określenia o:
1) szkole – należy przez to rozumieć Szkołę Podstawową w Rdziostowie;
2) ustawie – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 7 września 1991 roku o
systemie oświaty z późniejszymi zmianami;
3) nauczycielu – należy przez to rozumieć także wychowawcę i innego pracownika
pedagogicznego szkoły;
4) rodzicach – należy przez to rozumieć rodziców i prawnych opiekunów ucznia.
3
§4
Szkoła Podstawowa w Rdziostowie jest szkołą publiczną, która:
1) zapewnia bezpłatne nauczanie w zakresie ramowych planów nauczania;
2) przeprowadza rekrutację uczniów w oparciu o zasadę powszechnej dostępności;
3) zatrudnia
nauczycieli
posiadających
kwalifikacje
określone
w
odrębnych
programową
kształcenia
przepisach;
4) realizuje:
a) programy
nauczania
uwzględniające
podstawę
ogólnego,
b) ramowy plan nauczania;
5) realizuje ustalone przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania
zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania
egzaminów i sprawdzianów.
§5
1. Szkoła jest sześcioletnią szkołą podstawową, w której w ostatnim roku nauki
przeprowadza się sprawdzian.
2. Cykl kształcenia w szkole trwa 6 lat i jest realizowany w oparciu o przepisy dotyczące
edukacji w szkołach publicznych.
3. Obowiązkowym przygotowaniem przedszkolnym objęte są dzieci w wieku pięciu i
sześciu lat, zamieszkałe w obwodzie szkoły podstawowej .
ROZDZIAŁ 2
CELE I ZADANIA SZKOŁY
§6
1. Podstawowym celem szkoły jest wszechstronne kształcenie i wychowanie uczniów do
odpowiedzialności za siebie i za innych oraz dobro wspólne w życiu rodzinnym i
społecznym. Osiąga go realizując cele i zadania zawarte w:
1)
ustawie o Systemie Oświaty;
2)
podstawie Programowej;
3)
rocznym Planie Pracy Szkoły;
4)
programie Wychowawczym Szkoły;
4
5)
programie Profilaktyki Szkoły.
§7
1.
W dziedzinie dydaktyki szkoła podstawowa umożliwia zdobycie umiejętności i
wiedzy
przydatnych
na
dalszym
etapie
kształcenia
oraz
prawidłowego
funkcjonowania w szkole i grupie rówieśniczej, a przede wszystkim:
1)
prowadzi dziecko do nabywania i rozwijania umiejętności wypowiadania się,
czytania, pisania, wykonywania podstawowych działań arytmetycznych;
2)
wyposaża uczniów w elementarny zasób wiedzy i pojęć właściwych
poszczególnym przedmiotom, ujętym w podstawie programowej dla I i II
etapu kształcenia;
3)
umożliwia nabycie podstawowych umiejętności w zakresie posługiwania się
technologią komputerową;
2.
4)
umożliwia opanowanie podstaw znajomości języka angielskiego;
5)
uczy samodzielnego planowania, organizowania i oceniania własnej nauki;
6)
kształtuje umiejętności komunikacyjne;
7)
uczy współdziałania w grupie;
8)
rozwija zdolności poznawcze oraz zainteresowania ucznia.
Szkoła podstawowa osiąga cele i realizuje zadania z dziedziny dydaktyki poprzez:
1)
bogatą i zróżnicowaną ofertę programową, uzupełnianą o własne propozycje
programowe;
2)
prowadzenie różnorodnych, dostosowanych do potrzeb i zainteresowań
ucznia zajęć pozalekcyjnych;
3)
opracowanie i wdrażanie projektów edukacyjnych;
4)
efektywne wykorzystanie pracowni komputerowej;
5)
zapewnienie wysoko wykwalifikowanej kadry pedagogicznej;
6)
wzbogacanie i unowocześnianie bazy lokalowej i dydaktycznej.
§8
1.
W dziedzinie wychowania i profilaktyki szkoła podstawowa kształtuje spójny
system wartości oparty na Dekalogu. Umożliwia on dokonywanie trafnych
wyborów moralnych i postaw życiowych oraz wyposaża uczniów w wiedzę i
5
umiejętności pozwalające uniknąć im zagrożeń dla zdrowia fizycznego i
psychicznego, a w szczególności:
1)
uczy chrześcijańskiej miłości, wrażliwości na potrzeby drugiego człowieka,
godzenia własnych potrzeb i wolności z wolnością innych;
2)
przybliża postać patrona szkoły;
3)
wpaja uczniom zasady demokracji, postawy tolerancji, dialogu, uczy
współdziałania;
4)
pomaga w odnajdywaniu swojego miejsca w grupie rówieśniczej oraz
umacnia wiarę dziecka we własne siły i zdolność do osiągania trudnych
celów;
5)
uczy samodzielności, obowiązkowości i samodyscypliny;
6)
pokazuje jak radzić sobie w sytuacjach konfliktowych i stresujących;
7)
ukazuje zagrożenia dla zdrowia fizycznego i psychicznego oraz promuje
zachowania prozdrowotne;
8)
uczy radzenia sobie z presją skłaniającą do zachowań patologicznych;
9)
kształtuje poczucie związku z „małą ojczyzną”, budzi tożsamość narodową
oraz uczy szacunku i dbałości o dobro wspólne w wymiarze lokalnym i
ogólnospołecznym;
10)
2.
wpaja powszechnie przyjęte zasady i normy zachowania.
Szkoła podstawowa osiąga cele i realizuje zadania z dziedziny wychowania i
profilaktyki poprzez:
1)
pracę wokół patrona szkoły;
2)
realizację programu wychowawczego i szkolnego programu
profilaktyki
szkoły;
3)
wykorzystanie treści zajęć przedmiotowych i godzin do dyspozycji
wychowawcy;
4)
stworzenie możliwości alternatywnych form spędzenia wolnego czasu
poprzez organizację zajęć pozalekcyjnych;
5)
systematyczne diagnozowanie potrzeb uczniów i zagrożeń wychowawczych
oraz odpowiednie planowanie działań zaradczych i profilaktycznych;
6
6)
prowadzenie edukacji uczniów w zakresie profilaktyki, w tym realizację
programów profilaktycznych;
7)
realizację szkolnego programu i projektów wychowawczych;
8)
pedagogizację i wspieranie rodziców w wychowywaniu dzieci, w tym
informowanie ich o przyczynach, objawach i skutkach uzależnień
psychicznych i fizycznych;
9)
współpracę z instytucjami świadczącymi pomoc w tym z Poradnią
Psychologiczno-Pedagogiczną
oraz
wsparcie
w
zakresie
profilaktyki
szkolnej.
§9
1.
W dziedzinie opieki Szkoła organizuje dla uczniów pomoc psychologiczną,
dydaktyczną i socjalną oraz zapewnia bezpieczne i higieniczne warunki pobierania
nauki, a przede wszystkim:
1)
rozpoznaje specyficzne trudności ucznia w nauce, planuje i wdraża
odpowiednie formy pomocy;
2)
rozpoznaje sytuację finansowa dziecka i udziela pomocy w miarę możliwości
finansowych;
3)
rozpoznaje środowisko rodzinne ucznia i otacza opieką dzieci z rodzin
patologicznych;
4)
udziela pomocy psychologiczno – pedagogicznej w zależności od
rozpoznanych potrzeb, zgodnie z zaleceniami opinii i orzeczeń właściwych
poradni;
5)
zapewnia bezpieczne warunki nauki, rozrywki i wypoczynku dzieci, zgodnie
z obowiązującymi przepisami;
6)
umożliwia dostosowanie wymogów sprawdzianu po szkole podstawowej do
możliwości dziecka, w oparciu o opinie poradni;
2.
Szkoła wykonuje swoje zadania w dziedzinie opieki poprzez:
1)
współpracę z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Nowym Sączu w
diagnozowaniu przyczyn niepowodzeń i potrzeb ucznia
na zasadach
określonych w § 40 oraz stosowanie zaleceń tejże Poradni;
7
2)
organizację
zajęć
kompensacyjnych
na
dydaktyczno-wyrównawczych,
podstawie
diagnozy
Poradni
korekcyjnoPsychologiczno-
Pedagogicznej lub lekarza specjalisty;
3)
współpracę z Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej w zakresie wsparcia
materialnego dzieci oraz organizacji dożywiania na terenie szkoły;
4)
powołanie i działalność Szkolnej Komisji Pomocy Socjalnej gromadzącej i
rozdzielającej środki własne oraz pomoc zewnętrzną;
5)
zapewnienie opieki w czasie pobytu ucznia w szkole oraz podczas wycieczek
i zajęć organizowanych poza terenem szkoły;
6)
opracowanie planu dyżurów organizacyjno-porządkowych, zapewniających
bezpieczeństwo w czasie przerw;
7)
informowanie
Okręgowej
Komisji
Egzaminacyjnej
o
specyficznych
trudnościach dziecka w uczeniu się dla dostosowania wymagań i warunków
pisania sprawdzianu i egzaminu do stwierdzonych przez Poradnię
Psychologiczno-Pedagogiczną, możliwości i dysfunkcji ucznia;
8)
dbałość o stan techniczny bazy oraz organizację zajęć zgodną z przepisami
BHP;
9)
współpracę z właściwą dla rejonu, w którym znajduje się Szkoła, placówką
ochrony zdrowia w zakresie podstawowej opieki zdrowotnej dla uczniów.
§10
Realizacja celów i zadań szkoły następuje poprzez:
1)
kształcenie zintegrowane w klasach I-III;
2)
kształcenie w klasach IV-VI;
3)
zajęcia pozalekcyjne;
4)
zajęcia w oddziale przedszkolnym;
5)
pełną realizację szkolnego zastawu programów nauczania.
§ 11
Szczegółowe cele, zadania szkoły w zakresie wychowania i profilaktyki oraz formy i
sposób ich realizacji zawierają
Program Wychowawczy Szkoły i Szkolny Program
Profilaktyki.
8
§ 12
W wypełnianiu statutowych celów i zadań szkoła współpracuje ze środowiskiem
rodzicielskim, organem nadzoru pedagogicznego i organem prowadzącym.
ROZDZIAŁ 3
ORGANA SZKOŁY
§13
Organami szkoły są:
1) Dyrektor szkoły;
2) Rada Pedagogiczna;
3) Rada Rodziców;
4) Samorząd Uczniowski.
§14
DYREKTOR SZKOŁY
1.
W ramach swoich kompetencji Dyrektor szkoły w szczególności:
1)
kieruje bieżącą działalnością dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą
szkoły;
2)
sprawuje nadzór pedagogiczny;
3)
przewodniczy Radzie Pedagogicznej Szkoły;
4)
realizuje uchwały Rady Pedagogicznej, jeśli są zgodne z prawem, niezgodne
zaś wstrzymuje i powiadamia o tym fakcie organ prowadzący oraz organ
sprawujący nadzór pedagogiczny;
5)
zatrudnia i zwalnia nauczycieli i pracowników niepedagogicznych zgodnie z
odrębnymi przepisami;
6)
przyznaje nagrody i wymierza kary pracownikom szkoły;
7)
występuje z wnioskami, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, w
sprawach odznaczeń, nagród
i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz
pozostałych pracowników szkoły;
8)
dysponuje środkami finansowymi;
9)
dba o powierzone mienie;
9
10)
wydaje polecenia służbowe;
11)
dokonuje oceny pracy i oceny dorobku zawodowego nauczycieli;
12)
nadaje
nauczycielom
stopień
awansu
zawodowego
nauczyciela
kontraktowego;
13)
realizuje pozostałe zadania wynikające z Ustawy - Karta Nauczyciela;
14)
kontroluje spełnianie obowiązku szkolnego;
15)
odpowiada
za
właściwą
organizację
i
przebieg
sprawdzianu
przeprowadzanego w szkole;
16)
reprezentuje szkołę na zewnątrz;
17)
współpracuje z Radą Rodziców, Radą Pedagogiczną i Samorządem
Uczniowskim;
18)
rozstrzyga sprawy sporne pomiędzy organami;
19)
przestrzega postanowień statutu;
20)
opracowuje
arkusz
organizacyjny
szkoły,
określający
szczegółową
organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym;
21)
podaje do publicznej wiadomości do dnia 15 czerwca szkolny zestaw
programów nauczania i szkolny zestaw podręczników, które obowiązywać
będą od początku następnego roku szkolnego;
22)
podejmuje
działania
organizacyjne
umożliwiające
obrót
używanymi
podręcznikami na terenie szkoły;
23)
podejmuje decyzje o zawieszeniu zajęć dydaktycznych z zachowaniem
warunków określonych odrębnymi przepisami;
24)
prowadzi dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami;
25)
wykonuje inne zadania wynikające z ustawy o systemie oświaty i przepisów
szczególnych;
26)
stwarza warunki do działania w szkole: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych
organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem
statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzenie i wzbogacenie
form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły.
10
2.
W okresie pomiędzy zebraniami rady pedagogicznej dyrektor szkoły informuje
pracowników o istotnych sprawach szkolnych oraz wydaje zarządzenia w formie
pisemnej, umieszczając je na tablicy ogłoszeń w pokoju nauczycielskim.
§ 15
RADA PEDAGOGICZNA
1.
Rada pedagogiczna szkoły jest kolegialnym organem Szkoły w zakresie realizacji
jej statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.
2.
Radę pedagogiczną tworzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole.
3.
Przewodniczącym rady pedagogicznej jest dyrektor szkoły.
4.
Rada pedagogiczna szkoły działa na podstawie uchwalonego przez siebie
Regulaminu zgodnego z Ustawą o Systemie Oświaty i Statutem szkoły.
5.
Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy w szczególności:
1)
zatwierdzanie planów pracy szkoły;
2)
podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;
3)
podejmowanie
uchwał
w
sprawie
innowacji
i
eksperymentów
pedagogicznych w szkole;
6.
4)
ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły;
5)
uchwalanie regulaminu swojej działalności.
Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:
1)
organizację
pracy
szkoły
w
tym
zwłaszcza
tygodniowy
rozkład
zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych;
2)
wprowadzenie dodatkowych zajęć do szkolnego planu nauczania
3)
wprowadzenie programu własnego lub zmodyfikowanego
do szkolnego
zestawu programów nauczania;
4)
projekt programu wychowawczego i profilaktycznego szkoły;
5)
projekt planu finansowego szkoły;
6)
kandydata na stanowisko dyrektora wskazanego bez konkursu;
7)
wnioski o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;
8)
propozycje dyrektora w sprawach przyznania nauczycielom stałych prac i
zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć
dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych;
11
9)
zezwolenie na indywidualny program lub tok nauki;
10)
ustalenie średniej ocen ucznia dla stypendium za wyniki w nauce lub
osiągnięcia sportowe;
7
11)
wysokość stypendium za wyniki w nauce lub osiągnięcia sportowe;
12)
przyznanie stypendium za wyniki w nauce lub osiągnięcia sportowe;
13)
wnioski o przedłużenie powierzenia stanowiska dyrektora;
14)
pracę dyrektora w związku z dokonywaną przez stosowny organ oceną pracy.
Ponadto rada pedagogiczna między innymi:
1)
na wniosek ucznia (lub jego rodziców) niesklasyfikowanego z powodu
nieusprawiedliwionej nieobecności wyraża zgodę na egzamin klasyfikacyjny;
2)
wyraża zgodę na przeprowadzenie egzaminów poprawkowych z dwóch
obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
3)
wnioskuje w sprawie odwołania dyrektora ze stanowiska kierowniczego
4)
wybiera członków rady pedagogicznej do pracy w komisji konkursowej
wyłaniającej kandydata na stanowisko dyrektora szkoły;
5)
wybiera przedstawiciela RP do udziału w pracach zespołu oceniającego,
rozpatrującego odwołanie od oceny pracy nauczyciela.
8.
Rada pedagogiczna szkoły przygotowuje projekt statutu lub jego zmiany.
9.
Rada pedagogiczna opiniuje propozycję dyrektora szkoły o wcześniejszym
odpracowaniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych wypadających w dniu pomiędzy
dwoma dniami wolnymi od nauki i pracy. Dyrektor Szkoły powinien wówczas w
terminie 7 dni przed planowanym odrobieniem zajęć powiadomić pisemnie organ
prowadzący szkołę.
10.
Uchwały rady pedagogicznej podejmowane są zwykłą większością głosów w
obecności co najmniej ½ członków.
11.
Zebrania rady pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego,
w każdym okresie w związku z klasyfikowaniem i promowaniem uczniów, po
zakończeniu rocznych zajęć dydaktyczno – wychowawczych oraz w miarę
bieżących potrzeb.
12.
Zebrania rady pedagogicznej mogą być organizowane na wniosek organu
12
sprawującego nadzór pedagogiczny, z inicjatywy dyrektora szkoły, organu
prowadzącego szkołę albo co najmniej 1/3 członków rady pedagogicznej.
13.
W zebraniach rady pedagogicznej mogą także brać udział, z głosem doradczym,
osoby zapraszane przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek rady
pedagogicznej.
14.
Osoby biorące udział w posiedzeniach rady pedagogicznej są obowiązane do nie
ujawniania spraw poruszanych na zebraniu rady pedagogicznej, które mogą
naruszać dobra osobiste uczniów ich rodziców, a także nauczycieli i innych
pracowników szkoły.
15.
Zebrania rady pedagogicznej są protokołowane, a szczegółowe zasady reguluje
regulamin Rady Pedagogicznej.
§ 16
RADA RODZICÓW
1.
W szkole działa rada rodziców, która reprezentuje ogół rodziców uczniów.
2.
W skład rady rodziców wchodzi po jednym przedstawicielu rady oddziału,
wybranym w tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału.
Wyborów tych dokonuje się na pierwszych zebraniach w danym roku szkolnym.
3.
W wyborach jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic.
4.
Rada rodziców uchwala regulamin swojej działalności, który nie może być
sprzeczny ze statutem szkoły. Regulamin określa w szczególności wewnętrzną
strukturę i tryb pracy rady oraz szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do
rady rodziców i rad oddziałowych.
5.
Do kompetencji rady rodziców należy uchwalanie w porozumieniu z radą
pedagogiczną programu wychowawczego i programu profilaktyki.
6.
7.
Rada rodziców w szczególności opiniuje:
1)
program i harmonogram poprawy efektywności kształcenia lub wychowania;
2)
projekt planu finansowego składanego przez dyrektora;
3)
wzór jednolitego stroju uczniów określonego przez dyrektora.
Rada rodziców może występować do dyrektora i innych organów szkoły, Gminy
oraz Małopolskiego Kuratora Oświaty z wnioskami i opiniami we wszystkich
sprawach szkoły.
13
8.
Rada rodziców w celu wspierania działalności statutowej szkoły może gromadzić
fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł.
§ 17
SAMORZĄD UCZNIOWSKI
1.
W szkole działa samorząd uczniowski zwany dalej samorządem.
2.
Samorząd uczniowski tworzą wszyscy uczniowie Szkoły.
3.
Uczniowie poszczególnych oddziałów tworzą samorządy klasowe.
4.
Samorząd uczniowski może przedstawiać dyrektorowi, radzie pedagogicznej, radzie
rodziców wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły, a w szczególności
dotyczących podstawowych praw uczniów:
1)
prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i
stawianymi wymaganiami;
2)
prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;
3)
prawo
do
organizacji
życia
szkolnego,
umożliwiające
zachowanie
właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania
i zaspokajania własnych zainteresowań;
4)
prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej;
5)
prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz
rozrywkowej
zgodnie
z
własnymi
potrzebami
i
możliwościami
organizacyjnymi, w porozumieniu z Dyrektorem;
6)
5.
prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu.
Samorząd Uczniowski ponadto:
1)
może wydawać na piśmie opinię dotyczącą pracy nauczyciela, któremu
dyrektor ustala ocenę pracy;
2)
6.
wykonuje inne zadania wynikające z Ustawy o Systemie Oświaty.
Samorząd Uczniowski działa w oparciu o regulamin, uchwalony przez ogół
uczniów w głosowaniu jawnym, powszechnym i bezpośrednim.
7.
Regulamin określa w szczególności:
1)
sposób wyboru i kadencję organów samorządu;
2)
sposób uzupełniania składu organów samorządu;
3)
kompetencje organów;
14
4)
8.
cele, zadania i formy pracy.
Regulamin nie może być sprzeczny ze Statutem Szkoły.
§ 18
ZASADY WSPÓŁDZIAŁANIA ORGANÓW SZKOŁY
1.
Zasady współdziałania organów szkoły oparte są na:
1)
zapewnieniu
każdemu
organowi
możliwości
swobodnego
działania
i
podejmowania decyzji w granicach kompetencji, zgodnych z obowiązującymi
aktami prawnymi;
2)
umożliwieniu bieżącej wymiany informacji, dotyczących podejmowanych i
planowanych
działań,
droga
organizowania
spotkań
przedstawicieli
zainteresowanych stron;
3)
dyrektor Szkoły winien uczestniczyć w plenarnych posiedzeniach organów szkoły i
jest zobowiązany do przekazywania istotnych spraw z tych posiedzeń
zainteresowanym organom szkoły.
2.
Wszystkie organy szkoły powinny ze sobą ściśle współpracować w celu realizacji
zadań statutowych oraz w miarę możliwości wspólnie podejmować ważne decyzje.
3.
Wszelkie spory zaistniałe na terenie szkoły powinny być rozwiązywane w
atmosferze zrozumienia i wzajemnego poszanowania stron.
§ 19
SPOSOBY ROZWIĄZYWANIA SPORÓW MIĘDZY ORGANAMI SZKOŁY
1.
W ramach właściwego współdziałania organów Szkoły zapewnia się bieżącą
wymianę informacji między nimi o podejmowanych i planowanych działaniach lub
decyzjach.
2.
Sytuacje konfliktowe winny być rozpatrywane najpierw wewnątrz Szkoły, w
oparciu o własne kompetencje i możliwości organów Szkoły.
3.
Dyrektor dba o przestrzeganie postanowień zawartych w statucie Szkoły, w swej
działalności kieruje się zasadą partnerstwa i obiektywizmu.
4.
Wnoszone sprawy rozstrzyga z zachowaniem prawa i dobra publicznego i w
związku z tym wydaje zalecenia wszystkim statutowym organom Szkoły, jeżeli
działalność tych organów narusza interesy Szkoły lub nie służy rozwojowi jego
wychowanków.
15
5.
W ramach przysługujących mu uprawnień Dyrektor:
1)
rozstrzyga sprawy sporne członków Rady Pedagogicznej jeżeli w
regulaminie je pominięto;
2)
przyjmuje rolę negocjatora pomiędzy nauczycielem a rodzicem;
3)
przyjmuje wnioski i bada skargi dotyczące nauczycieli i pracowników
niepedagogicznych;
4)
zawiesza wykonanie uchwały Rady Rodziców jeżeli jest ona sprzeczna z
prawem lub ważnym interesem Szkoły i w terminie określonym w
regulaminie Rady uzgadnia z nią sposób postępowania w sprawie będącej
przedmiotem uchwały. W przypadku braku uzgodnienia, o którym mowa
Dyrektor
Szkoły
przekazuje
sprawę
do
rozstrzygnięcia
organowi
prowadzącemu;
5)
decyduje w sprawach zgłoszonych przez Samorząd Uczniowski, o ile nie
zostały rozstrzygnięte w porozumieniu z opiekunem Samorządu.
6.
Spory wewnątrzklasowe rozstrzyga cała klasa z wychowawcą. W razie konieczności
w rozstrzyganiu sporu mogą brać również udział: dyrektor, rodzice (prawni
opiekunowie) i inne osoby wspierające pracę wychowawczą szkoły (np. pracownicy
poradni psychologiczno – pedagogicznej).
7.
Każdy członek społeczności szkolnej – uczeń, jego rodzice, prawni opiekunowie,
nauczyciele i pracownicy niepedagogiczni szkoły oraz pozostałe osoby, mogą
składać do dyrektora szkoły skargi i wnioski dotyczące w szczególności jej pracy i
wykonywania zadań statutowych.
8.
Wnioskodawcy mogą składać skargi na piśmie lub ustnie do protokołu.
9.
W przypadku wniesienia skargi ustnej, dyrektor szkoły sporządza protokół, który
powinien zawierać w szczególności:
1) datę przyjęcia skargi;
2) dane – imię i nazwisko/nazwa instytucji oraz adres zgłaszającego;
3) zwięzły opis sprawy, zawierający jasno sprecyzowane zarzuty;
4) podpis osoby wnoszącej skargę;
5) podpis osoby przyjmującej skargę.
10.
Skargi anonimowe pozostawia się bez rozpatrzenia.
16
11.
Jeżeli z treści skargi nie można ustalić jej przedmiotu, niezwłocznie wzywa się
wnoszącego do złożenia dodatkowych wyjaśnień i uzupełnienia wniosku.
12.
Wnioskodawca powinien złożyć dodatkowe wyjaśnienia i uzupełnienie w terminie 7
dni od daty otrzymania wezwania. Jeżeli tego nie uczyni w wyznaczonym terminie,
jego skarga pozostanie bez rozpoznania (wezwanie do uzupełnienia skargi powinno
zawierać pouczenie w tej sprawie).
13.
Po wpłynięciu skargi dyrektor szkoły niezwłocznie podejmuje niezbędne kroki
w celu przeanalizowania, wyjaśnienia i zbadania zarzutów (analizuje dokumentację,
wysłuchuje wszystkie zainteresowane osoby/strony, gromadzi materiały dotyczące
kwestii spornych), a następnie podejmuje decyzję w sprawie.
14.
Jeżeli po zbadaniu i przeanalizowaniu sprawy dyrektor stwierdzi zaistniałe
uchybienia i nieprawidłowości, wydaje polecenie lub podejmuje inne stosowne
środki w celu ich usunięcia.
15.
Jeżeli po zbadaniu i przeanalizowaniu sprawy dyrektor nie stwierdzi żadnych
uchybień i nieprawidłowości, oddala skargę jako bezpodstawną.
16.
Treść decyzji wraz z uzasadnieniem dyrektor przekazuje wnioskodawcy na piśmie
w terminie 14 dni (w szczególnie uzasadnionych przypadkach 30 dni) od daty
wpłynięcia skargi.
17.
Od decyzji dyrektora wnioskodawca może się odwołać do organu sprawującego
nadzór pedagogiczny nad szkołą w terminie 14 dni od daty jej otrzymania.
18.
Skarga dotycząca określonej osoby nie może być przekazana do rozpatrzenia
tej osobie, ani też innej osobie, wobec której pozostaje ona w stosunku nadrzędności
służbowej.
ROZDZIAŁ 4
ORGANIZACJA SZKOŁY
§ 20
1.
Nauczanie w szkole organizowane jest w następujących etapach:
1)
obowiązkowe przygotowanie przedszkolne dla dzieci sześcioletnich;
17
2)
etap I -
nauczania zintegrowanego, obejmującego klasy I-III szkoły
podstawowej;
3)
etap II - nauczania przedmiotowego, obejmującego klasy IV-VI.
§ 21
ORGANIZACJA ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO
1. W szkole działa oddział przedszkolny w celu zapewnienia dzieciom pięcioletnim i
sześcioletnim rocznego przygotowania przedszkolnego zgodnie z założeniami
ustawy o systemie oświaty.
2. W oddziale przedszkolnym realizowane są cele i zadania wynikające z ustawy o
systemie oświaty oraz aktów wykonawczych do tej ustawy, w tym szczególności z
podstawy programowej wychowania przedszkolnego.
3. Celem wychowania przedszkolnego jest:
1) wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności
intelektualnych potrzebnych im w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji;
2) budowanie systemu wartości, w tym wychowywanie dzieci tak, żeby lepiej
orientowały się w tym co dobre, a co złe;
3) kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej koniecznej do racjonalnego
radzenia sobie w nowych i trudnych sytuacjach, w tym także do łagodnego
znoszenia stresów i porażek;
4) rozwijanie umiejętności społecznych dzieci, które są niezbędne w poprawnych
relacjach z dziećmi i dorosłymi;
5) stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej zabawie oraz nauce
dzieci o zróżnicowanych umiejętnościach fizycznych i intelektualnych;
6) troska oz drowie dzieci i ich sprawność fizyczną; zachęcanie dzieci do
uczestnictwa w zabawach i grach sportowych;
7) budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i
technicznym oraz rozwijanie umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w
sposób zrozumiały dla innych;
8) wprowadzanie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności
wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne;
18
9) kształtowanie u dzieci poczucia przynależności społecznej ( do rodziny, grupy
rówieśniczej i wspólnoty narodowej) oraz postawy patriotycznej;
10) zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich
ciekawości,
aktywności i samodzielności, a także kształtowanie tych
wiadomości i umiejętności, które są ważne w edukacji szkolnej.
4. Cele wychowania przedszkolnego osiągane są poprzez wspomaganie rozwoju,
wychowywanie i kształtowanie dzieci w następujących obszarach:
1) kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi
i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych.
2) kształtowanie
czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i
kulturalnych. Wdrażanie dzieci do utrzymywania ładu i porządku;
3) wspomaganie rozwoju mowy dzieci;
4) wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w
poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia;
5) wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci;
6) wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych;
7) wychowywanie przez sztukę:
a. dziecko widzem i aktorem,
b. muzyka i śpiew, pląsy i taniec,
c. różne formy plastyczne;
8) wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne,
budzenie zainteresowań technicznych;
9) pomaganie dzieciom w rozumowaniu istoty zjawisk atmosferycznych i w
unikaniu zagrożeń;
10) wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt;
11) wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną;
12) kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania;
13) wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne.
19
§ 21a
Udzielanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej
1. W oddziale przedszkolnym organizuje się pomoc psychologiczno – pedagogiczną,
która udzielania jest wychowankom, rodzicom i nauczycielom.
2. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna udzielania
wychowankom oddziału
przedszkolnego polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb
rozwojowych i edukacyjnych dziecka oraz rozpoznawaniu indywidualnych
możliwości psychofizycznych dziecka wynikających w szczególności z :
1) niepełnosprawności;
2) niedostosowania społecznego;
3) zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
4) szczególnych uzdolnień;
5) zaburzeń komunikacji językowej;
6) choroby przewlekłej;
7) sytuacji kryzysowych i traumatycznych;
8) niepowodzeń edukacyjnych;
9) zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową dziecka i jego
rodziny;
10) trudności adaptacyjnych luz zmiany środowiska.
3. Pomoc psychologiczna udzielana rodzicom wychowanków i nauczycielom polega
na
wspieraniu
rodziców
i
nauczycieli
w
rozwiązywaniu
problemów
wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu umiejętności wychowawczych w
celu zwiększenia efektywności udzielanej dzieciom pomocy psychologiczno –
pedagogicznej.
4. Korzystanie z pomocy psychologiczno – pedagogicznej jest dobrowolne i
nieodpłatne.
5. Pomoc psychologiczno – pedagogiczną organizuje dyrektor zgodnie
z
obowiązującymi przepisami prawa z inicjatywy:
1) rodziców wychowanka;
2) nauczyciela, wychowawcy grupy przedszkolnej;
3) specjalisty prowadzącego zajęcia z dzieckiem;
20
4) poradni psychologiczno – pedagogicznej.
6. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna jest udzielana w formie:
1) zajęć specjalistycznych: korekcyjno – kompensacyjnych, logopedycznych
2) porad i konsultacji.
7. Dokumentacja
udzielanej
pomocy
psychologiczno-pedagogicznej
wynika
z
obowiązujących przepisów prawa.
8. Dzieci
przyjęte
obowiązkowemu
do
oddziału
przygotowaniu
przedszkolnego,
przedszkolnemu,
podlegające
którym
rocznemu
stan
zdrowia
uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do oddziału przedszkolnego,
obejmuje się indywidualnym obowiązującymi przepisami prawa.
9. Indywidualne roczne obowiązkowe przygotowanie przedszkolne odbywa się na
wniosek rodziców na podstawie dostarczonego do szkoły orzeczenia wydanego
przez zespół orzekający w publicznej poradni psychologiczno- pedagogicznej, w
tym poradni specjalistycznej.
10. Dyrektor organizuje indywidualne roczne przygotowanie przedszkolne w sposób
zapewniający wykonanie określonych w orzeczeniu zaleceń dotyczących warunków
realizacji potrzeb dziecka oraz formy udzielanej pomocy, w tym szczególnie ustala
zakres,
miejsce
i
czas
prowadzenia
zajęć
indywidualnego
wychowania
przedszkolnego z dzieckiem.
§ 21b
Organizacja opieki nad dziećmi niepełnosprawnymi
1. Jeżeli organizacja pracy szkoły oraz możliwości kadrowe to umożliwiają, do
oddziału przedszkolnego przyjmuje się dzieci z orzeczoną niepełnosprawnością,
orzeczonym zagrożeniem niedostosowaniem społecznym.
2. W ramach posiadanych środków i możliwości organizacyjnych szkoła zapewnia
przyjętym dzieciom z orzeczeniem do kształcenia specjalnego:
1) realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego,
2) realizację programu wychowawczego dostosowanego do indywidualnych
potrzeb i możliwości psychofizycznych dziecka.,
3) zajęcia rewalidacyjne, stosownie do potrzeb,
4) integrację ze środowiskiem rówieśniczym.
21
3. W celu zapewnienia dziecku pełnej realizacji zaleceń zawartych w orzeczeniu
szkoła współpracuje z poradniami psychologiczno- pedagogicznymi, w tym
poradniami specjalistycznymi.
§ 21c
Umożliwienie dzieciom podtrzymywania tożsamości narodowej, etnicznej
językowej i religijnej
1. Osoby
niebędące
obywatelami
polskim i
są przyjmowane do oddziału
przedszkolnego na warunkach i w trybie dotyczących obywateli polskich.
2. Szkoła umożliwia wychowankom oddziału przedszkolnego podtrzymywanie
tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej.
3. W celi lepszego przygotowania społeczności szkolnej oraz przedszkolnej na
przyjęcie cudzoziemców:
1) dzieci uczą się wzajemnego zrozumienia, tolerancji i poszanowania różnic
kulturowych poprzez organizację cyklu zajęć dostosowanych do wieku
dzieci nt. uchodźctwa, kultury Kraku pochodzenia cudzoziemców;
2) cudzoziemców zachęca się do udziału w zajęciach dodatkowych, w
przypadku dzieci potrzebujących pomocy psychologiczno – pedagogicznej,
obejmuje się je ta pomocą.
4. Rodzice cudzoziemca mogą złożyć dyrektorowi szkoły wniosek o zorganizowanie
nauczania religii.
5. Organ prowadzący w porozumieniu z właściwym kościołem lub związkiem
wyznaniowym organizuje naukę religii.
6. Jeśli w szkole na nauczanie religii zgłosi się mniej niż 7 uczniów, dyrektor szkoły
występuje do organu prowadzącego z wnioskiem o zorganizowanie takich zajęć w
grupie międzyszkolnej lub pozaszkolnym punkcie katechetycznym.
§ 21d
Formy współdziałania z rodzicami, częstotliwość organizowania stałych
spotkań z rodzicami (prawnymi opiekunami)
1. W zakresie wspomagania rodziny w wychowaniu dziecka szkoła organizuje zadania
w następujący sposób:
22
1) organizuje spotkania w formie indywidualnej i grupowej w celu
zaznajomienia rodziców z zadaniami realizowanymi w ramach podstawy
programowej, przebiegiem rozwoju ich dzieci w oparciu o przeprowadzona
diagnozę;
2) organizuje zajęcia otwarte dla rodziców dające możliwość poznania metod i
form pracy z dziećmi za zgodą wszystkich zainteresowanych;
3) organizuje pracę indywidualna i grupową;
4) pełni wobec rodziców funkcję doradczą, proponując zestawy ćwiczeń
wspomagających rozwój dziecka;
5) współpracuje z poradniami psychologiczno – pedagogicznymi oraz innymi
instytucjami, które udzielają pomocy dziecku i rodzinie.
§ 21e
Sposób sprawowania opieki nad dziećmi w czasie zajęć w szkole
oraz w czasie zajęć poza szkołą
1. Oddziały przedszkolne przyjmują dzieci pięcioletnie i sześcioletnie w celu
umożliwienia im odbycia rocznego obowiązkowego wychowania przedszkolnego
określonego przepisami prawa.
2. Dzieci posiadające orzeczenie do kształcenia specjalnego oraz inne, dla których
dyrektor szkoły podstawowej, w obwodzie której dziecko mieszka, podjął decyzję o
odroczeniu obowiązku szkolnego, mogą być objęte wychowaniem przedszkolnym
także po ukończeniu 6 lat, nie dłużej niż do końca roku szkolnego, w którym
dziecko kończy 8 lat.
3. Liczba dzieci w oddziale nie może przekraczać 25.
4. Opiekę nad dziećmi w oddziale sprawuje jeden nauczyciel.
5. Czas pracy oddziału przedszkolnego umożliwia realizację zadań ustalonych w
podstawie programowej wychowania przedszkolnego i wynosi 5 godzin dziennie,
25 godzin w tygodniu.
6. Oddział przedszkolny pracuje od poniedziałku do piątku w godzinach 7:45 – 12:45.
7. Godzina zajęć w oddziale przedszkolnym trwa 60 minut.
8. Czas trwania zajęć dydaktycznych wynosi 30 minut. Czas oraz formę zajęć
nauczyciel dostosowuje do możliwości i potrzeb dzieci.
23
9. Sposób
dokumentowania
pracy
dydaktyczno
–
wychowawczej
oddziału
przedszkolnego określają odrębne przepisy.
10. W oddziale przedszkolnym mogą być organizowane dodatkowe zajęcia ze środków
organu prowadzącego. Liczbę godzin oraz rodzaj zajęć corocznie określa arkusz
organizacji pracy szkoły.
11. Zajęcia dodatkowe organizowane są po realizacji podstawy programowej .
12. Czas
trwania
zajęć
prowadzonych
dodatkowo,
w
szczególności
zajęć
umuzykalniających, nauki języka obcego, nauki religii i zajęć rewalidacyjnych,
powinien być dostosowany do możliwości rozwojowych dzieci i nie powinien
przekraczać 30 minut.
13. Szkoła przeprowadza rekrutację dzieci w terminie rekrutacji, tj. od 1 lutego do 31
marca każdego roku.
13a. W przypadku większej liczby kandydatów spełniających warunek zamieszkania na
terenie gminy Chełmiec niż liczba wolnych miejsc w oddziale przedszkolnym w
szkole, na pierwszym etapie postępowania rekrutacyjnego są brane pod uwagę
łącznie następujące kryteria:
1) wielodzietność rodziny kandydata;
2) niepełnosprawność kandydata;
3) niepełnosprawność jednego z rodziców kandydata;
4) niepełnosprawność obojga rodziców kandydata;
5) niepełnosprawność rodzeństwa kandydata;
6) samotne wychowywanie kandydata w rodzinie;
7) objęcie kandydata pieczą zastępczą.
13b. Kryteria te mają jednakową wartość i wynoszą po 1 punkcie za każde z kryteriów.
13c. W przypadku równorzędnych wyników uzyskanych na I etapie postępowania
rekrutacyjnego lub jeżeli po zakończeniu tego etapu oddział przedszkolny nadal
dysponuje wolnymi miejscami, na drugim etapie postępowania rekrutacyjnego
24
komisja rekrutacyjna kieruje się kryteriami dodatkowymi, określonymi przez
dyrektora Szkoły Podstawowej w Rdziostowie w uzgodnieniu z Wójtem Gminy
Chełmiec.
13d. W roku szkolnym 2014/2015 obowiązują następujące kryteria II etapu:
1) praca zawodowa obojga rodziców – 3 pkt.;
2) dogodne (względem miejsca zamieszkania kandydata lub miejsca pracy
rodzica kandydata) położenie oddziału przedszkolnego, do którego kandydat
ma być przyjęty – 2 pkt.;
3) rodzeństwo dzieci, które już uczęszczają do oddziału przedszkolnego lub
do szkoły – 2 pkt.
14. Szczegółowe zasady i harmonogram rekrutacji określa corocznie organ prowadzący
szkołę. Wychowanek ma w szczególności prawo do:
1) właściwie
zorganizowanego
procesu
wychowawczo-
dydaktycznego
i
opiekuńczego, zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej;
2) pełnego bezpieczeństwa podczas pobytu w oddziale przedszkolnym oraz
podczas zajęć organizowanych poza szkołą;
3) korzystania z pomocy materialnej, zgodnie z odrębnymi przepisami;
4) życzliwego i podmiotowego traktowania;
5) swobody wyrażania myśli i przekonań;
6) rozwijania zainteresowań, zdolności, talentów;
7) pomocy w przypadku trudności w procesie wychowawczo- dydaktycznym;
8) korzystania z poradnictwa psychologiczno- pedagogicznego.
15. Szkoła sprawuje opiekę nad dzieckiem od momentu przekazania dziecka przez
rodzica (opiekuna) nauczycielowi do czasu odbioru dziecka z sali lub z placu zabaw
przez rodzica lub inną upoważnioną przez niego osobę.
16. Szkoła zapewnia dzieciom bezpieczeństwo i opiekę zgodnie z obowiązującymi
przepisami:
1) opiekę nad dziećmi przebywającymi w oddziale przedszkolnym sprawuje
nauczyciel, któremu opiece powierzono oddział;
2) w razie nieobecności nauczycielki opiekę organizuje dyrektor szkoły;
25
3) w wypełnianiu zadań związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa dzieciom
nauczycieli wspomagają wyznaczeni pracownicy niepedagogiczni;
4) opiekę nad dziećmi podczas zajęć poza terenem szkoły, w tym w trakcie
wycieczek organizowanych przez szkołę, sprawuje nauczyciel, któremu opiece
powierzono oddział uczestniczący w zajęciach lub nauczyciel wyznaczony przez
dyrektora; w razie potrzeby i za zgodą dyrektora opiekę podczas wycieczek
sprawują dodatkowo inne osoby dorosłe, w szczególności rodzice; wycieczki
organizowane są zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa i regulaminem
obowiązującym w szkole;
5) w razie nieszczęśliwego wypadku podczas pobytu dziecka w oddziale
przedszkolnym lub szkole nauczyciel sprawujący nad nim opiekę zobowiązany
jest:
a) udzielić pierwszej pomocy, w razie konieczności wezwać pogotowie
ratunkowe,
b) o zaistniałym zdarzeniu poinformować niezwłocznie Dyrektora Szkoły oraz
rodziców dziecka,
c) dyrektor
jest
zobowiązany
przygotować
dokumentację
zgodnie
z
obowiązującymi przepisami w tym zakresie,
6)
w czasie pobytu w oddziale przedszkolnym dzieci mają zapewniony
odpoczynek w formie przystosowanej do wieku i potrzeb dziecka;
7)
nauczyciel systematycznie kontroluje miejsca przebywania dzieci (sale,
szatnia, łazienka, stołówka, plac zabaw) oraz sprzęt i pomoce dydaktyczne
pod kątem zasad bezpieczeństwa i higieny pracy.
17. Szczegółowe zasady przyprowadzenia i odbierania dzieci ze szkoły przez rodziców
(prawnych opiekunów):
1)
dziecko może być przyprowadzane do zerówki i odbierane z niej tylko przez
osobę mogącą zapewnić pełne bezpieczeństwo (osoba pełnoletnia, sprawna
fizycznie);
2)
rodzice mogą upoważnić na piśmie, do przyprowadzania i odbierania dziecka
z zerówki osobę, która jest w stanie zapewnić dziecku pełne bezpieczeństwo;
26
3)
rodzice lub osoby upoważnione przyprowadzają dziecko lub odbierają
bezpośrednio w obecności nauczyciela odpowiedzialnego za dziecko;
4)
osoba odbierająca dziecko nie może być pod wpływem alkoholu;
5)
nauczyciel nie może wydać dziecka osobie trzeciej na telefoniczną prośbę
rodziców. Wymagana jest pisemna zgoda złożona osobiście przez rodziców
(prawnych
opiekunów)
u dyrektora
szkoły
lub
nauczyciela
odpowiedzialnego za dziecko;
6)
rodzice (prawni opiekunowie) przyjmują odpowiedzialność prawną za
bezpieczeństwo dziecka odebranego z zerówki przez upoważnioną przez nich
osobę;
7)
o godzinach przyprowadzania i odbierania dzieci rodzice są informowani na
początku roku szkolnego. Godziny te określa ramowy rozkład dnia pracy
zerówki;
8)
rodzice zobowiązani są przestrzegać godzin przyprowadzania i odbierania
dzieci.
18. Dziecko objęte wychowaniem przedszkolnym w szkole
po zajęciach może
korzystać z opieki w świetlicy szkolnej.
19. Nauczyciel prowadzący zajęcia w grupie przedszkolnej po zakończonych zajęciach
osobiście przekazuje dziecko pod opiekę nauczyciela świetlicy.
§ 22
Zakres zadań nauczycieli związanych ze współdziałaniem z rodzicami
(prawnymi opiekunami) w sprawach wychowania i nauczania dzieci, z
uwzględnieniem prawa rodziców (prawnych opiekunów) do znajomości zadań
wynikających w szczególności z programu wychowania przedszkolnego
realizowanego w danym oddziale i uzyskiwania informacji dotyczących
dziecka, jego zachowania i rozwoju.
1. Nauczyciele współdziałają z rodzicami (prawnymi opiekunami) w sprawach
wychowania i nauczania poprzez:
1) zaznajamianie rodziców z zadaniami wynikającymi w szczególności z programu
wychowania przedszkolnego;
27
2) uzyskiwanie informacji dotyczących dziecka, jego zachowania i rozwoju;
3) ustalanie i poznawanie potrzeb rozwojowych dzieci;
4) okazywanie rodzicom pomocy w ich działaniach wychowawczych wobec dzieci;
5) udzielanie informacji na temat zachowania i rozwoju ich dzieci;
6) podejmowanie dyskusji na tematy wychowawcze, ustalanie wspólnych
wymagań i sposobów pracy z dzieckiem;
7) włączanie rodziców w sprawy życia oddziału i szkoły;
8) kształtowanie świadomości zdrowotnej oraz nawyków dbania o własne zdrowie
dzieci w codziennych sytuacjach w szkole i w domu.
2. W trosce o jednolite oddziaływanie wychowawcze nauczyciele:
1) Systematycznie informują rodziców o zadaniach wychowawczych i kształcących
realizowanych w oddziale przedszkolnym w szkole; zapoznają rodziców z
podstawą programową wychowania przedszkolnego i włączają ich do
kształtowania u dziecka określonych tam wiadomości i umiejętności;
2) Informują rodziców o sukcesach i kłopotach ich dzieci, a także włączają ich do
wspierania osiągnięć rozwojowych dzieci i łagodzenia trudności, na jakie
natrafiają;
3) zachęcają rodziców do współdecydowania w sprawach organizacji pracy
oddziału przedszkolnego.
§ 23
Zakres zadań nauczycieli związanych z planowaniem i prowadzeniem
pracy wychowawczo – dydaktycznej oraz odpowiedzialnością
za jej jakość.
1. Nauczyciele systematycznie planują swoja pracę w sposób cykliczny w oparciu o:
1) wybrany program wychowania przedszkolnego, dopuszczony do realizacji w
danym roku szkolnym;
2) plan pracy;
3) dokumenty opracowane w ramach realizacji pomocy psychologiczno –
pedagogicznej.
28
2. Nauczyciel prowadzący pracę wychowawczo – dydaktyczną i opiekuńczą jest
odpowiedzialny za jakość i wyniki tej pracy oraz za bezpieczeństwo powierzonych
jego opiece dzieci.
3. W swoich działaniach wychowawczo – dydaktycznych i opiekuńczych na
obowiązek kierowania się dobrem wychowanków, troska o ich zdrowie a także o
szanowanie ich godności osobistej.
4. W trosce o prawidłowy rozwój psychoruchowy oraz przebieg wychowania i
kształcenia dzieci w wieku przedszkolnym nauczyciel przestrzega następujących
proporcji zagospodarowania czasu przebywania w oddziale przedszkolnym w
rozliczeniu tygodniowym:
1) co najmniej jedna piątą czasu należy przeznaczyć na zabawę;
2) co najmniej jedną piątą czasu dzieci spędzają w ogrodzie, na boisku, placu
zabaw itp.;
3) najwyżej jedną piątą czasu zajmują różnego typu zajęcia dydaktyczne,
realizowane według wybranego programu wychowania przedszkolnego;
4) pozostały czas – dwie piąte czasu nauczyciel może dowolnie zagospodarować na
czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne i inne.
5. Nauczyciel ustala ramowy rozkład dnia uwzględniający powyższe zasady.
6. Nauczyciel podczas prowadzenia zajęć ruchowych winien zwracać szczególną
uwagę na stopień sprawności fizycznej i wydolność organizmu dziecka, dobierając
ćwiczenia o odpowiednim stopniu trudności i intensywności.
7. W ramach realizacji zadań pedagogicznych nauczyciel przede wszystkim:
1) Sprawuje opiekę nad powierzonymi mu dziećmi;
2) Zapewnia prawidłowy przebieg procesu edukacyjnego, w szczególności
poprzez:
a. realizację obowiązujących programów wychowania w szkole,
b. stosowanie właściwych metod pracy,
c. systematyczne przygotowanie do zajęć,
d. pełne wykorzystanie czasu przeznaczonego na prowadzenie zajęć,
e. właściwe prowadzenie dokumentacji działalności pedagogicznej;
3) dba o pomoce edukacyjne i sprzęt szkolny;
29
4) tworzy warunki wspomagające rozwój dzieci, ich zdolności i zainteresowań;
5) udziela dzieciom, w razie potrzeby, pomocy w przezwyciężaniu ich trudności i
niepowodzeń.
8. Nauczyciel ma prawo korzystać z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony
dyrektora szkoły
a także wyspecjalizowanych w tym zakresie placówek oraz
instytucji oświatowych i naukowych.
9. Do zadań każdego nauczyciela należy doskonalenie umiejętności zawodowych .
10. Nadzór pedagogiczny nad pracą oddziału przedszkolnego sprawuje dyrektor szkoły.
§ 24
Zakres zadań nauczycieli związanych z prowadzeniem obserwacji
pedagogicznych mających na celu poznanie i zabezpieczenie potrzeb
rozwojowych dzieci oraz dokumentowaniem tych obserwacji
1. Zadaniem nauczycieli jest systematyczne prowadzenie obserwacji pedagogicznych
mających na celu poznanie możliwości i potrzeb rozwojowych dzieci oraz
dokumentowania tych obserwacji.
2. Z początkiem roku szkolnego poprzedzającego rozpoczęcie przez dziecko nauki w
klasie pierwszej szkoły podstawowej należy przeprowadzić analizę gotowości
dziecka do podjęcia nauki w szkole (wstępna diagnoza przedszkolna). Sposób
prowadzenia i dokumentowania diagnozy określa przyjęty program wychowania
przedszkolnego.
3. Do 30 kwietnia nauczyciel przeprowadza diagnozę gotowości szkolnej dziecka
realizującego roczne obowiązkowe wychowanie przedszkolne zgodnie z odrębnymi
przepisami. Diagnozę nauczyciel przekazuje rodzicom dziecka do dnia 30 kwietnia.
4. Celem diagnozy gotowości szkolnej dziecka jest zgromadzenie informacji, które
mogą pomóc:
1)
rodzicom w poznaniu stanu gotowości swojego dziecka do podjęcia nauki
szkole podstawowej, aby mogli je w osiąganiu tej gotowości wspomagać;
2)
nauczycielowi szkoły przy opracowywaniu indywidualnego programu
wspomagania i korygowania rozwoju dziecka, który będzie realizowany w
roku poprzedzającym rozpoczęcie nauki w szkole podstawowej;
30
3)
pracownikom poradni psychologiczno – pedagogicznej, do której zostanie
skierowane dziecko, w razie potrzeby pogłębionej diagnozy związanej ze
specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
5. W celu właściwego przygotowania dzieci do podjęcia nauki w szkole podstawowej
nauczyciele powinni znać podstawę programową kształcenia ogólnego dla szkół
podstawowych w zakresie I etapu edukacyjnego, a zwłaszcza klasy pierwszej szkoły
podstawowej.
§ 24a
Zakres zadań nauczycieli związanych ze współpracą ze specjalistami
świadczącymi pomoc psychologiczno – pedagogiczną, opieką zdrowotna i inną.
1. Dla przeprowadzenia pełnej diagnozy gotowości szkolnej dziecka oraz
opracowania planu pracy z dzieckiem nauczyciel wychowania przedszkolnego ma
prawo zasięgnąć opinii specjalistów zatrudnionych w szkole oraz poradni
psychologiczno – pedagogicznej, w tym w szczególności:
1) pedagoga;
2) psychologa;
3) logopedy;
4) innych nauczycieli specjalistów prowadzących pracę z dzieckiem.
§ 25
ORGANIZACJA NAUCZANIA ZINTEGROWANEGO
1.
Organizacja nauczania zintegrowanego uwzględnia następujące zasady:
1) zajęcia edukacyjne prowadzi nauczyciel według ustalonego przez siebie planu,
dostosowując czas zajęć i przerw do aktywności uczniów, zachowując liczbę
godzin ustaloną w tygodniowym planie zajęć;
2) nauczyciel układa zajęcia w taki sposób, aby zachować ciągłość nauczania i
doskonalenia podstawowych umiejętności;
3) nauczyciel organizuje proces dydaktyczno-wychowawczy, tak, aby w każdym
dniu wystąpiły zajęcia ruchowe, których łączny tygodniowy czas powinien
wynosić co najmniej 3 godziny.
31
§ 26
ORGANIZACJA ODDZIAŁÓW
1.
Podstawową jednostką organizacyjną Szkoły jest oddział - klasa.
2.
Minimalną liczebność oddziału określa organ prowadzący. W przypadku zbyt małej
ilości uczniów, uniemożliwiającej funkcjonowanie samodzielnego oddziału,
dopuszcza się organizację nauczania w klasach łączonych, zgodnie z odrębnymi
przepisami.
3.
Zajęcia wychowana fizycznego prowadzone są w grupach liczących od 12 do 26
uczniów, z zastrzeżeniem pkt. 1 i 2:
1)
dopuszczalne jest tworzenie grup międzyklasowych;
2)
możliwe jest tworzenie grup z uwzględnieniem podziału na chłopcy i
dziewczęta.
§ 27
SZCZEGÓŁOWA ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY
1.
Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym
określa
arkusz
organizacyjny
szkoły
opracowany
przez
Dyrektora
z
uwzględnieniem szkolnych planów nauczania.
2.
Dyrektor opracowuje arkusze do dnia 30 kwietnia każdego roku. Zatwierdza je
organ prowadzący do dnia 30 maja.
3.
W arkuszu organizacyjnym szkoły zamieszcza się w szczególności liczbę
pracowników szkół, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze,
ogólną
liczbę
godzin
zajęć
edukacyjnych
finansowanych
ze
środków
przydzielonych przez organ prowadzący.
4.
Rok szkolny dzieli się na dwa półrocza:
1)
pierwszy - trwa od 1 września do rozpoczęcia ferii zimowych nie później
jednak niż do 31 stycznia każdego roku;
2)
drugi - trwa od poniedziałku po zakończeniu ferii zimowych lub od 1 lutego
do końca roku szkolnego.
5.
Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktycznych, przerw świątecznych oraz
ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.
32
6.
Organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych
określa tygodniowy rozkład zajęć, ustalony przez Dyrektora na podstawie
zatwierdzonego
arkusza organizacyjnego, z uwzględnieniem zasad ochrony
zdrowia i higieny pracy.
§ 28
1.
Podstawową formą pracy Szkoły są zajęcia edukacyjne prowadzone w systemie
klasowo –lekcyjnym w 5 dniowym tygodniu pracy.
2.
Godzina lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się
prowadzenie zajęć edukacyjnych od 30 do 60 minut zachowując ogólny tygodniowy
czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.
3.
Czas trwania przerw określa tygodniowy plan zajęć.
4.
W szkole prowadzi się również zajęcia poza systemem klasowo – lekcyjnym.
5.
Udział w zajęciach dydaktyczno – wyrównawczych i gimnastyce korekcyjnej jest
obowiązkowy dla uczniów zakwalifikowanych przez dyrektora na podstawie opinii
lekarskiej, opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej oraz
wniosku
nauczyciela danego przedmiotu za zgodą rodziców (prawnych opiekunów).
6.
Udział ucznia w zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych trwa do czasu złagodzenia
bądź wyeliminowania zaburzeń stanowiących powód objęcia ucznia daną formą
pomocy.
§ 29
1.
Religia w szkole jako przedmiot nieobowiązkowy jest prowadzona dla uczniów,
których rodzice sobie tego życzą:
1) życzenie wyrażone jest w formie pisemnej na początku nauki ucznia w szkole,
nie musi być ponawiane w kolejnym roku, może natomiast zostać zmienione.
2.
Uczniowie nie korzystający z lekcji religii objęci są zajęciami z przedmiotu etyka.
3.
Nauczanie religii odbywa się w oparciu o programy potwierdzone przez władze
kościelne.
4.
Nauczyciela religii zatrudnia dyrektor szkoły na podstawie imiennego pisemnego
skierowania wydanego przez właściwego biskupa diecezjalnego.
33
§ 30
1.
Dyrektor powołuje wicedyrektora po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, rady
rodziców i organu prowadzącego w przypadku, gdy liczba oddziałów w szkole
wynosi co najmniej 12.
2.
Zakres kompetencji dla wicedyrektora ustala Dyrektor.
§ 31
Szkoła może przyjmować słuchaczy z zakładów kształcenia nauczycieli oraz studentów
szkół wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne na podstawie
pisemnego porozumienia między Dyrektorem Szkoły, a zakładem kształcenia nauczycieli
lub szkołą wyższą.
§ 32
Do realizacji celów statutowych szkoła zapewnia zwłaszcza:
1)
pomieszczenia do nauki z niezbędnym wyposażeniem;
2)
pracownię komputerową;
3)
salkę gimnastyczną;
4)
boisko szkolne;
5)
pomieszczenie biblioteki;
6)
świetlicę szkolną;
7)
stołówkę szkolną.
§ 33
ORGANIZACJA ŚWIETLICY SZKOLNEJ
1.
Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na czas pracy
ich rodziców, organizację dojazdu do szkoły lub inne okoliczności wymagające
zapewnienia uczniom opieki w szkole, szkoła organizuje świetlicę.
2.
W świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach wychowawczych. Liczba uczniów w
grupie nie powinna przekraczać 25.
3.
Zadania świetlicy:
1) organizowanie pomocy w nauce;
2) organizowanie gier i zabaw ruchowych oraz innych form wychowania fizycznego;
3) organizowanie zajęć mających na celu rozwijanie zainteresowań i uzdolnień
uczniów;
34
4) organizowanie kulturalnej rozrywki oraz kształtowanie nawyków kultury życia
codziennego;
5) upowszechnienie kultury zdrowotnej i kształtowanie nawyków higieny i czystości
oraz dbałości o zachowanie zdrowia;
6) organizowanie dożywiania uczniów.
4.
Świetlica zajmuje się przede wszystkim uczniami klas I – III, lecz w miarę
możliwości z niektórych form jej pracy mogą korzystać również starsi uczniowie.
5.
Godziny pracy świetlicy ustala dyrektor szkoły, biorąc pod uwagę potrzeby
środowiska.
6.
Zapisy uczniów do świetlicy przyjmuje dyrektor szkoły w pierwszym tygodniu roku
szkolnego, poprzez wypełnienie przez rodziców specjalnego formularza.
§ 34
ORGANIZACJA BIBLIOTEKI SZKOLNEJ
1.
W strukturze Szkoły działa biblioteka, która jest pracownią szkolną służącą
realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań dydaktycznych i wychowawczych
Szkoły, doskonaleniu warsztatu pracy nauczyciela.
2.
Wymiar godzin pracy biblioteki określa zatwierdzony arkusz organizacyjny.
3.
Godziny pracy biblioteki są dostosowane do potrzeb uczniów i nauczycieli.
§ 35
ZADANIA I OBOWIĄZKI BIBLIOTEKARZA
1.
Zadaniem nauczyciela bibliotekarza jest w szczególności:
1)
udostępniać zbiory;
2)
prowadzić działalność informacyjną i propagandę wizualną;
3)
poznawać i pozyskiwać czytelników rzeczywistych i potencjalnych;
4)
udzielać porad w doborze lektury i prowadzić rozmowy z uczniami na temat
przeczytanych książek;
5)
organizować pracę zespołu uczniów, aktyw biblioteczny;
6)
współpracować z wychowawcami klas, nauczycielami przedmiotów, z
rodzicami, z bibliotekami pozaszkolnymi w realizacji zadań dydaktyczno35
wychowawczych szkoły, w rozwijaniu kultury czytelniczej uczniów i w
przygotowaniu ich do samokształcenia;
7)
prowadzić różnorodne formy upowszechniania czytelnictwa (konkursy,
wystawy, imprezy czytelnicze itp.);
8)
gromadzić zbiory zgodnie z potrzebami szkoły;
9)
prowadzić ewidencję zbiorów zgodnie z obowiązującymi przepisami;
10)
przeprowadzać selekcję zbiorów przy współudziale nauczycieli;
11)
zorganizować warsztat działalności informacyjnej;
12)
prowadzić dokumentację pracy biblioteki;
13)
planować pracę;
14)
troszczyć się o właściwą organizację, wyposażenie i estetykę lokalu;
15)
doskonalić warsztat swojej pracy.
2.
Z biblioteki mogą korzystać uczniowie, nauczyciele i inni pracownicy szkoły.
3.
Zasady współpracy biblioteki szkolnej:
1)
zbiory biblioteki udostępniane są w roku szkolnym w godzinach
wyszczególnionych na drzwiach;
2) czytelnik może wypożyczać książki wyłącznie na swoje nazwisko na podstawie
karty czytelnika;
3) każdy czytelnik może jednorazowo wypożyczyć dwie książki na okres dwóch
tygodni, a za zgodą bibliotekarza dodatkowe, konieczne do realizacji zadań
edukacyjnych;
4) Jeżeli czytelnik nie zwróci książki w określonym terminie, bibliotekarz może
odmówić wypożyczenia następnych pozycji, aż do zwrotu książek
przetrzymywanych;
5) Przed wypożyczeniem należy książkę obejrzeć i zwrócić uwagę bibliotekarza na
ewentualne jej uszkodzenia;
6) uczniowie i pracownicy szkół, którzy kończą naukę i pracę, zobowiązani są do
zwrotu dokumentów bibliotecznych;
7) korzystający z biblioteki zobowiązani są do poszanowania zbiorów (nie należy
dokonywać zakreśleń, notatek na marginesach, zaginać lub wyrywać kartek).
36
4.
Szczegółowe zasady działania biblioteki szkolnej określa Regulamin Biblioteki
Szkolnej.
§ 35a
ZADANIA I OBOWIĄZKI LOGOPEDY
1.
Do zadań logopedy szkolnego należy w szczególności:
1) diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu
ustalenia stanu mowy uczniów;
2) prowadzenie zajęć logopedycznych oraz porad i konsultacji dla uczniów i
rodziców w zakresie stymulacji rozwoju mowy uczniów i eliminowania jej
zaburzeń;
3) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń
komunikacji językowej we współpracy z rodzicami uczniów;
4) wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w udzielaniu
pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
5) wspieranie działań wychowawczych i profilaktycznych nauczycieli;
6) prowadzenie dokumentacji zgodnie z odrębnymi przepisami.
§ 36
ORGANIZACJA ZAJĘĆ DODATKOWYCH DLA UCZNIÓW
1. Organizacja zajęć dodatkowych:
1)
szkoła organizuje zajęcia dodatkowe, uwzględniające potrzeby edukacyjne i
zainteresowania uczniów;
2)
zajęcia dodatkowe mogą być prowadzone z inicjatywy nauczyciela, za zgodą
Dyrektora lub na wniosek dyrektora szkoły lub innych organów
funkcjonujących szkoły;
3)
zajęcia mogą być prowadzone poza systemem klasowo-lekcyjnym w grupach
oddziałowych lub międzyoddziałowych zgodnie ze stałym harmonogramem;
4)
prowadzenie zajęć jest dokumentowane przez nauczyciela prowadzącego na
zasadach określonych przez dyrektora szkoły;
5)
zajęcia są organizowane zgodnie z wymogami dydaktyki i bezpieczeństwa;
6)
program zajęć opracowuje nauczyciel prowadzący i przedstawia go do
zatwierdzenia Dyrektorowi;
37
7)
zajęcia podlegają hospitacji oraz kontroli ze strony Dyrektora Szkoły;
8)
z
realizacji
programu
zajęć
nauczyciel
składa
sprawozdanie
na
podsumowującym posiedzeniu Rady Pedagogicznej
9)
opiekę i bezpieczeństwo uczestnikom zapewnia nauczyciel prowadzący
zajęcia;
10)
dodatkowe zajęcia pozalekcyjne mogą być również finansowane ze środków
Rady
Rodziców,
organu
prowadzącego
lub
innych
instytucji
wspomagających działalność szkoły.
§ 37
FORMY OPIEKI I POMOCY UCZNIOM
1.
Szkoła organizuje opiekę i pomoc uczniom, którym z przyczyn rozwojowych,
rodzinnych, środowiskowych lub losowych potrzebne jest wsparcie.
2.
Szkoła organizuje opiekę świetlicową dla uczniów oczekujących na zajęcia lekcyjne
i pozalekcyjne.
3.
Szkoła sprawuje w szczególności opiekę nad:
1)
uczniami mającymi trudności w nauce poprzez zespoły dydaktyczno –
wyrównawcze;
2)
uczniami z zaburzeniami rozwojowymi poprzez gimnastykę korekcyjno-
kompensacyjną.
4.
O objęciu ucznia zajęciami dydaktyczno – wyrównawczymi w klasach młodszych
decyduje wychowawca za zgodą pisemną rodziców, w klasach starszych
nauczyciele z poszczególnych przedmiotów w porozumieniu z wychowawcą klasy i
uzyskaniu zgody rodziców.
5.
Udział ucznia w zajęciach dydaktyczno – wyrównawczych trwa do czasu
wyeliminowania zaburzeń, stanowiących powód objęcia ucznia daną formą
pomocy.
6.
O zakończeniu udzielania pomocy w formie zajęć dydaktyczno – wyrównawczych
decyduje nauczyciel prowadzący zajęcia lub wychowawca na wniosek rodziców
(prawnych opiekunów).
38
§ 38
1.
Szkoła dba o bezpieczeństwo uczniów i ochrania ich zdrowie:
1)
w drodze do szkoły, w szkole i w drodze ze szkoły poprzez:
a) propagowanie akcji „Bezpieczna szkoła” – szczególnie dla uczniów klas
pierwszych szkoły podstawowej;
2)
w czasie pobytu w szkole poprzez:
a) dyżury nauczycieli w budynku i na podwórku szkolnym zgodnie z
harmonogramem dyżurów;
b) prowadzenie wszelkich zajęć pod nadzorem upoważnionej do tego osoby;
c) zapewnienie opieki na zajęciach pozalekcyjnych czy pozaszkolnych;
d) systematyczne omawianie przepisów ruchu drogowego na godzinach
wychowawczych, a w klasach nauczania zintegrowanego podczas realizacji
treści programowych;
e) szkolenie uczniów klas IV-VI na kartę rowerową oraz przeprowadzanie
egzaminów na powyższy dokument za zgodą rodziców;
f) uwzględnienie
w
tygodniowym
rozkładzie
zajęć
dydaktyczno
–
wychowawczych równomiernego rozłożenia zajęć w każdym dniu;
g) różnorodność zajęć w każdym dniu;
h) wietrzenie w czasie przerw, a w razie potrzeby także w czasie zajęć
pomieszczeń lekcyjnych, w których odbywają się zajęcia;
i) kontrola urządzeń sportowych, sprzętu sportowego oraz stanu boisk
sportowych przed rozpoczęciem zajęć wychowania fizycznego;
j) kontrola urządzeń elektronicznych, mechanicznych oraz narzędzi przed
rozpoczęciem zajęć informatyki i techniki.
2.
W czasie pobytu poza szkołą poprzez:
1)
przydzielenie
opiekunów
podczas
wycieczek
szkolnych
zgodnie
z
obowiązującymi przepisami w tym zakresie;
2)
zaopatrzenia uczniów w odpowiedni sprzęt i środki ochrony indywidualnej w
czasie prac na rzecz szkoły i środowiska;
39
§ 39
1.
Uczniom w trudnej sytuacji materialnej szkoła może w miarę posiadanych środków
udzielać pomocy materialnej.
2.
Pomoc, o której mowa w ust.1, może przybrać formę:
1)
zwolnienia z ubezpieczenia od NNW;
2)
zakupu podręczników, przyborów szkolnych;
3)
dofinansowania wycieczek;
4)
inną, przyjętą przez radę pedagogiczną.
§ 40
ORGANIZACJA WSPÓŁDZIAŁANIA
Z PORADNIĄ PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNĄ
1.
Szkoła wykonując swoje zadania opiekuńcze, wychowawcze i profilaktyczne
współpracuje z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Nowym Sączu.
2.
Szkoła rozpoznaje wstępnie trudności edukacyjne ucznia i wnioskuje do rodziców o
kontakt z Poradnią w celu szczegółowej diagnozy dysfunkcji dziecka i uzyskania
opinii lub orzeczenia.
3.
W ramach współpracy z Poradnią Szkoła
dokumentuje i przekazuje jej
spostrzeżenia dotyczące trudności dziecka w uczeniu się.
4.
Uzyskanie opinii Poradni jest niezbędne do podjęcia decyzji w sprawach:
1)
wcześniejszego przyjęcia dziecka do szkoły oraz odroczenia realizacji
obowiązku szkolnego;
2)
pozostawienia ucznia klasy I-III na drugi rok w tej samej klasie;
3)
dostosowania wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb i
możliwości ucznia;
4)
udzielenia zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki;
5)
dostosowania wymogów i warunków sprawdzianu po klasie VI do potrzeb i
możliwości ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu
się.
5.
Uzyskanie orzeczenia jest niezbędne do podjęcia decyzji w sprawach:
1)
objęcia ucznia programem kształcenia specjalnego;
40
2)
organizacji indywidualnego nauczania dla ucznia, którego stan zdrowia
uniemożliwia w pełnym zakresie uczęszczanie do szkoły;
3)
udzielenie uczniowi pomocy psychologiczno – pedagogicznej na zasadach
określonych w odrębnych przepisach.
§ 41
1.
Korzystanie z usług Poradni przez rodziców dziecka jest dobrowolne.
2.
Opinie i orzeczenia są wydawane na wniosek rodzica lub opiekuna prawnego.
3.
Szkoła jest zobowiązana do stosowania zaleceń i wskazówek zawartych w opiniach
i orzeczeniach, o ile zostały one przekazane przez rodziców ucznia.
§ 42
ZASADY WSPÓŁDZIAŁANIA SZKOŁY Z RODZICAMI
1. Współdziałanie wychowawcy klasy i rodziców zmierza do wspólnych działań w
zakresie nauczania, wychowania i profilaktyki służących dobru i pomyślności
poszczególnych uczniów i ogółu klasy.
2. Obejmuje ono działania wychowawcy z rodzicami dotyczące:
1) nauki dziecka;
2) kształcenia określonych umiejętności, postaw, zdobywania wiedzy;
3) wymiany informacji o dziecku;
4) zaangażowania rodziców do aktywnego udziału w życiu klasy i szkoły.
3. Współdziałania te będą możliwe, gdy będą przestrzegane zasady współpracy:
1) zasada pozytywnej motywacji – dobrowolny i chętny udział rodziców;
2) zasada partnerstwa – postulująca równorzędne prawa i obowiązki wychowawcy
i rodziców, aby żadna ze stron nie czuła się mniej wartościowa od drugiej;
3) zasada wielostronnego przepływu informacji;
4) zasada jedności oddziaływań – przypominająca o konieczności realizowania
przez szkołę i rodzinę zgodnych ze sobą celów wychowania;
5) zasada aktywnej i systematycznej współpracy.
§ 43
FORMY WSPÓŁDZIAŁANIA SZKOŁY Z RODZICAMI
1.
Współpraca szkoły z rodzicami przybiera różne formy:
41
1) ogólne zebrania z rodzicami uczniów klas 0-VI – są organizowane z inicjatywy
dyrektora szkoły i służą przekazaniu najistotniejszych spraw związanych z
funkcjonowaniem szkoły – 3 razy w roku;
2) zebrania rodziców z wychowawcą klasy – organizowane są dla rodziców uczniów
jednej klasy i mają na celu omówienie różnych spraw organizacyjnych klasy,
osiągnięć szkolnych uczniów, zapoznanie rodziców z wymaganiami edukacyjnymi,
informowanie rodziców o sprawach wychowawczych klasy;
3) zebrania Rady Rodziców z dyrektorem szkoły – organizowane z inicjatywy
dyrektora szkoły lub rodziców w celu realizacji kompetencji Rady Rodziców, o
których mowa w § 16 oraz podjęcia wspólnych działań związanych z
funkcjonowaniem szkoły;
4) spotkania wychowawcy z rodzicami z okazji uroczystości i imprez klasowych;
5) spotkania z okazji uroczystości i imprez ogólnoszkolnych;
6) spotkania z ekspertem, odbywające się z udziałem specjalnie zaproszonej na nie
osoby, udzielającej rodzicom pomocy w sprawach wykraczających poza
kompetencje zawodowe wychowawcy klasy, przybierające często formę:
a) spotkań dotyczących trudności wychowawczych, w których mogą brać
udział rodzice wszystkich uczniów danej klasy lub kilku klas,
b) spotkań poświęconych pedagogizacji rodziców – przebiegających w
charakterze
prelekcji
bądź
konferencji
–
spotkania
ogólnoszkolne
przynajmniej raz w roku;
7) kontakty korespondencyjne, polegające na pisemnym porozumiewaniu się
wychowawcy z rodzicami – zapis w zeszycie korespondencji lub list do rodziców,
zaproszenia;
8) rozmowy telefoniczne – dotyczą wypadków losowych, zachowań ucznia
zasługujących na natychmiastowa interwencję nauczyciela, ważniejszych wydarzeń
w życiu szkolnym.
2. Wszystkie formy współpracy są odnotowywane przez wychowawców i nauczycieli
w dzienniku lekcyjnym i w miarę możliwości organizacyjnych podpisywane przez
rodziców.
42
§ 44
ORGANIZACJA DZIAŁALNOŚCI INNOWACYJNEJ I
EKSPERYMENTALNEJ
1.
Szkoła może prowadzić działalność innowacyjną i eksperymentalną zgodnie
z obowiązującymi przepisami prawa.
ROZDZIAŁ 5
NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY
§ 45
1.
W szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników administracyjnych i obsługi.
2.
Zasady zatrudniania nauczycieli oraz innych pracowników, o których mowa w ust.
1, określają odrębne przepisy.
3.
Nauczyciele zatrudnieni w szkole muszą spełniać wymagania kwalifikacyjne
określone w odrębnych przepisach.
§ 46
ZADANIA NAUCZYCIELI
1.
Szczegółowy zakres czynności dla zatrudnionych pracowników sporządza Dyrektor
szkoły.
2.
Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, jest
odpowiedzialny za jakość tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych jego opiece
uczniów.
3.
Nauczyciel jest zobowiązany w szczególności:
1)
kontrolować systematycznie miejsca prowadzenia zajęć pod względem
bezpieczeństwa i higieny pracy;
2)
uczestniczyć w szkoleniach w zakresie BHP organizowanych przez zakład
pracy;
3)
przestrzegać zapisów statutowych oraz Regulaminu Pracy;
4)
zapoznawać się z aktualnym stanem prawnym w oświacie oraz postępować
zgodnie z prawem w codziennej pracy;
5)
usuwać drobne usterki, względnie zgłaszać Dyrektorowi ich występowanie;
43
6)
w pracowniach o zwiększonym ryzyku wypadkowości egzekwować
przestrzeganie regulaminów;
7)
w salach gimnastycznych i na boiskach sportowych używać tylko sprawnego
sprzętu;
8)
na każdej lekcji kontrolować obecność uczniów;
9)
pełnić dyżur zgodnie z harmonogramem;
10)
prawidłowo realizować Podstawę Programowa, program nauczania i dążyć
do osiągnięcia w tym zakresie jak najlepszych wyników;
11)
planować pisemnie pracę dydaktyczną i wychowawczą z uwzględnieniem
przepisów prawa a ustalone plany przedstawiać z początkiem roku szkolnego
do wglądu dyrektorowi szkoły;
12)
tworzyć warunki do aktywnego i twórczego udziału uczniów w procesie
edukacyjnym poprzez wdrażanie do samodzielnego myślenia, uczenia się i
działania,
kształtowania
umiejętności
dobrze
zorganizowanej
pracy
indywidualnej i zespołowej;
13)
chronić uczniów przed skutkami demoralizacji i uzależnienia, organizować
niezbędną opiekę w zakresie profilaktyki zgodnie z obowiązującym
Programem Profilaktyki;
14)
systematycznie współpracować z domem rodzinnym uczniów;
15)
bezstronnie, obiektywnie oraz sprawiedliwie, zgodnie z ustaleniami
zawartymi w statucie i przepisach prawa zewnętrznego oceniać i traktować
wszystkich uczniów;
16)
realizować zadania związane z awansem zawodowym nauczycieli;
17)
prowadzić na bieżąco i godnie z przepisami dokumentację procesu
dydaktycznego;
18)
przygotowywać się do zajęć dydaktycznych i wychowawczych;
19)
opracować wymagania edukacyjne na poszczególne śródroczne i roczne
oceny klasyfikacyjne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych z
poszczególnych przedmiotów, stosować ustalone Wewnątrzszkolne Zasady
Oceniania;
20)
podnosić i aktualizować wiedzę i umiejętności pedagogiczne;
44
21)
wzbogacać warsztat pracy i dbać o powierzone pomoce i sprzęt;
22)
aktywnie uczestniczyć we wszystkich posiedzeniach Rad Pedagogicznych;
23)
stosować nowatorskie metody pracy i programy nauczania;
24)
wspomagać
rozwój
psychofizyczny
ucznia
poprzez
prowadzenie
różnorodnych form oddziaływań w ramach zajęć pozalekcyjnych;
25)
prowadzić opiekę nad studentami realizującymi praktyki;
26)
wypełniać inne zadania zlecone przez Dyrektora.
§ 47
ZADANIA WYCHOWAWCÓW
1.
Oddziałem opiekuje się jeden nauczyciel wychowawca klasy. O przydziale
wychowawstwa decyduje Dyrektor.
2.
Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej wychowawca
opiekuje się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.
3.
W szczególnie uzasadnionych przypadkach, na pisemnie umotywowany wniosek
2/3 rodziców uczniów danego oddziału, w tym także na wniosek samego
wychowawcy, Dyrektor może dokonać zmiany wychowawcy także w ciągu roku
szkolnego.
4.
Do obowiązków i zadań wychowawcy należy zwłaszcza:
1)
organizowanie procesu wychowania w zespole, kształtowanie atmosfery
dobrej pracy, życzliwości, koleżeństwa i przyjaźni wśród uczniów;
2)
planowanie pisemnie pracy wychowawczej z uwzględnieniem planów i
programów pracy szkoły, plany przedstawiać z początkiem roku szkolnego
do wglądu dyrektorowi szkoły;
3)
rozwiązywanie ewentualnych konfliktów w zespole, a także między
wychowankami a społecznością szkoły;
4)
współdziałanie z nauczycielami uczącymi w klasie, koordynowanie ich
działań
wychowawczych,
organizowanie
opieki
nad
uczniami
z
trudnościami;
5)
otaczanie opieką uczniów znajdujących się w trudnej sytuacji materialnej i
losowej oraz organizowanie niezbędnej pomocy w tym zakresie;
45
6)
systematyczne informowanie rodziców o postępach w nauce, trudnościach
rozwojowych i zachowaniu uczniów na terenie szkoły oraz organizowanie
wzajemnych kontaktów między rodzicami, nauczycielami i Dyrekcją Szkoły;
7)
prowadzenie działalności dla upowszechniania kultury pedagogicznej wśród
rodziców;
8)
inspirowanie i organizowanie środowiska wychowawczego na rzecz Szkoły,
integrowanie Szkoły ze środowiskiem;
9)
inicjowanie
samorządnej
działalności
uczniów
poprzez
stwarzanie
dogodnych warunków do statutowej działalności organizacji uczniowskich;
10)
systematyczne oddziaływanie na wychowanków w celu kształtowania ich
poczucia odpowiedzialności za własne czyny;
11)
wyrabianie u uczniów trwałych nawyków uczestnictwa w życiu Szkoły;
12)
czuwanie nad realizacją obowiązku szkolnego wychowanków;
13)
prawidłowe i terminowe prowadzenie dokumentacji klasy i każdego ucznia,
dziennik, arkusze ocen, świadectwa szkolne oraz innej dokumentacji zgodnie
z przepisami prawa.
5.
Wychowawca ma prawo do:
1)
współdecydowania z samorządem klasy i rodzicami uczniów o programie i
planie działań wychowawczych i profilaktycznych na rok szkolny lub dłuższe
okresy;
2)
uzyskania pomocy merytorycznej i psychologiczno - pedagogicznej w swej
pracy
wychowawczej od kierownictwa Szkoły i innych instytucji
wspomagających Szkołę;
3)
ustalania oceny zachowania swoich uczniów w oparciu o zasady określone w
Statucie;
4)
ustalania własnych form nagradzania i motywowania wychowanków (przy
współpracy z rodzicami).
§ 48
ZADANIA ZESPOŁÓW NAUCZYCIELSKICH
1.
Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół.
46
2.
Nauczyciele mogą tworzyć zespoły wychowawcze, zespoły przedmiotowe lub inne
zespoły problemowo-zadaniowe.
3.
Pracą zespołu kieruje przewodniczący powoływany przez Dyrektora na wniosek
zespołu.
4.
Cele i zadania zespołów nauczycielskich obejmują:
1)
zorganizowanie współpracy nauczycieli dla uzgodnienia sposobów realizacji
programów
nauczania,
korelowania
treści
nauczania
przedmiotów
pokrewnych, a także uzgadniania decyzji w sprawie wyboru programu
nauczania;
2)
wspólne opiniowanie przygotowanych w szkole autorskich, innowacyjnych i
eksperymentalnych programów nauczania;
3)
wspólne opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania uczniów z
poszczególnych przedmiotów, zajęć, w danym etapie nauczania oraz
tworzenie narzędzi badania wyników nauczania w danym etapie nauczania;
4)
organizowanie
wewnątrzszkolnego
doskonalenia
zawodowego
oraz
doradztwa metodycznego dla początkujących nauczycieli;
5)
współdziałanie w organizowaniu pracowni, a także w uzupełnieniu ich
wyposażenia.
§ 49
ZADANIA INNYCH PRACOWNIKÓW
1.
W szkole zatrudnia się pracowników administracyjnych i obsługi.
2.
Pracownicy szkoły mają obowiązek:
1)
informowania Dyrektora Szkoły o zauważonych niebezpiecznych sytuacjach
zagrażających życiu i bezpieczeństwu uczniów,
2)
niezwłocznego informowania Dyrektora Szkoły o wszelkich dostrzeżonych
zdarzeniach noszących znamiona przestępstwa,
3)
zwracania się do osób postronnych wchodzących na teren szkoły o podanie
celu pobytu, w razie potrzeby zawiadomić o tym fakcie Dyrektora Szkoły lub
skierować tę osobę do Dyrektora,
4)
wspomagania nauczycieli w wykonywaniu zadań związanych
z bezpieczeństwem uczniów w czasie dyżurów.
47
3.
Szczegółowe zasady zatrudniania pracowników, o których mowa w ust. 1, określają
odrębne przepisy.
4.
Zakres zadań tych pracowników reguluje zakres czynności sporządzony przez
dyrektora szkoły na piśmie.
ROZDZIAŁ 6
UCZNIOWIE SZKOŁY
§ 50
1.
Do szkoły przyjmuje się:
1) z urzędu – dzieci zamieszkałe w obwodzie szkoły;
2) na wniosek rodziców i za zgodą dyrektora – dzieci zamieszkałe poza
obwodem szkoły, w przypadku, gdy szkoła dysponuje wolnymi miejscami.
2.
Do klasy pierwszej przyjmowane są dzieci, które w danym roku kalendarzowym
kończą 7 lat i nie odroczono im obowiązku szkolnego, a także dzieci sześcioletnie,
urodzone w okresie od stycznia do czerwca 2008 roku.
3.
Na wniosek rodziców/prawnych opiekunów obowiązkiem szkolnym może być
objęte dziecko, urodzone w okresie od 1 lipca do 31 grudnia 2008 roku, jeżeli
realizowało
roczne
przedszkolnym
lub
przygotowanie
przedszkolne
w
innej
wychowania
przedszkolnego
formie
przedszkolu,
oddziale
w
roku
poprzedzającym rozpoczęcie nauki w klasie pierwszej i wykazuje dojrzałość
psychofizyczną do podjęcia nauki szkolnej.
4.
Dyrektor może przyjąć ucznia z innego obwodu, jeżeli pozwalają na to warunki
organizacyjne na wniosek obojga rodziców ( prawnych opiekunów).
5.
Dyrektor powiadamia o fakcie przyjęcia ucznia dyrektora szkoły, w obwodzie której
uczeń do tej pory pozostawał.
6.
Na wniosek rodziców ucznia oraz po zasięgnięciu opinii Poradni PsychologicznoPedagogicznej, Dyrektor może zezwolić
na pozaszkolną formę realizacji
obowiązku szkolnego.
§ 51
PRAWA UCZNIA
1.
Uczeń według Konwencji o Prawach Dziecka ma prawo do:
48
1)
swobodnego wyrażania własnych
poglądów we wszystkich sprawach
dotyczących dziecka, w formie ustnej, pisemnej bądź za pomocą druku, w
formie artystycznej lub z wykorzystaniem każdego innego środka przekazu;
2)
do swobody myśli, sumienia i wyznania – jeżeli nie narusza to dobra innych
osób;
3)
do ochrony przed ingerencją w sferę jego życia prywatnego, rodzinnego lub
domowego, przed ingerencją w korespondencję;
4)
do ochrony przed wszelkimi formami przemocy fizycznej lub psychicznej;
5)
w przypadku niepełnosprawności – do skutecznego dostępu do oświaty;
6)
do nauki opartej na zasadzie równych szans;
7)
do wypoczynku i czasu wolnego;
8)
do ochrony przed nielegalnym używaniem środków narkotycznych i
substancji psychotropowych;
9)
do nauki opartej na:
a) rozwijaniu w jak najpełniejszym zakresie osobowości, talentów oraz
zdolności umysłowych i fizycznych dziecka,
b) rozwijaniu w dziecku szacunku dla praw człowieka i podstawowych
swobód oraz zasad zawartych w Karcie Narodów Zjednoczonych,
c) rozwijaniu u dziecka szacunku dla jego rodziców, jego tożsamości
kulturowej, języka i wartości narodowych kraju, w którym mieszka, jak i
dla innych kultur,
d) przygotowaniu
dziecka
do
odpowiedniego
życia
w
wolnym
społeczeństwie, w duchu zrozumienia i tolerancji,
e) rozwijaniu u dziecka poszanowania środowiska naturalnego.
2.
Uczeń ma również prawo do:
1)
właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnie z zasadami higieny
umysłowej;
2)
opieki wychowawczej i zapewnionych warunków bezpieczeństwa;
3)
sprawiedliwej, obiektywnej, jawnej oraz uzasadnionej oceny bieżącej,
śródrocznej i rocznej klasyfikacyjnej w odniesieniu do ustalonych wymagań
edukacyjnych i sposobów sprawdzania osiągnięć edukacyjnych;
49
4)
pomocy w przypadku trudności w nauce;
5)
korzystania z poradnictwa psychologiczno-pedagogicznego i zawodowego;
6)
korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu i środków dydaktycznych,
księgozbioru bibliotecznego podczas zajęć pozalekcyjnych, szkolnych i
pozaszkolnych na zasadach ustalonych w szkole;
7)
3.
4.
wpływania na życie szkoły przez działalność samorządu.
W sytuacji naruszenia praw, uczeń lub rodzic może zwrócić się ze skargą do:
1)
wychowawcy klasy;
2)
Dyrektora Szkoły;
3)
Samorządu Uczniowskiego.
Każda skarga musi zostać rozpatrzona w ciągu 14 dni. Organem powołanym do
rozpatrywania skarg za nieprzestrzeganie praw ucznia jest Rada Pedagogiczna, a w
szczególności jej przewodniczący - Dyrektor szkoły, który po zapoznaniu się z jej
opinią podejmuje odpowiednią decyzję.
5.
W ciągu 7 dni od otrzymania pisemnej decyzji Dyrektora szkoły przysługuje
rodzicom (prawnym opiekunom) ucznia prawo odwołania się od decyzji Dyrektora
do organu sprawującego nadzór pedagogiczny.
§ 52
OBOWIĄZKI UCZNIA
1.
Uczeń zobowiązany jest uczęszczać na zajęcia wynikające z planu zajęć, przybywać
na nie punktualnie. Mimo spóźnienia na zajęcia, uczeń zobowiązany jest do
przybycia do sali, w której odbywają się zajęcia.
2.
Uczeń ma obowiązek uczyć się systematycznie, aktywnie uczestniczyć w zajęciach
lekcyjnych i pozalekcyjnych, pracować nad własnym rozwojem fizycznym i
intelektualnym.
3.
Systematycznie przygotowywać się do zajęć, odrabiać prace polecone przez
nauczyciela do wykonania w domu.
4.
W czasie zajęć lekcyjnych uczeń powinien zachować należytą uwagę, nie
rozmawiać z innymi uczniami. Zabierać głos, gdy zostanie do tego upoważniony
przez nauczyciela.
5.
Uczeń jest zobowiązany do jak najlepszego wykorzystania czasu i warunków do
50
nauki, rozwijania swoich uzdolnień i zainteresowań.
6.
Obowiązkiem ucznia jest systematycznie i punktualnie uczęszczać na lekcje i
wybrane zajęcia nadobowiązkowe, a każdorazową nieobecność usprawiedliwiać
zaraz po powrocie do szkoły.
7.
W przypadku nieobecności ucznia na lekcji ma on obowiązek uzupełniania
materiału programowego i wiadomości z tych lekcji we własnym zakresie.
8.
Obowiązkiem ucznia jest posiadanie wszystkich niezbędnych indywidualnych
środków dydaktycznych i przyborów szkolnych.
9.
Uczeń obowiązany jest szanować i troszczyć się o mienie szkolne, nie niszczyć
pomocy naukowych, sprzętu i wystroju szkoły.
10.
Uczeń ma obowiązek przestrzegać zasad współżycia społecznego, szanować
poglądy i przekonania innych, przeciwstawiać się przejawom brutalności i
wulgarności.
11.
Uczeń ma obowiązek dbać o zdrowie, nie palić tytoniu, nie pić alkoholu, nie
używać narkotyków, starać się przekonywać innych o szkodliwości ich działania na
organizm ludzki.
12.
Uczeń ma obowiązek okazywać szacunek nauczycielom, wychowawcom i innym
pracownikom szkoły, obowiązkiem ucznia jest przestrzeganie zasad poprawnego
zachowania się w każdej sytuacji, dbanie o odpowiednie słownictwo, kulturalne
zwracanie się do nauczycieli, pracowników szkoły i kolegów.
13.
Uczeń ma obowiązek spełniać wszystkie polecenia Dyrektora Szkoły, nauczycieli i
wychowawców dotyczące pobytu w szkole, wypełniania obowiązku szkolnego i
realizacji zadań szkoły.
14.
Obowiązkiem ucznia jest dbanie o dobre imię Szkoły oraz zachowanie godności i
powagi ucznia.
15.
Ucznia obowiązuje zakaz opuszczania terenu Szkoły w czasie pobytu w szkole bez
wiedzy nauczyciela.
16.
Uczeń ma obowiązek posiadania ważnej legitymacji szkolnej.
17.
Każdy uczeń ma obowiązek nosić strój galowy w czasie:
1)
uroczystości szkolnych wynikających z ceremoniału szkolnego;
51
2)
grupowych lub indywidualnych wyjść poza teren szkoły w charakterze
reprezentacji;
3)
18.
imprez okolicznościowych, jeżeli taką decyzję podejmie wychowawca klasy.
Przez strój galowy należy rozumieć:
1)
dla dziewcząt – ciemna spódnica i biała bluzka;
2)
dla chłopców – ciemne spodnie i biała koszula.
19.
Po wejściu do budynku szkolnego uczeń zobowiązany jest zmienić obuwie.
20.
Na lekcjach wychowania fizycznego wymagany jest odpowiedni strój i obuwie
sportowe.
21.
Uczeń ma obowiązek przestrzegać zasad higieny osobistej oraz estetyki.
22.
Wygląd zewnętrzny ucznia nie może mieć wpływu na oceny z przedmiotu.
§ 53
ZASADY USPRAWIEDLIWIANIA NIEOBECNOŚCI
1.
Nieobecność ucznia powstaje w sytuacji, gdy uczeń nie zgłosi się na zajęcia do 15
minut od rozpoczęcia zajęć. Nauczyciel odnotowuje nieobecność ucznia w
dzienniku lekcyjnym. Jeżeli uczeń zgłosi się na lekcje do 15 minut od jej
rozpoczęcia, nauczyciel odnotowuje w dzienniku spóźnienie, w skrócie S.
2.
Usprawiedliwienia we właściwej formie wymaga każda nieobecność ucznia, na
każdej godzinie zajęć lekcyjnych.
3.
Jedyną osobą uprawnioną do odnotowania usprawiedliwienia w dzienniku
lekcyjnym jest wychowawca klasy.
4.
Uczeń zobowiązany jest usprawiedliwić nieobecność na zajęciach szkolnych:
1) usprawiedliwienie zobowiązany jest przedłożyć do 7 dni od dnia stawienia
się na zajęcia;
2) usprawiedliwienia nieobecności ucznia dokonują rodzice lub prawni
opiekunowie w formie pisemnego oświadczenia o przyczynach nieobecności
ich dziecka na zajęciach. Oświadczenie może być podpisane przez jednego z
rodziców lub opiekunów;
3) dokumentem usprawiedliwiającym nieobecność ucznia na zajęciach jest
także zaświadczenie lekarskie (oryginał albo kopia);
4) rodzice lub opiekunowie mogą usprawiedliwić ustnie nieobecność dziecka na
52
zajęciach podczas bezpośredniego kontaktu z wychowawcą;
5) uczeń nie może sam usprawiedliwiać swojej nieobecności na zajęciach.
5.
Uczniowie, którzy biorą udział w zawodach sportowych, konkursach lub innych
uroczystościach i zostali oddelegowani przez szkołę są liczeni jako obecni na
zajęciach. Odnotowuje się nieobecność ucznia na zajęciach z właściwą adnotacją.
§ 54
WARUNKI KORZYSTANIA Z TELEFONÓW KOMÓRKOWYCH I
INNEGO SPRZĘTU ELEKTRONICZNEGO
1.
Podczas
pobytu w szkole i zajęć edukacyjnych obowiązuje całkowity zakaz
używania telefonów komórkowych i innego sprzętu elektronicznego ( urządzenia
powinny być wyłączone i schowane).
2.
W wyjątkowych sytuacjach z telefonu komórkowego mogą skorzystać uczniowie,
których stan zdrowia wymaga natychmiastowej konsultacji z innymi osobami.
3.
Uczniowie przynoszą do szkoły telefony komórkowe, odtwarzacze i inny sprzęt
elektroniczny na własną odpowiedzialność.
4.
Szkoła nie ponosi odpowiedzialności za zniszczenie lub zagubienie czy kradzież
sprzętu.
5.
Każdy uczeń ma prawo korzystania w uzasadnionych przypadkach z telefonu
stacjonarnego w pokoju nauczycielskim lub w kancelarii dyrektora szkoły.
6.
Pracownik administracji w sekretariacie ma obowiązek przekazania uczniowi
informacji telefonicznej od rodzica czy prawnego opiekuna.
7.
Nagrywanie dźwięku i obrazu za pomocą telefonu, dyktafonu, odtwarzacza MP czy
aparatu fotograficznego jest zabronione na terenie szkoły.
8.
Naruszenie przez ucznia zasad używania sprzętu elektronicznego na terenie szkoły
skutkuje natychmiastowym powiadomieniem rodziców. Przypadek ten zostaje
odnotowany przez nauczyciela w dzienniku lekcyjnym.
9.
Po odbiór telefonu zgłaszają się rodzice lub prawni opiekunowie ucznia. Zostają oni
zapoznani z sytuacją i pouczeni o konsekwencjach ( w tym konsekwencjach
prawnych związanych z naruszeniem prywatności pracowników szkoły).
53
10.
W przypadku, gdy sytuacja powtarza się po raz trzeci, uczeń ma zakaz przynoszenia
telefonu do szkoły.
11.
Wszelkie objawy permanentnego łamania zasad współżycia społecznego w szkole
mogą być traktowane jako przejaw demoralizacji i skutkować skierowaniem sprawy
do sądu rodzinnego.
§ 55
WARUNKI POBYTU W SZKOLE ZAPEWNIAJĄCE UCZNIOM
BEZPIECZEŃSTWO
1.
Szkoła organizuje zajęcia w warunkach odpowiadających przepisom BHP.
2.
Nad uczniami przebywającymi w Szkole podczas zajęć obowiązkowych,
nadobowiązkowych i pozalekcyjnych opiekę sprawuje oraz za ich bezpieczeństwo
odpowiada nauczyciel prowadzący te zajęcia.
3.
Nad uczniami biorącymi udział w zajęciach poza terenem szkoły, zawodach,
konkursach, opiekę sprawują i za bezpieczeństwo uczniów odpowiadają
opiekunowie.
4.
W trakcie wycieczek organizowanych przez Szkołę za bezpieczeństwo uczniów
odpowiada kierownik oraz opiekunowie wycieczek szkolnych.
5.
Nauczyciele i opiekunowie zobowiązani są do znajomości i pełnego przestrzegania
przepisów dotyczących organizowania i przebiegu wycieczek.
6.
Kierownikiem wycieczki szkolnej może być nauczyciel posiadający odpowiednie
uprawnienia lub upoważniony przez Dyrektora. Opiekunem może być nauczyciel
zatrudniony w szkole lub rodzic.
7.
W czasie trwania wycieczki nadzór nad całokształtem organizacyjnym sprawuje
kierownik wycieczki.
8.
Wyprowadzenie dzieci przez nauczyciela na zajęcia poza Szkołę jest każdorazowo
zgłaszane Dyrektorowi.
9.
W czasie przerw bezpieczeństwo uczniom zapewniają nauczyciele pełniąc dyżury
zgodnie z planem i regulaminem dyżurów organizacyjno-porządkowych, który
zatwierdza Dyrektor.
54
§ 56
RODZAJE NAGRÓD
1.
System nagród stosowanych w szkole zawsze ma mieć znaczenie wychowawcze i
wspierające rozwój osoby, ma mieć także wymiar wspierający innych uczniów.
2.
Podstawą do wyróżnienia ucznia może być:
1)
osiąganie wyróżniających wyników w nauce i zachowaniu;
2)
udział i sukcesy w konkursach przedmiotowych i artystycznych, turniejach,
zawodach sportowych, przeglądach i festiwalach na szczeblu szkolnym,
międzyszkolnym i ogólnopolskim;
3)
aktywna praca społeczna na rzecz klasy i szkoły;
4)
aktywny udział w samorządzie szkolnym, redakcji gazetki szkolnej;
5)
wyjątkowa pilność, solidność wykonywania przydzielonych obowiązków
( np. udział w poczcie sztandarowym);
6)
odwaga i dojrzałość wykazana w sytuacjach problemowych, a szczególnie
dotyczących agresji i przemocy;
7)
2.
3.
udział w wolontariacie, pomocy innym osobom.
Formą wyróżnienia i nagrody ucznia może być:
1)
wpis pochwały do dziennika lekcyjnego;
2)
pochwała wychowawcy klasy;
3)
dyplom, bądź nagroda rzeczowa;
4)
pochwała dyrektora szkoły na apelu szkolnym;
5)
wyróżnienie w gazetce szkolnej lub na stronie internetowej szkoły;
6)
list gratulacyjny dla rodziców;
7)
wpis do „Złotej księgi”;
8)
tytuł i statuetka „Prymusa Roku”, „Mistrza Sportu”;
9)
nagroda Dyrektora szkoły.
Nagrody przyznaje Dyrektor Szkoły na wniosek wychowawcy klasy, Samorządu
Uczniowskiego, Rady Rodziców, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej.
4.
Nagrody mogą być finansowane z budżetu szkoły, Rady Rodziców, z dochodów
szkolnego sklepiku uczniowskiego lub z innych źródeł.
55
§ 57
RODZAJE KAR STOSOWANYCH WOBEC UCZNIÓW
1.
Kary wymierzane są w szkole wobec uczniów, którzy nie stosują się do zapisów
zawartych w statucie szkoły.
2.
Za niewłaściwe zachowanie uczeń otrzymuje karę:
1)
upomnienie wychowawcy;
2)
nagana wychowawcy – udzielona indywidualnie i na forum klasy;
3)
upomnienie Dyrektora Szkoły – udzielone indywidualnie, na forum klasy, na
forum wszystkich uczniów;
4)
nagana Dyrektora Szkoły – sposób udzielenia jak wyżej;
5)
zawieszenie w prawach do udziału w zajęciach pozalekcyjnych, imprezach i
uroczystościach szkolnych;
6)
skreślenie z listy uczniów szkoły;
7)
przeniesienie do innej szkoły po spełnieniu warunków określonych w § 60.
§ 58
6.
Za szkody materialne spowodowane przez uczniów odpowiadają oni wraz z
rodzicami.
7.
Jeżeli uczeń nieumyślnie spowodował szkodę materialną może zostać zobowiązany
do naprawienia tej szkody.
8.
Jeżeli szkoda powstała wskutek umyślnego działania, rażącego niedbalstwa bądź
niewypełnienia obowiązków przez ucznia, może on być zobowiązany do
naprawienia szkody.
9.
O sposobie i zakresie naprawienia szkód materialnych decyduje dyrektor szkoły.
§ 59
TRYB ODWOŁANIA SIĘ OD KARY
1.
Szkoła ma obowiązek informowania rodziców lub prawnych opiekunów o
zastosowanych wobec ucznia karach.
2.
Informacje dla rodziców o udzielonej karze nagany powinny być wyrażone w
formie pisemnej i przekazane do podpisu podczas spotkania z rodzicami lub
wysłane listem poleconym.
56
3.
Od kary nagany dyrektora szkoły istnieje możliwość odwołania. Uczeń lub rodzic
zgłasza pisemny wniosek do dyrektora szkoły o ponowne rozpatrzenie w terminie 7
dni od daty otrzymania informacji o udzielonej karze.
4.
Dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i Samorządu
Uczniowskiego podejmuje decyzję, która może:
5.
1)
podtrzymać zastosowaną karę;
2)
anulować karę.
Decyzję Dyrektor szkoły przekazuje rodzicom w formie pisemnej w terminie 7 dniu
od daty wpłynięcia wniosku. Od ustalonej decyzji odwołanie nie przysługuje.
§ 60
PRZENIESIENIE UCZNIA DO INNEJ SZKOŁY
1.
Ustala się następujące przypadki, w których Rada Pedagogiczna może podjąć
uchwałę zobowiązującą Dyrektora do skierowania wniosku do Kuratora Oświaty o
przeniesienie ucznia do innej szkoły:
1)
umyślne spowodowanie uszczerbku na zdrowiu innego ucznia lub zagrożenie
jej życia;
2)
dopuszczanie się kradzieży;
3)
spożywanie alkoholu, zażywanie lub rozprowadzanie narkotyków na terenie
Szkoły, palenie produktów nikotynowych;
4)
wchodzenie w kolizję z prawem;
5)
demoralizowanie innych uczniów;
6)
naruszenie dobrego imienia szkoły, godności nauczycieli i innych
pracowników szkoły oraz własnych rodziców i rodziców innych uczniów;
7)
3.
permanentne i rażące naruszanie postanowień Statutu Szkoły.
Uczeń może zostać przeniesiony do innej szkoły pod warunkiem uzyskania zgody
jej dyrektora.
4.
Uczeń może zostać skreślony z listy uczniów na wniosek rodziców w chwili
przejścia do innej szkoły.
57
ROZDZIAŁ 7
SZCZEGÓŁOWE ZASADY OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO
§ 61
OCENIANIE WEWNĄTRZSZKOLNE
1.
Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez
nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i
umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy
programowej, określonej w odrębnych przepisach i realizowanych w szkole
programów nauczania uwzględniających tę podstawę.
2.
3.
Ocenianiu podlegają:
1)
osiągnięcia edukacyjne ucznia;
2)
zachowanie ucznia.
Ocenianie dzielimy na:
1)
ocenianie bieżące – dokonywane systematycznie w ciągu roku szkolnego;
2)
ocenianie klasyfikacyjne śródroczne dokonywane przed feriami zimowymi;
3)
ocenianie klasyfikacyjne roczne dokonywane przed zakończeniem rocznych
zajęć dydaktycznych;
4)
ocenianie
klasyfikacyjne
końcowe
dokonywane
przed zakończeniem
rocznych zajęć dydaktycznych w klasie VI szkoły podstawowej.
4.
Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
1)
informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego
zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;
2)
udzielanie uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;
3)
motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
4)
dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o
postępach, trudnościach w nauce i zachowaniu oraz o specjalnych
uzdolnieniach ucznia;
5)
umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy
dydaktyczno-wychowawczej.
5.
Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
58
1)
formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do
uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z
obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
2)
ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
3)
ustalanie przez nauczycieli sposobów sprawdzania osiągnięć edukacyjnych
uczniów z poszczególnych zajęć edukacyjnych zgodnie z zapisami Statutu;
4)
ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z
obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania, według skali i w formach, przyjętych w statucie;
5)
przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;
6)
ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych
zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
7)
ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych
ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych
oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
8)
ustalanie
warunków
i
sposobu
przekazywania
rodzicom (prawnym
opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.
§ 62
FUNKCJA OCENIANIA I ZADANIA OCENY
1.
Nauczyciele dokonują rozpoznania postępów w opanowaniu przez ucznia
wiadomości i umiejętności oraz formułują ocenę w oparciu o ustalenia niniejszego
statutu.
2.
Ocena szkolna pełni funkcję:
1)
informacyjną - informuje ucznia o poziomie zdobytych umiejętności i wiedzy
oraz postępach w tym zakresie, a jego rodziców o postępach, trudnościach i
uzdolnieniach ucznia;
2)
motywującą - zachęca ucznia do pracy nad podniesieniem własnych
osiągnięć edukacyjnych, mobilizuje go do wysiłku;
3)
samokształceniową - uświadamia nauczycielom potrzebę doskonalenia
własnego warsztatu, organizacji i metod pracy;
59
4)
stymulującą i pomocniczą - pomaga uczniowi w samodzielnym planowaniu
jego rozwoju i wyzwala jego zdolności.
3.
Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców ( prawnych opiekunów).
4.
Na ustny wniosek ucznia lub ustny lub pisemny wniosek jego rodziców (prawnych
opiekunów) nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne uzasadnia ustaloną ocenę w
formie informacji ustnej lub pisemnej:
1)
komentarz powinien zawierać informacje o posiadanej przez ucznia wiedzy,
opanowanych przez niego umiejętnościach, ale także o brakach wiedzy i
formach ich uzupełnienia,
2)
rodzic (prawny opiekun) swoim podpisem w dzienniku lekcyjnym
potwierdza, iż zapoznał się z uzasadnieniem oceny.
5.
Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) sprawdzone i
ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania
ucznia są udostępnione do wglądu uczniowi lub jego rodzicom (prawnym
opiekunom) na terenie szkoły w obecności nauczyciela.
6.
Uczniowie oraz ich rodzice (prawni opiekunowie) otrzymują informację o
postępach
w zdobywaniu sprawności edukacyjnych na zebraniach, jak też podczas rozmów
indywidualnych z nauczycielem w ciągu całego roku szkolnego.
§ 63
KRYTERIA OCENIANIA
1.
Oceny poziomu wiedzy i kompetencji ucznia dokonuje się w oparciu o ogólne
kryteria oceniania.
2.
Stopień celujący otrzymuje uczeń który:
1)
posiada dodatkową wiedzę z zakresu realizowanego programu, która
pochodzi z różnych źródeł;
2)
wiadomości przekazuje poprawnym językiem, stylem, swobodnie posługuje
się terminologią naukową, samodzielnie i twórczo rozwija własne
uzdolnienia;
60
3)
biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów
praktycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje rozwiązania
nietypowe, rozwiązuje zadania wykraczające poza program danej klasy, lub;
4)
osiąga znaczące sukcesy w konkursach przedmiotowych, zawodach
sportowych i innych na etapach pozaszkolnych.
3.
Stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń który:
1) opanował pełny zakres umiejętności i wiedzy określony programem
nauczania przedmiotu w danej klasie, oraz;
2) sprawnie posługuje się zdobytą wiedzą, którą potrafi zastosować w nowych
sytuacjach.
4.
Stopień dobry otrzymuje uczeń który:
1) opanował umiejętności i wiadomości określone programem nauczania w
danej klasie na poziomie pozwalającym mu samodzielnie rozwiązywać
typowe zadania praktyczne lub teoretyczne o średnim stopniu trudności;
2) poprawnie wykorzystuje zdobyte wiadomości, rozwiązuje samodzielnie
typowe zadania praktyczne i teoretyczne.
5.
Stopień dostateczny otrzymuje uczeń który:
1) nie opanował w pełni umiejętności i wiedzy określonej programem nauczania
w danej
klasie, ale jego stopień umiejętności i wiedzy pozwala mu rozwiązać
wszystkie zadania i problemy zawarte w programie samodzielnie lub przy
niewielkiej pomocy nauczyciela.
6.
Stopień dopuszczający otrzymuje uczeń który:
1)
ma braki w opanowaniu programu, ale braki te nie przekreślają możliwości
uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy i umiejętności z danego
przedmiotu w ciągu dalszej nauki, oraz;
2)
rozwiązuje zadania praktyczne i teoretyczne, o niewielkim stopniu trudności,
oraz;
3)
7.
zadania o średnim stopniu trudności przy pomocy nauczyciela.
Stopień niedostateczny otrzymuje uczeń który:
61
1)
nie opanował wiadomości i umiejętności określonych programem w danej
klasie, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze
zdobycie wiedzy z tego przedmiotu, oraz;
2)
nie jest w stanie rozwiązywać zadań o elementarnym stopniu trudności.
§ 64
WYMAGANIA EDUKACYJNE
1.
Nauczyciele
formułują
wymagania
edukacyjne
niezbędne
do
uzyskania
poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i
dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie
programu nauczania.
2.
Ogólne kryteria sformułowane w § 63, ust.2-7 stanowią postawę do opracowania
przez
nauczycieli
szczegółowych
wymagań
niezbędnych
do
uzyskania
poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z poszczególnych
zajęć edukacyjnych.
3.
Nauczyciele opracowując wymagania z poszczególnych przedmiotów kierują się
podstawą programową i realizowanym programem nauczania.
4.
Nauczyciele na początku roku szkolnego informują uczniów oraz rodziców
(prawnych opiekunów) o:
1) wymaganiach
śródrocznych
edukacyjnych
i
rocznych
niezbędnych
ocen
do
uzyskania
klasyfikacyjnych
z
poszczególnych
obowiązkowych
i
dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie
programu nauczania;
2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
3) warunkach i trybie uzyskania
wyższej
niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych w formie
wybranej przez nauczyciela:
a) w zeszycie przedmiotowym ucznia,
b) pisemnie za potwierdzeniem rodzica,
c) na zebraniu z rodzicami.
62
5.
Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz
rodziców (prawnych opiekunów) o:
1) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;
2) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania;
3) skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania
6.
Informacje, o których mowa w ust. 4 i 5 nauczyciel / wychowawca przekazuje
rodzicom ( prawnym opiekunom) w wybranej formie:
1) w zeszycie przedmiotowym ucznia;
2) pisemnie za potwierdzeniem rodzica;
3) na zebraniu z rodzicami – podpis rodzica w dzienniku lekcyjnym.
7.
Wymagania edukacyjne oraz szczegółowe kryteria oceny zachowania są do wglądu
u poszczególnych nauczycieli i wychowawców klas przez cały rok szkolny.
8.
Nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie pisemnej opinii publicznej poradni
psychologiczno pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej,
dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i
edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub
specyficzne
trudności
w
uczeniu
się
uniemożliwiające
sprostanie
tym
edukacyjne,
do
wymaganiom.
9.
Nauczyciel
jest
indywidualnych
zobowiązany
potrzeb
dostosować
rozwojowych
i
wymagania
edukacyjnych
oraz
możliwości
psychofizycznych ucznia:
1) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego
orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno –
terapeutycznym, opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów w sprawie
warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i
młodzieży
niepełnosprawnych
oraz
niedostosowanych
społecznie
w
przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych albo
przepisów w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki
dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w
specjalnych przedszkolach, szkołach i oddziałach oraz ośrodkach,
63
2) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie
tego orzeczenia,
3) posiadającego opinię poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię
poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej – na
podstawie tej opinii,
4) nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt. 1-3, który objęty
jest pomocą psychologiczno – pedagogiczną w szkole – na podstawie
rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz
indywidualnych
możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez
nauczycieli i specjalistów o których mowa w przepisach w sprawie zasad
udzielania i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych
przedszkolach, szkołach i placówkach.
10.
Dostosowanie wymagań edukacyjnych
następuje także na podstawie opinii
niepublicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym niepublicznej
poradni specjalistycznej, o której mowa w art. 71 b ust. 3 b ustawy.
11.
Opinia poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o
specyficznych trudnościach w uczeniu się może być wydana uczniowi nie wcześniej
niż po ukończeniu trzeciej klasy szkoły podstawowej i nie później niż do
ukończenia szkoły podstawowej.
12.
Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, zajęć technicznych
plastyki, muzyki należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez
ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.
13.
Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego, zajęć
komputerowych i informatyki na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach
uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza na czas określony w
tej opinii.
14.
Jeżeli
okres
zwolnienia
ucznia
z
zajęć
wychowania
fizycznego,
zajęć
komputerowych i informatyki uniemożliwia ustalenie uczniowi śródrocznej lub
rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny
klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
64
§ 65
OCENIANIE BIEŻĄCE
1.
Pierwszy etap edukacyjny klasy I-III :
1) w klasach I – III bieżące osiągnięcia uczniów wyrażone są stopniami wg
skali:
6 – celujący
5 - bardzo dobry
4 - dobry
3 – dostateczny
2 – dopuszczający
1 - niedostateczny
2) w kl. I-II w ocenianiu bieżącym można również stosować następujące znaki :
na medal
gratuluję
ładnie
postaraj się
pracuj jeszcze
popraw się
3) klasyfikacyjna ocena śródroczna oraz roczna podsumowująca osiągnięcia
ucznia w kl. I - III jest oceną opisową;
4) rodzice informowani na bieżąco o postępach ucznia wg przyjętej
skali
powinni wzmóc działania w kierunku dodatkowej pracy w celu
wyeliminowania niedociągnięć w umiejętnościach
i wiadomościach
własnych dzieci;
5) stosowanie ustalonej skali ocen w kl. III powinno ułatwić uczniowi przejście
z pierwszego do drugiego etapu edukacyjnego (do klasy czwartej).
2.
Ocena może przyjmować różne formy:
1) werbalną;
2) mimiczno–behawioralną (obserwowanie zachowań uczniów reakcji
na bodźce);
3) pisemną (informowanie o jakości wykonanego zadania, objaśnienia
mocnych i słabych stron itp.);
4) cyfrową wyrażoną w stopniach w skali od 1-6.
3.
Przedmiotem bieżącej oceny są podstawowe kompetencje ucznia z danej edukacji
65
oraz :
1) samodzielność dziecka w działaniu i myśleniu;
2) sprawność dziecka w działaniu indywidualnym i zespołowym;
3) postęp w rozwoju indywidualnym;
4) zaangażowanie emocjonalne;
5) osobista motywacja dziecka do nauki;
6) indywidualne tempo rozwoju dziecka;
7) zalecenia i opinie psychologa, pedagoga i lekarzy specjalistów.
4.
Sprawdziany pisemne w kl. I-III oceniane są w skali cyfrowej w stopniach od 1- 6
wraz z oceną opisową.
§ 66
1.
Drugi etap edukacyjny klasy IV-VI :
1) nauczyciele
bieżące
z
prowadzący
zajęcia
obowiązkowych
i
edukacyjne
dodatkowych
ustalają
zajęć
przez
oceny
nich
prowadzonych według następującej skali :
CYFROWO
SŁOWNIE
SKRÓT
6
celujący
cel
5
bardzo dobry
bdb
4
dobry
db
3
dostateczny
dst
2
dopuszczający
dop
1
niedostateczny
ndst
2) oceny bieżące wyrażone stopniami, o których mowa w pkt. 1 nauczyciele
wpisują do dziennika lekcyjnego używając oznaczenia cyfrowego;
3) uzyskane przez ucznia oceny nauczyciel wpisuje do tabeli ocen w zeszycie
przedmiotowym lub w ćwiczeniach na ostatniej stronie według wzoru:
66
Data
Ocena
Forma
Podpis
sprawdzenia
nauczyciela
Podpis rodzica
2. Formy oceniania bieżącego :
1) wypowiedź ustna, będąca odpowiedzią na pytania nauczyciela; prezentacją
rozwiązania zadania lub wykonaniem innego polecenia obejmując materiał
programowy z 3 ostatnich tematów zajęć;
2) wypowiedź ustna, będąca prezentacją lub odczytaniem obszerniejszego
materiału przygotowanego przez ucznia na zadany temat;
3) pisemna praca domowa;
4) sprawdzian pisemny obejmujący wiadomości i umiejętności z ostatnich kilku
zajęć edukacyjnych;
5) pisemna praca kontrolna, obejmująca wiadomości i umiejętności z
całego działu programowego lub kilku działów;
6) pisemna praca kontrolna w formie próbnego zadania egzaminacyjnego;
7) ćwiczenie praktyczne, polegające na wykonaniu zadania według podanej
instrukcji lub według własnej metody postępowania;
8) ćwiczenie praktyczne, polegające na wykonaniu zadania według podanej
instrukcji i prezentacji jego wyników w formie ustnej lub pisemnej;
9) ćwiczenie praktyczne, polegające na zaprojektowaniu metody postępowania,
wykonaniu zadania i zaprezentowaniu jego wyników w formie ustnej lub
pisemnej;
10) recytacja lub wygłoszenie tekstu z pamięci;
11) praca projektowa zlecona do wykonania samodzielnie lub w zespole;
12) aktywność ucznia podczas zajęć edukacyjnych – za każde 5 otrzymanych
plusów uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą .
3.
Ocena bieżąca z zajęć edukacyjnych nie może być oceną za zachowanie (brak
podręczników, przyborów lub innych pomocy dydaktycznych niezbędnych do lekcji
ocenia się jako stosunek do obowiązków szkolnych i ma negatywny wpływ na
ocenę zachowania).
4.
Śródroczna, roczna lub końcowa ocena klasyfikacyjna musi być ustalona na
67
podstawie co najmniej czterech ocen bieżących w tym za odpowiedź ustną, nie
dotyczy to plastyki, muzyki, zajęć technicznych, wychowania fizycznego i
informatyki.
§ 67
1. Ogólne zasady przeprowadzania prac pisemnych :
1)
za sprawdzian pisemny (zadanie klasowe, sprawdzian, test) uznaje się każdą
kontrolną, pisemną pracę ucznia z wydzielonego zakresu materiału o różnym
stopniu trudności trwającą od 1 – 2 godzin lekcyjnych;
2)
kartkówka – pisemna wypowiedź ucznia trwającą od 15 – 20 minut
obejmująca materiał z 1-3 ostatnich tematów lekcji bez zapowiedzi
nauczyciela. Najwyższą ocenę jaką uczeń może otrzymać to ocena bardzo
dobra. Nie ma możliwości poprawy ocen z kartkówek.
3)
w klasach I–III szkoły podstawowej :
a) częstotliwość sprawdzianów pisemnych w klasach I–III ustala
nauczyciel, dostosowując ich liczbę do możliwości psychicznych
uczniów (są to między innymi kontrolne karty pracy ucznia po
zakończeniu każdej części podręcznika),
b) sprawdziany pisemne są zapowiadane z przynajmniej 3-dniowym
wyprzedzeniem,
c) poprawianie sprawdzianu pisemnego polega na sporządzeniu dłuższej
oceny opisowej,
4)
sprawdziany klasowe są obowiązkowe dla wszystkich uczniów;
5)
jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie może napisać sprawdzianu z całą klasą,
to może to uczynić w terminie 2 - tygodniowym od daty powrotu do szkoły –
nauczyciel ustala termin i miejsce pisania tego sprawdzianu;
6)
poprawa sprawdzianów klasowych jest dobrowolna i musi odbywać się
poza lekcjami w ciągu dwóch tygodni od daty rozdania prac - dotyczy to
tylko ocen niedostatecznych i dopuszczających (uczeń poprawia sprawdzian
tylko raz);
7)
ocenę uzyskaną podczas poprawiania sprawdzianu klasowego wpisuje się do
dziennika; pod uwagę bierze się ocenę poprawioną minus 1 waga;
68
8)
sprawdziany pisemne są zapowiadane z co najmniej tygodniowym
wyprzedzeniem, z wyjątkiem kartkówek, które obejmują materiał najwięcej z
trzech ostatnich tematów lekcyjnych i nie muszą być zapowiadane wcześniej;
9)
nauczyciel planujący przeprowadzenie sprawdzianu pisemnego wpisuje
ołówkiem w dzienniku lekcyjnym temat sprawdzianu z odpowiednim
wyprzedzeniem;
10)
nie wolno planować przeprowadzenia sprawdzianów zaraz po przerwach
świątecznych i feriach zimowych;
11)
w ciągu tygodnia mogą odbyć się 3 zapowiedziane prace pisemne, a w jednym
dniu tylko 1 sprawdzian;
12)
nauczyciel poprawiający sprawdzian pisemny ma obowiązek uwzględnić
poniższe zasady ustalania ocen:
celujący
100 %
bardzo dobry
90% - 99 %
dobry
75% - 89 %
dostateczny
50% - 74 %
dopuszczający
30% - 49 %
niedostateczny
0% - 29 %
13)
wszystkie prace pisemne nauczyciel powinien ocenić w terminie do 14 dni;
14)
nauczyciel nie może zrobić następnej pracy pisemnej (sprawdzianu, testu,
zadania klasowego, kartkówki) dopóki nie oceni i nie wystawi oceny z
poprzedniej;
15)
sprawdzone i poprawione prace nauczyciel udostępnia na następujących
zasadach:
a) uczniowie otrzymują pracę do wglądu i po zapoznaniu się z oceną
zwracają ja nauczycielowi,
b) rodzice (prawni opiekunowie ) na swój wniosek otrzymują prace do
wglądu podczas odbywających się spotkań z nauczycielami.
16)
prace pisemne są archiwizowane przez każdego nauczyciela przedmiotu do
końca roku szkolnego.
69
2.
Prace domowe :
1)
dwukrotne nie odrobienie pracy domowej ( z przedmiotów: język polski,
matematyka, religia, przyroda, język angielski), zgłoszone na początku zajęć,
w tym brak zeszytu ćwiczeń z zadaniem domowym podczas
jednego
półrocza, nie skutkuje otrzymaniem bieżącej oceny niedostatecznej z danego
przedmiotu. Każdy następny brak pracy domowej powoduje otrzymanie
oceny niedostatecznej,
2)
za wykonanie dodatkowych prac nadobowiązkowych nauczyciel może
wystawić uczniowi ocenę celującą, bardzo dobrą lub dobrą. Brak lub źle
wykonana praca nadobowiązkowa nie może być podstawą do ustalenia
uczniowi oceny niedostatecznej, dopuszczającej i dostatecznej,
3)
na przerwy świąteczne i ferie zimowe nie wolno zadawać prac pisemnych
obowiązkowych - mogą być zadane prace nadobowiązkowe, które
nauczyciel zobowiązany jest poprawić i ocenić (brak tych prac, nie może być
egzekwowany przez nauczyciela i oceniany negatywnie).
3. Wszystkie oceny są wpisywane niezwłocznie do dziennika lekcyjnego i do tabeli
w zeszycie ucznia.
4. Przyjmuje się następującą kolorystykę ocen w dzienniku lekcyjnym:
1)
kolorem czerwonym
- wpisuje się oceny ze sprawdzianów, zadań
klasowych, testów, rocznych testów badających poziom opanowania
wiadomości i umiejętności uczniów;
2)
kolorem zielonym – wpisuje się oceny z kartkówek, dyktand,
3)
kolorem niebieskim lub czarnym - wpisuje się oceny w pozostałych form
sprawdzania osiągnięć ucznia.
§ 68
OCENA ZACHOWANIA UCZNIÓW
1.
Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy,
nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad
70
współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w
Statucie Szkoły.
2.
Przy konstruowaniu oceny zachowania uwzględnia się :
1) opinię wszystkich nauczycieli uczących ocenianego ucznia,
2) opinię klasy na temat ocenianego ucznia,
3) samoocenę ucznia,
4) opinię wychowawcy do którego należy ostateczna interpretacja pierwszych
trzech źródeł i wystawienie oceny.
3.
Nauczyciele uczący w danej klasie i uczniowie danej klasy wypełniają kartę oceny
zachowania w dzienniku lekcyjnym, w której proponują ocenę dla danego ucznia
(proponowana ocena wstępna zachowania).
4.
Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
3) dbałość o honor i tradycje szkoły;
4) dbałość o piękno mowy ojczystej – nie wolno używać wulgaryzmów
słownych;
5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób – nie wolno
stosować agresji fizycznej i słownej w stosunku do innych uczniów oraz
należy poprawnie zachowywać się podczas przejazdu środkami transportu na
inne zajęcia edukacyjne;
6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią (wycieczka, kino, teatr
itp.);
7) okazywanie szacunku innym osobom, a w szczególności nauczycielom,
innym pracownikom szkoły, rodzicom uczniów
i innym osobom
znajdującym się na terenie szkoły;
5.
Ocena zachowania śródroczna i roczna w klasach I-III jest oceną opisową.
6.
Ocenę zachowania śródroczną, roczną i końcową począwszy od klasy IV szkoły
podstawowej, ustala się wg następującej skali :
1) zachowanie
wzorowe -
wz
2) zachowanie
bardzo dobre -
bdb
71
7.
3) zachowanie
dobre -
db
4) zachowanie
poprawne -
popr
5) zachowanie
nieodpowiednie - ndp
6) zachowanie
naganne -
ng
Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono
zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych
zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie
kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej
poradni psychologiczno-pedagogicznej, w
tym publicznej poradni specjalistycznej.
8.
Ocena klasyfikacyjna zachowania nie może mieć wpływu na :
1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły, z
zastrzeżeniem ust. 9;
9.
Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o nie promowaniu do klasy programowo
wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole co
najmniej dwa razy z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną
zachowania.
10.
Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania w klasach IV – VI są
wystawiane na podstawie punktowej skali ocen i konsultacji z nauczycielami
prowadzącymi zajęcia edukacyjne w danej klasie.
11.
Proces oceniania zachowania ucznia trwa cały rok szkolny.
12.
Zachowania ucznia są punktowane według kryteriów zawartych w tabeli. Punkty
dodaje się lub odejmuje od puli otrzymywanej przez ucznia na początku każdego
półrocza.
13.
Na początku każdego półrocza uczeń otrzymuje na starcie 120 punktów,
przyznawanych na zasadzie kredytu każdemu uczniowi. Wystarczy ona do
otrzymania dobrej śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
14.
Uczeń może pozyskiwać punkty (tabela 1) lub je tracić (tabela 2).
15.
Uczeń może otrzymać punkty (ujemne, dodatnie) za inne elementy nieuwzględnione
w niniejszym wykazie.
72
16.
Punktowane są wyłącznie udokumentowane działania ucznia, potwierdzone
widocznymi efektami i zapisanymi w odpowiednim miejscu w dzienniku
lekcyjnym, w którym odnotowuje się: datę, uwagę lub pochwałę, ilość punktów i
czytelny podpis wpisującego.
17.
Osobami upoważnionymi do wpisywania punktów i dokonywania adnotacji w
dzienniku lekcyjnym są:
1) dyrektor szkoły;
2) wychowawca;
3) nauczyciele;
4) opiekun samorządu uczniowskiego;
5) organizatorzy konkursów, zawodów, imprez.
18.
Pracownicy administracji i obsługi uwagi dotyczące zachowania uczniów zgłaszają
wychowawcy klasy.
19.
Uczeń lub jego rodzic (prawny opiekun) ma prawo do wglądu w zapisy na jego
temat w obecności nauczyciela.
20.
W szczególnych pozytywnych sytuacjach zachowania ucznia, wychowawca klasy
może ustalić ocenę roczną( śródroczną) korzystając z tzw. „puli punktów
wychowawcy”. Pula ta wynosi + 30 punktów, którą wychowawca może przyznać
uczniowi w ciągu całego roku szkolnego.
21.
Śródroczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się na podstawie sumy
wszystkich punktów otrzymanych, zdobytych i utraconych przez ucznia w ciągu
całego półrocza. O ocenie rocznej decyduje średnia arytmetyczna sum punktów z
pierwszego i drugiego półrocza.
22.
Zachowania wzorowego i bardzo dobrego, mimo uzyskanej ilości punktów, nie
może mieć uczeń, który posiada więcej niż 40 punktów ujemnych.
23.
Ocena zachowania na koniec roku szkolnego może być wyższa tylko o jeden
stopień w stosunku do oceny śródrocznej.
24.
Ostateczną decyzję o ocenie zachowania ucznia podejmuje wychowawca po
zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.
25.
W uzasadnionych przypadkach wychowawca, po otrzymaniu pozytywnej opinii rady
pedagogicznej, może odstąpić od ustalonych zasad oceniania ucznia.
73
26.
Przeliczanie sum punktów na ocenę śródroczną i roczną zachowania:
1) wzorowe – 200 i więcej punktów
2) bardzo dobre – 160 - 199
3) dobre – 120 - 159
4) poprawne – 80 - 119
5) nieodpowiednie – 40 - 79
6) naganne – 39 i mniej.
§ 69
KRYTERIA OCENY ZACHOWANIA UCZNIA
SYSTEM PUNKTOWY
Tabela nr 1 – zachowania pozytywne (punkty dodatnie)
1. Wywiązywanie się z obowiązków ucznia
Lp.
Za co oceniamy
1
Aktywne
pełnienie
Ilość punktów
funkcji
w
samorządzie
uczniowskim
30
(jednorazowo)
2
Aktywne pełnienie funkcji w samorządzie klasowym (jednorazowo)
3
Pomoc koleżeńska w nauce- udokumentowana przez nauczyciela:
4
20
a) opieka ciągła w półroczu;
50
b) pomoc jednorazowa.
5
Wzorowe wywiązywanie się z obowiązków dyżurnego klasowego
10
(po tygodniu dyżuru).
5
Wzorowe wywiązywanie się z przyjętych na siebie zobowiązań.
6
Wzorowa frekwencja (raz w okresie rozliczeniowym);
10
a) 0 godzin opuszczonych;
50
b) brak godzin nieusprawiedliwionych;
10
c) punktualność (raz w okresie rozliczeniowym).
15
II. Postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej
1
Praca na rzecz klasy (każdorazowo).
10
2
Praca na rzecz szkoły (każdorazowo).
10
3
Aktywny udział w akcjach charytatywnych (każdorazowo).
10
4
Wzorowe czytelnictwo (I-III miejsca raz w półroczu).
10
5
Dbałość o rozwój w szkole i poza szkołą (kółka zainteresowań,
10
warsztaty,
zajęcia
dydaktyczno-wyrównawcze,
korekcyjno-
kompensacyjne, logopedyczne, rozwijanie uzdolnień- raz w półroczu
74
za każde).
III. Dbałość o honor i tradycję szkoły
1
Aktywny udział w imprezach szkolnych i poza szkolnych.
2
Udział w konkursach przedmiotowych (każdorazowo):
5
a) za udział i zajęcie miejsca punktowanego w konkursie
10
szkolnym(I-III);
b) za udział w konkursie szkolnym;
c) za
zajęcie
miejsca
5
punktowanego
w
konkursie
15
międzyszkolnym;
d) za udział w konkursie międzyszkolnym;
10
e) za udział w konkursie wojewódzkim, międzywojewódzkim i
20
ogólnopolskim;
f) laureat,
finalista
w
konkursie
wojewódzkim,
50
międzywojewódzkim i ogólnopolskim.
3
Reprezentowanie szkoły w innego typu przedsięwzięcia ( np.
przeglądach muzycznych, festiwalach, zawodach sportowych itp.
każdorazowo):
a) udział;
5
b) za zajęcie miejsca punktowanego I-III.
10
IV. Godne i kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią.
1
Pochwała Dyrektora Szkoły.
30
V. Okazywanie szacunku innym osobom
1
Kulturalne zachowanie w stosunku do pracowników szkoły (raz w
10
półroczu).
2
Kulturalne zachowanie w stosunku do innych uczniów (raz w
10
półroczu).
Tabela nr 2 Zachowania negatywne (punkty ujemne)
I. Nie wywiązywanie się z obowiązków ucznia
Lp.
Za co oceniamy
Ilość punktów
1
Zakłócanie toku lekcji, naruszanie dyscypliny na lekcji i na przerwie
-15
[np. złe zachowanie, rozmowy, brak pracy na lekcji (każdorazowo)]
2
Nieuzasadnione spóźnianie (każdorazowo).
3
Niszczenie
podręczników,
przyborów
-15
i
sprzętu
szkolnego
-5
(każdorazowo).
4
Nie
wykonywanie
przyjętych
na
siebie
zobowiązań
(nie
-10
75
uczestniczenie w zajęciach dodatkowych, nie dotrzymywanie terminu
zwrotu książek do biblioteki, oddania prac i innych dokumentów) –
każdorazowo.
5
Brak wymaganego wyposażenia na poszczególne lekcje (np.
podręczniki,
ćwiczenia,
przybory
do
zajęć
-2
plastycznych,
technicznych, muzycznych, matematycznych).
6
Nieobecność nieusprawiedliwiona (za każdą nieusprawiedliwioną
-1
godzinę).
7
Nie usprawiedliwienie godzin w terminie (każdorazowo).
-1
8
Ucieczki z lekcji (każdorazowo).
-10
9
Korzystanie
na
elektronicznych
lekcji
(tj.
z
telefonów
odtwarzaczy,
komórkowych,
aparatów,
kamer
urządzeń
itp.
-10
bez
zezwolenia nauczyciela- każdorazowo).
10
Brak mundurka (każdorazowo).
-5
11
Brak obuwia zamiennego (każdorazowo).
-5
II. Postępowanie niezgodne z dobrem społeczności lokalnej.
1
Niszczenie mienia szkolnego i mienia innych uczniów.
-20
2
Kradzież, fałszerstwo, kłamstwo itp.
-50
3
Nieprzestrzeganie zasad kulturalnego zachowania w stołówce
-10
szkolnej (każdorazowo).
III. Brak dbałości o honor i tradycje szkoły.
1
Niewłaściwe zachowanie na uroczystościach i imprezach szkolnych.
-10
2
Brak poszanowania dla symboli narodowych i szkolnych.
-10
IV. Niezachowanie bezpieczeństwa i narażanie zdrowia własnego i innych.
1
Agresywny stosunek do uczniów w szkole i poza
szkołą
-15
uderzenie
-20
(każdorazowo).
2
Zaczepki
fizyczne,
kopnięcie,
popchnięcie
,
(każdorazowo).
3
Bójki (każdorazowo).
-30
4
Pobicie z uszczerbkiem na zdrowiu (każdorazowo).
-50
5
Wykroczenia np. wyłudzenia pieniędzy, palenie tytoniu, picie
-100
alkoholu, stosowanie innych szkodliwych używek, udostępnianie ich
innym uczniom, nakłanianie do spożycie, udział w grupach
przestępczych.
6
Opuszczanie na przerwie budynku, terenu szkoły, klasy podczas
-10
76
lekcji bez zezwolenia nauczyciela (każdorazowo).
V. Niegodne i niekulturalne zachowanie w szkole i poza nią.
1
Zaczepki słowne wobec pracowników szkoły i innych uczniów
(wyśmiewanie,
wyzwiska,
przekleństwa,
arogancja
-10
słowna,
nieprzyzwoite gesty i pozy (każdorazowo).
2
Znęcanie się psychiczne, groźby, szantaż, nękanie (każdorazowo).
-15
3
Niekulturalne zachowanie się śmiecenia, plucie (każdorazowo).
-5
4
Kłamstwo, oszustwo, nieuczciwość, ściąganie także prac z Internetu,
-10
podpowiadanie, odpisywanie zadań (każdorazowo).
5
Niestosowne do sytuacji strój (ubiór zbyt odsłaniający ciało, brak
ubioru
galowego,
makijaż,
farbowanie
włosy,
-10
pomalowane
paznokcie- każdorazowo).
6
Nagana Dyrektora Szkoły (każdorazowo).
-30
7
Upomnienie dyrektora Szkoły (każdorazowo).
-20
8
Upomnienie wychowawcy (każdorazowo).
-10
9
Nieokazywanie szacunku innym osobom.
-10
10
Niewłaściwe zachowanie na wycieczkach i wyjściach poza szkołę
-10
(kino, teatr itp.) – każdorazowo.
§ 70
KLASYFIKACJA ŚRÓDROCZNA I ROCZNA
1.
Klasyfikacja
śródroczna
polega
na
okresowym
podsumowaniu
osiągnięć
edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie
nauczania, i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych
z zajęć edukacyjnych i zachowania. Klasyfikację śródroczną przeprowadza się na
koniec I półrocza w miesiącu styczniu.
2.
Oceny muszą być adekwatne do wymagań edukacyjnych podanych do wiadomości
rodzicom i uczniom na początku roku szkolnego.
3.
Klasyfikacja roczna w klasach I – III polega na polega na podsumowaniu osiągnięć
edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym
oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej
oceny klasyfikacyjnej zachowania na tydzień przed zakończeniem roku szkolnego.
4.
Klasyfikacja roczna, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, polega na
podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych
77
w szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz
ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania, według skali, o której mowa w § 66 ust. 1 i § 68 ust.6.
5.
Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych
ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne, a
śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania - wychowawca klasy po
zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.
6.
Tryb ustalania oceny klasyfikacyjnej rocznej rozpoczyna się na cztery tygodnie
przed klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej.
7.
Ocena
śródroczna
jest
oceną
klasyfikacyjną
i
elementem
okresowego
monitorowania rozwoju ucznia, ma głównie charakter informacyjny i nie podlega
poprawie. O wynikach klasyfikacji śródrocznej wychowawca klasy informuje
rodziców pisemnie.
8.
Nauczyciel może wpisać oceny do dziennika na II półrocze po klasyfikacyjnej
radzie pedagogicznej.
9.
Ocenę śródroczną i roczną w klasach IV – VI ustalamy na podstawie wyliczenia
wagi ocen z przedmiotów: matematyka, język polski, język angielski, przyroda,
historia.
10.
Każdej ocenie cząstkowej przypisuje się liczbę naturalną, oznaczając jej wagę w
hierarchii ocen.
11.
Na podstawie ocen uzyskanych przez ucznia w I półroczu nauczyciel wystawia
ocenę śródroczna jako średnią ważoną ocen cząstkowych.
12.
Podstawą do wystawienia oceny rocznej jest średnia ważona ocen cząstkowych
uzyskanych w II półroczu oraz waga oceny śródrocznej.
13.
Kategoria ocen i ich waga:
1)
ocena śródroczna – waga 6
2)
testy, zadania klasowe, sprawdziany – waga 5
3)
prace nadobowiązkowe, umiejętność słuchania z j. obcego – waga 4
4)
kartkówki, odpowiedź ustna, umiejętność czytania – waga 3
5)
aktywność, dyktanda, dialog, wiersz, piosenka – waga 2
6)
zadanie domowe, lektura – waga 1
78
14.
Średniej ważonej przyporządkowuje się ocenę śródroczną i roczną następująco:
Średnia
Ocena
1,60 i poniżej
Ocena niedostateczna
1,61 – 2,55
Ocena dopuszczająca
2,56 – 3,74
Ocena dostateczna
3,75 – 4,69
Ocena dobra
4,70 – 5,09
Ocena bardzo dobra
- od 5,10
Ocena celująca
lub
- średnia ważona 4,75 i uzyskanie tytułu
laureata, finalisty konkursów przedmiotowych
na szczeblu wojewódzkim lub znaczących
wyników w konkursach międzynarodowych,
ogólnopolskich i rejonowych
15.
Ustalenie oceny śródrocznej i rocznej odbywa się według wzoru:
(ocena x waga) + (ocena x waga) + (ocena x waga)
Średnia ważona =
-------------------------------------------------------suma wag
16.
Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć
edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie
programowo wyższej, szkoła, w miarę możliwości, stwarza uczniowi szansę
uzupełnienia braków poprzez:
1) dodatkowe indywidualne zajęcia po lekcjach za zgodą rodziców, prowadzone przez
nauczyciela danego przedmiotu;
2) udział w zajęciach dydaktyczno – wyrównawczych;
3) skierowanie, za zgodą rodzica do poradni psychologiczno – pedagogicznej w celu
ustalenia przyczyn zaistniałych trudności.
17.
Rada klasyfikacyjna śródroczna i roczna odbywa się na tydzień przed ustalonym
terminem zakończenia półrocza lub roku szkolnego.
18.
Przebieg trybu ustalania rocznej oceny klasyfikacyjnej:
79
1)
I tydzień, okres projektowania ocen z poszczególnych przedmiotów i
zachowania – wpis przewidywanej oceny do dziennika . Na podstawie
wpisów poszczególnych nauczycieli wychowawca klasy sporządza dla
każdego ucznia pisemną zbiorczą informację o przewidywanych ocenach
rocznych i za pośrednictwem ucznia przekazuje tę informację do podpisu
jego rodzicom (prawnym opiekunom);
2)
II tydzień;
a) po uzyskaniu informacji o przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej z
obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych uczeń lub jego rodzic
(prawny opiekun) może zwrócić się z pisemną prośbą do Dyrektora Szkoły
o dodatkowe sprawdzenie wiedzy i umiejętności oraz ustalenie wyższej niż
przewidywana oceny z zajęć edukacyjnych. Nauczyciel prowadzący dane
zajęcia edukacyjne, na polecenie Dyrektora, ma obowiązek dodatkowego
sprawdzenia wiedzy i umiejętności ucznia. Odbywa się to w ramach zajęć
edukacyjnych w formie ustalonej przez nauczyciela i zgodnie z zasadami
oceniania bieżącego przewidzianymi dla tych zajęć edukacyjnych,
b) wyższą niż przewidywana ocena roczna z obowiązkowych i dodatkowych
zajęć edukacyjnych nie może ubiegać się uczeń, który w ciągu roku opuścił
i nie usprawiedliwił 10% godzin przeznaczonych na te zajęcia, nie
wywiązuje się z podstawowych obowiązków uczniowskich, ma negatywny
stosunek do zajęć. O wyższą niże przewidywana ocena nie może ubiegać
się również uczeń, którego ocena śródroczna była niższa niż przewidywana
ocena roczna.
3)
III tydzień;
a) na 2 dni przed klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej – wszystkie
oceny z przedmiotów oraz ocena zachowania, ustalone i wpisane
długopisem lub piórem do dziennika lekcyjnego,
b) nauczyciele
wychowawcy
opracowują
zestawienia
i
przygotowują
materiały na radę klasyfikacyjną,
c) rada pedagogiczna podejmuje uchwałę w sprawie klasyfikacji, promocji
lub ukończenia szkoły.
80
19.
Uczeń, który został laureatem konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim
lub laureatem bądź finalistą olimpiady przedmiotowej otrzymuje z danych zajęć
edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata
konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim bądź laureata lub finalisty
olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z
zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę
klasyfikacyjną.
20.
W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji
przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany”.
21.
Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, począwszy od
klasy IV szkoły podstawowej, ustala się w stopniach według następującej skali:
CYFROWO
SŁOWNIE
SKRÓT
6
celujący
cel
5
bardzo dobry
bdb
4
dobry
db
3
dostateczny
dst
2
dopuszczający
dop
1
niedostateczny
ndst
22. Śródroczną i
roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych zapisujemy w
dzienniku lekcyjnym i arkuszu ocen słownie.
23. W klasach I – III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z
zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi. Nie dotyczy ocen z religii, które są
zapisane cyfrowo.
24. Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych, o której mowa w ust.
15, określa poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu
wymagań, określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu
edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z
przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.
25. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę
klasyfikacyjną zachowania.
81
§ 71
EGZAMIN KLASYFIKACYJNY
1.
Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć
edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny
klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych
przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie
nauczania.
2.
Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać
egzamin klasyfikacyjny.
3.
Na
wniosek
nieobecności
ucznia
nieklasyfikowanego
z
powodu
nieusprawiedliwionej
lub na wniosek jego rodziców (prawnych opiekunów) rada
pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.
4.
5.
Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:
1)
realizujący na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny tok nauki;
2)
spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt 2,
nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, zajęcia techniczne,
plastyka, muzyka, zajęcia artystyczne i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych
zajęć edukacyjnych.
6.
Uczniowi, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie
ustala się ceny zachowania.
7.
Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
8.
Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, techniki, zajęć
technicznych, informatyki, zajęć komputerowych i wychowania fizycznego ma
przede wszystkim formę zadań praktycznych.
9.
Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym
dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno – wychowawczych. Termin
egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi
opiekunami).
10.
Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 2, 3 i 4 pkt 1
82
przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego
przez dyrektora szkoły, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć
edukacyjnych.
11.
Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, przeprowadza
komisja powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia
odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą. W skład
komisji wchodzą:
1)
dyrektor szkoły – jako przewodniczący komisji;
2)
nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym
planie nauczania dla odpowiedniej klasy.
12.
Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem , o którym mowa w ust. 4 pkt 2 oraz
jego rodzicami (prawnymi opiekunami) liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń
może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.
13.
W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze
obserwatorów – rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.
14.
Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego przeprowadza się protokół
zawierający w szczególności:
1)
imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w ust. 10, a w przypadku
egzaminu klasyfikacyjnego dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt 2 – skład
komisji;
2)
termin egzaminu klasyfikacyjnego;
3)
zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne;
4)
wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny.
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
15.
Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu
klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w
dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
16.
W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć
edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej
wpisuje się „nieklasyfikowany” albo „nieklasyfikowana”.
83
17.
Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego
roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna, z zastrzeżeniem §
72.
18.
Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego
niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna w zajęć edukacyjnych może być
zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem § 72 i § 75 ust.1
§ 72
WARUNKI I TRYB UZYSKANIA WYŻSZYCH NIŻ PRZEWIDYWANE
ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z OBOWIĄZKOWYCH I
DODATKOWYCH ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH
1.
Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do
dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć
edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu
ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone od dnia ustalenia tej oceny ,
nie później jednaj niż w ciągu 7 dni od dnia zakończenia zajęć dydaktycznowychowawczych.
2.
Wniosek o przeprowadzenie sprawdzianu wiedzy i umiejętności składa w formie
pisemnej rodzic (prawny opiekun) do dyrektora szkoły. We wniosku należy
wskazać nieprawidłowości w trybie ustalania oceny.
3.
W przypadku stwierdzenia braku podstaw do odwołania, Dyrektor odmawia zgody
o przeprowadzenie sprawdzianu o czym pisemnie informuje rodziców (prawnych
opiekunów), wskazując możliwość złożenia odwołania do organu nadzorującego.
4.
W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych
została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej
oceny, dyrektor szkoły
powołuje komisję, która przeprowadza sprawdzian
wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej oraz ustala roczną
ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych.
5.
W skład komisji wchodzą:
1) dyrektor szkoły - jako przewodniczący komisji
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
84
3) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu,
prowadzących takie same zajęcia edukacyjne.
6.
Nauczyciel uczący przedmiotu, z którego przeprowadzany jest sprawdzian wiedzy
i umiejętności, na własną prośbę lub w szczególnie uzasadnionych przypadkach,
może zostać zwolniony z udziału w pracy komisji. W takim przypadku dyrektor
szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne,
z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w
porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
7.
Sprawdzian przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia
zastrzeżeń. Termin sprawdzianu uzgadnia się
z uczniem i jego rodzicami
(prawnymi opiekunami).
8.
Ocena ustalona przez komisję nie może być niższa od ustalonej wcześniej. Ocena
ta jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny, która może być
zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
9.
Z prac komisji sporządza się protokół, zawierający skład komisji, termin
sprawdzianu, zadania sprawdzające, wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę. Do
protokołu dołącza się pisemną pracę ucznia oraz zwięzłą informację o jego
ustnych odpowiedziach.
10.
Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpi do sprawdzianu może
przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora
szkoły.
11.
Przepisy ust. 1-9 mają także zastosowanie w stosunku do rocznej oceny
klasyfikacyjnej ustalonej w wyniku egzaminu poprawkowego. Termin złożenia
wniosku o przeprowadzenie sprawdzianu wiedzy i umiejętności wynosi w tym
przypadku 5 dni od daty egzaminu poprawkowego. W tym przypadku ocena
ustalona przez komisję jest ostateczna.
§ 73
WARUNKI I TRYB UZYSKANIA WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA
ROCZNEJ OCENY KLASYFIKACYJNEJ ZACHOWANIA
1.
Na co najmniej miesiąc przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady
pedagogicznej wychowawca klasy powiadamia ucznia i jego rodziców (prawnych
85
opiekunów) o przewidywanej nagannej ocenie zachowania. Rodzice potwierdzają
podpisem odbiór informacji.
3.
Na tydzień przed klasyfikacją roczną wychowawca klasy powiadamia ucznia i jego
rodziców o przewidywanej rocznej ocenie zachowania.
4.
Przewidywana
roczna
ocena
zachowania
może
zostać
zmieniona
przed
klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej lub po klasyfikacyjnym zebraniu
rady pedagogicznej, ale przed końcem zakończenia rocznych zajęć edukacyjnych,
jeżeli szkoła pozyska dodatkowe informacje
o drastycznym naruszaniu praw i
obowiązków przez ucznia określonych w statucie szkoły, rada pedagogiczna może
zmienić ocenę na ponownym zebraniu klasyfikacyjnym.
5.
Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do
dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została
ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.
Zastrzeżenia mogą być zgłoszone od dnia ustalenia tej oceny , nie później jednaj niż
w ciągu 7 dni od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
6.
Zastrzeżenia składa w formie pisemnej rodzic (prawny opiekun) do dyrektora
szkoły. W piśmie należy wskazać nieprawidłowości w trybie ustalania oceny.
7.
W przypadku stwierdzenia braku zasadności stawianych zastrzeżeń ustalona ocena
zostaje podtrzymana, o czym Dyrektor pisemnie informuje rodziców (prawnych
opiekunów), wskazując możliwość złożenia odwołania do organu nadzoru
pedagogicznego.
8.
W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została
ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny,
dyrektor szkoły
powołuje komisję, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną
zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej
liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
9.
W skład komisji wchodzą:
1) dyrektor jako przewodniczący komisji,
2) wychowawca klasy,
3) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w
danej klasie,
86
4) pedagog i psycholog o ile są zatrudnieni w szkole,
5) przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
6) przedstawiciel Rady Rodziców.
10.
Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może nić
niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
11.
Z prac komisji sporządza się protokół, zawierający skład komisji, termin
posiedzenia komisji, wynik głosowania i ustaloną ocenę zachowania wraz z
uzasadnieniem. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen.
§ 73a
PROMOWANIE UCZNIÓW
1.
Uczeń klasy I-III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo
wyższej.
2.
Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy
klasy lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych
opiekunów) rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I – II
szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku
szkolnego.
3.
W wyjątkowych przypadkach, rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu
klasy przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej na wniosek wychowawcy klasy
oraz po zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów).
4.
Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej uczeń otrzymuje promocję do klasy
programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych
określonych w szkolnym planie nauczania uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne
wyższe od oceny niedostatecznej.
§ 73b
EGZAMIN POPRAWKOWY
1.
Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej uczeń który w wyniku klasyfikacji
rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć
może zdawać egzamin poprawkowy z tych zajęć.
2.
Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej, z wyjątkiem
87
egzaminu z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, techniki, zajęć technicznych,
informatyki, zajęć komputerowych oraz wychowania fizycznego, z których egzamin
ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
3.
Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia
rocznych zajęć dydaktyczno – wychowawczych, tj. w ostatnim tygodniu ferii
letnich.
4.
Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły w
składzie:
1)
dyrektor szkoły – przewodniczący komisji;
2)
nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący;
3)
nauczyciel prowadzący takie samo lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako
członek komisji.
5.
Nauczyciel, o którym mowa w ust. 4 pkt. 2 może być zwolniony z udziału w pracy
komisji na własną prośbę lub w innych szczególnie uzasadnionych przypadkach. W
takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego
nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie
nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu dyrektorem tej
szkoły.
6.
Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający
w szczególności:
1) skład komisji;
2) termin egzaminu poprawkowego;
3) pytania egzaminacyjne;
4) wynik egzaminu poprawkowego oraz uzyskaną ocenę.
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia oraz zwięzłą informacje o ustnych
odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
7.
Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu
poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w
dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do
końca września.
8.
Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy
88
programowo wyższej i powtarza klasę.
9.
Uwzględniając
możliwości
edukacyjne
ucznia
szkoły
podstawowej,
rada
pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do
klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z
jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe
zajęcia edukacyjne są , zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w
klasie programowo wyższej.
10.
Uczeń kończy szkołę podstawową jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą
składają się roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych
uzyskane w klasie programowo najwyższej i roczne oceny klasyfikacyjne, z
obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach
programowo niższych, uzyskał oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć
edukacyjnych wyższe od oceny niedostatecznej i ponadto przystąpił do sprawdzianu
po klasie VI, przeprowadzanego przez Okręgową Komisję Egzaminacyjną.
§ 73c
UCZNIOWIE WYRÓŻNIAJĄCY SIĘ W NAUCE I ZACHOWANIU
1.
Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej uczeń, który w wyniku klasyfikacji
rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej
4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania otrzymuje promocję do
klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
2.
Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę,
do średniej ocen, o której mowa w ust. 1 wlicza się także roczne oceny uzyskane z
tych zajęć.
3.
Uczniowie, którzy otrzymali promocję z wyróżnieniem otrzymują nagrody zgodnie
z zasadami określonymi w niniejszym statucie.
89
ROZDZIAŁ 8
POSTANOWIENIA KOŃCOWE
§ 74
1.
Szkoła używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.
2.
Regulaminy, określające działalność organów wchodzących w skład zespołu jak też
wynikające z celów i zadań, nie mogą być sprzeczne z zapisami niniejszego statutu
jak również z przepisami wykonawczymi do ustawy o systemie oświaty.
§ 75
Szkoła posiada własny sztandar, hymn oraz ceremoniał szkolny.
§ 76
Zmian w statucie dokonuje Rada Pedagogiczna szkoły w formie uchwały.
§ 77
Statut wchodzi w życie z dniem podjęcia uchwały.
Przewodniczący Rady Pedagogicznej
90