Pomiar długości i jednostki długości.

SCENARIUSZ LEKCJI
1. Informacje wstępne

Data
25.10.2012 r.

Klasa
IV c

Czas trwania zajęć
45 minut

Nauczany przedmiot
matematyka
2. Program nauczania
Matematyka z plusem
3. Temat lekcji
Pomiar długości i jednostki długości.
4. Integracja:

wewnątrzprzedmiotowa
Wykonywane zadania doskonalą
umiejętność
posługiwania się różnymi
przyrządami
mierniczymi,
jednostek długości,
pracy
w
zespole,
stosowania
oraz umiejętność,
prezentowania
rozwiązań, oceny i samooceny.

międzyprzedmiotowa
treści zadań nawiązują do edukacji
historycznej.
5. Cele lekcji

wiadomości (kategorie A-B)
Uczeń potrafi:
-

wymienić jednostki długości A1,
wymienić przyrządy służące do określania długości A2
wymienić sytuacje, w których stosuje się określoną jednostkę długości B1
zależności pomiędzy podstawowymi jednostkami długości B2.
umiejętności (kategorie C-D)
Uczeń potrafi:
-
mierzyć długości odcinków C1,
posługiwać się różnorodnymi przyrządami mierniczymi C2, D1,
posługiwać się jednostkami długości stosownie do potrzeb C3,
zamieniać długości wyrażane w różnych jednostkach C4,
wyciągać wnioski z przeprowadzonych pomiarów D2,

postawy i zainteresowania
Uczeń potrafi:
-
dostrzec potrzebę systematyczności w pracy,
pracować w sposób kreatywny samodzielnie i w zespole,
-
poszukiwać rozwiązań w sposób dociekliwy, poszukujący i krytyczny,
-
dobrze zorganizować swój warsztat pracy,
-
zgodnie pracować w zespole,
-
dbać o estetykę i dokładność wykonywanej pracy.
6. Strategie nauczania
o - operacyjna
7. Metody nauczania
pogadanka, problemowa
8. Zasady nauczania
wg.
Kupisiewicza:
zasada
świadomego
i aktywnego udziału uczniów w procesie
kształcenia, zasada trwałości wiedzy uczniów,
oraz zasady wg. Okonia: zasady poglądowości
zasada systematyczności, stopniowania trudności,
samodzielności, zasada wiązania teorii zpraktyką.
9. Formy pracy uczniów
zbiorowa, indywidualna.
10. Środki dydaktyczne
linijka, metr krawiecki, koło miernicze, taśma
miernicza, tablica szkolna.
11. Wykaz piśmiennictwa:

dla nauczyciela
Internet (www.scholaris.pl)
12. Organizacja zajęć lekcyjnych (struktura lekcji)
Etapy
i fazy
lekcji
1.faza
wstępna
Zagadnienia,
zadania,
problemy lekcji
Sposoby realizacji
zagadnień, zadań,
problemów
Spełnienie
założonych
celów lekcji
Przywitanie
i sprawdzenie obecności
Sprawdzenie pracy domowej
(omówienie problemów,
z którymi uczniowie mogli
mieć kłopoty).
Wykład, dyskusja
Podanie tematu
i celu zajęć
Wyjaśnienie uczniom tematu lekcji.
Odpytywanie ustne
Rozmowa na temat sposobów pomiaru
długości oraz jej przedstawiania
A1, A2
Uwagi
o realizacji
C1 – C3, D1
2. faza
Pomiar wyznaczonych przez
realizacy nauczyciela długości
jna
a) bez przyrządów mierniczych
doświadczenie
b) z wykorzystaniem przyrządów
mierniczych
doświadczenie
3. faza
podsumo
wująca
pracę lub
zaangaż
owanie
Rozmowa na temat wad i zalet
stosowanych na lekcji metod
pomiarów. Utrwalenie stosowanych
powszechnie jednostek długości.
Zapisanie ich pełnych nazw i
stosowanych skrótów.
pogadanka
.
ZAŁACZNIK
Dekret o miarach z dnia 8 lutego 1919 roku, podpisany przez Piłsudskiego, jeden z
pierwszych aktów ustawodawczych niepodległego państwa, uznali system metryczny jako
obowiązujący w Polsce. Do tego czasu na ziemiach polskich w powszechnym użyciu były
miary o staropolskim rodowodzie, odwołujące się do człowieka jako pierwotnego instrumentu
mierniczego:
* wiorsta - zasięg donośności głosu ludzkiego
* sążeń - największa szerokość rozkrzyżowanych poziomo rąk
* łokieć mały (kupiecki) - odległość od końcu średniego palca do pachy
* piędź - największa rozwartość miedzy końcami palców wielkiego i małego
* palec (cal) - miara zwana calem równa szerokości ośmiu ziaren jęczmienia
* stopa - szerokość skiby ziemi, odległość miedzy rzędami kartofli
* pręt (pertyka, laska do mierzenia) - 15 stóp, 7/ 1 łokcia
Opracowała: Małgorzata Jackowska