Biuletyn 2/2012 - TNBSP Bielsko

CZERWIEC 2012
NR 2/2012
Biuletyn informacyjny
Towarzystwa Nauczycieli Bibliotekarzy
Szkół Polskich Oddział w Bielsku-Białej
nr 2/2012
S p is tr e ści:
Towarzystwo Nauczycieli Bibliotekarzy Szkół Polskich
Rada Oddziału w Bielsku-Białej
ul. Komorowicka 27
43-300 Bielsko-Biała
Sprawozdanie z działalności Oddziału TNBSP w Bielsku-Białej w roku szkolnym 2011/2012 ........... 1
Kilka przemyśleń po kolejnym roku spotkań warsztatowych w ramach działalności BKU MOL-a........ 2
Rok 2012 – Rokiem Janusza Korczaka - scenariusz wystawy bibliotecznej ..................................... 4
5 minut o integracji ............................................................................................................... 5
Scenariusz przeprowadzenia akcji charytatywnej ...................................................................... 7
Wyniki konkursu na prezentację multimedialną "Janusz Korczak – lekarz, pisarz, pedagog" ............ 8
Sprawozdanie z działalności Oddziału TNBSP w Bielsku-Białej
w roku szkolnym 2011/2012
W okresie od września 2011 r. do czerwca 2012 r. TNBSP Oddział w Bielsku-Białej swoją
działalność przejawiało w różnych formach m.in. odbyły się 3 walne zebrania, zaplanowano 13 zajęć
szkoleniowych (z czego odbyło się 12), skierowanych do nauczycieli bibliotekarzy. Ponadto Oddział
włączył się w formie współudziału do zorganizowano VIII Forum Bibliotekarzy Województwa Śląskiego
(29.03.2012 r. w Cieszynie), zorganizowano 2 wyjazdy edukacyjne oraz organizował/współorganizował
3 konkursy. Opracowano i wydano 2 numery Biuletynu Informacyjnego. Tematyka i formy działalności
Oddziału zostały zaproponowane zgodnie z potrzebami naszych członków.
1.
2.
3.
b.
I Działania na rzecz dzieci i młodzieży
Rozwijanie czytelnictwa
Imprezy związane z obchodami Międzynarodowego Dnia Bibliotek Szkolnych pod hasłem
Biblioteki szkolne przygotowują uczniów do życia, organizowane przez biblioteki szkolne m.in.:
a. Cała szkoła czyta dzieciom (głośne czytanie na lekcjach, w bibliotece i świetlicy);
b. Akcja „Popieram czytanie”- inicjatywa mająca na celu ratowanie stale spadającego poziomu
czytelnictwa w Polsce;
c. Kiermasze książek;
d. Konkursy czytelnicze;
e. Gazetki propagujące bibliotekę i czytelnictwo.
Rozwijanie młodych talentów
a. Konkurs „Bajarz Roku” – VI edycja,
b. „Mistrz Pięknego Czytania"- II edycja,
c. „Janusz Korczak – lekarz, pisarz, pedagog”.
Rozwijanie zainteresowań
a. Gromadzenie wartościowej literatury wynikającej z indywidualnych zainteresowań uczniów;
Wystawy książek.
Str. 1/8
CZERWIEC 2012
1.
2.
3.
4.
NR 2/2012
II Działania na rzecz środowiska nauczycielskiego
Awans zawodowy nauczyciela;
Promowanie i upowszechnianie literatury z zakresu dydaktyki i wychowania;
Zorganizowanie wyjazdu edukacyjnego – „Szlakiem cieszyńskich archiwów i bibliotek zabytkowych";
Zorganizowanie wyjazdu edukacyjnego –„Lublin-Zamość”
III Działania na rzecz środowiska lokalnego
1. Współpraca z bibliotekami funkcjonującymi w Bielsku-Białej: „Książnicą Beskidzką” oraz
Pedagogiczną Biblioteką Wojewódzką, w zakresie propagowania ich działalności, udział
w podejmowanych przez nich formach propagowania czytelnictwa (konkursy, spotkania z twórcami,
seminarium). Podejmowania wspólnych inicjatyw – organizacja wyjazdu do Cieszyna na VIII Forum,
wycieczek edukacyjnych.
IV Działania na rzecz nauczycieli bibliotekarzy
1. Włączenie się w formie współudziału w organizację VIII Forum Bibliotekarzy Województwa Śląskiego
na temat "Biblioteka bez granic" w Cieszynie (wygłoszenie i przygotowanie referatów przez Koleżanki
mgr Katarzynę Urbaniec (Profilaktyka i terapia w bibliotece), mgr Bogusławę Nasalską, mgr Aurelię
Wątrobę (Integracja);
2. Zajęcia szkoleniowe doskonalące warsztat pracy nauczyciela bibliotekarza w tym: „Program MOL we
współczesnej bibliotece szkolnej - wymieniamy doświadczenia. Statystyka w bibliotece szkolnej”,
„Biblioteki cyfrowe, serwisy i portale internetowe - nowe źródła informacji w pracy nauczyciela
bibliotekarza”, „Katalog przedmiotowy”, „Elektroniczny warsztat pracy współczesnego nauczyciela
biblio-tekarza. Zestaw multimedialny w bibliotece szkolnej”, „Przygotowanie prezentacji
maturalnych”, „Wykorzystanie tablicy interaktywnej w pracy nauczyciela bibliotekarza”, „Formy
wizualne w bibliotece szkolnej - tradycja i nowoczesność”, „Ćwiczenia relaksacyjne i kinezjologiczne
wspomagające pracę mózgu”, „ICIM - ciekawe pomysły - wymieniamy doświadczenia”,
„Bezpieczeństwo w Internecie”, „Czytanie i opracowywanie lektur szkolnych”.
3. Opracowanie i upowszechnianie Biuletynu Informacyjnego - nr 1/2012, nr 2/2012.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Działania i priorytety zaplanowane na rok przyszły:
Kontynuacja dotychczasowych działań;
Organizacja wyjazdu edukacyjnego;
Organizacja konkursów międzyszkolnych;
Organizacja zajęć szkoleniowych;
Przeprowadzenie trzech walnych zebrań członków Oddziału rocznie (wrzesień styczeń, czerwiec);
Współpraca ze środowiskiem lokalnym (bibliotekami i innymi instytucjami).
Prezes Oddziału
mgr Romana Bulanda-Frączkiewicz
Kilka przemyśleń po kolejnym roku spotkań warsztatowych w ramach
działalności BKU MOL-a
W roku szkolnym 2011/2012 zorganizowano i przeprowadzono w czytelni biblioteki szkolnej
I Liceum Ogólnokształcącego im. Mikołaja Kopernika w Bielsku-Białej 6 spotkań warsztatowych
w ramach działalności BKU MOL-a. Spotkania te odbyły się w dniach 6 X, 17 XI, 1 XII 2011 r. oraz 23 II,
22 III i 26 IV 2012 r., wzięło w nich udział 34 nauczycieli bibliotekarzy z różnych typów szkół z terenu
Bielska-Białej. Na wszystkie spotkania zostały przygotowane i wydrukowane materiały dla uczestników.
Tematyka warsztatów była dość rozległa i różnorodna. Zostały omówione następujące problemy:
- wykorzystanie programu MOL we współczesnej bibliotece szkolnej,
- najnowsza wersja programu MOL i zmiany z tym związane,
- statystyka w bibliotece szkolnej i wskaźniki efektywności pracy biblioteki,
Str. 2/8
CZERWIEC 2012
NR 2/2012
- statystyka i wydruki w programie MOL (raporty statystyczne, karty analityczne czytelników
i książek, postać graficzna statystyk),
- biblioteki cyfrowe, serwisy i portale internetowe jako nowe źródła informacji w pracy nauczyciela
bibliotekarza,
- współpraca z wykorzystaniem mediów elektronicznych,
- edukacja z wykorzystaniem e-learningu,
- publikacje cyfrowe i komputeryzacja bibliotek,
- nowe umiejętności i kompetencje bibliotekarza XXI wieku,
- nowe potrzeby i oczekiwania użytkowników bibliotek,
- rola i miejsce Internetu w bibliotece szkolnej,
- rola i miejsce bibliotekarza w społeczeństwie informacyjnym,
- elektroniczny warsztat pracy współczesnego nauczyciela bibliotekarza,
- rola i miejsce biblioteki w społeczeństwie informacyjnym,
- nowe umiejętności zawodowe bibliotekarzy,
- wykorzystanie różnych programów komputerowych w pracy biblioteki szkolnej,
- bariery i problemy techniczne i sprzętowe w bibliotece szkolnej,
- zestaw multimedialny w bibliotece szkolnej,
- formy wizualne w bibliotece szkolnej – tradycja i nowoczesność,
- public relations w bibliotece szkolnej i formy stosowane w PR,
- nowe formy wizualne i wytyczne tzw. identyfikacji instytucji,
- włączenie bibliotek w całe życie współczesnej szkoły,
- edukacja medialna i programy graficzne w bibliotece szkolnej,
- ICIM – ciekawe pomysły na wykorzystanie technologii informacyjnej i sprzętu komputerowego,
- bezpieczeństwo w Internecie,
- internauci i subkultury internetowe,
- Dekalog internauty i etykieta,
- społeczność internetowa,
- uzależnienie od komputera i uzależnienie od Internetu,
- typy siecioholizmu wg KimberlyYoung,
- kryteria diagnostyczne rozpoznawania zespołu uzależnienia od Internetu,
- siecioholizm i jego objawy,
- dziecko w sieci,
- mechanizmy manipulacji w mediach,
- Międzynarodowy Dzień Bezpiecznego Internetu.
W trakcie spotkań, oprócz omawiania w/w tematyki, wymienialiśmy doświadczenia, dzieliliśmy się
spostrzeżeniami i uwagami na temat działalności i perspektyw współczesnych bibliotek szkolnych.
Młodsze stażem zawodowym koleżanki miały możliwość kontaktów i rozmów z bardziej doświadczonymi
nauczycielami bibliotekarzami, ci ostatni zaś czerpali od nich pomysły związane z nowoczesnymi
technologiami informacyjnymi.
Spotkania warsztatowe w ramach działalności BO TNBSP i BKU MOL-a są często jedyną
możliwością wymiany doświadczeń między nauczycielami bibliotekarzami naszego miasta. Problemów
i pytań jest bardzo wiele – na niektóre z nich udaje się odpowiedzieć podczas w/w spotkań. Jest to
również forma integracji środowiska nauczycieli bibliotekarzy, którzy niestety są w mniejszości
w środowisku szkolnym.
Wszelkie podejmowane działania nauczycieli bibliotekarzy są ukierunkowane na współczesnego
czytelnika, który zmienia się dość gwałtownie we współczesnej szkole. Działania pedagogiczne
i bibliotekarskie mają na celu pełny rozwój młodego czytelnika. Współczesny nauczyciel bibliotekarz staje
się multiprzedmiotowcem i brokerem informacji, i to informacji najbardziej aktualnych i adekwatnych do
potrzeb poszczególnych czytelników. Wkraczająca coraz szerzej technologia informacyjna ułatwia te
działania, lecz nawet w najbardziej nowoczesnej bibliotece z dostępem do wszystkich mass mediów nikt
i nic nie zastąpi wykształconego, kompetentnego i zaangażowanego w pracę nauczyciela bibliotekarza.
W ten sposób zmienia się miejsce i rola nauczyciela bibliotekarza w społeczeństwie informacyjnym.
Str. 3/8
CZERWIEC 2012
NR 2/2012
Bibliotekarz uzyskuje nowe umiejętności zawodowe odpowiadając w ten sposób na nowe potrzeby
i oczekiwania użytkowników współczesnych i przyszłych bibliotek.
Z wyrazami podziękowania za dotychczasowy udział w spotkaniach BKU MOL-a wraz
z zaproszeniem na kolejne w nowym roku szkolnym –
Bożena Szatan-Fedko I LO im. Mikołaja Kopernika w Bielsku-Białej
Rok 2012 – Rokiem Janusza Korczaka scenariusz wystawy bibliotecznej
Wystawę zorganizowano w związku z ogłoszeniem roku 2012
rokiem Janusza Korczaka.
Cele wystawy:
•
przybliżenie dzieciom, młodzieży i dorosłym postaci
Janusza Korczaka
•
ukazanie jego życia, twórczości i działalności opiekuńczo-wychowawczej Janusza Korczaka
•
zacieśnianie więzi międzyludzkich, pokonywanie barier polsko-żydowskich,
•
kształtowanie nawyku kulturalnego zachowania się podczas zwiedzania wystawy,
Adresaci: uczniowie i nauczyciele Zespołu Szkół Elektronicznych, Elektrycznych i Mechanicznych
w Bielsku-Białej
Lokalizacja: Multimedialne Centrum Informacji
Czas trwania: 17-19 kwiecień 2012
Demonstracja:
•
książki Janusza Korczaka i książki o Januszu Korczaku
•
8 antyram z ilustracjami przedstawiającym życie i
twórczość J. Korczaka
•
fotografie, skany dokumentów,
•
plansze, plakaty,
•
cytaty i myśli Janusza Korczaka,
Kompozycja wystawy:
Na centralnej ścianie duży napis z tytułem wystawy oraz
plansza ze zdjęciem Korczaka. Na biurkach książki autorstwa J.
Korczaka oraz antyramy zawierające:
1.
Janusz Korczak. Rodzina, dzieciństwo, młodość (plansze ze zdjęciami, dokumentami, komentarze,
cytaty)
2. Lekarz, wychowawca, pisarz, publicysta
- plansze, zdjęcia , cytaty, kopie dokumentów, skany artykułów,
komentarze,
- książki autorstwa Korczaka dla dorosłych i dzieci
3. W Domu Sierot ( zdjęcia wychowanków, budynku,
pomieszczeń, dokumenty),
4. Współpracownicy (zdjęcia, informacje)
5. Getto. Ostatnia droga ( zdjęcia z getta, odezwy do Żydów
i Polaków, ostatnie zdjęcie Korczaka)
6. Polskie wydania książek pedagogicznych Korczaka,
7. Książki i artykuły o Korczaku.
6. Korczak - trybun praw dziecka ( plansza, konwencja praw dziecka, prace plastyczne uczniów na temat
praw człowieka)
Str. 4/8
CZERWIEC 2012
NR 2/2012
Promocja:
Napisy informujące o terminie i miejscu wystawy (umieszczone w gablotce biblioteki szkolnej,
pokoju nauczycielskim)
Przekazanie informacji o wystawie za pośrednictwem radiowęzła szkolnego
Bezpośrednie informowanie uczniów i nauczycieli szkoły o odbywającej się wystawie.
Organizator: Marta Drozdowska
5 minut o integracji
Integracja dzieci niepełnosprawnych jest już dzisiaj zjawiskiempowszechnym choć bardzo
chciałabym móc powiedzieć powszechnie akceptowanym. I chociaż jest już dużo lepiej i coraz lepiej, to
wciąż z tą akceptacją mamy pewne trudności.
W roku szkolnym 2000/2001 powstały w naszej szkole dwie pierwsze klasy integracyjne
w gimnazjum, trochę później w liceum. Minęło więc dobre 10 lat i chciałabym się z Państwem podzielić
doświadczeniem, jakie Zespół Szkół Ogólno-kształcących im. Armii Krajowej - a w tym także biblioteka
szkolna – wypracowały przez te lata.
Tak więc na początku były 2 klasy 19 uczniów w tym 5 niepełnosprawnych i 18 – w tym
4 niepełnosprawnych.
Uczniowie niepełnosprawni byli zróżnicowani pod względem rozwoju umysłowego od normy
intelektualnej (dzieci z porażeniem mózgowym) do upośledzenia umysłowego w stopniu umiarkowanym.
Występowały u nich dodatkowo wady rozwojowe – jak: zaburzenia statyki ciała, wady mowy, wzroku
i słuchu, jak również zaburzenia emocjonalne.
Jak to ogarnąć, gdy stawia się pierwsze kroki, a problemy rosną?
Powołany został zespół integracyjny, w skład którego oprócz dyrektora szkoły weszły dwie
wychowawczynie (studiujące jeszcze oligofrenopedagogikę), psycholog i pedagog szkolny, a z czasem
także nauczyciele przedmiotów uczący w tych klasach.
Na bieżąco, wspólnie ustalano metody postępowania w stosunku do każdego przypadku i wspólne,
jednolite działania. Każdy uczący w klasach integr. – oprócz nauki przedmiotu – miał obowiązek być
wyczulony na wzajemne zachowanie się uczniów, uczyć wrażliwości, solidarności i troski o drugiego.
I tak jest do dzisiaj.
Od początku organizowano imprezy otwierające uczniów na siebie nawzajem, uczące tolerancji, poczucia
wartości, ale także otwierające oczy rodzicom na możliwości ich dzieci. Na zawsze pozostanie nam
w sercach widok rodziców, którzy podeszli pod scenę, żeby sprawdzić czy to rzeczywiście ich syn
o niepełnosprawnych rękach gra na instrumencie kolędę. W takich chwilach dzieci niepełnosprawne
dokonują „niemożliwego”, żeby udowodnić, że potrafią, a pełnosprawni wszystko, żeby im to wyszło.
I udaje się.
A jeśli coś się udaje, jeżeli widzimy, że praca (także nasza – nauczycieli) przynosi dobre rezultaty,
skrzydła rosną.
Koleżanki studiujące oligofrenopedagogikę miały teorię z praktyką na co dzień, każdy trudniejszy
problem konsultowały natychmiast z wykładowcami. Zdobywały – jak stwierdzono na uczelni –
wyjątkowe doświadczenie, możliwość konfrontacji na bieżąco. Szybko zresztą oddawały informację
zwrotną szkole w postaci wykładów dla nauczycieli a także wykładów i porad dla rodziców.
Takie były początki.
Dziś, po 10 latach mamy w szkole doskonale przygotowaną do integracji kadrę, wielu nauczycieli
przedmiotów ukończyło studia podyplomowe z zakresu oligofrenop., jak również edukacji integracyjnej
i rewalidacji indywidualnej, także nauczyciele bibliotekarze.
Od lat urządzane są w szkole przedstawienia z udziałem niepełnospr., zawody sportowe, wycieczki,
rajdy. Co roku dzieci wykonują kartki i ozdoby świąteczne, które potem zanoszą z życzeniami do
Str. 5/8
CZERWIEC 2012
NR 2/2012
osiedlowego Klubu Seniora w czasie spotkań opłatkowych, zorganizowane były także mikołajki dla ponad
100 uczniów niepełnospr. z woj. Śląskiego i wiele innych imprez.
To wzbogaca emocjonalnie uczniów pełnospr. i niepełnospr., uczy, że bezinteresowna praca też daje
człowiekowi radość. Intencjonalne kontakty między uczniami gimn. a starszymi, chorymi
i niepełnosprawnymi emerytami przyczynia się do ich wzajemnej akceptacji i utrwala więzi społeczne.
Idea tworzenia klas integracyjnych jest nie do przecenienia. Możliwość prowadzenia zajęć
różnymi sposobami i technikami służy rozwojowi osobistemu każdego ucznia, integracji grupy,
budowaniu poczucia własnej wartości i oczywiście przyswajaniu określonych umiejętności, ma korzystny
wpływ na osiągnięcia w nauce wszystkich uczniów w klasie.
Jak dużo dać sobie mogą wzajemnie uczniowie pełnospr. i niepełnospr. niech zobrazuje wypowiedź
jednej z matek, której dziecko uczyło się w szkole prywatnej, potem w zwykłej klasie, wreszcie – na
własną prośbę – w klasie integracyjnej. „Wiesz mamo, wreszcie jestem w normalnej klasie, wśród
kolegów, którzy sobie pomagają. Nikt tu nikogo nie wyśmiewa i nie stroszy piór jak na jarmarku.”
- „To najlepsza rzecz, jaka mogła mu się zdarzyć - powiedziała matka – teraz widzę, że tu nie tylko
chodzi o to, co my, zdrowi możemy zrobić dla niepełnospr. ale o to co oni mogą zrobić dla pełnospraw.
Szczególnie w tym trudnym wieku. Oni się wzajemnie uczłowieczają.”
No tak, a gdzie tu biblioteka? Dlaczego ja o tym wszystkim Państwu dzisiaj mówię? – Bo sama też
już wiem, że nasza rola bibliotekarzy, może tu być ogromnie pomocna.
W chwili powstawania klas integrac. uczyłam j. polskiego i pracowałam w bibliotece. Akcji na linii
biblioteka – klasy integracyjne było dużo. A pomysły rodzi samo życie. Ważne jest, żeby chcieć razem
pracować.
Pozwolę sobie opisać jeden z przykładów, a dotyczy on realizacji autorskiego programu
ekologicznego dla klas integrac. – „Daj szansę przyrodzie” – autorstwa Anny Pobożny i Marceliny
Korzeniowskiej. Do programu włączyli się nauczyciele informatyki, polskiego i plastyki. Jednym z zadań
były konkursy międzyprzedmiotowe o wspólnym tytule „święto drzewa”, które obejmowały: prezentację
komputerową, list do drzewa, wiersz o drzewie i plakat pt . „drzewo”.
I wszystko przebiegało dobrze, tylko jak napisać list do drzewa?! - Z pomocą przyszły gimnazjalistom
biblioteczne zajęcia metodą dramy. Wspólnie zastanawialiśmy się komu drzewo jest potrzebne, komu
przynosi korzyści, a dla kogo jest niewygodne?... Następnie wcielaliśmy się w zwierzęta, owady, ptaki,
rośliny, ogrodników, drwali…. I wszystko było już jasne. Powstały piękne listy zapewniające o przyjaźni,
pomocy, współpracy, zapewniające ochronę a nawet przepraszające drzewo. – W bibliotece odbyła się
większość konkursów, wystawa plakatów i spotkanie z przedstawicielami klubu „Gaja”, który ufundował
nagrody. W bibliotece zrobiliśmy lekcję otwartą dla rodziców, żeby zobaczyli, jak twórczy potrafią być ich
dzieci, a także jak wpływać na ich społeczny rozwój i umożliwiać przeżywanie sukcesów.
To tylko jedno z wielu działań, jakie wykonujemy wspólnie, ale my, jako biblioteka prowadzimy
szereg własnych zajęć na rzecz dzieci niepełnospr. jak i pełnospr. Mieści się w nich codzienna pomoc
w nauce przedmiotów, czytanie lektur na głos, zabawy edukacyjne, biblioterapia, zajęcia komputerowe,
nauka kaligrafii, szybkiego czytania, biblioteka obwoźna dla klas integrac., który to pomysł jest
przykładem tego, że nawet najlepsze, najżyczliwsze pomysły muszą podlegać zdroworozsądkowej
korekcie, bo okazało się, że zdrowe dzieci z klas integrac. również oczekiwały, że lektury przyjdą do nich.
Dziś biblioteka obwoźna działa w przypadkach szczególnych.
Na koniec – jak na deser – parę słów o naszej pracowni manualno-usprawniającej, którą założyła
parę lat temu kol. bibliotekarka Aurelia Wątroba po ukończeniu oligofrenopedagogiki. Razem
z kol. Danutą Pobudkiewicz podpatrywały zajęcia w Podkowie – bielskim ośrodku dla niepełnosprawnych
i tak narodziła się pracownia, w której dzieci wykonują metodą witrażykową piękne przedmioty – ćwicząc
sprawność i cierpliwość. A potem puchną z dumy. Nikt tu ich nie ocenia, a przy okazji mają terapię
grupową, jak kiedyć baby przy darciu pierza. (Pracownię a także metody pracy obejrzeć można na
stronie internet. „Biblioteki w szkole”).
Tyle – krótko – jak pomóc w działaniach na rzecz dzieci niepełnospr.
Ale – drodzy Państwo – nie jest przecież tajemnicą, że biblioteki, w tym także szkolne, są same
w sobie miejscem integrującym wszystkich – dzieci zdrowe, niepełnospr., nauczycieli, rodziców…
W naszej jest miejsce dla wszystkich – tu można się douczyć, pośmiać i popłakać sobie. Musimy tylko
Str. 6/8
CZERWIEC 2012
NR 2/2012
pamiętać, żeby czasem wyjść z naszego bibliotecznego królestwa i jeżeli mamy co zaoferować
wychowawcom klas czy nauczycielom przedmiotów – to razem realizować pomysły.
Na szczęście dzieci niepełnospr. mogą dzisiaj być z nami, uczyć się, bawić, studiować – ale żeby
mogły normalnie żyć potrzebują naszego stałego wsparcia. Nie wyszukanej uprzejmości, która w efekcie
oznacza ucieczkę, nie litości, ale zwykłej ludzkiej życzliwości.
Chciałabym zakończyć to wystąpienie cytatem z listu otwartego przypisywanego
G. G. Marquezowi, a wg Internetu list ten napisał Johnny Welch artysta ludowy. Ktokolwiek ten list
napisał, warto zapamiętać krótki cytat:
„ Na człowieka mamy prawo patrzeć z góry jedynie wtedy, kiedy pochylamy się nad nim
aby mu pomóc się podnieść”.
Bogusława Nasalska
Aurelia Wątroba
Człowiek jest wielki nie przez to
co posiada, lecz przez to kim jest,
nie przez to co ma,
lecz przez to czym dzieli się
z innymi” /Jan Paweł II/
Scenariusz przeprowadzenia akcji
charytatywnej
Temat: Akcja charytatywna dla dzieci z Domu
Dziecka w Kętach pod hasłem „POMAGAMY
DZIECIOM”
Miejsce: Zespół Szkół Elektronicznych, Elektrycznych i Mechanicznych w Bielsku-Białej
Czas trwania: 19 – 30 marca 2012 r.
Cel wychowawczy akcji:
 wyrabianie w uczniach nawyku pomagania innym
 dostrzeganie w swoim otoczeniu osób potrzebujących pomocy
 wyrabianie nawyku dzielenia się z potrzebującymi
 integracja szkoły ze środowiskiem lokalnym
 kształtowanie partnerstwa w działaniu
Organizacja akcji:
Akcja polega na zbiórce artykułów szkolnych, słodyczy oraz artykułów kosmetycznych i higienicznych
dla dzieci w wieku 5 – 17 lat przebywających w Placówce Opiekuńczo-wychowawczej w Kętach. Zebrane
artykuły zostaną dostarczone do Domu Dziecka w Kętach przy ul. 3 Maja 22
Promocja:
 2 duże plakaty informujące o przeprowadzeniu akcji charytatywnej, przy głównych wejściach do
szkoły
 plakaty informujące o akcji charytatywne umieszczone w pokoju nauczycielskim, gablotach szkolnych,
bibliotece szkolnej.
 informacja ustna przekazywana przez radiowęzeł szkolny
 ulotki z informacją o zbiórce, przekazane wychowawcom klas, nauczycielom oraz pracownikom
administracji
 pudełko z napisem informującym o akcji charytatywnej umieszczone w pokoju nauczycielskim
 informacja na stronie www Zespołu Szkół Elektronicznych, Elektrycznych i Mechanicznych w Bielsku –
Białej
Organizator: Marta Drozdowska
Podsumowanie akcji charytatywnej
Do akcji włączyło się kilka klas a także nauczyciele i inni pracownicy naszej szkoły.
Zebraliśmy wiele artykułów przemysłowych, szkolnych, słodyczy, zabawek, maskotek oraz odzieży, które
zostały przewiezione do Placówki Wychowawczo-Opiekuńczej w Kętach.
Serdecznie wszystkim dziękujemy za udział w akcji charytatywnej
Str. 7/8
CZERWIEC 2012
NR 2/2012
Wyniki konkursu na prezentację multimedialną
"Janusz Korczak – lekarz, pisarz, pedagog"

w kategorii szkół podstawowych (10 prac)
I miejsce – Wojciech Przewoźnik, SP nr 3 Bielsko-Biała
wyróżnienie – Magdalena Ciba, SP nr 3 Bielsko-Biała

w kategorii gimnazjów (8 prac)
I miejsce – Seweryn Panek, Gimnazjum nr 16
wyróżnienie – Franciszek Czana, Gimnazjum nr 16
wyróżnienie – Łukasz Juskowiak, Gimnazjum nr 1 Czechowice – Dziedzice

w kategorii szkół średnich (1 praca)
nagrody nie przyznano
Odbiór nagród i dyplomów dla uczniów biorących udział w konkursie proszeni są nauczyciele
bibliotekarze ze szkół zgłoszonych do konkursu na walnym zebraniu Oddziału TNBSP 14 czerwca 2012 r.
o godz. 14.30. Zebranie odbędzie się w Zespole Szkół Ekonomicznych w Bielsku-Białej ul. Komorowicka.
ODWIEDŹ NAS W INTERNECIE
www.bielsko.tnbsp.pl
KONTAKT Z ODDZIAŁEM BIELSKIM TNBSP
e-mail: [email protected]
Jeżeli masz jakieś pytania odnośnie naszych działań, terminów spotkań, naszej
działalności – PYTAJ!
Jeżeli robisz coś ciekawego, masz interesujące pomysły, napisz o tym i wyślij nam swój tekst. Być może
wydrukujemy go w naszym Biuletynie! CZEKAMY NA KONTAKT i zapraszamy do współpracy!
Zarząd Oddziału TNBSP w Bielsku-Białej
TNBSP - RADA GŁÓWNA
Szkoła Podstawowa Nr 211
ul. Nowy Świat 21 A
00 - 029 WARSZAWA
Tel./fax: (0-22) 826-47-85 e-mail:
[email protected]
Skład, oprac. i korekta
E.Gucwa SP 29 B-B
Str. 8/8