techniki informacyjne

Gimnazjum Nr 28
im. gen. bryg. Franciszka Sznajdego
Warszawa ul. Umińskiego 11
Wymagania edukacyjne
Zajęcia techniczne – techniki informacyjne
Podstawa prawna do opracowania wymagań edukacyjnych:
1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r.
w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania
i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. z 2015 r.,
poz. 843)
2. 2. Statut Szkoły
3. Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania
4. Program nauczania technik informacyjnych dla gimnazjum
Nauczanie informatyki odbywa się wg autorskiego program nauczania, numer
dopuszczenia w szkole G28/399/416/15-5/2011
Celem programu techniki informacyjne jest poznanie różnych programów
graficznych (SketchUp, GIMP, Cabri, Inkscape) pozwalających na
wykonywanie grafik wektorowych bądź bitmapowych (rastrowych) oraz na
cyfrowe przetwarzanie zdjęć.

Program realizowany jest w ciągu 1 godziny w trzyletnim cyklu nauczania,
w przedziale:
Klasa II lub III - 1 godzina tygodniowo

Wykaz obowiązujących podręczników:
Brak podręcznika
 Środki dydaktyczne ucznia do pracy indywidualnej
Zeszyt przedmiotowy prowadzony we własnym zakresie, różne książki (własne,
wypożyczone) związane z grafiką komputerową
I.
Podstawowe zasady oceniania




Ocenie podlegają umiejętności i wiedza.
Ocenianie odbywa się w stopniach szkolnych w skali od 1 do 6.
Za pracę na lekcji (ćwiczenia nowej partii materiału lub proste zadania, nie
wymagające specjalnego utrwalania) wystawiana jest ocena. Uczeń może
otrzymać tylko ocenę pozytywną (poza oceną celującą). Ocena
niedostateczna wystawiana jest tylko w przypadku, gdy uczeń nie wykonuje
żadnych poleceń bądź nie wykonał zadania. Uczeń nieobecny na lekcji nie ma
obowiązku wykonywania tej pracy.
Oceny są jawne.
1










Uczniowie nie zgłaszają nieprzygotowań. Nie są zadawane prace domowe ani
zadania do samodzielnego wykonania. W razie nieobecności, uczeń musi we
własnym zakresie nadrobić odpowiednie partie materiału bądź na dyżurze
nauczyciela.
Uczeń ma obowiązek zaliczenia zapowiedzianych sprawdzianów wiadomości
na ocenę pozytywną. W przypadku nieobecności ucznia, ma on obowiązek
zaliczyć sprawdzian w ciągu dwóch tygodni od terminu jego
przeprowadzenia, ewentualnie w ciągu tygodnia od powrotu do szkoły.
Uczeń ma prawo do poprawy oceny niedostatecznej ze sprawdzianu
w terminie do dwóch tygodni od rozdania prac. Uczeń może poprawić każdy
sprawdzian, ale tylko raz.
Uczeń w I jak i w II półroczu musi otrzymać przynajmniej trzy oceny.
Formy kontroli bieżącej tj.: ocena pracy wykonanej przez ucznia na lekcji nie
podlega poprawie. Każdy uczeń ma prawo do otrzymania dodatkowych ocen,
które może uzyskać, biorąc udział w konkursach, wykonując i przygotowując
dodatkowe zadanie określone przez nauczyciela lub tworząc własny projekt
pracy (po uzgodnieniu z nauczycielem).
Ocena półroczna jest wystawiana na podstawie wszystkich ocen cząstkowych
obejmujących prace ucznia w całym półroczu. Nie jest jednak średnią
arytmetyczną tych ocen, ze względu na wagę ocen. Waga ocen za pracą
bieżącą i za proste partie materiału nie wymagające specjalnych ćwiczeń – 1.
Waga ocen za prace klasowe przekrojowe, prezentacje i zadania wykonywane
w ciągu liku godzin, trudniejsze lub istotne z punktu widzenia dalszej nauki
– 2.
W przypadku uzyskania oceny niedostatecznej na I półrocze, uczeń jest
zobowiązany zaliczyć materiał z I półrocza na ocenę dopuszczającą
w terminie ustalonym z nauczycielem. Wskazówki dotyczące minimum
obowiązującego do zaliczenia materiału są przekazywane uczniowi przez
nauczyciela pisemnie. Zaliczenie materiału odbywa się w poprzez pracę
(w danym programie) na komputerze, ewentualnie z użyciem karty pracy
powiązanej z pracą komputerową. W uzasadnionych przypadkach materiał
zaliczeniowy może być rozłożony na mniejsze partie.
W przypadku zagrożenia otrzymanie oceny niedostatecznej na II półrocze
uczeń jest zobowiązany zaliczyć materiał z II półrocza na oceny
dopuszczającą w ustalonym terminie przed Radą Klasyfikacyjną. Wskazówki
dotyczące minimum obowiązującego do zaliczenia materiału przekazywane
są uczniowi przez nauczyciela pisemnie. Zaliczenie materiału odbywa się w
poprzez pracę (w danym programie) na komputerze, ewentualnie z użyciem
karty pracy powiązanej z pracą komputerową.
W przypadku uzyskania oceny niedostatecznej na I półrocze i nie zaliczenie
w wyżej opisany sposób materiału z tego półrocza, oraz uzyskanie oceny
niedostatecznej na II półrocze, powoduje uzyskanie przez ucznia rocznej
oceny niedostatecznej.
Uczniowie z dysfunkcjami oceniani są wg odrębnych zasad zalecanych przez
PPP i P.
2
II.
Pomiar osiągnięć uczniów odbywa się za pomocą następujących
narzędzi:



III.
bieżąca praca na lekcji wykonywana przez uczniów po wykładzie i pokazie
nauczyciela, często w oparciu o karty pracy (samodzielna praca ucznia lub
pary uczniów z możliwością podpowiedzi i udzielania dodatkowych
wskazówek);
wykonanie pracy / projektu w oparciu o zdobyte umiejętności;
prace dodatkowe uczniów.
Kryteria oceny przy realizacji konkretnych zadań:
1. Praca klasowa - projekt:






za pracę klasową uważa się wykonanie projektu graficznego w oparciu
o poznane techniki według ogólnych wytycznych;
wykonanie projektu jest obowiązkowe i zapowiedziane;
każdy projekt poprzedzony jest ćwiczeniami utrwalającymi poznane
umiejętności;
wykonanie projektu jest obowiązkowe, uczniowie nieobecni w szkole mają
dwa tygodnie na zaliczenie, w przeciwnym wypadku uczeń otrzymuje ocenę
niedostateczną;
projekty uczniów są przechowywane na serwerze w pracowni komputerowej
do końca każdego roku szkolnego;
przy ocenie projektu graficznego brane są pod uwagę:
 zastosowanie różnorodnych technik i narzędzi specyficznych dla
danego programu graficznego,
 własna inwencja twórcza;
 kompozycja graficzna,
 kolorystyka i estetyka pracy.

w przypadku uczniów mających orzeczenie z poradni o obniżeniu wymagań
przy ocenianiu projektu brane jest bardziej pod uwagę zaangażowanie ucznia
w pracę, niż jego możliwości twórcze.
2. Umiejętności pracy w grupie:
Ze względu na możliwości techniczne, uczniowie w przeważającej ilości
przypadków pracują parami i otrzymują za wykonaną pracę taką samą ocenę.
Nauczyciel kontroluje, czy uczniowie naprzemiennie wykonują powierzone
zadanie. W przypadku nieobecności jednego z uczniów z pary ocenę (za pracę na
lekcji, z projektu) otrzymuje tylko uczeń obecny. Uczeń nieobecny, jeżeli istnieje
taka konieczność (projekt) wykonuje potem pracę sam. W przypadku prac
kilkugodzinnych, jeżeli nieobecność jednego z uczniów to tylko jedna godzina,
ocena jest taka sama. Gdy nieobecność wynosi 2 i więcej godzin, uczeń taki
wykonuje pracę sam, w późniejszym terminie (na dyżurach, w wyjątkowych
sytuacjach w domu).
3
3. Praca ucznia na lekcji:




uczeń bez zapowiedzi loguje się na swoje konto i po czynnościach
organizacyjnych albo kontynuuje zadanie, albo oczekuje na polecenia
nauczyciela;
aktywnie uczestniczy w trakcie wykłada i pokazu (nowy temat): prowadzi
notatki według własnego uznania, zadaje pytania ułatwiające zrozumienie
mu tematu, odpowiada na pytania nauczyciela;
wykonuje wszystkie zadania (pliki ćwiczeniowe) polecone przez nauczyciela;
zapisuje wykonane prace na swoim koncie;
4. Wypowiedzi ustne:
Na lekcjach z technik informacyjnych nie są stosowane odpowiedzi ustne.
5. Prace domowe:
Nie są zadawane prace domowe z technik informacyjnych. Wszystkie
prace, które podlegają ocenie wykonywane są w pracowni na komputerze
w trakcie trwania zajęć. Tylko w wyjątkowych sytuacjach (usprawiedliwiona
dłuższa nieobecność) dopuszcza się do wykonania przez ucznia pracy w domu.
6. Aktywność pozalekcyjna:
Udział w informatycznych konkursach i przedsięwzięciach szkolnych
i pozaszkolnych; ocena celująca lub bardzo dobra w zależności od
zaangażowania i wyników.
IV.
Sposoby informowania o postępach, trudnościach w nauce
i szczególnych uzdolnieniach ucznia
1.
Uczniowie na pierwszej lekcji zostają zapoznani z wymaganiami
edukacyjnymi.
2. Nauczyciel na bieżąco informuje ucznia o otrzymanych ocenach: ustnie,
poprzez wpis w pliku komputerowym.
3. Nauczyciel informuje o osiągnięciach uczniów za pomocą:
- wpisów w dzienniku lekcyjnym,
- wpisów w e-dzienniku,
- wpisów w zeszycie korespondencji,
- rozmowy z uczniem,
- rozmowy z wychowawcą,
- przekazywania informacji o uczniach, którzy są zagrożeni oceną
niedostateczną,
- kontaktów i rozmów z rodzicami.
4. W przypadku, kiedy uczeń lub rodzic wystąpi o uzasadnienie śródrocznej lub
rocznej oceny klasyfikacyjnej, nauczyciel w formie ustnej uczniowi,
a rodzicowi w formie pisemnej, przekazuje uzasadnienie. Uzasadnienie
zawiera informację o stopniu spełnienia przez ucznia wymagań postawy
programowej i wskazuje uczniowi zakres materiału, który musi opanować,
aby uzupełnić braki wiedzy i umiejętności.
4
V. Dostosowanie wymagań edukacyjnych
1. Podstawa prawna
Rozporządzeniem MEN z dnia 25 kwietnia 2013 r. zmieniającym
rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania
i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów
i egzaminów w szkołach publicznych, nauczyciele są zobowiązani do
dostosowania wymagań edukacyjnych w stosunku do ucznia:
- posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego,
- posiadającego opinię Poradni PP,
- nieposiadającego orzeczenia lub opinii, który objęty jest pomocą
psychologiczno-pedagogiczną w szkole - na podstawie ustaleń w planie
działań wspierających.
2. Zasady oceniania ucznia o obniżonych możliwościach:







VI.
możliwość dokończenia pracy (projektu) na zajęciach dodatkowych
(wydłużony czas pracy);
podpowiadanie tematu prac i projektów, na takie, które będą możliwe do
wykonania dla ucznia;
pokazywanie i tłumaczenie trudniejszych opcji programów;
sprawdzanie stopnia zrozumienia poleceń kierowanych do ucznia;
zwracanie uwagi ucznia na istotne szczegóły w treściach obrazowych
związanych z wykonywanym zadaniem;
ocenianie wkładu pracy i zaangażowania, a nie tylko końcowego efektu;
ocena postępów i dostosowanie wymagań edukacyjnych wobec uczniów
posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego i nauczania
indywidualnego następuje zgodnie z zaleceniami zawartymi w danym
orzeczeniu.
Wymagania edukacyjne
Ocenę dopuszczającą mogą otrzymać uczniowie, którzy:






znają podstawowe narzędzia do tworzenia grafiki 3D;
tworzą proste modele w oparciu o bryły typu prostopadłościan;
znają zasady tworzenia grafiki wektorowej;
tworzą proste układy geometryczne, wykorzystując gotowe funkcje;
znają narzędzia do tworzenia i przetwarzania grafiki bitmapowej;
dokonują nieskomplikowanych zmian grafiki (koloryzacja, jaskrawość,
kontrast);
5
Ocenę dostateczną mogą otrzymać uczniowie, którzy spełniają
kryteria na ocenę dopuszczającą oraz:







łączą wygenerowane bryły w bardziej rozbudowane kompozycje
przestrzenne;
dodają kompozycjom tekstury i kolorystykę;
tworzą grafikę wektorową w oparciu o wielokąty nieforemne;
tworzą kompozycje wielowarstwowe w oparciu o gotową grafikę
rastrową;
przekształcają elementy graficzne przy pomocy odpowiednich narzędzi;
łączą w tworzonych kompozycjach grafikę z tekstem ozdobnym;
wykorzystują proste filtry do uzyskiwania różnych efektów (obraz olejny,
mozaika, pastele, płaskorzeźba itp.);
Ocenę dobrą mogą otrzymać uczniowie, którzy spełniają kryteria na
ocenę dostateczną oraz:







tworzą własne kompozycje przestrzenne łącząc je z gotowymi elementami
architektury, wyposażenia i pejzażu;
przekształcają elementy konstrukcyjne w trzech wymiarach;
stosują w kompozycjach grafiki rastrowej wielopoziomowe układy;
wykorzystują różnorodne filtry i różnego rodzaju pędzle;
tworzą grafikę wielowarstwową, formatując i przekształcając te warstwy;
stosują techniki renderowania, przenikania i krycia warstw;
tworzą animację w oparciu o gotowe techniki.
Ocenę bardzo dobrą mogą otrzymać uczniowie, którzy spełniają
kryteria na ocenę dobrą oraz:



przy tworzeniu kompozycji graficznych wykorzystują filtry artystyczne;
importują grafikę trójwymiarową z Internetu i wykorzystują ją w swojej
pracy;
tworzą animację w oparciu o własne elementy graficzne;
Ocenę celującą mogą otrzymać uczniowie, którzy:


tworzą projekty charakteryzujące się oryginalnością i przemyślanym
łączeniem różnorodnych technik graficznych;
wykonują dodatkowe prace / projekty wykorzystując poznane programy
na zajęciach, jak również te, których działania i stosowania nauczyli się
sami.
6