informatyka klasa III

OCENIANIE PRZEDMIOTOWE
Z INFORMATYKI W KLASIE III
W GIMNAZJUM NR 9 W GORZOWIE WLKP.
Janina Kochan, Robert Szymański
Gimnazjum nr 9
ARKUSZ KALKULACYJNY
Ocena dopuszczająca
Ocena dostateczna
zna zastosowania arkusza
kalkulacyjnego i omawia budowę
dokumentu arkusza,
zna i stosuje zasadę adresowania
względnego,
pisze formułę wykonującą jedno
z czterech podstawowych działań
arytmetycznych (dodawanie,
odejmowanie, mnożenie,
dzielenie);
potrafi zastosować kopiowanie
i wklejanie formuł;
zna ogólne zasady
przygotowania wykresu
w arkuszu kalkulacyjnym;
korzysta z kreatora wykresów do
utworzenia prostego wykresu;
zapisuje utworzony arkusz we
wskazanym folderze docelowym,
stosuje arkusz do rozwiązywania
prostych zadań rachunkowych
z zakresu objętego programem
nauczania gimnazjum
potrafi tworzyć formuły
wykonujące bardziej
zaawansowane obliczenia,
stosuje funkcje arkusza
kalkulacyjnego, tj.: SUMA,
ŚREDNIA, MAX, MIN,
tworzy wykres składający się
z dwóch serii danych, potrafi
dodać do niego odpowiednie
opisy,
stosuje arkusz kalkulacyjny do
rozwiązywania prostych
problemów algorytmicznych,
stosuje arkusz do rozwiązywania
zadań rachunkowych (na
przykład z matematyki)
z codziennego życia.
Ocena dobra
potrafi prawidłowo
zaprojektować tabelę arkusza
kalkulacyjnego,
rozróżnia zasady adresowania
względnego, bezwzględnego
i mieszanego,
stosuje arkusz do kalkulacji
wydatków i innych obliczeń,
dostosowuje odpowiednio rodzaj
adresowania,
wykonuje w arkuszu proste
obliczenia z dziedziny
matematyki,
tworzy tabelę do obliczania
wartości funkcji liniowej
i tworzy odpowiedni wykres,
zna zasady doboru typu wykresu
do danych i wyników,
rozróżnia linie siatki
i obramowania.
Ocena bardzo dobra
potrafi zastosować wybrane
funkcje matematyczne,
Ocena celująca
zna działanie i zastosowanie
wielu funkcji dostępnych
w arkuszu kalkulacyjnym,
Potrafi zastosować i rozumie
wybrane funkcje statystyczne, na
przykład LICZ. JEŻELI,
wyjaśnia różnicę między tabelą
osadzoną a połączoną,
Potrafi zastosować i rozumie
wybrane funkcje logiczne, na
przykład funkcja JEŻELI,
samodzielnie wyszukuje opcje
menu potrzebne do rozwiązania
określonego problemu,
zna pojęcie adresowania
bezwzględnego i mieszanego,
rozumie i wie, kiedy należy je
stosować,
projektuje samodzielnie tabelę
arkusza z zachowaniem
poznanych zasad wykonywania
obliczeń w arkuszu
kalkulacyjnym,
potrafi samodzielnie zastosować
adres bezwzględny lub mieszany,
aby ułatwić obliczenia,
Podstawa programowa
wykorzystuje arkusz
kalkulacyjny do analizy
wyników eksperymentów.
tworzy, zależnie od danych,
różne typy wykresów: XY
(punktowy), liniowy, kołowy;
wstawia tabelę arkusza do
dokumentu tekstowego jako
obiekt osadzony i jako obiekt
połączony.
I.3
II.1
IV.5
IV.6
IV.7
V.1
V.2
V.3
Dokonuje modyfikacji
dokumentu wykorzystując
narzędzie do formatowania, a w
szczególności: zmienia rozmiar,
kolor, krój czcionki, wprowadza
pogrubienie, pochylenie, zmienia
szerokość kolumn, wysokość
wiersza, wstawia dodatkowe
kolumny i wiersze, wyrównuje
tekst w komórkach, wprowadza
obramowanie i wypełnia kolorem
komórki.
BAZA DANYCH
podaje przykłady baz danych ze
swojego otoczenia,
podaje przykłady zbiorów
informacji, które mogą być
gromadzone w bazach danych,
wyjaśnia, na czym polega
przetwarzanie danych w bazach
danych,
tworzy formularze, dostosowując
formularz do wprowadzanych
danych,
potrafi samodzielnie
zaprojektować poprawną
strukturę bazy danych w tym
IV.5
I.6
na przykładzie gotowego pliku
bazy danych potrafi omówić jej
strukturę – określić, jakie
informacje są w niej pamiętane
i wyjaśnić pojęcia: tabela,
rekord, pole,
korzystając z gotowego
formularza, potrafi
zaktualizować dane w rekordzie i
dopisać nowy rekord,
potrafi wyświetlić wynik
gotowego zapytania i omówić,
czego dotyczyło zapytanie,
podaje przykłady
oprogramowania do tworzenia
baz danych; wymienia obiekty,
jakie może zawierać plik bazy
danych,
wyjaśnia pojęcie klucza; potrafi
ustalić porządek malejący lub
rosnący w bazie według
podanych przez nauczyciela
kluczy,
wyjaśnia funkcję formularzy
i raportów,
projektuje tabelę, stosując
podstawowe zasady tworzenia
tabel,
potrafi skorzystać z kreatora
zadań i modyfikować formularz
w widoku projektu,
tworzy prosty formularz za
pomocą kreatora zadań,
współpracuje w grupie,
wykonując samodzielnie zadania
szczegółowe.
tworzy kwerendy w widoku
projektu; w zapytaniach stosuje
proste kryterium wyboru
(dotyczące jednego lub dwóch
pól),
ustalić pola, zaprojektować
formularz, zaplanować
odpowiednie zapytania i raporty
oraz je utworzyć,
II.2
potrafi skorzystać z tego samego
raportu do wydrukowania
danych na podstawie różnych
zapytań
przygotowuje raporty na
podstawie tabeli lub kwerendy;
drukuje raporty.
PRACA Z DOKUMENTEM TEKSTOWYM
tworzy prosty dokument
tekstowy,
wykonuje podstawowe operacje
na fragmentach tekstu.
zna i stosuje podstawowe zasady
formatowania i redagowania
tekstu,
zna ogólne możliwości edytorów
tekstu i zasady pracy
z dokumentem tekstowym,
zna i stosuje metody
usprawniające pracę nad tekstem
wstawia dowolne wzory,
samodzielnie wyszukuje opcje
menu potrzebne do rozwiązania
dowolnego problemu,
stosuje tabulacje, wcięcia,
interlinie,
zna i stosuje podstawowe zasady
redagowania tekstu,
wykorzystując edytor równań,
stosuje automatyczną numerację
i wypunktowanie,
dostosowuje formatowanie
tekstu do jego przeznaczenia.
przygotowuje profesjonalny tekst
– pismo, sprawozdanie,
z zachowaniem poznanych zasad
redagowania i formatowania
tekstów.
stosuje odpowiednio spacje
nierozdzielające.
wykorzystuje edytor równań do
pisania prostych wzorów,
I.3
I.4
I.6
4.2
4.6
zna podstawowe zasady pracy
z tekstem wielostronicowym
(redaguje nagłówek, stopkę
wstawia numery stron).
STRONA INTERNETOWA W JĘZYKU HTML
zna ogólne zasady projektowania
stron WWW i wie, jakie
narzędzia umożliwiają ich
tworzenie,
wie, w jaki sposób zbudowane są
strony WWW.
potrafi, korzystając
z podstawowych znaczników
HTML, tworzyć prostą strukturę
strony,
umie tworzyć akapity
i wymuszać podział wiersza
dodawać nagłówki do tekstu,
zmieniać krój i rozmiar czcionki.
zna funkcje i zastosowanie
najważniejszych znaczników
HTML,
potrafi wstawiać obrazy do
utworzonych stron,
umie tworzyć listy
wypunktowane i numerowane i
wstawiać hiperłącza.
formatuje tekst na stronie,
wstawia tabele,
zna większość znaczników
HTML,
dba o poprawność merytoryczną
i redakcyjną tekstów,
posługuje się wybranym
programem przeznaczonym do
tworzenia stron WWW,
potrafi utworzyć prostą stronę,
współpracuje w grupie przy
tworzeniu projektu, wykonując
samodzielnie zadania
szczegółowe.
potrafi tworzyć proste witryny
składające się z kilku
połączonych ze sobą stron.
IV.8
OCENIANIE PRZEDMIOTOWE – INFORMATYKA III
PRZEDMIOT OCENY:
•
•
•
•
•
•
•
•
odpowiedzi ustne
odpowiedzi pisemne (tzw. kartkówki, sprawdziany)
zadania domowe
zeszyt przedmiotowy
praca na lekcji (ćwiczenia)
aktywność na lekcji
praca dodatkowa (referaty, projekty)
udział w konkursach
FORMY SPRAWDZANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI
1. Formy ustne:
•
•
odpowiedzi indywidualne (z 3 ostatnich lekcji)
wypowiedzi w klasie (tzw. aktywność)
2. Formy pisemne zapowiedziane:
Sprawdziany - przeprowadzony po zakończeniu działu. Nauczyciel określa wcześniej zakres materiału objęty
sprawdzianem, a termin sprawdzianu z tygodniowym wyprzedzeniem zapisuje w dzienniku lekcyjnym
(ołówkiem). Czas trwania do 45 min.
OCENIANIE PROCENTOWE PRAC PISEMNYCH (sprawdzianów):
0 - 30% - ocena niedostateczna
31 – 50% - ocena dopuszczająca
51 – 69% - ocena dostateczna
70 – 85% - ocena dobra
86 – 97% - ocena bardzo dobra
98 – 100% - ocena celująca
WAGOWY SYSTEM OCENIANIA
WAGA 4
WAGA 3
WAGA 2
WAGA 1
- sprawdziany
- kartkówka
- aktywność
- praca na lekcji
- praca w grupach
- odpowiedź ustna
- prezentacje
- regulamin
- zadania domowe
- zeszyt przedmiotowy
Osoba nieobecna na sprawdzianie, bądź zapowiedzianej kartkówce ma obowiązek zgłosić ten fakt
nauczycielowi i zaliczyć w terminie 2 tygodni (od daty powrotu do szkoły) partię materiału, którą obejmował
sprawdzian bądź kartkówka. Zaliczenie może odbyć się na lekcji lub na zajęciach wyrównawczych (decyzja należy
do nauczyciela). Zlekceważenie tego obowiązku lub nieusprawiedliwiona nieobecność tylko na lekcji, na której
odbywał się sprawdzian upoważnia nauczyciela do wpisania oceny niedostatecznej.
W przypadku ucznia, który ma nieusprawiedliwioną nieobecność na lekcji, zaliczenie powinno odbyć się na
następnej jednostce lekcyjnej danego przedmiotu.
Kartkówki - obejmują materiał z nie więcej niż trzech ostatnich tematów, mogą sprawdzać zadania domowe.
Czas trwania do 20 min.
4. Formy zadań domowych: ćwiczenia, notatki, własna twórczość, referat itp.
•
•
•
bieżące (utrwalające lub przygotowujące do opracowania nowej lekcji)
długoterminowe - stanowiące pracę nad projektem tematycznym
inne (samodzielne propozycje uczniów) poszerzające zakres realizowanych na zajęciach treści –
prezentowane w formie pisemnej lub innej
W przypadku stwierdzenia niesamodzielności pracy domowej uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną.
POPRAWA OCEN
Uczeń ma prawo do jednorazowego poprawienia sprawdzianu, z którego uzyskał ocenę
niedostateczną w terminie 2 tygodni od daty oddania pracy sprawdzonej i ocenionej przez nauczyciela.
Otrzymana z poprawy ocena jest wpisywana obok poprzedniej i obie są brane pod uwagę przy ustalaniu oceny
klasyfikacyjnej śródrocznej czy rocznej.
Uczeń nieobecny na lekcji musi nadrobić zaległości, a w przypadku problemów ze zrozumieniem treści,
może (a nawet powinien) zgłosić się do nauczyciela. Nie przewiduje się poprawy ocen wyższych niż
niedostateczna.
NIEPRZYGOTOWANIE SIĘ UCZNIA DO ZAJĘĆ LEKCYJNYCH
Uczeń ma prawo raz w półroczu zgłosić nieprzygotowanie do lekcji i brak zadania domowego, które
nauczyciel odnotuje w dzienniku, które to nie będą brane pod uwagę przy klasyfikacji śródrocznej czy rocznej.
Zgłoszenie braku przygotowania musi się odbyć na początku lekcji, a nie w czasie jej trwania. Jeżeli w danym dniu
nauczyciel planuje kartkówkę, uczeń zgłaszający nieprzygotowanie również pisze, lecz jego praca w momencie
niepowodzenia nie będzie oceniana. Prawo to nie dotyczy sprawdzianów i kartkówek zapowiadanych wcześniej.
Osoby, które były nieobecne na lekcjach dłużej niż tydzień mają automatycznie usprawiedliwione
nieprzygotowanie.
Indywidualizacja wymagań dla uczniów z opinią psychologiczno - pedagogicznej (należy uwzględnić
zalecenia).