arkusz hspitacyjny zajęć
Transkrypt
arkusz hspitacyjny zajęć
ARKUSZ HOSPITACYJNY Zajęć/Lekcji nr .......... Nazwa zajęć/przedmiotu hospitowanego …….......................................................................... Trener/nauczyciel prowadzący zajęcia …………………………………………………………. Imię i nazwisko hospitującego (studenta) …….……………………………………………… Instytucja/miejsce praktyk ....................................................................data …......................... godz. od .............. do.............. Podstawowy podręcznik ......................................................................................................... Temat zajęć/zagadnienie ………….......................................................................................... OPRACOWANIE MATERIAŁU ZEBRANEGO NA HOSPITOWANYCH ZAJĘCIACH* I. Typ i struktura zajęć (należy tu zanotować wszystkie etapy zajęć/ogniwa lekcyjne oraz ewentualnie zaznaczyć czas ich trwania) ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. II. Cele zajęć: poznawcze, kształcące i dot. postawy, wyrażone w kategorii efektów końcowych. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. * Należy podać konkretny materiał i na tej podstawie wyprowadzić i uzasadnić własne wnioski i uwagi. 1 III. Czynności trenera/nauczyciela w poszczególnych etapach zajęć/ogniwach lekcyjnych i ich celowość w procesie realizacji zadań dydaktycznych. Obserwując czynności trenera/nauczyciela należy zwłaszcza zwrócić uwagę na motywacyjną jego rolę w procesie dydaktycznym (motywowanie przez informowanie, naprowadzanie, monitorowanie, kontrolę, korektę), organizację sprzężenia zwrotnego, organizację metodyczną informacji poznawczych, tj. m.in. dokładność i jasność informacji, sposób, w jaki dąży do zwartości logicznej zajęć, powtarzanie i podsumowywanie wiadomości, operowanie przykładami, propozycje ćwiczeń, stosowanie studium przypadku, odwoływanie się do poprzednio nabytych wiadomości i nawiązywanie do treści z innych dyscyplin oraz kierowanie samodzielną pracą uczących się. Ponadto należy obserwować reakcje trenera/nauczyciela na błędy uczących się i luki w opanowaniu materiału, sposoby wywoływania zainteresowania tematem i pobudzania do myślenia, inspirowania do samokształcenia, uwzględnianie indywidualnych możliwości, tempa pracy i zmęczenia uczących się oraz postępowanie trenera, gdy uczestnicy zajęć nie rozumieją treści, a także na zadawanie pracy samodzielnej do domu, ocenianie, utrzymywanie ładu na zajęciach, swobodę w operowaniu nowoczesną technologią. ………………………………………………………………………………………………… ................................................................................................................................................ ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………. 2 IV. Czynności uczących się i ich znaczenie dla realizacji założonych celów zajęć (ograniczały się do wysłuchania trenera/nauczyciela, wysłuchania i notowania, miały charakter czynnego udziału przez zadawanie pytań i odpowiadanie na pytania, dyskutowanie, rozwiązywanie problemów, analizę przypadków, pracę w małych grupach, odgrywanie ról, obserwację pokazu/inscenizacji, wykonywanie czynności praktycznych i in.) ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. V. Metody nauczania (analizy przypadków, analizy sytuacji, odgrywania ról (inscenizacji), grupowego rozwiązywania przykładu, metody ćwiczeń praktycznych, praca w parach, zadawanie pytań…) ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… VI. Stosowane środki i materiały dydaktyczne (slajdy, filmy, środki naturalne, materiały powielane, dokumenty, inne rekwizyty, jakie?) ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. 3 VII. Stosowane strategie nauczania. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. VIII. Relacje w kontaktach trener/nauczyciel-uczący się: - stopień dialogu, śmiałość uczestników zajęć w zadawaniu pytań i wyrażaniu własnego zdania ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………. - swoboda obu stron (atmosfera napięta, swobodna, w miarę swobodna, ale kontrolowana przez nauczającego) ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. - sprawiedliwość, bezstronność, przypadkowość wyrażania ocen ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. - stosunek uczących się do przedmiotu (obojętny, zaangażowany, negatywny) ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. - postawa trenera/nauczyciela wobec uczestników zajęć (uprzejmy, życzliwy, akceptujący) ……………………………....................................................................................................... ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ........................................................... podpis prowadzącego zajęcia/trenera ……………………………………. podpis hospitującego (studenta) 4