Wymagania edukacyjne z informatyki w klasie IV (nowa podstawa)

Wymagania edukacyjne z informatyki w klasie IV (nowa podstawa)
,
Wymagania Wymagania
Wymagania
Wymagania wykraczając
konieczne
Wymagania dopełniające
Numer
podstawowe
(ocena
rozszerzające (ocena bardzo
e
i temat lekcji dopuszczając
(ocena
(ocena
dobra)
(ocena
dostateczna)
dobra)
a)
celująca)
1. Trzy, dwa, jeden… start! Nieco wieści z krainy komputerów
(A) Uczeń zna i potrafi wymienić zasady bezpieczeństwa obowiązujące w
1.1. Nauka 1. Nauka
pracowni komputerowej. (C) Stosuje poznane zasady bezpieczeństwa w
jazdy.
jazdy. Co
pracowni oraz podczas pracy na komputerze. (A) Określa, za co może
Co można
można
uzyskać daną ocenę; wymienia możliwości poprawy oceny
robić
robić
w pracowni w pracowni? niedostatecznej oraz zasady pracy na zajęciach komputerowych.
?
(A) Wskazuje (A) Zna
(B) Potrafi
(A) Wymienia D)
1.2. Od
2. Od
okres,
określić
etapy
Przedstawia
podstawowe
abakusa…
abakusa…
w którym
rozwoju
historię
fakty z historii przedziały
Krótko
Krótko
powstał
czasowe, w
maszyny
powstawania
powstania
o historii
o historii
pierwszy
których
liczącej i
maszyn
maszyn
komputera komputera
komputer.
powstawały komputera.
liczących na
liczących
(A) Wie do
(B) Zna ich
tle rozwoju
i komputerów. maszyny
czego on
liczące
zastosowanie cywilizacyjne
służył.
i komputery. .
go człowieka.
(A) Podaje
(D) Zna wkład
nazwy
polskich
pierwszych
matematykó
modeli
w
komputerów.
w odczytanie
kodu
maszyny
szyfrującej
Enigma.
(A)
Wie,
czym
(A)
Wymienia
(B)
Wyjaśnia
(B)
Wyjaśnia
(D) W grupie
1.3. Nie
3. Nie tylko
jest
elementy
zastosowanie zastosowanie buduje
tylko
procesor.
komputer.
zestawu
trzech
pięciu
makietę
procesor.
O tym,
komputerowe elementów, z elementów, z komputera
O tym,
co w środku (A) Zna
pojęcie
go. (A)
których jest
których jest
i objaśnia
co w środk komputera
Wymienia trzy zbudowany
zbudowany
znaczenie
u
i na zewnątrz zestawu
komputerow elementy, z
komputer.
komputer.
przedstawion
komputera
ego.
których jest
(A) Wymienia (A) Wymienia ych
i na zewną
zbudowany
po trzy
urządzenia
elementów.
trz
komputer.
urządzenia
wejścia
(A) Wymienia wejścia i
i wyjścia.
po jednym
wyjścia.
urządzeniu
wejścia i
wyjścia.
(A)
Wie,
jaki
(B) Wyjaśnia
(A) Wymienia (A) Wyjaśnia (D)
1.4. Systemowe 4. Systemowe
system
pojęcie
przynajmniej pojęcie
Przedstawia
operacje
operacje
operacyjny
system
trzy
systemy
programowa
w formie
i szczotka.
i szczotka.
operacyjne.
nia.
plakatu
O systemach, znajduje się operacyjny.
O systemach,
na
szkolnym
(C)
Z
pomocą
(B)
Wskazuje
(A)
Wymienia
historię
programach
programach
i domowym nauczyciela
różnice
kilka
wybranego
i plikach
i plikach
komputerze. porządkuje
między
systemów
systemu
swój folder.
komercyjnym operacyjnych. operacyjnego
(A) Odróżnia
i niekomercyj (A) Wskazuje .
plik od
nym
kilka znanych
folderu.
programem programów
komputerow komercyjnych
ym. (B)
i ich
Wyjaśnia
niekomercyjn
różnice
e
między
odpowiedniki
plikiem
.
i folderem.
(B) Wyjaśnia
(C) Porządkuj ogólnie
e swój folder. różnice
Tytuł
w podręczniku
między nimi.
2. Malowanie na ekranie. Nie tylko proste rysunki w MS Paint 6.1
(C) Korzysta z
5. i 6. Możesz (C) Korzysta z (C) Korzysta
2.1. Możesz
Pędzli
z narzędzi
narzędzi
jeszcze
więcej.
jeszcze
i Kolorów
programu
programu
Funkcje
więcej.
Paint,
edytora grafiki w programie Paint.
(C) Tworzy
efektywnie
Funkcje
MS Paint 6.1 Paint.
rysunek
operuje
edytora
wiejskiego
różnymi
grafiki MS
domku
typami Pędzli
Paint 6.1
z wykorzystani i Wypełnień.
em
(C) Tworzy
podstawowyc rysunek
h narzędzi
wiejskiego
programu.
domku
z wykorzysta
niem tych
narzędzi.
(C)
Z
pomocą
(C)
Z
niewielką
(C)
7. i 8. Płatek
2.2. Płatek
nauczyciela pomocą
Samodzielnie
śniegu.
śniegu.
wykonuje
nauczyciela
wykonuje
Wklejanie
Wklejanie
niedokładny wykonuje
niedokładny
i obracanie
rysunek
niedokładny
rysunek
i obracanie elementów
gwiazdki
rysunek
gwiazdki
elementów
śniegu,
gwiazdki
śniegu.
korzystając z śniegu.
metody
odbicia i
obrotu
fragmentu
obrazu.
2.3. Wiatr
w żagle.
Zwielokrot
nianie
obiektów
9. Wiatr w
żagle.
Rysowanie
sylwetki
statku
widzianego
z przodu
10. Wiatr w
żagle.
Rysowanie
sylwetki
statku
widzianego
z boku
(C) Z pomocą
nauczyciela
rysuje bardzo
prosty
rysunek
statku bez
wykorzystani
a Krzywej.
(C) Z pomocą
nauczyciela
rysuje bardzo
prosty
rysunek
statku bez
wykorzystani
a Krzywej.
(C) Tworzy
prosty
rysunek statku
z wykorzystani
em
nielicznych
Krzywych.
(C) Tworzy
prosty
rysunek statku
z wykorzystani
em
nielicznych
Krzywych.
(C) Korzysta z
funkcji
zaawansowa
nych,
przenoszenia
i kopiowania
elementów
podczas
tworzenia
rysunku
wiejskiego
domku. (C)
Praca jest
staranna i
dokładna.
(C)
Samodzielnie
wykonuje
rysunek
gwiazdki
śniegu. Praca
jest staranna
i dokładna.
(D) Tworzy
ilustrację do
przeczytanej
ostatnio
lektury,
stosując co
najmniej kilka
narzędzi
programu
Paint oraz
różnych ich
opcji.
(C)
Samodzielnie
wykonuje
rysunek
gwiazdki
śniegu. Praca
jest
szczególnie
staranna i
dokładna.
Bardzo
precyzyjnie są
narysowane
małe
elementy.
Praca
odwzorowuje
rzeczywisty
wygląd płatka
śniegu.
(D) Tworzy
prezentację
na temat
wody i jej
stanów
skupienia.
(D)
(C) Tworzy
(C) Tworzy
Przygotowuje
rysunek
rysunek
prezentację
statku
statku
z wielokrotny ze szczególną poświęconą
m
starannością okrętom z
wykorzystani i dbałością o okresu
XV–XVIII
em Krzywej. drobne
wieku.
szczegóły.
(C) Używając
(C) Tworzy
(C) Tworzy
dostępnych
rysunek
rysunek
narzędzi
statku
statku
z wielokrotny ze szczególną programu
m
starannością Paint, rysuje
wykorzystani i dbałością o sylwetkę
statku
em Krzywej. szczegóły.
widzianego z
boku.
Wykazuje się
przy tym
szczególną
starannością
i kreatywnośc
ią.
2.4. W
poszukiwani
u nowych
lądów.
Praca w
dwóch
oknach
11. i 12. W
poszukiwaniu
nowych
lądów. Praca
w dwóch
oknach oraz
zwielokrotnia
nie
elementów
(C) Rysuje tło
oraz
z pomocą
nauczyciela
wkleja na
obrazie
przynajmniej
jeden statek.
(C) Tworzy
proste tło bez
efektu
zachodu
słońca.
(C) Wkleja na
obrazie kilka
statków bez
zastosowania
obrotu.
(C) Tworzy
proste tło z
efektem
zatopienia
kadłubów
statków.
(C) Wkleja na
obrazie
sylwetki
okrętów,
dokonując
ich obrotu
(odbicie w
poziomie).
(C) Dodaje do
tła efekt
zachodu
słońca.
(C) Z dużą
dbałością
o szczegóły
rysuje tło.
Wstawione
okręty mają
różną
wielkość oraz
kolorystykę.
(C) Dodaje na
obrazie
dodatkowe
elementy –
wyspę,
syrenę,
wieloryba
i inne.
(C) Wkleja do
programu
kilka zdjęć z
wykorzystani
em opcji
Wklej z,
wstawia je
we właściwe
miejsca,
dopasowuje
ich wielkości.
(C) Wstawia
tytuł i
podpisy pod
zdjęciami
z wykorzystan
iem efektu
cienia.
(D)
Przygotowuje
w grupie
prezentację
poświęconą
odkryciom
geograficzny
m w XV i XVI
wieku.
(D) Praca ma
właściwą
kompozycję
z zachowanie
m skalowania
elementów.
(C) Wkleja do (C) Wkleja do
(D) Tworzy
programu
programu
zaproszenie
zdjęcie
kilka zdjęć z
na dowolną
z wykorzystani wykorzystani
uroczystość w
em opcji
em opcji
programie
Wklej z,
Wklej z,
Paint
wstawia je we wstawia je
z zastosowani
właściwe
we właściwe
em zdobień.
miejsce,
miejsce,
dopasowuje
dopasowuje
jego wielkość. ich wielkości.
(C) Tworzy
(C) Tworzy
tekst
teksty
w programie w programie
Paint – tytuł
Paint – tytuł
plakatu oraz
oraz podpisy
co najmniej
z
jeden podpis wykorzystani
bez
em efektu
wykorzystania cienia.
efektu cienia.
W grupie tworzy ilustrację dotyczącą wiersza własnego bądź podanego w
15. i 16. Nie
2.6. Nie tylko
tylko pędzlem. podręczniku.
pędzlem.
Pisanie
Pisanie
i ilustrowanie
i ilustrowani tekstu
e tekstu
2.5. Ptasie trele.
Wklejanie zdjęć
i praca
z narzędziem
Tekst
13. i 14. Ptasie
trele.
Wklejanie
zdjęć i praca
z narzędziem
Tekst
(C) Wkleja do
programu
zdjęcie
z wykorzysta
niem opcji
Wklej z.
(C) Tworzy
tekst
w programie
Paint – tytuł
plakatu bez
wykorzystani
a efektu
cienia.
3. Żeglowanie po oceanie informacji. Poczta internetowa i sieciowe pogaduszki
(A) Wie, że
(A) Wymienia (A) Zna
(B) Określa,
3.1. W sieci.
17. W sieci.
internet to
zastosowania podstawowe czym jest
Wstęp do
Wstęp do
sieć
internetu.
wydarzenia z internet. (B)
internetu
internetu
połączonych
historii
Zna jego
komputerów.
internetu.
historię. (B)
(A) Ma
Potrafi podać
świadomość,
korzyści
że nikt w
płynące z
internecie nie
pracy z nim.
jest
anonimowy.
(A)
Wymienia zagrożenia płynące z korzystania z internetu.
18.
i
19.
Nie
3.2. Nie daj się
(B)
Zna
i stosuje zasady bezpiecznego korzystania z
wciągnąć w sieć. daj się
internetu.
wciągnąć
O bezpieczeństwi w sieć.
e w internecie
O bezpieczeńs
twie
w internecie
(D) Tworzy w
grupie plakat
przedstawiają
cy rozwój
internetu
w Polsce.
(D) Wykonuje
z grupą plakat
promujący
bezpieczne
zachowania w
internecie
przy
wykorzystani
u dowolnej
techniki
plastycznej.
3.3. Szukać każdy
może.
O wyszukiwaniu
informacji
w internecie
i korzystaniu
z nich
3.4. Robik bez
koperty
i znaczka.
Zakładanie
konta poczty
elektronicznej
3.5. Robik
zwiedza pocztę.
Wysyłanie
poczty i zasady
właściwego
zachowania
w sieci
(A) Wie, do
czego służy
przeglądarka
internetowa.
(B) Wymienia
przynajmniej
dwie
przeglądarki
i wyszukiwar
ki
internetowe.
(C)
Wyszukuje
informacje
w internecie,
korzystając
z wyszukiwar
ki oraz stron
wskazanych
w
podręczniku.
(C) Zna
zastosowanie
Tłumacza
Google.
(C) Stosuje
się do
ograniczeń
związanych z
wykorzystani
em
materiałów
znalezionych
w internecie.
(B) Rozumie
(B) Rozumie
21. Robik bez (A) Zna
pojęcie
pojęcie
e-mail.
pojęcia
koperty
poczty
Wie, jak
użytkownik,
i znaczka.
elektroniczn
tworzy
się
serwer poczty
Zakładanie
adres
elektroniczne
konta poczty ej.
e-mail.
j.
elektronicznej
(A) Zna
zasady
tworzenia
bezpiecznego
hasła.
(C) Z pomocą (C) Tworzy i
(C)
22. Robik
nauczyciela
wysyła
listy
Komunikuje
zwiedza
loguje się do elektroniczne. się za
pocztę.
poczty
(C) Dodaje
pomocą
Wysyłanie
Outlook
kontakty do
poczty epoczty i
(bądź innego książki
mail.(C)
zasady
wybranego
kontaktów.
Dodaje
właściwego
przez
(B) Stosuje
załącznik do
zachowania
nauczyciela zasady
e-maila.
w sieci
serwera).
netykiety.
(C) Odczytuje
wiadomości
e-mail
i odpowiada
na nie.
(A) Wie, co
to jest
netykieta, i
zna niektóre
jej zasady.
20. Szukać
każdy może.
O wyszukiwan
iu informacji
w internecie
i korzystaniu
z nich
(B) Odróżnia
przeglądarkę
od
wyszukiwarki
internetowej.
(C) Wyszukuje
proste hasła
za pomocą
wyszukiwarki
google.pl oraz
stron
wskazanych
w podręczniku
. (C) Kopiuje i
wkleja do
dokumentu
zdjęcie z
internetu. (B)
Zna pojęcie
praw
autorskich
i wie, w jakich
sytuacjach
można używać
materiałów
znalezionych
w internecie.
(C) Trafnie
formułuje
zapytania w
przeglądarce
internetowej
oraz wybiera
odpowiednie
treści z
wyników
wyszukiwania
.
(D) Sprawnie
posługuje się
przeglądarką,
formułuje
zapytania,
korzystając z
funkcji
zaawansowan
ych.
(D) Zna
pojęcie
licencji typu
Creative
Commons.
(C) Z pomocą
nauczyciela
zakłada konto
poczty
elektroniczne
j.
(D) Tworzy
plakat
ilustrujący
wady i zalety
poczty
tradycyjnej
oraz poczty
elektronicznej
.
(B) Opisuje
interfejs
programu
Outlook
(bądź innego
wybranego
przez
nauczyciela).
(C)
Swobodnie
komunikuje
się za
pomocą
poczty e-mail,
formatuje
wiadomości.
(D) W grupie
przygotowuje
plakat
ilustrujący
jedną z zasad
netykiety.
(D) Grupuje
kontakty na
poczcie
elektronicznej
w różne
kategorie.
3.6.
Rozmowy
w sieci.
O szybkiej
komunikacji
w internecie
23. i 24.
Rozmowy w
sieci. O
szybkiej
komunikacji
w internecie
(A) Wie, do
czego służy
komunikator
internetowy,
np. Skype.
(A) Zna
zasady
bezpieczneg
o
komunikowa
nia się
w internecie.
(C) Rozmawia
z kolegą/koleż
anką na czacie
z poziomu
skrzynki
pocztowej.
4. Klawiatura zamiast pióra. Piszemy w MS Word 2010
(C) Używa
25. Na skróty. (A)
4.1. Na skróty.
Wymienia
podstawowyc
O
skrótach
O skrótach
klawiszowych podstawowe h skrótów
klawiszowyc w MS Word
skróty
klawiszowych.
klawiszowe:
h
2010
Kopiuj, Wklej
w programie
i Zapisz.
MS Word
2010
(C) Pisze prostą
26. Idziemy do (C) Pisze
4.2. Idziemy do
prostą
notatkę
o
kina. Jak
kina.
notatkę o
filmie, stosując
poprawnie
Jak
proste
przygotować filmie.
formatowanie
poprawnie notatkę
tekstu
o
filmie?
przygotować
(pogrubienie,
notatkę o
pochylenie).
filmie?
(C) Stosuje
opcję „Pokaż
wszystko”, aby
sprawdzić
poprawność
formatowania.
(C) Korzysta z
komunikator
a Skype bez
użycia
skrzynki
e-mail. (C)
Stosuje się do
zasad
bezpiecznej
komunikacji
przez
komunikator.
(D) Korzysta z
komunikatora
Skype w
sposób
bezpieczny,
z poszanowa
niem innych
użytkownikó
w internetu.
(D)
Przedstawia
w grupie
scenkę
ukazującą
właściwe i
niewłaściwe
zachowanie w
sieci.
(C) Stosuje
skróty
klawiszowe
związane z
formatowani
em tekstu.
(D) Sprawnie
stosuje
popularne
skróty
klawiszowe.
(D) Tworzy w
zespole
planszę
prezentującą
co najmniej
12 skrótów
klawiszowych
.
(C) Nie
popełnia
błędów
typograficzny
ch
(np. podwójn
y odstęp
między
wyrazami).
(A) Zna
pojęcie tzw.
„twardej
spacji” oraz
„miękkiego
Entera”.
(D) Tworzy
(D)
poprawnie
Opracowuje
sformatowan w zespole
e teksty,
planszę
używa wcięć przedstawiają
do
cą zasady
oddzielenia
interpunkcji
akapitów,
i reguły
korzysta ze
pisania
skrótów
w edytorze
klawiszowych tekstu.
, aby wstawić
„twardą
spację” oraz
„miękki
Enter”.
(C)
Z
pomocą
(C)
Używa
(C)
Zmienia
(C)
Tworzy
(D)
4.3. Zapraszamy 27. i 28.
nauczyciela wyśrodkowani opcje
przejrzyste
Opracowuje
na przyjęcie. Zapraszamy
przygotowuj
a
tekstu.
(C)
WordArt
dla
i
ciekawe
odpowiednio
O formatow na przyjęcie.
edytowaneg menu
sformatowan
aniu tekstu O formatowan e w edytorze Wstawia
MS
Word
obiekt
o
tekstu.
z
zastosowan
y plan
iu tekstu w
proste menu WordArt.
iem
przygotowań
MS Word
na przyjęcie.
formatowani do podróży.
2010
a tekstu.
4.4. Nasze pasje. 29. i 30. Nasze (B) W grupie tworzy karty do albumu w programie MS Word na temat
pasje. Piszemy własnych pasji.
Piszemy
i ilustrujemy
i ilustrujemy
W wymaganiach edukacyjnych zostały oznaczone cele edukacyjne :
A – zapamiętanie wiadomości
B – zrozumienie wiadomości
C – stosowanie wiadomości w sytuacjach typowych
D – stosowanie wiadomości w sytuacjach problemowych