Człowiek i środowisko wzajemne relacje
Transkrypt
Człowiek i środowisko wzajemne relacje
Liczba godzin Lp. 8 Nazwa przedmiotu Ogółem Wykłady Człowiek i środowisko – wzajemne relacje Nazwa przedmiotu/modułu kształcenia*) Język przedmiotu/modułu kształcenia*) Efekty kształcenia dla przedmiotu/modułu kształcenia*) (wiedza, umiejętności, kompetencje społeczne) Semestr, w którym przedmiot/moduł*) jest realizowany Forma realizacji zajęć Wymagania wstępne i dodatkowe Rodzaj i liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i studentów Liczba punktów ECTS przypisana przedmiotowi/modułowi*) 25 8 Ćwiczenia Forma Konwersatoria zaliczenia Warsztaty Zajęcia terenowe 17 zaliczenie Człowiek i środowisko – wzajemne relacje polski Charakteryzuje różnorodność flory i fauny oraz wykazuje znajomość czynników ją kształtujących. Rozróżnia i charakteryzuje wybrane typy siedlisk przyrodniczych i opisuje przyczyny zmienności organizmów. Wyjaśnia podstawowe reguły i opisuje mechanizmy funkcjonowania życia na poziomie organizmu, populacji, biocenozy i ekosystemu. Rozpoznaje podstawowe zagrożenia środowiska w skali globalnej, regionalnej i lokalnej. Tłumaczy podstawowe prawidłowości warunkujące występowania organizmów w różnych typach środowisk. Dyskutuje uwarunkowania środowiskowe w aspekcie idei zrównoważonego rozwoju. Wymienia i charakteryzuje formy ochrony przyrody oraz przywołuje podstawowe regulacje prawne w tym zakresie obowiązujące w Polsce, Europie i na świecie. Dostrzega związki i zależności między biologią a innymi obszarami nauk biologicznych i przyrodniczych. Prezentuje własne poglądy, potrafi dobierać podstawowe naukowe argumenty w celu ich obrony. Docenia znaczenie badań na rzecz ochrony różnorodności biologicznej i widzi możliwość wykorzystania zdobytej wiedzy i umiejętności we współpracy z odpowiednimi instytucjami. Stosuje zasady bioetyki, jest świadomy etycznego wymiaru badań naukowych. II semestr Wykład, ćwiczenia, warsztaty terenowe Ukończone studia wyższe i uprawnienia pedagogiczne Wypełnić w przypadku zajęć prowadzonych również w formie e-learning. 4 Stosowane metody dydaktyczne Sposób weryfikacji efektów kształcenia uzyskanych przez słuchaczy Forma i warunki zaliczenia przedmiotu/modułu*), w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia Treści programowe przedmiotu/modułu kształcenia*) Wykaz literatury obowiązkowej i uzupełniającej Wykład ilustrowany, heureza, pokaz, dyskusja, praca w grupie Aktywny udział w zajęciach, wykonanie ćwiczeń praktycznych w laboratorium i terenie Zaliczenie na podstawie testu pisemnego oraz oceny scenariuszy zajęć wytworzonych przez uczestników Rośliny użytkowe (rośliny przemysłowe, lecznicze, trujące itp.); bakterie i wirusy chorobotwórcze, znaczenie bakterii i grzybów w przyrodzie, w obiegu materii i gospodarce człowieka; zmiany w środowisku dokonane przez człowieka w perspektywie historycznej i w ostatnich latach; przykłady zagrożeń równowagi ekologicznej w skali lokalnej i globalnej; antropogeniczne zanieczyszczenie środowiska (powietrza, wody i gleby) a zdrowie człowieka; zagrożenie bogactwa gatunkowego i zasobów genowych na skutek presji antropogenicznej; motywy i sposoby działań dla poprawy jakości środowiska przyrodniczego, ochrona przyrody, działania o charakterze lokalnym służące poprawie stanu środowiska. Broda B., Mowszowicz J. 2000. Przewodnik do oznaczania roślin leczniczych, trujących i użytkowych. Państwowy Zakład Wydawnictw Lekarskich, Warszawa. Krebs Ch.J. 1996. Ekologia. Eksperymentalna analiza rozmieszczenia i liczebności. PWN, Warszawa. Pullin A. S. 2004. Biologiczne podstawy ochrony przyrody. Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa. Umiński T. Ekologia. Środowisko. Przyroda. 1995. Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa. Weiner J. 1999. Życie i ewolucja biosfery. Podręcznik ekologii ogólnej. PWN, Warszawa.