Program nauczania dla klas I

Wychowanie
do życia w rodzinie
Program nauczania
dla klas I-III gimnazjum
PODSTAWA PROGRAMOWA PRZEDMIOTU
WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE
GIMNAZJUM
III ETAP EDUKACYJNY
Cele kształcenia – wymagania ogólne
I. Okazywanie szacunku innym ludziom, docenianie ich wysiłku i pracy,
przyjęcie postawy szacunku wobec siebie; wnoszenie pozytywnego
wkładu w życie swojej rodziny.
II. Przyjęcie integralnej wizji osoby; wybór i urzeczywistnianie wartości
służących osobo we mu rozwojowi; kierowanie własnym rozwojem,
podejmowanie wysiłku samowychowawczego zgodnie z uznawanymi
normami i wartościami; poznawanie, analizowanie i wyrażanie uczuć;
rozwiązywanie problemów i pokonywanie trudności okresu dorastania.
III. Znajomość organizmu ludzkiego i zachodzących w nim zmian oraz
akceptacja własnej płciowości; przyjęcie integralnej wizji ludzkiej
seksualności; umiejętność obrony własnej intymności i nietykalności
seksualnej oraz szacunek dla ciała innej osoby.
IV. Korzystanie ze środków przekazu w sposób selektywny, umożliwiający
obronę przed ich destrukcyjnym oddziaływaniem.
III. Umiejętność korzystania z systemu poradnictwa dla dzieci i młodzieży.
Treści nauczania – wymagania szczegółowe
1. Rozwój człowieka: faza prenatalna, narodziny, faza niemowlęca, dziecięca,
dojrzewania, młodości, wieku średniego, wieku późnego. Życie jako funda
mentalna wartość.
2. Budowa prawidłowych relacji z rodzicami. Konflikt pokoleń; przyczyny
i sposoby rozwiązywania konfliktów. Odpowiedzialność wszystkich za
atmosferę panującą w rodzinie. Rodzina niepełna.
3. Rola autorytetów w życiu człowieka.
4. Relacje międzyosobowe i ich znaczenie. Przyjaźń, zakochanie, miłość;
pierwsze fascynacje, miłość platoniczna, miłość młodzieńcza, miłość
dojrzała.
5. Zachowania asertywne.
6. Podstawowe informacje o rozwoju seksualnym człowieka: tożsamość
płciowa: kobiecość i męskość.
7. Dojrzewanie. Rozumienie i akceptacja kryteriów dojrzałości biologicznej,
psychicznej i społecznej.
8. Problemy i trudności okresu dojrzewania (napięcia seksualne, masturbacja),
sposoby radzenia sobie z nimi, pomoc w rozeznaniu sytuacji wymagających
porady lekarza lub innych specjalistów.
9. Różnice w rozwoju psychoseksualnym dziewcząt i chłopców; postawy
i wzajemne oczekiwania
10. Zagrożenia okresu dojrzewania: presja seksualna, uzależnienia,
pornografia, prostytucja nieletnich.
11. Główne funkcje płciowości: wyrażanie miłości, budowanie więzi i
rodzicielstwo.
12. Inicjacja seksualna; związek pomiędzy aktywnością seksualną a miłością
i odpowiedzialnością; dysfunkcje związane z przedmiotowym
traktowaniem człowieka w dziedzinie seksualnej. Ryzyko związane z
wczesną inicjacją.
13. Kształtowanie i akceptacja tożsamości płciowej. Możliwości pomocy
w pokonywaniu trudności związanych z tożsamością płciową.
14. Płodność wspólną sprawą kobiety i mężczyzny.
15. Planowanie rodziny. Metody rozpoznawania płodności. Antykoncepcja
– aspekt zdrowotny, psychologiczny i etyczny.
16. Infekcje przenoszone drogą płciową. AIDS: drogi przenoszenia zakażenia,
profilaktyka, aspekt społeczny.
17. Wartości związane z seksualnością człowieka: męskość, kobiecość,
miłość, małżeństwo, rodzicielstwo. Znaczenie odpowiedzialności w
przeżywaniu własnej płciowości oraz budowaniu trwałych i szczęśliwych
więzi.
18. Wpływ sposobu spędzania wolnego czasu (w tym korzystania ze środków
masowego przekazu) na człowieka.
2
Osiągnięcia uczniów
1. Znajomość organizmu ludzkiego i zachodzących w nim zmian oraz
akceptacja własnej płciowości.
2. Rozeznawanie, analizowanie i wyrażanie uczuć.
3. Kierowanie własnym rozwojem; podejmowanie wysiłku
samowychowawczego.
4. Przyjęcie integralnej wizji ludzkiej seksualności.
5. Umiejętność obrony własnej intymności i nietykalności seksualnej oraz
szacunek dla ciała innej osoby.
6. Korzystanie ze środków masowego przekazu w sposób selektywny,
umożliwiający obronę przed ich destrukcyjnym oddziaływaniem.
7. Wnoszenie pozytywnego wkładu w życie swojej rodziny.
8. Wyrażanie szacunku dla siebie oraz innych ludzi, ich wysiłku i pracy.
3
PROGRAM
NAUCZANIA
W RODZINIE”
„WYCHOWANIA
DO
ŻYCIA
KLASA l
Cele kształcenia i wychowania
W wyniku realizacji programu „Wychowanie do życia w rodzinie” uczeń
powinien:
ZDOBYĆ WIADOMOŚCI W ZAKRESIE:
• roli rodziny w życiu człowieka;
• podobieństw i różnic między przyjaźnią a miłością;
• zachowań asertywnych;
• budowy i funkcjonowania układów rozrodczych: męskiego i żeńskiego;
• zmian fizycznych i psychicznych okresu dojrzewania;
• etapów dojrzewania;
• higieny życia codziennego.
OPANOWAĆ UMIEJĘTNOŚCI W ZAKRESIE:
• dokonywania samooceny;
• budowania prawidłowych relacji z rodziną, kolegami, przyjaciółmi;
• przewidywania konsekwencji swoich zachowań;
• rozwiązywania konfliktów;
• formułowania i realizowania celów życiowych;
• odróżniania zakochania od miłości;
• rozróżniania faz pokwitania;
• postępowania zgodnego z zasadami higienicznego trybu życia.
PREZENTOWAĆ POSTAWY:
• Poszanowanie siebie i innych.
• Chęć pracy nad sobą.
• Odpowiedzialności za swoje postępowanie oraz tworzoną przez siebie
atmosferę w domu, wśród kolegów, w szkole.
• Otwartości na wchodzenia w role społeczne i budowanie relacji z ludźmi
• Wrażliwość na uczucia innych.
• Chęć pokonywania trudności życiowych.
• Docenianie roli rodziny.
• Asertywnych zachowań w relacjach międzyludzkich.
• Potrzeby rozwiązywania konfliktów.
• Odpowiedzialność za własne zdrowie.
4
Treści nauczania, przewidywane osiągnięcia uczniów
oraz procedury osiągania celów
Treści
1 1. Rola koleżeństwa i przyjaźni
w życiu człowieka.
Osiągnięcia uczniów
Procedury
osiągania celów
1. Uświadomienie sobie własnego udziału
w budowaniu wspólnoty grupowej.
2. Uświadomienie sobie cech dobrego kolegi
i przyjaciela.
3. Nabranie poczucia własnej wartości.
4. Zrozumienie konieczności rozwiązywania
konfliktów.
Rozmowa kierowana, praca w grupach,
„burza mózgów",
test „Ja i grupa",
praca z tekstem.
1. Samoocena.
2. Pozytywne
myślenie.
3. Odpowiedzialność za rozwój
i realizację celów
życiowych.
1. Zdobycie umiejętności refleksyjnego spojrzenia na siebie (zalety i wady).
2. Uświadomienie sobie odpowiedzialności
za własny rozwój.
3. Zdobycie umiejętności planowania i realizowania działań służących własnemu rozwojowi.
4. Nabycie umiejętności formułowania oraz
hierarchizowania celów życiowych.
5. Zdobycie umiejętności pokonywania trudności.
6. Uświadomienie sobie wpływu stereotypów
na kształtowanie osobowości.
Praca indywidudalna - zdania
niedokończone,
dyskusja kierowana, pogadanka,
praca z tekstem
(fragmenty listów
z prasy młodzieżowej), metoda,
sytuacyjna.
1 . Relacje międzyludzkie i ich
znaczenie:
przyjaźń,
zakochanie,
miłość.
2. Rola miłości
w życiu człowieka i jej
rodzaje.
1 . Rozumienie różnic i podobieństw między
przyjaźnią, zakochaniem i miłością.
2. Rozumienie znaczenia okazywania miłości
(do rodziców, rodzeństwa, kobiety, mężczyzny).
3. Uzmysłowienie sobie znaczenia pierwszych
związków (przyjaźń, sympatia, miłość).
4. Pojmowanie różnic w sposobach okazywania uczuć w różnych relacjach międzyludzkich.
„Burza mózgów",
praca z tekstem,
praca w grupach,
dyskusja, zdania
niedokończone.
1 . Docenienie roli rodziny w swoim życiu.
2.Rozumieć pojecie rodziny w różnorodnych
aspektach: rodzina niepełna, adopcyjna,
zastępcza, rodzina nieformalna.
Rysunek (drzewo
genealogiczne),
rozmowa.
1 1. Rola rodziny
w życiu
człowieka.
5
Treści
Osiągnięcia uczniów
2.2. Odpowiedzialność wszystkich 3. Uświadomienie sobie wpływu własnego
za atmosferę
postępowania na życie rodzinne.
panującą w ro4. Uświadomienie sobie wagi wyboru partnera.
dzinie.
1. Budowa
prawidłowych
relacji z rodziną.
2. Konflikt pokoleń
- przyczyny
3. Asertywne
sposoby
rozwiązywania
konfliktów.
1. Przewidywanie konsekwencji swoich zachowań.
2. Uświadomienie sobie wpływu komunikatów
typu TY i typu JA na innych członków rodziny.
3. Zrozumienie konieczności rozwiązywania
konfliktów.
4. Poznanie sposobów radzenia sobie w sytuacjach konfliktowych (rozmowa, kompromis, ustępstwo).
1. Budowa ukła- 1 . Poznanie narządów tworzących układy
dów rozrod
rozrodcze.
czych męskiego
2. Poznanie ich funkcji.
i żeńskiego.
2. Funkcjonowanie
układów rozrodczych.
Procedury
osiągania celów
kierowana, zdania
niedokończone,
łańcuch skojarzeń,
praca w grupach.
Praca z tekstem
(listy nastolatków),
dyskusja, drania,
praca indywidualna - zdania niedokończone,
miniwykład.
Mini wykład,
film, ćwiczenia
z wykorzystaniem
rysunków schematycznych, analiza
schematów, krzyżówka.
1. Fizjologia
zmian okresu
dojrzewania.
2. Zmiany fizyczne i psychiczne
towarzyszące
dojrzewaniu.
3. Popęd płciowy
i jego biologiczne uwarunkowania.
4. Etapy
dojrzewania.
1 . Poznanie czynników odpowiadających
za zmiany w okresie pokwitania.
2. Poznanie zmian fizycznych towarzyszących
dojrzewaniu.
3. Rozumienie pojęcia popędu płciowego.
4. Poznanie problemów związanych z pojawieniem się w okresie dojrzewania popędu
płciowego.
5. Rozróżnianie faz pokwitania.
6. Uzmysłowienie sobie zachodzenia zmian
fizycznych w tym okresie.
7. Uświadomienie sobie, że dojrzewanie
dziecka jest również trudnym czasem
dla rodziców.
8. Rozróżnianie rodzajów dojrzałości: biologicznej, psychicznej i społecznej.
Zdania niedokończone, praca
z tekstem, pogadanka z wykorzystaniem plansz.
1 . Higiena okresu
dojrzewania.
1. Rozumienie konieczności przestrzegania
zasad higieny osobistej.
2. Opanowanie wiadomości na temat higienicznego trybu życia.
Ankieta „Co wiem
o higienie osobistej", pogadanka.
6
KLASA II
Cele kształcenia i wychowania
W wyniku realizacji programu „Wychowanie do życia w rodzinie" uczeń
powinien:
ZDOBYĆ WIADOMOŚCI W ZAKRESIE:
• etapów dojrzałości;
• wpływu autorytetów na kształtowanie osobowości każdego człowieka;
• podstawowych fizjologicznych objawów płodności;
• etapów i przebiegu ciąży, porodu i połogu;
• faz rozwojowych człowieka;
• wpływu sposobu spędzania czasu wolnego na rozwój własny człowieka
• motywów i konsekwencji wczesnej inicjacji seksualnej.
OPANOWAĆ UMIEJĘTNOŚCI W ZAKRESIE:
• objaśniania różnic między rodzajami dojrzałości;
• wybierania trwałego systemu wartości życiowych;
• charakteryzowania etapów miłości;
• zrozumienia odpowiedzialności rodzicielskiej wobec dzieci;
• obserwacji cech własnej płodności;
• rozumienia wpływu higienicznego trybu życia kobiety ciężarnej na płód;
• analizy foliogramów, tabel, tekstów źródłowych itp.;
• dyskusji w grupie;
• wyborów właściwych form wypoczynku.
PREZENTOWAĆ POSTAWY:
• Dążenia do samorealizacji.
• Przestrzegania zasad moralnych w życiu.
• Poszanowania dla życia
• Odpowiedzialności za własne czyny
7
Treści nauczania, przewidywane osiągnięcia uczniów
oraz procedury osiągania celów
Treści
Osiągnięcia uczniów
Procedury
osiągania
celów
1. Dojrzałość
biologiczna,
psychiczna,
społeczna i
prawna.
2. Sposób spędzania czasu wolnego
i jego wpływ na
kształtowanie
osobowości.
3. Rola autorytetów w życiu
człowieka.
1 . Poznanie różnic między rodzajami dojrzałości.
2. Poznanie czynników wpływających na
osiągnięcie danego etapu dojrzałości.
3. Poznanie wzorów wpływających konstruktywnie na kształtowanie własnej dojrzałości.
4. Nabycie umiejętności dokonywania
wyboru właściwych celów życiowych
i pokonywania trudności w ich osiąganiu.
5. Krytyczne ocenianie informacji przekazywanych przez środki masowego przekazu.
6. Nabycie umiejętności organizowania czasu
wolnego z korzyścią dla siebie, swojego
zdrowia fizycznego i psychicznego, kolegów i
rodziny.
7. Rozumienie, że obyczaje, styl życia oraz
tradycje mają wpływ na kształtowanie
osobowości człowieka.
8. Poznanie skutków niewłaściwego spędzania
czasu wolnego.
9. Nabycie umiejętności przeciwstawiania się
presji grupy – asertywna postawa
Krótki wykład
z wykorzystaniem
plansz, praca
w grupach, rozmowa kierowana
oparta na informacjach z czasopism, zdania niedokończone,
łańcuch skojarzeń.
1. Inicjacja seksualna i jej uwarunkowania.
2. Etapy miłości
– fascynacja,
miłość, miłość
dojrzała.
1. Uświadomienie sobie, że dojrzewanie do
miłości jest procesem.
2. Poznanie cech miłości dojrzałej.
3. Nabranie przekonania o związku między
miłością a pełnieniem ról małżeńskich
i rodzicielskich w przyszłości.
4. Poznanie konsekwencji wczesnej inicjacji
seksualnej (psychicznych, zdrowotnych,
uczuciowych, społecznych).
5. Nabranie przeświadczenia o negatywnym
wpływie alkoholu i narkotyków
na podjęcie decyzji o inicjacji seksualnej.
6. Uznanie, że własne racje, dążenia i
przekonania powinny pełnić nadrzędną rolę
w podejmowaniu decyzji-asertywna odmowa
„Burza mózgów",
rozmowa kierowana na podstawie fragmentów
listów z prasy
młodzieżowej,
zdania niedokończone, metoda
studium przypadku.
8
Treści
1. 1. Przygotowanie
do pełnienia ról
małżeńskich
i rodzicielskich.
Osiągnięcia uczniów
Procedury
osiągania celów
1 . Rozumienie sensu i celu zawierania
małżeństwa
2. Uświadomienie sobie, że współżycie seksualne powinno wynikać z odpowiedzialnej
miłości.
3. Rozumienie roli małżonków w budowaniu
związku.
4. Poznanie możliwości rozwiązywania
konfliktów
5. Uświadomienie sobie, że rodzice ponoszą
odpowiedzialność moralną i prawną za wychowanie dzieci.
6. Rozumienie nadrzędnej roli rodziców w
procesie kształtowania osobowości dzieci.
7 . Poznanie zachowań sprzyjających
wzmacnianiu więzi między małżonkami
Praca z tekstem,
metoda sytuacyjna, dyskusja oparta na fragmentach
listów, zdania
niedokończone,
rozmowa kierowana na podstawie ankiety, gra
symulacyjna
ćwicząca umiejętność negocjowania.
1. Biologia
prokreacji.
2. Wartość
życia
poczętego.
1. Zdobycie wiadomości dotyczących fizjologii płodności kobiety.
2. Nabycie umiejętności rozpoznawania
objawów płodności.
3. Poznanie korzyści płynących z umiejętności rozpoznawania objawów płodności.
4. Rozumienie, na czym polega świadome
macierzyństwo i ojcostwo.
5. Rozumienie, że każdy człowiek ma prawo
do życia.
Wykład oparty
na foliogramach,
praca w grupach,
fragmenty filmów
edukacyjnych,
listy z gazet młodzieżowych, praca indywidualna,
łańcuch skojarzeń, zdania niedokończone.
1 . Przebieg i higiena ciąży.
2. Rozwój dziecka
w okresie prenatalnym.
3. Ontogeneza
człowieka (od
narodzin do wieku późnego).
1 . Poznanie zmian zachodzących w organizmie
kobiety w okresie ciąży, porodu i połogu.
2. Rozumienie wpływu zdrowia kobiety oraz
jej trybu życia na rozwój płodu.
3. Poznanie etapów i przebiegu rozwoju płodu.
4. Poznanie podstawowych zasad opieki
nad niemowlęciem.
5. Poznanie faz rozwojowych człowieka.
Dyskusja oparta
na filmie, „skrzynka pytań”, praca
w grupach, krzyżówka, rozmowa
kierowana na podstawie plansz oraz
własnych obserwacji uczniów.
9
KLASA III
Cele kształcenia i wychowania
W wyniku realizacji programu „Wychowanie do życia w rodzinie" uczeń
powinien:
ZDOBYĆ WIADOMOŚCI W ZAKRESIE:
• relacji małżeńskich i ich wpływu na trwałość związku małżeńskiego i rodziny;
• zmian psychicznych w różnych fazach rozwojowych dziecka;
• czynników wpływających na rozwój dziecka;
• metod planowania rodziny;
• fizjologii rozrodu;
• różnic psychoseksualnych między kobietą a mężczyzną;
• elementarnych treści związanych z tożsamością płciową;
• biologicznego uwarunkowania popędu płciowego;
• podstawowych problemów okresu dojrzewania;
• działania narkotyków i alkoholu na organizm człowieka;
• podstawowych informacji dotyczących chorób przenoszonych drogą płciową;
• możliwości pomocy dzieciom i młodzieży w sytuacjach przemocy i nadużyć
seksualnych.
OPANOWAĆ UMIEJĘTNOŚCI W ZAKRESIE:
• dostrzegania komplementarności ról matki i ojca w procesie wychowania;
• prowadzenia obserwacji objawów płodności;
• znajomości i konsekwencji stosowania środków antykoncepcyjnych;
• dostrzegania sposobów pokonywania trudności związanych z tożsamością
płciową;
• radzenia sobie z napięciami seksualnymi w okresie dojrzewania;
• dostrzegania cech typowych dla sytuacji ryzykownych, w których może dojść
do przemocy i nadużyć seksualnych;
• wyjaśniania przyczyn i konsekwencji występowania chorób przenoszonych
drogą płciową.
PREZENTOWAĆ POSTAWY:
• Akceptacji cech związanych z kobiecością i męskością.
• Przekonania o konieczności panowania nad własnym popędem seksualnym.
• Szacunku do ciała własnego oraz innych osób.
• Przeświadczenia, że odpowiedni poziom wiedzy na dany temat może pomóc
w dokonywaniu właściwych wyborów życiowych.
• Odpowiedzialności za zdrowie własne i innych.
10
Treści nauczania, przewidywane osiągnięcia uczniów
oraz procedury osiągania celów
Treści
Osiągnięcia uczniów
Procedury
osiągania celów
1. Trwałość więzi
małżeńskiej .
2. Odpowiedzialne
rodzicielstwo.
3. Wychowanie
dzieci w rodzinie.
1 . Poznanie czynników wpływających na mechanizmy kierujące rozwojem dziecka.
2. Rozumienie zmieniających się potrzeb
dziecka zależnie od etapu życia.
3. Rozumienie, że odpowiedzialność jest integralnym elementem dojrzałości do rodzicielstwa.
4. Poznanie cech odpowiedzialnego macierzyństwa i ojcostwa.
5. Nabranie przekonania o konieczności
wzajemnego wspierania się małżonków.
6. Poznanie przyczyn występowania konfliktów oraz rozumienie konieczności rozwiązywania ich.
Miniwykład,
rozsypanka charakterystyka
faz rozwojowych,
praca w grupach,
dyskusja.
1. Metody naturalnego planowania rodziny
(termiczna,
Billingsa,
obj awowo -termiczna).
2. Metody i środki
antykoncepcyjne.
1. Zdobycie wiadomości na temat fizjologii
rozmnażania.
2. Rozpoznawanie objawów płodności.
3. Nabranie umiejętności obserwowania własnej płodności.
4. Poznanie środków antykoncepcyjnych.
5. Poznanie konsekwencji stosowania metod
i środków antykoncepcyjnych.
Omówienie na
podstawie tablic
i slajdów dotyczących fizjologii
rozmnażania,
ćwiczenie pod
kierunkiem nauczyciela z wykorzystaniem karty
obserwacji cyklu
(w grupach).
1 . Różnice psychoseksualne
między płciami.
2. Tożsamość
płciowa - męskość i kobiecość
1 . Poznanie różnic psychoseksualnych
między płciami.
2. Dostrzeżenie komplementamości płci.
3. Zrozumienie i akceptacja własnej i przeciwnej płci.
4. Poznanie możliwości pomocy w pokonywaniu trudności związanych z okres leniem
własnej tożsamości płciowej.
Zajęcia aktywne
- grupa ekspertów, ankieta „Różnice psychoseksualne między płciami", dyskusja
kierowana.
11
Treści
1. Problemy i trudności młodzieży związane
z okresem dojrzewania (napięcie seksualne, masturbacja).
2. Zagrożenie społeczne związane
z okresem
dojrzewania.
1 1. Choroby przenoszone drogą
płciową: - drogi
przenoszenia
- profilaktyka
- aspekt społeczny.
1 . Przemoc wobec
młodzieży.
2. Nadużycia seksualne wobec
dzieci i młodzieży – próby zapobiegania.
3. Prostytucja
nieletnich
Osiągnięcia uczniów
Procedury
osiągania celów
1 . Poznanie korzyści płynących z panowania
nad własnym popędem.
2. Rozumienie rozbieżności potrzeb między
płciami.
3. Uświadomienie sobie szkodliwego wpływu
pornografii na rozwój psychoseksualny.
4. Wykształcenie w sobie postawy odpowiedzialności za siebie i partnera.
5. Rozumienie niszczącego wpływu
prostytucji, narkotyków i alkoholu na
psychikę, zdrowie, budowanie więzi
międzyludzkich oraz zachowania seksualne.
6. Umieć zachowywać się asertywnie w
różnorodnych sytuacjach życiowych.
„Burza mózgów",
dyskusja kierowana, praca z tekstem (prasa młodzieżowa),
„skrzynka pytań".
1. Uzyskanie wiedzy na temat chorób przenoszonych drogą płciową.
2. Poznanie czynników wywołujących je.
3. Rozumienie przyczyn występowania chorób
przenoszonych drogą płciową.
4. Zdobycie wiadomości dotyczących profilaktyki.
5. Poznanie konsekwencji zdrowotnych, społecznych i moralnych wynikających z chorób
przenoszonych drogą płciową.
6. Uświadomienie sobie, że wierność jest najlepszym sposobem zapobiegania tym chorobom.
7. Uświadomienie sobie odpowiedzialności
za zdrowie swoje i drugiego człowieka.
Mini wykład,
praca z tekstem,
film edukacyjny,
praca w grupach,
dyskusja, rozsypanka „Zachowania ryzykowne
i bezpieczne".
1 . Wykształcenie w sobie postawy szacunku
wobec ciała własnego i innych ludzi.
2. Rozumienie pojęcia „intymne obszary ciała".
3. Poznanie czynników mogących wpłynąć
na powstanie sytuacji przemocy wobec
młodzieży.
4. Rozpoznawanie sytuacji ryzykownych,
w których może dojść do przemocy i nadużyć seksualnych.
5. Poznanie konsekwencji psychicznych ,
zdrowotnych, społecznych i etycznomoralnych, prostytucji .
Pogadanka, praca
z tekstem, dyskusja kierowana
na podstawie
filmów i prasy.
12