Założenia programowe - Specjalny Ośrodek Szkolno Wychowawczy

PROGRAM PROFILAKTYKI – Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy im. Marii Grzegorzewskiej w Słupcy
Szkolny Program Profilaktyki
SPECJALNEGO OŚRODKA
SZKOLNO – WYCHOWAWCZEGO
IM. MARII GRZEGORZEWSKIEJ
W SŁUPCY
1
Podstawa prawna
Akty prawne, będące podstawą oddziaływań profilaktycznych:
Podstawa prawna
Akty prawne, będące podstawą oddziaływań profilaktycznych:
1.
Konstytucja RP ( Dz.U.Nr.78. poz. 483)Konwencja o prawach dziecka ( Dz. U. z 1991r. Nr 120 poz. 526
poprawka Dz. U z 2000 Nr 2 poz.11 )
2.
Ustawa o Systemie Oświaty ( Dz. U. z 2006 Nr.256 poz. 2572 z późniejszymi zmianami)
3.
Ustawa z dnia 26.01.1982 Karta Nauczyciela ( Dz. U. z 2006 Nr 56 poz.357.(zm. Dz. U z 1998 . Nr 106
poz. 668; Nr 162 poz.1118 z 2000; Nr12 poz. 136: Nr 19 poz. 239)
Rozporządzenie MENiS z dn. 31.01.2002 r. w sprawie ramowych statutów przedszkoli i szkół
publicznych (Dz. U. z 2002 Nr 10 poz. 96 z późn. zmianami)
Rozporządzenie MENiS z dn. 31.01.2003 r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i
zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem (Dz. U. z 2003 Nr 24 poz. 198)
Ustawa o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi z dnia 26.10.1982r.
z późniejszymi zmianami.
4.
5.
6.
7.
Ustawa o przeciwdziałaniu narkomanii z dnia 29.07.2005 r.
8.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 30.05.14 r. w sprawie podstawy programowej
wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół ( Dz. U z 2014 r.
poz. 803)
Rozporządzenie MENiS z dn. 20.08.2010r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków
i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów (Dz. U. z 2010 r. nr 156, poz.1046)
Ustawa z dnia 8 kwietnia 2010 r. o zmianie ustawy o ochronie zdrowia przed następstwami używania
tytoniu i wyrobów tytoniowych oraz ustawy o Państwowej Inspekcji Sanitarnej
Ustawa z dnia 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu
i wyrobów tytoniowych.
Ustawa z dnia 19 sierpnia 1994 r. o ochronie zdrowia psychicznego
Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad
udzielania i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach
i placówkach .
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Szkolny program profilaktyki Specjalnego Ośrodka Szkolno – Wychowawczego im. Marii
Grzegorzewskiej obejmuje w szczególności:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Akty prawne, w oparciu o które powstał
Założenia programowe
Diagnozę problemów wychowawczych
Diagnozę zasobów ośrodka
Obszary oddziaływań
Cele ogólne
Dokładny opis realizowanych działań
Procedury postępowania w sytuacjach problemowych
Zasady ewaluacji
PROGRAM PROFILAKTYKI – Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy im. Marii Grzegorzewskiej w Słupcy
I.
Założenia programowe
Szkolny program profilaktyki realizowany w SOSW im. M. Grzegorzewskiej w Słupcy jest
spójny z programem wychowawczym ośrodka, szkolnymi programami nauczania, indywidualnymi
programami edukacyjno- terapeutycznymi, oraz programem pracy opiekuńczo – wychowawczej.
Działania profilaktyczne koncentrują się na wzmacnianiu czynników chroniących
i eliminowaniu lub osłabianiu czynników ryzyka. Działania te adresowane są do całej społeczności
ośrodka, czyli dla uczniów/ wychowanków, rodziców/opiekunów prawnych, nauczycieli,
wychowawców i innych osób zatrudnionych w ośrodku oraz są zintegrowane z działaniami w tym
zakresie prowadzonymi w środowisku lokalnym.
Działania profilaktyczne realizowane są na trzech poziomach:
1. profilaktyka uniwersalna skierowana do niezdiagnozowanej społeczności uczniów/
wychowanków. Jej celem jest redukcja czynników ryzyka, ograniczanie inicjacji w zakresie różnych
zachowań ryzykownych i zapobieganie nowym przypadkom. Główne działania to dostarczenie
wiedzy i uczenie najważniejszych umiejętności psychologicznych i społecznych, niezbędnych do
zapobiegania problemom;
2. profilaktyka selektywna skierowana do grupy zwiększonego ryzyka z uwagi na szczególne warunki
życiowe (np. dzieci alkoholików, dzieci z domów dziecka, dzieci przysposobione, uczniowie z
problemami szkolnymi itp.) Jej celem jest opóźnianie inicjacji w zakresie różnych zachowań
ryzykownych. Główne działania podobne są do działań w profilaktyce uniwersalnej, lecz
uwzględniają specyfikę potrzeb i problemów danej podgrupy;
3. profilaktyka wskazująca – oddziaływania skierowane do tych jednostek zwiększonego ryzyka, u
których występują wczesne objawy dysfunkcji: różne niepokojące objawy (np. częste wagary,
okresowe upijanie się) i sygnały o pojawieniu się już poważniejszych problemów związanych z
zachowaniem ( np. kłopoty z policją, w domu). Jej celem jest ograniczenie czasu trwania
dysfunkcji. Główne działania to indywidualna diagnoza przyczyn oraz interwencja, także w
środowisku rodzinnym. Nie jest to jednak jeszcze terapia.
Profilaktykę uniwersalną i selektywną będą realizować nauczyciele, wychowawcy, rodzice/
opiekunowie prawni wspierani przez psychologa, pedagoga i innych specjalistów, zarówno w
szkołach, internacie, jak i w domu rodzinnym.
Natomiast w profilaktyce wskazującej realizatorami są psycholog, pedagog oraz inni specjaliści, we
współpracy z lekarzami specjalistami, psychoterapeutami, policją, pracownikami socjalnymi,
kuratorami Sądu Rodzinnego, wychowawcami placówek opiekuńczo-wychowawczych oraz z innymi
osobami przygotowanymi do pracy z dziećmi i młodzieżą z grup wysokiego ryzyka.
Na wszystkich poziomach profilaktyki stosowane są strategie
uczniów/wychowanków, rodzaju problemów oraz stopnia zagrożenia.
adekwatne
do
wieku
Najczęściej stosowane są następujące strategie:
 informacyjne, których celem jest dostarczenie adekwatnych informacji na temat skutków
zachowań ryzykownych , a poprzez to umożliwienie dokonywania racjonalnych wyborów;
3
PROGRAM PROFILAKTYKI – Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy im. Marii Grzegorzewskiej w Słupcy




edukacyjne, dzięki którym u uczniów/wychowanków rozwijane są ważne umiejętności
psychologiczne i społeczne (umiejętność nawiązywania i utrzymywania kontaktów
z ludźmi, radzenia sobie ze stresem, rozwiązywania konfliktów, opierania się naciskom otoczenia
itp.)Są to przeważnie ćwiczenia właściwego komunikowania się mówienia „nie” w sytuacji nacisku
grupowego, odraczania reakcji emocjonalnych, relaksacji itp.;
alternatywne, których celem jest pomoc w zaspokojeniu ważnych potrzeb (m.in. sukcesu,
przynależności) oraz osiąganie satysfakcji życiowej przez stwarzanie możliwości zaangażowania
się w działania społecznie aprobowane (artystyczne, społeczne, sportowe) ,czyli stwarzanie
alternatyw do zachowań ryzykownych;
interwencyjne, poprzez które pomoc otrzymują osoby z trudnościami w identyfikowaniu
i rozwiązywaniu problemów oraz wsparcie w sytuacjach kryzysowych;
zmniejszania szkód, których celem jest chronienie społeczeństwa i samej jednostki przed
skutkami jej ryzykownych zachowań (dla wychowanków z grup najwyższego ryzyka).
Zakres prowadzonych oddziaływań ma na celu wyposażenie uczniów/wychowanków w takie
umiejętności i sprawności, które przygotują ich do realizacji zadań życia codziennego, podejmowania
różnych ról społecznych w środowisku, a jednocześnie ochronią ich przed podejmowaniem zachowań
ryzykownych i w miarę możliwości pozwolą im na samodzielne i godne życie.
II.
Diagnoza problemów wychowawczych w SOSW
Szkolny program profilaktyki został zbudowany w oparciu o rozpoznanie głównych
problemów społeczności ośrodka, czyli uczniów/wychowanków i ich rodziców/ opiekunów prawnych
oraz wszystkich pracowników ośrodka.
Diagnozy dokonano poprzez:
 obserwację zachowań uczniów/wychowanków;
 analizę prowadzonej dokumentacji (karty obserwacji wychowanków, zeszyty uwag, dzienniki
zajęć lekcyjnych, wychowawczych, pedagoga i psychologa ośrodka, sprawozdania z pracy
dydaktyczno –wychowawczej, sprawozdania z pracy pedagoga i psychologa szkolnego,
indywidualne programy edukacyjne i wychowawcze oraz inne);
 rozmowy z wychowankami/uczniami, rodzicami/opiekunami prawnymi, kadrą pedagogiczną i
pracownikami ośrodka;
 przeprowadzone ankiety;
 wnioski z badań ankietowych dotyczących warunków życia ucznia w środowisku domowym;
 wnioski ze spotkań zespołu wychowawczego;
 wnioski z pracy dyrekcji, psychologa, pedagoga, higienistki, biblioteki szkolnej oraz internatu;
 wnioski z prowadzonych spotkań z rodzicami.
Na podstawie uzyskanych informacji, wyłonione zostały główne problemy wychowanków ośrodka,
a mianowicie:
 agresja słowna (wyzwiska, ośmieszanie, plotkowanie, zaczepianie oraz nadużywanie
wulgaryzmów);
 agresja psychiczna (cyberprzemoc, izolowanie, wykluczenie);
 agresja fizyczna (szturchanie, popychanie, bicie );
 kradzież (przede wszystkim w internacie);
4
PROGRAM PROFILAKTYKI – Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy im. Marii Grzegorzewskiej w Słupcy








niszczenie sprzętu ośrodka;
niszczenie cudzej własności;
zachowania zagrażające bezpieczeństwu wychowanków (wyjścia bez zgody nauczycieli/
wychowawców ze szkoły/ internatu )
niska wiedza o dojrzewaniu płciowym oraz roli mężczyzny i kobiety w dorosłym życiu, zwłaszcza u
uczniów/ wychowanków z upośledzeniem w stopniu umiarkowanym i znacznym;
niedostateczna dbałość o bezpieczeństwo uczniów/wychowanków w domach rodzinnych;
problemy z dbałością o higienę osobistą;
palenie papierosów;
wagary
Przyczynami powyższych zachowań są:
 środowisko rodzinne – w wielu domach jest bardzo trudna sytuacja materialna, zdarzają się
rodzice/opiekunowie
prawni
niewydolni
wychowawczo,
którzy
nie
dbają
o wyposażenie dziecka w niezbędne umiejętności społeczne oraz z zakresu samoobsługi, higieny
osobistej, ani o zaspokojenie potrzeb dziecka w zakresie bezpieczeństwa, akceptacji i innych.
Część problemów nie wynika ze złej woli lecz z niewiedzy rodziców, braku środków na
zaspokojenie podstawowych potrzeb rodziny. Jednak niektóre problemy wynikają z nadużywania
przez rodziców/opiekunów prawnych alkoholu, rozpadu rodzin, przekazywania przez rodziców
niewłaściwych wzorców zachowań;
 cechy osobowości ucznia/wychowanka;
 brak umiejętności społecznych u uczniów/wychowanków lub ich niewystarczające opanowanie;
 niedostateczna konsekwencja w wychowaniu;
 brak kontynuacji podejmowanych w ośrodku działań przez dom rodzinny;
 brak spójności między działaniami podejmowanymi wobec wychowanka w ośrodku i w domu;
 zaburzenia i choroby psychiczne u części uczniów/wychowanków i ich rodziców;
 nieukształtowany system wartości /lub niewłaściwa hierarchia wartości;
 niski poziom wnioskowania moralnego.
1.
Diagnoza zasobów
Podczas dokonywania diagnozy problemów wychowawczych skupiono się również na
dokonaniu diagnozy zasobów, czyli potencjału, jakim nasz ośrodek dysponuje.
Nasze zasoby to:
 przeszkolona, wyspecjalizowana kadra pedagogiczna;
 zespół ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
 specjaliści szkolni (pedagog, psycholog, logopeda, pielęgniarka szkolna i in.);
 środki materialne na szkolenie nauczycieli/wychowawców z zakresu profilaktyki;
 środki materialne na zakup pomocy niezbędnych do realizacji oddziaływań wychowawczych;
 praca w małych zespołach klasowych;
 brak anonimowości w szkole i internacie;
 dobra znajomość wszystkich uczniów/wychowanków i ich rodzin oraz sytuacji rodzinnej;
 bogata baza lokalowa;
 dobra współpraca z instytucjami wspierającymi szkołę w realizacji oddziaływań profilaktycznych: z
poradnią pedagogiczno – psychologiczną, PCPR, ośrodkami pomocy społecznej z poszczególnych
5
PROGRAM PROFILAKTYKI – Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy im. Marii Grzegorzewskiej w Słupcy
gmin oraz z miasta, Sądem Rodzinnym, KPP, Sanepidem, zespołem kuratorskiej służby sądowej,
itp.;
 i inne.
2. Obszary i cele oddziaływań:
Profilaktyka uniwersalna
Cel ogólny:

wspieranie procesu wychowawczego;
Profilaktyka selektywna
Cel ogólny:

stosowanie różnych form wczesnej interwencji;
Profilaktyka wskazująca
Cel ogólny:

przeciwdziałanie pogłębianiu się procesu demoralizacji i wspieranie w procesie poprawy
funkcjonowania w środowisku społecznym;
Cele z zakresu profilaktyki uniwersalnej będą realizowane we wszystkich typach szkół oraz w
internacie adekwatnie do wieku i możliwości wychowanków/uczniów. Natomiast cele z zakresu
profilaktyki selektywnej i wskazującej w uzasadnionych przypadkach wobec wychowanków/uczniów z
grup podwyższonego i wysokiego ryzyka oraz ich rodzin.
3.
Dokładny opis realizowanych działań
1)
Rodzaje szkół:
a) szkoła podstawowa dla dzieci z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim: SP-L
b) gimnazjum i zasadnicza szkoła zawodowa dla młodzieży z upośledzeniem umysłowym w
stopniu lekkim: G-L, ZSZ-L
c)
szkoły: podstawowa, gimnazjum i szkoła przysposabiająca do pracy dla dzieci z
niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym: SP- U/Z, G-U/Z,
SPdP-U/Z
2)
Profilaktyka uniwersalna
a) cele szczegółowe:









pomoc w zaadaptowaniu się do nowej sytuacji;
wzmacnianie bezpieczeństwa;
rozwijanie więzi z rówieśnikami;
rozwijanie współpracy z domem rodzinnym;
promocja zdrowego stylu życia;
uczenie alternatywnych sposobów spędzania czasu wolnego;
pomoc w realizowaniu ważnych potrzeb psychicznych;
profilaktyka zachowań agresywnych;
zapobieganie uzależnieniom od nikotyny, alkoholu, napojów energetyzujących.
6
PROGRAM PROFILAKTYKI – Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy im. Marii Grzegorzewskiej w Słupcy
b) działania i zakładane efekty:
Termin
realizacji
Zadanie
Forma realizacji
Odpowiedzialny
Pomoc w
zaadaptowaniu
się do nowej
sytuacji szkolnej
otoczenie opieką
uczniów/
wychowanków
rozpoczynających
naukę i pobyt
całodobowy w ośrodku
wychowawca
klasy/grupy
wych.
wrzesień –
listopad
oraz wg
potrzeb
uczniowie/
wychowankowie
rozpoczynający
naukę (wszystkie
szkoły, internat)
w/u znają budynki szkoły i
internatu, uczących
nauczycieli
i wychowawców internatu,
wiedzą gdzie szukać
pomocy
prowadzenie zajęć
integrujących grupę
wychowawca
klasy/grupy,
pedagog,
psycholog
wrzesień –
listopad oraz
wg potrzeb
uczniowie/
wychowankowie
rozpoczynający
naukę w nowym
składzie klasowym,
itp. (wszystkie szkoły)
w /u dobrze czują
w swoim zespole klasowym
oraz w grupie internackiej,
znają kolegów i koleżanki
zapoznanie uczniów/
wychowanków
z zasadami
bezpieczeństwa w
szkole, internacie,
podczas pracy i
zabawy, odpoczynku
wychowawca
klasy/grupy,
wszyscy
nauczyciele
i opiekunowie
sal
wrzesień
wszystkie szkoły,
internat
w/u znają zasady
bezpiecznego poruszania się
po szkole i internacie oraz
bezpiecznego korzystania ze
wszystkich sal i dostępnych
im sprzętów, w/u
przestrzega zawartych
umów dotyczących
właściwego zachowania się
w klasie, respektuje zasady
obowiązujące
w grach i zabawach, potrafi
podporządkować się
regułom obowiązującym
na wycieczce i podczas zajęć
i zabaw zespołowych
Wzmacnianie
bezpieczeństwa
Grupa docelowa
Zakładane efekty
7
PROGRAM PROFILAKTYKI – Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy im. Marii Grzegorzewskiej w Słupcy
przypominanie o
zasadach bezpiecznego
wypoczynku
wychowawca
klasy/grupy
przed
feriami,
przerwami
świątecznym
i, wakacjami,
itp.
wszystkie szkoły,
internat
w/u wiedzą jak korzystać
z kąpieliska, basenu, jak
bezpiecznie poruszać się
po drogach pieszo i na
rowerze, jak zachowywać
bezpieczeństwo na
wakacjach na wsi, wiedzą,
jak zachować się w lesie
i jak bezpiecznie bawić się
z psem, wiedzą, że należy
zachować ostrożność wobec
obcych psów oraz, że
fajerwerki są niebezpieczne
i można ich używać tylko
z dorosłymi, znają zasady
bezpiecznego wożenia się
na sankach, wiedzą, jak
bezpiecznie bawić się na
śniegu
i lodzie, potrafią ocenić, czy
dany teren jest bezpieczny
do uprawiania zabaw
i sportów zimowych, znają
przestrogi wakacyjne i
rozumieją konieczność
przestrzegania ich, wiedzą,
jak należy zachowywać się,
aby wakacje były
bezpieczne i zdrowe
uczenie zasad
bezpiecznej drogi do
szkoły
wychowawca
klasy/grupy
pierwsze
półrocze
SP-L, G-L, G-U/Z,
SPdP-U/Z
w/u wie, jak przejść przez
jezdnię w miejscach
wyznaczonych, umie
zachować się w środkach
komunikacji PKS i PKP, zna
zasady chodzenia drogą bez
chodnika, reaguje na
sygnały ruchu ulicznego,
przechodzi przez jezdnię
zgodnie z poznanymi
zasadami, potrafi
bezpiecznie przejść przez
jezdnię
uczenie w/u
praktycznego
przechodzenia
przez jezdnię
wychowawca
klasy,
wychowawca
grupy
SP – L, U/Z
w/ u potrafią prawidłowo
przechodzić przez ulicę,
znają podstawowe znaki
i sygnały drogowe
uczenie zasad
zachowania się
w sytuacji zagrożenia
wychowawca
klasy/grupy
cały rok
szkolny
podczas
spacerów,
wycieczek
pierwsze
półrocze
wszystkie szkoły,
internat
w/u znają drogę ewakuacji
w szkole
i internacie, potrafią
zachować się w czasie
alarmu, znają przyczyny
pożarów, wiedzą,
że należy zachować
ostrożność przy korzystaniu
z ognia, znają ważne
numery telefonów
(997,998,999)
i wiedzą kiedy z nich
korzystać
8
PROGRAM PROFILAKTYKI – Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy im. Marii Grzegorzewskiej w Słupcy
Rozwijanie
pozytywnych
więzi
z rówieśnikami
rozmowy z
wychowankami nt.
różnych z zagrożeń
i postępowania
w określonych
sytuacjach m.in.
atak ze strony psa,
kontakty z obcymi
ludźmi, agresja ze
strony innych,
namawianie do jakichś
zachowań
nieodpowiednich;
zajęcia na godzinach
wychowawczych,
zajęciach grupowych
nt. różnych z zagrożeń i
postępowania w
określonych sytuacjach
m.in. atak ze strony
psa, kontakty z obcymi
ludźmi, agresja ze
strony innych,
namawianie do jakichś
zachowań
nieodpowiednich
na lekcjach informatyki
omówienie zagrożeń
płynących z Internetu i
ochrony przed nimi
wychowawca
klasy/grupy
systematycz
nie cały rok
szkolny
prostsze zagadnienia
kl. I- IV,
trudniejsze kl. V – VI
(SP-L, U/Z)
oraz kl. I – III
(G-U/Z)
w/u zachowują ostrożność
w kontaktach z
nieznajomymi,
potrafią mówić "nie"
w określonych sytuacjach,
wiedzą,
jak bezpiecznie bawić się z
psem
wychowawca
klasy/grupy,
nauczyciel
języka
polskiego,
przyrody
systematycz
nie cały rok
szkolny
kl. I – VI
(SP-L, U/Z)
kl. I – III
(G-U/Z, SPdP-U/Z)
w/u zachowują ostrożność
w kontaktach z
nieznajomymi,
potrafią mówić "nie"
w określonych sytuacjach,
wiedzą,
jak bezpiecznie bawić się
z psem
w/u potrafią odmawiać
w określonych sytuacjach,
uczą się przyjmować
postawę asertywną a nie
bierną czy agresywną
nauczyciel
informatyki
wg planu
pracy
kl. IV – VI
SP-L, kl. I-III G-L
kl. I – III
G-U/Z, SPdP-U/Z
w/u wiedzą jak bezpiecznie
korzystać
z Internetu
stwarzanie okazji do
współpracy,
współdziałania
wszyscy
nauczyciele,
wychowawcy
systematycz
nie cały rok
szkolny
wszystkie szkoły,
internat
ćwiczenia rozwijające
podstawowe
umiejętności społeczne
– proszenie o pomoc,
przekonywanie innych,
udzielanie wskazówek,
odmawianie,
wyrażanie swoich
uczuć, radzenie sobie z
czyimś gniewem,
obrona swoich praw,
reagowanie na
zaczepki, itp.
wychowawca
klasy/grupy,
pedagog,
psycholog
systematycz
nie cały rok
szkolny
wszystkie szkoły,
internat
w/u potrafią wspólnie
wykonywać zadania,
potrafią porozumieć się, by
osiągnąć wspólny cel, razem
spędzają czas
i bawią się
w/u wiedzą kiedy i jak
prosić o pomoc, potrafią
przekonać innych do
swojego zdania, pomysłu,
potrafią udzielić wskazówek
na temat rozwiązania
zadania, wskazania drogi,
potrafią odmówić w
określonej sytuacji,
rozpoznają
i nazywają własne emocje
oraz potrafią je wyrazić
poprzez rysunek, mową.
W/u wiedzą jak radzić sobie
z własną
i czyjąś złością, potrafią
bronić swoich praw oraz
wiedzą, jak reagować na
zaczepki. Ilość umiejętności
społecznych wzrasta wraz z
wiekiem.
G-L oraz ZSZ-L –
rozwijanie
asertywności
9
PROGRAM PROFILAKTYKI – Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy im. Marii Grzegorzewskiej w Słupcy
Promocja
zdrowego stylu
życia
w/u znają kilka sposobów
rozwiązywania konfliktów i
wiedzą, jak zachować się w
takiej sytuacji
r/op uczniów z
każdego poziomu
edukacji oraz
wszystkich
wychowanków
r/op uczniów z
każdego poziomu
edukacji oraz
wszystkich
wychowanków
r/op uczniów z
każdego poziomu
edukacji oraz
wszystkich
wychowanków
Kl. I – VI
(SP – L, U/Z)
r/o znają sytuację szkolną
swojego dziecka, mają
informacje na temat jego
funkcjonowania
w internacie
wszystkie szkoły,
internat
Kl. I – VI
(SP-L, U/Z)
kl. I – III
(G-L, U/Z)
w/u nie mają problemu
z wszawicą
systematycz
nie cały rok
szkolny
Kl. IV – VI
(SP-L, U/Z)
kl. I – III
(G-L, U/Z)
kl. I – III SPdP
higienistka,
wychowawcy
grupy/klasy
wychowawcy
grupy/klasy,
nauczyciel w-f
systematycz
nie cały rok
szkolny
systematycz
nie cały rok
szkolny
j.w.
w/u znają zasady zdrowego
stylu życia, wiedzą, że
zdrowie to nie tylko brak
choroby, ale także dobre
funkcjonowanie we
wszystkich sferach
j.w.
wszystkie szkoły,
internat
w/u dbają o sprawność
fizyczną
wychowawcy
klasy, grupy
kwiecień/ma
j
G-L, ZSZ-L
w/u mają świadomość
czynników chroniących
zdrowie i zagrażających mu
wychowawca
klasy/grupy
systematycz
nie cały rok
szkolny
ćwiczenia w
rozpoznawaniu i
wyrażaniu emocji
wychowawca
klasy/grupy,
pedagog,
psycholog
wychowawca
klasy/grupy,
pedagog,
psycholog
wychowawca
klasy/grupy
systematycz
nie cały rok
szkolny
wychowawca
klasy/grupy,
dyrekcja
systematycz
nie cały rok
szkolny
zapraszanie rodziców/
opiekunów prawnych
na uroczystości szkolne
wychowawca
klasy/grupy,
dyrekcja
systematycz
nie cały rok
szkolny
wdrażanie do dbania o
higienę osobistą
wychowawca
klasy/grupy,
higienistka
higienistka
systematycz
nie cały rok
szkolny
wg potrzeby
wychowawca
klasy/grupy,
higienistka,
nauczyciel
przyrody
wychowawca
klasy/grupy,
higienistka,
nauczyciel
przyrody, w-f
systematycz
nie cały rok
szkolny
ćwiczenie w
poprawnym
porozumiewaniu się
Rozwijanie
współpracy
z domem
rodzinnym
kl. IV – VI
(SP-L, U/Z)
kl. I – III
(G-L, U/Z)
kl. I – III SPdP
kl. I – VI
(SP-L, U/Z)
kl. I – III
(G-L, U/Z)
wszystkie
szkoły,
internat
uczenie dzieci
rozwiązywania
konfliktów
informowanie
rodziców/ opiekunów
prawnych o postępach
i niepowodzeniach
dziecka
zapraszanie rodziców/
opiekunów prawnych
do uczestnictwa w
życiu ośrodka
sprawdzanie czystości
głów
zajęcia dot. zasad
higieny osobistej,
dbania o wygląd
omawianie zasad
zdrowego stylu życia
rozmowy nt. dbania o
zdrowie
rozwijanie sprawności
fizycznej – udział w
zawodach sportowych,
„bieg ku słońcu”, gry i
zabawy sportowe, itp.
przygotowanie
wystawy, gablot na
korytarzach dot.
zdrowego stylu życia
systematycz
nie cały rok
szkolny
systematycz
nie cały rok
szkolny
w/u rozpoznają
i nazywają własne emocje
oraz potrafią je wyrazić
słowami lub przez rysunek
w/u znają zasady poprawnej
komunikacji
i potrafią je stosować
r/op czują więź ze szkołą i
aktywnie uczestniczą
w życiu ośrodka
r/op czują więź ze szkołą i
aktywnie uczestniczą
w życiu ośrodka
w/u znają zasady higieny
osobistej i je stosują
w/u znają zasady higieny
osobistej i je stosują
10
PROGRAM PROFILAKTYKI – Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy im. Marii Grzegorzewskiej w Słupcy
Uczenie
alternatywnych
sposobów
spędzania czasu
wolnego
Pomoc w
realizowaniu
ważnych
potrzeb
psychicznych
Kl. IV – VI
SP-L, U/Z
kl. I – III
(G-L, U/Z, SPdP, ZSZ),
wszyscy rodzice/
opiekunowie prawni
w/u sprawdzają swoją
wiedzę dot. zdrowego stylu
życia
systematycz
nie cały rok
szkolny
Kl. IV – VI
SP-L
kl. I – III
(G-L, U/Z),
SPdP, ZSZ
w/u wzbogacają swą wiedzę
na temat dbania o zdrowie i
sprawność fizyczną,
dowiadują się
o wielu badaniach
profilaktycznych
wychowawcy,
pedagog
wg potrzeb
wszyscy rodzice/
opiekunowie prawni,
wg wieku swych
dzieci
r/op uświadamiają sobie
specyfikę poszczególnych
etapów rozwoju własnych
dzieci, mogą udzielać im
pomocy adekwatnej do
potrzeb
wszyscy
nauczyciele,
wychowawcy
systematycz
nie cały rok
wszystkie szkoły,
internat
obserwowanie dzieci i
wyłanianie ich
talentów
wszyscy
nauczyciele,
wychowawcy
systematycz
nie cały rok
wszystkie szkoły,
internat
zachęcanie młodzieży
do rozwijania ich pasji i
talentów
stwarzanie okazji w/u
do prezentowania
swych uzdolnień
wokalnych ,
tanecznych, itp. –
apele, uroczystości
wszyscy
nauczyciele,
wychowawcy
wszyscy
nauczyciele,
wychowawcy
systematycz
nie cały rok
wszystkie szkoły,
internat
w/u mają możliwość
rozwijania swych
zainteresowań oraz
możliwość do
alternatywnego spędzania
czasu wolnego
nauczyciele/wychowawcy
stwarzają u/w możliwość
dalszego ukierunkowanego
rozwoju ich pasji, talentów
j.w.
systematycz
nie cały rok
wszystkie szkoły,
internat
w/u mają możliwość
zdobywania nowych
doświadczeń społecznych,
rozwijają swe uzdolnienia
organizowanie
różnorodnych zajęć
wychowawczych
wychowawcy
internatu
systematycz
nie cały rok
internat
okazywanie dziecku
akceptacji
wszyscy
pracownicy
SOSW, rodzice
pracownicy
pedagogiczni
SOSW, rodzice
systematycz
nie cały rok
szkoły, internat
w/u mają możliwość
rozwijania swych
zainteresowań oraz
możliwość do
alternatywnego spędzania
czasu wolnego
dzieci mają realizowaną
potrzebę akceptacji
systematycz
nie cały rok
szkoły, internat
konkursy dot. dbania o
zdrowie
higienistka,
wychowawcy
grupy/klasy
marzec,
kwiecień
prelekcja dla rodziców
nt. zdrowego stylu
życia
udział w programach
dot. zdrowia
organizowanych przez
Sanepid m.in. „Trzymaj
formę” – wystawy,
konkursy, lekcje
tematyczne
pedagogizacja
rodziców dot.
prawidłowości
rozwoju, zmian
rozwojowych na
różnych etapach życia
ich dziecka
(dzieciństwo, okres
dorastania,
wchodzenie w
dorosłość)
prowadzenie różnych
kół zainteresowań
higienistka,
wychowawcy
wg potrzeb
higienistka,
prowadzący
szkolne koło
PCK,
nauczyciele
stwarzanie
wychowankom/
uczniom okazji do
przeżywania sukcesu
r/op wiedzą jak dbać
o własne zdrowie oraz
swych dzieci
w/u mają okazję
doświadczyć uczucia
sukcesu
11
PROGRAM PROFILAKTYKI – Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy im. Marii Grzegorzewskiej w Słupcy
Profilaktyka
zachowań
agresywnych
aranżowanie sytuacji
społecznych, w których
dziecko doświadcza
akceptacji ze strony
grupy rówieśniczej,
może zaistnieć na
forum grupy
rozwijanie wiedzy u/w
na temat zachowań
agresywnych oraz
radzenia sobie z nimi
wychowawcy
klasy, grup,
nauczyciele
systematycz
nie cały rok
szkoły, internat
w/u realizują swą potrzebę
przynależności do grupy
rówieśniczej i doświadczają
akceptacji ze strony tejże
grupy
nauczyciele,
wychowawcy
klas, internatu
systematycz
nie cały rok
SP-L, G-L, G-U/Z,
SPdP, ZSZ
realizacja elementów
programu
profilaktycznego
„Saper, czyli jak
rozminować agresję”
pedagog,
psycholog,
wychowawcy
klas
wg potrzeb
SP – L, kl. V-VI
G-L
promowanie postaw
prospołecznych
wszyscy
pracownicy
ośrodka,
rodzice
wszyscy
pracownicy
ośrodka,
rodzice
systematycz
nie cały rok
wszystkie szkoły,
internat
w/.u wiedzą jakie
zachowania są niewłaściwe,
znają regulamin ośrodka,
wiedzą, jak sobie radzić
z agresją i złością
w/u maja możliwość
uzyskania wiedzy
i wypracowania
umiejętności, które pomogą
im radzić sobie ze złością
własną
i innych
w/u podejmują zachowania
prospołeczne
systematycz
nie cały rok
wszystkie szkoły,
internat
pracownicy podejmują
natychmiastowe działania,
zgodnie a prawem
ośrodkowym i postępują
konsekwentnie
dyrekcja,
nauczyciele,
wychowawcy
klas
systematycz
nie cały rok
SP-L, G-L, ZSZ
u. mają możliwość
alternatywnego spędzenia
przerw międzylekcyjnych
dyrekcja,
wychowawcy
internatu
systematycz
nie cały rok
internat
wszyscy
pracownicy
ośrodka,
rodzice
wszyscy
pracownicy
ośrodka
systematycz
nie cały rok
wszystkie szkoły,
internat
wychowankowie
uczestniczą
w różnorodnych zajęciach,
mają „zabudowany czas”,
co chroni ich przed
chronicznym poczuciem
nudy i zapobiega
niewłaściwym
zachowaniom, obecność
dorosłego także skutecznie
hamuje zachowania
agresywne
w/u uczą się, by nie być
obojętnym na krzywdę
innych
systematycz
nie cały rok
wszystkie szkoły,
internat
natychmiastowe
reakcje w sytuacji
zachowań
agresywnych i
konsekwentne
postępowanie
współpraca z
samorządem
uczniowskim oraz radą
rodziców w organizacji
ciekawych sposobów
spędzania przerw
międzylekcyjnych
zabudowywanie czasu
wolnego
wychowanków
internatu – ciekawe
zajęcia, rozwijanie
zainteresowań
uwrażliwianie dzieci na
krzywdę ludzką
przestrzeganie i
promowanie praw
dziecka i człowieka
pracownicy przestrzegają
praw dziecka i dbają, by w/u
sami ich przestrzegali we
wzajemnych relacjach
12
PROGRAM PROFILAKTYKI – Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy im. Marii Grzegorzewskiej w Słupcy
Zapobieganie
uzależnieniom
od nikotyny,
alkoholu
i narkotyków
wszyscy
pracownicy
ośrodka,
rodzice
systematycz
nie cały rok
wszystkie szkoły,
internat
wzmacnianie
kompetencji
społecznych
wychowanków/
uczniów związanych z
radzeniem sobie w
sytuacji ryzyka
Wychowawcy
klas,
internatu,
nauczyciel
wychowania
do życia w
rodzinie,
religii, biologii
wychowawcy
klas, internatu
systematycz
nie cały rok
wszystkie szkoły,
internat
wg potrzeb,
zgodnie z
planem
pracy
G-L, G-U/Z, SPdP, ZSZ
w/u mają świadomość
negatywnych konsekwencji
nadużywania alkoholu,
przyjmowania nikotyny oraz
substancji psychoaktywnych
doprecyzowanie prawa
wewnętrznego
dotyczącego
postępowania w
sytuacji, gdy w/u
podejmie zachowania
ryzykowne
natychmiastowe
reagowanie w sytuacji,
gdy w/u podejmuje
zachowania ryzykowne
rada
pedagogiczna,
rada rodziców
wg potrzeb
wszyscy członkowie
społeczności szkolnej
w ośrodku przyjęte są
procedury postępowania w
sytuacji, gdy w/u podejmie
zachowania ryzykowne
wszyscy
pracownicy
ośrodka,
rodzice
systematycz
nie cały rok
wszystkie szkoły,
internat
modelowanie
prawidłowego wzorca
rodziny
wszyscy
pracownicy
ośrodka,
rodzice
wychowawcy
klas,
internatu,
nauczyciele
języka
polskiego,
angielskiego,
wychowania
do życia w
rodzinie, religii
i inni
wychowawcy
klas,
internatu,
nauczyciele
biologii,
wychowania
do życia w
rodzinie,
pedagog,
psycholog
systematycz
nie cały rok
wszystkie szkoły,
internat
wszyscy pracownicy
ośrodka oraz rodzice
każdorazowo reagują
w sytuacji, gdy w/u
podejmuje zachowania
ryzykowne
w/u mają możliwość
obserwowania, zapoznania
się z prawidłowym wzorcem
rodziny
systematycz
nie cały rok
wszystkie szkoły,
internat
w/u znają wartość przyjaźni
i miłości
wg potrzeb,
zgodnie z
planem
pracy
G-L, G-U/Z, SPdP, ZSZ
w/u mają świadomość
zmian zachodzących
w ich organizmach
i psychice
uświadomienie w/u
konsekwencji
nadużywania alkoholu,
przyjmowania nikotyny
oraz substancji
psychoaktywnych
Kształtowanie
prawidłowych
zachowań
seksualnych
pracownicy i rodzice
poprzez przykład osobowy
promują wśród w/u
pożądane postawy
i zachowania
w/u wiedzą, jak zachować
się w sytuacji ryzyka,
potrafią odmawiać w
określonych sytuacjach
promowanie
pożądanych postaw i
zachowań
rozmowy z
wychowankami/
uczniami na temat
przyjaźni, miłości
rozwijanie wiedzy
nastolatków na temat
zmian zachodzących w
ich ciałach i psychice
13
PROGRAM PROFILAKTYKI – Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy im. Marii Grzegorzewskiej w Słupcy
rozwijanie wiedzy
wychowanków/
uczniów z zakresu
wychowania
seksualnego
rozwijanie wiedzy na
temat metod
antykoncepcji
uświadomienie
rodziców/ opiekunów
prawnych w zakresie
prawidłowości okresu
dojrzewania i potrzeb
seksualnych
dorastających i/lub
dorosłych dzieci
rozmowy z
wychowankami/
uczniami i/lub
rodzicami na temat
rozładowywania
napięcia seksualnego
wychowawcy
klas,
internatu,
nauczyciele
biologii,
wychowania
do życia w
rodzinie
nauczyciel
wychowania
do życia w
rodzinie,
pedagog,
psycholog
nauczyciel
wychowania
do życia w
rodzinie,
pedagog,
psycholog
wg potrzeb,
zgodnie z
planem
pracy
G-L, SPdP, ZSZ
w/u posiadają niezbędną
wiedzę z zakresu
wychowania seksualnego
wg potrzeb,
zgodnie z
planem
pracy
G-L, SPdP, ZSZ
w/ u znają metody
antykoncepcji
wg potrzeb
rodzice/ opiekunowie
prawni uczniów/
wychowanków
dorastających
i/ lub dorosłych
rodzice/ opiekunowie
prawni akceptują zmiany
zachodzące u swych dzieci i
potrafią zaspokajać ich
potrzeby psychiczne oraz
udzielać im pomocy
adekwatnie do potrzeb
pedagog,
psycholog
wg potrzeb
rodzice/ opiekunowie
prawni uczniów/
wychowanków
dorastających
i/ lub dorosłych
w/ u wiedzą, jak bezpiecznie
realizować swe potrzeby
seksualne, rodzice/
opiekunowie prawni
wiedzą, jak wspierać swe
dzieci
w zakresie realizowania
przez nie potrzeb
seksualnych
Legenda:




w – wychowanek/ wychowankowie;
u – uczeń/ uczniowie;
r – rodzic/ rodzice;
op – opiekun prawny
3)
Profilaktyka selektywna
a) cele szczegółowe:
 otoczenie opieką dzieci z rodzin problemowych/ niewydolnych wychowawczo;
 wzmacnianie kompetencji wychowawczych rodziców;
 monitorowanie realizacji obowiązku szkolnego;
 wyłanianie dzieci przejawiających cechy niedostosowania społecznego, zaburzenia
psychiczne, zaburzenia zachowania i organizowanie im pomocy.
 rozwijanie wiedzy uczniów/wychowanków na temat konsekwencji podejmowania
zachowań ryzykownych;
 umożliwienie wycofania się z zachowań ryzykownych;
 podejmowanie działań zgodnie z procedurami postępowania w sytuacji zachowań
ryzykownych na terenie ośrodka.
14
PROGRAM PROFILAKTYKI – Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy im. Marii Grzegorzewskiej w Słupcy
b) działania i zakładane efekty:
Zadanie
Otoczenie opieką
dzieci z rodzin
problemowych/
niewydolnych
wychowawczo
Wzmacnianie
kompetencji
wychowawczych
rodziców
Forma realizacji
Odpowiedzialny
Termin
realizacji
Grupa
docelowa
Zakładane efekty
obserwacja dzieci
i wyłanianie dzieci
z rodzin
problemowych/
niewydolnych
wychowawczo
Wizyty w domach
rodzinnych
pedagog,
psycholog,
wychowawca
klasy, grupy
wg potrzeb
wszystkie
szkoły,
internat
wyłonienie dzieci
z grupy ryzyka
pedagog,
psycholog
wg potrzeb
poznanie sytuacji rodzinno
- bytowej w/u
zajęcia terapeutyczne
pedagog,
psycholog
wg potrzeb
współpraca
z instytucjami
działającymi na rzecz
dziecka i rodziny oraz
z przedstawicielami
wymiaru
sprawiedliwości
organizowanie
różnych form
pomocy
psychologiczno –
pedagogicznej
prowadzenie
konsultacji i porad
dla nauczycieli,
wychowawców
prelekcje dla
rodziców
dyrekcja,
pedagog,
psycholog,
wychowawca
klasy, grupy
wg potrzeb
wszystkie
szkoły,
internat
wszystkie
szkoły,
internat
wszystkie
szkoły,
internat
dyrekcja,
pedagog,
psycholog,
rodzice
wg potrzeb
wszystkie
szkoły,
internat
objęcie w/u odpowiednią
formą pomocy
pedagog,
psycholog
wg potrzeb
wszystkie
szkoły,
internat
współpraca w
pokonywaniu trudności
dziecka
pedagog,
psycholog
wg potrzeb
pedagogizacja
pedagog,
psycholog
wg potrzeb
konsultacje dot.
rozwiązywania
problemów
wychowawczych,
pomocy społecznej,
itp.
indywidualne
poradnictwo
pedagog,
psycholog
wg potrzeb
rodzice /
opiekunowie
prawni
rodzice /
opiekunowie
prawni
rodzice /
opiekunowie
prawni
rodzice poszerzają swą
wiedzę i umiejętności
w zakresie prawidłowości
rozwojowych dzieci
i młodzieży, rozwiązywania
różnego typu problemów
wychowawczych, praw
i obowiązków rodziców,
lepszego porozumiewania
się z własnymi dziećmi,
korzystania z różnych form
pomocy, itp.
pedagog,
psycholog
wg potrzeb
udzielanie wsparcia
w pokonywaniu
trudności
dyrekcja,
pedagog,
psycholog
wg potrzeb
objęcie w/u odpowiednią
formą pomocy
nawiązanie
i prowadzenie współpracy
z wymienionymi
instytucjami, wspólne
organizowanie pomocy
rodzice
uczniów kl. I–
VI
(SP-L, U/Z)
kl. I – III
(G-U/Z)
rodzice
uczniów kl. I–
VI
(SP-L, U/Z)
kl. I – III
(G-U/Z)
15
PROGRAM PROFILAKTYKI – Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy im. Marii Grzegorzewskiej w Słupcy
Monitorowanie
realizacji obowiązku
szkolnego
Wyłanianie dzieci
przejawiających cechy
niedostosowania
społecznego,
zaburzenia psychiczne,
zaburzenia zachowania
i organizowanie im
pomocy
Rozwijanie wiedzy
uczniów/wychowankó
w na temat
konsekwencji
podejmowania
zachowań
ryzykownych
Umożliwienie
wycofania się
z zachowań
ryzykownych
Kl. I – VI
(SP-L, U/Z)
kl. I – III
(G-U/Z)
Kl. I – VI
(SP-L, U/Z)
kl. I – III
(G-U/Z)
systematyczne
prowadzenie kart analizy
frekwencji
systematycznie cały rok
szkolny
Kl. I – VI
(SP-L, U/Z)
kl. I – III
(G-U/Z)
wyłonienie grupy dzieci
dyrekcja,
pedagog,
psycholog
wg potrzeb
prowadzenie współpracy
z wymienionymi
instytucjami
pedagog,
psycholog
wg potrzeb
zajęcia terapeutyczne
pedagog,
psycholog
wg potrzeb
organizowanie
różnych form
pomocy
psychologiczno pedagogicznej
zajęcia
psychoedukacyjne
dla u/w
prelekcje
dyrekcja,
pedagog,
psycholog
wg potrzeb
Kl. I – VI
(SP-L, U/Z)
kl. I – III
(G-U/Z)
Kl. I – VI
(SP-L, U/Z)
kl. I – III
(G-U/Z)
Kl. I – VI
(SP-L, U/Z)
kl. I – III
(G-U/Z)
Kl. I – VI
(SP-L, U/Z)
kl. I – III
(G-U/Z)
systematyczne
sprawdzanie
obecności
pilnowanie liczby
godzin
nieusprawiedliwionyc
h i postępowanie
zgodnie z przyjętymi
procedurami
obserwacja dzieci
i wyłanianie dzieci
przejawiających
cechy
niedostosowania
społecznego,
zaburzenia
psychiczne,
zaburzenia
zachowania
współpraca ze
specjalistami,
instytucjami
pomocowymi
wywiady
środowiskowe
samokształcenie
(przygotowanie
referatu lub gazetki)
udzielanie wsparcia i
innych form pomocy
organizowanie
konsultacji ze
specjalistami
wychowawca
klasy,
pedagog,
psycholog
wychowawca,
pedagog,
psycholog
systematycz
nie cały rok
szkolny
wychowawca
klasy,
pedagog,
psycholog
wg potrzeb
prowadzenie rozmów
z w/u i jego rodzicami /
opiekunami, zawieranie
kontraktów, monitowanie
do sądu w przypadku
nagminnych wagarów
poznanie sytuacji rodzinno
- bytowej w/u
objęcie w/u odpowiednią
formą pomocy
objęcie w/u odpowiednią
formą pomocy
pedagog,
psycholog
pedagog,
psycholog
pedagog,
psycholog
pedagog,
psycholog,
wychowawca
pedagog,
psycholog
wg potrzeb
wg potrzeb
wszystkie
szkoły,
internat
w/u poszerza swą wiedzę
na temat zachowań
ryzykownych
wszystkie
szkoły,
internat
pomoc w/u
w wycofywaniu się
z zachowań ryzykownych
16
PROGRAM PROFILAKTYKI – Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy im. Marii Grzegorzewskiej w Słupcy
Objęcie pomocą
psychologiczno –
pedagogiczną ofiar
i sprawców przemocy
szkolnej
podejmowanie
działań zgodnie z
procedurami
postępowania w
sytuacji zachowań
ryzykownych na
terenie ośrodka
monitorowanie
zachowań
agresywnych
zajęcia
psychoedukacyjne
wszyscy
pracownicy
ośrodka
wszyscy
pracownicy
ośrodka
pedagog,
psycholog
systematycznie cały rok
szkolny
wg potrzeb
zajęcia rozwijające
umiejętności
społeczne nt. uczuć,
emocji, komunikacji
interpersonalnej,
sposobów
rozwiązywania
konfliktów
kontrakty
pedagog,
psycholog
wg potrzeb
wychowawca,
pedagog,
psycholog
wg potrzeb
wszystkie
szkoły,
internat
wszystkie
szkoły,
internat
wszystkie
szkoły,
internat
wyłonienie sprawców
i ofiar przemocy
wszystkie
szkoły,
internat
zobowiązanie do
współpracy i poprawy
w/u poszerzają swą wiedzę
na temat
w/u rozwijają swoje
umiejętności społeczne
4) Profilaktyka wskazująca
a) cele szczegółowe:
współpraca z lekarzami specjalistami, poradnią pedagogiczno – psychologiczną, PCPR,
ośrodkami pomocy społecznej z poszczególnych gmin oraz z miasta, Sądem Rodzinnym, KPP,
Sanepidem, zespołem kuratorskiej służby sądowej, itp.;

współpraca ze specjalistycznymi placówkami o charakterze terapeutycznym; opiekuńczo –
wychowawczym, itp.
W ramach profilaktyki wskazującej w zależności od problemów wychowanka/ucznia pedagog i
psycholog organizują pomoc psychologiczno – pedagogiczną adekwatną do potrzeb i współpracują z
lekarzami specjalistami, placówkami o określonym profilu, pomocą społeczną i/lub organami
wymiaru sprawiedliwości w celu wyeliminowania lub ograniczenia zachowań ryzykownych oraz
wspierania młodego człowieka w procesie poprawy funkcjonowania w środowisku społecznym.

4. Zasady ewaluacji
Ewaluacja programu profilaktyki będzie polegała na systematycznym monitorowaniu zaplanowanych
zadań.
Ewaluacja prowadzona będzie w każdym roku szkolnym.
Informacje niezbędne do ewaluacji pozyskamy przez:
 rozmowy i wywiady z uczniami/ wychowankami i rodzicami/ opiekunami prawnymi;
 obserwację uczniów/wychowanków w różnych sytuacjach;
 wymianę uwag, spostrzeżeń i własnych doświadczeń podczas spotkań zespołów;
 analizę dokumentów ośrodka /dzienniki, protokoły, plany pracy/;
 ankiety prowadzone wśród uczniów/wychowanków i rodziców/ opiekunów prawnych;
17
PROGRAM PROFILAKTYKI – Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy im. Marii Grzegorzewskiej w Słupcy


analizę wytworów pracy uczniowskiej/ wychowanków i ich zaangażowanie w działania promujące
zdrowy styl życia;
analizę poziomu frekwencji w porównaniu z poprzednimi latami.
Program zaopiniowano pozytywnie przez:
 Radę Pedagogiczną na zebraniu w dn. 11. 03. 2015 r.
 Radę Rodziców na zebraniu w dn. 16. 03. 2015 r.
18