Sylabus: Dydaktyka Fizjoterapii WUM II WL Oddział Fizjoterapii

Sylabus:
Dydaktyka Fizjoterapii
WUM II WL Oddział Fizjoterapii
Zakład Rehabilitacji Oddział Fizjoterapii II WL.
p.o. Kierownika Zakładu: dr n med. Dariusz Białoszewski
Odpowiedzialny za dydaktykę: dr n med. Dariusz Białoszewski
Kierownik zespołu nauczającego przedmiot- Dydaktyka Fizjoterapii:
dr n. med. Monika Lewandowska
Kierunek studiów: Fizjoterapia
Poziom studiów: II stopnia (magisterskie)
Nazwa przedmiotu: Dydaktyka Fizjoterapii
Tryb studiów: stacjonarne dzienne, wieczorowe i niestacjonarne (zaoczne)
Rok studiów: rok II
Semestr studiów: zimowy
1. Łączna liczba godzin:
- Wykłady: 15 godzin
- Seminaria: 30 godzin
Liczba punktów ECTS: 2
Typ przedmiotu: podstawowy
Język wykładowy: polski
Imię i nazwisko prowadzącego przedmiot: dr n. med. Monika Lewandowska
2. Termin i forma zaliczenia zajęć
• Zaliczenia odbywają się na 2 ostatnich zajęciach seminaryjnych w semestrze zimowym,
według
kolejności
i
tematyki
zaproponowanej
przez
Studentów
i prowadzącego zajęcia seminaryjne, które ustalone są podczas pierwszych zajęć.
• Przygotowanie i realizacja prowadzenia zajęć przy zastosowaniu minimum 3 metod i
środków dydaktycznych.
• Do zaliczenia przedmiotu konieczne są:
• Aktywność studentów podczas seminariów.
• Obecność 100% studentów na zajęciach seminaryjnych.
Wymagania wstępne:
Student powinien posiadać podstawowe wiadomości,
z przedmiotów: pedagogika, socjologia, psychologia.
3. Cel nauczania:
umiejętności
i
kompetencje
Celem przedmiotu
jest wyposażenie Studentów w treści teoretyczne, umiejętności
i kompetencje niezbędne do udziału w tworzeniu efektywnych zajęć w placówkach edukacyjnych i
ochrony zdrowia przy zastosowaniu metod podających, problemowych, eksponujących i
praktycznych. Poznanie teorii nauczania i uczenia się w kształceniu ustawicznym fizjoterapeutów
oraz wdrożenie Studenta do samokształcenia i doskonalenie technik skutecznego uczenia się.
Przygotowanie teoretyczne, praktyczne i nabycie kompetencji przez Studentów do aktywnego
uczestniczenia w szkoleniach, kursach i konferencjach naukowych oraz przygotowanie doniesienia
naukowego.
4.
•
•
•
Formuła przedmiotu ( rodzaje zajęć)
Wykłady
Seminaria
Kształcenie bez nauczyciela (praca własna)
o projekt oceniania zajęć praktycznych z: (fizykoterapii, kinezyterapii, masażu),
o przygotowanie streszczenia na konferencję naukową według określonych
wytycznych,
o przygotowanie plakatu naukowego na konferencję naukową według określonych
wytycznych,
o przygotowanie prezentacji multimedialnej na konferencję naukową według
określonych wytycznych.
5. Metody dydaktyczne stosowane w zajęciach ze studentami:
- Podające: wykład informacyjny, referat, opis, opowiadanie
- Problemowe: wykład problemowy, seminarium, analiza przypadków, inscenizacja, warsztaty
dydaktyczne, praca z literaturą naukową, dyskusja panelowa, dyskusja okrągłego stołu, burza
mózgów.
- Eksponujące: pokaz, film.
- Praktyczne: ćwiczenia.
6. Treści merytoryczne przedmiotu:
Przedmiot ten jest podstawą poznania metod i środków dydaktycznych wykorzystywanych do
przekazywania wiedzy teoretycznej i praktycznej w zawodzie fizjoterapeuty. Ideą przedmiotu jest
przygotowanie do pracy z pacjentem, klientem, studentem czy uczestnikiem kursów doskonalenia
zawodowego.
Student musi poznać metody dydaktyczne: nauczania i uczenia się w celu osiągnięcia nawyku
wykorzystywania odpowiednich metod i środków dydaktycznych z uwzględnieniem wieku
kalendarzowego, wiedzy początkowej, zainteresowań, aktywności fizycznej i psychicznej
odbiorców.
Student powinien nauczyć się przygotować prezentacje multimedialne i plakaty naukowe w celu
doskonalenia
szeroko
rozumianego
samokształcenia
i doskonalenia zawodowego.
7. Tematyka zajęć
WYKŁADY
Wykład 1-2
Rys historyczny dydaktyki ogólnej i medycznej od starożytności do współczesności.
Wykład 3-4
Szkoły alternatywne w dydaktyce. Cele i zasady funkcjonowania szkół alternatywnych.
Wykład 5-6
Kształcenie ustawiczne w fizjoterapii. Przygotowanie Studentów do studiów III stopnia
(doktoranckich) i studiów podyplomowych oraz wskazanie potrzeby czynnego uczestnictwa w
szkoleniach i kursach oraz specjalizacji w fizjoterapii podnoszących kwalifikacje zawodowe.
Wykład 7-8
Samokształcenie jako rozwój osobisty i zawodowy fizjoterapeuty przejawiający się potrzebą
poznania samego siebie, środowiska pracy fizjoterapeuty, potrzeby sprawnego działania i potrzeby
własnego rozwoju i dobra pacjenta.
Wykład 9-10
Rola i znaczenie konferencji naukowych w zdobywaniu i rozszerzaniu ogólnej wiedzy medycznej i
fizjoterapeutycznej. Konferencje skierowane do fizjoterapeutów przez: Polskie Towarzystwo
Fizjoterapii, Polskie Towarzystwo Rehabilitacji, Polskie Towarzystwo Balneologiczne.
Wykład 11-12
Proces tworzenia plakatu i prezentacji multimedialnej dla potrzeb konferencji naukowych.
Wykład 13-14
Bazy wiedzy medycznej w polskich i zagranicznych zasobach internetowych.
Przedstawienie wybranych zasobów internetowych i możliwości poszukiwania wiedzy medycznej i
paramedycznej.
Wykład 15
Ogólne znaczenie tworzenia planów kształcenia medycznego w celu stałego podnoszenia jakości
uczenia i nauczania.
SEMINARIA
1. Informacje wprowadzające - omówienie: ogólnych zagadnień dotyczących BHP
na zajęciach dydaktyki fizjoterapii. Zapoznanie Studentów z: tematami seminariów,
kryteriami oceniania na przedmiocie dydaktyka fizjoterapii. Pytania i wolne wnioski.
2. Przedstawienie przyczyn niepowodzeń w procesie uczenia się i nauczania wynikających
ze strony ucznia/studenta, nauczyciela. Omówienie przyczyn niepowodzeń w uczeniu i
nauczaniu wynikających z: przyczyn społeczno-ekonomicznych, biopsychicznych i
dydaktycznych.
3. Możliwości
dydaktyczne
w
ocenianiu
wiedzy
teoretycznej.
Przygotowanie i wykonanie konspektów z uwzględnieniem kryteriów: zrozumienia
tematu, poprawności merytorycznej i wyczerpania tematu, terminologii medycznej i
korelacji interdyscyplinarnej.
4. Możliwości
dydaktyczne
w
ocenianiu
wiedzy
praktycznej.
Przygotowanie i wykonanie konspektów z uwzględnieniem kryteriów: umiejętności
nawiązywania kontaktu z pacjentem, właściwego przygotowania zabiegu, kolejności
wykonywanych czynności i ich ogólnej jakości.
5. Ogólne cele, treści i zasady kształcenia – nauczania i uczenia się.
6. Metody podające dla potrzeb fizjoterapii.
7. Metody problemowe dla potrzeb fizjoterapii.
8. Metody aktywizujące proces uczenia się poprzez czynne uczestnictwo
w zajęciach dydaktycznych.
9. Środki dydaktyczne wykorzystywane w fizjoterapii. Możliwości wykorzystania środków:
audiowizualnych i symulacyjnych.
10. Problem naukowy i sprawdzalność hipotez w badaniach naukowych.
Przygotowanie teoretyczne i praktyczne do świadomej analizy badań naukowych.
11. Literatura naukowa jako źródło wiedzy medycznej (artykuł oryginalny, przeglądowy,
poglądowy, listy do redakcji, monografie).
12. Testy dydaktyczne: rodzaje, etapy tworzenia, interpretowanie wyników testu,
wykorzystanie wyników testowania i ich ewaluacja.
13. Wypalenie zawodowe fizjoterapeuty – sposoby przezwyciężania tego stanu.
14-15. Zaliczenia praktyczne Studentów (prowadzenie zajęć przez czas 20-30 minut z
wykorzystaniem minimum 3 metod nauczania).
8. Literatura podstawowa:
Arends R. Uczymy się nauczać. Warszawa 1995
Berezyński F. Dydaktyka kształcenia ogólnego. Warszawa, 2004
Gilbert J. Zarys pedagogiki medycznej. Warszawa, 1988
Ostrowska K. W poszukiwaniu wartości Gdańsk, 2000
Wasyluk J. Podręcznik dydaktyki medycznej. Warszawa,1998
Literatura uzupełniająca:
Czasopisma humanistyczne: Edukacja i Dialog, Studia - Badania – Innowacje, Medycyna
Dydaktyka Wychowanie, Nauka i Przyszłość, Nauka i Szkolnictwo Wyższe
Czasopisma naukowe medyczne i paramedyczne: Fizjoterapia, Fizjoterapia Polska, Rehabilitacja
Medyczna, Acta Balneologica, Inżynieria Biomedyczna, Postępy Rehabilitacji Rehabilitacja w
Praktyce, Praktyczna Fizjoterapia i Rehabilitacja, Ortopedia Traumatologia Rehabilitacja,
Medycyna Sportowa, Medicina Sportiva.
Sylwetka Studenta po ukończeniu kursu z przedmiotu: Dydaktyka Fizjoterapii
według efektów kształcenia w oparciu o wymogi Krajowych Ram Kwalifikacji
Po ukończeniu zajęć dydaktycznych z przedmiotu Dydaktyka Fizjoterapii,
Student posiada wiedzę dotyczącą:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Podstaw historii dydaktyki ogólnej i medycznej.
Podstawowych zasad BHP w prowadzeniu zajęć grupowych, odpowiedzialności
zawodowej, cywilnej i karnej.
Podstawowych zasad dydaktycznych.
Podstawowych metod i środków nauczania.
Tworzenia testów dydaktycznych i ich rodzajów.
Podstaw kształcenia ustawicznego i samokształcenia.
Wyszukiwania w zasobach internetowych i periodykach naukowych informacji o
konferencjach naukowych, przygotowania się do czynnego uczestnictwa w nich.
Poszukiwania wiedzy medycznej w zasobach internetowych.
Stawiania problemów i hipotez naukowych.
Tworzenia planów kształcenia medycznego i paramedycznego.
Student potrafi:
• Łączyć teorię dydaktyki fizjoterapii z praktyką zawodową.
• Analizować i opracowywać konspekty zajęć i prowadzić je z wykorzystaniem metod i
środków dydaktycznych
z grupami z uwzględnieniem między innymi potrzeb
grupy/jednostki, wieku kalendarzowego, poziomu wykształcenia, jednostki chorobowej).
• Umiejętnie dobrać metody i środki dydaktyczne podczas prowadzenia zajęć dydaktycznych.
• Skonstruować wybrany test dydaktyczny.
• Analizować poprawność oceny teoretycznej i praktycznej w wybranych procedurach
fizjoterapeutycznych.
• Wykonać plakat naukowy i naukową prezentację multimedialną.
• Dokonać systematycznej samooceny i wzajemnej oceny w procesie kształcenia.
• Zaplanować możliwości własnego doskonalenia zawodowego i samo-kształcenia.