Statut

Transkrypt

Statut

1
SZKOŁY PODSTAWOWEJ Nr 2
w MORĄGU
Szkoła Podstawowa Nr 2 w Morągu im. Władysława Reymonta
2
Podstawa prawna:
1. Rozporządzenie MEN z dnia 21 maja 2001r. w sprawie ramowych statutów publicznego
przedszkola i publicznych szkół(Dz. U. Nr 61 poz. 624 ze zmianami).
2. Ustawa z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty(Dz. U. z 1996 r. Nr 67, poz. 329 i Nr
106, poz. 496, z 1997 r. Nr 28, poz. 153 i Nr 141, poz. 943 oraz z 1998 r. Nr 117, poz. 759 i Nr
162, poz. 1126 ze zmianami).
3. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela(Dz. U. Nr 56, poz. 357 z 1997 r.
4. ze zmianami; Dz. U. Nr 106, poz. 668 i Nr 162, poz. 1138 z 1998 r. oraz Nr 12, poz. 136 i Nr
19, poz. 239 z 2000 r. ze zmianami).
4. Rozporządzenia MENiS z dnia 7 września 2004 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania,
klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i
sprawdzianów w szkołach podstawowych.
5. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 października 2005 r. zmieniające
rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania
uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach
publicznych. (Dz.U. z 2005r. Nr 218, poz. 1840)
6. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 września 2006 r. zmieniające
rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania
uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach
publicznych. (Dz.U. z 2006r. Nr 164, poz. 1154)
7. Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawach nieletnich /Dz.U. z 1982 r.
Nr 35 poz.228 z późn. zm - tekst jednolity Dz.U. z 2002r. Nr 11 póz. 109 z / oraz przepisy
wykonawcze w związku z ustawą /.
8. Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu
alkoholizmowi /Dz. U. Nr 35, poz.230 z późn. zm./
9. Ustawa z dnia 24 kwietnia 1997 r. o przeciwdziałaniu narkomanii / Dz.U. z 2003 r.
Nr24.poz.198/.
10. Ustawa z dnia 6 kwietnia 1990 r. o Policji /Dz. U. Nr 30 póz. 179 z późn. zm./
11. Zarządzenie Nr 15/97 Komendanta Głównego Policji z dnia 16 czerwca 1977 r. w sprawie
form i metod działań Policji w zakresie zapobiegania i zwalczania demoralizacji i
przestępczości nieletnich.
12. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty /Dz.U. z 1996 r. Nr 67 poz.329 z późn.
zm./
13. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i sportu z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie
szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży
zagrożonych uzależnieniem /Dz.U. Nr 26 poz.226/.
3
NAZWA SZKOŁY
§ 1 NAZWA SZKOŁY
1.1 Nazwa szkoły zawiera
1/ Określenie – Szkoła Podstawowa
2/ Numer porządkowy -2
3/ Imię – Władysława Stanisława Reymonta
4/ Siedziba:
Siedzibą Szkoły Podstawowej w Morągu jest budynek Nr 26 położony w Morągu przy
ulicy Żeromskiego.
1.2 Szkole podstawowej nadaje imię organ prowadzący na wniosek Rady Szkoły.
1.3 Nazwa jest używana w pełnym brzmieniu. Na pieczęciach i stemplach może być używany
skrót nazwy.
1.4 Integralną częścią szkoły są jej oddziały dla dzieci sześcioletnich.
INFORMACJE O SZKOLE
§ 2 INFORMACJE O SZKOLE
2.1 Szkoła podstawowa jest publiczną szkołą prowadzoną przez Urząd Miejski w Morągu.
2.2 Organem nadzorującym jest Warmińsko – Mazurskie Kuratorium Oświaty w Olsztynie.
2.3 Szkoła podstawowa jest jednostką budżetową.
2.4 Obsługę administracyjną, finansową i organizacyjną prowadzi Urząd Miejski w Morągu /
Wdział Oświaty, Kultury i Sportu /
2.5 Cykl kształcenia w szkole podstawowej trwa sześć lat.
2.6 Zajęcia dydaktyczne odbywają się:
- w klasach IV-VI na jedną zmianę
- w klasach 0-III na dwie zmiany
2.7 Czas rozpoczęcia i zakończenia zajęć dydaktycznych oraz przerw i ferii określa Minister
Edukacji Narodowej w drodze rozporządzenia w sprawie organizacji roku szkolnego.
§ 3 CELE I ZADANIA SZKOŁY PODSTAWOWEJ
3.1 Szkoła Podstawowa realizuje cele i zadania określone w ustawie o systemie oświaty oraz w
przepisach wykonawczych wydanych na jej podstawie, a w szczególności:
a/ Umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia
szkoły podstawowej poprzez :
atrakcyjny i nowatorski proces nauczania ,
udział w konkursach przedmiotowych ,
uczestnictwo w życiu kulturalnym .
4
b/ Umożliwia absolwentom dalsze kształcenie na poziomie gimnazjum poprzez:
poradnictwo psychologiczno- pedagogiczne,
rozwijanie zainteresowań na zajęciach pozalekcyjnych.
c/ Kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizowaniu celów i zasad określonych w ustawie
, stosownie do warunków szkoły i wieku ucznia poprzez:
zapewnienie odpowiedniej bazy dla uczniów,
systematyczne diagnozowanie i monitorowanie zachowań uczniów,
realizowanie programu wychowawczego szkoły podstawowej stanowiącego załącznik
do niniejszego statutu.
d/ Sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb poprzez :
zorganizowanie zajęć świetlicowych,
umożliwienie spożywania posiłków,
system zapomóg i stypendiów,
prowadzenie zajęć dydaktyczno-wyrównawczych,
prowadzenie zajęć gimnastyki korekcyjnej,
prowadzenie terapii logopedycznej,
prowadzenie zajęć rewalidacyjnych,
prowadzenie zajęć z terapii pedagogicznej.
e. Realizacja celów i zadań szkoły następuje poprzez:
kształcenie zgodnie z założeniami podstaw programowych przewidzianych dla l i II etapu
edukacyjnego,
organizację zajęć lekcyjnych w ramach poszczególnych edukacji, a także w ramach bloków
przedmiotowych, ścieżek edukacyjnych,
integrację nauczanej wiedzy w kształceniu zintegrowanym,
oddziaływania wychowawcze skierowane na takie priorytety, jak:
o świadome dążenie do zaplanowanego celu,
o przestrzeganie zasad kultury życia codziennego,
o pomoc w uzyskiwaniu orientacji etycznej i hierarchizacji wartości,
o personalizację życia rówieśniczego w grupie koleżeńskiej, szerszej społeczności,
prowadzenie w miarę możliwości kół zainteresowań oraz przedmiotowych, a także zajęć
korekcyjno - kompensacyjnych, wyrównawczych, logopedycznych, terapeutycznych i innych
wspierających rozwój każdego dziecka,
zajęcia socjoterapeutyczne organizowane dla uczniów z dysfunkcjami i zaburzeniami
utrudniającymi funkcjonowanie społeczne,
prowadzenie nauki religii,
5
pracę pedagoga szkolnego wspomaganą badaniami i zaleceniami PPP, współpracą z sądem
rodzinnym, komisariatem policji, MOPS i PZP,
systematyczne monitorowanie i diagnozowanie potrzeb, zachowań i osiągnięć uczniów,
upowszechnianie praw i uprawnień uczniów i rodziców.
f. Szkoła dba o bezpieczeństwo uczniów i ochrania ich zdrowie poprzez:
dyżury nauczycieli w budynku według ustalonego harmonogramu wywieszonego w pokoju
nauczycielskim,
zapewnienie opieki na zajęciach lekcyjnych i nadobowiązkowych,
opiekę sprawowaną na wycieczkach zgodnie z odrębnymi przepisami,
omawianie zasad bezpieczeństwa na godzinach wychowawczych, wychowania fizycznego i
techniki oraz innych zajęciach edukacyjnych,
szkolenia pracowników w zakresie bhp i higieny pracy oraz stwarzanie warunków do ich
przestrzegania,
dostosowywanie stolików uczniowskich, krzeseł i innego sprzętu szkolnego do wzrostu
uczniów,
systematyczne kształcenie komunikacyjne, przeprowadzanie egzaminów na kartę rowerową
zapewnienie pobytu w świetlicy szkolnej uczniom klas 0 - VI,
utrzymywanie w czystości i pełnej sprawności pomieszczeń i urządzeń sportowych,
kuchennych i sanitarnych,
uwzględnianie w tygodniowym rozkładzie zajęć dydaktyczno – wychowawczych
równomiernego rozłożenia zajęć w każdym dniu,
przestrzegania zasad niełączenia w kilkugodzinne jednostki lekcyjne zajęć tego samego
przedmiotu.
g. Uczniom, którym z przyczyn losowych, rodzinnych i rozwojowych potrzebna jest pomoc, szkoła
udziela wsparcia poprzez:
pomoc pedagogiczną i psychologiczna udzielaną przez pedagoga szkolnego instytucje
świadczące specjalistyczne poradnictwo w formie:
o terapii pedagogicznej i indywidualnej dla dzieci z deficytami rozwojowymi,
o pomocy rodzicom w sprawie podjęcia decyzji o badaniach w poradni dzieci z
deficytami rozwojowymi,
wydawania zaleceń dotyczących nauczania indywidualnego,
spotkań terapeutycznych,
organizowania pomocy materialnej i rzeczowej w miarę posiadanych środków.
Zajęcia, o których mowa wyżej, prowadzone są na podstawie diagnozy Poradni PsychologicznoPedagogicznej w miarę posiadanych środków finansowych.
3.2 Zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów i
sprawdzianów określa wewnątrzszkolny regulamin oceniania uczniów stanowiący część
niniejszego statutu.
3.3 Tryb informowania rodziców / prawnych opiekunów / o otrzymywanych przez uczniów ocenach
określa wewnątrzszkolny regulamin stanowiący część niniejszego statutu.
6
ORGANY SZKOŁY
§ 4 ORGANY SZKOŁY PODSTAWOWEJ
4.1 Organami Szkoły Podstawowej są:
1.
Dyrektor Szkoły
2.
Rada Pedagogiczna,
3.
Samorząd Uczniowski,
4.
Rada Szkoły,
5.
Rada Rodziców.
4.2 Kompetencje poszczególnych organów funkcjonujących w Szkole Podstawowej:
Dyrektor szkoły
kieruje bieżącą działalnością dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą szkoły
sprawuje nadzór pedagogiczny nad działalnością nauczycieli i wychowawców,
przewodniczy Radzie Pedagogicznej,
realizuje uchwały rady pedagogicznej, jeżeli są zgodne z prawem oświatowym, niezgodne
zaś wstrzymuje i powiadamia o tym fakcie organ prowadzący,
powierza stanowisko wicedyrektora i odwołuje z niego po zasięgnięciu opinii organu
prowadzącego oraz rady pedagogicznej,
realizuje uchwały rady pedagogicznej podjęte w ramach jej kompetencji,
zatrudnia i zwalnia nauczycieli i pracowników niepedagogicznych zgodnie z odrębnymi
przepisami,
przyznaje nagrody i wymierza kary pracownikom szkoły,
dysponuje środkami finansowymi szkoły i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe
wykorzystanie, a także może organizować administracyjną finansową i gospodarczą obsługę
szkoły,
dysponuje środkami finansowymi,
opracowuje arkusz organizacyjny,
dba o powierzone mienie,
dokonuje oceny pracy nauczycieli,
reprezentuje szkołę na zewnątrz,
tworzy Radę Szkoły pierwszej kadencji,
współpracuje z Radą Szkoły, Radą Pedagogiczną i Samorządem Uczniowskim,
rozstrzyga sprawy sporne i konfliktowe między organami ,
7
podejmuje decyzje o zawieszeniu zajęć dydaktycznych z zachowaniem warunków
określonych odrębnymi przepisami,
prowadzi dokumentację pedagogiczną zgodnie z odrębnymi przepisami.
Dyrektor decyduje w sprawach:
występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej w sprawach nagród,
odznaczeń i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników,
decyduje o wcześniejszym przyjęciu dziecka do szkoły oraz o odroczeniu obowiązku
szkolnego po zasięgnięciu opinii PPP, a także zezwala na spełnianie obowiązku szkolnego
poza szkołą zgodnie z odrębnymi przepisami
Dyrektor jest odpowiedzialny w szczególności za:
zgodność z prawem oświatowym podejmowanych uchwał przez radę pedagogiczną
zapewnienie pomocy nauczycielom w realizacji ich zadań i doskonaleniu zawodowym,
prawidłowe stosunki międzyludzkie w radzie pedagogicznej,
realizację postanowień Statutu w sprawie kar i nagród dla uczniów,
zapewnienie bezpiecznych warunków nauki i pracy.
Dyrektor szkoły działając zgodnie z przepisami prawa podejmuje decyzje samodzielnie i ponosi za nie
odpowiedzialność. Funkcję dyrektora w drodze konkursu powierza i odwołuje z niej organ
prowadzący.
Rada Pedagogiczna
zatwierdza plany pracy Szkoły Podstawowej,
zatwierdza wyniki klasyfikacji i promocji uczniów ,
podejmuje uchwały w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych,
deleguje dwóch nauczycieli do komisji konkursowej na stanowisko dyrektora szkoły,
występuje z umotywowanym wnioskiem do organu prowadzącego o odwołanie z funkcji
dyrektora,
deleguje co najmniej trzech nauczycieli do Rady Szkoły,
opiniuje tygodniowy przydział godzin, rozkład zajęć,
wykonuje kompetencje Rady Szkoły zgodnie z art. 52 ust.2 ustawy o systemie oświaty /w
przypadku niepowołania lub rozwiązania rady szkoły/.
przygotowuje projekt statutu szkoły lub jego zmiany oraz zatwierdza go po zasięgnięciu opinii
rady rodziców,
zatwierdza plany pracy szkoły po zaopiniowaniu ich przez radę szkoły, jeżeli została powołana,
ustala szczegółowe kryteria oceniania zachowania uczniów,
wyraża zgodę na egzaminy klasyfikacyjne z przyczyn nieusprawiedliwionych,
zatwierdza organizację pracy szkoły, zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych,
zatwierdza plan finansowy szkoły,
zatwierdza propozycje dyrektora w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w
ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych,
wychowawczych i opiekuńczych
zatwierdza propozycje dyrektora szkoły dotyczące kandydatów do powierzenia im funkcji
kierowniczej w szkole,
zatwierdza wnioski o indywidualny tok nauczania
ustala warunki i zasady przyznawania wyróżnień uczniom klas I- III,
ustala szkolne warunki promocji z wyróżnieniem,
8
Rada
Pedagogiczna
Szkoły Podstawowej Nr 2 w Morągu jest kolegialnym
organem szkoły w zakresie realizacji zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki. W
skład rady wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w Szkole Podstawowej. Rada ustala
regulamin swej działalności, jej posiedzenia są protokołowane. Uchwały podejmowane są
zwykłą większością głosów w obecności, co najmniej ½ członków rady, którzy są zobowiązani
do nieujawniania spraw będących przedmiotem posiedzeń rady. Uchwały rady winny mieć
charakter aktu prawnego.
Rada Szkoły
Działalność Rady Szkoły określa jej statut stanowiący załącznik do niniejszego statutu
Rada Szkoły:
występuje do rady pedagogicznej i dyrektora z wnioskami i opiniami dotyczącymi wszystkich
spraw oświaty,
udziela pomocy samorządowi uczniowskiemu,
działa na rzecz stałej poprawy bazy,
pozyskuje środki finansowe w celu wsparcia działalności szkoły ,
współuczestniczy w opracowaniu programu wychowawczego szkoły,
deleguje dwóch przedstawicieli do składu komisji konkursowej na dyrektora szkoły,
deleguje co najmniej trzech przedstawicieli do rady szkoły. Szczegółowe zasady i tryb
działania Rady Rodziców określa jej regulamin.
zapewnienia rodzicom, we współdziałaniu z nauczycielami prawa do:
o znajomości zadań i zamierzeń dydaktycznych i wychowawczych w szkole i klasie,
o uzyskania w każdym czasie rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego
postępów lub trudności,
o znajomości regulaminu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów,
o uzyskiwania porad w sprawie wychowania i kształcenia swych dzieci,
o wyrażania i przekazywania opinii na temat pracy szkoły.
Samorząd Uczniowski
a /Reprezentuje interesy uczniów w zakresie :
oceniania, klasyfikowania i promowania,
form i metod sprawdzania wiedzy i umiejętności.
b/Przedstawia radzie pedagogicznej i dyrektorowi wnioski i opinie w zakresie praw uczniów
takich jak:
prawo do zapoznania się z programem nauczania , z jego treścią, celem i
stawianymi wymaganiami,
prawo do organizacji życia szkolnego ,
prawo do redagowania i wydawania gazety szkolnej,
prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej , sportowej zgodnie z
własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi,
prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu uczniowskiego.
c / Opracowuje regulamin swojej działalności.
Zasady współpracy organów szkoły i rozwiązywania konfliktów
9
1. Organa szkoły współpracują ze sobą przy
podejmowaniu
dotyczących działalności szkoły poprzez:
• uczestnictwo swych przedstawicieli w zebraniach plenarnych,
• opiniowanie projektów uchwał i Statutu Szkoły,
ważniejszych
decyzji
• informowanie o podjętych działaniach przez dyrektora szkoły.
2. Rada pedagogiczna może występować do organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad szkołą z
wnioskiem o zbadanie i dokonanie oceny pracy szkoły, jej dyrektora lub innego nauczyciela po
zasięgnięciu opinii rady rodziców i samorządu uczniowskiego.
3. Rada pedagogiczna może występować z wnioskiem do organu prowadzącego szkołę o odwołanie z
funkcji dyrektora szkoły lub do dyrektora o odwołanie z innej funkcji kierowniczej w szkole, po
zasięgnięciu opinii rady rodziców i samorządu uczniowskiego.
4. Dyrektor szkoły może wstrzymać wykonanie uchwał organów szkoły niezgodnych z przepisami
prawa lub interesem szkoły. W takim razie w terminie 14 dni uzgadnia sposób postępowania w
sprawie będącej przedmiotem sporu. W przypadku braku uzgodnienia przekazuje sprawę do
rozstrzygnięcia organowi prowadzącemu i nadzorującemu
5. Dyrektor szkoły jest przewodniczącym rady pedagogicznej, w związku z tym:
• wykonuje jej uchwały, o ile są zgodne z przepisami prawa,
• wstrzymuje wykonanie uchwał sprzecznych z prawem,
• rozstrzyga sprawy sporne wśród członków rady pedagogicznej, które pominięto w jej
regulaminie,
• negocjuje w sprawach konfliktowych między uczniami, nauczycielami i rodzicami,
• przyjmuje i bada skargi dotyczące pracowników niepedagogicznych,
• dba o przestrzeganie postanowień zawartych w Statucie Szkoły,
• wnoszone sprawy rozstrzyga z zachowaniem dobra publicznego.
6. Spory, których załatwienie wymaga współdziałania dyrektora, rady pedagogicznej, wychowawców
klas lub innych nauczycieli są rozpatrywane przy współudziale wszystkich zainteresowanych stron.
7. Spory między szkołą a uczniami i rodzicami dotyczące oceniania, klasyfikowania i promowania
rozpatruje dyrektor szkoły lub jego zastępca po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej; ich decyzje
musza być zgodne z obowiązującymi przepisami prawa oraz zasadami ustalania trybu
odwoławczego zawartymi w szkolnym regulaminie oceniania, klasyfikowania i promowania.
8. Rozstrzygnięcie nie może przekroczyć 14 dni, chyba, że przepisy prawa stanowią inaczej. Do
rozstrzygnięcia sporu dyrektor może powołać komisję w składzie po dwóch przedstawicieli z
każdej strony sporu.
9. Nauczycielowi przysługuje prawo odwołania się od ustalonej oceny według zasad określonych
odrębnymi przepisami do organu nadzorującego szkołę.
10. Kwestie sporne z nauczycielem lub innym pracownikiem szkoły uczeń rozwiązuje za
pośrednictwem wychowawcy lub samorządu uczniowskiego. Sprawy nie rozstrzygnięte w tym
trybie kierowane są do dyrektora szkoły, który podejmuje decyzję w ciągu 7 dni, w przypadku
niezadowalającego rozstrzygnięcia uczeń lub jego rodzice mogą skierować do organu
prowadzącego szkołę.
11. Szkoła zapewnia wymianę informacji pomiędzy poszczególnymi organami poprzez:
• umieszczanie ich na tablicy informacyjnej,
• spotkania,
• przyjęcia interesantów.
10
UCZNIOWIE
§ 5 OBOWIĄZEK SZKOLNY
5.1.1. Do szkoły podstawowej uczęszczają uczniowie od 6 do 12 roku życia.
5.1.2. Na wniosek rodziców naukę w szkole podstawowej może rozpocząć dziecko, które
przed dniem 1 września kończy 5 lat, po zasięgnięciu opinii Poradni Psychologiczno
Pedagogicznej jeżeli wykazuje psychofizyczną dojrzałość do podjęcia nauki szkolnej.
5.1.3. Decyzję o wcześniejszym przyjęciu dziecka do szkoły podejmuje dyrektor po
zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej.
5.1.4. W przypadku dzieci zakwalifikowanych do kształcenia specjalnego przez poradnię
psychologiczno-pedagogiczną rozpoczęcie spełniania obowiązku szkolnego może być
odroczone do końca roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym dziecko
kończy 10 lat.
5.1.5. Decyzję w sprawie odroczenia obowiązku szkolnego podejmuje dyrektor po
zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno - pedagogicznej oraz za zgodą rodziców.
5.1.6. Za spełnienie obowiązku szkolnego uznaje się również udział dzieci i młodzieży
upośledzonej w stopniu głębokim w zajęciach rewalidacyjno -wychowawczych
organizowanych zgodnie z odrębnymi przepisami.
5.1.7. Na wniosek rodziców dyrektor szkoły, w obwodzie której mieszka dziecko, może
zezwolić na spełnianie obowiązku szkolnego poza szkołą oraz określić jego warunki.
Dziecko spełniające obowiązek szkolny w tej formie może otrzymać świadectwo
ukończenia poszczególnych klas szkoły podstawowej lub ukończenia tej szkoły na
podstawie egzaminów klasyfikacyjnych przeprowadzonych przez tę szkołę
5.1.8. Uczniowie, którzy ukończyli kl. VI, kontynuują naukę w gimnazjum.
§ 6 ZASADY REKRUTACJI UCZNIÓW
6.1
Szkoła obejmuje swym oddziaływaniem uczniów zamieszkujących obwód szkolny
ustalony przez organ prowadzący. Dla nich prowadzi wymaganą dokumentację.
6.2
Zgodnie z ustawą o systemie oświaty, szkoła może przyjmować uczniów z innych
obwodów szkolnych. W tym względzie stosuje się następujące zasady:
przyjęcie dziecka do szkoły jest możliwe w porozumieniu z dyrektorem placówki,
w obwodzie której dziecko mieszka i wyrażeniu przez niego zgody na zmianę
szkoły,
przyjęcie dziecka jest możliwe tylko w przypadku, gdy szkoła posiada wolne
miejsca w poszczególnych klasach (poniżej standardu liczebności),
11
w pierwszej kolejności przyjmuje się dziecko, którego rodzeństwo uczęszcza już do
naszej szkoły, dzieci chore, niepełnosprawne oraz dzieci pracowników szkoły.
6.3
Do klas starszych przyjmuje się uczniów z innych obwodów szkolnych w celu
kontynuacji nauki języka obcego.
6.4
Upowszechnianie zasad rekrutacji:
wyłożenie zasad w kąciku informacyjnym dla rodziców,
poinformowanie przedszkoli,
przekazywanie do publicznej wiadomości przez lokalne media.
6.5
Uczniowie, którzy ukończyli szkołę podstawową, kontynuują naukę w gimnazjum.
§ 7 PRAWA UCZNIA
Uczeń ma prawo do:
7.1. Informacji w zakresie:
• praw i uprawnień oraz wiedzy na temat korzystania z nich,
• otrzymywania w toku edukacji informacji z różnych źródeł, wyrażających różne koncepcje
filozoficzne i światopoglądowe bez cenzury z wyjątkiem ograniczeń wiekowych,
• znajomości Statutu Szkoły, sposobu organizacji szkoły, zasadach organizacji konkursów i
olimpiad,
• znajomości programów nauczania, zasad oceniania, jawności ocen, o przewidywanych
ocenach klasyfikacyjnych okresowych i rocznych,
• podejmowanych w jego sprawie decyzjach, warunkach , formach i trybie przyznawania
pomocy materialnej, zasadach i formach opieki zdrowotnej w szkole
• życia szkolnego.
7.2. Nauki w zakresie:
• pobierania w szkole rzetelnej wiedzy,
• właściwie zorganizowanego dojazdu do szkoły,
• właściwie ułożonego podziału zajęć pod względem ilości i odpowiedniej proporcji lekcji,
zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej,
• przejawiania własnej aktywności w zdobywaniu wiedzy, uczestnictwa w zajęciach
pozalekcyjnych,
• egzaminu sprawdzającego, jeżeli według niego wystawiona ocena jest zaniżona,
• nauczania indywidualnego w razie potrzeby stwierdzonej badaniami PPP.
7.3. Swobody wypowiedzi umożliwiającej:
• wypowiadanie się zgodnie ze swoim światopoglądem, jeżeli nie narusza tym dobra innych
osób,
• wypowiadanie się na temat programów i metod nauczania oraz w sprawach dotyczących
życia szkolnego,
• wyrażanie opinii, przedstawiania stanowiska we własnej sprawie.
7.4.Ochrony przed przemocą:
• poszanowania swej godności i nietykalności osobistej,
• dyskrecji w sprawach osobistych,
• ochrony przed przejawami przemocy psychicznej i fizycznej.
7.5. Wolności myśli, sumienia i wyznania rozumianego jako:
• możliwość uzewnętrzniania przekonań religijnych i światopoglądowych pod warunkiem, iż
nie uwłacza to czyjejś godności,
12
• równe traktowanie niezależnie od wyznawanej religii i światopoglądu,
• tolerancję wobec mniejszości religijnych, kulturowych i etnicznych.
7.6. Wolności od poniżającego traktowania i karania poprzez:
• zakaz stosowania jakichkolwiek form przemocy fizycznej i psychicznej,
• poszanowanie godności ucznia, to jest: zakaz obrażania, poniżania, wyśmiewania,
• dyskrecji w sprawach osobistych,
• podmiotowego traktowania.
7.7. Uprawnienia ucznia:
• korzystanie z pomocy stypendialnej lub doraźnej w wypadkach koniecznych i na mocy
innych przepisów,
• wpływanie na życie szkoły poprzez działanie w samorządzie szkolnym,
• składanie egzaminów sprawdzających, klasyfikacyjnych i poprawkowych, uzyskanie
zwolnienia z wychowania fizycznego, technologii informatycznej i informatyki
§ 8 OBOWIĄZKI UCZNIA
8.1. Uczeń ma obowiązek przestrzegać postanowienia Statutu Szkoły, a zwłaszcza:
• przestrzegać zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów, nauczycieli i innych
pracowników szkoły,
• szanować przekonania i własność innych osób,
• dbać o bezpieczeństwo i zdrowie swoje i kolegów,
• dbać o ład i porządek w szkole i na posesji,
• przestrzegać regulaminu szkolnego, regulaminów pomieszczeń wynikające ze specyfiki ich
przeznaczenia,
• szanować sprzęt i mienie szkolne, za wyrządzoną szkodę odpowiada materialnie uczeń, który
ją wyrządził.
8.2. Uczeń ma obowiązek:
• przestrzegać zarządzeń dyrektora i postanowień rady pedagogicznej,
• uczestniczyć we wszystkich zajęciach lekcyjnych,
• odrabiać prace domowe, systematycznie przygotowywać się do lekcji, usprawiedliwiać
swoją nieobecność na zajęciach zgodnie z wymogami WSO
• punktualnie przybywać na zajęcia
§ 9 NAGRODY, WYRÓŻNIENIA, KARY
9.1. Uczeń może otrzymywać nagrody i wyróżnienia za:
• rzetelną naukę i pracę na rzecz klasy i szkoły,
• wzorową postawę,
• wybitne osiągnięcia w nauce i sporcie,
• wrażliwość na krzywdę i pomoc potrzebującym,
• dzielność i odwagę w warunkach szczególnych.
9.2. Nagrodę przyznaje dyrektor szkoły na wniosek wychowawcy klasy, samorządu uczniowskiego,
rady rodziców, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej.
13
9.3. Ustala się następujące rodzaje nagród:
•
•
•
•
•
•
pochwała wychowawcy klasy, nauczyciela lub opiekuna SU,
pochwała dyrektora szkoły,
dyplom uznania,
nagroda rzeczowa, dofinansowanie do wycieczki,
list pochwalny do rodziców,
świadectwo z wyróżnieniem dla uczniów klas IV - VI.
9.4. Znaczące sukcesy w konkursach i zawodach sportowych odnotowuje się na świadectwie
szkolnym.
9.5. Uczeń może być ukarany za nieprzestrzeganie Statutu Szkoły i regulaminu uczniowskiego
poprzez:
• upomnienie lub naganę wychowawcy, nauczyciela, opiekuna SU,
• upomnienie lub naganę dyrektora szkoły,
• zakaz uczestniczenia w imprezach klasowych i szkolnych na czas ustalony przez radę
pedagogiczną (czas jednego do trzech miesięcy).
• zakaz reprezentowania szkoły na zewnątrz na okres do 6 miesięcy,
• przeniesienie do innej klasy,
• przeniesienie do innej szkoły,
• zawiadomienie policji i sądu dla nieletnich w przypadku popełnienie czynów karalnych
pobicia, wymuszenia, zastraszanie, kradzieże, przemoc, zgłoszenie wniosku o umieszczenie
w placówce opiekuńczo - wychowawczej.
9.6 Wyżej wymienione kary mają zasadniczy wpływ na ocenę zachowania.
9.7 Uczeń może być przeniesiony do innej szkoły za zgodą jej dyrektora w przypadku, gdy zmiana
środowiska wychowawczego może korzystnie wpłynąć na postawę ucznia. Przeniesienie odbywa
się na podstawie uchwały rady pedagogicznej, gdy uczeń notorycznie łamie przepisy regulaminu
szkolnego, otrzymał kary przewidziane w Statucie Szkoły, a zastosowane środki zaradcze nie
przyniosły oczekiwanych rezultatów.
9.8 Dyrektor szkoły może wystąpić z wnioskiem do Kuratora Oświaty o skreślenie ucznia z listy lub
przeniesienie do innej placówki w następujących przypadkach:
• uczeń swym zachowaniem zagraża bezpieczeństwu pozostałych dzieci lub demoralizuje je, a
czynności sądowe trwają zbyt długo,
• uczeń opóźniony jest w realizacji obowiązku szkolnego o 2 - 3 lata, nie chodzi do szkoły, a
szkoła wyczerpała wszelkie środki perswazji skierowane do ucznia i jego rodziców.
Szkoła informuje rodziców (prawnych opiekunów) ucznia o przyznanej mu nagrodzie lub
zastosowanej karze. Propozycje przepisów odnośnie praw i obowiązków mogą zgłaszać
uczniowie, ich rodzice i nauczyciele. Proponowane zmiany muszą być zgodne z przepisami
prawa i zaakceptowane przez radę pedagogiczną.
14
§ 10 PROCEDURY ODWOŁYWANIA SIĘ UCZNIÓW OD WYDANYCH
DECYZJI
10.1. Każdy uczeń ma prawo do sprawiedliwego sądu.
10.2. Każdy uczeń ma prawo odwołać się od decyzji powziętych w jego sprawie w zakresie:
• wystawionej oceny zachowania lub z przedmiotu - klasyfikacyjnej, sprawdzającej,
poprawkowej, jeżeli ta została wystawiona z naruszeniem prawa szkolnego,
• naruszenia jego praw zawartych w Statucie Szkoły,
• konfliktu z uczniami, nauczycielami lub pracownikami szkoły,
• nałożonej kary.
10.3 Sprawy sporne pomiędzy uczniami, nauczycielami i uczniami rozstrzyga wychowawca klasy za
pośrednictwem samorządu klasowego, szkolnego lub bez ich wstawiennictwa czy pośrednictwa.
10.4 Każde odwołanie musi być rozpatrzone w ciągu 7 dni od daty jego wniesienia.
10.5 Rozpatrzenie odwołania odbywa się w obecności wnioskodawcy i wszystkich zainteresowanych
stron.
10.6 W przypadku odwołania się od nałożonej kary dyrektor zleca rozpatrzenie jego zasadności
zespołowi wychowawczemu.
10.7 Po rozpatrzeniu odwołania rozpatrujący postanawia:
• oddalić odwołanie podając pisemne uzasadnienie,
• przyjąć odwołanie,
• oddalić karę,
• zawiesić ją warunkowo na ustalony przez radę pedagogiczną okres.
10.8. W przypadku niezadowalającego rozstrzygnięcia uczeń może odwoływać się do dyrektora
szkoły, organu prowadzącego lub nadzorującego szkołę, a w przypadku naruszenia jego praw do
Rzecznika Praw Ucznia lub Rzecznika Praw Obywatelskich.
NAUCZYCIELE
§ 11 Nauczyciele
11.1. Nauczyciele tworzą zespoły wychowawcze, zespoły nauczycieli lub inne zespoły zadaniowe.
11.2. Pracą zespołu kieruje jej przewodniczący powołany przez dyrektora szkoły.
11.3. Cele i zadania zespołów nauczycielskich;
• ustalanie zestawu programów nauczania oraz ich modyfikowanie w miarę potrzeb,
• współpraca w zakresie sposobów realizacji programów nauczania, korelowania treści
nauczania przedmiotów pokrewnych lub znajdujących się w bloku przedmiotowym,
• opracowanie kryteriów oceniania uczniów oraz sposobów badania osiągnięć uczniów,
• organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa
metodycznego dla nauczycieli odbywających staże związane z awansem zawodowym,
• współdziałanie w zakresie organizowania klasopracowni i jej wyposażenia,
• opiniowanie przygotowanych w szkole autorskich i eksperymentalnych programów
nauczania.
11.4. Nauczyciele i rodzice współdziałają ze sobą w zakresie nauczania, wychowania i profilaktyki.
15
11.5. Nauczyciele uwzględniają prawo rodziców do:
• znajomości zamierzeń dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych w klasie i szkole,
• znajomości przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz
przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów,
• uzyskiwania rzetelnej informacji na temat swego dziecka, jego postępów w nauce i
zachowaniu,
• uzyskiwania informacji i porad w sprawach wychowania i kształcenia dzieci,
• wyrażania i przekazywania organom sprawującym nadzór pedagogiczny opinii na temat
pracy szkoły.
11.6. W przypadku naruszenia swych uprawnień rodzice mają prawo wniesienia odwołania do
dyrektora szkoły w terminie 3 dni od daty naruszenia. Dyrektor winien rozpatrzyć odwołanie w
terminie 7 dni i powiadomić wnioskodawcę o swojej decyzji.
Od decyzji dyrektora rodzice mają prawo wnieść odwołanie do organu prowadzącego szkołę.
§ 12 Obowiązki nauczyciela
12.1 Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą oraz jest odpowiedzialny za
jakość tej pracy i bezpieczeństwo powierzonych mu uczniów.
12.2. Nauczyciel jest zobowiązany do:
• prawidłowej organizacji procesu dydaktycznego,
• dbania o pomoce naukowe i inny sprzęt, za który odpowiada,
• wspierania rozwoju wszystkich uczniów, ich uzdolnień i zainteresowań,
• sprawiedliwego traktowania uczniów i systematycznego ich oceniania,
• udzielania pomocy uczniom w eliminowaniu ich niepowodzeń szkolnych,
• doskonalenia umiejętności zawodowych,
• przestrzegania zapisów statutowych,
• zapoznawania się z aktualnym stanem prawnym w oświacie,
• uczestniczenia w szkoleniach w zakresie BHP organizowanych przez zakład pracy,
• kontrolowania na każdych zajęciach obecności uczniów,
• pełnienia dyżurów zgodnie z opracowanym harmonogramem,
• stosowania zasad oceniania zgodnie z przyjętymi przez szkołę kryteriami,
• prowadzenia
dokumentacji
pracy
związanej
z
realizacją
zadań
dydaktyczno – wychowawczych i opiekuńczych,
• sprawowania opieki podczas zajęć szkolnych, wycieczek, konkursów i innych przedsięwzięć
organizowanych przez szkołę.
• Reagowania w sytuacjach zagrożenia dzieci i młodzieży demoralizacją.
12.3. Procedury postępowania nauczycieli w sytuacjach zagrożenia dzieci i młodzieży demoralizacją:
• W przypadku uzyskania informacji, że uczeń który, nie ukończył 18 lat, używa alkoholu lub
innych środków w celu wprowadzenia się w stan odurzenia, uprawia nierząd, bądź przejawia inne
zachowania świadczące o jego demoralizacji (naruszanie zasad współżycia społecznego, popełnienie
czynu zabronionego, systematyczne uchylanie się od spełniania obowiązku szkolnego lub obowiązku
nauki, włóczęgostwo, udział w działalności grup przestępczych) nauczyciel powinien podjąć
następujące kroki:
1. Przekazuje uzyskaną informację wychowawcy klasy.
2. Wychowawca informuje o fakcie pedagoga / psychologa szkolnego i dyrekcję szkoły.
16
3.
Wychowawca
wzywa
do
szkoły rodziców/prawnych opiekunów ucznia i
przekazuje im uzyskaną informację. Przeprowadza rozmowę z rodzicami oraz - w ich obecności - z
uczniem. W przypadku potwierdzenia uzyskanej informacji, zobowiązuje ucznia do zaniechania
negatywnego postępowania, rodziców zaś bezwzględnie do szczególnego nadzoru nad dzieckiem.
4. Jeżeli rodzice odmawiają współpracy z kadrą pedagogiczną lub nie reagują na wezwanie do
stawiennictwa w szkole, a nadal z wiarygodnych źródeł napływają informacje o wymienionych wyżej
przejawach demoralizacji nieletniego, szkoła pisemnie powiadamia o zaistniałej sytuacji sąd rodzinny
lub Policję (specjalistę ds. nieletnich). Podobnie w sytuacji, gdy szkoła wykorzysta wszystkie
dostępne jej metody oddziaływań wychowawczych, (rozmowa z rodzicami, ostrzeżenie ucznia,
spotkania z pedagogiem/psychologiem, itp.) i ich zastosowanie nie przynosi oczekiwanych
rezultatów. Dalszy tok postępowania leży w kompetencji tych instytucji, zgodnie z warunkami
określonymi w ustawie z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawach nieletnich. “ Jeżeli
uczeń przejawia powyższe zachowania po ukończeniu 18 roku życia (a nie jest to udział w
działalności grup przestępczych czy popełnienie przestępstwa), sposób postępowania nauczyciela w
takim przypadku powinien być uregulowany w statucie szkoły. W przypadku uzyskania informacji o
popełnieniu przez ucznia, który ukończył 17 lat, przestępstwa ściganego z urzędu lub udziału w
działalności grup przestępczych, zgodnie z art. 304 § 2 kodeksu postępowania karnego, szkoła jako
instytucja jest obowiązana niezwłocznie zawiadomić o tym prokuratora lub Policję.
•
W przypadku gdy nauczyciel podejrzewa, że na terenie szkoły uczeń znajduje się pod
wpływem alkoholu lub narkotyków powinien podjąć następujące kroki:
1. Powiadamia o swoich przypuszczeniach wychowawcę klasy.
2. Odizolowuje ucznia od reszty klasy, ale ze względów bezpieczeństwa nie pozostawia go samego;
stwarza warunki, w których nie będzie zagrożone jego życie ani zdrowie.
3. Wzywa lekarza w celu stwierdzenia stanu zdrowia, ewentualnie udzielenia pomocy medycznej.
4. Zawiadamia o fakcie dyrekcję szkoły oraz rodziców/opiekunów, których zobowiązuje do
niezwłocznego odebrania ucznia ze szkoły.
a) W przypadku odmowy ze strony rodziców /opiekunów, o pozostaniu ucznia w szkole, czy
też przewiezieniu ucznia do placówki służby zdrowia, bądź też przekazania go do dyspozycji
funkcjonariuszom policji decyduje lekarz, po ustaleniu aktualnego stanu zdrowia ucznia i w
porozumieniu z dyrektorem szkoły/placówki.
b) W przypadku ucznia będącego pod wpływem alkoholu - jeżeli rodzice odmawiają
przyjazdu, a uczeń jest agresywny wobec kolegów, nauczycieli, bądź swoim zachowaniem daje
powód do zgorszenia albo zagraża życiu lub zdrowiu innych - szkoła zawiadamia najbliższą
jednostkę Policji.
c) W przypadku stwierdzenia stanu nietrzeźwości ( stężenie we krwi powyżej 0,5 %o alkoholu
lub w wydychanym powietrzu powyżej 0,25 mg alkoholu w 1 dm3) Policja ma możliwość
przewiezienia ucznia do izby wytrzeźwieli, lub w przypadku jej braku, do policyjnych pomieszczeń
dla osób zatrzymanych - na czas niezbędny do wytrzeźwienia (maksymalnie do 24. godzin). O fakcie
umieszczenia zawiadamia się rodziców/opiekunów (oraz sąd rodzinny jeśli uczeń nie ukończył 18
lat).
5. Jeżeli zdarzenia, w których uczeń (przed ukończeniem 18 lat) znajduje się pod wpływem alkoholu
lub narkotyków na terenie szkoły, powtarzają się, świadczy to o jego demoralizacji. Nakłada to na
szkołę obowiązek powiadomienia Policji (specjalisty ds. nieletnich) lub sądu rodzinnego o tej
szczególnej sytuacji.
17
•
W przypadku, gdy nauczyciel znajduje na terenie szkoły substancję przypominającą
wyglądem narkotyk powinien podjąć następujące kroki:
1. Nauczyciel zachowując środki ostrożności zabezpiecza substancję przed dostępem do niej osób
niepowołanych oraz ewentualnym jej zniszczeniem do czasu przyjazdu Policji, próbuje (o ile to jest
możliwe w zakresie działań pedagogicznych) ustalić, do kogo znaleziona substancja należy.
2. Powiadamia o zaistniałym zdarzeniu dyrekcję szkoły i wzywa Policję.
3. Po przyjeździe Policji niezwłocznie przekazuje zabezpieczoną substancję i przekazuje informacje
dotyczące szczegółów zdarzenia.
• W przypadku, gdy nauczyciel podejrzewa, że uczeń posiada przy sobie substancję
przypominającą narkotyk, powinien podjąć następujące kroki:
1. Nauczyciel w obecności innej osoby (wychowawca, pedagog, dyrektor, itp.) ma prawo żądać, aby
uczeń przekazał mu tę substancję, pokazał zawartość torby szkolnej oraz kieszeni (we własnej
odzieży), ew. innych przedmiotów budzących podejrzenie co do ich związku z poszukiwaną substancją. Nauczycielowi nie wolno (nie ma prawa) samodzielnie wykonać czynności przeszukania
odzieży ani teczki ucznia - jest to czynność zastrzeżona wyłącznie dla Policji!
2. O swoich spostrzeżeniach powiadamia dyrekcję szkoły.
3. Powiadamia o zaistniałym zdarzeniu rodziców/opiekunów ucznia i wzywa ich do
natychmiastowego stawiennictwa.
4. W przypadku, gdy uczeń na prośbę nauczyciela nie chce przekazać substancji, ani pokazać
zawartości teczki, szkoła wzywa Policję, która po przyjeździe przeszukuje odzież i przedmioty
należące do ucznia oraz zabezpiecza znalezioną substancję i zabiera ją do ekspertyzy.
a) Jeżeli uczeń wyda substancję dobrowolnie, nauczyciel, po odpowiednim jej zabezpieczeniu,
zobowiązany jest bezzwłocznie przekazać ją do jednostki Policji. Wcześniej próbuje ustalić, w jaki
sposób i od kogo, uczeń nabył substancję. Całe zdarzenie nauczyciel dokumentuje, sporządzając
możliwie dokładną notatkę z ustaleń wraz ze swoimi spostrzeżeniami.
Zgodnie z przepisami ustawy o przeciwdziałaniu narkomanii - w Polsce karalne jest;
a) Posiadanie każdej ilości środków odurzających lub substancji psychotropowych;
b) Wprowadzanie do obrotu środków odurzających;
c) Udzielanie innej osobie, ułatwianie lub umożliwianie ich użycia oraz nakłanianie do użycia;
d) Wytwarzanie i przetwarzanie środków odurzających.
Każde z opisywanych zachowań jest czynem karalnym w rozumieniu przepisów Ustawy o
postępowaniu w sprawach nieletnich, jeśli sprawcą jest uczeń, który ukończył 13 lat a nie ukończył
17 lat.
Uczeń, który dopuszcza się powyższych czynów po ukończeniu 17 lat popełnia przestępstwo i
podlega przepisom ustawy z dnia 6 czerwca 1997 r. - Kodeks postępowania karnego.
W przypadku zaistnienia jednego z powyższych przestępstw na terenie szkoły, należy wezwać
Policję.
W każdym przypadku popełnienia czynu karalnego przez ucznia, który nie ukończył 17 lat należy
zawiadomić Policję lub sąd rodzinny, a w przypadku popełnienia przestępstwa przez ucznia, który
ukończył 17 rok życia, prokuratora lub Policję.
• Postępowanie wobec sprawcy czynu karalnego /przestępstwa:
1. niezwłoczne powiadomienie dyrektora szkoły,
2. ustalenie okoliczności czynu i ewentualnych świadków zdarzenia,
3. przekazanie sprawcy (o ile jest znany i przebywa na terenie szkoły) dyrektorowi szkoły, lub
pedagogowi szkolnemu pod opiekę,
3. powiadomienie rodziców ucznia,
4. niezwłoczne powiadomienie Policji w przypadku gdy sprawa jest poważna (rozbój, uszkodzenie
ciała, itp.), lub sprawca nie jest uczniem szkoły i jego tożsamość nie jest nikomu znana,
18
5. zabezpieczenie ewentualnych dowodów przestępstwa, lub przedmiotów pochodzących z
przestępstwa i przekazanie ich Policji (np. sprawca rozboju na terenie szkoły używa noża i uciekając
porzuca go lub porzuca jakiś przedmiot pochodzący z kradzieży).
• Postępowanie nauczyciela/wychowawcy wobec ucznia, który stał się ofiarą czynu karalnego.
Nauczyciel/wychowawca będący na miejscu zdarzenia zobowiązany jest do:
1. udzielenia pierwszej pomocy (pomocy przedmedycznej), bądź zapewnienia jej udzielenia poprzez
wezwanie lekarza, ew. karetki pogotowia w przypadku kiedy ofiara doznała obrażeń,
2. niezwłoczne powiadomienie dyrektora szkoły,
3. powiadomienie rodziców ucznia,
4. niezwłoczne wezwanie Policji w przypadku, kiedy sprawa jest poważna
i niezbędne jest profesjonalne zabezpieczenie śladów przestępstwa, ustalenie
okoliczności i ewentualnych świadków zdarzenia. W przypadku znalezienia na terenie szkoły broni,
materiałów wybuchowych, innych niebezpiecznych substancji lub przedmiotów, należy zapewnić
bezpieczeństwo przebywającym na terenie szkoły osobom, uniemożliwić dostęp osób postronnych
do tych przedmiotów i wezwać Policję - tel.997 lub 112.
§ 13 Wychowawcy
13.1 Dyrektor szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu z
nauczycieli uczących w tym oddziale zwanemu dalej wychowawcą.
13.2Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej, wychowawca w miarę możliwości
powinien opiekować się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.
13.3 Zadaniem wychowawcy jest opieka nad powierzonymi uczniami, a w szczególności:
• tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz
przygotowanie do życia w rodzinie i społeczeństwie,
• inspirowanie uczniów do działań zespołowych,
• podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów pomiędzy uczniami oraz
ochraniających uczniów przed przemocą i agresją.
13.4. W celu realizacji powyższych zadań wychowawca:
• otacza indywidualną opieką każdego wychowanka,
• planuje wraz z rodzicami formy życia klasowego oraz ustala tematykę godzin
wychowawczych, ustala potrzeby opiekuńczo - wychowawcze ich dzieci,
• współdziała z nauczycielami uczącymi w klasie, jest koordynatorem oddziaływań
wychowawczych,
• współdziała z pedagogiem i innymi specjalistami świadczącymi pomoc kwalifikowaną w
rozpoznawaniu potrzeb i trudności oraz szczególnych zainteresowań i uzdolnień uczniów.
Organizuje odpowiednie formy tej pomocy na terenie szkoły i w placówkach
pozaszkolnych zgodnie z zarządzeniem MEN w sprawie zasad udzielania pomocy
psychologiczno - pedagogicznej,
• organizuje spotkania z rodzicami informujące o postępach dzieci w nauce i zachowaniu.
13.5 Wychowawca wykonuje czynności administracyjne dotyczące klasy (prowadzi dziennik lekcyjny,
arkusze ocen, wypisuje świadectwa promocyjne).
13.6 Wychowawca ma prawo do pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony dyrektora i placówek
specjalistycznych.
19
13.7 W wyjątkowych przypadkach rodzice mogą złożyć wniosek o zmianę wychowawcy. Zmiana
wychowawcy może nastąpić w przypadku, gdy:
wychowawca wyrazi na to zgodę lub sam ustąpi z pełnionej funkcji,
zebranie rodziców uczniów klasy, w której wychowawstwo pełni, zgłosi taki wniosek
zaakceptowany przez 3/4 rodziców reprezentujących uczniów klasy.
18.8.Ostateczną decyzję w sprawie zmiany wychowawcy podejmuje dyrektor szkoły po zasięgnięciu
opinii rady pedagogicznej.
§ 14 Wicedyrektor
W Szkole Podstawowej Nr 2 w Morągu tworzy się stanowisko wicedyrektora.
14.1 Warunkiem utworzenia stanowiska wicedyrektora jest odpowiednia liczba oddziałów / min 12 na
1-go wicedyrektora /.
14.2 W szkole dopuszcza się możliwość utworzenia dwóch stanowisk wicedyrektorów. Warunkiem
jest:
• zgoda organu prowadzącego szkołę,
• minimum 12 oddziałów na jednego wicedyrektora,
• możliwości finansowe szkoły.
14.3 Wicedyrektor przyjmuje na siebie część zadań dyrektora, a w szczególności:
• pełni funkcję dyrektora w czasie jego nieobecności,
• przygotowuje projekty następujących dokumentów:
- szkolny zestaw programów nauczania, który obejmuje całą działalność szkoły z
punktu widzenia dydaktycznego,
- program wychowawczy szkoły, tygodniowy rozkład zajęć szkolnych,
- szkolny kalendarz,
- informację o pracy szkoły w zakresie mu przydzielonym
• prowadzi czynności związane z nadzorem pedagogicznym oraz doskonaleniem
zawodowym nauczycieli,
• pełni bieżący nadzór kierowniczy nad całą szkołą według ustalonego harmonogramu,
• prowadzi ewidencję nauczycieli i rozlicza godziny ponadwymiarowe.
14.4. Wicedyrektor:
• jest bezpośrednim przełożonym służbowym nauczycieli świetlicy, pedagoga szkolnego
i nauczycieli biblioteki z upoważnienia dyrektora,
•
•
•
•
•
•
jest przełożonym służbowym wszystkich pracowników szkoły podczas pełnienia swego
bieżącego nadzoru nad szkołą
decyduje w bieżących sprawach procesu dydaktycznego w całej szkole,
ma prawo formułowania projektu oceny pracy podległych mu nauczycieli, a także
wyrażać opinie w sprawach oceny pracy pozostałych,
ma prawo wnioskowania w sprawie nagród i wyróżnień oraz kar dla nauczycieli,
których jest bezpośrednim przełożonym,
ma prawo używać pieczątki osobistej oraz podpisywania pism, których treść jest
zgodna z zakresem jego zadań i kompetencji.
20
§ 15 Pedagog szkolny
15.1
W szkole zatrudnia się pedagoga szkolnego, do którego zadań należy:
• profilaktyka uzależnień, niepowodzeń szkolnych, zachowań uczniów wykraczających
poza przyjęte normy,
• sprawowanie indywidualnej opieki pedagogiczno – psychologicznej, organizowanie
terapii dla uczniów,
• organizowanie pomocy materialnej dla uczniów
• współpraca z dyrekcją szkoły, wychowawcami klas oraz rodzicami w rozwiązywaniu
problemów wychowawczych
15.2 Pedagog prowadzi dokumentację własnej pracy, posiada roczny plan pracy uwzględniający
potrzeby opiekuńczo - wychowawcze uczniów i przedstawia radzie pedagogicznej okresową
informację dotyczącą sytuacji wychowawczej w szkole.
§16 Biblioteka
16.1 Biblioteka szkolna jest pracownią służącą realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów,
nauczycieli i rodziców. Służy do realizacji zadań dydaktyczno - wychowawczych, wspiera
doskonalenie zawodowe nauczycieli, uczestniczy w przygotowywaniu uczniów do
samokształcenia, również do korzystania z innych bibliotek i środków informacji.
16.2
Biblioteka pełni funkcje:
• kształcąco - wychowawczą poprzez:
- rozbudzanie i rozwijanie potrzeb czytelniczych,
- przygotowanie do korzystania z różnych źródeł informacji,
- kształcenie kultury czytelniczej,
- wdrażanie do poszanowania książek,
- udzielania pomocy nauczycielom w ich pracy i doskonaleniu zawodowym,
• opiekuńczo - wychowawczą poprzez:
- współdziałanie z nauczycielami,
- wspieranie prac mających na celu wyrównywanie różnic intelektualnych,
- otaczanie opieką uczniów szczególnie uzdolnionych,
- pomoc uczniom mającym trudności w nauce,
• kulturalno - rekreacyjną poprzez uczestniczenie w rozwijaniu życia kulturalnego.
16.3. Uprawnieni do korzystania ze zbiorów biblioteki są uprawnieni do swobodnego dostępu do
półek.
16.4. Czas pracy biblioteki zapewnia możliwość korzystania z księgozbioru podczas wszystkich zajęć
lekcyjnych.
16.5. Zakres obowiązków nauczyciela biblioteki:
• koordynowanie pracy biblioteki: opracowywanie rocznych planów działalności,
- terminów ważniejszych imprez i uroczystości,
- uzgadnianie stanu majątkowego z księgowością,
- projektowanie zakupów, sprawozdania z pracy biblioteki zawierające ocenę
czytelnictwa,
- odpowiedzialność za stan majątkowy i dokumentację pracy biblioteki.
21
•
praca pedagogiczna:
- gromadzenie zbirów zgodnie z potrzebami,
- udostępnianie zbirów,
- udzielanie informacji bibliotecznych,
- rozmowy z czytelnikami o książce,
- poradnictwo w wyborach czytelniczych,
- prowadzenie zajęć zgodnie z programem ścieżki medialne - czytelniczej,
- udostępnianie nauczycielom potrzebnych materiałów,
- informowanie nauczycieli o stanie czytelnictwa uczniów i jego analiza,
- prowadzenie różnych form wizualnych informacji o książkach,
- organizowanie różnych form czytelnictwa,
- dobra znajomość zbiorów i potrzeb czytelniczych,
• praca organizacyjna;
- gromadzenie zbirów oraz ich ewidencja zgodnie z obowiązującymi przepisami,
- opracowywanie biblioteczne zbirów,
- selekcja zbirów i ich konserwacja,
- organizowanie warsztatu informacyjnego,
- prowadzenie księgozbioru podręcznego,
- prowadzenie katalogów,
- udostępnianie zbiorów,
- współpraca z rodzicami i instytucjami,
16.6. Bezpośredni nadzór nad biblioteką sprawuje dyrektor szkoły:
• zapewnia obsadę personelu,
• zapewnia środki finansowe,
• zarządza skontrum zbiorów,
• zatwierdza tygodniowy plan pracy biblioteki,
• hospituje i ocenia pracę biblioteki.
§ 17 ŚWIETLICA
17. 1. W szkole działa świetlica, której organizację i zasady działania określają odrębne przepisy.
17.2. Zajęcia świetlicowe organizowane są dla wszystkich dzieci potrzebujących tej formy opieki z
klas 0 - III, które muszą przebywać w szkole dłużej ze względu na czas pracy rodziców lub dojazdu.
17.3. Do świetlicy są przyjmowane dzieci na podstawie kart zgłoszeń składanych przez rodziców i
opiekunów.
17.4. Czas pracy świetlicy ustala się według potrzeb.
17.5. Świetlica prowadzi pozalekcyjne formy pracy opiekuńczo - wychowawczej w grupach. Każda
grupa ma swego wychowawcę.
17.6. Wychowawcy świetlicy współpracują z nauczycielami i wychowawcami klas w zakresie pomocy
w kompensowaniu braków dydaktycznych oraz pedagogiem szkolnym, otaczając opieką dzieci z
rodzin niewydolnych wychowawczo.
17.7. Nadzór nad pracą świetlicy sprawuje dyrektor lub jego zastępca.
17.8. Świetlica sprawuje kontrolę nad żywieniem dzieci.
22
17.9. Nauczyciele świetlicy prowadzą wymaganą dokumentację:
• roczny i comiesięczny plan pracy,
• dzienniki zajęć,
• karty zgłoszeń,
• ramowy rozkład dnia.
17.10 Świetlica jest czynna od godziny 7ºº do godziny 16ºº,w świetlicy prowadzone są zajęcia w
grupach wychowawczych. Grupa wychowawcza w świetlicy liczy co najmniej 25 uczniów.
ORGANIZACJA SZKOŁY PODSTAWOWEJ
§ 18 Dla realizacji celów statutowych szkoła posiada następującą bazę:
14 sal dydaktycznych, które umożliwiają naukę na jedną zmianę klas IV-VI,
1 salę komputerową ,
1 salę gimnastyczną wraz z zapleczem (dwie szatnie, prysznic, magazyn sprzętu sportowego),
2 boiska sportowe ( boisko asfaltowe 20/40 m do piłki ręcznej, boisko trawiaste 60/40 m do
piłki nożnej),
salkę do gimnastyki korekcyjnej,
gabinety lekarskie (stomatologiczny, pielęgniarki szkolnej),
pomieszczenia biblioteczne i świetlicowe,
zaplecze kuchenne i jadalnię,
archiwum,
sekretariat,
gabinety dyrektora i wicedyrektora,
gabinet pedagoga szkolnego,
gabinet logopedy,
§19 Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych
oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.
§ 20 Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz
organizacji szkoły opracowany przez dyrektora w terminie do 30 kwietnia każdego roku. Arkusz
organizacji szkoły podstawowej zatwierdza organ prowadzący do dnia 30 maja danego roku.
§ 21 Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział. Liczba uczniów w oddziale w zasadzie
nie powinna być większa niż 25. Uczniowie ci w jednym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się
wszystkich przedmiotów obowiązkowych, przewidzianych planem nauczania i programem wybranym
23
z zestawu programów dla danej klasy i danego
typu szkoły, dopuszczonych do użytku
szkolnego. Przy podziale na oddziały decyduje liczba uczniów z obwodu ustalonego dla szkoły o ile
nie zostały przyjęte odrębne porozumienia w powyższej sprawie.
§ 22 Nie tworzy się nowego oddziału tej samej klasy, jeżeli liczba uczniów jest mniejsza niż 15.
§ 23 Podział na grupy jest obowiązkowy na zajęciach z języków obcych i informatyki w oddziałach
liczących powyżej 24 uczniów oraz podczas ćwiczeń, w tym laboratoryjnych, w oddziałach
liczących powyżej 30 uczniów. Uzależniony jest także od możliwości finansowych szkoły oraz
wielkości sali i pomieszczeń dydaktycznych / w przypadku oddziałów liczących odpowiednio
mniej niż 24 uczniów i mniej niż 30 uczniów podziału na grupy, można dokonywać za zgodą
organu prowadzącego szkołę/.
§ 24 Zajęcia wychowania fizycznego w klasach IV-VI szkoły podstawowej prowadzone są w grupach
liczących od 12 do 26 uczniów oddzielnie z chłopcami i dziewczętami.
§ 25 Organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych i
wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć ustalony przez dyrektora szkoły na
podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia
i higieny pracy.
§ 26 Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczno-wychowawcze prowadzone w systemie
klasowo- lekcyjnym.
26.1 Godzina lekcyjna trwa 45 minut.
26.2 Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę, w której ustali inny czas trwania godziny
lekcyjnej / nie dłuższy niż 1 godzina zegarowa /zachowując ogólny tygodniowy czas
pracy, obliczany na podstawie ramowego planu nauczania.
§ 27 Podziału oddziału na grupy dokonuje się na zajęciach wymagających specjalnych warunków
nauki i bezpieczeństwa z uwzględnieniem zasad określonych w rozporządzeniu w sprawie
ramowych planów nauczania.
§ 28 Dyrektor szkoły w porozumieniu z Radą Pedagogiczną i w uzgodnieniu z organem prowadzącym
ustala zasady prowadzenia niektórych zajęć np.: zajęcia wyrównawcze, specjalistyczne,
nauczanie języków obcych, elementów informatyki, koła zainteresowań, które mogą być
Utworzony przez Administratorprowadzone poza systemem klasowo-lekcyjnym w grupach
oddziałowych lub między oddziałowych.
§ 29 Biblioteka szkolna jest pracownią szkolną, służącą realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów,
zadań dydaktycznych i wychowawczych szkoły, doskonaleniu warsztatu pracy nauczyciela,
popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców.
24
INNI PRACOWNICY SZKOŁY PODSTAWOWEJ
§ 30 W szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników administracyjnych i obsługi .
30.1 Zasady zatrudniania nauczycieli oraz innych pracowników, o których mowa w §16, określają
odrębne przepisy.
30.2 W Szkole Podstawowej tworzy się następujące stanowiska obsługi:
•
sprzątaczki,
•
szatniarki,
•
konserwatora,
•
woźnego,
•
kucharza,
•
pomocy kuchennej,
•
intendenta,.
Szczegółowy zakres czynności dla zatrudnionych pracowników sporządza dyrektor szkoły.
Dokument ten stanowi załącznik do umowy o pracę.
Obsługę finansowo-kadrową zapewnia organ prowadzący. Dla sprawnego zarządzania placówką
tworzy się stanowisko samodzielnego referenta d.s. administracyjno-kancelaryjnych, dla którego
zakres czynności opracowuje dyrektor.
25
WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA
PIS TREŚCI
I.
Przepisy ogólne.
II.
Funkcje oceny.
III.
Rola oceny i oceniania w procesie dydaktycznym.
IV.
Cele oceniania w szkole.
V.
Formułowanie wymagań edukacyjnych.
VI.
System oceniania w klasach I – III.
VII. System oceniania w klasach IV – VI.
VIII. Zasady informowania uczniów i rodziców (prawnych opiekunów).
IX.
Zasady zwalniania uczniów z ćwiczeń na zajęciach (obowiązkowych).
X.
Zasady klasyfikowania uczniów.
XI.
Tryb informowania uczniów i rodziców o przewidywanych ocenach
semestralnych, rocznych.
XII. Zmiana oceny semestralnej, rocznej.
XIII. Warunki uzyskania wyższej niż przewidywane semestralnych/rocznych ocen
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i ocen z zachowania na wniosek ucznia
lub rodzica.
XIV. Egzamin klasyfikacyjny.
XV. Egzamin sprawdzający.
XVI. Egzamin poprawkowy.
XVII. Sprawdzian po klasie szóstej.
XVIII.
Promocja
XIX. Wewnątrzszkolny regulamin oceniania zachowania uczniów.
26
ROZDZIAŁ I
Przepisy ogólne
2. Wewnątrzszkolny system oceniania, zwany dalej WSO, został opracowany na podstawie
4. Rozporządzenia MENiS z dnia 7 września 2004 r. w sprawie warunków i sposobu
oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
egzaminów i sprawdzianów w szkołach podstawowych.
5. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 października 2005 r.
zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w
szkołach publicznych. (Dz.U. z 2005r. Nr 218, poz. 1840)
6. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 września 2006 r.
zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w
szkołach publicznych. (Dz.U. z 2006r. Nr 164, poz. 1154)
3. Wewnątrzszkolny system oceniania stanowi załącznik do Statutu Szkoły.
4. Wewnątrzszkolny system oceniania określa warunki i sposób oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów oraz przeprowadzania sprawdzianu w klasie szóstej szkoły podstawowej z
zastrzeżeniem pkt. 5 i 6 .
5. Integralnym składnikiem WSO są przedmiotowe systemy oceniania, zwane dalej PSO, stanowiące
załącznik do WSO.
6. Przepisów WSO nie stosuje się do dzieci i młodzieży z upośledzeniem umysłowym w stopniu
głębokim.
7. Warunki przeprowadzania sprawdzianu oraz ich formy dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych
oraz niedostosowanych społecznie określają odrębne przepisy.
27
ROZDZIAŁ II
Funkcje oceny
Klasyfikacyjna
Diagnostyczna
Różnicuje i porządkuje uczniów Ocenia
poziom osiągnięć Selekcjonuje uczniów do
różnych ścieżek kształcenia Porównuje
osiągnięcia uczniów ze standardami Informuje
nadzór i środowisko.
Wspiera rozwój ucznia Monitoruje jego
potrzeby Opisuje rozwój jego kompetencji
Analizuje efektywność programu nauczania
Planuje proces i metody nauczania Wyrabia u
ucznia odpowiedzialność za proces uczenia się
Informacyjna
Dopingująco - kontrolna
Informuje uczniów i rodziców o poziomie
wiedzy i umiejętności z danych zajęć
edukacyjnych Odzwierciedla faktyczny stan
wiedzy i umiejętności Informuje nauczyciela o
poziomie wiedzy jego ucznia, jest
wskaźnikiem jego pracy.
Uświadamia ucznia, że poziom jego wiedzy i
umiejętności poddawany jest weryfikacji.
Zmusza ucznia do wysiłku systematycznie i
obiektywnie Uwzględnia indywidualne
możliwości ucznia.
Motywacyjna
Jest miarą sukcesów, niepowodzeń ucznia
Zapewnia choćby sporadyczne przeżycie
sukcesu w nauce Uwzględnia wszelkie
pozytywne zmiany w pracy ucznia, docenia
wkład pracy i efekty.
Wychowawcza
Jest symbolem sprawiedliwego sądu
Kształtuje wzajemne stosunki między
jednostką a zespołem klasowym Wyraża
opinię o przygotowaniu ucznia do pełnienia
ról społecznych.
28
ROZDZIAŁ III
Rola oceny i oceniania w procesie dydaktycznym
Ocena spełni pozytywną rolę, gdy:
1. Będzie odzwierciedlać możliwości i wysiłek ucznia, jego autentyczne uzdolnienia i osiągnięcia.
2. Będzie służyć dziecku, rodzicom i nauczycielom, pozwalać im korygować dotychczasowe
postępowanie.
3. Uświadomi nauczycielowi, po co ocenia, na jakiej podstawie, jak i kiedy.
4. Pobudzi go do refleksji nad sobą: jak działam, jak bardzo się angażuję w to, co robię, co osiągam,
jaki jest efekt mojej pracy, czy spełnia moje oczekiwania, co mogę zmienić w swoim sposobie
postępowania.
5. Będzie jawna tylko dla uczniów i jego rodziców (prawnych opiekunów) - fakt jej utajnienia budzi
podejrzenia i spekulacje wobec nauczyciela, a dla ucznia nie ma wartości.
6. Będzie uzasadniona i skomentowana - uzasadnienie jest dowodem liczenia się z podmiotowością
ucznia, komentarz daje wskazówki do dalszej pracy.
7. Informacje dotyczące przebiegu i wyników procesu oceniania są poufne dla osób postronnych. Za
osoby postronne nie uważa się pracowników pedagogicznych szkoły oraz uczniów tej samej klasy.
ROZDZIAŁ IV
Cele oceniania w szkole
1. Ocenianie - proces mający na celu określenie poziomu osiągnięć zamierzonych celów dydaktyczno
- wychowawczych
2. Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć uczniów polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli
poziomu i postępów w opanowaniu przez uczniów wiadomości i umiejętności w stosunku do
wymagań edukacyjnych wynikających z programów nauczania oraz formułowaniu oceny.
3. Oceniania zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli
oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i
norm etycznych.
Ocenianie wewnątrzszkolne i szkolny system oceniania ma na celu:
1. Poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych, zachowaniu i postępach w tym
zakresie.
2. Sprawdzanie i ocenianie wiadomości i umiejętności.
3. Pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swego rozwoju.
4. Motywowanie ucznia do dalszej pracy i odpowiedzialności za udział w procesie uczenia się.
5. Dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych
uzdolnieniach ucznia.
29
6. Umożliwianie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy
wychowawczej.
7. Monitorowanie postępów ucznia i określanie jego potrzeb.
8. Ujednolicenie zasad i kryteriów oceniania przez poszczególnych nauczycieli.
9. Porównanie osiągnięć uczniów ze standardami.
dydaktyczno
-
Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1. Formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych oraz informowanie o nich uczniów i
rodziców ( prawnych opiekunów)
2. Bieżące ocenianie i śródroczne klasyfikowanie z zajęć edukacyjnych oraz zachowania, według
skali i w formach przyjętych w szkole.
3. Przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych, sprawdzających i poprawkowych
4. Ustalenie rocznych ( semestralnych ) ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz zachowania
i warunków, a także trybu ich poprawiania.
5. Zasady promowania uczniów.
6. Warunki ukończenia szkoły.
7. Ustalanie kryteriów oceniania zachowania.
8. Ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen
klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zachowania.
9. Ustalenie warunków i sposobu informowania rodziców ( prawnych opiekunów ) o postępach i
trudnościach ucznia w nauce.
ROZDZIAŁ V
Formułowanie wymagań edukacyjnych
1. Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne z przyjętego programu nauczania
opracowuje nauczyciel lub zespół nauczycieli prowadzących te same zajęcia edukacyjne.
2. Nauczyciele każdego bloku wewnętrznie ustalają kryteria i zasady zastosowania szkolnego
systemu oceniania aktywności uczniów.
3. O wymaganiach edukacyjnych na poszczególne stopnie szkolne oraz kryteriach oceniania
zachowania jak również o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania nauczyciele informują uczniów i rodziców ( prawnych opiekunów ) na
początku roku szkolnego.
4. Kopie wymagań edukacyjnych na poszczególne stopnie szkolne każdy nauczyciel składa do
dyrektora najpóźniej do 10 września.
5. Wymagania edukacyjne dla poszczególnych przedmiotów opracowane przez nauczycieli stanowią
integralną część systemu.
30
ROZDZIAŁ VI
System oceniania w klasach l – III
1. W edukacji zintegrowanej podstawę oceniania stanowi systematyczna
obserwacja dziecka w
różnych sytuacjach ujawniających jego predyspozycje, zainteresowania, trudności, zachowania i
postawy. Ocenianie polega na gromadzeniu informacji, rozpoznawaniu przez nauczyciela poziomu
i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności, a także jego postawy w
stosunku do wymagań edukacyjnych. W klasach I-III wychowawca klasy podczas pierwszego w
roku zebrania klasowego zobowiązany jest poinformować rodziców ucznia o wymaganiach oraz
zapoznać ze szczegółowymi kryteriami ocen , formach oceny opisowej w taki sposób, aby rodzice
poznali jej znaczenie treściowe i odniesienie do wymagań edukacyjnych.
2. W klasach I-III ocena semestralna i roczna jest oceną opisową. Ocena obejmuje opis zachowania i
osiągnięć edukacyjnych ucznia. Ocena semestralna ponadto zawiera zalecenia dla ucznia.
3. W ocenie bieżącej pracy ucznia można stosować oceny:
- słowną , wyrażoną ustnie,
- pisemną, opisową,
- cyfrową, którą ustala się w skali od 1 do 6.
4. Ocenianie bieżące ma charakter ciągły i odbywa się systematycznie w klasie. Nauczyciel
sprawdza wykonane prace, chwali za wysiłek, nagradza pochwałą. Wskazuje co uczeń powinien
zmienić, poprawić.
5. Kontrola bieżąca jest wzbogacana poprzez gromadzenie kart pracy dziecka, prac plastycznych,
literackich, kart samooceny.
6. Kontrola doraźna pozwoli wyrywkowo rozpoznać osiągnięcia uczniów i obejmuje: sprawdziany,
testy, wypracowania, rozwiązywanie zadań, prace domowe.
7. Klasyfikacja roczna w klasach I – III polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych i
zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z
zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
8. W klasach I – III semestralne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ocenami
opisowymi. Ocena opisowa powinna zawierać informacje dotyczące:
- postępów ucznia, efektów jego pracy,
- napotkanych przez niego trudności w relacji do możliwości i wymagań edukacyjnych,
- potrzeb rozwojowych ucznia,
- nauczycielskich propozycji konkretnych działań pomocnych w pokonywaniu
trudności przez ucznia.
9. W ramach każdej z czterech grup informacji proponuje się uwzględnić następujące sfery rozwoju
ucznia:
a) poznawczy:
• mówienie,
• słuchanie,
• czytanie,
• pisanie,
• umiejętności matematyczne,
• społeczno – przyrodnicze,
b) rozwój artystyczny,
c) rozwój fizyczny,
d) społeczno emocjonalny,
31
a/ zachowanie w grupie:
nawiązywanie kontaktów z rówieśnikami i dorosłymi
reagowanie na polecenia nauczyciela
umiejętność współpracy w grupie
przestrzeganie szkolnych zasad i norm społecznych
b/ zachowanie przy pracy
•
•
•
•
tempo i jakość pracy
uczestnictwo w lekcji i stopień zaangażowania w pracy
porządek w miejscy pracy
systematyczne przygotowanie się do lekcji ( pamiętanie o swoich
obowiązkach)
c/ kultura osobista
kulturalny sposób bycia i wyrażania się
uczciwość w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi
przestrzeganie zasad bezpieczeństwa w szkole, na drodze i na wycieczkach
poszanowanie mienia szkolnego, osobistego i społecznego
10. Ocenę semestralną i roczną sporządza wychowawca w oparciu o zgromadzone informacje.
11. Uczeń klas I-III otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli jego osiągnięcia
edukacyjne w danym roku szkolnym oceniono pozytywnie.
12. W wyjątkowych przypadkach, Rada Pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez
ucznia klasy I-III, na podstawie opinii wydanej przez lekarza lub Publiczną Poradnię
Psychologiczno- Pedagogiczną, w tym Publiczną Poradnię Specjalistyczną oraz po zasięgnięciu
opinii rodziców ( prawnych opiekunów) ucznia.
13. Wychowawca klasy zakłada każdemu uczniowi, teczkę ucznia zawierającą sprawdziany i testy,
którą przechowuje przez 3 lata.
14. Ocena z języka angielskiego i z religii jest oceną cyfrową w skali 1- 6.
15. Uczeń klas I – III otrzymuje promocję z wyróżnieniem jeżeli z edukacji polonistycznej,
matematycznej i społeczno – przyrodniczej osiąga poziom wymagań pełnych lub wykraczających,
a jego zachowanie stanowi wzór do naśladowania dla innych uczniów.
32
OGÓLNE ZASADY TWORZENIA PSO – NAUCZANIE ZINTEGROWANE
1. Nauczyciel przygotowuje kryteria wymagań dla każdego obszaru aktywności ucznia.
2. Podczas oceniania bieżącego w dzienniku oraz oceniania prac kontrolnych stosuje się skalę
cyfrową:
•
•
•
•
•
•
1 – niedostateczny
2 - dopuszczający
3 – dostateczny
4 - dobry
5 – bardzo dobry
6 – celujący
3. Przy ocenianiu prac w zeszycie przedmiotowym nauczyciel stosuje skalę cyfrową oraz opatruje
prace komentarzem.
4. Przy ocenianiu bieżącym dopuszcza się stosowanie skali rozszerzonej poprzez plusy i minusy przy
ocenach bardzo dobry, dobry, dostateczny, dopuszczający.
•
•
Ocena z „plusem” oznacza, że uczeń posiadł wiedzę i umiejętności w stopniu nieco
wykraczającym poza treść oceny.
Ocena z „minusem” oznacza, że uczeń osiągnął wiedzę i umiejętności w stopniu
wyznaczonym treścią oceny, odnotowano jednak pewne drobne uchybienia.
Plusy i minusy nie mogą być subiektywnym dodatkiem do oceny, lecz muszą być poparte wskazaniem
uchybień lub dodatkowych elementów podwyższających ocenę.
5. W kontroli bieżącej dopuszcza się stosowanie „+” i „-”
a/ „plus” może otrzymać uczeń za:
• Aktywności na lekcji
• Dodatkowe pomoce wykorzystane na lekcji
• Prace domowe o małym stopniu trudności
b/ „minus” może otrzymać uczeń za”
• Brak pracy domowej
• Brak zeszytu przedmiotowego, zeszytu ćwiczeń lub niezbędnych przyborów
• Nieprzygotowanie się do lekcji
6. Kryteria oceniania wiadomości i umiejętności uczniów kl. I – III.
7. Wymagane osiągnięcia edukacyjne po każdym roku kształcenia
33
Kryteria oceniania wiadomości i umiejętności uczniów klas I – III
Wiadomości i
umiejętności
Opanowanie na
6
Mówienie
Ma bogaty zasób
słownictwa, wyróżnia
się oryginalnością i
trafnością
wypowiedzi.
Technika czytania
Czyta wzorowo nowy
tekst bez
wcześniejszego
przygotowania.
Czytanie
ze zrozumieniem
Pisanie
Swobodne teksty
Potrafi korzystać z
różnych źródeł
wiedzy (komputer,
słowniki,
encyklopedie,
czasopisma)
Doskonale pisze
zadany tekst z
zachowaniem kształtu
liter i połączeń.
Tworzy samodzielnie
oryginalną,
rozbudowaną
Opanowanie na
5
Opanowanie na
4
Opanowanie na
3
Opanowanie na
2
Opanowanie na
1
Wypowiada się
prostymi zdaniami na
różne tematy.
Wypowiada się
prostymi zdaniami po
ukierunkowaniu przez
nauczyciela. Posiada
przeciętny zasób
słownictwa.
Wypowiada się
niechętnie.
Nieprawidłowo
formułuje zdania.
Mówi nie na temat.
Ma ubogi zasób
słownictwa.
Nie wypowiada się.
Popełnia drobne
błędy, czyta
sposobem
mieszanym.
Popełnia dużo
błędów, brak
płynności i intonacji.
Popełnia bardzo dużo
błędów, brak
płynności i intonacji.
Nie czyta, nie
podejmuje wysiłku
czytania.
Potrafi odpowiedzieć
na wszystkie pytania
związane z
przeczytanym po
cichu tekstem.
Czasami popełnia
błędy w udzielaniu
odpowiedzi na
pytania związane z
przeczytanym po
cichu tekstem.
Częściowo popełnia
błędy w udzielaniu
odpowiedzi na
pytania związane z
przeczytanym po
cichu tekstem.
Zazwyczaj nie
rozumie
przeczytanego po
cichu tekstu.
Nie rozumie
czytanego tekstu.
Poprawnie pisze
zadany tekst.
Popełnia drobne
błędy.
Robi dużo błędów,
gubi litery, pisze
niekształtnie.
Pisze nieestetycznie,
gubi litery, opuszcza
wyrazy, źle łączy.
Pisze nieczytelnie, nie
mieści pisma w
liniaturze.
Potrafi samodzielnie
skonstruować i
zapisać wypowiedź
Konstruuje proste
wypowiedzi pisemne.
Potrafi z pomocą
nauczyciela
skonstruować i
Układa i zapisuje
pojedyncze zdania.
Nie potrafi u łożyć
wypowiedzi na
zadany temat.
Wypowiada się na
określony temat,
zachowując strukturę
wypowiedzi i
poprawność
gramatyczną. Potrafią
skutecznie
komunikować się i
wyrażać werbalnie
swoje odczucia.
Łatwo nawiązuje
kontakty.
Czyta płynnie,
głośno, wyraziście,
bezbłędnie z
zastosowaniem tempa
i intonacji.
34
wypowiedź pisemną.
Gramatyka
Ortografia
Osobista wiedza i
umiejętności
przyrodnicze.
Praktyczne
umiejętności
matematyczne
Doskonale zna i umie
stosować w praktyce
wiadomości objęte
programem,
przewidziane do
realizacji w danej
klasie
Doskonale zna i
stosuje reguły
ortograficzne Bierze
udział w konkursie
ortograficznym.
Uczeń wykazuje
wszechstronne
zainteresowania
problemami
przyrodniczymi.
formułować wnioski.
Cechuje go wysoka
aktywność
poznawcza. Bierze
udział w konkursach.
Posiada praktyczne
umiejętności
matematyczne objęte
programem danej
klasy. Umie
samodzielnie
formułować wnioski,
proponuje oryginalne,
twórcze rozwiązania
problemu.
na zadany temat.
zapisać wypowiedź
na dany temat.
Zna i stosuje
wiadomości objęte
programem.
Czasami popełnia
błędy w ćwiczeniach
gramatycznych.
Często popełnia błędy
i wymaga pomocy
nauczyciela.
Wykonuje wybrane
ćwiczenia
gramatyczne tylko z
pomocą nauczyciela.
Nie zna i nie stosuje
wiadomości z
gramatyki nawet z
pomocą nauczyciela.
Zna reguły i pisze na
ogół bezbłędnie.
Popełnia drobne
błędy.
Często popełnia
błędy.
Często popełnia błędy
i nie zna zasad.
Na ogół popełnia
bardzo dużo błędów i
nie rozumie zasad.
Posiada wysoki zasób
wiedzy o otaczającym
świecie i związanych
z tym umiejętności.
Posiada przeciętny
zasób wiedzy o
otaczającym świecie.
W niewielkim stopniu
interesuje się
wybranymi
dziedzinami.
Posiada niski zasób
wiedzy o otaczającym
świecie.
Nie przejawia
zainteresowania
najbliższym
otoczeniem społeczno
- przyrodniczym.
Posługuje się
metodami
matematycznymi w
życiu codziennym.
Rozróżnia figury
geometryczne.
Określa bezbłędnie
stosunki przestrzenne.
Zna wstępne pojęcie
zbioru. Mierzy
długość, pojemność,
Czasami popełnia
błędy w posługiwaniu
się metodami
matematycznymi w
życiu codziennym.
Często popełnia
błędy.
W niewielkim stopniu
posługuje się
umiejętnościami
matem. z pomocą
nauczyciela.
Nie zna, nie rozumie,
nie stosuje
umiejętności matem..
Mimo pomocy
nauczyciela nie radzi
sobie.
35
Dodawanie,
odejmowanie,
mnożenie, dzielenie
Zadania tekstowe
Zaangażowanie w
działalność
plastyczną,
techniczną,
muzyczną.
Aktywność ruchowa
Samodzielnie
wykonuje bezbłędnie
4 działania na
liczbach naturalnych
w zakresię
przewidzianym
programem danej
klasy.
Samodzielnie układa i
rozwiązuje złożone
zadania tekstowe,
bierze udział w
konkursach
matematycznych.
waży przedmioty.
Zmienia podstawowe
jednostki miary.
Posługuje się
zegarem i
kalendarzem (zgodnie
z treściami
programowymi w
danej klasie).
Wykonuje bezbłędnie
4 działania na
liczbach naturalnych
(w pamięci i
pisemnie) w zakresie
przewidzianym
programem nauczania
w danej klasie.
wskazać problem,
rozwiązać go za
pomocą działania i
udzielić odpowiedzi.
Liczy na ogół
poprawnie, zna
zasady wykonywania
działań.
Popełnia błędy i ma
trudności ze
zrozumieniem zasad
wykonywania
działań.
Liczy słabo z pomocą
nauczyciela.
Liczy błędnie nawet
przy pomocy
liczmanów.
Wskazuje problem,
rozumie zadanie, ale
przy rozwiązywaniu
popełnia drobne
błędy.
Czasami rozwiązuje i
układa proste zadania
tekstowe.
Proste zadania
rozwiązuje z pomocą
nauczyciela.
Nie rozwiązuje
samodzielnie ani z
pomocą nauczyciela
prostych zadań
tekstowych.
Podlega ocenianiu cząstkowemu w sposób opisowy.
W działalności muzycznej, plastycznej, technicznej i ruchowej oceniamy będzie:
− stopień indywidualnego zaangażowania ucznia,
− aktywność podczas zajęć,
− wysiłek włożony w wykonywaną pracę.
36
Oczekiwane efekty pracy ucznia kończącego naukę w klasie I
W zakresie edukacji polonistycznej:
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
słucha poleceń, wypowiedzi nauczyciela i innych rozmówców,
słucha tekstu czytanego przez nauczyciela, kolegów, nagrań utworów poetyckich,
rozumie sens wypowiedzi,
potrafi poprawnie wypowiadać się na temat swoich przeżyć i doświadczeń,
opowiada treść wysłuchanych i przeczytanych utworów,
kulturalnie prowadzi rozmowę,
poprawnie recytuje utwory poetyckie i fragmenty prozy,
poprawnie i wyraziście czyta wyrazy, zdania i krótkie teksty,
czyta z podziałem na role,
czyta ze zrozumieniem zdania i krótkie teksty,
wyodrębnia w utworze kolejne wydarzenia,
poprawnie odtwarza kształt liter i ich połączenia w wyrazach,
płynnie, czytelnie, estetycznie i bezbłędnie przepisuje wyrazy i zdania,
poprawnie pisze wyrazy ze spółgłoskami miękkimi w różnych pozycjach,
poprawnie stosuje wielką literę,
umie zapisać poznane wyrazy z ó wymiennym i niewymiennym,
umie zapisać poznane wyrazy z rz wymiennym i niewymiennym,
umie zapisać poznane wyrazy z h,
umie pisać z pamięci wyrazy i zdania w zakresie opracowanego słownictwa (o pisowni zgodnej z
brzmieniem wyrazu)
rozróżnia litery i głoski, samogłoski i spółgłoski, spółgłoski miękkie, dwuznaki, sylaby w
wyrazach,
układa zdania z rozsypanek wyrazowych,
rozpoznaje zdania oznajmujące, pytające, rozkazujące i wykrzyknikowe,
rozpoznaje czasowniki jako wyrazy oznaczające czynności,
rozpoznaje rzeczowniki jako wyrazy oznaczające osoby, rzeczy, zwierzęta, rośliny,
poprawnie stosuje przyimki w wypowiedziach ( bez używania terminu),
W zakresie edukacji środowiskowej:
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
zna i posługuje się terminami związanymi ze szkołą, rodziną, domem,
wie, jak zachować się w szkole i zna obowiązki ucznia,
zna zabytki znajdujące się w miejscu zamieszkania,
zna telefony alarmowe,
zna sposoby oświetlania dawniej i dziś,
zna zasady bezp. korzystania z urządzeń techn., elektr., gaz.,
umie pielęgnować rośliny ozdobne, potrafi wymienić kilka nazw,
potrafi opiekować się zwierzętami, potrafi wymienić części ciała psa i kota,
rozpoznaje drzewa, krzewy i rośliny zielne, potrafi podać kilka nazw,
rozumie konieczność ochrony przyrody,
potrafi wymienić kilka zmian w przyrodzie zachodzących w różnych porach roku,
zna swój adres zamieszkania,
zna niektóre znaki drogowe,
37
−
−
−
−
−
zna zasady poruszania się po drogach,
dba o higienę osobistą,
zna zasady zdrowego odżywiania,
wie, jak ubierać się odpowiednio do warunków pogody,
wie, jak bezpiecznie wypoczywać w czasie wakacji.
W zakresie edukacji matematycznej:
− potrafi klasyfikować przedmioty wg podanego warunku,
− rozpoznaje poznane figury w otoczeniu, na rysunku,
− posługuje się terminami dotyczącymi orientacji przestrzennej: przed, za nad, pod, z prawej, z lewej,
z tyłu, z przodu itp.,
− potrafi porównać liczebność zbiorów,
− rozumie, że jednemu elementowi zbioru odpowiada dokładnie jeden liczebnik,
− posługuje się poprawnie liczebnikami głównymi i porządkowymi w zakresie 25,
− rozumie liczbę w jej podstawowych aspektach i zna jej zapis cyfrowy w zakresie 25,
− umie rozłożyć liczby na składniki,
− liczy dziesiątkami do 100,
− wyodrębnia dziesiątki i jedności w liczbie dwucyfrowej,
− rozumie dodawanie i odejmowanie oraz związek między nimi,
− dodaje i odejmuje liczby w zakresie 25 i potrafi zapisać te operacje w postaci symboli
matematycznych,
− umie obliczać sumy i różnice z przekroczeniem progu dziesiątkowego w zakr. 25,
− rozumie związek między mnożeniem i dzieleniem,
− umie porównywać liczby,
− stosuje przemienność dodawania i mnożenia,
− umie wymienić liczby parzyste i nieparzyste w zakresie 25,
− wyróżnia w zadaniu dane i szukane, przedstawia rozwiązania zadania,
− układa proste zadania do rysunku, sytuacji, formuły matematycznej,
− zna jednostki długości: cm, m, umie wykonać proste obliczenia związane z mierzeniem,
− zna jednostki masy: kg, dag, umie wykonać proste obliczenia związane z ważeniem,
− zna dni tygodnia,
− umie odczytać pełne godziny na zegarze i wykonać proste obliczenia zegarowe,
− wie, że litr jest jednostką pojemności, potrafi wykonać proste obliczenia związane z obliczaniem
pojemności
W zakresie edukacji technicznej:
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
wie, jak przygotować stanowisko pracy i jak je uporządkować,
zna zasady bezpiecznego posługiwania się narzędziami,
właściwie planuje pracę, utrzymuje porządek,
właściwie dobiera materiały i oszczędnie nimi gospodaruje,
umie pracować w zespole,
umie określić podstawowe własności materiałów,
zna różne sposoby łączenia materiałów,
opanował podstawowe czynność technologiczne wymienione w treściach nauczania,
zna urządzenia techniczne powszechnego użytku,
zna zawody wykonywane przez najbliższych członków rodziny,
38
W zakresie edukacji plastycznej:
− potrafi wyrazić w różnorodnych formach plastycznych swoje przeżycia, obserwacje, nastroje,
wiedzę o świecie , treści utworów literackich i muzycznych,
− potrafi wyróżnić części postaci ludzkiej, zwierząt, roślin,
− potrafi określić cechy przedmiotu: kształt, barwę, wielkość, fakturę,
− zna niektóre techniki malarskie
− potrafi modelować w plastelinie i glinie,
− dostrzega rytmy w otoczeniu i potrafi je odtwarzać,
− zna barwy podstawowe i pochodne,
− rozumie pojęcia: malarz, malarstwo, rzeźba, rzeźbiarz, scenograf, scenografia, architektura,
oryginał, kopia, dzieło sztuki;
W zakresie edukacji muzycznej:
−
−
−
−
−
−
−
poprawnie śpiewa piosenki jednogłosowe,
umie zastosować naturalny akompaniament do piosenek i zabaw,
umie zatańczyć polkę,
gra na instrumentach perkusyjnych,
rozróżnia głosy ludzkie: sopran, bas,
rozróżnia brzmienie instrumentów: fortepian, skrzypce, flet,
rozpoznaje budowę utworu: AB, ABA,
W zakresie edukacji motoryczno – zdrowotnej:
−
−
−
−
−
−
−
−
starannie i prawidłowo wykonuje ćwiczenia,
potrafi stopniować wysiłek podczas ćwiczeń fizycznych,
zna i stosuje przepisy poznanych gier i zabaw ruchowych,
umie rywalizować podczas gier i zabaw ze współzawodnictwem,
wie, jak ubrać się stosownie do warunków pogody,
umie dopasować rodzaj wypoczynku do pogody,
zna zasady ruchu drogowego,
zna zasady higieny
Oczekiwane efekty pracy ucznia kończącego naukę w klasie II
−
−
−
−
−
−
−
−
−
słucha poleceń, wypowiedzi nauczyciela i innych rozmówców,
rozumie sens wypowiedzi,
potrafi w uporządkowanej formie wypowiadać się na określony temat,
opowiada treść przeczytanych i wysłuchanych utworów,
poprawnie recytuje utwory poetyckie,
poprawnie i wyraziście czyta krótkie teksty,
czyta z podziałem na role,
umie czytać cicho ze zrozumieniem,
czyta pisemka i książki dla dzieci,
39
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
wyszukuje w tekście określone fragmenty,
płynnie, estetycznie przepisuje zdania,
umie korzystać ze słownika ortograficznego, dba o poprawność ortograficzną,
umie zredagować życzenia, ogłoszenie i zaproszenie,
potrafi napisać krótki tekst na określony temat,
poprawnie pisze wyrazy ze spółgłoskami miękkimi,
poprawnie stosuje wielką literę,
umie poprawnie napisać poznane wyrazy z ó, rz wymiennym i niewymiennym, rz po
spółgłoskach, h , ch , ż , ą, ę, z zanikiem dźwięczności
umie napisać „nie” z poznanymi częściami mowy,
umie napisać z pamięci i ze słuchu zdania w zakresie opracowanego słownictwa,
rozpoznaje czasowniki, rzeczowniki, przymiotniki
rozpoznaje zdania oznajmujące, pytające i wykrzyknikowe i rozkazujące,
zna kolejność liter w alfabecie,
umie zadawać pytania,
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
potrafi podać nazwy zawodów ludzi pracujących na wsi i w mieście,
potrafi wysłać list,
zna nazwy poszczególnych pór roku i potrafi je scharakteryzować,
potrafi wymienić nadziemne i podziemne części roślin,
potrafi wymienić części składowe kwiatu,
zna czynniki warunkujące wzrost roślin,
potrafi odróżnić drzewo od krzewu,
zna niektóre sposoby przechowywania i przetwarzania warzyw i owoców,
zna wartości odżywcze warzyw i owoców,
zna nazwy niektórych krzewów i drzew owocowych,
wie, jakie produkty są pochodzenia zwierzęcego,
umie wymienić nazwy zwierząt hodowanych w Polsce,
rozumie pojęcia : jajorodność i żyworodność,
wie, jakie są elementy pogody,
zna podstawowe zasady ruchu pieszego,
zna niektóre znaki drogowe ostrzegawcze, nakazu, zakazu, informacyjne,
potrafi określić krajobraz swojej okolicy.
− potrafi klasyfikować przedmioty, wyodrębnić podzbiór, część wspólną , złączenie zbiorów,
− umie zapisywać liczebniki,
− zna terminy: plus, minus, suma, składniki, odjemna, odjemnik, różnica, czynniki, iloczyn, dzielna,
dzielnik, iloraz,
− umie rozłożyć liczby na składniki,
− wyodrębnia dziesiątki i jedności,
− rozumie odwrotność dodawania i odejmowania, mnożenia i dzielenia,
− umie obliczać sumy i różnice liczb: jednocyfrowych, jednocyfrowej i dwucyfrowej, dwucyfrowych
w zakresie 100 wybranym sposobem,
− porządkuje i porównuje liczby z użyciem znaków <,>,= oraz na osi,
− umie mnożyć i dzielić w zakresie100, (biegle w zakresie 25),
− stosuje przemienność , łączność, rozdzielność względem dodawania,
40
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
zna i stosuje kolejność wykonywania działań,
rozumie pojęcia dotyczące porównywania różnicowego,
umie wymienić liczby parzyste i nieparzyste,
zna znaki rzymskie i ich zastosowanie,
umie wskazać w zadaniu dane, szukane, związki między nimi,
ułożyć zadanie do sytuacji, formuły lub schematu,
umie przekształcić zadanie na dodawanie na odejmowanie, na mnożenie na dzielenie i odwrotnie
umie rozwiązać nietrudne zadanie złożone
rozpoznaje figury, liczy boki, wierzchołki,
rozpoznaje odcinki równoległe i prostopadłe w otoczeniu, na modelach rysunkach
zna jednostki miary, skróty i związki między nimi,
nazwy dni tygodnia, miesięcy
pisze daty, korzysta z kalendarza, odczytuje godziny i minuty, odczytuje wskazania termometru
zna pojęcia :doba, kwartał , kwadrans
W zakresie edukacji technicznej:
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
umie udzielić pomocy przy skaleczeniu,
rozumie konieczność oszczędnego gospodarowania materiałami,
zna znaczenie linii ciągłej i przerywanej,
umie pracować według instrukcji,
zna zasady bezpiecznego posługiwania się narzędziami,
opanował podstawowe czynności technologiczne wymienione w treściach nauczania,
zna różne sposoby łączenia materiałów,
zna urządzenia techniczne powszechnego użytku,
wie, jak może przyczynić się do ochrony środowiska,
zna zawody członków rodziny.
− potrafi wyrazić środkami plastycznymi nastroje i wiedzę o świecie,
− potrafi wyróżnić części postaci ludzkiej uwzględniając proporcje i i barwy,
− potrafi przedstawić środkami plastycznymi ciekawy układ kompozycyjny(zachowując rytm,
symetrię),
− zna barwy podstawowe, pochodne, ciepłe i zimne,
− rozumie pojęcia oryginał, kopia, architektura, rzeźba, scenograf, malarz, dzieło sztuki
−
−
−
−
−
−
−
−
−
poprawnie śpiewa piosenki jednogłosowe indywidualnie i w zespole,
umie zagrać na instrumentach perkusyjnych akompaniament,
rozróżnia głosy ludzkie: sopran, alt, tenor, bas,
rozpoznaje brzmienie fletu, gitary, trąbki,
zna kroki krakowiaka, kujawiaka i cza-czy,
umie zagrać krótkie melodie w zakresie sześciu dźwięków,
umie zaimprowizować melodię i rytm do tekstów literackich,
umie zilustrować ruchem treść piosenki oraz odegrać scenki dramowe na określony temat
rozpoznaje budowę utworów AB, ABA
41
W zakresie edukacji motoryczno-zdrowotnej:
−
−
−
−
−
−
−
−
−
starannie i prawidłowo wykonuje ćwiczenia
potrafi wykonywać ćwiczenia korygujące postawę,
umie wykonywać ćwiczenia przy muzyce,
zna i stosuje przepisy poznanych zabaw i gier zespołowych,
umie rywalizować,
zna zasady hartowania organizmu, umie ubrać się w zależności od pogody,
zna zasady ruchu drogowego pieszych,
zna zasady higieny
Oczekiwane efekty pracy ucznia kończącego naukę w klasie III
− uważnie słucha swojego rozmówcy i stara się zrozumieć treść wypowiedzi,
− wypowiada się jasno, wyraźnie, poprawnie w rozwiniętej, uporządkowanej logicznie
kilkuzdaniowej formie
− poprawnie recytuje utwory poetyckie i fragmenty prozy,
− czyta głośno, płynnie, wyraziście, respektując znaki przestankowe, czyta teksty z podziałem na role,
− umie czytać cicho ze zrozumieniem,
− czyta pisemka i książki dla dzieci,
− wyodrębnia w utworze kolejne wydarzenia, dostrzega związki między nimi,
− wyróżnia w utworach literackich opowiadania, opisy i dialogi,
− odróżnia poezję od prozy,
− pisze poprawnie pod względem gramatycznym i ortograficznym krótkie opowiadania, list,
życzenia, ogłoszenie, zawiadomienie, notatkę do kroniki,
− umie korzystać ze słownika ortograficznego, dba o poprawność ortograficzną,
− poprawnie pisze wyrazy ze spółgłoskami miękkimi,
− poprawnie stosuje wielką literę,
− umie poprawnie napisać poznane wyrazy z ó, rz wymiennym i niewymiennym, rz po
spółgłoskach, h, ch , ż , ą, ę, z zanikiem dźwięczności,
− umie napisać „nie” z poznanymi częściami mowy,
− potrafi zapisać poznane skróty,
− umie napisać z pamięci i ze słuchu zdania w zakresie opracowanego słownictwa,
− rozpoznaje czasowniki, rzeczowniki, przymiotniki, przysłówki, liczebniki,
− określa czas, osobę i liczbę czasowników,
− określa liczbę i rodzaj rzeczowników i przymiotników , stopniuje przymiotniki,
− rozpoznaje zdania oznajmujące, pytające i wykrzyknikowe i rozkazujące,
− zna kolejność liter w alfabecie i potrafi ją wykorzystać w praktyce,
− umie korzystać z encyklopedii, słowników, opracowań w celu zdobycia lub poszerzenia informacji,
− wie, jak nazywa się jego kraj i jakie typy krajobrazu występują na jego terenie,
− zna symbole narodowe, wymieni ważniejsze miasta i pamiątki kultury narodowej,
42
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
wie jak nazywa się jego miejscowość, zna jej najważniejsze obiekty i typowe zawody,
rozróżnia pory roku i potrafi je scharakteryzować,
zna swoje ciało i jego potrzeby,
rozumie znaczenie dla człowieka racjonalnego odżywiania się, uprawiania sportów; zna
szkodliwość używek,
przestrzega zasady higieny osobistej, higieny pracy i zabawy,
zna nazwy roślin i zwierząt typowych dla ekosystemów naturalnych (las, łąka, staw, jezioro, morze)
i tworzonych przez człowieka (ogród, park, pole uprawne),
dostrzega cykliczność życia na Ziemi (pory roku, dnia),
wskaże znaczenie powietrza i wody dla życia w przyrodzie
dostrzega w swoim otoczeniu problemy ekologiczne,
prowadzi proste obserwacje, doświadczenia i eksperymenty przyrodnicze, przewiduje i ocenia
skutki swoich działań,
identyfikuje się ze swoją rodziną, jej tradycjami i preferowanymi wartościami,
zna i respektuje znaki drogowe, znaki ostrzegawcze na urządzeniach technicznych, dźwiękowe
sygnały ostrzegawcze policji , straży pożarnej,
jest koleżeński wobec rówieśników, potrafi rozwiązywać konflikty bez stosowania agresji.
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
określi kierunki przestrzeni oraz położenie wskazanego przedmiotu,
potrafi klasyfikować przedmioty, wyodrębnić podzbiór, część wspólną , złączenie zbiorów,
umie zapisywać liczebniki,
zna terminy: plus, minus, suma, składniki, odjemna, odjemnik, różnica, czynniki, iloczyn, dzielna,
dzielnik, iloraz,
wyodrębnia tysiące, setki ,dziesiątki i jedności,
rozumie odwrotność dodawania i odejmowania, mnożenia i dzielenia,
liczy w pamięci w zakresie 100 i potrafi zapisywać liczby za pomocą cyfr w systemie dziesiętnym,
porządkuje i porównuje liczby z użyciem znaków <,>,= oraz na osi,
umie mnożyć i dzielić w zakresie100,
potrafi dodawać i odejmować , mnożyć i dzielić przez liczbę jednocyfrową sposobem pisemnym w
zakresie 10 000,
stosuje przemienność, łączność, rozdzielność względem dodawania,
zna i stosuje kolejność wykonywania działań,
umie wykonać dzielenie z resztą,
rozumie pojęcia dotyczące porównywania różnicowego,
umie wymienić liczby parzyste i nieparzyste,
zna znaki rzymskie i ich zastosowanie,
umie wskazać w zadaniu dane, szukane, związki między nimi,
ułożyć zadanie do sytuacji, formuły lub schematu,
umie przekształcić zadanie na dodawanie na odejmowanie, na mnożenie na dzielenie i odwrotnie,
rozwiązuje proste i złożone (z 2 działań) zadanie tekstowe,
rozpoznaje figury, liczy boki, wierzchołki, oblicza obwód,
rozpoznaje odcinki równoległe i prostopadłe w otoczeniu, na modelach rysunkach
mierzy długość, pojemność i masę, zna jednostki miary, skróty i związki między nimi,
zna jednostki monetarne i ich skróty, umie je przeliczać,
określa czas za pomocą kalendarza i zegara.
43
W zakresie edukacji technicznej :
−
−
−
−
−
−
−
−
umie udzielić pomocy przy skaleczeniu,
rozumie konieczność oszczędnego gospodarowania materiałami,
umie pracować według instrukcji,
bezpiecznie posługuje się prostymi narzędziami,
bezpiecznie obsługuje proste urządzenia domowe, elektryczne (np. mikser, odkurzacz, żelazko),
dobiera materiały adekwatne do wykonywanego przedmiotu; stosuje różnorodne sposoby łączenia
przedmiotów,
− wykazuje pomysłowość w procesie tworzenia określonego wytworu,
− prace wykonuje starannie, dokładnie i estetycznie,
− zna zawody członków rodziny.
− potrafi wyrazić środkami plastycznymi nastroje i wiedzę o świecie,
− potrafi wyróżnić części postaci ludzkiej uwzględniając proporcje i i barwy,
− potrafi przedstawić środkami plastycznymi ciekawy układ kompozycyjny(zachowując rytm,
symetrię),
− zna barwy podstawowe, pochodne, ciepłe i zimne,
− rozumie pojęcia oryginał, kopia, architektura, rzeźba, scenograf, malarz, dzieło sztuki.
−
−
−
−
−
−
−
−
−
poprawnie śpiewa piosenki jednogłosowe indywidualnie i w zespole,
umie zagrać na instrumentach perkusyjnych akompaniament,
rozróżnia głosy ludzkie: sopran, alt, tenor, bas,
rozpoznaje brzmienie fletu, gitary, trąbki,
zna kroki krakowiaka, kujawiaka i cza-czy,
umie zagrać krótkie melodie w zakresie sześciu dźwięków,
umie zaimprowizować melodię i rytm do tekstów literackich,
umie zilustrować ruchem treść piosenki oraz odegrać scenki dramowe na określony temat
rozpoznaje budowę utworów AB, ABA
W zakresie edukacji motoryczno-zdrowotnej:
−
−
−
−
−
−
−
−
−
starannie i prawidłowo wykonuje ćwiczenia,
potrafi wykonywać ćwiczenia korygujące postawę,
umie wykonywać ćwiczenia przy muzyce,
zna i stosuje przepisy poznanych zabaw i gier zespołowych,
umie rywalizować,
zna zasady hartowania organizmu, umie ubrać się w zależności od pogody,
zna zasady ruchu drogowego pieszych,
zna zasady higieny.
44
ROZDZIAŁ VII
System oceniania w klasach IV – VI
1. Począwszy od klasy czwartej oceny bieżące, klasyfikacyjne semestralne i
podsumowujące osiągnięcia edukacyjne uczniów ustala się według następującej skali:
• Stopień celujący
-6
• Stopień bardzo dobry
-5
-4
• Stopień dobry
• Stopień dostateczny
-3
• Stopień dopuszczający
-2
• Stopień niedostateczny
-1
i.
ii.
iii.
roczne
Dopuszcza się stosowanie przy ocenach bieżących „+ i -”.
Ocena może być wyrażona stopniem, słowem (pochwałą, naganą) oraz znakiem „+/-”.
Oceny dzielą się na:
•
Cząstkowe, określające osiągnięcia edukacyjne ucznia ze zrealizowanej części
programu nauczania.
• Klasyfikacyjne semestralne i roczne podsumowujące osiągnięcia za dany okres (rok
szkolny).
5. Oceny klasyfikacyjne semestralne i roczne ustala nauczyciel danych zajęć edukacyjnych,
uwzględniając wkład pracy ucznia.
6. Oceny te nie są średnią arytmetyczną ocen cząstkowych i nie mają wpływu na ocenę z
zachowania.
Ogólne kryteria ocen
Ocena celująca (6):
Uczeń:
− udoskonala swój warsztat pracy, dąży do uzyskiwania coraz wyższych umiejętności,
− potrafi publicznie wyrażać swoje poglądy, korzystając z rozmaitych technik komunikacyjnych,
− w pracy zespołu potrafi wystąpić w każdej roli, łącznie z rolą lidera,
− w sposób twórczy, pomysłowy, niekonwencjonalny rozwiązuje przedstawione problemy, biegle
posługuje się nabytymi wiadomościami,
− świadomie korzysta z dostępnych środków informacyjnych (Internet, encyklopedie, media, prasa),
− wiedzę i umiejętności wykorzystuje w rozwiązywaniu zadań , ćw. nietypowych.
Ocena bardzo dobra (5):
Uczeń:
− korzysta z dobrze zorganizowanego warsztatu pracy, potrafi krytycznie ocenić efekty pracy, dąży
do uzyskiwania coraz większych umiejętności,
− swobodnie, spójnie, logicznie i płynnie wypowiada się, potrafi skutecznie bronić swoich poglądów
używając rzeczowych argumentów,
− umie kierować pracą zespołu, ocenić efekty pracy zespołu, dba o budowanie więzi międzyludzkich,
− stosuje nabyte wiadomości i umiejętności w sytuacjach problemowych,
45
− samodzielnie podejmuje decyzje co do możliwości i sposobów zdobycia wiadomości i dokonuje
umiejętności ich selekcji.
− próbuje wiedzę i umiejętności wykorzystywać w rozwiązywaniu ćwiczeń i zadań nietypowych.
Ocena dobra (4):
Uczeń:
− planuje, organizuje własny warsztat pracy i podejmuje próbę oceny pracy,
− radzi sobie w różnych sytuacjach komunikacyjnych, dostosowuje swoje odpowiedzi ustne i
pisemne do odbiorcy i intencji,
− współuczestniczy w podejmowaniu decyzji dotyczących pracy, wywiera wpływ na kierowanie
pracą,
− próbuje stosować wiadomości i umiejętności w nowych sytuacjach,
− próbuje korzystać z najnowszych technologii informacyjnych oraz samodzielnie dochodzić do
wszelkich źródeł informacji i porządkować je,
− nie opanował w pełni wiadomości określonych programem nauczania, ale opanował je na poziomie
przekraczającym wymagania podstawowe zawarte w podstawie programowej,
− wiedzę i umiejętności wykorzystuje w rozwiązywaniu zadań i ćw. typowych i próbuje w
nietypowych.
Ocena dostateczna (3):
Uczeń:
− podejmuje samodzielne próby planowania i organizowania pracy,
− próbuje wypowiadać własne poglądy i liczy się z poglądami innych,
− samodzielnie wykonuje powierzone zadania, próbuje wpływać na decyzję grupy,
− potrafi stosować wiedzę i umiejętności w typowych sytuacjach,
− samodzielnie posługuje się encyklopedią, słownikami, w pewnym zakresie korzysta z dostępnych
mu źródeł wiedzy,
− opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania na poziomie
nieprzekraczającym podstawy programowej,
− wiedzę i umiejętności wykorzystuje w rozwiązywaniu zadań i ćw. typowych.
Ocena dopuszczająca (2):
Uczeń:
− korzysta z porad nauczyciela przy planowaniu i organizowaniu pracy,
− dostrzega różnorodność poglądów dotyczących tego samego problemu, prostym językiem
skutecznie komunikuje się w różnych sytuacjach,
− uczestniczy w pracy zespołu, przestrzega obowiązujących norm, przy pomocy wykonuje
powierzone mu zadania,
− przy pomocy radzi sobie w sytuacjach typowych,
− potrafi znaleźć informacje we wskazanych i podstawowych źródłach,
− ma braki w wiadomościach i umiejętnościach objętych podstawą programową, ale braki te nie
przekraczają możliwości uzyskania podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej
nauki.
46
Ocena niedostateczna (1):
Uczeń:
− wykazuje się brakiem samodzielności,
− nie wypowiada się,
− nie uczestniczy w pracy zespołu,
− nie potrafi wykorzystywać przekazywanej wiedzy,
− samodzielnie nie potrafi znaleźć źródeł informacji,
− nie opanował wiadomości i umiejętności określonych podstawą programową, a braki w
wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy.
1. W oparciu o wyżej opisane kryteria nauczyciele przedmiotów tworzą własne kryteria oceniania,
które są jasne i czytelne dla U, R, N i posługują się cyframi symbolizującymi poszczególne
kryteria przedmiotowe. Kryteria z poszczególnych przedmiotów są częścią składową
Przedmiotowego Systemu Oceniania.
2. Uczniowie z upośledzeniem w stopniu lekkim uczący się w naszej szkole oceniani są według
indywidualnych kryteriów oceniania opracowanych przez nauczycieli zajęć edukacyjnych
uwzględniających pełna skalę ocen.
3. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, muzyki, plastyki należy brać pod uwagę
w szczególności wysiłek wkładany w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki
zajęć, chęć do pracy, zaangażowanie, aktywność.
4. Nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie opinii PPP lub innej poradni specjalistycznej,
dostosować wymagania edukacyjne w zakresie wiedzy i umiejętności w stosunku do ucznia, u
którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe
uniemożliwiające sprostanie wymogom wynikającym z programu nauczania.
Zasady oceniania
1. Ocenianiu podlegają następujące formy aktywności ucznia:
a. pisemne prace klasowe – obowiązkowe, minimum jedna w semestrze zapowiedziane
uczniom i zapisane w dzienniku przez nauczyciela na tydzień przed terminem, poprzedzone
powtórzeniem; czas trwania 45 – 90 minut w zależności od specyfiki przedmiotu,
b. sprawdziany – pisemna forma sprawdzania wiedzy i umiejętności z 3 – 5 tematów, czas
trwania 30 – 45 minut,
c. kartkówki – najwyżej 15 minutowe, z 1 – 3 ostatnich tematów,
d. testy,
e. prace domowe – sprawdzane na bieżąco zgodnie z wyznaczonym terminem, minimum dwie
ocenione w semestrze,
f. zadania i ćwiczenia wykonywane na lekcji,
g. odpowiedzi ustne,
h. prace długoterminowe (hodowle, obserwacje, referaty, albumy, itp.),
i. sprawdzana jest zawartość zeszytu także pod kątem ortografii i estetyki niezależnie od
przedmiotu,
j. aktywność na lekcji polegająca na logicznych i spójnych z tematem odpowiedziach oraz
twórcze rozwiązywanie problemów,
k. prace dodatkowe (udział i osiągnięcia w konkursach).
l. praca w grupie.
47
2. W pracy pisemnej ocenie podlegają:
• zrozumienie tematu, znajomość opisywanych zagadnień,
• poprawność językowa,
• sposób prezentacji,
• konstrukcja pracy i forma graficzna.
3. W wypowiedzi ustnej ocenie podlegają:
• znajomość zagadnienia,
• kultura języka.
4. Ocenę za pracę w grupie może otrzymać cały zespół lub indywidualny uczeń. Ocenie podlegają
umiejętności:
• planowanie i organizacja pracy grupowej,
• efektywne współdziałanie,
• wywiązywanie się z powierzonych ról.
5. Każdy nauczyciel zobowiązany jest do przestrzegania zasad „Kodeksu etycznego oceniania
szkolnego" Niemierki:
• Powiadom uczniów o celu, dacie, zakresie programowym i formie planowanej ewaluacji
osiągnięć oraz normach wymagań, jakie powinni spełnić.
• Nie wybiegaj w sprawdzaniu poza wiadomości umiejętności, które uczniowie mieli okazję
opanować w szkole.
• Upewnij się, że forma zadań jest im znana i została odpowiednio przećwiczona.
• Stwórz uczniom, w wyznaczonym na to czasie, możliwość zadawania pytań o sprawdzian,
klasówkę.
• Przeciwdziałaj stresowi, szanuj godność ucznia.
• Ujawniaj uczniom reguły punktowania, obliczania i interpretację wyników.
6. W pracach pisemnych punktowanych ze wszystkich przedmiotów stosuje się następującą skalę:
• 0 - 35% punktów możliwych do uzyskania - niedostateczny,
• 36 - 50% punktów możliwych do uzyskania - dopuszczający.
• 51 - 70% punktów możliwych do uzyskania - dostateczny,
• 71 - 85% punktów możliwych do uzyskania - dobry,
• 86 – 95 % punktów możliwych do uzyskania - bardzo dobry,
• 96 – 100% punktów możliwych do uzyskania - celujący.
Zasady oceniania bieżącego.
1. Cele szczegółowe oceniania aktywnego:
• wzmocnienie komunikacji pomiędzy uczniem i nauczycielem, między szkołą i domem
rodzinnym,
• wdrażanie uczniów do ponoszenia odpowiedzialności za własne postępy w nauce, rozwijanie
samodzielności i umiejętności samooceny,
• rozwijanie pozytywnej motywacji,
• zapobieganie niepowodzeniom w nauce, wspieranie kariery ucznia.
2. Proces oceniania zaczyna się nie wcześniej niż tydzień po rozpoczęciu semestru.
3. Uczniowie klasy IV nie otrzymują ocen niedostatecznych w pierwszym miesiącu nauki.
4. Nauczyciel stosuje zasadę systematycznego i bieżącego oceniania.
48
5. W ciągu semestru uczeń może otrzymać
minimalną ilość ocen bieżących:
Liczba godzin zajęć
edukacyjnych w
tygodniu
Minimalna ilość ocen
w semestrze
1
2
3
4
3
4
5
6
6. Prace klasowe są zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem i obowiązkowo poprzedzane lekcją
powtórzeniową ( również zapowiedzianą). Uczeń ma prawo znać zakres i formę pracy klasowej.
7. Sprawdziany zapowiadane są z lekcji na lekcję, kartkówek nie zapowiada się.
8. Pisemne prace klasowe ze wszystkich przedmiotów nie mogą mieć wyłącznie formy testowej.
9. Wszystkie prace klasowe muszą uwzględniać wiadomości i umiejętności z różnych poziomów
wymagań.
10. Jeżeli uczeń z powodów usprawiedliwionych nie pisał pracy klasowej lub sprawdzianu, to
nauczyciel umożliwia mu jej napisanie w terminie ustalonym przez siebie, nie później jednak, jak
w ciągu tygodnia po ustaniu przyczyny.
11. Uczeń ma prawo do jednokrotnej próby poprawienia kwestionowanej przez niego oceny pracy
klasowej, sprawdzianu w formie i terminie określonym – przez nauczyciela w PSO. Poprawiona
ocena odnotowana jest w dzienniku lekcyjnym obok poprawianej.
12. Uczeń może poprawić niezadowalającą go ocenę z każdej pracy klasowej lub sprawdzianu tylko
raz w terminie jednego tygodnia od momentu jej oddania przez nauczyciela. Jeśli nie dotrzyma
terminu, traci prawo do poprawy.
13. Poprawianiu nie podlegają oceny z odpowiedzi ustnych i kartkówek.
14. Oceny z samodzielnych prac klasowych i sprawdzianów wpisuje się do dziennika innym kolorem.
15. Przy wystawianiu ocen semestralnych i rocznych uwzględnia się rangę ocen cząstkowych,
decydujący wpływ mają oceny z samodzielnych prac kontrolnych, z wyjątkiem wychowania
fizycznego oraz przedmiotów sztuka, technika – tu uwzględnia się aktywność i wysiłek ucznia.
16. Uczeń ma prawo nie być ocenianym przez trzy dni po dłuższej niż tydzień usprawiedliwionej
nieobecności lub w sytuacjach losowych.
Ocenianie aktywności uczniów
1. W kontroli bieżącej dopuszcza się stosowanie „+” i „-„:
a) „plus” może otrzymać uczeń za:
• pomoc koleżeńską w grupie,
• sumienną pracę na lekcji,
• prace domowe o małym stopniu trudności,
• przygotowanie materiałów, przyborów na lekcję,
• plusy podlegają zamianie na oceny według zasad ustalonych przez
nauczycieli zajęć edukacyjnych.
b) „minus” może otrzymać uczeń za:
• zgłoszenie nieodrobionej pracy domowej,
• braku przyborów na lekcję,
• bierną postawę podczas lekcji,
49
•
•
niewykonanie czynności w toku lekcji, które nie są związane z wolnym tempem pracy.
minusy podlegają zamianie na oceny niedostateczne według zasad ustalonych przez
nauczycieli zajęć edukacyjnych.
2. Uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną za:
• celowe unikanie sprawdzianów i prac klasowych,
• brak pracy domowej, przyborów, zeszytu stwierdzony przez nauczyciela i nie
zgłoszony przez ucznia.
3. Nauczyciele przedmiotów lub bloków przedmiotowych wewnętrznie ustalają przedmiotowe zasady
oceniania.
ROZDZIAŁ VIII
Zasady informowania uczniów i rodziców (prawnych opiekunów)
1. Uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo, w każdym czasie uzyskać pełną
informację o jego postępach w nauce.
a/ oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów),
b/ na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia ustaloną
ocenę,
c/ na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) sprawdzone i ocenione
pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia są udostępniane
uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom).
2. Pisemny sposób przekazu informacji:
a/ zeszyt ucznia (dzienniczek) – wpis ocen cząstkowych, semestralnych, rocznych,
b/ informacja (pismo) o zagrożeniach ocenami niedostatecznymi – semestralnie, rocznie
•
•
w terminie 30 dni przed semestralnym posiedzeniem RP,
w terminie 30 dni przed rocznym posiedzeniem RP,
c/ pisemne prace uczniów – oceny: do wglądu, zeszyt przedmiotowy, sprawdziany, prace
klasowe.
3. Ustny sposób przekazu informacji:
a/ ogólnoszkolne zebrania rodziców z dyrektorem, gronem pedagogicznym, wychowawcą,
b/ zebrania klasowe rodziców z wychowawcą,
c/ indywidualne rozmowy wychowawcy z rodzicem;
•
•
po zebraniu klasowym,
na telefoniczne lub pisemne wezwanie,
50
d/ spotkanie – rozmowa rodziców,
wychowawcy z nauczycielem przedmiotu, np.
gdy uczniowie osiągają zbyt niskie oceny itp.,
e/ organizacja spotkań z pedagogiem szkolnym w celu szukania przyczyn niepowodzeń w
nauce,
f/ rozmowa wychowawcy, pedagoga w domu ucznia z rodzicami po uprzednim umówieniu
telefonicznym,
g/ spotkanie w domu – nauczanie indywidualne, wizyty domowe,
h/ lekcje otwarte dla rodziców- zapraszanie rodziców na wybrane lekcje,
i/ dyżury nauczycieli, pedagoga, zespołu wychowawczego, w określonym dniu, godzinach.
4. Terminarz spotkań z rodzicami i dyżurów nauczycieli przestawiony jest rodzicom na początku
roku szkolnego.
5. Informacje na temat osiągnięć ucznia wychowawca klasy przekazuje rodzicom (prawnym
opiekunom) na spotkaniach z wychowawcą lub pisemnie zgodnie z punktem 8, rozdział IV.
ROZDZIAŁ IX
Uczeń może być zwolniony:
1. Dyrektor szkoły zwalnia na pisemny wniosek rodzica (prawnego opiekuna) ucznia z ćwiczeń na
zajęciach wychowania fizycznego, informatyki na podstawie opinii o ograniczonych
możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza (na czas określony
w tej opinii).
2. W przypadku zwolnienia ucznia z tych zajęć w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny
klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”.
ROZDZIAŁ X
Klasyfikowanie uczniów
1. Klasyfikowanie semestralne i roczne polega na okresowym i rocznym podsumowaniu osiągnięć
edukacyjnych określonych w planie nauczania i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych oraz oceny
zachowania.
2. Z uwagi na terminy ferii zimowych rok szkolny dzieli się na dwa semestry.
3. Nauczyciele przedmiotów i wychowawcy klas w końcu każdego semestru ustalają oceny
klasyfikacyjne w terminie wskazanym przez dyrektora.
4. Klasyfikowanie semestralne przeprowadza się w styczniu każdego roku szkolnego. Dokładną datę
zakończenia klasyfikacyjnego ustala się na posiedzeniu rady pedagogicznej w sierpniu, dotyczy
ona przedostatniego tygodnia przed feriami zimowymi.
5. Klasyfikowanie roczne przeprowadza się w przedostatnim tygodniu zajęć dydaktycznych roku
szkolnego.
51
6. Podczas ustalania oceny klasyfikacyjnej i
rocznej należy uwzględnić osiągnięcia i
umiejętności ucznia z poprzedniego semestru.
7. W klasach I – III ocena semestralna i roczna jest oceną opisową. Klasyfikacyjna ocena
semestralna zawiera także zalecenia dla ucznia, a roczna tylko podsumowanie osiągnięć
edukacyjnych ucznia.
8. Oprócz religii i języka angielskiego ocena opisowa uwzględnia osiągnięcia według kategorii, które
składają się na charakterystykę ucznia:
a) rozwój społeczno - emocjonalny,
b) rozwój poznawczy:
• mówienie i słuchanie,
• czytanie i pisanie,
• umiejętności matematyczne,
• umiejętności przyrodnicze.
c) rozwój artystyczny
d) rozwój fizyczny.
9. Począwszy od klasy IV oceny klasyfikacyjne ustala się według skali ocen określonej w
Rozporządzeniu MEN.
10. Oceny semestralne i roczne wyrażone są pełnym stopniem.
11.Oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący dane zajęcia edukacyjne.
12. Ocenę zachowania ustala wychowawca.
13. W sytuacjach niemożności wystawienia oceny przez n – la dyrektor szkoły powołuje komisję w
składzie: wychowawca klasy i nauczyciel uczący pokrewnego przedmiotu.
15. Ustalona przez nauczyciela pozytywna ocena klasyfikacyjna może być zmieniona w wyniku
egzaminu sprawdzającego, a ocena niedostateczna w wyniku egzaminu poprawkowego
(szczegółowe warunki w rozdz. XI).
16. Jeżeli w wyniku klasyfikacji semestralnej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia
uniemożliwia lub utrudnia kontynuowanie nauki w semestrze programowo wyższym, szkoła w
miarę możliwości stwarza szansę uzupełnienia braków poprzez szczególną opiekę nauczyciela na
zajęciach, ukierunkowaną pomoc rodziców, pomoc koleżeńską, świetlicową lub zajęcia
wyrównawcze.
17. Przed rocznym i semestralnym posiedzeniem rady pedagogicznej nauczyciele zobowiązani są
poinformować ucznia i jego rodziców o proponowanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych
(szczegółowe warunki w rozdz. XI).
18. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania
zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany”.
ROZDZIAŁ XI
Tryb informowania uczniów i rodziców o przewidywanych ocenach
semestralnych/rocznych
Przyjmuje się następujący tryb informowania o przewidywanych ocenach:
1. Nauczyciel przedmiotu na 30 dni przed klasyfikacją wystawia w dzienniku lekcyjnym
przewidywaną dla ucznia ocenę w rubryce „ocena przewidywana”, a wychowawca pisemnie
informuje o niej rodziców.
2. Pisemną informację o przewidywanych ocenach rodzic potwierdza własnoręcznym podpisem.
3. Ocena proponowana nie jest dla nauczyciela wiążącą i może ulec zmianie.
52
ROZDZIAŁ XII
Zmiana oceny semestralnej/rocznej proponowanej przez nauczyciela przedmiotu
1. Podwyższenie proponowanej oceny nastąpi, jeśli uczeń:
− przez cały semestr/rok szkolny:
brał aktywny udział w lekcjach,
starannie i systematycznie prowadził zeszyt przedmiotowy,
wykazywał zainteresowanie przedmiotem,
systematycznie i solidnie przygotowywał się do zajęć oraz
− osiągnie w miesiącu poprzedzającym wystawienie ocen wyniki wyższe (sprawdziany, testy,
prace klasowe, prace domowe, wypowiedzi ustne i pisemne) niż ocena proponowana lub
− po złożeniu przez ucznia lub jego rodzica wniosku do wychowawcy napisze
semestralny/roczny sprawdzian/test zawierający treści wymagane na dany stopień i uzyska z
niego powyżej 80% przewidywanych punktów.
2. Obniżenie proponowanej oceny nastąpi, jeśli uczeń:
− w miesiącu poprzedzającym wystawienie ocen osiągnął wyniki zdecydowanie niższe
(sprawdziany, testy, prace klasowe, prace domowe, wypowiedzi ustne) niż ocena
proponowana,
ROZDZIAŁ XIII
Warunki uzyskania wyższych niż przewidywane semestralnych/rocznych ocen
klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz zachowania na wniosek ucznia lub
rodzica
1. Warunkiem uzyskania wyższych niż przewidywane semestralnych/rocznych ocen klasyfikacyjnych
z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny zachowania jest złożenie przez ucznia lub rodziców
(prawnych opiekunów) pisemnej prośby do wychowawcy w sprawie uzyskania oceny wyższej niż
przewidywana. Wychowawca klasy odnotowuje ten fakt w dzienniku lekcyjnym w miejscu
przeznaczonym na notatki zaznaczając dokładną datę wpłynięcia prośby i powiadamia nauczyciela
przedmiotu.
2. Tryb uzyskania wyższych niż przewidywane semestralnych/rocznych ocen klasyfikacyjnych z
zajęć edukacyjnych i rocznej oceny zachowania rozpoczyna się w dniu przekazania informacji o
przewidywanej ocenie semestralnej/rocznej pod warunkiem złożenia do wychowawcy klasy
pisemnej prośby, o którym mowa w pkt 1 w terminie dwóch dni po przekazaniu informacji o
ocenach przewidywanych.
3. Poprzez tryb ustalania semestralnej/rocznej oceny z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny
zachowania należy rozumieć:
53
− poinformowanie ucznia, jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych ocenach
semestralnych/rocznych,
− skorzystanie przez ucznia, jego rodziców ( prawnych opiekunów ) z możliwości złożenia
egzaminu klasyfikacyjnego, trybu uzyskania oceny wyższej niż przewidywana lub egzaminu
poprawkowego,
− pogłębionej analizy dokumentów (wychowawca klasy pisemnie uzasadnia przewidywana
ocenę z zachowania).
4. Tryb w sprawie uzyskania wyższej niż przewidywana oceny rocznej z zajęć edukacyjnych oraz
rocznej oceny zachowania przeprowadza się w tygodniu poprzedzającym roczne klasyfikacyjne
zebranie rady klasyfikacyjnej.
5. Sprawdzian w kontekście uzasadnionych zastrzeżeń od ustalonej oceny rocznej z zajęć
edukacyjnych oraz rocznej oceny zachowania przeprowadza się po upływie 7 dni od zakończenia
zajęć dydaktyczno – wychowawczych.
6. Informację o ocenach klasyfikacyjnych semestralnych/ rocznych z zajęć edukacyjnych przekazuje
uczniowi nauczyciel danych zajęć edukacyjnych na tydzień przed posiedzeniem rady
pedagogicznej w sprawie zatwierdzenia wyników klasyfikowania, dokonując odpowiedniego
wpisu (długopisem lub atramentem) w kolumnie przeznaczonej na oceny semestralne/roczne.
7. Informacja pisemna o nieklasyfikowaniu z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych
przekazuje rodzicom ucznia (prawnym opiekunom) wychowawca klasy drogą listowną na 30 dni
przed posiedzeniem rady pedagogicznej w sprawie zatwierdzenia wyników klasyfikowania.
8. Informacja pisemna o ustalonych ocenach klasyfikacyjnych semestralnych/rocznych z zajęć
edukacyjnych oraz semestralnej/rocznej ocenie zachowania przekazuje rodzicom (prawnym
opiekunom) wychowawca klasy na siedem dni przed semestralnym/rocznym klasyfikacyjnym
zebraniem rady pedagogicznej.
9. Poprzez informacje o proponowanej ocenie klasyfikacyjnej należy rozumieć informację
zawierającą:
− stwierdzenie na jakim poziomie wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania
poszczególnych semestralnych/rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i
dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego programu nauczania,
znajduje się uczeń w dniu klasyfikowania,
− w jaki sposób były sprawdzone osiągnięcia edukacyjne ucznia,
− w jakich obszarach poczynił postępy,
− w jakich obszarach uczeń nie poczynił postępów,
− co uczeń winien spełnić, aby było możliwe kontynuowanie nauki.
10. Poprzez poinformowanie rodziców ucznia (prawnych opiekunów) o semestr./rocznej ocenie
klasyfikacyjnej należy rozumieć pisemną informację wyrażoną oceną w skali, przekazaną
rodzicom (prawnym opiekunom) przez wychowawcę.
11. Warunkiem poprawienia przewidywanej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych jest zdanie
pisemnego sprawdzianu wielopoziomowego na ocenę, o którą wnioskuje uczeń lub rodzice
(prawni opiekunowie).
12. Sprawdzian, o którym mowa w pkt 11, sporządza nauczyciel uczący danego ucznia lub nauczyciel
danego zespołu przedmiotowego zgodnie z opracowanymi wymaganiami edukacyjnymi dla
danych zajęć edukacyjnych.
13. Sprawdzian, o którym mowa w pkt 11 i 12 przeprowadza się w terminie ustalonym przez
nauczyciela, jednakże nie później niż 3 dni przed klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej.
14. Niezaliczenie sprawdzianu lub napisanie go na ocenę niższą od tej, o którą wnioskował uczeń,
rodzice (prawni opiekunowie), powoduje podtrzymanie ustalonej pierwotnie oceny.
54
15. Rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo wglądu do sprawdzianu po dokonaniu przez
nauczyciela jego sprawdzenia i oceny.
16. Warunkiem poprawienia przewidywanej oceny klasyfikacyjnej z zachowania jest dokonanie przez
wychowawcę klasy pogłębionej analizy dokumentów pod kątem oceny, o którą wnioskował uczeń
lub rodzice (karta obserwacji ucznia, zeszyt uwag, pisemne informacje o dodatkowych pracach
ucznia) i pisemne uzasadnienie przewidywanej oceny z zachowania.
17. Jeżeli nie ma podstaw do podniesienia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania pozostaje
podtrzymana pierwotnie ustalona ocena.
ROZDZIAŁ XIV
Egzamin klasyfikacyjny
1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli
brakuje podstaw do ustalenia semestralnej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu
nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu z faktycznie
zrealizowanych zajęć ustalonych w szkolnym planie nauczania.
2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin
klasyfikacyjny.
3. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub na
wniosek jego rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin
klasyfikacyjny.
4. Egzamin zdaje również uczeń:
− realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny program lub tok nauki,
− spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny lub
obowiązek nauki poza szkołą, nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika,
plastyka, muzyka i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.
6. Uczniowi spełniającemu obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą, zdającemu egzamin
klasyfikacyjny nie ustala się oceny zachowania.
7. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
8. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, informatyki i wychowania fizycznego ma
przede wszystkim formę zajęć praktycznych.
9. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w terminie uzgodnionym z uczniem i jego rodzicami
(prawnymi opiekunami).
10. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia nieklasyfikowanego z powodu usprawiedliwionej nieobecności,
ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności oraz ucznia
realizującego, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny program lub tok nauki
przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego przez dyrektora
szkoły, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.
55
11. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, spełniającego obowiązek nauki poza szkołą, przeprowadza
komisja, powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia odpowiednio
obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą. W skład komisji wchodzą:
− dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący inne stanowisko kierownicze – jako
przewodniczący komisji,
− nauczyciele zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej
klasy.
o Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem spełniającym obowiązek szkolny lub obowiązek
nauki poza szkołą, oraz jego rodzicami (prawnymi opiekunami), liczbę zajęć edukacyjnych z
których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.
13. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów – rodzice
(prawni opiekunowie) ucznia.
14. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający w
szczególności:
− imię i nazwisko nauczyciela danych zajęć edukacyjnych oraz imię i nazwisko nauczyciela
takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych,
− termin egzaminu klasyfikacyjnego,
− zadania – ćwiczenia egzaminacyjne,
− wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny.
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach
ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
15. Ustalona przez nauczyciela lub uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna ocena
klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna.
16. Ustalona przez nauczyciela lub uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna
roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu
poprawkowego.
17. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły,
jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena
klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu
ustalenia tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć
dydaktyczno-wychowawczych.
ROZDZIAŁ XV
Egzamin sprawdzający
19. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona
niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje
komisję, która przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności, w formie pisemnej i ustnej,
oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych.
20. Termin sprawdzianu ustala się w ostatnim tygodniu ferii letnich. Dokładną datę uzgadnia się z
rodzicami ucznia (prawnymi opiekunami).
56
21. W skład komisji wchodzą:
− dyrektor szkoły lub wicedyrektor – jako przewodniczący,
− nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
− dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same
zajęcia edukacyjne.
22. Nauczyciel, prowadzący dane zajęcia edukacyjne, może być zwolniony z udziału w pracy komisji
na własną prośbę lub w innych szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku
dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym
że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem
tej szkoły.
23. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych nie może być niższa od
ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna z wyjątkiem
niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w
wyniku egzaminu poprawkowego.
24. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
− skład komisji,
− termin sprawdzianu,
− zadania (pytania sprawdzające),
− wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę.
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia, do którego dołącza się pisemne prace ucznia i
zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
25. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu w wyznaczonym
terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły
(jednak nie później niż do 31 sierpnia).
26. Przepisy zawarte w pkt. 19 – 25 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że
termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego.
W tym przypadku ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
ROZDZIAŁ XVI
Egzamin poprawkowy
27. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał
ocenę niedostateczną, z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin
poprawkowy. W wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin
poprawkowy z dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
28. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej, z wyjątkiem egzaminu z
plastyki, muzyki, informatyki, techniki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede
wszystkim formę zadań praktycznych.
29. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor w ostatnim tygodniu ferii letnich.
57
30. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji
wchodzą:
− dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący inne stanowisko kierownicze – jako
przewodniczący komisji,
− nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako egzaminujący,
− nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne-jako członek
komisji,
31. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, jako osoba egzaminująca może być zwolniony z
udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych szczególnie uzasadnionych przypadkach.
W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela
prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w
innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
32. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający w
szczególności:
− skład komisji,
− termin egzaminu poprawkowego,
− pytania egzaminacyjne,
− wynik egzaminu poprawkowego oraz uzyskaną ocenę.
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach
ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
33. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w
wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez
dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.
34. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo
wyższej i powtarza klasę.
35. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia szkoły podstawowej Rada Pedagogiczna może 1 raz
w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie
zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że
te obowiązkowe zajęcia edukacyjne, są zgodnie ze szkolnym planem nauczania realizowane w
klasie programowo wyższej.
ROZDZIAŁ XVII
Sprawdzian po klasie szóstej
1. W klasie szóstej szkoły podstawowej jest przeprowadzany sprawdzian poziomu opanowania
umiejętności, ustalonych w standardach wymagań będących podstawą przeprowadzenia
sprawdzianu w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej.
2. Sprawdzian ma charakter powszechny i obowiązkowy.
3. Termin i szczegółowe procedury przeprowadzenia sprawdzianu określone są w informatorze
opracowanym przez Centralną Komisją Egzaminacyjną.
58
ROZDZIAŁ XVIII
Promocja
1. Uczeń klasy l – III otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli jego osiągnięcia
edukacyjne w danym roku szkolnym oceniono pozytywnie.
2. Ucznia klasy l – III można pozostawić na drugi rok w tej samej klasie tylko w wyjątkowych
przypadkach na podstawie opinii wydanej przez lekarza lub Publiczną Poradnię Psychologiczno –
Pedagogiczną, w tym Publiczną Poradnię Specjalistyczną oraz po zasięgnięciu opinii rodziców
dziecka (prawnych opiekunów).
3. Począwszy od klasy czwartej uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze
wszystkich zajęć edukacyjnych określonych planem nauczania, uzyskał oceny klasyfikacyjne
roczne wyższe od stopnia niedostatecznego.
4. Uczeń otrzymuje promocję z wyróżnieniem, jeżeli uzyska w wyniku klasyfikacji średnią ocen ze
wszystkich przedmiotów obowiązkowych co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę
zachowania. Uczeń wyróżniony otrzymuje świadectwo z biało – czerwonym paskiem i nadrukiem
„z wyróżnieniem".
5. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego
etapu edukacyjnego promować ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęć
edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne, zgodne ze szkolnym
planem nauczania są realizowane w klasie programowo wyższej.
6. Uczeń, który nie spełnił warunków wyżej wymienionych, nie otrzymuje promocji i powtarza klasę.
7. Uczeń nie otrzymuje promocji lub nie kończy szkoły w przypadku określonym w rozdz. XIX, p.4b.
8. Uczeń kończy szkołę podstawową, jeżeli na zakończenie klasy szóstej:
uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od niedostatecznej,
przystąpił do sprawdzianu po klasie VI (kwiecień danego roku szkolnego).
9. Uczeń, który do 31 sierpnia nie przystąpił do egzaminu sprawdzającego powtarza klasę.
10. Wynik sprawdzianu nie odnotowuje się w arkuszu ocen ucznia. Wynik nie ma wpływu na
ukończenie szkoły.
11. Świadectwo ukończenia szkoły z wyróżnieniem otrzymuje uczeń zgodnie z przepisami
oświatowymi i Statutem Szkoły.
12. Na świadectwie wpisuje się w części dotyczącej szczególnych osiągnięć ucznia:
a. udział w konkursach i turniejach wiedzy organizowanych przez kuratora oświaty, co
najmniej na szczeblu wojewódzkim,
b. osiągnięcia artystyczne i sportowe uczniów szkoły podstawowej, co najmniej na
szczeblu gminnym,
c. osiągnięcia w aktywności na rzecz innych ludzi, zwłaszcza w formie wolontariatu, lub
środowiska szkolnego.
59
ROZDZIAŁ XIX
WEWNĄTRZSZKOLNY REGULAMIN OCENIANIA
ZACHOWANIA UCZNIÓW
Postanowienia ogólne
1. Ocena zachowania powinna uwzględnić w szczególności:
• funkcjonowanie ucznia w środowisku szkolnym,
• respektowanie zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych.
2. Ocenę zachowania semestralną i roczną począwszy od klasy czwartej ustala się według
następującej skali:
• wzorowe,
• bardzo dobre,
• dobre,
• poprawne,
• nieodpowiednie,
• naganne.
Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub
odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego
zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego
nauczania lub opinii Publicznej Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej, w tym Publicznej Poradni
Specjalistycznej.
3. W klasach I – III ocena zachowania jest oceną opisową.
4. Ocena zachowania nie może mieć wpływu na :
a) oceny z zajęć edukacyjnych,
b) Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej
lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole po raz drugi z rzędu ustalono
naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania. Uczeń, któremu w danej szkole po raz
trzeci z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, nie otrzymuje
promocji do klasy programowo wyższej, a uczeń klasy programowo najwyższej w danym
typie szkoły nie kończy szkoły.
5. Ocena zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna.
6. Ocenę zachowania wystawia wychowawca po zasięgnięciu opinii nauczycieli (w formie pisemnej
na arkuszu pomocniczym) oraz opinii uczniów, którą zebrał w trakcie godziny z wychowawcą w
drodze dyskusji potwierdzonej tematem zajęć w dzienniku lekcyjnym,
7. Wychowawca klasy na początku roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych
opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, warunków i trybie
uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach
ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
8. Oceny zachowania winny zostać wystawione na tydzień przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady
pedagogicznej. W przypadkach wystawienia ocen nagannych wychowawca zobowiązany jest do
pisemnego poinformowania rodziców (prawnych opiekunów) ucznia.
9. Wychowawca na prośbę (wniosek) ucznia lub jego rodziców lub prawnych opiekunów
zobowiązany jest przedstawić uzasadnienie oceny zachowania na piśmie.
10. Dyrektor szkoły może zlecić ponowne ustalenie oceny zachowania jedynie w przypadku, gdy
została ona wystawiona niezgodnie z obowiązującym regulaminem.
60
Postanowienia szczegółowe
1. Ocenę zachowania wychowawca klasy ustala w oparciu o uzyskaną przez ucznia sumę punktów w
poszczególnych kategoriach.
2. Ustala się dziesięć kategorii opisowych zgodnie z którymi ocenia się zachowanie ucznia.
3. Ilość uzyskanych punktów we wszystkich kategoriach stanowi podstawę ustalenia oceny
zachowania ucznia.
4. Przyporządkowuje się sumie uzyskanych przez ucznia punktów ocenę zachowania.
5. W przypadku rażącego i wielokrotnego naruszania zasad dotyczących: frekwencji lub kultury
osobistej, lub postawy moralnej, lub bezpieczeństwa, lub postawy wobec nałogów i uzależnień
wychowawca może o jeden stopień obniżyć uczniowi ocenę zachowania, niezależnie od ilości
uzyskanych przez niego punktów zgodnie z zamieszczoną poniżej tabelą:
Ocena zachowania
Ilość punktów
wzorowa
32 – 29 pkt.
bardzo dobra
28 – 26 pkt.
dobra
25 – 21 pkt.
poprawna
20 – 15 pkt.
nieodpowiednia
14 – 9 pkt.
naganna
8 – 0 pkt.
61
Kategoria I : Stosunek do nauki
Kryteria
Ilość punktów
Uczeń osiąga wyniki (biorąc pod uwagę jego
możliwości i inne uwarunkowania):
- bardzo wysokie
3
- wysokie
2
- przeciętne
1
- słabe
0
Kategoria II : Frekwencja
Kryteria
- Uczeń nie spóźnia się i nie ma
nieusprawiedliwionych nieobecności.
- Uczeń sporadycznie spóźnia się i nie ma
nieusprawiedliwionych nieobecności.
- Uczeń opuszcza lekcje bez usprawiedliwienia
(max do 10 godz.) i czasami spóźnia się
(max do 10 spóźnień).
- Uczeń często spóźnia się (powyżej 10 razy)
i opuszcza lekcje bez usprawiedliwienia
(powyżej 10 godzin).
Ilość punktów
3
2
1
0
Kategoria III : Kultura osobista
Kryteria
- Uczeń zawsze jest taktowny, prezentuje wysoką
kulturę słowa, a jego postawa nacechowana jest
życzliwością w rozmowie lub dyskusji.
Ilość punktów
- Uczeń bywa nietaktowny, czasami używa
wulgarnego słownictwa.
- Uczeń używa wulgaryzmów, jest agresywny,
stanowi zagrożenie dla innych, jest nieaktywny.
5
1
0
62
Kategoria IV : Postawa moralna
Kryteria
- Uczeń wykazuje się uczciwością na co dzień, zawsze
reaguje na przejawy zła, szanuje godność osobistą
własną i innych, swoją postawą podkreśla szacunek
dla pracy swojej i innych a także mienia publicznego
i własności prywatnej,
Ilość punktów
3
- Uczeń zwykle postępuje uczciwie, reaguje na
przejawy zła, stara się szanować godność własną i
innych, szanuje pracę własną i innych, mienie
publiczne i prywatne,
2
- Sporadycznie zdarza się, że uczeń postąpił
nieuczciwie, nie zareagował na zło w swoim
otoczeniu, uchybił godności własnej lub innej osoby,
nie wykazał dostatecznego szacunku dla pracy
własnej lub innych, nieznacznie uszkodził mienie
publiczne lub prywatne (niezłośliwie),
1
- Uczeń jest nieuczciwy, obojętny na przejawy zła, nie
szanuje godności własnej i innych, nie szanuje pracy
innych, niszczy mienie publiczne i prywatne,
0
Kategoria V : Postawa społeczna
Kryteria
- Uczeń chętnie pomaga kolegom
zarówno w nauce jak i innych sprawach życiowych,
wykazuje dużą aktywność w działaniach na rzecz
zespołu w szkole lub poza nią.
Ilość punktów
3
- Uczeń nie uchyla się od pomocy
kolegom, współpracuje w zespole.
2
- Uczeń odmówił
koledze pomocy, nie angażował się w pracę zespołu.
1
- Uczeń odmawia lub nie podejmuje działań na rzecz
innych.
0
63
Kategoria VI : Wygląd zewnętrzny
Kryteria
- Uczeń zawsze jest czysty i stosownie ubrany, szczególnie dba o swój wygląd i higienę osobistą.
- Uczeń nie dba o higienę osobistą i wygląd zewnętrzny,
narusza postanowienia statutu szkoły odnośnie wyglądu zewnętrznego (pomalowane włosy, twarz, paznokcie, kolczyki u chłopców, czapki, daszki i inne nakrycia
głowy, okrycia wierzchnie na terenie szkoły).
Nie reaguje na zwracane uwagi.
Ilość punktów
3
0
Kategoria VII : Odpowiedzialność
Kryteria
- Uczeń rzetelnie wywiązuje się z powierzonych mu
oraz podejmowanych dobrowolnie prac i zadań,
zawsze dotrzymuje ustalonych terminów
Ilość punktów
- Uczeń zwykle dotrzymuje ustalonych terminów,
wykonuje powierzone mu prace i zadania, podejmuje
dobrowolnie zadania starając się wykonać je
terminowo i solidnie.
3
2
- Uczeń czasami nie dotrzymuje ustalonych terminów,
niezbyt dobrze wywiązuje się z powierzonych mu
zadań lub prac, nie wykazuje inicjatywy, jest bierny.
1
- Uczeń nie przestrzega ustalonych terminów, nie
realizuje powierzonych mu prac czy zadań, nie
wykazuje żadnej pozytywnej inicjatywy.
0
64
Kategoria VIII : Bezpieczeństwo
Kryteria
- Uczeń zawsze sam przestrzega zasad bezpieczeństwa i
prawidłowo reaguje na występujące zagrożenie.
Ilość punktów
3
- Sporadycznie uczeń stwarza zagrożenie
bezpieczeństwa własnego lub innych, ale pozytywnie
reaguje na zwróconą mu uwagę.
2
- Uczeń czasami lekceważy zasady bezpieczeństwa,
czym powoduje zagrożenie bezpieczeństwa swojego
lub innych, stara się jednak zmienić swoje
postępowanie.
- Uczeń lekceważy niebezpieczeństwo, stwarza
zagrożenie. dla siebie i innych, nie reaguje na
zwracane. mu uwagi.
1
0
Kategoria IX : Zainteresowania własne
Kryteria
- Uczeń prowadzi samokształcenie w wybranym
kierunku co pozwala mu osiągnąć wyjątkowo wysoki
poziom wiedzy, aktywnie uczestniczy w zajęciach
pozalekcyjnych.
Ilość punktów
3
- Uczeń sporadycznie uczestniczy w zajęciach
pozalekcyjnych, uzupełnia wiedzę i umiejętności
zdobywane w szkole.
1
- Uczeń nie jest zainteresowany samorozwojem,
satysfakcjonują go wyniki przeciętne.
- Uczeń unika zajęć dodatkowych, zadowala się
osiąganiem najniższych pozytywnych efektów własnej
pracy.
0
65
Kategoria X : Postawa wobec nałogów i uzależnień
Kryteria
Ilość punktów
- Uczeń jest wolny od nałogów i uzależnień. Swoją
3
postawą zachęca innych do naśladownictwa,
- Sporadycznie (2-3 razy) uczeń palił papierosy na
terenie szkoły lub imprezach szkolnych.
1
- Uczeń pali papierosy, pije alkohol lub przyjmuje
narkotyki, narażając własne zdrowie i dobre imię
szkoły.
0
POSTANOWIENIA KOŃCOWE
§ 33 Szkoła używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.
33.1 Regulaminy określające działalność organów Szkoły Podstawowej jak też
wynikające z celów i zadań nie mogą być sprzeczne z zapisami niniejszego
statutu jak również z przepisami wykonawczymi do ustawy o systemie
oświatowym.
§ 34 Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi
przepisami.
34.1 Zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki finansowej i materiałowej
określa organ prowadzący na mocy odrębnych przepisów.
§ 35 Organem kompetentnym do uchwalenia zmian w statucie Szkoły
Podstawowej jest Rada Pedagogiczna.
35.1 Nowelizacja Statutu następuje w formie uchwały.
DYREKTOR SZKOŁY

Statut

Transkrypt

Podobne dokumenty

Obchody Dnia Dziecka w Szkole Podstawowej im. Władysława

Myślę, więc jestem odpowiedzialny za siebie i innych.

Drzwi otwarte 2016

DyŜurny Elektryk

„Książkowy bestseller”

Regulamin konkursu

warsztaty twórczej aktywności

„Kocie perypetie”

Koncepcja pracy Szkoły - Szkoła Podstawowa w Troszynie

„Jesienny spacer”