Program wychowawczy zespołu szkół

ZESPÓŁ SZKÓŁ SAMORZĄDOWYCH W ŚREDNIEJ WSI
38-604 Hoczew
Program wychowawczy
Zespołu Szkół Samorządowych
w Średniej Wsi
„Takie będą Rzeczypospolite,
jakie ich młodzieży chowanie.”
(Jan Zamojski)
Zatwierdzony uchwałą Rady Rodziców w dniu 18 października 2016 r.
Średnia Wieś, 2016 r.
2
I. MISJA SZKOŁY
Szkoła:
jest miejscem wszechstronnego rozwoju osobowego ucznia,
uczy rozumienia otaczającego świata, ludzi i siebie,
kształtuje postawy zgodnie z ogólnymi zasadami norm etycznych,
uczy szacunku dla dobra, prawdy i piękna,
pielęgnuje tradycje narodowe i regionalne.
II. CHARAKTERYSTYKA ŚRODOWISKA SZKOLNEGO
Do Zespołu Szkół, w skład którego wchodzi szkoła podstawowa i gimnazjum, uczęszczają
uczniowie z następujących miejscowości: Bachlawa, Dziurdziów, Hoczew, Huzele, Lesko, Łączki,
Nowosiółki i Średnia Wieś. Są to (poza Leskiem) miejscowości wiejskie o podobnych środowiskach
lokalnych. Cechują je następujące uwarunkowania:
Gospodarstwa wiejskie nie stanowią głównego źródła dochodu mieszkańców.
Znaczna część rodzin znajduje się w trudnej sytuacji materialnej z powodu wysokiego bezrobocia.
Rodzice uczniów, zwłaszcza ojcowie, w licznych przypadkach przebywają okresowo za granicą
w celach zarobkowych.
Wśród rodziców uczniów dominuje wykształcenie średnie zawodowe.
Mieszkańcy wsi rzadko zrzeszają się w organizacjach społecznych (działa jedynie jednostka
Ochotniczej Straży Pożarnej i Koło Gospodyń Wiejskich). Aktywnie działa wspólnota parafialna.
Rodzice uczniów deklarują przynależność do kościoła rzymsko-katolickiego.
Stwierdza się sporadyczne przypadki picia alkoholu przez uczniów Gimnazjum i młodzież
pozaszkolną.
W Średniej Wsi, oprócz szkoły, działają takie instytucje oświatowe, kulturalne i religijne jak:
przedszkole, biblioteka wiejska (filia Miejsko-Gminnej Biblioteki Publicznej w Lesku), kościół
parafialny.
Absolwenci gimnazjum kontynuują naukę głównie w ponadgimnazjalnych szkołach zawodowych
w Lesku lub w liceach w Sanoku.
III. CELE WYCHOWAWCZE SZKOŁY
Szkoła wspiera rodziców w wychowaniu, a głównym celem procesu wychowawczego jest
wszechstronny rozwój osobowy dziecka: psychiczny, społeczny, zdrowotny, estetyczny, moralny i duchowy, zapewniający osiągnięcia życiowe na miarę jego możliwości, uzdolnień i ambicji.
Jako zasady działania przyjmuje się:
podmiotowe traktowanie ucznia,
integralność wychowania z wiedzą i kreowaniem umiejętności,
spójność działań wychowawczych pomiędzy szkołą, rodzicami, Kościołem i innymi instytucjami,
oparcie wychowania na powszechnie uznawanym systemie wartości, a jego fundamentem są:
prawda, miłość, wiara, patriotyzm, tolerancja, uczciwość, pracowitość, odpowiedzialność,
sprawiedliwość, poszanowanie życia ludzkiego jako najwyższej wartości.
3
1. Cele i zadania wychowawcze wynikające z pracy edukacyjnej
Cele szczegółowe
Zadania i sposoby realizacji
Oczekiwane rezultaty
Kształcenie postawy 1. Wykorzystanie programów nauczania (histo- Uczeń:
patriotycznej i obyria, język polski, geografia, wiedza o społecze- ma szacunek do państwa,
watelskiej.
ństwie) w celu kształtowania poczucia więzi tradycji, godła i symboli
narodowej, przywiązania do ziemi rodzinnej narodowych, Konstytucji
i współodpowiedzialności za sprawy kraju.
RP i demokratycznych
2. Organizowanie i udział w uroczystościach wartości,
państwowych i kościelnych:
rozumie potrzebę aktywa) Święto Odzyskania Niepodległości
ności społecznej,
b) rocznica uchwalenia Konstytucji 3 Maja,
potrafi uświadomić sobie
c) odpust parafialny.
odpowiedzialność,
jaką
3. Roztaczanie opieki nad miejscami pamięci.
ponosi każde pokolenie za
sprawy kraju,
posiada własne ideały.
Dyscyplina
1. Zapoznanie ze statutem szkoły.
Uczeń:
uczniów.
2. Egzekwowanie przestrzegania praw i obo- wie, co wolno czynić
wiązków uczniowskich.
w określonych sytuacjach,
3. Wykorzystanie systemu nagród i kar w celu a czego czynić nie wolno,
kształtowania pożądanych postaw.
dotrzymuje
przyjętych
4. Kształcenie nawyku punktualności i systema- umów i ponosi konsektyczności w pracy podczas zajęć lekcyjnych wencje swojego postępoi pozalekcyjnych.
wania.
wie, że dyscyplina jest
określoną postawą moralną młodego człowieka.
Podnoszenie kultury 1. Zapoznawanie z kulturą życia codziennego Uczeń:
osobistej ucznia oraz
oraz zasadami savoir vivre’u na zajęciach lek- stosuje przyjęte i ogólnie
kulturalne spędzanie
cyjnych oraz godzinach do dyspozycji wycho- akceptowane zasady powolnego czasu.
wawcy klasy.
stępowania w kontaktach
2. Oddziaływanie własnym przykładem.
z nauczycielami, kolegami i innymi osobami.
3. Organizowanie dyskotek i zabaw szkolnych Uczeń:
(andrzejki, zabawy karnawałowe itp.).
stosuje zasady życia to4. Propagowanie modelu życia i rozrywki bez warzyskiego,
picia alkoholu.
potrafi kulturalnie się bawić
5. Umożliwianie dzieciom i młodzieży poznawa- Uczeń:
nia sztuki filmowej i teatralnej:
jest przygotowany do aka) Wyjazdy do kina i teatru.
tywnego odbioru filmu,
6. Tworzenie warunków do udziału dzieci w róż- sztuki teatralnej i innych
nych imprezach kulturalnych i sportowych dzieł artystycznych,
(muzeum, koncert, mecz itp.).
potrafi kulturalnie zachować się w kinie, teatrze,
na stadionie.
4
Kształtowanie zain- 1. Organizowanie przez bibliotekę szkolną Uczeń:
teresowania czytelwspółzawodnictwa w czytaniu książek.
lubi czytać książki, chętnictwem i literaturą 2. Urządzanie tematycznych konkursów czytelni- nie sięga po różne źródła
piękną oraz uczenie
czych.
wiedzy,
krytycznego odbioru 3. Wystawy i prezentacje książek.
potrafi skorzystać ze słośrodków masowego
wnika, encyklopedii, czaprzekazu (telewizja,
sopisma,
prasa, programy
świadomie wybiera prokomputerowe, intergramy telewizyjne, komnet).
puterowe i samodzielnie
je ocenia.
Kształcenie postaw 1. Ukierunkowanie zainteresowań młodzieży na Uczeń:
twórczych, rozburóżne dziedziny wiedzy (humanistyczną, mate- ma świadomość sensu
dzanie i rozwijanie
matyczno-przyrodniczą i techniczną) na zaję- edukacji szkolnej,
zainteresowań.
ciach lekcyjnych i pozalekcyjnych.
wykazuje
dociekliwość
2. Uczenie samodzielnego rozwiązywania pro- poznawczą,
blemów teoretycznych i praktycznych.
potrafi samodzielnie pla3. Konfrontowanie osiągnięć uczniów poprzez nować,
organizować
udział w konkursach przedmiotowych.
i oceniać własne uczenie
4. Budzenie i rozwijanie na zajęciach lekcyjnych się,
i pozalekcyjnych zamiłowań w dziedzinie pla- posiada indywidualne zastyki – konkursy, wystawy twórczości ucz- interesowania,
niów, warsztaty artystyczne, zwiedzanie gale- jest przygotowany do wyrii, muzeów itp.
stąpień publicznych,
5. Przygotowanie do świadomego odbioru twór- chętnie uczestniczy w koczości muzycznej – udział w koncertach, ucze- nkursach wiedzy,
stniczenie w zespole tanecznym i chórze
prezentuje własną twórszkolnym, przeglądach, konkursach i pokazach
czość amatorską na wysartystycznych.
tawach, przeglądach i wy6. Rozwijanie „ruchu polonistycznego” na rzecz
stępach artystycznych.
kultury języka poprzez organizowanie zespołów żywego słowa, konkursów recytatorskich.
7. Rozbudzanie i rozwijanie uzdolnień literackich
poprzez redagowanie gazetki szkolnej.
Docenianie ważnej 1. Zwrócenie szczególnej uwagi na szeroko po- Uczeń:
roli sportu, czynnejętą aktywność ruchową wszystkich uczniów zna korzyści wynikające z
go wypoczynku i tui przeciwdziałanie biernemu stosunkowi do uprawiania sportu i czynrystyki w życiu
sportu podczas realizacji obowiązkowych za- nego wypoczynku,
człowieka.
jęć wychowania fizycznego.
uczestniczy w zawodach
2. Rozwijanie ogólnodostępnych form zajęć sportowych, oraz różnych
sportowych oraz zajęć dla młodzieży uzdol- formach rekreacji i czynnionej sportowo:
nego wypoczynku,
a) zajęcia rekreacyjno-sportowe,
chętnie zwiedza krainy
b) wyjazdy na basen, lodowisko, wyciąg nar- geograficzne,
obiekty
ciarski,
przyrodnicze i historyczne
c) wyjazdy uczniów na zawody sportowe.
w najbliższej okolicy oraz
3. Stworzenie systemu wewnątrzszkolnych za- dalszych regionach kraju.
wodów indywidualnych i zespołowych w powszechnie uprawianych dyscyplinach sportu,
grach i zabawach.
5
4. Systematyczny udział reprezentacji szkoły
w zawodach międzyszkolnych w wybranych
dyscyplinach i konkursach.
5. Tworzenie tradycji sportowej szkoły w dziedzinie piłki nożnej i siatkowej oraz tenisa stołowego.
6. Udostępnianie sali gimnastycznej, boisk
i szkolnej siłowni w celu zagospodarowania
wolnego czasu uczniów w okresie ferii szkolnych.
7. Wykorzystanie treści programów nauczania
geografii, biologii, historii w celu propagowania turystyki.
8. Organizowanie rajdów pieszych i rowerowych, biwaków i wędrówek.
9. Wycieczki krajoznawcze.
Kształtowanie właś- 1. Wykorzystanie treści programów nauczania do Uczeń:
ciwego stosunku do
ukazywania roli, jaką odgrywa przyroda i śro- zna i rozumie otaczający
przyrody i ochrony
dowisko naturalne w życiu człowieka oraz go świat przyrody, ma do
środowiska naturalkształtowanie emocjonalnej więzi z przyrodą niego pozytywne emocjonego.
(ścieżka ekologiczna).
nalne nastawienie,
2. Organizowanie konkursów wiedzy, odczytów odczuwa potrzebę i zna
w celu uświadamiania konsekwencji zagraża- zasady poszanowania śrojącym człowiekowi w przypadku dewastacji dowiska naturalnego,
środowiska przyrodniczego.
chętnie podejmuje działa3. Organizowanie społecznych przedsięwzięć na nia mające na celu ochrzecz ochrony środowiska:
ronę przyrody.
a) „Sprzątanie świata”,
b) obchody Dnia Ziemi,
c) opieka nad zwierzętami.
Bezpieczeństwo
1. Wykorzystanie wniosków wynikających z bi- Uczeń:
uczniów, promocja
lansów zdrowia dzieci do realizowania niez- dba o porządek i estetykę
zdrowia.
będnych działań profilaktycznych i opiekuń- otoczenia,
czych.
wie o grożących niebez2. Przestrzeganie prawidłowej organizacji pracy pieczeństwach,
uczniów oraz higieny pomieszczeń i otoczenia wie jak zapobiegać wypaszkoły.
dkom,
3. Włączanie młodzieży do współodpowiedzial- zna sposoby postępowaności za utrzymanie higieny, ładu i porządku nia, gdy jest w niebezpiew szkole.
czeństwie,
4. Upowszechnianie zasad ruchu drogowego:
potrafi udzielić pomocy
a) zajęcia z wychowania komunikacyjnego,
poszkodowanym,
b) konkurs wiedzy o ruchu drogowym,
zna i stosuje się do przepic) egzamin na kartę rowerową,
sów ruchu drogowego,
d) spotkanie z policjantem.
bezpiecznie porusza się
5. Pogadanki na temat racjonalnego odżywiania
po drogach publicznych,
się, szkodliwości palenia tytoniu i picia alkoposiada nawyki racjonalholu oraz prowadzenia zdrowego trybu życia –
nego odżywiania się i trogodziny do dyspozycji wychowawcy klasy.
szczenia się o własne
zdrowie.
6
Zapewnienie uczniom opieki psychologiczno-pedagogicznej.
Zapobieganie
niedostosowaniu
społecznemu
i zagrożeniu
nałogami oraz
przeciwdziałanie
piciu alkoholu.
Przygotowanie do
życia zawodowego
i aktywności
społecznej.
1. Obserwacja przebiegu rozwoju psychicznego Nauczyciele:
dzieci i młodzieży, wykrywanie nieprawidło- eliminują z procesu dywości i ich przyczyn.
daktyczno-wychowawcze2. Kierowanie uczniów przejawiających trudno- go nadmierne sytuacje
ści w nauce oraz zaburzenia w zachowaniu na stresowe i nerwicogenne,
badania do poradni psychologiczno-pedagogi- stawiają
zróżnicowane
cznej.
wymagania w zależności
3. Realizacja zaleceń postdiagnostycznych.
od cech psychicznych
4. Prowadzenie zajęć wyrównujących deficyty i możliwości dziecka.
i zaburzenia rozwojowe.
5. Organizowanie pomocy w nauce na terenie
szkoły (zespół wyrównawczy, pomoc koleżeńska, indywidualna pomoc nauczyciela).
6. Pedagogizacja rodziców.
1. Informowanie o przyczynach, przejawach Uczeń:
i następstwach zjawisk patologii społecznej ma świadomość istnieją(godziny do dyspozycji wychowawcy klaso- cych zagrożeń,
wego).
wystrzega się picia, pale2. Poznawanie warunków życia uczniów (ro- nia oraz narkotyków,
dzina, więzi emocjonalne, metody wychowa- w razie potrzeby ma zapewcze, warunki bytowe).
wnioną pomoc dydaktycz3. Otaczanie ucznia zagrożonego demoralizacją ną, materialną oraz specze strony środowiska rodzinnego lub niedo- jalistyczną.
stosowanego społecznie szczególną opieką –
poddawanie go obserwacji i kontroli, wdrażanie do przestrzegania obowiązujących norm
i porządku, udzielanie niezbędnej pomocy
dydaktycznej i materialnej.
4. Ukazywanie społecznych, ekonomicznych,
zdrowotnych i moralnych skutków uzależnień
(alkoholizm, nikotynizm, narkomania, dopalacze, napoje energetyczne), wyjaśnianie przyczyn i mechanizmów tych zjawisk w formie
prelekcji i pogadanek (godziny do dyspozycji
wychowawcy klasy, spotkania z psychologiem).
5. Ustalanie z pomocą poradni psychologicznopedagogicznej diagnozy zaburzeń lub zagrożeń u uczniów, przyjmowanie optymalnych
metod postępowania,
6. Bezwzględne przestrzeganie zakazu palenia
papierosów, spożywania alkoholu i stosowania
środków odurzających na terenie szkoły.
1. Wykorzystanie treści programowych do ro- Uczeń:
zumienia roli pracy w życiu człowieka.
posiada świadomość ży2. Przygotowanie do prawidłowego wyboru za- ciowej użyteczności przewodu:
dmiotów szkolnych,
a) rozpoznawanie, ukierunkowanie i rozwi- ma motywację do dalszejanie zainteresowań i predyspozycji za- go kształcenia się i poszuwodowych dzieci i młodzieży w toku kiwania własnej drogi ży-
7
procesu
dydaktyczno-wychowawczego
oraz zajęć pozalekcyjnych,
b) zapoznawanie uczniów ze strukturą szkolnictwa i warunkami nauki w szkołach
wyższego szczebla oraz z zapotrzebowaniem rynku pracy (godziny do dyspozycji
wychowawcy klasy),
c) wzbogacanie wiedzy o zawodach, warunkach ich wykonywania i formach przygotowania do nich m. in. poprzez: organizowanie wycieczek do zakładów pracy
i szkół, spotkań z przedstawicielami różnych zawodów, pracownikami poradni
psychologiczno-pedagogicznej oraz urzędu pracy.
3. Wdrażanie do pracy i odpowiedzialności
przez:
a) powierzanie dzieciom i młodzieży prac,
które mogą być wykonywane przez nią
w szkole (opieka nad pracowniami przedmiotowymi, pomoc w organizowaniu
imprez i uroczystości szkolnych, wycieczek, zawodów sportowych itp.),
b) organizowanie prac dla lokalnego środowiska (upiększanie otoczenia, porządkowanie terenu).
4. Kształcenie umiejętności społecznych takich
jak: prowadzenie rozmowy, słuchanie innych,
wyrażanie osobistych poglądów na dany temat, wyrażanie emocji i rozwiązywanie konfliktów.
ciowej,
potrafi być odpowiedzialny w działaniu,
szanuje wspólne dobro,
podejmuje prace na rzecz
środowiska, w którym żyje,
umie godzić dążenie do
dobra własnego z dobrem
innych,
prezentuje pozytywne nastawienie wobec innych,
a równocześnie
potrafi
wyrażać swoje zdanie
i bronić swoich racji,
przyswaja sobie metody
i techniki negocjacyjnego
rozwiązywania konfliktów.
2. Zadania wychowawców klasowych
1) Realizacja zadań opiekuńczych wobec całej klasy, a w szczególności wobec uczniów, znajdujących
się w trudnej sytuacji materialnej, rodzinnej i zdrowotnej na podstawie dokonanej diagnozy warunków ich życia i nauki.
2) Kształtowanie pozytywnej motywacji do nauki, uczenie realizacji celów poprzez rzetelną pracę
i uczciwość:
a) dbanie o systematyczne uczęszczanie uczniów na zajęcia,
b) utrzymywanie stałego kontaktu z rodzicami i opiekunami w sprawach postępów w nauce
i zachowaniu się ucznia,
c) utrzymywanie systematycznego i częstego kontaktu z innymi nauczycielami w celu koordynacji oddziaływań wychowawczych,
d) reprezentowanie i bronienie interesów swoich wychowanków.
4) Organizowanie pomocy uczniom mającym trudności w nauce oraz problemy z samym sobą:
a) pomoc koleżeńska i pedagogiczna,
b) współpraca z poradnią psychologiczno-pedagogiczną.
5) Omawianie z wychowankami wybranych problemów społecznych, politycznych, etycznych, kul-
8
6)
7)
8)
9)
turalnych i innych w celu wyrabiania umiejętności wartościowania i oceniania poznawanych faktów
i zjawisk oraz formułowania własnych poglądów.
Budowanie więzi koleżeńskich w klasie (umiejętność współżycia i współdziałania, gotowość niesienia innym bezinteresownej pomocy, solidarność, zawiązywanie przyjaźni).
Organizowanie prac społecznie użytecznych i rozrywkowo-zabawowych (porządkowanie boisk,
sprzątanie pomieszczeń w szkole, samoobsługa, wspomaganie osób chorych i samotnych, pomoc
koleżeńska w nauce, udział w organizacji zabaw, wycieczek i imprez klasowych).
Pomoc w wyborze dalszego kierunku kształcenia:
a) udzielanie porad w zakresie możliwości dalszego kształcenia się i wyboru zawodu,
b) współpraca z poradnią psychologiczno-pedagogiczną.
Oddziaływanie własnym przykładem poprzez zgodność postępowania z głoszonymi zasadami
i wartościami, stawanie się dla ucznia wzorem osobowym i autorytetem.
3. Współpraca wychowawcza z rodzicami
Zadanie
Sposób realizacji
Oczekiwane rezultaty
Wymiana informacji
między szkołą i rodzicami.
1. Zapoznawanie rodziców na zebraniach informacyjnych z:
a) statutem szkoły,
b) szkolnym system oceniania,
c) zestawem programów nauczania,
d) planem szkoły,
f) sprawami bieżącymi.
2. Informowanie szkoły przez rodziców o stanie zdrowia dziecka,
zainteresowaniach, zamiłowaniach
i trudnościach wychowawczych.
3. Informowanie rodziców o postępach dziecka w nauce, zachowaniu
w szkole, charakterystycznych trudnościach:
a) wywiadówki,
b) konsultacje pedagogiczne,
c) wizyty domowe,
d) korespondencja (dzienniczek
ucznia, karty informacyjne,
listy),
e) rozmowy telefoniczne.
1. Upowszechnianie wśród rodziców
kultury pedagogicznej poprzez:
a) spotkania szkoleniowe,
b) prelekcje i pogadanki,
c) porady wychowawcze.
1. Udział rodziców w uroczystościach
i imprezach szkolnych:
a) rozpoczęcie roku szkolnego,
b) Dzień Edukacji Narodowej,
Rodzice mają pełną informację:
o organizacji pracy szkoły,
wymaganiach dydaktycznych i wychowawczych,
bieżącą informację o osiągnięciach
edukacyjnych swoich dzieci, zachowaniu, trudnościach wychowawczych.
Nauczyciele znają dobrze środowisko
rodzinne ucznia.
Podnoszenie wiedzy
pedagogicznej i psychologicznej rodziców.
Włączanie rodziców
w życie szkoły.
Rodzice mają podstawową wiedzę z
zakresu praw rozwoju i potrzeb psychicznych dzieci i młodzieży,
wspólnie z nauczycielami rozwiązują
problemy wychowawcze.
Rodzice biorą udział w uroczystościach i imprezach szkolnych oraz pomagają w ich organizacji.
9
c) Wigilia w szkole,
d) Dzień Matki,
e) zakończenie roku szkolnego,
f) wycieczki,
g) zabawy szkolne.
2. Pozyskiwanie przez szkołę pomocy
rodziców w przygotowaniu imprez,
organizowaniu wycieczek itp.
4. Współpraca z samorządem uczniowskim
Zadanie
Sposób realizacji
Oczekiwane rezultaty
Upowszechnianie sa- 1. Wybory samorządu klasowego Uczeń:
morządności uczi szkolnego.
rozumie potrzebę samorządności,
niów.
2. Powierzanie określonych zadań aktywnie uczestniczy w wyborach
i obowiązków wobec społeczności swoich przedstawicieli do organów
uczniowskiej.
samorządu uczniowskiego,
potrafi występować z wnioskami
i różnymi inicjatywami,
Rozwój działalności 1. Opiniowanie pracy ocenianych na- Uczeń:
samorządu uczniowuczycieli.
wykonuje rzetelnie swoje obowiązki
skiego.
2. Uczestnictwo w zebraniach rady i zadania wynikające z planu dziapedagogicznej.
łania samorządu,
3. Spotkania robocze z dyrektorem potrafi razem z innymi przygotować
szkoły.
i przeprowadzić imprezę szkolną,
4. Wydawanie gazetki szkolnej.
konkurs,
5. Prowadzenie radiowęzła.
uczestniczy w organizowaniu życia
6. Organizowanie życia kulturalnego kulturalnego szkoły,
uczniów w szkole.
radzi sobie z napotykanymi proble7. Udział w organizowaniu uroczy- mami.
stości szkolnych.
8. Organizowanie pomocy koleżeńskiej.
9. Rozstrzyganie spraw spornych.
5. Współpraca z samorządami lokalnymi i instytucjami wspomagającymi szkołę
Zadanie
Współpraca z samorządem wiejskim.
Sposób realizacji
1. Udział przedstawicieli rad sołeckich w uroczystościach i imprezach
szkolnych.
2. Udzielanie pomocy finansowej na
bieżące potrzeby szkoły.
3. Uczestniczenie w pracach społeczno-użytecznych na rzecz środo-
Oczekiwane rezultaty
szkoła wiodącą placówką oświatowo-kulturalną w środowisku,
uczniowie znają zasady funkcjonowania samorządu wiejskiego, widzą
potrzebę uczestnictwa w pracach porządkowych na terenie wioski,
sołtys i rada sołecka aktywnie wspo-
10
4.
Współpraca z samorządem gminnym
i powiatowym.
1.
2.
3.
5.
6.
7.
Współpraca z instytu- 1.
cjami wspomagającymi szkołę.
2.
3.
4.
wiska lokalnego.
magają rozwój szkoły.
Udostępnianie sali gimnastycznej
i siłowni dla młodzieży pozaszkolnej.
Udział uczniów w sesjach Rady Uczniowie:
Miejskiej w Lesku.
znają zasady funkcjonowania samoUdział przedstawicieli uczniów rządu gminnego i powiatowego,
w młodzieżowych sesjach Rady dostrzegają potrzebę aktywnego
Miejskiej.
uczestnictwa w życiu środowiska
Finansowanie zajęć pozalekcyj- lokalnego.
nych dla młodzieży szkolnej i pozaszkolnej.
Udział burmistrza i radnych w uroczystościach szkolnych.
Realizowanie gminnych programów profilaktyki przeciwalkoholowej,
Organizowanie różnych imprez,
zawodów i przeglądów o zasięgu
gminnym i powiatowym.
Współpraca z poradnią psycholo- Uczniowie:
giczno-pedagogiczną.
mają zapewnioną specjalistyczną
Organizowanie dożywiania wspól- pomoc psychologiczno-pedagogicznie z ośrodkami pomocy społecz- ną i in.,
nej.
korzystają z dożywiania i pomocy
Współdziałanie z ośrodkami pomo- materialnej,
cy społecznej w celu organizowa- korzystają z ofert placówek kultury.
nia pomocy rodzinom znajdującym
się w trudnej sytuacji materialnej.
Współpraca z policją, służbą zdrowia, domem kultury, biblioteką
publiczną.
11
IV. KALENDARZ IMPREZ I UROCZYSTOŚCI SZKOLNYCH
Lp.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Uroczysta inauguracja nowego roku szkolnego.
Udział uczniów w odpuście parafialnym.
Spotkanie informacyjne z rodzicami.
Porządkowanie Średniej Wsi i Bachlawy w ramach
akcji „Sprzątanie świata”.
Pasowanie na ucznia klasy I gimnazjum i szkoły
podstawowej.
Dzień Edukacji Narodowej.
Narodowe Święto Niepodległości.
Spotkanie okresowe z rodzicami.
Wieczór andrzejkowy.
10 Wigilia szkolna.
11
12
13
14
15
16
Zabawa noworoczna.
Wywiadówka za I semestr
Rekolekcje Wielkopostne.
Powitanie wiosny.
Dzień samorządności w szkole.
Obchody „Dnia Ziemi”.
17 Rocznica uchwalenia Konstytucji 3 Maja.
18
19
20
21
Odpowiedzialny
Termin
realizacji
dyrektor szkoły
nauczyciel religii
dyrektor szkoły
wrzesień
wrzesień
wrzesień
nauczyciel biologii
wrzesień
wychowawcy klas
październik
opiekun samorządu ucz.
nauczyciel historii
dyrektor szkoły
opiekun samorz. uczn.
dyrektor szkoły
i nauczyciel religii
wychowawcy klas
dyrektor szkoły
nauczyciel religii
nauczyciele naucz. pocz.
opiekun samorz. uczn.
nauczyciel biologii
nauczyciel historii
i nauczyciel j. polskiego
dyrektor szkoły
nauczyciele naucz. pocz.
nauczyciel wych. fiz.
wychowawca klasy III
październik
listopad
listopad
listopad
Rodzaj uroczystości, imprezy.
Spotkanie okresowe z rodzicami.
Dzień Matki.
Dzień Sportu Szkolnego.
Zakończenie roku szkolnego.
grudzień
styczeń
luty
marzec
marzec
marzec
kwiecień
maj
maj
maj
czerwiec
czerwiec
V. ORGANIZACJA PRACY WYCHOWAWCZEJ
1. Wszyscy nauczyciele Zespołu Szkół w Średniej Wsi mają obowiązek dostosowania swoich działań
do treści programu wychowawczego szkoły.
2. Nauczyciele przedmiotowi powinni uwzględnić treści wychowawcze zawarte w programie wychowawczym szkoły podczas realizacji zajęć ze szczególnym uwzględnieniem ścieżek
edukacyjnych.
3. Wychowawcy klasowi opracowują w oparciu o program wychowawczy szkoły plany wychowawcze
dla swoich klas i przedstawiają je rodzicom uczniów na pierwszym spotkaniu w nowym roku
szkolnym.
4. Szkoła zapewnia w miarę posiadanych środków prowadzenie zajęć pozalekcyjnych:
koła przedmiotowe,
koła zainteresowań takie jak: informatyczne, teatralne, chór szkolny, turystyczno-krajoznawcze, taneczne, wokalne, języków obcych,
koła sportowe,
12
zajęcia rekreacyjno-sportowe,
zajęcia wyrównawcze,
zajęcia gimnastyki korekcyjno-kompensacyjnej.
5. Szkoła udostępnia boiska, salę gimnastyczną oraz siłownię szkolną w celu zagospodarowania wolnego czasu młodzieży szkolnej i pozaszkolnej.
VI. EWALUACJA PROGRAMU
1. Przedmiotem ewaluacji jest skuteczność działań wychowawczych szkoły. Ustala się następujące
formy i narzędzia ewaluacji:
ankieta dla uczniów, rodziców i nauczycieli,
sondaż opinii,
obserwacja zachowań uczniów,
rozmowa z uczniami i rodzicami,
analiza dokumentacji wychowawcy klasowego i dokumentów szkolnych.
2. Ewaluacja programu zawierająca opis skuteczności podjętych działań wychowawczych w szkole
stanowi część sprawozdania z nadzoru pedagogicznego dyrektora szkoły.
Przewodniczący Rady Rodziców