Program Rozwoju Zasadniczej Szkoły Zawodowej Nr I

Program Rozwoju
Zasadniczej Szkoły Zawodowej Nr I
funkcjonującej
w Powiatowym Zespole Nr 4
Szkół Ekonomiczno-Gastronomicznych
w Oświęcimiu
Spis treści:
Wprowadzenie ...................................................................................................................................... 3
1. Podstawa prawna tworzenia PRS ..................................................................................................... 5
2. Zgodność z wewnętrznymi dokumentami szkoły ............................................................................ 5
3. Prezentacja szkoły ............................................................................................................................ 6
4. Podstawowe obszary pracy szkoły ................................................................................................... 9
5. Kierunki dalszego rozwoju............................................................................................................. 17
6. Monitoring realizacji PRS .............................................................................................................. 20
Podsumowanie i wnioski .................................................................................................................... 24
Literatura ............................................................................................................................................ 25
2
Wprowadzenie
Powiatowy Zespół Nr 4 w Oświęcimiu jest od ponad 50 lat wiodącą placówką edukacyjną
w zakresie szkolnictwa zawodowego w powiecie oświęcimskim. Kształcimy młodzież w zawodach
usługowych związanych z ekonomią, handlem, turystyką i gastronomią oraz przygotowujemy do
egzaminu maturalnego i wstępu na wyższe uczelnie.
Nasze mury opuściło już ponad 13 000 absolwentów wykwalifikowanych pracowników, których
można spotkać w urzędach, instytucjach, firmach, zakładach usługowych, sklepach, restauracjach.
Dziś uczniowie kształcą się w poszukiwanych zawodach, których ofertę dostosowujemy do
istniejącego rynku pracy.
Organizujemy praktyki zawodowe i zajęcia praktyczne w renomowanych firmach, instytucjach
i zakładach w kraju i za granicą. Nasi uczniowie odnoszą sukcesy na szczeblu centralnym
w Olimpiadzie Wiedzy Ekonomicznej, Turnieju Wiedzy i Umiejętności Handlowo-Menedżerskich
oraz konkursach zawodowych.
Prowadzimy Szkolny Ośrodek Kariery, a także organizujemy Dzień Przedsiębiorczości, Turniej
Hotelarski, Dzień Aktywnego Absolwenta.
Posiadamy Ośrodek Egzaminacyjny dla zawodów: sprzedawca, kucharz małej gastronomii,
cukiernik oraz dla technikum.
Absolwenci po zdaniu egzaminu uzyskują wysokie kwalifikacje zawodowe oraz otrzymują
EUROPASS - potwierdzenie kwalifikacji respektowane w Europie i poza nią.
W szkole panuje klimat wzajemnego szacunku, poszanowanie godności i autentyczne partnerstwo,
które umożliwiają wszystkim uczniom realizację własnych planów.
Misja szkoły
Naszym zadaniem jest zapewnienie warunków do prawidłowego, wszechstronnego rozwoju
duchowego i intelektualnego uczniów.
1. Szkoła ma na celu kształcenie i wychowanie młodych ludzi tak, by w pełni sprostali zadaniom,
jakie stawia przed nimi współczesny świat.
2. Dążymy do tego, by każdy uczeń mógł osiągnąć sukces.
3. Wspomagamy wszechstronny rozwój każdego ucznia. Chcemy wychować ludzi otwartych na
problemy i wyzwania otaczającego świata, szlachetnych, chętnych do pomocy innym.
4. Wspólnie z rodzicami chcemy stworzyć szkołę bezpieczną i przyjazną uczniom.
5. Kształtujemy postawę patriotyczną, uczymy zasad demokracji, tolerancji oraz odpowiedzialności
za siebie i innych.
6. Szkoła opiera się na zgodnym współdziałaniu nauczycieli, rodziców i uczniów.
7. Chcemy współdziałać ze wszystkimi, którzy zechcą nas wesprzeć w naszych działaniach
( rodzice, Powiat Oświęcimski, placówki kulturalne i organizacje społeczne działające na naszym
terenie).
Wizja szkoły
Dążymy do wychowania ucznia mającego świadomość, że jest członkiem społeczności ludzkiej.
Uczymy szanować kulturę i tradycję narodu polskiego, Małopolski i Ziemi Oświęcimskiej.
Jednocześnie uczymy szacunku, współpracy i otwartości innych narodów europejskich.
Wychowujemy ucznia świadomego i odpowiedzialnego, posiadającego wiedzę i umiejętności
3
konieczne do przyszłego funkcjonowania we współczesnym świecie, troszczącego się o swoje
środowisko przyrodnicze, w którym żyje.
1. Szkoła stwarza uczniom bezpieczne i optymalne warunki do rozwoju postaw
ważnych dla obywatela Europy.
2. Szkoła znana jest w środowisku jako placówka oferująca usługi edukacyjne na wysokim
poziomie jakości.
3. Kadrę szkoły tworzy zespół nauczycieli nastawionych innowacyjnie, którzy
chętnie się dokształcają i doskonalą.
4. Szkoła jest otwarta na środowisko i współpracę ze strukturami samorządowymi i innymi
organizacjami działającymi na rzecz edukacji i pomocy społecznej.
4
1. Podstawa prawna tworzenia Programu Rozwoju Szkoły
•
Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz.
2572) z późniejszymi zmianami.
•
Rozporządzenie MEN z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru
pedagogicznego ( Dz. U. 2009 Nr 168, poz. 1324).
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2011 r. w sprawie
klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego (Dz. U. 2012.7 z dnia 3 stycznia
2012 r.).
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie
podstawy programowej kształcenia w zawodach (Dz. U. 2012.184).
•
Rozporządzenie MEN z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie ramowych planów
nauczania w szkołach publicznych ( Dz. U. 2012.204).
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 czerwca 2012 r. w sprawie
dopuszczenia do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego
i programów nauczania oraz dopuszczenia do użytku szkolnego podręczników
(Dz.U.2012.752).
2. Zgodność z wewnętrznymi dokumentami szkoły
Program Rozwoju Szkoły opiera się na podstawowych dokumentach obowiązujących w szkole:
•
Statut szkoły.
•
Program wychowawczy.
•
Program profilaktyki.
•
Programy i plany nauczania.
•
Zasady wewnątrzszkolnego oceniania osiągnięć edukacyjnych.
•
Wewnątrzszkolnym systemem doradztwa zawodowego – WSDZ.
•
Plany awansu zawodowego nauczycieli.
•
Plan nadzoru pedagogicznego.
•
Plan pracy samorządu szkolnego.
•
Plan pracy rady szkoły.
•
Plan pracy rady rodziców.
5
3. Prezentacja szkoły
Nazwa placówki
Rodzaje szkół
Misja szkoły
Adres
Tel/fax/e-mail
Organ prowadzący
Kierownictwo szkoły
Kadra pedagogiczna
Rada szkoły
Uczniowie
Samorząd uczniowski
Rada Rodziców
Powiatowy Zespół Nr 4 Szkół Ekonomiczno-Gastronomicznych
• Technikum Nr III
• Zasadnicza Szkoła Zawodowa Nr I
Wszechstronny rozwój duchowy i intelektualny uczniów
32-600 Oświęcim, ul. Obozowa 39
33.843-25-15; [email protected]
Starostwo Powiatowe w Oświęcimiu
mgr Bogusława Bebak - dyrektor
mgr Małgorzata Cyran - wicedyrektor
mgr Alicja Haj - wicedyrektor
mgr Teresa Frączek - kierownik praktycznej nauki zawodu
Kadrę szkoły stanowią przede wszystkim nauczyciele z
wyższym wykształceniem i przygotowaniem pedagogicznym,
w tym:
6 - nauczycieli kontraktowych,
9 - nauczycieli mianowanych,
35 - nauczycieli dyplomowanych,
pedagog szkolny,
psycholog szkolny.
Radę szkoły tworzy dwóch nauczycieli, dwóch przedstawicieli
rodziców oraz dwóch przedstawicieli uczniów.
Uczniowie rekrutują się z całego powiatu oświęcimskiego oraz
powiatów sąsiednich; w technikum uczy się ok. 450 uczniów, w
zasadniczej szkole zawodowej 155 uczniów.
Samorząd uczniowski tworzą uczniowie wybrani w
demokratycznych wyborach, w których uczestniczą uczniowie
wszystkich oddziałów
Radę Rodziców tworzą przedstawiciele oddziałowych rad
rodziców
Projekty UE
1. zakończone
2. realizowane
Comenius - Wykorzystanie aromatycznych ziół i przypraw w
tradycyjnych przepisach
Kształcenie zawodowe Twoją przyszłością
Modernizacja kształcenia zawodowego w Małopolsce
Mocne strony szkoły:
Analiza SWOT
• atrakcyjna oferta edukacyjna, która jest dostosowana do
potrzeb rynku pracy oraz potencjalnych klientów szkoły,
• potencjał intelektualny zatrudnionych nauczycieli,
zdobywających nowe kwalifikacje, poszerzających
dotychczasowe umiejętności, ubiegających się o kolejne
stopnie awansu zawodowego,
• nauczyciele przedmiotów zawodowych uczestniczący w
co najmniej miesięcznych praktykach zawodowych oraz
kursach zawodowych podnoszących ich kwalifikacje
specjalistyczne,
6
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
odpowiedni dobór kadry administracyjno – obsługowej,
brak w mieście szkoły o podobnym profilu kształcenia,
niezbyt wielka liczba uczniów (ponad 600 osób),
szkoła otwarta na wymianę zagraniczną,
organizowanie dla uczniów wyjazdów do teatru, do firm
produkcyjnych, usługowych, banków celem łączenia
teorii z praktyką,
dobrze wyposażona większość pracowni, szczególnie
pracowni kształcenia zawodowego,
szkoła jest objęta siecią internetową bezprzewodową,
cztery lata temu wprowadzono „System monitorowania
wyników w nauce i frekwencji”,
dobre wyniki egzaminów zewnętrznych, szczególnie
zawodowych (na poziomie wyższym niż średnia dla
Małopolski oraz kraju),
ponad 50-letnia tradycja kształcenia zawodowego, duże
doświadczenie zarówno w kształceniu na poziomie
technikum, jak i zasadniczej szkoły zawodowej, a także
w latach wcześniejszych w szkole policealnej,
sukcesy uczniów w konkursach, olimpiadach,
turniejach, zawodach na szczeblu powiatowym,
wojewódzkim oraz krajowym,
poznawanie Małej Ojczyzny -działalność Szkolnego
Koła Opieki nad Oświęcimiem,
zmniejszanie się liczby uczniów zwolnionych z
wychowania fizycznego na podstawie zaświadczenia
lekarskiego,
stała współpraca z różnymi instytucjami, m.in. z
Poradnią Psychologiczno –Pedagogiczną, MOPS,
PCPR, Komendą Powiatową Policji,
wysoko oceniania współpraca z pracodawcami uczniów
będącymi pracownikami młodocianymi,
umiejętność promowania szkoły w środowisku; m.in.
warsztaty „Twój Zawód – Twoja Przyszłość”, Dzień
Otwarty, Powiatowe Targi Edukacyjne.
Słabe strony szkoły:
• duża część młodzieży ma trudności w nauce oraz
wymaga dużej troski wychowawczej,
• zdecydowana przewaga uczniów dojeżdżających z
okolicznych miejscowości do szkoły,
• słabe zaangażowanie części rodziców w życie szkoły,
• niewielkie wpłaty rodziców dokonywane w ramach
Rady Rodziców,
• nauka na dwie zmiany (od godz. 7.10 do godz. 18.10),
• zniszczone boiska do piłki siatkowej, wycofane z
korzystania boisko do koszykówki ze względu na
zniszczenia, remontu wymaga bieżnia oraz rozbieg do
skoku w dal,
• niedocieplona część szkoły, a więc niskie temperatury w
salach dydaktycznych w sezonie zimowym i wyższe
7
koszty ogrzewania budynku,
• bardzo niski standard jednej pracowni oraz zaplecza
gastronomicznego,
• brak pracowni obsługi gości ze stanowiskiem barowym
– niezbędnej w nowym zawodzie technik żywienia i
usług gastronomicznych,
• bardzo zniszczony parking oraz chodniki na terenie
szkoły, konieczność wymiany bramy wjazdowej do
szkoły.
Szanse szkoły:
• powrót do kształcenia zawodowego, kampania
społeczna prowadzona przez państwo pod hasłem
„Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru”, w
tym otwieranie nowych kierunków kształcenia,
• przychylność i zrozumienie dla problemów oświaty ze
strony władz samorządowych,
• wspieranie finansowe, merytoryczne i organizacyjne
szkoły przez organ prowadzący, organ sprawujący
nadzór pedagogiczny oraz partnerów zewnętrznych,
• podtrzymywanie w środowisku pozytywnego wizerunku
szkoły,
• możliwość brania udziału w konkursach, projektach w
celu pozyskania środków finansowych na rozwój
szkoły, na zajęcia pozalekcyjne,
• chęć kształcenia się dorosłych w nowo otwieranym
Liceum Ogólnokształcącym dla Dorosłych oraz na
zawodowych kursach kwalifikacyjnych.
Zagrożenia dla szkoły:
• niż demograficzny w szkołach ponadgimnazjalnych,
• ubożenie społeczeństwa, w szczególności rodzin
uczniów szkoły, tym samym trudności w zaspokajaniu
potrzeb materialnych dzieci – uczniów szkoły,
• tendencja kształcenia ogólnego w celu przygotowania
do matury jako dalszej drogi kształcenia,
• konieczność przeznaczenia nakładów finansowych na
remonty pomieszczeń szkoły (przede wszystkim boisk,
części pomieszczeń w części gastronomicznej),
• styl życia kreowany przez media.
Źródło: opracowanie własne
8
4. Podstawowe obszary pracy szkoły
1.
Doskonalenie pracy rady pedagogicznej ze szczególnym uwzględnieniem zespołów
przedmiotowych nauczycieli:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
Lp.
1.
2.
3.
zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych ekonomicznych,
zespołu nauczycieli przedmiotów zawodowych gastronomicznych,
zespołu nauczycieli przedmiotów humanistycznych,
zespołu nauczycieli przedmiotów ścisłych,
zespołu nauczycieli przedmiotów sportowo-obronnych,
zespołu nauczycieli języków obcych,
zespołu wychowawczego.
Zadania
Sposób realizacji
Włączenie do planowania posiedzeń rad
pedagogicznych zespołów
Innowacje
przedmiotowych nauczycieli.
w zakresie
Uwzględnienie w planowaniu pracy rady
przygotowania
pedagogicznej wniosków Rady Szkoły,
zebrań rady
Rady Rodziców i Samorządu
pedagogicznej
Uczniowskiego.
i planowania pracy
Ewaluacja systemu planowania pracy
rady pedagogicznej.
rady pedagogicznej.
Pełne wykorzystanie
Podejmowanie uchwał, zasięganie
kompetencji rady
opinii, dyskusje w zespołach.
pedagogicznej.
Włączanie
wszystkich
członków rady
pedagogicznej do
aktywnego
uczestnictwa
w działaniu rady
pedagogicznej.
4.
Analiza efektów
działalności szkoły.
5.
Opracowanie
Termin
realizacji
początek
każdego
roku
szkolnego
czerwiec
każdego
roku
na bieżąco
Powoływanie zespołów do
przeprowadzania analizy wyników
nauczania, zachowania i frekwencji.
początek
roku
szkolnego
Powierzanie realizacji wybranych
uchwał i wniosków zespołom
przedmiotowym nauczycieli.
zależnie od
potrzeb
Podsumowanie nadzoru
pedagogicznego.
Zestawienie osiągnięć szkoły.
Zestawienie niepowodzeń i trudności,
na jakie napotyka szkoła.
Konsultacje w zespołach, współpraca
z Małopolskim Centrum Doskonalenia
dwa razy
w roku
cały rok
Odpowiedzialny
dyrektor,
przewodniczący
zespołów
przedmiotowych
nauczycieli,
przewodniczący
Rady Szkoły,
Rady Rodziców
i Samorządu
Uczniowskiego
Dyrektor szkoły
Dyrektor szkoły
przewodniczący
zespołów
przedmiotowych
nauczycieli
dyrektor,
wicedyrektorzy,
kierownik szkolenia
praktycznego
nauczyciele
poszczególnych
9
6.
7.
8.
Nauczycieli.
programów
autorskich do
nauczania
poszczególnych
przedmiotów.
Tworzenie spójnych
Dyskusje w zespołach nauczycieli,
rozkładów materiału
konsultacje między nauczycielami.
nauczania.
Monitorowanie
realizacji programu
nauczania.
Praca z uczniem
mającym trudności
w nauce,
z orzeczeniami
z poradni
psychologicznopedagogicznej.
przedmiotów
wrzesień
każdego
roku
dyrektor,
przewodniczący
zespołów
Obserwacje, lekcje otwarte, analiza na
posiedzeniach zespołów
przedmiotowych.
na bieżąco
dyrektor,
przewodniczący
zespołów
Opracowanie programów
indywidualnego nauczania dla uczniów.
październik
każdego
roku
nauczyciele
10
2. Doskonalenie wewnątrzszkolnego systemu oceniania, stosowanie jednolitych kryteriów
oceniania
Lp.
1.
2.
Zadania
Analiza
wypracowanych
jednolitych
kryteriów
oceniania
w poszczególnych
przedmiotach
nauczania.
Pełna informacja
na temat
stosowanych
kryteriów
oceniania.
Sposób realizacji
* Opracowania przez zespoły
przedmiotowe nauczycieli.
* Dyskusja na posiedzeniach rady
pedagogicznej.
* Dyskusja z Samorządem Uczniowskim
* Omówienie kryteriów oceniania na
godzinach do dyspozycji wychowawców
i lekcjach z poszczególnych przedmiotów.
* Zapoznanie rodziców z kryteriami
oceniania na zebraniach śródokresowych.
Ewaluacja
* Obserwacje lekcji.
systemu oceniania. * Kontrola rytmiki oceniania.
3.
* Analiza na posiedzeniach rady
pedagogicznej
Termin
realizacji
Odpowiedzialny
każdego
roku
dyrektor,
przewodniczący
zespołów, doradcy
metodyczni
na bieżąco
dyrektor,
wychowawcy klas,
nauczyciele
na bieżąco
3 razy
w roku,
2 razy
w roku
11
3. Motywowanie do pracy nauczycieli
Lp.
Zadania
1.
Realizacja
postanowień
znowelizowanej
Karty Nauczyciela,
dotyczących
nadania stopnia
awansu
zawodowego
nauczycieli.
Stosowanie
odpowiedniego
systemu
motywowania.
2.
Sposób realizacji
* Powołanie opiekunów stażu.
* Opracowanie planów rozwoju
zawodowego.
* Realizacja planów rozwoju
zawodowego przez nauczycieli
* Wnioskowanie o nagrody
i odznaczenia państwowe.
* Przydział dodatków motywacyjnych
oraz nagród dyrektora.
* Wnioskowanie o Nagrody Starosty.
Termin
realizacji
Odpowiedzialny
2011-2015
dyrektor
dyrektor
nauczyciele
styczeń czerwiec
wrzesień
Dyrektor szkoły
Termin
realizacji
Odpowiedzialny
4. Modernizacja bazy dydaktycznej
Lp.
Zadania
Sposób realizacji
1.
Pozyskiwanie
środków na
unowocześnienie
bazy.
* Planowanie w budżecie szkoły.
* Środki ze składek rodziców.
* Pozyskiwanie sponsorów.
* Stowarzyszenie Pomocy Szkole
„Małopolska” Komitet Społeczny.
* Udział w projektach edukacyjnych.
Dyrektor, zespół ds.
pozyskiwania
środków
2011-2015
finansowych
przewodniczący rady
rodziców,
nauczyciele
2.
Zakup pomocy
naukowych z
pozyskanych
środków.
* Analiza ofert zgodnie z ustawą
o zamówieniach publicznych.
* Zakup środków audiowizualnych.
* Zakup pomocy naukowych według
potrzeb zgłaszanych przez zespoły
nauczycieli.
2011-2015 dyrektor, nauczyciele
3.
Remonty,
modernizacje
pracowni.
* Opracowanie harmonogramu prac
remontowo-modernizujących według
potrzeb bieżących.
2011-2015 dyrektor, nauczyciele
12
5. Rozwój zawodowy nauczycieli, doskonalenie metod pracy, stosowanie nowoczesnych metod
prowadzenia zajęć
Lp.
Zadania
1.
Opracowanie planu
rozwoju
zawodowego
nauczycieli na lata
2011-2015.
Sposób realizacji
* Opracowanie harmonogramu udziału
nauczycieli w różnych formach
doskonalenia zawodowego.
* Udział nauczycieli w studiach
podyplomowych, kursach, warsztatach,
seminariach.
2.
Określenie diagnozy * Analiza wykształcenia nauczycieli
potrzeb nauczycieli w związku z perspektywami rozwoju
w zakresie
szkoły, przewidywanymi zawodami.
doskonalenia
zawodowego.
3.
Kształcenie
ustawiczne
w ramach rady
pedagogicznej.
* Organizowanie konferencji
szkoleniowych rady pedagogicznej.
* Organizowanie warsztatów
prowadzonych przez doradców
metodycznych.
Kształcenie
ustawiczne poza
szkołą.
* Udział nauczycieli w konferencjach
metodycznych, organizowanych przez
m.in. Małopolskie Centrum
Doskonalenia Nauczycieli.
4.
5.
Kształcenie
ustawiczne
w ramach zespołów
przedmiotowych
nauczycieli.
* Lekcje otwarte dla członków zespołu.
* Referaty szkoleniowe.
* Opracowywanie materiałów
informacyjnych.
Termin
realizacji
Odpowiedzialny
Styczeń
2011 r.
Zgodnie dyrektor, nauczyciele
z potrzeba
mi
Styczeń
2011 r.
cały rok
dyrektor
dyrektor, lider WDN
cały rok
dyrektor,
nauczyciele,
pracownicy MCDN,
KO i Starostwa
Powiatowego
w Oświęcimiu
cały rok
przewodniczący
zespołów
przedmiotowych
nauczycieli
13
6. Podnoszenie jakości pracy szkoły. Stwarzanie możliwości rozwoju ucznia w wymiarze
intelektualnym, psychicznym, społecznym, estetycznym, moralnym
Lp.
1.
Zadania
Kształtowanie
umiejętności
rozpoznawania
podstawowych
wartości, ustalanie
ich ważności
i znaczenia dla
wychowania
młodego człowieka,
hierarchia wartości.
Sposób realizacji
Termin
realizacji
* Pogadanki na lekcjach religii,
godzinach do dyspozycji wychowawcy
poświęcone hierarchii wartości w życiu.
* Ukazywanie sylwetek wielkich ludzi
na lekcjach historii, języka polskiego
i innych.
Cały rok
* Nawiązywanie do tradycji,
pokazywanie wielkich Polaków m.in.
Papieża Jana Pawła II, postaci patrona
szkoły wielkich twórców Komisji
Edukacji Narodowej.
* Kontynuowanie wymiany młodzieży
z młodzieżą innych krajów m.in.
z Dachu, Frydek-Mistek.
* Uczestnictwo w akademiach
szkolnych z okazji świąt państwowych i
religijnych
* Udział w obchodach jubileuszu 50 lecia szkoły.
* Inspirowanie uczniów do udziału
w olimpiadach, konkursach, turniejach
i zawodach sportowych.
Rozwijanie
* Tworzenie kół zainteresowań.
twórczej,
* Organizowanie wycieczek, rajdów.
kreatywnej postawy *Realizacja projektów unijnych
uczniów.
rozwijających zainteresowania uczniów.
*Inspirowanie uczniów do udziału
w projektach edukacyjnych.
Odpowiedzialny
Dzień
Edukacji
Narodowej
kwiecieńmaj,
wrzesień październik
księża, katecheci,
wychowawcy klas,
nauczyciele języka
polskiego i historii,
pedagog szkolny,
psycholog szkolny.
cały rok
październik
2011
cały rok
dyrektor,
przewodniczący
zespołów
przedmiotowych,
nauczyciele,
opiekunowie kół
zainteresowań
3.
Rozbudzanie
zainteresowań
aktualnymi
wydarzeniami
w regionie kraju i
świecie.
* Pogadanki na tematy, dotyczące
rozwoju Ziemi Oświęcimskiej
i województwa małopolskiego.
* Przeprowadzanie lekcji na tematy,
dotyczące działalności organizacji
międzynarodowych.
* Prowadzenie Kroniki Szkoły.
* Organizowanie okolicznościowych
wystaw.
cały rok
nauczyciele,
wychowawcy klas,
Samorząd
Uczniowski,
biblioteka szkolna
4.
Przygotowanie
* Spotkania z pracownikami
cały rok
wychowawcy,
2.
14
absolwentów szkoły
do poszukiwania
miejsc na rynku
pracy.
Realizacja
projektów:
„Kształcenie
zawodowe Twoją
przyszłością”,
„Modernizacja
kształcenia
zawodowego
w Małopolsce”.
5.
Wychowanie
zdrowotne,
profilaktyka,
zapobieganie
uzależnieniom,
aktom agresji.
Powiatowego Urzędu Pracy.
* Prowadzenie szerokiej informacji na
temat możliwości i sposobu
zatrudnienia.
* Spotkania z przedstawicielami
zakładów pracy, firm, instytucji.
*Realizacja projektów unijnych
ukierunkowanych na doradztwo
zawodowe.
* Realizacja projektów edukacyjnych
(w tym unijnych) mających na celu
wyposażenie uczniów w dodatkowe
umiejętności zawodowe potwierdzone
odpowiednim certyfikatem.
* Realizacja projektów edukacyjnych
(w tym unijnych) mających na celu
wyrównywanie różnic edukacyjnych
oraz podniesienie poziomu nauczania
poprzez realizację zajęć pozalekcyjnych
z przedmiotów ogólnokształcących
i zawodowych.
*Realizacja projektów edukacyjnych
(w tym unijnych) mających na celu
poszerzenie umiejętności uczniów
zakresu wykorzystania narzędzi
informatycznych.
* Współpraca z pracodawcami poprzez
organizowanie staży - wizyt
zawodoznawczych.
* Szkolenie z zakresu bezpieczeństwa
i higieny pracy.
* Programy profilaktyczne zapobiegania
AIDS, narkomanii, alkoholizmowi,
paleniu papierosów.
* Zapobieganie aktom agresji,
wandalizmu przez współdziałanie
z Policją, Strażą Miejską.
* Opracowanie kalendarza imprez
oświatowo-zdrowotnych.
* Prowadzenie profilaktyki „Cewa
nerwowa”.
* Prowadzenie profilaktyki „Różowa
wstążeczka”.
* Doradztwo psychologiczno –
pedagogiczne.
pedagog szkolny,
psycholog szkolny,
dyrektor
cały rok
dyrekcja, pedagog
szkolny, psycholog
szkolny,
wychowawcy,
pielęgniarka szkolna,
opiekun PCK,
koordynator
profilaktyki
zdrowotnej
15
7. Działania na rzecz aktywnej i systematycznej współpracy ze strukturami samorządowymi.
Kreowanie pozytywnego obrazu szkoły w środowisku
Lp.
1.
2.
3.
4.
Zadania
Wykonywanie prac
na rzecz
środowiska.
Współpraca ze
środkami masowego
przekazu w zakresie
prezentowania
osiągnięć szkoły, jej
obrazu w
środowisku.
Wychowanie
patriotyczne,
podkreślanie
związków szkoły ze
strukturami
samorządowymi.
Kultywowanie
tradycji i historii
szkoły.
Sposób realizacji
* Współorganizowanie Powiatowych
Targów Edukacyjnych dla uczniów
gimnazjów.
* Współudział w organizowaniu
uroczystych sesji Rady Powiatu.
* Współudział w organizowaniu narad
i konferencji powiatowych.
* Obsługa imprez okolicznościowych
organizowanych przez powiat.
* Udział w akcjach „Sprzątanie świata”.
* Dzień Otwarty Szkoły.
* Publikowanie artykułów dotyczących
szkoły w m.in. w „Dzienniku Polskim”,
„Gazecie Krakowskiej”, „Głosie Ziemi
Oświęcimskiej” , portalach
internetowych.
* Udział młodzieży w oficjalnych
uroczystościach lokalnych.
* Udział pocztu sztandarowego
w uroczystościach organizowanych
przez Powiat Oświęcimski.
* Składanie wiązanek kwiatów
w miejscach pamięci narodowej.
* Obchody jubileuszu 50-lecia szkoły.
Termin
realizacji
2011-2015
Kwiecień
Odpowiedzialny
dyrekcja, kierownik
szkolenia
praktycznego,
nauczyciele
przedmiotów
zawodowych
Samorząd
Uczniowski
nauczyciele
wszystkich
przedmiotów
cały rok
Dyrektor,
przewodnicząca
promocji szkoły,
nauczyciele języka
polskiego
cały rok
dyrektor,
Samorząd
Uczniowski
2011
Dyrektor,
Komitet
Organizacyjny
16
5. Kierunki dalszego rozwoju
Podstawowe zadania szkoły to nauczanie i wychowanie. Najważniejsze miejsce zajmuje w nich
uczeń, któremu szkoła ma zapewnić wszechstronną opiekę, którego należy wspierać. Realizacja
wskazanych zadań nie jest możliwa bez nauczyciela, który współpracuje z wychowankami,
a relacje między nim a uczniami decydują o jakości procesu kształcenia. Niezmiernie ważne są
właściwe relacje między pracownikami szkoły. Istotne jest, aby w szkole panował odpowiedni
klimat moralny i emocjonalny między wszystkimi uczestnikami procesu nauczania i wychowania.
Szkoła XXI wieku, którą jest i nadal będzie Powiatowy Zespół Nr 4 Szkół Ekonomiczno –
Gastronomicznych w Oświęcimiu powinna:
umożliwiać rozwijanie zainteresowań, uzdolnień, uwzględniać potrzeby uczniów, dawać radość
z odkrywania i poznawania, wspomagać wychowanie, w tym patriotyczne,
zatrudniać nauczycieli o pełnych kwalifikacjach pedagogicznych, dużych umiejętnościach pracy
z młodzieżą, otwartych na zmiany, uczciwych, wspierających się wzajemnie,
być bezpieczna, czyli dawać poczucie bezpieczeństwa psychicznego i fizycznego, o takiej formie
organizacyjnej, która pozwoli na przestrzeganie wspólnych i akceptowanych zasad istnienia
i funkcjonowania społeczności szkolnej, o czytelnym systemie komunikacji. Wszyscy są
traktowani podmiotowo.
posiadać dobrze wyposażone pracownie przedmiotowe, zgodnie z wymogami określonymi
w standardach dla zawodów, podstawie programowej kształcenia zawodowego oraz zgodnie
z przepisami BHP i organizacji pracy,
zapewnić realizację zajęć dydaktycznych przez dobrze wykształconą i ciągle rozwijającą się
kadrę pedagogiczną, z wykorzystaniem nowoczesnej bazy techniczno – dydaktycznej,
posiadać doskonale wyposażoną bibliotekę, czytelnię oraz szkolne centrum multimedialne,
zapewnić zatrudnienie pedagoga i psychologa,
posiadać salę gimnastyczną wraz z boiskami oraz pomieszczeniami sanitarnymi spełniającymi
określone standardy,
zapewnić warunki organizacyjne do pracy z uczniami o szczególnych potrzebach edukacyjnych
(uzdolnionych i niedomagających).
Poniżej przedstawiam obszary koncepcji funkcjonowania i rozwoju szkoły wraz ze standardami
oraz kierunkami działania.
Zarządzanie strategiczne – Szkoła Przejrzysta
Wszystkie podmioty szkoły, czyli np. Rada Pedagogiczna, Rada Szkoły, rodzice i uczniowie będą
nadal realizować cele i zadania określone w „Programie rozwoju szkoły na lata 2011 – 2015”.
Szkoła będzie współpracować z różnymi instytucjami, np. z Wojewódzkim Urzędem Pracy oraz
z Powiatowym Urzędem Pracy, tak aby jak najlepiej planować i prowadzić proces dydaktyczny
i wychowawczy uruchamiając nowe kierunki kształcenia zgodnie z potrzebami rynku pracy.
Ważnym elementem kultury szkoły będą nadal takie wartości jak: jawność, jednoznaczność, reguły,
17
poszanowanie prawa, demokracja, informowanie, komunikowanie się. Na bieżąco prowadzone
będą działania z zakresu kontroli zarządczej, tak aby przeciwdziałać ewentualnemu ryzyku.
Promocja – szkoła dba o kształtowanie pozytywnego wizerunku w środowisku.
Wśród pracowników szkoły należy rozwijać odpowiedzialność za wizerunek szkoły, tak aby była
ona postrzegana przez środowisko lokalne jako:
bezpieczne miejsce, w którym uczeń ma możliwość otrzymania dobrego wykształcenia
zawodowego oraz ogólnego,
miejsce, gdzie równie ważne są sprawy dydaktyczne, jak i wychowawcze,
miejsce, w którym istotnym zadaniem jest współpraca szkoły z rodzicami uczniów,
szkoła, która dba o rozwój emocjonalny i intelektualny ucznia.
Promując szkołę nadal będzie podejmowana i realizowana współpraca ze środowiskiem lokalnym,
a przede wszystkim:
ze Starostwem Powiatowym w Oświęcimiu,
ze szkołami ponadgimnazjalnymi Powiatu Oświęcimskiego w zakresie realizacji wspólnych
przedsięwzięć,
z poradniami psychologiczno – pedagogicznymi w zakresie opieki psychologicznej młodzieży,
z Powiatowym Urzędem Pracy w Oświęcimiu w zakresie preorientacji zawodowej,
z Miejskimi i Gminnymi Ośrodkami Pomocy Społecznej, Powiatowym Centrum Pomocy
Rodzinie w zakresie pomocy materialnej i finansowej,
z zakładami pracy, w których uczniowie odbywają praktyczną naukę zawodu,
mediami, dzięki którym możemy informować społeczeństwo o działaniach podejmowanych na
rzecz uczniów.
Elementem promocji szkoły nadal będzie bieżące prowadzenie strony internetowej szkoły, tak aby
na bieżąco informować o przedsięwzięciach podejmowanych w szkole, o sukcesach jej uczniów,
a także o projektach realizowanych z myślą o rozwoju młodzieży. Promocja oferty edukacyjnej
szkoły prowadzona będzie także poprzez informacje w lokalnych mediach, w tym elektronicznych,
organizację Dnia Otwartego Szkoły, warsztaty dla gimnazjalistów, udział w Powiatowych Targach
Edukacyjnych.
Warunki realizacji podstawowych zadań szkoły
a/ Systematyczna modernizacja infrastruktury i doposażanie bazy dydaktycznej
Aby szkoła mogła realizować zadania przed nią stojące niezbędne jest także utrzymanie bazy na jak
najlepszym poziomie oraz jej rozwój. Modernizacja infrastruktury szkoły i doposażenia bazy
dydaktycznej będzie prowadzona w sposób następujący:
a) sukcesywne malowanie korytarzy szkoły, sal dydaktycznych oraz pracowni gastronomicznych,
b) remont boisk, bieżni oraz rozbiegu do skoku w dal – niezbędne jest tutaj wsparcie finansowe
przez organ prowadzący,
c) remont tzw. małej pracowni gastronomicznej oraz przygotowanie pracowni obsługi gości ze
stanowiskiem barowym,
d) remont parkingu szkoły oraz chodników, a także bramy ogrodzenia szkoły, w tym szczególnie
bramy wjazdowej, przy wsparciu finansowym organu prowadzącego,
e) doposażenie szkoły w sprzęt niezbędny do profesjonalnego prowadzenia zająć dydaktycznych,
szczególnie w projektory multimedialne i komputery (projektor i komputer w każdej sali
dydaktycznej),
18
f) nawiązywanie współpracy z wydawnictwami w celu pozyskiwania podręczników oraz innych
książek do Szkolnego Centrum Informacji,
g) systematyczne wzbogacanie księgozbioru i programów multimedialnych.
b/ Zdrowie, higiena i bezpieczeństwo
Szkoła zapewnia i będzie nadal zapewniała uczniom oraz pracownikom zdrowe, bezpieczne
i higieniczne warunki; dlatego niezbędne jest stałe monitorowanie stanu bezpieczeństwa,
natychmiastowe eliminowanie zagrożeń (doskonałym narzędziem jest tutaj kontrola zarządcza),
przeprowadzanie corocznych szkoleń praktycznych w zakresie ewakuacji na wypadek m.in.
zagrożenia pożarowego oraz bieżących i okresowych szkoleń z zakresu bezpieczeństwa i higieny
pracy. Uczniowie objęci są opieką psychologa i pedagoga, realizowany jest m.in. program „Szkoła
bez Przemocy”.
c/ Innowacyjna szkoła zawodowa
W szkole nauczanie jest i będzie powiązane z wychowaniem i rozwijaniem kompetencji
kluczowych. Szkolny zestaw programów nauczania uwzględnia możliwości uczniów oraz ich
aspiracje, zapewnia rozwijanie kluczowych kompetencji, takich jak: kreatywność,
komunikatywność, umiejętność pracy w zespole, wykorzystywanie technologii informacyjnej.
Edukacja zawodowa musi być otwarta na rynek pracy – przedsiębiorcy są intensywnie włączani
w proces kształcenia, oceniają wysoko współpracę ze szkołą. Zajęcia dydaktyczne są prowadzone
nowoczesnymi metodami, z wykorzystaniem nowoczesnego sprzętu, w tym IT, tablic
interaktywnych.
Głównymi priorytetami w procesie kształcenia są i nadal będą:
szkoła uczy uczyć się,
wykorzystywanie aktywnych metod nauczania,
traktowanie rozwoju osobowości ucznia jako procesu integralnego – jedność uczenia się
i wychowania,
nauczyciel jest moderatorem procesu uczenia się,
wprowadzanie dla uczniów zadań wymagających twórczych postaw, realizacja różnych
projektów zarówno regionalnych, ogólnokrajowych, jak i międzynarodowych.
Szkoła będzie organizowała zajęcia rozwijające indywidualne uzdolnienia, zainteresowania
i potrzeby uczniów. Część z nich prowadzić będą nauczyciele w ramach zajęć dodatkowych,
a część w ramach projektu „Modernizacja kształcenia zawodowego w Małopolsce” lub innych, na
które pozyskamy środki finansowe. Dlatego też niezbędne będą m.in.: indywidualizacja pracy
z uczniem zdolnym (przygotowanie uczniów do konkursów, olimpiad, turniejów, zawodów
sportowych, indywidualne konsultacje dla uczniów) oraz uczniem mającym trudności w nauce,
nagradzanie osiągnięć uczniów, dostosowanie wymagań edukacyjnych do zaleceń poradni
psychologiczno – pedagogicznych, kierowanie do poradni psychologiczno – pedagogicznej
uczniów wymagających wsparcia.
Realizacja podstaw programowych kształcenia ogólnego i zawodowego ma zapewnić uczniom
osiągnięcia edukacyjne zgodne z ich indywidualnymi możliwościami i potrzebami. Będziemy
nadal dążyć do zapewnienia wysokiej efektywności kształcenia, czyli m.in.:
rosnącej zdawalności egzaminów zewnętrznych,
przygotowania uczniów do dalszej drogi edukacyjnej,
zapewnienia mobilności zawodowej – kształcenie ustawiczne,
sprawnego posługiwania się technologią informacyjną i komunikacyjną oraz przynajmniej
jednym językiem obcym na poziomie komunikatywnym.
19
6. Monitoring realizacji Programu Rozwoju Szkoły
Program Rozwoju Szkoły jest na bieżąco analizowany i aktualizowany zgodnie z potrzebami
wynikającymi ze zmian zachodzących w przepisach prawnych i środowisku, w którym funkcjonuje
szkoła. Uwzględnia oczekiwania pracodawców, szkolących młodocianych pracowników, z którymi
na co dzień współpracuje.
Zakres i sposób oceny realizacji PRS przedstawia poniższa tabela.
20
Zakres i sposób monitoringu realizacji Programu Rozwoju Zasadniczej Szkoły Zawodowej Nr I
w Powiatowym Zespole Nr 4 Szkół Ekonomiczno-Gastronomicznych w Oświęcimiu
Lp.
Zakres monitoringu
1.
Monitorowanie zadań
nadzoru
pedagogicznego.
2.
3.
Sposób prowadzenia monitoringu
Arkusze obserwacji zajęć i arkusze kontroli zastępstw,
Arkusze ocen, dzienniki lekcyjne, protokoły z klasyfikacji
nauczania i wyników egzaminów zewnętrznych.
Arkusze dot. ewaluacji wewnętrznej w 4 obszarach
ewaluacyjnych, arkusze kontroli pracy nadzorczej, arkusze
wpierania nauczycieli.
Jakość merytoryczna
prowadzonych
kursów
organizowanych w
ramach realizacji
projektu
„Modernizacja
Kształcenia
Zawodowego
w Małopolsce”.
Analiza ankiet ewaluacyjnych,
rozmowa z uczestnikami kursów.
Analiza rekrutacji
uczniów do ZSZ Nr I
Ankietowanie uczniów i rodziców
Czas realizacji
Dany rok
szkolny
Osoba
odpowiedzialna
Dyrektor szkoły,
wicedyrektorzy
Czas
obowiązywania
planu nadzoru
na danych rok
szkolny
Lider szkolny
Dany rok
szkolny
(w każdym
roku trwania
szkoleń)
Wrzesień
danego roku
Komisja
rekrutacyjna
4.
Wyniki egzaminu
potwierdzającego
kwalifikacje
zawodowe.
Analiza wyników OKE z poszczególnych zawodów, części
teoretycznych i praktycznych egzaminów potwierdzających
kwalifikacje zawodowe,
Wrzesień
danego roku
Dyrektor,
zespoły
przedmiotowe
5.
Monitorowanie planu
kontroli zarządczej.
Arkusze kontroli, procedury kontroli zarządczej,
Rok
kalendarzowy
Dyrektor szkoły,
wicedyrektorzy
szkoły,
Główny Księgowy,
Kierownik
Administracyjny,
6.
Monitorowanie
realizacji projektów
unijnych.
Sprawozdania, obserwacje,
karty ewaluacji projektu,
Czas realizacji
projektu
Lider szkolny
projektu,
7.
Monitorowanie
realizacji projektu
„Modernizacja
Kształcenia
Zawodowego w
Małopolsce”.
Sprawozdania, obserwacje, karty ewaluacji projektu,
Czas realizacji
projektu
Lider szkolny
projektu,
8.
Badanie losów
absolwentów.
Ankietowanie przez WUP,
Wywiady z absolwentami,
Wrzesień
danego roku
szkolnego
Ankieterzy z WUP,
wychowawcy klas
9.
Monitorowanie
rezultatów
kursów
organizowanych w
ramach realizacji
Analiza zrealizowanych kursów, analiza ankiet ewaluacyjnych,
rozmowa z uczestnikami
Lider szkolny,
Dany rok
szkolny
projektu
„Modernizacja
Kształcenia
Zawodowego
w Małopolsce”.
10.
Monitorowanie
realizacji praktycznej
nauki zawodu
(w każdym
roku trwania
szkoleń)
Kontrolowanie zajęć praktycznych, organizowanie spotkań z
pracodawcami kształcącymi młodocianych pracowników
Dany rok
szkolny,
Kierownik
praktycznej nauki
zawodu
Podsumowanie i wnioski
Analizując dotychczasowe działania można stwierdzić, że szkoła stara się stworzyć
odpowiednie warunki do wszechstronnego rozwoju uczniów. Jest to możliwe nie tylko na
zajęciach dydaktycznych i wychowawczych, ale także poprzez wiele dodatkowych zajęć
organizowanych w ramach realizowanych projektów.
Przystąpienie szkoły do projektu „Modernizacja kształcenia zawodowego w Małopolsce”.
dało możliwość doposażenia pracowni gastronomicznej oraz pracowni komputerowej
w nowoczesny sprzęt.
Wśród uczniów dużym zainteresowaniem cieszą się kursy i zajęcia organizowane w ramach
wyżej wymienionego projektu.
Realizacja projektu oferuje uczniom:
•
rozwój kompetencji kluczowych;
•
zajęcia wyrównawcze;
•
zajęcia zawodowe w branży ekonomicznej, turystycznej oraz gastronomicznej,
•
doradztwo edukacyjno-zawodowe;
•
praktyki i staże - wizyty zawodoznawcze.
Literatura
1. Baraniak B., Edukacja w przygotowaniu człowieka do pracy zawodowej, IBE.
Warszawa 2008.
2. Elsner D., Kierowanie zmianą w szkole: nowy sposób myślenia i działania, CODN,
Warszawa 2005.
3. Elsner D., (red.), Jak planować rozwój placówki oświatowej. Teoria i praktyka,
MENTOR, Chorzów 2003.
4. Kotarbiński T., Sprawność i błąd (w:) Kobyliński W., Podstawy organizacji
i zarządzania w oświacie, SOP, Warszawa 1996.
5. Łoś J., Plan rozwoju szkoły oraz ewaluacja wewnątrzszkolnego systemu oceniania:
zagadnienia teoretyczne i praktyczne z przykładowym planem rozwoju szkoły oraz
ankietami ewaluacyjnymi wewnątrzszkolnego systemu oceniania, BEA-BLEJA, Toruń
2001.
6. Jak opracować plan rozwoju szkoły, WSiP, Warszawa 1997.