PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 7 im

Transkrypt

PROGRAM
WYCHOWAWCZY
SZKOŁY PODSTAWOWEJ
NR 7
im. Stanisława Staszica
w Głogowie
modyfikacja programu
rok szkolny 2016/2017
1
Podstawa prawna:
1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty z późniejszymi zmianami.
2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 26 lutego 2002r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego, kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół.
3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 6 listopada 2003r.
zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania
przedszkolnego, kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół.
4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 września 2004r.
w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów
i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach
publicznych.
5. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 września 2006r. zmieniające
rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania
i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów
w szkołach publicznych.
6. Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r.
7. Konwencja o Prawach Dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów
Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 r.
8. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka.
9. Statut Szkoły.
2
SPIS TREŚCI
I. WSTĘP
II. WIZJA I MISJA SZKOŁY, WIZERUNEK ABSOLWENTA SZKOŁY
PODSTAWOWEJ NR 7 W GŁOGOWIE
III. POWINNOŚCI WYCHOWAWCY
IV. ZWYCZAJE I TRADYCJE SZKOŁY
V. WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI
VI. GŁÓWNE ZAGADNIENIA WYCHOWAWCZE
VII. CELE I ZADANIA
VIII. UCZESTNICY PROGRAMU
IX. OSOBY ODPOWIEDZIALNE ZA REALIZACJĘ PROGRAMU
X. FORMY REALIZACJI
XI. EWALUACJA PROGRAMU
3
WSTĘP
I
„W wychowaniu chodzi właśnie o to,
ażeby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem –
o to, ażeby bardziej był, a nie tylko więcej miał,
aby więc poprzez wszystko, co ma, co posiada,
umiał bardziej i pełniej być człowiekiem,
to znaczy, ażeby również umiał bardziej być nie tylko z drugim,
ale i dla drugich.”
Jan Paweł II
Współczesny system edukacji zakłada tworzenie w szkołach perspektywicznych
programów wychowawczych, których filary obejmują działania wychowawcze podczas lekcji
i zajęć pozalekcyjnych, pomoc psychologiczno-pedagogiczną oraz profilaktykę i współpracę
z rodzicami. Konieczność stworzenia programu wychowawczego nie wynika tylko z potrzeby
reform.
Wydarzenia ostatnich lat skłoniły różne instytucje, zarówno świeckie jak i kościelne,
do refleksji nad sposobem wychowania dzieci. Stanęliśmy przed faktami upadku autorytetów,
niekontrolowanymi
wybuchami
dziecięcej
agresji,
ogólnej
znieczulicy
itd.
W naszej szkole też odbieramy pewne niepokojące sygnały. Jest to kolejny powód
do wprowadzenia nowych metod i kierunków w pracy wychowawczej szkoły. Wiadomo,
że szkoła nie jest w stanie naprawić wszystkich obszarów. Mamy jednak obowiązek
kreowania wśród uczniów prawidłowych postaw, stosując skuteczne metody pracy.
Korzystając z wiedzy fachowców, własnego doświadczenia oraz potrzeb i oczekiwań
uczniów i rodziców musimy stworzyć własny system pracy wychowawczej oparty o realia
naszego środowiska. Program wychowawczy Szkoły Podstawowej Nr 7 w Głogowie jest
dokumentem pozwalającym scalać oddziaływania wychowawcze szkoły i środowiska
uczniów. Stanowi wytyczne do pracy wychowawczej skierowane do dyrekcji szkoły,
pedagoga
szkolnego,
wychowawców
klas,
nauczycieli
przedmiotów,
Samorządu
Uczniowskiego, pracowników administracyjnych szkoły, oraz organizacji i instytucji
wspomagających pracę szkoły, przy współudziale rodziców i z uwzględnieniem ich
oczekiwań dydaktyczno – wychowawczych. Realizacja założeń programowych wpłynie
na spójność i wielokierunkowość oddziaływań wychowawczych skierowanych do uczniów
szkoły.
4
II WIZJA I MISJA SZKOŁY
1. Wychowujemy i kształcimy naszych uczniów przyjmując za podstawę uniwersalne
zasady etyki. Podejmowanie odpowiedzialnych decyzji to nie tylko sprawa wiedzy,
ale również postaw, które wywodzą się od przyjętych hierarchii wartości i wpojonych
zasad etycznych.
2. Nasi uczniowie to dzieci i młodzież, które potrzebują od nas nauczycieli przyjaźni,
zrozumienia i przykładu. To wszystko chcemy naszym wychowankom zaoferować
w codziennej pracy i zabawie, stwarzając warunki niezbędne do wszechstronnego
rozwoju. Nasza szkoła jest placówką, gdzie zdobywa się wiedzę, umiejętności,
doświadczenia, zawiera przyjaźnie. Codziennie uczymy się wszyscy nawzajem –
jak być człowiekiem XXI wieku.
Nasza szkoła to taka, w której:











Edukacja ekologiczna jest podstawą do zrozumienia świata i aktywnego
uczestnictwa we współczesnym życiu;
Edukacja ekologiczna musi być stałym elementem wychowania i kształcenia
stosunku do środowiska i przyrody;
Wychowujemy i kształcimy zgodnie z zasadami rozwoju zrównoważonego
(w rozwoju, który zapewnia zaspokojenie obecnych potrzeb, nie zagrażając
potrzebom przyszłych pokoleń) i ochrony środowiska – jest to obecnie nakaz
chwili i nakaz naszych sumień;
Podnosimy świadomość ekologiczną naszych uczniów, pomagając w wyborze
określonego stylu życia, przez co przyczynić się będą mogli do ochrony
środowiska na skalę lokalną i globalną;
Kształtujemy wrażliwość na otaczającą przyrodę i uczymy odpowiedzialnego
postępowania w kontaktach z żywymi organizmami;
Nasz uczeń ma możliwość zdobywania wiedzy i własnych doświadczeń,
samodzielnego prowadzenia badań, korzystania ze środowiska jako źródła wiedzy;
Pracujemy z uczniami na zasadach partnerstwa i współdecydowania o losach
szkoły;
Przygotowujemy dzieci do nadchodzących zmian, kształtujemy aktywne postawy
wobec codziennych problemów;
Kształtujemy człowieka, który nie boi się pracy, potrafi współpracować, realnie
patrzy na rzeczywistość;
Chcemy, aby nasi uczniowie byli wrażliwi na potrzeby innych, na cierpienie
drugiego człowieka;
Rozwijamy światowe partnerstwo poprzez partnerstwo w skali domu, szkoły.
WIZERUNEK ABSOLWENTA SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 7
1. Posiada podstawową wiedzę o świecie, w którym żyje.
2. Potrafi uczyć się, korzystając z dostępnych źródeł i własnych doświadczeń.
3. Posiada umiejętności badania otaczającej rzeczywistości, dostrzega złożoności
i zależności istniejące w przyrodzie.
5
Jest wrażliwy na potrzeby i cierpienie drugiego człowieka.
Okazuje szacunek przyrodzie, ma poczucie piękna.
Postępuje w sposób odpowiedzialny, przewidując skutki swoich działań.
Postępuje zgodnie z zasadami etyki.
Stosuje poznane umiejętności w życiu codziennym, zmieniając styl życia
w swoim domu.
9. Jest przygotowany do nadchodzących zmian, ma silny charakter i osobowość.
10. Nie przechodzi obojętnie obok nieprawidłowości, potrafi zorganizować prace
na rzecz środowiska lokalnego.
11. Potrafi nawiązywać kontakty z ludźmi, dzielić się zdobytą wiedzą
i umiejętnościami.
12. Szanuje tradycje.
4.
5.
6.
7.
8.
III
POWINNOŚCI WYCHOWAWCÓW KLASOWYCH
Oddziałem opiekuje się nauczyciel, wychowawca. Dla zapewnienie ciągłości
i skuteczności pracy wychowawczej wskazane jest, aby wychowawca opiekował się danym
oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego. Zadaniem nauczyciela/wychowawcy jest
sprawowanie opieki wychowawczej, a w szczególności:
1. Wspomaganie wszechstronnego rozwoju osobowego uczniów w wymiarze
psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym i duchowym;
2. Diagnozowanie potrzeb wychowawczych (samopoczucie w klasie, szkole),
planowanie pracy oraz ewaluacja efektów;
3. Opracowanie planu wychowawczego wspólnie z rodzicami i uczniami, czuwanie
nad realizacją;
4. Rozpoznanie środowiska rodzinnego ucznia i gromadzenie informacji o nim;
5. Kształtowanie osobowości ucznia zgodnie z przyjętymi w szkole wartościami;
6. Współdziałanie z rodzicami uczniów (zebrania z rodzicami, konsultacje
wg ustalonego harmonogramu);
7. Tworzenie właściwego klimatu wychowawczego, uwzględnienie bieżących potrzeb
uczniów i zaistniałych sytuacji;
8. Przygotowanie lekcji wychowawczych w formie ciekawych zajęć wynikających
z programu wychowawczego szkoły;
9. Tworzenie kontraktów klasowych;
10. Organizowanie wspólnych wyjść, wycieczek i wyjazdów (np. do muzeum, po mieście
i po najbliższej okolicy);
11. Podtrzymywanie tradycji klasowych;
12. Indywidualne rozmowy nauczyciela z uczniami, rodzicami;
13. Wdrażanie uczniów do stosowania metod aktywizujących w pracy na lekcjach,
śledzenie postępów w nauce, zachęcanie do systematyczności i rzetelności
w codziennej nauce i pracy;
14. Inicjowanie działań na rzecz klasy i szkoły;
15. Stosowanie różnorodnych metod integrujących zespół klasowy;
16. Współpraca z nauczycielami przedmiotów;
17. Współdziałanie z dyrekcją szkoły w sprawach organizacyjnych i wychowawczych;
18. Współpracę z biblioteką;
19. Współdziałanie ze służbą zdrowia w sprawach zdrowia i higieny uczniów;
20. Prowadzenie dokumentacji wychowawcy klasowego;
6
21. Współpraca z pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami świadczącymi pomoc
w celu uzyskania wszechstronnej pomocy dla uczniów i doradztwa dla ich rodziców.
Dokumentacja pracy wychowawcy klasowego to:
1.
2.
3.
4.
5.
Arkusze ocen, dziennik klasowy (elektroniczny);
Plan pracy wychowawczej stworzony w oparciu o program wychowawczy szkoły;
Tematyka godzin wychowawczych;
Kalendarz imprez i wycieczek klasowych;
Zeszyty kontaktowe, zeszyt wychowawcy zawierający informacje o uczniach
i o klasie.
WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI
IV
W ramach współpracy ze szkołą rodzice:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
V
Współdziałają z Dyrektorem, pedagogiem i wychowawcą;
Znają zadania i zamierzenia dydaktyczno- wychowawcze szkoły i klasy;
Opiniują wewnątrzszkolny system oceniania i program wychowawczy;
Mają wpływ na realizację zadań wychowawczych uwzględnionych w programie
wychowawczym;
Wyrażają i przekazują opinie na temat pracy szkoły;
Otrzymują w każdej chwili informację na temat dziecka, jego postępów lub trudności
w sprawie wychowania i dalszego kształcenia;
Uczestniczą w zebraniach klasowych i ogólnoszkolnych;
Współorganizują wyjazdy, wycieczki oraz imprezy klasowe i szkolne;
Korzystają z różnych form pedagogizacji.
ZWYCZAJE I TRADYCJE SZKOŁY
1. Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego;
2. Sprzątanie Świata;
3. Bezpiecznie chodzimy do szkoły;
4. Dzień Chłopaka;
5. Ślubowanie klas pierwszych;
6. Dzień Edukacji Narodowej – uroczyste spotkanie z nauczycielami;
7. Święto Patrona Szkoły – Stanisława Staszica;
8. Rocznica Niepodległości;
9. Andrzejki;
10. Światowy Dzień Walki z AIDS;
11. Mikołajki;
12. Boże Narodzenie – spotkania wigilijne, Jasełka;
13. Bale noworoczne;
14. Dzień Babci i Dziadka;
15. Uroczystość „Akademia Prymusów”;
16. Walentynki;
17. Pierwszy Dzień Wiosny – Dzień Samorządności;
18. Głogów – moje miasto;
19. Obchody Dnia Ziemi – święto szkoły „Zielone Dni Siódemki”;
20. Akademia z okazji rocznicy uchwalenia Konstytucji 3 – Maja;
7
21. Moja Mama, mój Tata;
22. Dzień Tolerancji;
23. Dzień Dziecka – Dzień Sportu;
24. Bal klas szóstych;
25. Uroczyste pożegnanie klas szóstych;
26. Uroczystości związane z zakończeniem roku szkolnego;
VI
GŁÓWNE ZAGADNIENIA WYCHOWAWCZE
1. Wspieranie rozwoju dziecka;
2. Integrowanie zespołów klasowych;
3. Rozwój emocjonalny ucznia – wzmacnianie pozytywnych zachowań;
4. Rozwój intelektualny ucznia;
5. Kształtowanie umiejętności współżycia w grupie;
6. Rozwijanie samorządności;
7. Wychowanie regionalne;
8. Wpajanie szacunku dla tradycji i historii narodowej;
9. Kształtowanie postaw proekologicznych;
10. Promocja zdrowego stylu życia i wych. do życia w rodzinie;
11. Rozpoznawanie warunków socjalno-bytowych uczniów i pomoc materialna;
12. Bezpieczeństwo w szkole - respektowanie norm społecznych;
13. Współpraca z rodzicami;
14. Funkcjonowanie szkoły w środowisku lokalnym.
VII CELE I ZADANIA
8
SP7 2016/2017- PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH DLA KLASY PIERWSZEJ
(propozycja)
CEL WYCHOWANIA:
Pomoc w adaptacji do nowego środowiska ze szczególnym uwzględnieniem sześciolatków;
Grupa – gdzie dziecko znajduje swoje bezpieczne miejsce i zaczyna w niej działać.
EFEKTY DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH:
- Ma poczucie przynależności do klasy jako ważnego jej ogniwa i w niej działa.
- Współtworzy i respektuje normy grupowe, prezentuje właściwe zachowania i postawy.
Lp
CELE OPERACYJNE
Zabawa – która umożliwia
poznanie się i integrację
grupy.
1.
2.
Ustalamy zadania dla
uczniów - zapoznanie z
obowiązującymi zasadami
zachowań w szkole.
Ja i moje osiągnięcia –
prezentacja przez uczniów
swoich osiągnięć.
3.
Bezpiecznie uczymy się
i bawimy.
4.
Bingo praw – co wiemy o
prawach człowieka?
5.
Interesujemy się czytaniem!
6.
ZADANIA
1. Gry i zabawy integracyjne np.:
- „jak masz na imię?”
„Pozwólcie, że wam przedstawię
- „Witaj Kasiu…”itp
2. Organizujemy i bierzemy udział w uroczystościach , np.:
- Pasowanie na ucznia,
- Urodziny uczniów klasy,
- Wigilia klasowa,
- Wycieczka klasowa,
- „Andrzejki”, „Mikołajki”, „Bal noworoczny” itp.
1. Wybieramy samorząd klasowy – ustalamy jego prawa i obowiązki.
2. Dbamy o ład i porządek – wybieramy dyżurnych i ustalamy
regulamin dyżurnego klasowego.
3. Praca nad kształtowaniem odpowiednich norm grupowych
danej klasy, które będą miały wpływ na zachowanie uczniów,
ich postawy.
1. Organizujemy wystawę prac plastycznych.
2. Bierzemy udział w przedstawieniach klasowych z okazji, np.: Dnia
Babci i Dziadka, Dnia Matki.
3. Organizujemy wystawę stroików świątecznych na Boże Narodzenie
i Wielkanoc.
4. Czy potrafię być samokrytyczny – wspólna ocena siebie oraz
naszych działań i osiągnięć.
1. Organizujemy w klasie kącik o bezpieczeństwie w ruchu
drogowym.
2. Przypominamy zasady przechodzenia przez jezdnię – praktyczna
nauka przejścia przez jezdnię „Stop – dziecko na drodze”.
3. Spotkanie z policjantem.
4. Zapoznajemy się z planem ewakuacji szkoły.
5. Bezpiecznie spędzamy czas wolny od zajęć (pogadanki, zabawa).
6. Jesteśmy gospodarzami naszych przerw – bawimy się bezpiecznie i
wesoło.
1. Zapoznanie z Konwencją o Prawach Dziecka.
2. Konwencja – widziana oczami dziecka- opracowanie w formie
plastycznej własnego Kodeksu Klasowego.
3. Czy mamy inne wyjście? – prawo dzieci do życia w wolności i
bezpieczeństwie.
4. Pomagamy niepełnosprawnemu koledze! – uwrażliwienie na
potrzeby dzieci niepełnosprawnych.
1. Potrafimy uważnie patrzeć, aby rozpoznać i zapamiętać to, co jest
przedstawione na obrazkach.
2. Interesujemy się czytaniem; jesteśmy gotowi do nauki czytania.
3. Słuchamy np. opowiadań, baśni i rozmawiamy o nich; interesujemy
się książkami,
4. „Poczytaj mi, proszę!” – zapraszamy znanych głogowian do
czytania.
9
SP7 2016/2017 – PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH DLA KLASY DRUGIEJ
(propozycja)
CEL WYCHOWANIA :
Zna normy dobrego wychowania i według nich postępuje.
- Potrafi godnie zachować się w stosunku do rówieśników i dorosłych oraz osób
niepełnosprawnych.
- Szanuje swoje najbliższe społeczne i przyrodnicze otoczenie.
- Zna symbole narodowe, regionalne i wie jak się wobec nich zachować.
Lp
CELE OPERACYJNE
ZADANIA
Uczymy się prawidłowych
zachowań w miejscach
publicznych.
1.
Znamy i stosujemy formy
dobrego zachowania w
miejscach publicznych.
1. Wiemy jak należy zachować się w:
- środkach komunikacji publicznej,
- instytucjach użyteczności publicznej, jak poczta, ośrodek zdrowia itp.
Poznajemy i bierzemy udział
w dalszym kultywowaniu
tradycji szkoły i najbliższego
regionu.
Znamy obowiązki dyżurnych i
potrafimy sumiennie je
wypełniać.
1.
2.
Ustalamy Kalendarium Ważnych Dat i przestrzegamy go.
Bierzemy udział w uroczystościach – przygotowanie scenariuszy
działań odpowiednich dla poszczególnych imprez, apeli i spotkań.
1.
Zapoznaliśmy się z regulaminem dyżurów, obowiązkami
dyżurnego; dbamy o czystość w klasie, szkole, w otoczeniu o
środowisko przyrodnicze.
Potrafimy zadbać o czystość i
higienę własną i otoczenia.
1.
2.
Znamy, stosujemy formy i
normy dobrego zachowania
w domu, w szkole i w
stosunku do drugiego
człowieka.
Bingo praw – co wiemy o
prawach człowieka?
1.
Estetycznie dekorujemy klasę, dbamy o zieleń.
Kształtujemy właściwe nawyki dietetyczne w różnych porach dnia
i roku.
Potrafimy grzecznie się zachować w stosunku do wszystkich
dzieci i dorosłych.
Nie stosujemy przemocy ani wulgarnego języka.
Wiemy jak radzić sobie z własną i cudzą agresją.
2.
3.
1.
2.
3.
4.
5.
2.
3.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
6.
3.
Bierzemy udział w imprezach kulturalnych: seans filmowy,
wystawa, muzeum, spektakl teatralny, przedstawienie jazzowe.
Korzystamy z biblioteki szkolnej i publicznej.
Poznajemy piękno naszej ojczyzny: naszego miasta, najbliższego
regionu, organizujemy wycieczki jednodniowe krajoznawczoturystyczne.
Konwencja o Prawach Dziecka – przypomnienie praw.
Konwencja – widziana oczami dziecka- opracowanie w formie
Czy mamy inne wyjście? – prawo dzieci do ochrony przed
przemocą fizyczną i psychiczną.
Pomagamy niepełnosprawnemu koledze! – uwrażliwienie na
Interesujemy się czytaniem; jesteśmy gotowi do nauki czytania.
Słuchamy np. opowiadań, baśni i rozmawiamy o nich;
interesujemy się książkami,
„Poczytaj mi, proszę!” – zapraszamy znanych głogowian do
czytania.
10
SP7 2016/2017 - PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH DLA KLASY TRZECIEJ
(propozycja)
CEL WYCHOWANIA:
Dziecko umie się zachować w sytuacjach trudnych.
Lp.
1.
Zna i rozumie pojęcia : norma, prawo, obowiązek, tolerancja, godność.
Dostrzega różnice między ludźmi akceptuje je.
Rozróżnia dobro i zło w sytuacjach codziennych i odpowiednio reaguje.
Jest świadome swoich praw i obowiązków.
Wie do kogo może się zwrócić o pomoc.
Uczy się rozpoznawać swoje zdolności i zainteresowania
CELE OPERACYJNE
ZADANIA
Nasze prawa i obowiązki.
Na czyją
liczyć?
pomoc
1.
2.
możemy 1.
2.
2.
3.
4.
3.
4.
5.
Uczymy się prawidłowo
oceniać sytuację.
Prezentujemy właściwe
zachowania i postawy.
1.
Jesteśmy świadomi swoich
praw i obowiązków.
1.
2.
3.
Potrafimy określić swoje
mocne i słabe strony
1.
2.
3.
4.
2.
Bingo praw – co wiemy o 1.
prawach człowieka?
2.
3.
6.
4.
5.
1.
2.
7.
3.
Opracowujemy dziecięcy słownik praw.
Poznajemy normy współżycia w grupie i zasady zachowań.
Odwiedzamy i nas odwiedzają nasi przyjaciele: pedagog,
pielęgniarka, policja, straż.
Poznajemy różnych ludzi i nabywamy umiejętności
porozumiewania się z nimi.
Szanujemy swoją pracę i innych.
Poznajemy role społeczne w swoim środowisku i relacje
zachodzące między nimi.
Jesteśmy wrażliwi na potrzeby innych (osób niepełnosprawnych) i
tolerancyjni.
Szanujemy wszystkie formy życia w przyrodzie.
Umiejętnie reagujemy w różnych sytuacjach.
Znamy reguły życia w szkole, udzielamy sobie wzajemnej
pomocy, jesteśmy życzliwi i mamy poczucie odpowiedzialności
za siebie i za innych.
Znamy prawa i obowiązki ucznia.
Przestrzegamy zasad prawidłowych zachowań i właściwych postaw.
Samodzielnie, odpowiedzialnie oraz sumiennie wykonujemy
powierzane zadania.
Profil inteligencji dziecka – ankieta dla ucznia, arkusz
obserwacyjny.
Prezentacje osiągnięć uczniów.
Konwencja o Prawach Dziecka – utrwalenie pojęć.
Co rozumiesz przez „prawa człowieka”? - drama
Konwencja – widziana oczami dziecka- opracowanie w formie
Czy mamy inne wyjście? – prawo dzieci do ochrony przed
przemocą fizyczną i psychiczną.
Pomagamy niepełnosprawnemu koledze! – uwrażliwienie na
Interesujemy się czytaniem; jesteśmy gotowi do nauki czytania.
Słuchamy np. opowiadań, baśni i rozmawiamy o nich; interesujemy
się książkami,
„Poczytaj mi, proszę” – zapraszamy znanych głogowian do
czytania.
11
SP7 2016/2017 - PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH DLA KLASY CZWARTEJ
(propozycja)
CEL WYCHOWANIA:
-
uczeń wie jak się uczyć;
uczeń potrafi współdziałać w zespole;
uczeń prezentuje pozytywne postawy.
-
uczeń zna stawiane mu wymagania, wynikające ze specyfiki i wymagań przedmiotu;
umie dokonać wyboru metody pracy;
umie selekcjonować wiadomości;
ma świadomość posiadanych zdolności i umie je rozwijać;
prawidłowo organizuje czas pracy i właściwie wykorzystuje czas wolny;
radzi sobie w sytuacjach konfliktowych;
zna podstawowe zasady bezpiecznych zachowań;
umie dobrze zachowywać się w stosunku do innych.
CELE OPERACYJNE
I.
II.
III.
IV.
V.
Umiejętność współżycia w grupie.
1. Budujemy atmosferę zaufania i szacunku.
2. Dbamy o właściwą komunikację.
3. Nawiązujemy dobre relacje z kolegami.
4. Pomagamy sobie nawzajem i innym potrzebującym – rówieśnikom, osobom
starszym, a także zwierzętom.
5. Wspólnie planujemy wypoczynek.
Rozwój emocjonalny i intelektualny ucznia.
1. Budujemy poczucie własnej wartości.
2. Rozwijamy nasze zdolności i zainteresowania.
3. Potrafimy określić zdolności i zainteresowania swoje i kolegów – ankieta.
Bezpieczne zachowania.
1. Jak bezpiecznie dotrzeć do i ze szkoły.
2. Pobyt w szkole.
3. Poznajemy reguły dobrej zabawy i wypoczynku.
Prawa dzieci.
1. Pogłębienie wiedzy na temat Konwencji o Prawach Dziecka.
2. Rozbudzenie poczucia odpowiedzialności, solidarności, sprawiedliwości i
równości - uwrażliwienie na potrzeby dzieci niepełnosprawnych.
3. Nasze przyszłe losy :
– prawo dziecka do tego, aby zawsze zostało wysłuchane we wszystkich sprawach,
które go dotyczą,
- pogłębianie wiedzy na temat życia w społeczeństwie oraz wynikających
z tego praw i obowiązków.
Rozwijanie zainteresowań czytelniczych.
1. Rozmowy i dyskusje czytelnicze podejmowane przez uczniów.
2. Głośne czytanie książek przez zaproszonych gości/znanych głogowian.
3. Wspólne ustalanie listy nowości książkowych do biblioteki szkolnej.
4. Zajęcia edukacyjne/lekcje biblioteczne.
5. Konkursy czytelnicze dla uczniów, a także akcje proczytelnicze.
12
SP7 2016/2017 - PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH DLA KLASY PIĄTEJ
(propozycja)
CEL WYCHOWANIA:
-
uczeń zna swoje mocne i słabe strony, potrafi nad nimi pracować;
uczeń zna normy społeczne i prezentuje wzorce postaw.
-
uczeń interpretuje własne zachowania w różnych sytuacjach;
ma świadomość swoich zalet i wad;
dostrzega wpływ innych osób na kształtowanie osobowości, potrafi to prawidłowo ocenić;
rozumie potrzebę krytycyzmu wobec wzorców proponowanych przez środki masowego
przekazu;
potrafi i chce pozytywnie się zaprezentować;
nie ulega złym wpływom i nie jest agresywny.
CELE OPERACYJNE
I.
II.
III.
IV.
VI.
VII.
Kształtowanie umiejętności samopoznawczych.
1. Obserwujemy swoje zachowania w różnych sytuacjach.
2. Poznajemy siebie na podstawie własnego doświadczenia i opinii innych.
3. Dostrzegamy świat swoich potrzeb i możliwości.
4. Potrafimy dokonać autoprezentacji.
5. Jesteśmy częścią otaczającego nas środowiska.
Kultura słowa i zachowania.
1. Kultura naszego języka „uczniowskiego”.
2. Jak zachowujemy się w miejscach publicznych.
3. Nasz stosunek do osób starszych i rówieśników oraz zwierząt.
Rozwój indywidualny ucznia.
1. Wykorzystujemy swoje mocne strony w drodze do sukcesu.
2. Działamy i organizujemy.
3. Rozpoznajemy rodzaj swojej inteligencji .
Bezpieczne zachowania
1. Czy potrafię powiedzieć Nie! – moje miejsce w grupie rówieśniczej.
2. Prezentujemy zdrowy styl życia.
Prawa dzieci.
2. Rozbudzenie poczucia odpowiedzialności, solidarności, sprawiedliwości
i równości - uwrażliwienie na potrzeby dzieci niepełnosprawnych.
– prawo dziecka do tego, aby zawsze zostało wysłuchane we wszystkich
sprawach, które go dotyczą,
- pogłębianie wiedzy na temat życia w społeczeństwie oraz wynikających
Rozwijanie zainteresowań czytelniczych.
13
SP7 2016/2017 - PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH DLA KLASY SZÓSTEJ
(propozycja)
CEL WYCHOWANIA:
-
uczeń potrafi pracować nad kształtowaniem własnej osobowości;
uczeń zna normy społeczne i świadomie prezentuje wzorce postaw.
-
uczeń potrafi kierować własnym rozwojem;
potrafi wyrazić swój stosunek do świata, do istniejących norm i wartości;
analizuje i modyfikuje swoje działania w zależności od potrzeb;
potrafi dokonywać samokontroli i samooceny.
CELE OPERACYJNE
Współżycie w zespole.
1. Nasze propozycje zajęć wychowawczych.
2. Przedstawiamy ciekawe formy spędzania wolnego czasu.
3. Wskazujemy pozytywy i negatywy naszego zespołu.
4. Analizujemy nasze zachowania i wyciągamy wnioski.
II.
Rozwój jednostki i kształtowanie charakteru.
1. Nasze cechy charakteru a kontakty z innymi.
2. Rzetelnie oceniamy siebie.
3. Chcemy zasłużyć na szacunek otoczenia.
4. Panujemy nad sobą.
III.
Wychowanie prozdrowotne.
1. Nie sięgamy po środki psychoaktywne.
2. Znamy znaczenie higieny osobistej.
3. Poznajemy choroby XXI wieku.
4. Udzielamy pierwszej pomocy.
V.
Rozwój indywidualny ucznia.
1. Wykorzystujemy swoje mocne strony w drodze do sukcesu.
2. Działamy i organizujemy.
3. Rozpoznajemy rodzaj swoich inteligencji – kwestionariusz inteligencji wielorakiej
Howarda Gardnera.
IV.
Prawa Dziecka.
2. Rozbudzenie poczucia odpowiedzialności, solidarności, sprawiedliwości
i równości - uwrażliwienie na potrzeby dzieci niepełnosprawnych.
- prawo dziecka do tego, aby zawsze zostało wysłuchane we wszystkich
sprawach, które go dotyczą,
- pogłębianie wiedzy na temat norm życia w społeczeństwie oraz wynikających
VIII. Rozwijanie zainteresowań czytelniczych.
I.
14
VIII UCZESTNICY PROGRAMU
1. Nauczyciele wszystkich przedmiotów i wychowawcy.
2. Pracownicy administracyjno – gospodarczy (sekretarka, woźny, sprzątaczki).
3. Uczniowie.
4. Wszyscy rodzice/opiekunowie.
Program zakłada uczestnictwo czynne i bierne rodziców/opiekunów poprzez:
1. Spotkania dyskusyjne.
2. Udział w imprezach kulturalnych.
3. Uczestnictwo w programach pedagogicznych.
4. Warsztaty uzupełniające.
5. Lekcje otwarte.
6. Wspólne gry i zabawy rekreacyjno – sportowe.
IX
OSOBY ODPOWIEDZIALNE ZA REALIZACJĘ
PROGRAMU
1.
2.
3.
4.
5.
6.
X
Dyrekcja szkoły.
Wszyscy nauczyciele i wychowawcy.
Pedagodzy.
Opiekunowie SU.
Opiekunowie PCK.
Opiekunowie kół przedmiotowych.
FORMY REALIZACJI
1. pogadanki;
2. rozmowy z wychowawcą i pedagogiem;
3. indywidualne rozmowy z rodzicami i uczniami;
4. wywiady;
5. zajęcia warsztatowe;
6. uroczystości klasowe i szkolne;
7. wycieczki, wyjścia;
8. zebrania z rodzicami;
9. ankiety;
10. prowadzenie dokumentacji wych.;
11. współpraca z instytucjami wspomagającymi proces wychowania;
12. debaty;
13. spotkania z policjantem;
14. zbiórka odzieży, zabawek, słodyczy;
15. pomoc podopiecznym Domu Dziecka i Domu Samotnej Matki;
16. koła zainteresowań;
17. konkursy przedmiotowe;
18. konkursy plastyczne i tematyczne;
19. prezentacja osiągnięć uczniów;
20. lekcje biblioteczne;
21. projekcje filmów;
22. przedstawienia teatralne, koncerty itp.
15
23. zebrania SU;
24. spotkania z interesującymi ludźmi;
25. wystawy;
26. lekcje muzealne.
27. udział w akcjach ekologicznych;
28. zbiórka surowców wtórnych;
29. lekcje wych. do życia w rodzinie, przyrody;
30. szkolne zajęcia sportowe;
31. rozgrywki międzyszkolne.
XI
EWALUACJA PROGRAMU
1. Program wychowawczy jest otwarty i podlega stałym zmianom w wyniku
cyklicznej ewaluacji przeprowadzanej różnymi metodami: ankiety, dyskusje,
analiza dokumentów, obserwacja, wywiad, test socjometryczny, itp.
2. Wyniki ewaluacji programu wychowawczego szkoły są prezentowane w
środowisku: organowi prowadzącemu oraz sprawującemu nadzór pedagogiczny,
uczniom, rodzicom oraz instytucjom współpracującym ze szkołą.
XII ZAŁĄCZNIKI
1. Przykładowy roczny harmonogram działań wychowawczych.
16

PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 7 im

Transkrypt

Podobne dokumenty

TEMATYKA GODZIN WYCHOWAWCZYCH DLA KLASY VI

Wnioski zespołu ds. polityki społecznej – do wykorzystania

Zakres działania pracy psychologa

Teczka wychowawcy (załącznik nr 1)

godziny pracy i zadania psychologa szkolnego

Zaproszenie - Ośrodek Interwencji Kryzysowej w Łomży

Trening umiejętności wychowawczych.

8 marca „Dzień Kobiet”

PLAN PRACY WYCHOWAWCY KLASOWEGO Klasa

Kinga Kujawa