KARTA KURSU DLA STUDIÓW DOKTORANCKICH

KARTA KURSU DLA STUDIÓW DOKTORANCKICH - FIZYKA
Nazwa
Metody i techniki prowadzenia zajęć dydaktycznych
Nazwa w j. ang.
Methods and techniques of teaching
Kod
Punktacja ECTS
Koordynator
Dr hab. W. Błasiak, Prof. UP
Zespół dydaktyczny
Dr hab. W. Błasiak, Prof. UP
2
Opis kursu (cele kształcenia)
Zapoznanie słuchaczy z najnowszymi metodami oraz technikami prowadzenia zajęć
dydaktycznych z zakresu fizyki na róŜnych poziomach nauczania.
Efekty kształcenia
Efekt kształcenia dla kursu
Doktorant:
DKW01
DKW02
DKW03
DKW04
DKW05
Wiedza
DKW06
DKW07
DKW08
DKW09
DKW10
DKW11
zna klasyczne metody nauczania i ich
efektywność
zna matematyczne modele procesu uczenia
się
zna krzywą logistyczną i jej modyfikacje oraz
model Gamble’a
Komputerowe modelowanie procesów uczenia
się i nauczania.Modele Axelroda.
Idee Arystotelesowskie. Konstruktywizm.
Podstawy neurodydaktyki.
Zadania Fermiego w nauczaniu fizyki.
Zasady pomiaru dydaktycznego. Edukacyjna
wartość dodana.
Odniesienie do efektów
dla studiów
doktoranckich
D_W05
D_W01
D_W018
D_W019
D_W018
D_W019
Nauczanie wspomagane komputerowo.
D_W018
Distance education. E- learning.
D_W019
Metody interaktywne. Personal Response
System.
Badania eye-trackingowe procesu uczenia się. D_W016
Prace badawcze z zakresu dydaktyk fizyki na
świecie.
Metody i scenariusze badań dydaktycznych.
Metody popularyzacji wiedzy przyrodniczej.
D_W017
D_W020
1
Efekt kształcenia dla kursu
Doktorant:
DKU01
DKU02
DKU03
DKU04
DKU05
Umiejętności
DKU06
DKU07
DKU08
DKU10
DKU11
Odniesienie do efektów
dla studiów doktoranckich
potrafi omówić klasyczne metody nauczania i
ich efektywność
potrafi omówić matematyczne modele
procesu uczenia się
rozumie krzywą logistyczną i jej modyfikacje
oraz model Gamble’a
Komputerowe modelowanie procesów
uczenia się i nauczania.Modele Axelroda.
Idee Arystotelesowskie. Konstruktywizm.
Podstawy neurodydaktyki.
Zadania Fermiego w nauczaniu fizyki.
Zasady pomiaru dydaktycznego. Edukacyjna
wartość dodana.
Nauczanie wspomagane komputerowo.
Distance education. E- learning.
Metody interaktywne. Personal Response
System.
Badania eye-trackingowe procesu uczenia
się.
Prace badawcze z zakresu dydaktyk fizyki na
świecie.
Metody i scenariusze badań dydaktycznych.
Metody popularyzacji wiedzy przyrodniczej.
Efekt kształcenia dla kursu
Doktorant:
DKSK01
DKSK02
D_U07
D_U08
D_U09
D_U010
D_U011
D_U012
D_U014
D_U017
D_U018
D_U019
D_U020
Odniesienie do efektów
dla studiów doktoranckich
Korzysta z róŜnych źródeł informacji w celu
podnoszenia poziomu wiedzy i umiejętności,
ma nawyk permanentnego uzupełniania
swojej wiedzy
D_K01
do
D_K17
Kompetencje
społeczne
DKSK03
Posiada umiejętność prezentowania oraz
uzasadniania i obrony swoich poglądów
naukowych
DKSK04
Wykazuje umiejętność rozumienia i
stosowania w praktyce zdobytej wiedzy
DKSK05
Ma świadomość znaczenia podejmowania
badań naukowych w dziedzinie fizyki dla
rozwoju nauki i rozwoju cywilizacyjnego
Organizacja
Forma zajęć
zajęcia w grupach
Wykład
(W)
A
Liczba godzin
K
L
S
P
Z
15
2
Opis metod prowadzenia zajęć
Wykład z elementami dyskusji.
Forma zaliczenia
kursu
Kryteria oceny
Uwagi
Egzamin
-
Zaliczenie z oceną
-
Zaliczenie
X
Forma zaliczenia: aktywność na zajęciach, kolokwium pisemne.
100 – 81% - bdb, 80 – 61% - db, 60 – 50% - dst
Warunkiem zaliczenia jest aktywny udział w zajęciach.
Ponadto realizacja przez słuchaczy jednego z poniŜszych zadań związanych
z metodyką i technikami nauczania.
1. Przygotowanie scenariusza zajęć dydaktycznych z zakresu popularyzacji fizyki na
wybranym poziomie nauczania.
2. Przygotowanie symulacji komputerowej z zakresu fizyki.
3. Opracowanie materiałów dydaktycznych z uwzględnieniem najnowszych metod
oraz technik nauczania (e-learningu, systemu PRS)
4. Opracowanie projektu badania efektywności wybranej metody i techniki nauczania.
Treści merytoryczne (wykaz tematów)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Klasyczne metody nauczania i ich efektywność.
Matematyczne modele procesu uczenia się.
Krzywa logistyczna i jej modyfikacje. Model Gamble’a
Komputerowe modelowanie procesów uczenia się i nauczania.Modele Axelroda.
Idee Arystotelesowskie. Konstruktywizm.
Podstawy neurodydaktyki.
Zadania Fermiego w nauczaniu fizyki.
Zasady pomiaru dydaktycznego. Edukacyjna wartość dodana.
Nauczanie wspomagane komputerowo. Distance education. E- learning.
Metody interaktywne. Personal Response System.
Badania eye-trackingowe procesu uczenia się.
Prace badawcze z zakresu dydaktyk fizyki na świecie.
Metody i scenariusze badań dydaktycznych.
Metody popularyzacji wiedzy przyrodniczej.
Wykaz literatury podstawowej
1. Błasiak W., RozwaŜania o nauczaniu przyrody, Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Pedagogicznego,
Kraków 2011
2. Niedzicki W., Sztuka prezentacji w nauce, biznesie, polityce, Wydawnictwo POLTEXT, Warszawa 2010
Wykaz literatury uzupełniającej
1. Błasiak W., Marzenia o teorii nauczania, IMPULS, Kraków 1996.
2. Błasiak W., O odpowiedzialności polskich fizyków za katastrofalny stan nauczania fizyki, Materiały XXX
Zjazdu Fizyków Polskich, Katowice 1997.
3. Błasiak W, Godlewska M., D. Wcislo, R. Rosiek, Spectrum of physics comprehension, European Journal
of Physics, 33 (2012) 565.
4. Czasopisma: Physics Education, The Physics Teacher, American Journal of Physics, European Journal
of Physics, Journal of Research in Sc. Teaching.
3