Konstruowanie wymagań programowych

Centrum Kształcenia Ustawicznego nr 2 w Lublinie
ul. Pogodna 52, 20-337 Lublin
tel./fax (81) 744 15 39
e-mail: [email protected]
www.cku2.pl
XXVI Liceum Ogólnokształcące dla Dorosłych – forma stacjonarna
SEMESTR PIĄTY
Zagadnienia na egzamin ustny z języka polskiego
1. Wymień polskie ugrupowania awangardowe okresu dwudziestolecia międzywojennego.
Omów założenia programowe Awangardy Krakowskiej.
2. Zaprezentuj problematykę wiersza J. Przybosia ,,Z Tatr”. Wskaż cechy awangardowe w
utworze.
3. Dokonaj analizy reprodukcji obrazu P. Picassa ,,Guernica”. Wskaż okoliczności powstania
obrazu oraz omów jego symbolikę. Wyjaśnij, na czym polega jego awangardowość.
4. Dokonaj analizy i interpretacji obrazu I. Witkiewicza (Witkacego) ,, Kuszenie świętego
Antoniego”. Wyjaśnij ,na czym polega dialog z tradycją na obrazie Witkacego.
5. Przedstaw obraz nowoczesnego miasta w opowiadaniu ,,Ulica Krokodyli” B. Schultza.
Wskaż elementy realistyczne i oniryczne w opisie Ulicy Krokodyli.
6. Przedstaw ,,Proces” F. Kafki jako parabolę. Omów sposoby odczytania utworu odwołując się
do sensów parabolicznych.
7. Odwołując się do ,,Ferdydurke” W. Gombrowicza przedstaw etapy walki Józia Kowalskiego
z formą .
8. Przedstaw ,,Ferdydurke” jako powieść awangardową. Uwzględnij rolę groteski
w utworze.
9. Omów katastrofizm w poezji Józefa Czechowicza, odwołując się do wierszy ,,żal”
i ,,legenda”. Wyjaśnij, na czym polega w wierszach obrazowanie apokaliptyczne.
10. Przedstaw tragizm pokolenia wojennego (,,pokolenia Kolumbów”) odwołując się
do poezji K. K. Baczyńskiego.
11. Omów wizerunek ,,człowieka zlagrowanego” ukazany w opowiadaniach
T. Borowskiego.
12. Wyjaśnij, co oznaczało stosowane w hitlerowskich obozach koncentracyjnych
,,prawo odwróconego dekalogu”. W jaki sposób wpływało ono na więźniów?
13. Omów sposoby walki o godną śmierć w reportażu Hanny Krall,, Zdążyć przed Panem
Bogiem”. Jaką prawdę o powstaniu w getcie odsłania utwór?
14. Wykazując się znajomością lektury wyjaśnij, jak można odczytywać tytuł ,, Zdążyć
przed Panem Bogiem”. Wskaż cechy relacji Edelmana.
15. Przedstaw problematykę wierszy Cz. Miłosza ,,Campo di Fiori” oraz ,, Biedny
chrześcijanin patrzy na getto”. Jaka jest wymowa obydwu tekstów?
16. Zaprezentuj genezę ,,Innego świata” G. Herlinga-Grudzińskiego i dokonaj
interpretacji tytułu. Wskaż cele istnienia sowieckich obozów pracy i wyjaśnij, z jakich
powodów można było tam trafić.
17. Scharakteryzuj rzeczywistość sowieckich łagrów, uwzględniając: warunki bytowe,
pracę, moralność i obyczajowość więźniów.
18. Omów postawy pozytywne więźniów w ,,Innym świecie”.
19. Omów postawy negatywne więźniów w ,,Innym świecie” .
20. Zaprezentuj przesłanie ,,Innego świata” odwołując się do Epilogu.
21. Odwołując się do wierszy ,,Ocalony” i ,,Lament” przedstaw kondycję człowieka, który ocalał
z wojennej katastrofy.
22. W jaki sposób Miron Białoszewski opowiada o powstaniu warszawskim, jego uczestnikach
i świadkach?
23. Jaki obraz miasta ogarniętego powstaniem kreuje Białoszewski. Na czym polega niezwykłość
tego przedstawienia.
24. Przedstaw cechy stylu potocznego – stylowego ,,centrum polszczyzny”, omów jego rolę.