przedmiotowy system oceniania informatyka, zajęcia komputerowe

Transkrypt

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA – INFORMATYKA, ZAJĘCIA KOMPUTEROWE
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
INFORMATYKA, ZAJĘCIA KOMPUTEROWE
W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 IM. HENRYKA
SIENKIEWICZA W MUROWANEJ GOŚLINIE
Niniejszy system dotyczy przedmiotu Informatyka nauczanego w klasie VI oraz
zajęć komputerowych w klasie IV i V w wymiarze 1 godziny tygodniowo (z podziałem na
grupy).
Zajęcia w klasie VI są realizowane w oparciu o autorski program nauczania informatyki dla uczniów szkoły podstawowej mgr Mirosławy Szudery „W krainie programów komputerowych” zatwierdzony decyzją rady pedagogicznej SP nr 2 w Murowanej
Goślinie i włączony do Szkolnego Zestawu Programów nauczania uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia 30.08.2002 roku.
Zajęcia w klasie IV i V są realizowane w oparciu o program nauczania „Informatyka Europejczyka. Program nauczania do zajęć komputerowych w szkole podstawowej,
kl. 4 – 6”.
ELEMENTY PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA
I.
Wymagania wobec uczniów.
II.
Formy sprawdzania osiągnięć uczniów.
III.
Kryteria oceniania poszczególnych form pracy ucznia.
IV.
Zasady oceniania osiągnięć uczniów.
V.
Ustalenia mające wpływ na wystawienie śródrocznej i końcowej
oceny klasyfikacyjnej.
VI.
Dostosowanie wymagań.
VII.
Kryteria wystawiania śródrocznej i końcowej oceny klasyfikacyjnej.
VIII.
Ewaluacja PSO
1
I.
Wymagania wobec uczniów:
KLASA IV
Temat lekcji
Wymagania programowe
Liczba
godzin
Lp.
Wymagania podstawowe
Wymagania ponadpodstawowe
Wymagania mistrzowskie
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Rozdział 1. Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem
1.
Zaczynamy lekcje w szkolnej
pracowni komputerowej
2
zna regulamin szkolnej pracowni komputerowej,
zna zasady bezpiecznej pracy z komputerem;
dokonuje prób organizacji własnego stanowiska
pracy z zachowaniem podstawowych zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
potrafi określić, czym zajmuje się informatyka,
prawidłowo posługuje się myszą i klawiaturą
komputera; stosuje metodę przeciągnij i upuść,
przy pomocy nauczyciela obsługuje program z
płyty CD dołączonej do podręcznika,
zna kryteria oceniania z przedmiotu;
2.
Wprowadzenie,
czyli kilka słów
o komputerze
1
3.
Poznajemy nasze miejsce pracy
1
rozróżnia podstawowe elementy zestawu komputerowego,
umie prawidłowo rozpocząć i zakończyć pracę z
komputerem,
rozumie pojęcie stanu uśpienia komputera,
klasyfikuje podstawowe urządzenia wejścia
i wyjścia w zestawie komputerowym, nazywa je i
określa ich zastosowanie,
potrafi podać nazwę systemu operacyjnego zainstalowanego na komputerach w pracowni,
rozumie pojęcia: pulpit, ikona, plik, katalog,
rozróżnia pliki i katalogi, potrafi określić, co oznaczają,
rozpoznaje typy plików po wyglądzie ikony,
zna pojęcie sieci komputerowej,
prawidłowo rozpoczyna i kończy pracę w sieci;
wymienia popularne systemy operacyjne,
uruchamia programy za pomocą myszy,
określa podstawowe elementy pulpitu (biurka),
uruchamia programy, korzystając z ikony skrótu,
uruchamia grę lub program edukacyjny wskazany
przez nauczyciela,
odróżnia pojęcia: wskazanie, przeciąganie, jedno- i
dwukrotne kliknięcie myszą,
prawidłowo rozpoczyna i kończy pracę z programem,
objaśnia punkty regulaminu szkolnej pracowni
komputerowej,
wyjaśnia zasady bezpiecznej pracy z komputerem,
zna i stosuje zasady bezpiecznej pracy z komputerem,
zna skutki nieprawidłowego zorganizowania komputerowego stanowiska pracy,
dostrzega zagrożenia wynikające z łamania zasad
bezpiecznej i higienicznej pracy z komputerem,
wyjaśnia, czym zajmuje się informatyka,
według wskazówek nauczyciela uruchamia i
obsługuje komputer oraz program z płyty CD
dołączonej do podręcznika,
dostosowuje stanowisko pracy do wymagań bezpiecznej i higienicznej pracy;
wymienia elementy zestawu komputerowego,
określa zastosowanie poszczególnych elementów
zestawu komputerowego,
wyjaśnia różnicę między całkowitym wyłączeniem
komputera a jego przejściem w stan uśpienia;
umie rozwinąć dowolny z punktów regulaminu
szkolnej pracowni komputerowej i uzasadnić
konieczność jego przestrzegania,
wymienia źródła wiedzy o informatyce,
samodzielnie obsługuje komputer oraz program z
potrafi samodzielnie minimalizować i przywracać
do maksymalnego rozmiaru okno programu z
świadomie stosuje przyciski nowo poznanego
programu;
wymienia podobieństwa w wyglądzie pulpitów
systemów Windows i Linux,
określa funkcje ikon na pulpitach różnych systemów,
wyjaśnia budowę pulpitu,
wyjaśnia pojęcia takie, jak: pulpit, program, system operacyjny, ikona, przycisk, okno programu,
dokument, kursor tekstowy, plik, nazwa pliku,
katalog (folder),
rozróżnia ikony programów, dokumentów i kata-
zmienia konfigurację ekranu, na przykład tło,
kolory, wygaszacz,
wyjaśnia sposoby pracy z wieloma oknami jednego programu oraz pracy z oknami wielu uruchomionych programów,
tworzy skrót do programu wskazanego przez
nauczyciela;
2
opisuje przyciski rozmieszczone na komputerze,
prawidłowo rozpoczyna i kończy pracę z systemami Windows, Linux i Mac OS X,
zmienia wygląd pulpitu,
wie, czym jest sieć komputerowa,
wymienia zalety połączenia komputerów w sieć,
zna jednostki, w jakich podaje się rozmiar pliku;
4.
Okna, pliki i
katalogi
2
5.
Przeglądanie
stron internetowych
1
obsługuje okna programów z wykorzystaniem
poznanych elementów,
zna sposoby pracy z oknami,
wyjaśnia znaczenie przycisków: Minimalizuj, Maksymalizuj, Zamknij,
zna przeznaczenie Kosza,
odzyskuje z Kosza usunięte pliki i katalogi (foldery),
opróżnia Kosz,
prawidłowo włącza i wyłącza komputer,
prawidłowo posługuje się myszą i klawiaturą
komputera; stosuje metodę przeciągnij i upuść;
omawia budowę okna programu oraz otwartego
katalogu,
obsługuje okna dialogowe i menu,
zna sposoby pracy z oknami,
zakłada katalogi (foldery) i tworzy nowe pliki według opisu,
zapisuje pliki na dysku we wskazanym katalogu
(folderze) według wskazówek nauczyciela lub
zgodnie z opisem,
według opisu tworzy prosty rysunek w edytorze
grafiki Paint,
korzysta z podstawowych narzędzi programu
graficznego,
posługuje się poleceniem Kopiuj/Wklej zgodnie z
opisem,
wstawia tekst do grafiki,
zna zasady zapisu wyników pracy na komputerze,
wie, kto zajmuje się tworzeniem programów komputerowych,
zna pojęcia: program komputerowy, system operacyjny;
logów,
uruchamia programy dowolnym sposobem,
wyjaśnia zasady korzystania z Kosza,
opróżnia Kosz i odzyskuje z niego skasowane
pliki, katalogi (foldery);
opisuje wygląd okien różnych programów,
zmienia rozmiar i położenie okna według potrzeb,
obsługuje okno dialogowe i menu,
omawia sposoby uruchamiania aplikacji poznawanych na lekcji,
samodzielnie tworzy pliki i katalogi,
samodzielnie zapisuje pliki w katalogu w miejscu
wskazanym przez nauczyciela,
tworzy strukturę katalogów (folderów) według
opisu,
porusza się po strukturze katalogu (folderu),
porządkuje zawartość tworzonych katalogów
(folderów);
opisuje poznane sposoby tworzenia plików i katalogów (folderów),
omawia korzyści, jakie daje porządkowanie informacji na dysku przez tworzenie katalogów (folderów),
opisuje poznane sposoby tworzenia plików i katalogów (folderów),
tworzy nowy katalog (folder) podczas zapisu pliku,
wyjaśnia pojęcia takie, jak: program komputerowy, system operacyjny,
wymienia charakterystyczne elementy uruchomionych podstron opisanej w podręczniku strony
internetowej;
Rozdział 2. Internet
rozumie pojęcia: internet, przeglądarka internetowa,
nazywa przeglądarkę internetową wykorzystywaną
na lekcji,
wymienia nazwy najczęściej używanych przeglądarek,
wprowadza w polu adresowym przeglądarki podany adres internetowy i otwiera stronę,
omawia przeznaczenie paska adresu w oknie
przeglądarki,
nazywa przyciski na pasku narzędzi uruchomionej
przeglądarki internetowej,
uruchamia wybraną przeglądarkę internetową,
otwiera w przeglądarce stronę WWW o adresie
podanym przez nauczyciela,
wskazuje elementy okna uruchomionego programu,
wymienia poznane wyszukiwarki,
wyjaśnia, co to jest internet,
wykorzystuje podstawowe funkcje przeglądarki do
przeglądania stron WWW,
opisuje przyciski na pasku narzędzi uruchomionej
przeglądarki internetowej,
omawia charakterystyczne elementy okna przeglądarki.
opisuje charakterystyczne elementy strony WWW,
wyjaśnia budowę adresu internetowego,
podaje przykłady domen określających właściciela,
przegląda otwartą stronę WWW i omawia jej zawartość,
omawia rolę przycisków Wstecz i Dalej na pasku
narzędzi przeglądarki internetowej,
posługuje się podstawowym słownictwem informatycznym,
potrafi nazwać elementy składowe adresu internetowego;
3
przegląda strony WWW w trybie offline,
korzysta z odsyłaczy i wyjaśnia ich rolę,
wyjaśnia znaczenie domeny,
wykorzystuje treści zawarte na wskazanych stronach internetowych do poszerzania swoich wiadomości oraz opracowywania własnych prac,
opisuje zawartość stron internetowych przydatnych w nauce;
6.
Wyszukiwanie
informacji w
internecie
1
7.
Gry w internecie
1
8.
Komunikowanie
się za pomocą
komputera —
zakładanie konta pocztowego
na stronie WWW
1
9.
Netykieta, czyli
o dobrym zachowaniu w
sieci i nie tylko
1
10.
Komunikatory
internetowe
1
poprawnie wpisuje podstawowe słownictwo informatyczne z klawiatury;
rozumie pojęcia: przeglądarka, wyszukiwarka,
słowa kluczowe,
na wskazanych przez nauczyciela stronach internetowych poszukuje informacji na zadany temat,
otwiera i obsługuje wyszukiwarkę internetową,
rozróżnia charakterystyczne elementy strony
WWW,
wybiera sposób wyszukiwania informacji
w internecie,
wymienia adresy stron internetowych przydatnych
w nauce,
zna czasopisma, w których można znaleźć informacje o najnowszych stronach internetowych;
otwiera i obsługuje wyszukiwarkę internetową,
wyszukuje, stosując słowa kluczowe, adresy stron
internetowych zawierających gry dla dzieci;
rozumie pojęcie poczty elektronicznej,
nazywa program pocztowy wykorzystywany
na lekcji,
przy pomocy nauczyciela zakłada własne konto
pocztowe za pośrednictwem wskazanego portalu
internetowego,
wymienia charakterystyczne elementy okna programu pocztowego,
przy pomocy nauczyciela wysyła, odbiera i odczytuje pocztę elektroniczną,
wysyła list z załącznikiem, korzystając z pomocy
nauczyciela lub postępując według instrukcji,
loguje się na własne konto pocztowe, nie zapomina o wylogowaniu się z poczty po zakończeniu
pracy,
zna zagrożenia wynikające z komunikowania się
przez internet z nieznajomymi osobami;
zna i stosuje zasady netykiety obowiązujące użytkowników internetu,
wskazuje poznane elementy okna redagowania
wiadomości,
odpowiada na zadane pytania z zakresu netykiety,
korzystając ze zdobytych informacji;
rozumie pojęcie komunikatora internetowego,
nazywa komunikator wykorzystywany na lekcji,
przy pomocy nauczyciela lub według opisu zakłada własne konto w komunikatorze internetowym
wskazanym przez nauczyciela,
potrafi używać komunikatorów internetowych,
korzystając ze wskazówek lub postępując zgodnie
z instrukcją,
otwiera i obsługuje wskazane wyszukiwarki internetowe,
kierując się własnymi zainteresowaniami, wyszukuje w internecie informacje z różnych dziedzin,
wyjaśnia pojęcia: przeglądarka, wyszukiwarka,
słowa kluczowe,
podaje przykłady stron internetowych przydatnych
w nauce;
korzysta z odnośnika do katalogu stron WWW we
wskazanym portalu internetowym,
wymienia rodzaje wyszukiwarek internetowych,
omawia zasady korzystania z wyszukiwarki internetowej,
wykorzystuje treści zawarte na wskazanych stronach internetowych do poszerzania swoich wiadomości oraz opracowywania własnych prac;
sprawdza we wskazanym portalu internetowym,
jakie rodzaje gier można w nim znaleźć;
wymienia skutki zagrożeń związanych z grami
komputerowymi;
wyjaśnia pojęcie poczty elektronicznej,
omawia zalety i wady poczty elektronicznej,
zakłada własne konto pocztowe, korzystając
dodaje adres do książki adresowej;
z instrukcji; omawia kolejne etapy tworzenia konta
pocztowego,
opisuje elementy adresu e-mail na przykładzie
własnego adresu poczty elektronicznej,
redaguje, wysyła, odbiera i odczytuje listy elektroniczne,
przesyła różnego rodzaju dokumenty w formie
załączników do listów e-mail,
opisuje przeznaczenie elementów okna programu
pocztowego,
swobodnie komunikuje się z innymi użytkownikami internetu za pomocą poczty elektronicznej,
opisuje zagrożenia wynikające z komunikowania
się przez internet z nieznajomymi osobami;
wyjaśnia pojęcie netykiety;
świadomie stosuje zasady netykiety,
porównuje pocztę tradycyjną z elektroniczną,
omawia elementy okna redagowania wiadomości;
uzasadnia konieczność stosowania reguł poprawnego zachowania w sieci i poza nią;
wyjaśnia pojęcie komunikatora internetowego,
zakłada własne konto w komunikatorze internetowym,
wymienia i opisuje przeznaczenie elementów okna
komunikatora internetowego,
swobodnie komunikuje się z innymi użytkownikami internetu za pomocą komunikatora internetowego,
przesyła różnego rodzaju dokumenty w formie
załączników za pomocą komunikatora internetowego,
wymienia inne niż poznane na lekcji zagrożenia
wynikające z komunikowania się przez internet z
nieznajomymi osobami;
4
11.
Projekt Wokół
nas
1
wymienia charakterystyczne elementy okna komunikatora internetowego,
zna i stosuje zasady netykiety obowiązujące użytkowników internetu,
zna zagrożenia wynikające z komunikowania się
przez internet z nieznajomymi osobami;
zna zasady pracy w grupie.
potrafi współpracować w grupie oraz ponosić
odpowiedzialność za powierzone mu zadanie,
odpowiada na zadane pytania, korzystając ze
zdobytych informacji,
tworzy proste formy wypowiedzi na zadany temat z
wykorzystaniem zgromadzonych informacji;
świadomie stosuje zasady netykiety;
opracowuje własny dokument i realizuje tematy z
zakresu innych przedmiotów nauczania,
tworzy dokument tekstowy zawierający grafiki
pozyskane z internetu,
przygotowuje do druku i drukuje dokument zaakceptowany przez nauczyciela,
zwraca uwagę na estetykę opracowanego dokumentu,
w pracy nad projektem korzysta z poczty elektronicznej, komunikując się z koleżankami i kolegami
z klasy,
dokonuje prezentacji,
przeprowadza samoocenę;
korzysta z różnych przeglądarek i wyszukiwarek
internetowych,
korzysta z zaawansowanych opcji wyszukiwarki
internetowej,
prezentuje zrealizowany projekt z użyciem projektora lub tablicy interaktywnej;
Rozdział 3. Nauka pisania na klawiaturze komputera
12.
Praca z klawiaturą komputera
1
13.
Ćwiczenia do
nauki pisania
1
14.
Edytory graficzne
— wprowadzenie
1
zna budowę klawiatury,
nazywa podstawowe klawisze,
zna przeznaczenie poszczególnych klawiszy,
prezentuje prawidłowy układ rąk na klawiaturze,
wie, jak się wpisuje wielkie litery i polskie znaki,
zna przeznaczenie klawiszy: Page Up, Page Down,
Home, End oraz klawiszy sterowania kursorem,
w prawidłowy sposób wprowadza z klawiatury
litery z użyciem lewej i prawej ręki,
stara się nie popełniać błędów przy wprowadzaniu
tekstu z klawiatury;
w sposób prawidłowy wprowadza z klawiatury
litery z użyciem lewej i prawej ręki,
stara się nie popełniać błędów przy wprowadzaniu tekstu z klawiatury,
przy pomocy nauczyciela obsługuje program do
nauki pisania na klawiaturze komputera,
prawidłowo rozpoczyna i kończy pracę z programem;
nazywa podstawowe klawisze i określa ich funkcje,
omawia przeznaczenie poszczególnych klawiszy,
sprawnie posługuje się klawiaturą,
popełnia nieliczne błędy, wprowadzając tekst z
klawiatury;
sprawnie posługuje się klawiaturą,
według wskazówek nauczyciela uruchamia program do nauki pisania na klawiaturze komputera,
samodzielnie korzysta z programu do nauki pisania na klawiaturze komputera,
popełnia nieliczne błędy, wprowadzając tekst z
klawiatury;
samodzielnie pobiera, instaluje i uruchamia program do nauki pisania na klawiaturze komputera
wykorzystywany na lekcji, zamieszczony na płycie
CD dołączonej do podręcznika,
świadomie korzysta z programów do nauki pisania
na klawiaturze komputera;
Rozdział 4. Grafika komputerowa
rozumie pojęcia: grafika komputerowa, edytor grafiki,
według wskazówek nauczyciela uruchamia edytory grafiki wykorzystywane na lekcji,
wskazuje elementy okna edytora grafiki,
rysuje proste elementy graficzne z wykorzystaniem
narzędzi uruchomionego programu,
sprawnie posługuje się myszą komputera, łącząc,
a następnie kolorując elementy rysunku na ekranie komputera;
wyjaśnia pojęcia: grafika komputerowa, edytor grafiki,
samodzielnie tworzy dowolny rysunek i zapisuje
go na dysku w dowolnym z poznanych edytorów
grafiki,
porównuje pracę nad rysunkiem w poznanych
programach;
5
samodzielnie drukuje dokument,
opisuje podobieństwa i różnice w pracy nad rysunkiem w poznanych programach;
15.
Uczymy się rysować proste elementy
1
16.
Otwieranie pliku,
modyfikacja,
wstawianie tekstu
1
17.
Wykonujemy
rysunki — kompozycja tematyczna Na łące
1
18.
Edytor graficzny
Paint
1
według wskazówek nauczyciela uruchamia edytor
grafiki wykorzystywany na lekcji,
uruchamia programy, korzystając z ikony skrótu,
obsługuje okna programów z wykorzystaniem
poznanych elementów,
wykonuje rysunek według instrukcji,
zmienia grubość linii rysowania oraz jej rozmiar i
kolor,
rysuje proste elementy graficzne z wykorzystaniem przybornika;
według wskazówek nauczyciela uruchamia edytory grafiki wykorzystywane na lekcji,
wykonuje rysunki zgodnie ze schematem lub
według wskazówek nauczyciela,
operuje kolorem rysowania i tła,
dokonuje poprawek w pracach graficznych,
zmienia rozmiary elementów rysunku,
prawidłowo zapisuje i otwiera plik przy pomocy
nauczyciela lub według instrukcji;
rysuje proste elementy graficzne z wykorzystaniem przybornika,
zmienia grubość linii rysowania oraz jej rozmiar
i kolor,
wstawia tekst do rysunku zgodnie z instrukcją
z podręcznika lub według wskazówek nauczyciela,
posługuje się poleceniem Cofnij, aby zrezygnować
z ostatnio wprowadzonej zmiany,
zapisuje utworzony plik i otwiera plik wcześniej
zapisany;
rysuje proste elementy graficzne z wykorzystaniem przybornika,
korzysta z narzędzi malarskich dostępnych w
programie,
rozpoznaje i nazywa narzędzia malarskie programu,
według opisu ustala atrybuty obrazu,
zapisany,
zwraca uwagę na miejsce zapisania pliku;
omawia sposoby uruchamiania aplikacji poznawanych na lekcji,
tworzy prace graficzne na zadany temat z wykorzystaniem poznanych narzędzi i funkcji programu graficznego,
przekształca elementy rysunku,
objaśnia zastosowanie elementów okna edytora
grafiki;
samodzielnie drukuje dokument,
opisuje podobieństwa i różnice w pracy nad rysunkiem w poznanych programach;
świadomie podejmuje decyzję o zapisaniu zmian
w pliku lub o rezygnacji z nich,
samodzielnie zapisuje plik we właściwym katalogu (folderze);
wskazuje podobieństwa i różnice występujące
podczas pracy w różnych programach graficznych;
grafiki,
dokonuje trafnego wyboru koloru, zwracając
uwagę na estetykę i walory artystyczne tworzonego obrazu,
w pracy nad projektem korzysta z poczty elektronicznej, komunikując się z koleżankami i kolegami z klasy,
omawia sposoby uruchamiania programu Paint,
grafiki,
samodzielnie ustala atrybuty obrazu,
wykorzystuje klawisz Shift podczas rysowania linii
poziomych, pionowych, pod kątem 45º, a także
kwadratów i kół,
korzysta ze schowka podczas kopiowania elementów rysunku,
uwagę na estetykę i walory artystyczne tworzone-
porównuje możliwości poznanych edytorów grafiki,
wymienia ich podobieństwa i różnice; potrafi
ocenić, który z poznanych programów daje większe możliwości,
wyjaśnia pojęcia: mapa bitowa, piksel,
rozróżnia typy zapisanych plików,
dostosowuje atrybuty obrazu do wykonywanej
pracy graficznej;
6
19.
Otwieranie pliku,
modyfikowanie,
kopiowanie, wklejanie rysunku
1
wykonuje rysunki zgodnie ze schematem lub
prawidłowo zapisuje i otwiera plik przy pomocy
nauczyciela lub według instrukcji,
przenosi fragment rysunku w inne miejsce
zmienia rozmiary elementów rysunku. zmienia
rozmiary rysunku, nie niszcząc go;
20.
Ustawienia wydruku, wydruk
pliku. Pomoc w
programie
1
korzystając z dostępnych narzędzi programu,
opracowuje prosty rysunek na dowolny temat,
według wskazówek nauczyciela:

przygotowuje dokument do druku,

ustala parametry drukowania (liczbę kopii,
zakres stron),

drukuje dokument,
wskazuje miejsce Pomocy w programie;
21
Edytory tekstu —
wprowadzenie
1
22
Pliki i katalogi —
najważniejsze
czynności
1
zna pojęcia: edytor tekstu, redagowanie tekstu,
kursor tekstowy, akapit,
wskazuje elementy okna edytora tekstu,
rozróżnia klawisze edycyjne i klawisz Enter
na klawiaturze oraz kursor tekstowy i wskaźnik
myszy,
tekstu,
zna reguły poprawnego wprowadzania tekstu,
wprowadza tekst z klawiatury z uwzględnieniem
zasad edycji tekstu oraz sposobu wpisywania
polskich znaków,
wyszukuje błędy w napisanym tekście i wprowadza poprawki,
posługuje się poleceniami Cofnij i Powtórz do
zmiany wykonanej operacji;
zapisuje i otwiera pliki tekstowe, postępując
zgodnie z instrukcją,
zapisuje plik we wskazanym katalogu (folderze),
nadaje plikowi nazwę odpowiednią do jego zawartości, korzystając z pomocy nauczyciela,
pisze prosty tekst z zastosowaniem małych i
wielkich liter oraz polskich znaków,
zmienia nazwę pliku zgodnie z opisem,
go obrazu,
porównuje rozmiary plików w zależności od ich
typu;
samodzielnie otwiera i modyfikuje zapisany wcześniej dokument,
korzysta ze schowka,
dołącza do rysunku napisy wykonane w edytorze
grafiki,
samodzielnie zapisuje plik we właściwym katalogu (folderze),
ustala atrybuty rysunku w edytorze grafiki,
świadomie korzysta z narzędzi tekstowych;
korzystając z dostępnych narzędzi programu,
opracowuje złożony rysunek na dowolny temat,
samodzielnie:

przygotowuje dokument do druku i drukuje
go,

dobiera parametry wydruku odpowiednio do
rodzaju drukowanej pracy,
przy pomocy nauczyciela korzysta z Pomocy dostępnej w programie;
korzysta z funkcji Powiększenie do likwidowania
przerw (szczelin) w konturze rysunku;
samodzielnie korzysta z Pomocy dostępnej w
programie,
Rozdział 5. Edytory tekstu
objaśnia przeznaczenie pasków narzędzi i
umieszczonych na nich przycisków,
pisze teksty, świadomie stosując reguły poprawnego wprowadzania tekstu,
prawidłowo zapisuje plik w przeznaczonym dla
niego katalogu (folderze),
samodzielnie prawidłowo nadaje nazwę plikowi,
rozróżnia pojęcia: kursor tekstowy i wskaźnik
myszy,
wyjaśnia pojęcie edytora tekstu i omawia zastosowanie edytora,
wyjaśnia, na czym polega czynność redagowania
tekstu w edytorze tekstu,
zapisuje dokument w ustalonym miejscu na dysku,
wyjaśnia pojęcia: edytor tekstu, akapit;
wyjaśnia zasady korzystania z Kosza,
opróżnia Kosz i odzyskuje z niego skasowane
pliki, katalogi (foldery),
sprawnie wykonuje podstawowe operacje na
plikach;
7
omawia możliwości edytora tekstu,
poprawnie dzieli tekst na akapity;
23
Wykonujemy
operacje na
blokach tekstu
1
24
Formatowanie i
modyfikacja
dokumentu
tekstowego
1
25
Akapit, wyrównanie tekstu
1
prawidłowo rozpoczyna i kończy pracę z edytorem
tekstu,
zna przeznaczenie Kosza,
odzyskuje z Kosza usunięte pliki i katalogi (foldery),
opróżnia Kosz;
wymienia poznane sposoby zaznaczania tekstu,
zaznacza dowolny fragment tekstu w edytorze
tekstu,
rozumie pojęcia: blok, wiersz, akapit,
posługuje się poleceniami Kopiuj i Wklej,
posługuje się poleceniem Cofnij do zmiany wykonanej operacji,
wykonuje operacje na bloku tekstu: usunięcie,
przeniesienie w inne miejsce, kopiowanie,
korzysta z płyty CD dołączonej do podręcznika,
odnajduje na niej właściwy plik według wskazówek nauczyciela,
przy pomocy nauczyciela zapisuje plik z płyty CD
na dysku komputera bez zmiany nazwy oraz ze
zmianą nazwy;
rozumie pojęcia takie, jak redagowanie i formatowanie tekstu,
dokonuje zmian w tekście i zachowuje zmieniony
plik na dysku,
tekstu,
wybiera czcionkę i ustala jej atrybuty przed napisaniem tekstu,
wykonuje operacje na blokach tekstu — usunięcie, przeniesienie w inne miejsce, kopiowanie,
opracowuje dokumenty użytkowe zgodnie z opisem;
dokonuje podstawowych operacji formatowania
tekstu, takich jak wyrównywanie, zmiana rodzaju
czcionki i jej atrybutów,
wykorzystuje pasek narzędzi do formatowania
tekstu,
zapisuje dokument we wskazanym katalogu
(folderze),
rozumie pojęcie akapitu,
zgodnie z opisem ustawia wcięcia akapitu, korzystając z górnych suwaków na linijce,
zna pojęcie kodów sterujących,
wyrównuje akapit według instrukcji;
wyjaśnia pojęcia: blok, wiersz, akapit,
dba o utrzymanie porządku na dysku,
sprawnie posługuje się poleceniami Kopiuj, Wklej,
Cofnij,
redaguje i formatuje proste teksty według podanego wzoru,
wyjaśnia poznane sposoby zaznaczania tekstu,
we właściwy sposób zaznacza dowolny fragment
tekstu, wyraz, zdanie, akapit w edytorze tekstu,
prawidłowo usuwa zaznaczony tekst, potrafi go
odzyskać,
sprawnie wykonuje operacje na bloku tekstu:
usunięcie, przeniesienie w inne miejsce, kopiowanie,
samodzielnie obsługuje płytę CD dołączoną do
podręcznika, odnajduje właściwy plik potrzebny
do wykonania zadania,
samodzielnie zapisuje plik z płyty CD na dysku
komputera bez zmiany nazwy oraz ze zmianą
nazwy;
wyjaśnia pojęcia takie, jak redagowanie
i formatowanie tekstu,
redaguje i formatuje tekst na zadany temat z
wykorzystaniem różnych narzędzi i funkcji poznanego edytora tekstu,
formatuje akapit według podanego wzoru,
wie, że stosowanie w jednym zdaniu różnych
rodzajów, rozmiarów i kolorów czcionek powoduje, iż tekst staje się nieczytelny i osoba, która go
czyta, gubi jego treść;
redaguje i formatuje tekst według wzoru,
dzieli tekst na akapity,
wyjaśnia pojęcie akapitu,
ustawia wcięcia akapitu, korzystając z górnych
suwaków na linijce,
wyrównuje akapit, korzystając z właściwych przycisków na pasku narzędzi;
8
samodzielnie uruchamia różne edytory tekstu
wykorzystywane na lekcji i tworzy dokumenty
tekstowe przy ich użyciu;
rozumie wyrażenie „poprawne używanie znaków
interpunkcyjnych”,
redaguje i formatuje tekst na zadany temat
z wykorzystaniem różnych narzędzi i funkcji
poznanego edytora tekstu;
wyjaśnia zastosowanie kodów sterujących;
26
Realizacja projektu Kronika
klasy
1
redaguje treść zgodną z tematem projektu,
stosuje poznane zasady poprawnego wprowadzania tekstu,
zna etapy pracy nad projektem,
w pracy nad projektem stara się korzystać z poczty elektronicznej, komunikując się z koleżankami
i kolegami z klasy;
27
Komputery wokół nas
1
28
Realizacja projektu Komputer
w naszym otoczeniu
1
wymienia miejsca zastosowania komputera w
najbliższym otoczeniu,
opisuje sposoby zastosowania komputera
w najbliższym otoczeniu,
wymienia dziedziny życia, w których komputery
znajdują zastosowanie, i wskazuje korzyści wynikające z ich używania;
zna zasady pracy w grupie.
potrafi współpracować w grupie oraz ponosić odpowiedzialność za powierzone mu zadanie,
wskazuje zastosowania technologii komputerowej
w szkole — opracowuje dokument,
prezentuje opracowany dokument,
w pracy nad projektem stara się korzystać z poczty elektronicznej, komunikując się z koleżankami
i kolegami z klasy;
29
Co to są multimedia? Multimedialne programy
edukacyjne
1
samodzielnie łączy treść z odpowiednią grafiką
(zdjęcia, własne rysunki),
zna etapy pracy nad projektem i stosuje się do
nich,
prezentuje opracowany dokument,
przeprowadza samoocenę,
dba o porządek na dysku w trakcie zapisywania
prac;
dostosowuje elementy okna programu
do własnych potrzeb, jeżeli program daje taką
możliwość,
Rozdział 6. Komputer w naszym otoczeniu
omawia organizację stanowiska pracy przy komputerze w różnych miejscach szkoły,
opisuje miejsca z najbliższego otoczenia,
w których wykorzystuje się komputery,
uzasadnia konieczność ich stosowania w danym
miejscu;
prezentuje inne od poznanych na zajęciach dziedziny życia, w których zastosowano komputer,
uzasadnia konieczność stosowania ich w danym
miejscu;
tworzy dokument tekstowy zawierający grafiki
pozyskane z internetu,
przygotowuje do druku i drukuje dokument zaakceptowany przez nauczyciela,
prezentuje inne niż poznane na zajęciach dziedziny życia, w których stosuje się komputery,
Rozdział 7. Komputer w edukacji i rozrywce
wyjaśnia, czym są multimedia,
korzystając ze wskazówek nauczyciela, obsługuje
programy multimedialne poznawane na lekcji,
rozumie pojęcia: multimedia, programy multimedialne, programy edukacyjne,
obsługuje programy multimedialne bez zmiany
opcji,
wymienia poznane programy edukacyjne, encyklopedie, słowniki multimedialne, gry,
obsługuje według wskazówek nauczyciela programy multimedialne poznane na lekcji, dostępne
w szkolnej pracowni komputerowej;
samodzielnie obsługuje programy multimedialne
poznawane na lekcji,
wybiera i wykorzystuje opcje dostępne w programach multimedialnych,
wyjaśnia pojęcia: multimedia, programy multimedialne, programy edukacyjne,
opisuje zakres zastosowań multimedialnych programów edukacyjnych,
opisuje charakterystyczne cechy programów multimedialnych,
wyjaśnia pojęcia: demo programu, pokaz multimedialny,
wymienia rodzaje programów multimedialnych,
omawia funkcje multimedialnych elementów
programu edukacyjnego,
9
potrafi opisać warunki, jakie musi spełnić komputer, aby dany program mógł sprawnie działać,
analizuje wiadomości zdobyte za pomocą programu edukacyjnego i na ich podstawie formułuje
odpowiedzi na zadane pytania,
obsługuje dowolne programy multimedialne,
korzysta z programów multimedialnych, przygotowując się do zajęć w szkole z innych przedmiotów,
potrafi wymienić i omówić kilka czasopism komputerowych,
omawia zalety płynące z wykorzystania informacji
ze źródeł multimedialnych;
30
Multimedialne
programy użytkowe — zabawy z
fotografią
1
wymienia nazwy programów użytkowych poznanych na lekcji,
rozumie pojęcie programów użytkowych,
opisuje okno programu,
przy pomocy nauczyciela lub zgodnie z opisem
tworzy album fotograficzny,
wybiera zdjęcia do albumu z katalogu wskazanego przez nauczyciela,
przy pomocy nauczyciela importuje zdjęcia z płyty
CD dołączonej do podręcznika;
samodzielnie uruchamia programy multimedialne
dostępne w szkolnej pracowni komputerowej;
omawia zastosowanie programów użytkowych
poznanych na lekcji,
wyjaśnia pojęcie programów użytkowych,
wyjaśnia przeznaczenie dostępnych opcji w programie,
samodzielnie tworzy album fotograficzny i nadaje
mu nazwę,
potrafi uzasadnić wybór zdjęć do albumu,
samodzielnie importuje zdjęcia z płyty CD dołączonej do podręcznika,
samodzielnie modyfikuje fotografie, korzystając z
opcji Edycja, Obróć, Prostowanie, Efekty, Kadruj;
Wymagania podstawowe
Wymagania ponadpodstawowe
Wymagania mistrzowskie
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
importuje zdjęcia z aparatu fotograficznego lub
telefonu komórkowego do programu poznanego
na lekcji,
wykorzystuje inne niż poznane na lekcji sposoby
modyfikacji zdjęć,
prezentuje inny niż poznane na lekcji program
użytkowy;
KLASA V
Temat lekcji
Wymagania programowe
Liczba
godzin
Lp.
Rozdział 1. Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem
1.
Zaczynamy…
1
2.
O początkach
informatyki
1
3.
Podstawowe
czynności wykonywane w syste-
1
zna regulamin szkolnej pracowni komputerowej,
zna i stosuje zasady bezpiecznej pracy z komputerem,
zna skutki nieprawidłowego zorganizowania komputerowego stanowiska pracy,
dostrzega zagrożenia wynikające z łamania zasad
bezpiecznej i higienicznej pracy z komputerem,
dostosowuje stanowisko pracy do wymagań bezpiecznej i higienicznej pracy,
zna pojęcia: prawo autorskie, licencja oprogramowania.
zna kryteria oceniania z przedmiotu.
umie uruchomić przeglądarkę internetową,
umie wyszukać w internecie na wskazanej stronie
internetowej, informacje na podany temat.
umie pracować w oknach,
zna okno Mój komputer,
wie, że widok katalogu można zmieniać,
objaśnia punkty regulaminu szkolnej pracowni
komputerowej,
wyjaśnia zasady bezpiecznej pracy z komputerem,
wyjaśnia pojęcia: prawo autorskie, licencja oprogramowania.
wymienia rodzaje licencji programów komputerowych,
umie poprawić formatowanie tekstu w praktyce,
umie samodzielnie zapisać plik na dysku komputera, zwraca uwagę na miejsce jego zapisania,
prawidłowo nadaje nazwę plikowi.
zna początki informatyki,
umie nazwać części składowe zestawu komputerowego,
umie wymienić najważniejsze elementy komputera
w jego wnętrzu,
zna pojęcie nośnik danych,
wymienia jednostki, w jakich podana jest pojemność pamięci i rozmiary plików,
nazywa poznane nośniki danych,
wie, że nośniki pamięci mogą mieć różną pojemność,
zna pojęcia: pamięć operacyjna, pamięć ulotna,
pamięć zewnętrzna.
wie, jak sprawdzić datę i godzinę w systemie,
wie, że widok katalogu można zmieniać, zależnie
od potrzeby użytkownika
omawia początki informatyki,
omawia przeznaczenie poszczególnych części podstawowego zestawu komputerowego,
omawia przeznaczenie najważniejszych elementów znajdujących się we wnętrzu komputera,
umie wyjaśnić pojęcie nośnik danych,
zna i wymienia nośniki danych w układzie chronologicznym,
wymienia nośniki informacji, w jakie wyposażony
jest komputer,
nazywa, wymienia i omawia rodzaje pamięci komputera.
10
umie zmieniać widoki okna zależnie od potrzeb,
sprawnie korzysta z przycisków W górę, Wstecz,
Dalej w otwartym oknie katalogu,
mie Windows
1
potrafi prawidłowo rozpoczynać i kończyć pracę z
urządzeniem pendrive,
uruchamia program korzystając z menu Start,
wie, w jaki sposób wyświetlić informacje o swoim
komputerze,
wie, że należy uważnie czytać komunikaty komputera,
z pomocą nauczyciela umie odszukać zapisane
pliki, skopiować i otworzyć je.
zna zasady pracy w oknach,
umie zmienić rozmiar okna programu,
zna pojęcia: okno dialogowe, formatowanie, wirus
komputerowy,
umie wskazać przykład okna dialogowego,
rozumie działanie przycisków Anuluj i OK,
rozumie pojęcia katalog, podkatalog,
potrafi wymienić zawartość katalogu Pulpit,
uruchamia programy korzystając z ikon na pulpicie,
potrafi poprawnie zakończyć pracę z programem.
4.
Inne ważne czynności w systemie
5.
Bezpieczny internet. Wyszukiwanie informacji w internecie
1
rozumie pojęcia: cyberprzestrzeń, bezpieczny
internet,
wykorzystuje podstawowe funkcje przeglądarki do
przeglądania stron WWW,
wyszukuje informacje w internecie, korzystając z
wyszukiwarek internetowych,
wie, co powinien zrobić, jeśli trafi w internecie na
coś, co wzbudzi jego niepokój.
6.
Poznajemy zasoby internetu
1
7.
Realizacja projektu Region
Polski, w którym
mieszkam
1
wprowadza w polu adresowym przeglądarki podany adres internetowy i otwiera stronę,
na wskazanych przez nauczyciela stronach internetowych poszukuje informacji na zadany temat,
wskazanym portalu internetowym z pomocą nauczyciela,
prawidłowo rozpoczyna i kończy pracę z programem;
zwraca uwagę na estetyczny wygląd dokumentu,
zna encyklopedie internetowe,
posługuje się podstawowym słownictwem informatycznym.
współpracuje w grupie wykonując powierzone mu
zadanie szczegółowe,
wyszukuje, gromadzi i selekcjonuje materiały,
wyszukuje informacje dodatkowe,
zna działanie przycisków: W górę, Wstecz, Dalej w
otwartym oknie,
potrafi prawidłowo rozpoczynać i kończyć pracę z
urządzeniem pendrive,
wie jak korzystać z pomocy dostępnej w systemie,
zawsze uważnie czyta komunikaty komputera,
umie odszukać zapisane pliki, skopiować i otworzyć je.
zna i rozumie pojęcia: okno dialogowe, formatowanie, wirus komputerowy,
umie odszukać swój katalog na komputerze,
umie zmienić wygląd okna katalogu, korzystając z
przycisku Foldery,
potrafi korzystając z przycisku Foldery, przeglądać
strukturę katalogów komputera,
umie tworzyć własne pliki i katalogi,
wie, że zamiast formatować dysk, można usunąć
plik lub katalog poleceniem Usuń.
wie, że pliki i katalogi zapisane w pamięci komputera mają postać drzewiastej struktury,
wie co oznaczają znaki „+” i „-„ obok ikon katalogów.
prawidłowo zapisuje i przechowuje wyniki swojej
pracy w komputerze i na nośnikach elektronicznych, a następnie korzysta z nich,
umie korzystać z pomocy dostępnej w systemie,
potrafi samodzielnie przenieść lub skopiować plik
do innego katalogu na dysku twardym komputera
i na innym nośniku,
potrafi kopiować, przenosić i usuwać pliki i katalogi.
wyjaśnia pojęcia: okno dialogowe, formatowanie,
wirus komputerowy,
rozumie czym jest struktura katalogów,
umie poruszać w oknie z widoczną struktura
katalogów,
potrafi sformatować urządzenie pendrive w systemie,
sprawnie tworzy pliki i katalogi na dysku twardym
komputera i zewnętrznych nośnikach.
Rozdział 2. Internet
wyjaśnia pojęcia: cyberprzestrzeń, bezpieczny
internet,
znajduje w internecie strony na podany temat,
przegląda zasoby internetu, wyszukuje informacje,
wykorzystuje treści zawarte na wskazanych stronach internetowych do poszerzania swoich wiadomości oraz opracowywania własnych prac,
posługuje się podstawowym słownictwem informatycznym.
odszukuje w internecie stronę na podany temat,
podaje przykłady stron internetowych, przydatnych uczniowi w nauce,
na uruchomionej stronie WWW odszukuje odnośniki do podanych miejsc,
wykorzystuje treści zawarte na wskazanych stronach internetowych do poszerzania swoich wiadomości oraz opracowania własnych prac,
wymienia poznane encyklopedie internetowe.
potrafi pełnić funkcję koordynatora grupy,
prawidłowo planuje prace grupy ,
właściwie przydziela zadania szczegółowe członkom grupy,
11
podaje przykłady domen,
wyjaśnia znaczenie domeny,
korzysta z odsyłaczy i wyjaśnia ich rolę,
wskazuje na zagrożenia płynące z bezkrytycznego
korzystania z internetu.
odszukuje w internecie stronę na podany temat,
opisuje kolejne etapy postepowania,
wyszukuje strony informacje zawierające określone hasło,
pobiera grafikę z intrnetu i zapisuje w pliku na
dysku,
na uruchomionej stronie WWW odszukuje odnośniki do podanych miejsc, opisuje zawartość uruchomionych podstron,
korzystając z zasobów internetu przygotowuje
dokument tekstowy na podany temat,
wymienia poznane encyklopedie internetowe,
omawia podobieństwa i różnice w ich obsłudze.
przygotowuje i realizuje projekt na zaproponowany przez siebie temat,
omawia główne zasady pracy nad projektem,
wyjaśnia zasady, na jakich udostępniana była
w pracy nad projektem korzysta z komunikatora
internetowego do bezpośredniej komunikacji z
członkami grupy,
wymienia źródła informacji wykorzystane w pracy
nad projektem,
komunikując się z członkami grupy w pracy nad
projektem przestrzega zasad netykiety.
korzystając z poczty elektronicznej, wymienia się
z kolegami i koleżankami z klasy informacjami na
podany temat,
poprawnie loguje się na swoim koncie pocztowym,
poprawnie zapisuje adres e-mail,
wysyła i odbiera wiadomości za pomocą poczty
elektronicznej,
wyszukuje informacje w internecie na podany
temat,
gromadzi i selekcjonuje materiały,
wymienia zalety posiadania konta e-mail,
wymienia źródła informacji wykorzystane w pracy
nad dokumentem,
korzystając z internetu przestrzega podstawowych zasad netykiety.
8.
Wysyłanie i odbieranie wiadomości za pomocą poczty elektronicznej
1
9
Pisanie na klawiaturze komputera
1
demonstruje pozycję wyjściową w jakiej należy
siedzieć w pracy przy komputerze,
pisze na klawiaturze komputera korzystając ze
specjalnego programu,
zna podstawowe reguły poprawnego wprowadzania tekstu.
10.
Tajemnicze rysunki — sztuczki rysunkowe
1
rozumie pojęcia: grafika komputerowa, edytor grafiki,
rozpoznaje plik graficzny na podstawie ikony,
zna ogólne możliwości programów graficznych,
tworzy rysunki w programie Paint korzystając z
narzędzi Kolory, Elipsa (Owal), Wypełnij kolorem,
Krzywa,
rysuje wielokąty korzystając z narzędzia Wielokąt,
przekształca obraz, wykonuje pochylenie i rozciąganie obrazu,
korzysta z narzędzia Lupa do powiększania obrazu, dokonuje poprawek w powiększonym obrazie,
zaznacza fragment rysunku i przenosi go w inne
miejsce,
kolor,
wymienia główne zasady pracy nad projektem,
przed pobraniem grafiki z internetu sprawdza na
jakich zasadach jest ona udostępniana,
wymienia nazwy programów, które zostały wykorzystane do opracowania dokumentu.
grafika pobrana ze stron WWW,
omawia sposób oceny pracy nad projektem,
w pracy nad projektem korzysta z poczty elektronicznej.
wymienia czynniki, które umożliwiają wysyłanie i
odbieranie listów drogą elektroniczną,
przygotowuje do druku i drukuje opracowany
dokument.
przygotowuje dokument na zaproponowany przez
siebie temat,
na podstawie zgromadzanych informacji opracowuje dokument omawiający zjawisko uzależnienia
od komputera i zagrożenia z nim związane.
Rozdział 3. Nauka pisania na klawiaturze komputera
demonstruje i objaśnia pozycję wyjściową w jakiej
należy siedzieć w pracy przy komputerze,
analizuje popełnione błędy w pisaniu.
wyjaśnia, dlaczego umiejętność pisania na klawiaturze komputera ma istotne znaczenie w pracy przy komputerze,
umie policzyć swoją biegłość w pisaniu na klawiaturze komputera.
Rozdział 4. Grafika komputerowa
wyjaśnia pojęcia: grafika komputerowa, edytor grafiki,
ustala atrybuty rysunku, zna polecenie Obraz/Atrybuty,
rysuje wielokąt o zadanej liczbie katów oraz o
kątach 450 i 900,
poprawnie nazywa narysowane figury,
dba o precyzyjne wykonanie rysunku, wykorzystuje linie siatki ,
dobiera nazwę pliku i katalogu odpowiednio do
ich zawartości,
odszukuje i odczytuje rysunek zapisany w pliku
w odpowiednim katalogu, wprowadza zmiany i
ponownie zapisuje,
12
tworząc rysunki ustala grubość konturu, kolor tła
rysunku, styl rysowania,
w celu wykonania konkretnej czynności odszukuje odpowiednie opcje programu,
rozwija indywidualne zdolności twórcze,
potrafi zastosować poznane sztuczki do wykonania różnych prac graficznych,
stosuje skróty klawiaturowe, na przykład Ctrl+G,
11.
Zrzut ekranu —
wykorzystanie
funkcji Print
Screen
1
12.
Tekst rysunkiem, rysunek
tekstem
1
13.
Zmieniamy
kształt krzywej
1
14.
Komputerowe
rysunki — odbicia lustrzane,
krzywa
1
tworzy własne katalogi,
zapisuje plik na nośniku pamięci masowej,
wykonuje kopię ekranu z wykorzystaniem funkcji
Print Screen,
zapisuje kopię ekranu w pliku i odpowiednim
katalogu,
podaje przykłady wykorzystania zrzutów ekranu,
wyszukuje informacje na zadany temat korzystając z Pomocy do programu,
odszukuje i odczytuje rysunek zapisany w pliku w
odpowiednim katalogu, wprowadza zmiany i ponownie zapisuje,
wprowadza tekst do rysunku korzystając z narzędzia Tekst,
ustala parametry czcionki (krój, rozmiar, pochylenie, pogrubienie, podkreślenie),
ustala atrybuty rysunku,
wykonuje rysunki na zadany temat korzystając z
poznanych narzędzi programu,
zaznacza fragment rysunku i przenosi go w inne
miejsce,
odszukuje i odczytuje rysunek zapisany w pliku
w odpowiednim katalogu, wprowadza zmiany i
ponownie zapisuje,
tworzy rysunki korzystając z narzędzi Krzywa,
Kolory, Wypełnij kolorem,
kolor,
zna i stosuje polecenie Kopiuj/Wklej
zapisany;
opisuje działanie narzędzia Krzywa,
wie, co to jest schowek i jaką pełni funkcję,
ustala atrybuty rysunku, zna polecenie Obraz/Atrybuty,
wymienia i opisuje przeznaczenie elementów okna
programu Paint,
tworzy rysunki korzystając z narzędzi Krzywa,
Kolory, Wypełnij kolorem, Zaznaczanie, Lupa,
Gumka,
kolor,
Opisuje funkcje klawisza Print Screen,
stosuje metodę kopiowania przez Schowek,
kopiując aktywne okno stosuje kombinację klawiszy Alt+Print Screen,
korzysta z Pomocy do programu w razie potrzeby,
dobiera nazwę pliku odpowiednio do jego zawartości,
sortuje pliki według podanych kryteriów, wykonuje zrzut ekranu dla udokumentowania wykonanych czynności, zapisuje,
wstawia tekst do rysunku we właściwym miejscu,
tworząc opis zrzutu ekranu,
uzasadnia miejsce zastosowania zrzutów ekranowych,
kopię ekranu modyfikuje zależnie od potrzeb,
przegotowuje do druku i drukuje dokument,
dostosowuje atrybuty rysunku do potrzeb rysunku,
umieszcza napisy w obszarze rysunku odpowiednio zmieniając kolor tła,
dobiera nazwę pliku odpowiednio do jego zawartości,
eksperymentuje wykonując kolorowe napisy w
programie graficznym,
wymienia narzędzia użyte podczas pracy nad
rysunkiem, omawia ich przeznaczenie,
opisuje funkcję schowka,
zapisuje plik we właściwym katalogu (folderze),
wskazuje miejsce wykorzystania schowka na
danym rysunku,
przenosi fragment rysunku w inne miejsce
zmienia rozmiary elementów rysunku nie niszcząc
go;
samodzielnie otwiera i modyfikuje zapisany wcześniej dokument,
korzysta z funkcji Powiększenie do likwidowania
przerw (szczelin) w konturze rysunku;
eksperymentuje wykonując rysunki w programie
graficznym,
wykonując pracę graficzną na podany temat
wykorzystuje narzędzia poznane na lekcji, korzysta ze schowka,
13
eksperymentuje wykonując kolorowe napisy w
programie graficznym,
pracuje z kilkoma otwartymi dokumentami,
rozróżnia plik źródłowy i plik docelowy,
15.
Malarskie fantazje
1
16.
Tworzymy listy
numerowanie i
punktowane,
sortujemy dane
1
17.
Listy punktowane, zmiana
wyglądu punktora
1
zna i stosuje polecenie Kopiuj/Wklej
wykonuje rysunek na podany temat ,
z przygotowanych rysunków tworzy kompozycję
graficzną na podany temat,
zapisuje plik pod odpowiednią nazwą we właściwym katalogu,
odpowiednia dobiera styl rysowania,
zna i stosuje polecenie Kopiuj/Wklej,
tworząc rysunki korzysta z narzędzi malarskich
dostępnych w programie,
rozpoznaje i nazywa narzędzia malarskie programu,
przenosi fragment rysunku w inne miejsce,
zna i stosuje polecenie Kopiuj/Wklej,
samodzielnie zapisuje plik we właściwym katalogu (folderze),
zna sztuczki ułatwiające tworzenie rysunków, na
przykład wie jak narysować okrąg, koło, kwadrat,
stosuje poznane sztuczki w tworzeniu rysunków
na podany temat,
korzysta z narzędzi tekstowych,
przenosi fragment rysunku w inne miejsce,
wykonuje rysunki zgodnie ze schematem,
graficzną na dowolny temat,
graficzną na dowolny temat,
stosuje poznane sztuczki w tworzeniu dowolnych
rysunków,
wyjaśnia różnicę miedzy kopiowaniem, a przenoszeniem fragmentu rysunku,
pracuje z kilkoma otwartymi dokumentami,
wyjaśnia działanie schowka,
Rozdział 5. Edytory tekstu
zna pojęcia: edytor tekstu, redagowanie tekstu,
kursor tekstowy, akapit,
rozpoznaje plik tekstowy na podstawie ikony,
zna ogólne możliwości edytorów tekstu,
zna podstawowe reguły poprawnego wprowadzania tekstu,
polskich znaków,
posługuje się poleceniami Cofnij i Powtórz do
zmiany wykonanej operacji;
tworzy listy numerowane i punktowane według
instrukcji jednym sposobem;
prawidłowo nadaje nazwę plikowi,
prawidłowo zaznacza tekst,
instrukcji,
wie, że wygląd punktora można zmienić,
zmienia wygląd punktora według instrukcji,
instrukcji różnymi sposobami,
rozróżnia pojęcia: kursor tekstowy i wskaźnik
myszy,
wyjaśnia pojęcie edytora tekstu i omawia zastosowanie edytora,
wyjaśnia, na czym polega czynność redagowania
tekstu w edytorze tekstu,
wyjaśnia pojęcia: edytor tekstu, akapit;
rozumie na czym polega sortowanie danych,
omawia możliwości edytora tekstu,
dostosowuje metodę numeracji i sposób punktowania do rodzaju tekstu,
poprawia numerowanie przykładowych list,
sortuje dane w kolejności alfabetycznej według
instrukcji,
porównuje pracę nad dokumentem w poznanych
programach;
zmienia wygląd punktora,
tworzy listy numerowane i punktowane,
dostosowuje metodę numeracji i sposób punktowania do rodzaju tekstu,
dostosowuje wygląd punktora do rodzaju tekstu,
14
18.
Wstawianie
grafiki do dokumentu tekstowego
1
19.
Przygotowanie
planu wycieczki
1
20.
Tworzymy ozdobne napisy
1
zna i stosuje zasady nadawania nazw plikom i
katalogom,
zna podstawowe reguły poprawnego wprowadzania tekstu,
polskich znaków,
wymienia poznane sposoby zaznaczania tekstu,
tekstu,
wstawia grafiki do dokumentu tekstowego postępując zgodnie z instrukcją,
wykorzystuje opcję Formatowania obrazu, np.:
zmienia jego rozmiary, oblewa tekstem lub stosuje
inny układ grafiki względem tekstu,
posługuje się poleceniem Cofnij do zmiany wykonanej operacji,
korzysta z płyty CD dołączonej do podręcznika,
odnajduje na niej właściwy plik według wskazówek nauczyciela,
przy pomocy nauczyciela zapisuje plik z płyty CD
na dysku komputera bez zmiany nazwy oraz ze
zmianą nazwy,
przegada strukturę katalogów i odszukuje w niej
plik,
opracowuje dokumenty użytkowe zgodnie z opisem,
wstawia clipart do dokumentu tekstowego postępując zgodnie z instrukcją,
wykorzystuje opcję Formatowania obrazu, np.:
zmienia jego rozmiary, oblewa tekstem lub stosuje
inny układ grafiki względem tekstu,
polskich znaków,
tworzy ozdobne napisy stosując WordArt,
zmienia istniejący tekst w napisie WordArt,
dokonuje podstawowych operacji formatowania
tekstu: wyrównanie tekstu, zmiana rodzaju
czcionki i jej atrybutów,
wykorzystuje pasek narzędzi do formatowania
tekstu,
sortuje dane,
wymienia najważniejsze czynniki, które decydują
o tym, jak powinien wyglądać punktor,
wie, czy wygląd punktora ma znaczenie,
porównuje pracę nad dokumentem w poznanych
programach;
wstawia grafiki do dokumentu tekstowego,
stosuje prawidłowy sposób otaczania grafiki tekstem,
samodzielnie obsługuje płytę CD dołączoną do
podręcznika, odnajduje właściwy plik potrzebny
do wykonania zadania,
samodzielnie zapisuje plik z płyty CD na dysku
komputera bez zmiany nazwy oraz ze zmianą
nazwy,
modyfikuje dokumenty tekstowe, do których
wstawia grafiki,
samodzielnie uruchamia różne edytory tekstu
wykorzystywane na lekcji i tworzy dokumenty
tekstowe przy ich użyciu,
wstawia grafiki do dokumentu tekstowego,
dba o jednolity, estetyczny wygląd tworzonego
dokumentu tekstowego,
dobiera odpowiedni układ otaczania grafiki tekstem do treści dokumentu tekstowego, do rodzaju
wstawianych grafik,
opracowuje pisma użytkowe według wzoru,
wyróżnia fragmenty tekstu stosując obramowanie
i cieniowanie według wzoru,
świadomie dobiera clipart do tworzonego dokumentu,
dba o jednolity, estetyczny wygląd tekstu,
samodzielnie projektuje pisma użytkowe z wykorzystaniem poznanych narzędzi edytora,
redaguje i formatuje tekst na zadany temat
z wykorzystaniem różnych narzędzi i funkcji poznanego edytora tekstu,
poprawnie dostosowuje formę tekstu do jego przeznaczenia,
redaguje i formatuje tekst według wzoru,
opracowuje pisma użytkowe według wzoru,
tworzy napisy WordArt,
modyfikuje wygląd napisu WordArt,
wykorzystaniem różnych narzędzi i funkcji po-
świadomie dobiera rodzaj napisów WordArt do
tworzonego dokumentu,
dba o jednolity, estetyczny wygląd tekstu,
poprawnie dostosowuje formę tekstu do jego prze-
15
pisze tekst z zachowaniem reguł poprawnego
wprowadzania tekstu,
z pomocą nauczyciela lub postępując zgodnie z
instrukcją wykorzystuje proste autokształty do
wzbogacania dokumentów tekstowych,
koloruje autokształty z pomocą nauczyciela,
21.
Poznajemy inne
ciekawe efekty
1
22.
Komputery wokół nas
1
wymienia podstawowe obszary zastosowań komputerów,
wymienia poznane dziedziny zastosowania komputerów w najbliższym otoczeniu i wskazuje na
korzyści z tego wynikające,
obsługuje programy multimedialne poznane na
lekcji według wskazówek nauczyciela,
obsługuje programy multimedialne bez zmiany
opcji,
wie, że do wykonania określonych czynności na
komputerze potrzebne są programy komputerowe,
wymienia programy komputerowe stworzone, by
wspomagać pracę użytkowników komputerów,
według wskazówek korzysta z programów multimedialnych i internetu (w tym encyklopedie internetowe) do poszerzania wiedzy z różnych dziedzin,
23.
Kalkulator
1
24.
Komputerowy
kalendarz
1
omawia przeznaczenie programu Kalkulator,
uruchamia aplikację Kalkulator,
wykonuje proste obliczenia,
oblicza wartości prostych wyrażeń arytmetycznych
wymienia akcesoria znajdujące się na szkolnym
komputerze,
uruchamia i korzysta z komputerowego
kalendarza,
według opisu wstawia, modyfikuje i usuwa wydarzenie w komputerowym kalendarzu,
25.
Prezentacja
multimedialna
— wprowadzenie
1
znanego edytora tekstu,
koloruje autokształty,
dba o porządek na dysku w trakcie zapisywania
prac,
wykorzystuje autokształty do wzbogacania dokumentów tekstowych,
dba o jednolity, estetyczny wygląd tworzonego
dokumentu tekstowego,
znaczenia,
samodzielnie koloruje autokształty,
świadomie dobiera rodzaj elementów graficznych
(Autokształty, WordArt) do tworzonego dokumentu,
grupuje wstawione obiekty, gdy jest to konieczne,
poprawnie dostosowuje formę tekstu do jego
przeznaczenia,
Rozdział 6. Komputer w naszym otoczeniu
omawia podstawowe obszary zastosowań komputerów,
omawia poznane dziedziny zastosowania komputerów w najbliższym otoczeniu i wskazuje na korzyści z tego wynikające,
omawia funkcje multimedialnych elementów programu edukacyjnego.
samodzielnie uruchamia programy multimedialne,
nazywa i opisuje rodzaje programów komputerowych, stworzonych, by wspomagać pracę użytkowników komputerów,
korzysta z programów multimedialnych i internetu (w tym encyklopedie internetowe) do poszerzania wiedzy z różnych dziedzin,
weryfikuje swoją wiedzę, wykorzystując multimedialny program edukacyjny lub internet (w tym
encyklopedie internetowe),
opisuje sposoby uruchomienia i zakończenia
pracy z programami,
omawia inne niż poznane na lekcji obszary zastosowań komputerów,
omawia inne niż poznane na lekcji dziedziny
zastosowania komputerów w najbliższym otoczeniu i wskazuje na korzyści z tego wynikające,
potrafi opisać warunki, jakie musi spełnić komputer, aby zaproponowany przez niego program mógł
sprawnie działać,
analizuje wiadomości zdobyte przy pomocy programu edukacyjnego lub internetu i na ich podstawie formułuje odpowiedzi na zadane pytania,
zna ciekawostki o poznanych programach,
korzysta z programów multimedialnych i internetu (w tym encyklopedie internetowe) do poszerzania wiedzy z różnych dziedzin,
Rozdział 7. Poznajemy przydatne programy
w aplikacji Kalkulator wykonuje wielokrotne działania na tej samej liczbie,
wykorzystuje do obliczeń klawisze na klawiaturze
numerycznej,
kopiuje wyniki obliczeń do Notatnika,
wyjaśnia, czym są i jaka funkcję pełnią programy
poznane na lekcji,
wstawia, modyfikuje i usuwa wydarzenie w komputerowym kalendarzu,
w aplikacji Kalkulator oblicza wartości rozbudowanych wyrażeń arytmetycznych,
objaśnia funkcje klawiszy aplikacji Kalkulator
w postaci prostej (widok Standardowy).
komentuje zdarzenia w komputerowym kalendarzu,
samodzielnie uruchamia i wykorzystuje aplikacje
dostępne w systemie, ale nieomawiane na lekcji,
Rozdział 8. Prezentacja multimedialna
wskazuje elementy okna programu,
objaśnia przeznaczenie przycisków na pasku narzędzi,
analizuje budowę przykładowej prezentacji,
tworzy slajd tytułowy, zapisuje na dysku według
rozpoznaje plik zawierający prezentację multimedialną na podstawie rozszerzenia pliku,
uruchamia i modyfikuje przykładową prezentację,
analizuje jej treść,
przegląda prezentację w różnych widokach,
16
objaśnia zasady pracy z poznanym programem do
tworzenia prezentacji,
uzasadnia konieczność przestrzegania podstawowych zasady tworzenia dobrej prezentacji,
omawia podobieństwa i różnice w budowie okien
26.
Tworzenie prostej prezentacji
— korzystanie z
szablonów
1
27.
Ruch na slajdach
1
28.
Samodzielne
wykonanie prezentacji na wybrany temat
1
opisu,
z pomocą nauczyciela opracowuje plan pracy,
zna i stosuje polecenie Efekty wypełnienia,
przygotowuje własną prezentację według wzoru,
rozumie pojęcia: pole tekstowe, slajd i obszar
slajdu, prezentacja multimedialna,
stosuje okno modyfikacji układu slajdu w poznanym programie,
rozpoznaje plik programu na podstawie ikony,
zna ogólne możliwości programu do tworzenia
prezentacji multimedialnych,
zna etapy i podstawowe zasady tworzenia dobrej
prezentacji,
zna i poprawnie stosuje podstawowe reguły poprawnego wprowadzania tekstu,
zapisuje plik na dysku we wskazanym katalogu,
wyszukuje i otwiera zapisany wcześniej plik,
zna zasady tworzenia prezentacji multimedialnych,
tworzy prezentację multimedialną według opisu
przy użyciu szablonu,
wprowadza na slajdach tekst i wstawia elementy
graficzne,
dodaje i usuwa slajdy korzystając z paska menu,
ustala tło slajdu według opisu,
wykonuje i zapisuje prosta prezentację składającą
się z kilku slajdów,
wie, że nazwa pliku powinna odpowiadać jego
zawartości,
ustala tło slajdu według wskazówek nauczyciela,
dodaje i usuwa slajdy korzystając z paska menu,
zmienia według wskazówek kolejność slajdów w
różnych widokach,
zna i stosuje ikonę zawartości slajdu w poznanym
programie,
rozumie pojęcie animacja komputerowa,
korzysta z Pomocy do programu,
ustawia animacje slajdów, przejścia miedzy slajdami według opisu,
ustawia pokaz slajdów według opisu,
korzysta z opcji Odtwórz, w celu sprawdzenia
efektu animacji według opisu,
rozpoznaje ikony plików i pokazu slajdów prezentacji,
przygotowuje prezentację multimedialną na wybrany temat według instrukcji,
zna zasady tworzenia prezentacji,
według wskazówek:
- tworzy plan prezentacji,
wyjaśnia pojęcia: pole tekstowe, slajd i obszar
slajdu, prezentacja multimedialna,
omawia etapy i podstawowe zasady tworzenia
dobrej prezentacji,
samodzielnie opracowuje plan pracy,
sprawnie zapisuje plik na dysku we wskazanym
katalogu,
programów PowerPoint i Impress,
samodzielnie przygotowuje prostą prezentację z
wykorzystaniem szablonu,
formatuje wprowadzony tekst,
modyfikuje gotową prezentację,
wyjaśnia, jak ustawić tło pojedynczego slajdu lub
jednocześnie do wszystkich slajdów,
ustala tło i układ slajdu właściwy dla jego zawartości,
korzysta z ikony Wstaw obraz do umieszczenia
obiektu graficznego w edytowanym slajdzie,
ustala rozmiar wstawionego obiektu odpowiedni
do wybranego układu slajdu,
samodzielnie przygotowuje prezentację multimedialną na podany temat,
kończy prezentację slajdem z bibliografią, czyli
spisem źródeł informacji wykorzystanych podczas
wyjaśnia pojęcie animacja komputerowa,
rozróżnia rodzaje efektów animacji,
właściwe dobiera rodzaje efektów animacji do
elementów umieszczonych na slajdach,
samodzielnie przygotowuje prezentację multimedialną na dowolny temat,
kończy prezentację slajdem z bibliografią, czyli
spisem źródeł informacji wykorzystanych podczas
przygotowuje prezentację multimedialną na wybrany temat według instrukcji,
z niewielką pomocą lub według wskazówek:
- po uruchomieniu programu do tworzenia prezen-
sprawnie przygotowuje prezentację multimedialną
na wybrany temat,
samodzielnie:
- po uruchomieniu programu do tworzenia prezen-
17
- po uruchomieniu programu do tworzenia prezentacji otwiera pustą prezentację,
- z wzoru slajdów wybiera odpowiedni motyw i
wypełnia slajd tytułowy treścią zgodnie z przygotowanym planem,
- dodaje kolejne slajdy, stosuje odpowiedni układ
slajdów i wypełnia je treścią,
- wstawia do slajdów zdjęcia lub grafikę wykonaną
samodzielnie na lekcjach z edytorem grafiki,
- zapisuje plik w katalogu wskazanym przez nauczyciela, wybiera dla pliku nazwę zgodną z treścią
prezentacji,
- wstawia tło do wszystkich slajdów,
- dostosowuje kolor, wielkość i styl czcionki, tak
aby zamieszczona na slajdach treść była czytelna,
- zapisuje plik ponownie pod niezmienioną nazwą,
- uruchamia pokaz prezentacji i sprawdza jak
zmieniają się slajdy,
- ustawia niestandardowe przejścia między slajdami,
- wykorzystują animację niestandardową, ustawia
przejścia poszczególnych elementów slajdów w
odpowiedniej kolejności,
- nagrywa pokaz prezentacji,
- uruchamia pokaz slajdów.
tacji otwiera pustą prezentację,
prezentacji,
pokazuje prezentację klasie.
tacji otwiera pustą prezentację,
prezentacji,
pokazuje prezentację klasie korzystając z projektora lub tablicy interaktywnej.
Rozdział 9. Arkusz kalkulacyjny
29.
Arkusz kalkulacyjny — pierwsze kroki
1
uruchamia arkusz kalkulacyjny wykorzystywany
na lekcji,
zna budowę okna programu,
zna ogólne możliwości arkusza kalkulacyjnego,
zna przeznaczenie najczęściej używanych przycisków na pasku narzędzi,
rozpoznaje plik arkusza na podstawie ikony,
nazywa poznane na lekcji arkusze kalkulacyjne,
zna pojęcie komórka bieżąca,
otwiera nowy dokument,
odczytuje adres komórki,
zmienia zawartość komórki. wskazuje komórkę
bieżącą,
zaznacza obszar komórek,
tworzy i zapisuje proste formuły według instrukcji,
zapisuje arkusz na dysku we wskazanym katalogu,
otwiera zapisany wcześniej arkusz,
rozumie pojęcia: kolumna, wiersz, obszar, pole
nazwy, obszar roboczy, adres komórki, zakres
komórek, komórka aktywna, separator,
wykonuje w arkuszu obliczenia korzystając z
instrukcji,
prawidłowo rozpoczyna i kończy pracę z progra-
samodzielnie uruchamia arkusz kalkulacyjny
wykorzystywany na lekcji,
rozpoznaje plik zawierający arkusz na podstawie
rozszerzenia pliku,
opisuję budowę okna programu,
objaśnia przeznaczenie pasków narzędzi i umieszczonych na nich przycisków. dostosowuje położenie i ilość pasków narzędzi do potrzeb tworzonego
dokumentu,
umieszcza w komórkach arkusza dane,
wykorzystuje wiersz wprowadzania danych,
wyjaśnia pojęcia: arkusz kalkulacyjny, kolumna,
wiersz, obszar, pole nazwy, obszar roboczy, adres
komórki, zakres komórek, komórka aktywna,
separator,
prawidłowo zapisuje i otwiera pliki arkusza,
wykonuje w arkuszu obliczenia, tworząc proste
formuły,
18
omawia możliwości arkusza kalkulacyjnego,
wybiera optymalną metodę zaznaczania obszaru,
wskazuje podobieństwa i różnice w pracy z innymi
arkuszami kalkulacyjnymi poznanymi na lekcji,
30.
Proste zastosowania arkusza
kalkulacyjnego
— działania
arytmetyczne
1
mem.
wykonuje w arkuszu proste działania arytmetyczne na konkretnych liczbach,
rozróżnia w arkuszu kursor komórki aktywnej,
tekstowy i myszy,
rozumie pojęcia: pasek formuły, formuła,
tworzy proste formuły, stosując cztery podstawowe
działania matematyczne,
uzupełnia arkusz w sposób podany przez nauczyciela lub według instrukcji w podręczniku,
tworzy formuły oparte na adresach komórek według opisu,
zapisuje arkusz na dysku we wskazanym katalogu,
otwiera zapisany wcześniej arkusz,
zna podstawowe operacje w arkuszu kalkulacyjnym,
przegląda zawartość arkusza kalkulacyjnego,
wyjaśnia pojęcia: pasek formuły, formuła,
wykonuje w arkuszu obliczenia, tworząc proste
formuły,
umieszcza w komórkach arkusza dane i prawidłowo zapisuje gotowe formuły,
prawidłowo zapisuje i otwiera pliki arkusza,
projektuje tabele w arkuszu umieszczając dane w
komórkach,
tworzy formułę potrzebną do rozwiązania prostego
zadania,
wykorzystuje różne sposoby wprowadzania zmian
do komórek arkusza,
samodzielnie tworzy formuły oparte na adresach
komórek,
KLASA VI
Dział I. WPROWADZENIE (ZASADY BEZPIECZNEGO POSŁUGIWANIA SIĘ KOMPUTEREM, JEGO BUDOWA I PODSTAWOWE ZASTOSOWANIA)
Treści
- czynności uczniów
1. Bezpieczna praca przy komputerze.
 poznają regulamin szkolnej pracowni komputerowej,
 poznają zasady bezpiecznego użytkowania komputera,
 omawiają prawa użytkownika.
2. Obszary zastosowań komputerów.
 poznają zastosowania komputerów w najbliższym otoczeniu i inne,
 poznają wpływ komputerów na rozwój techniki,
 poznają przykłady urządzeń opartych na technice komputerowej.
3. Budowa zestawu komputerowego i jego uruchamianie.
 poznają główne elementy wchodzące w skład zestawu
komputerowego (jednostka centralna, monitor, klawiatura,
mysz, drukarka) i inne (np. skaner, modem, karta dźwiękowa i graficzna),
 poznają rodzaje pamięci i funkcje procesora.
4. Klawiatura komputera.

poznają grupy klawiszy,

poznają przeznaczenie głównych klawiszy.
Osiągnięcia
podstawowe
Potrafią rozpocząć i zakończyć pracę z
komputerem.
Znają i stosują podstawowe zasady pracy
przy komputerze.
Potrafią wyjaśnić pojęcie piractwa komputerowego.
Potrafią wymienić kilka zastosowań
komputerów.
Wskazują przykłady urządzeń opartych
na technice komputerowej i wyszczególnić podstawowe zastosowania tych urządzeń.
Potrafią rozróżnić i nazwać elementy
zestawu komputerowego.
Potrafią podać główne zadania procesora
i pamięci.
Potrafią zastosować podstawowe klawisze
(Shift, Alt, Enter, ESC, Backspace).
19
Uczeń:
zaawansowane
Opisują prawidłowo zorganizowane stanowisko pracy.
Potrafią umotywować podstawowe zasady
pracy.
Potrafią wybrać z dostępnych zbiorów
informacji te, które wolno wykorzystywać
w pracy.
Rozumieją znaczenie komputera dla
rozwoju techniki.
Dostrzegają korzyści wynikające z zastosowania komputera dla rozwoju techniki
i jako narzędzia w codziennej pracy.
mistrzowskie
Szanują wartość intelektualną
Szczegółowo wyjaśniają stosowanie komputerów w rozmaitych dziedzinach.
Opisują obsługę urządzeń opartych na
technice komputerowej i ewentualnie
obsługują wybrane urządzenie.
Potrafią wyszczególnić poszczególne
rodzaje pamięci i podać różnice pomiędzy
nimi.
Wymienić i krótko opisać urządzenia
zewnętrzne (w tym rodzaje drukarek).
Potrafią określić parametry sprzętu
i ich wpływ na sprawność i wydajność
zestawu.
Potrafią wskazać grupy klawiszy
i opisać funkcje klawiszy specjalnych i
kontrolnych.
Potrafią podać przeznaczenie wszystkich
klawiszy i opisać mechanizmy działania
klawiatury.
DZIAŁ II
Osiągnięcia
Uczeń:
Treści
1.



2.




podstawowe
Jednostki pojemności pamięci i programy.
poznają nazwy poszczególnych jednostek pojemności
pamięci,
poznają pojęcie programu komputerowego i rodzaje programów,
poznają funkcje systemu operacyjnego.
Podstawowe zagadnienia związane z Windows.
poznają sposoby posługiwania się myszką,
poznają podstawowe pojęcia: ikony, pulpit,
okno dialogowe, elementy okna, pasek zadań, itp.,
poznają operacje na oknach i prawidłowe rozpoczęcie i
zakończenie pracy w Windows.
3.




Wyszukiwanie i uruchamianie programów.
poznają główne sposoby uruchamiania aplikacji,
uruchamiają aplikacje i kończą ich działanie,
wyszukują zbiory wykonywalne
uruchamiające programy.
4.

Tworzenie folderów i plików.
poznają pojęcia: plik, nazwa pliku, folder,
rozszerzenie, drzewo folderów,
korzystają z opcji menu kontekstowego
(podręcznego),
poznają rodzaje dysków i ich właściwości, zmieniają dysk
bieżący,
otwierają foldery,
odczytują dane z dyskietki,
tworzą struktury folderów,
zmieniają nazwę folderu,
zapisują plik na dysku.
Podstawowe operacje na plikach i folderach.
kopiują foldery i pliki,
przenoszą foldery i pliki,
usuwają foldery i pliki,
(nadobowiązkowo) poznają narzędzia systemowe (scandisk, defragmentator, pomiar zasobów).







5.




DZIAŁ III
Treści
1.
Strony WWW.
SYSTEM OPERACYJNY WINDOWS
zaawansowane
Potrafią wymienić jednostki pojemności
pamięci.
Potrafią podać podstawowe rodzaje programów.
Potrafią podać zależności między poszczególnymi jednostkami pamięci.
Potrafią opisać przeznaczenie systemu
operacyjnego.
Potrafią prawidłowo rozpocząć i zakończyć pracę w Windows.
Potrafią zmieniać wielkość okien i je
przenosić.
Potrafią rozwinąć pasek zadań i pasek
menu i wybrać opcję.
Potrafią używać myszy.
Potrafią uruchomić program z ikony na
pulpicie, z wykorzystaniem przycisku
START i szukając konkretnego zbioru
wykonywalnego.
Potrafią prawidłowo zakończyć pracę z
programem.
Potrafią podać prawidłową nazwę pliku.
Potrafią używać myszy w celu odczytania
danych na dysku, właściwości dysku i
zmiany dysku lub folderu bieżącego.
Potrafią utworzyć folder i zmienić jego
nazwę używając menu kontekstowego.
Potrafią opisać pierwszy widok Windows.
Potrafią wskazać podstawowe elementy
okna i zaprezentować ich działanie.
Potrafią zaznaczyć folder lub plik.
Potrafią skopiować pojedynczy folder lub
plik metodą przez Schowek.
Potrafią usunąć wskazany folder lub plik.
Potrafią opróżnić kosz.
mistrzowskie
Potrafią wymienić
i scharakteryzować różne systemy operacyjne.
Potrafią uruchomić dowolny program.
Potrafią uruchomić kilka programów
jednocześnie i przełączać się między
nimi.
Potrafią uruchomić program korzystając
z funkcji Znajdź i Uruchom.
Potrafią założyć prostą strukturę folderów.
Potrafią utworzyć nazwę pliku konkretnego typu i rozpoznać rodzaj dokumentu
po nazwie.
Potrafią uporządkować pliki
w folderze.
Potrafią utworzyć wielopoziomowe drzewo
folderów na kartce
i odwzorować je na dysku.
Potrafią zaznaczyć grupę plików lub
folderów.
Potrafią kopiować i przenosić foldery i
pliki oraz dostrzegają różnicę między tymi
operacjami.
Potrafią przywrócić usunięte foldery.
Potrafią wykonywać operacje na plikach i
folderach kilkoma metodami.
Potrafią posługiwać się programem
Explorator Windows.
Potrafią wymienić i określić potrzebę
zastosowania oraz uruchomić narzędzia
systemowe.
INTERNET JAKO ŹRÓDŁO WIEDZY I KOMUNIKOWANIA SIĘ
Osiągnięcia
Uczeń:
podstawowe
Potrafią uruchomić przeglądarkę i od-
20
zaawansowane
mistrzowskie
Potrafią wykorzystać podstawowe funkcje
Umieją poszukać potrzebne informacje za






2.


3.



4.




poznają istotę Internetu,
uruchamiają przeglądarkę internetową,
wpisują adresy internetowe,
korzystają z odsyłaczy,
stosują wyszukiwarki internetowe,
korzystają z portali internetowych.
Komunikowanie się za pomocą poczty elektronicznej.
zakładają konta internetowe,
wysyłają i odbierają wiadomości za pomocą poczty elektronicznej bezpośrednio ze strony internetowej (wraz z załącznikami).
Inne usługi internetowe.
korzystają z forum dyskusyjnego (np. edukacyjnego),
prowadzą rozmowy internetowe za pomocą usługi Chat,
poznają usługę przesyłania plików.
Wykorzystanie informacji z Internetu.
wyszukują informacje na stronach WWW
potrzebne do prac z innych przedmiotów,
drukują lub zapisują w plikach te informacje,
wyszukują informacje na stronach WWW i kopiują je do
dokumentów innych programów (np. edytora tekstów) i
redagują je.
DZIAŁ IV










2.



Potrafią poszukać i otworzyć stronę z
forum lub z chatem.
Potrafią zapisać na dyskietce poszukane
informacje.
Potrafią wydrukować odszukaną stronę.
Potrafią skopiować zdjęcie lub tekst do
innego dokumentu.
przeglądarki.
pomocą wyszukiwarki – zapytanie złożoUmieją poszukać potrzebne informacje za ne.
pomocą wyszukiwarki – wielowyrazowe
zapytanie.
Potrafią wysłać i odebrać wiadomość z
załącznikami bezpośrednio ze strony
internetowej.
Potrafią skorzystać z opcji pocztowych na
stronie internetowej.
Potrafią zadać pytanie i udzielić odpowiedzi na forum.
Potrafią aktywnie uczestniczyć w rozmowach na Chacie.
Potrafią gromadzić wyszukane informacje w jednym dokumencie.
Potrafią stworzyć proste formy wypowiedzi z wykorzystaniem zgromadzonych
informacji na zadany temat.
Potrafią wysłać i odebrać wiadomość z
załącznikami
z programu pocztowego oraz skonfigurować ten program do odbioru poczty z
konkretnego konta.
Potrafią odszukać grupy dyskusyjne na
konkretny temat.
Potrafią skorzystać z usługi ftp.
Samodzielnie wykorzystują informacje z
Internetu.
PRAKTYCZNE ZASTOSOWANIA KOMPUTERA - PROGRAMY UŻYTKOWE
Treści
1.

szukać stronę o wskazanym adresie.
Potrafią korzystać z portali internetowych, odsyłaczy.
Umieją poszukać potrzebne informacje za
pomocą wyszukiwarki – proste jednowyrazowe zapytanie.
Potrafią założyć konto internetowe.
Potrafią wysłać i odebrać wiadomość
bezpośrednio ze strony internetowej.
Redagowanie tekstów (edytor MS Word).
poznają różne rodzaje czcionek i ich atrybuty, przepisują
teksty zgodnie ze wzorcem,
wprowadzają zmiany do tekstu,
formatują teksty,
wykonują operacje na blokach tekstu (zaznaczają, kopiują, przenoszą, usuwają),
zapisują i drukują prace,
wstawiają znaki, rysunki, ozdobne napisy, autokształty
do tekstu,
wykorzystują zaawansowane możliwości edytora, np.
numerowanie, kolumny,
tabulatory, inicjały, obramowanie, krawędzie itd.
ustawiają rozmiar strony i marginesy,
wstawiają i formatują tabele,
wstawiają rysunki i teksty wykonane w innych programach lub z Internetu i zbiorów multimedialnych.
Wykonywanie obliczeń za pomocą arkusza kalkulacyjnego
(MS Excel).
poznają pojęcie, budowę i przeznaczenie arkusza kalkulacyjnego a także typy danych,
formatują komórki i ich grupy,
definiują proste formuły,
Osiągnięcia
Uczeń:
zaawansowane
podstawowe
Potrafią bezbłędnie napisać tekst wg
wzorca.
Potrafią sformatować tekst.
Potrafią samodzielnie napisać tekst
i sformatować go.
Potrafią zapisać tekst we wskazanym
folderze i wydrukować go.
Potrafią wstawić znak lub rysunek do
tekstu.
Potrafią skopiować fragment tekstu.
Potrafią wstawić lub narysować prostą
tabelę i wypełnić ją.
Potrafią wykorzystywać narzędzia i funkcje programu.
Potrafią stworzyć tabelę wg wzorca.
Potrafią łączyć teksty i rysunki z różnych
dokumentów (i programów) w jednym
dokumencie.
Potrafią wprowadzić dane do komórek,
sformatować je, usunąć.
Potrafią zapisać prostą formułę
i skorzystać z podstawowych funkcji (np.
autosuma).
Potrafią skopiować zawartości komórek.
Potrafią
Potrafią
Potrafią
pomocą
21
mistrzowskie
Potrafią zaprojektować własne rozbudowane tabele.
Potrafią swobodnie operować poznanymi
narzędziami.
rozróżnić typy danych.
Potrafią zaprojektować układ arkusza.
zaprezentować dane na wykresie. Rozwiązują samodzielnie zadania
rozwiązać proste zadanie za
o zwiększonym stopniu trudności.
arkusza.




3.





wykorzystują proste funkcje (np. autosuma),
kopiują zawartości komórek i formuły,
tworzą proste wykresy korzystając z kreatora,
zapisują rozwiązania prostych zadań za pomocą arkusza .
Tworzenie prezentacji multimedialnych (MS Power Point).
poznają możliwości programu,
umieszczają teksty i rysunki na slajdach
formatują teksty i dobierają tło oraz efekty animacyjne,
kopiują teksty i zdjęcia z Internetu lub zbiorów multimedialnych,
uruchamiają pokaz prezentacji.
DZIAŁ V


2.



3.




Potrafią zmodyfikować szablon.
Potrafią stworzyć prezentację bez szabloPotrafią stworzyć prezentacje z efektami
nu i instrukcji.
animacyjnymi i wykorzystaniem tekstów i Potrafią wstawić elementy dźwiękowe i
zdjęć z Internetu.
nagrać komentarz.
PROGRAMY WZBOGACAJĄCE UCZENIE SIĘ I POZNAWANIE RÓŻNYCH DZIEDZIN
Treści
1.

Potrafią stworzyć prezentację złożoną z
trzech slajdów o różnych układach.
Potrafią wypełnić wzorcowy szablon tekstem, zdjęciami, rysunkami oraz tłem i
efektami animacyjnymi.
Korzystanie ze zbiorów multimedialnych.
uruchamiają programy multimedialne na płytach CD
typu encyklopedia, słownik, atlas,
poruszają się po tych programach (poznają możliwości i
opcje,
wyszukują informacje i wykorzystują je (drukują, zapisują, kopiują).
Wykorzystanie programów edukacyjnych do wspomagania uczenia się.
poznają sposoby sterowania programami edukacyjnymi
wykorzystują programy dydaktyczne do uczenia się,
testują swoje osiągnięcia z innych przedmiotów wykorzystując programy dydaktyczne.
Rozrywka z komputerem.
wybierają i uruchamiają grę komputerową,
poznają scenariusz i opis gry,
poznają zasady zabawy korzystając z instrukcji lub opisu,
poznają zagrożenia dla zdrowia i rozwoju wynikające z
niewłaściwego wyboru gier komputerowych.
Osiągnięcia
Uczeń:
podstawowe
zaawansowane
Potrafią uruchomić program multimedialny na CD.
Potrafią odszukać informację słowną,
zdjęciową, dźwiękową i filmową.
Potrafią wykorzystać odszukane wiadomości.
Potrafią skorzystać z opcji programowych.
Potrafią uruchomić prosty program edukacyjny.
Potrafią wykorzystać opcje programu do
nauki i testowania.
Potrafią wykorzystać zaawansowane
możliwości programów edukacyjnych.
Potrafią uruchomić prostą grę komputerową i z niej korzystać.
Uświadamiają sobie zagrożenia wynikające z gier komputerowych.
Rozumieją wykorzystanie gier jako rozrywki z komputerem.
22
mistrzowskie
Potrafią skorzystać
z zaawansowanych opcji programowych.
II.
Formy sprawdzania osiągnięć uczniów:
1. Praktyczna praca ucznia przy komputerze:
a) wykonanie rysunku na zadany temat wg własnego projektu,
b) napisanie tekstu będącego odwzorowaniem dokumentu,
c) napisanie tekstu na wybrany temat w formie ozdobnej i w formie użytkowej,
d) rozwiązanie zadania z użyciem arkusza kalkulacyjnego,
e) odszukanie konkretnej informacji za pomocą Internetu i programu multimedialnego i zredagowanie go w edytorze, a następnie wydrukowanie,
f) obsługa programu edukacyjnego, gry komputerowej, programu multimedialnego.
2. Sprawdziany przy komputerze - wykonywanie konkretnych ćwiczeń wg poleceń zapisanych
na kartkach lub poleconych przez nauczyciela:
a) obsługa środowiska Windows (uruchomienie programu, odczytanie informacji o zasobach, utworzenie folderu, kopiowanie pliku, usuwanie pliku, podstawy pracy w sieci lokalnej),
b) praca w edytorze graficznym (uruchomienie programu, zapisanie pliku, posługiwanie się narzędziami malarskimi, kopiowanie fragmentów, wykonywanie efektów specjalnych),
c) obsługa edytora tekstów (stosowanie różnych czcionek, krojów pisma, koloru
d) formatowanie tekstu, poprawianie tekstu, operacje na blokach tekstu, wstawianie rysunków, tabel),
e) odszukanie informacji w Internecie lub programie multimedialnym, zredagowanie jej, wydrukowanie.
3. Test dotyczący wiedzy teoretycznej.
4. Aktywność na lekcjach (powtórka treści teoretycznych z poprzedniej lekcji, wprowadzanie
nowych treści).
5. Zadania domowe:
a) wykonane w zeszycie (np. narysuj drzewo katalogów, podaj nazwę pliku, podaj zastosowania komputerów),
b) przygotowanie się do prac praktycznych na komputerze (np. zaprojektowanie
rysunku, przygotowanie tekstu).
Częstotliwość (co najmniej)
Klasa IV
Klasa V
Klasa VI
2
2
2
2
2
2
2
2
2
na bieżąco na bieżąco na bieżąco
1
1
1
Formy aktywności
Praktyczna praca ucznia przy komputerze
Sprawdziany przy komputerze
Test dotyczący wiedzy teoretycznej
Aktywność na lekcjach
Zadania domowe
III.
Kryteria oceniania poszczególnych form pracy ucznia:
1. staranność, dokładność, poprawność, oryginalność, estetyka, walory artystyczne
prac praktycznych,
2. poprawność, dokładność wykonania ćwiczeń sprawdzających,
3. terminowość, staranność zadań domowych,
4. prawidłowość w udzielaniu odpowiedzi w teście i w wypowiedziach ustnych,
5. wykazanie się dodatkową wiedzą, logiczne myślenie i kojarzenie, analizowanie
w czasie lekcji.
23
IV.
Zasady oceniania osiągnięć uczniów
1. Prace praktyczne, o ile zostały wykonane terminowo, są oceniane powyżej oceny dostatecznej, przy czym uwzględnia się wysiłek ucznia i jego starania.
2. Zadania domowe oceniane są powyżej oceny dostatecznej, o ile są odrabiane terminowo.
3. Aktywność na lekcji oceniana jest na ocenę bardzo dobrą lub celującą albo premiowana plusem, przy czym 3 plusy są równoważne ocenie bardzo dobrej.
4. Sprawdziany przy komputerze oceniane są w pełnej skali ocen obowiązującej
w szkole w zależności od stopnia wykonania poleceń z zastrzeżeniem, że przy ocenie
bierze się pod uwagę starania ucznia, a na ocenę celującą uczeń otrzymuje zadanie
o podwyższonym stopniu trudności.
5. W ćwiczeniach sprawdzających przy komputerze oceny odpowiadają osiągnięciom wg
ustaleń zawartych w programie.
6. W teście sprawdzającym obowiązuje skala:
% możliwych do uzyskania
punktów
0% - 29%
30% - 49%
50% - 69%
70% - 89%
90% - 95%
96% - 100%
V.
ocena
niedostateczny
dopuszczający
dostateczny
dobry
bardzo dobry
celujący
Ustalenia mające wpływ na wystawienie śródrocznej i rocznej oceny
klasyfikacyjnej
1. Najwyższą wagę przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej mają oceny za ćwiczenia
sprawdzające i test, następnie ocena za aktywność, oceny za prace praktyczne decydują o utrzymaniu, podwyższeniu lub obniżeniu w/w oceny, przy czym uczeń powinien przedstawić do oceny wszystkie prace praktyczne.
2. Oceny za zadania domowe mogą wpłynąć na ocenę w przypadkach, gdy jest ona
wątpliwa.
3. Raz w półroczu uczeń może nie być przygotowany lub nie mieć zadania domowego.
4. Uczeń nieobecny na lekcjach jest zobowiązany nadrobić materiał teoretyczny
i w miarę możliwości praktyczny, a wszelkie braki i wątpliwości zgłosić nauczycielowi
na początku lekcji.
VI.
Dostosowanie wymagań do możliwości uczniów ze specjalnymi
wymaganiami edukacyjnymi
1. Wymagania dostosowuje się indywidualnie na podstawie opinii Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej.
2. Przy ustalaniu oceny nauczyciel bierze pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia
w wywiązywaniu się z obowiązków lekcyjnych, aktywność podczas lekcji, chęć
uczestniczenia w zajęciach. Zwraca również uwagę, szczególnie w pierwszym roku
nauczania informatyki, na utrudnione warunki uczenia się i utrwalania wiadomości
w domu - uczniów, którzy nie posiadają własnego komputera.
24
VII.
Kryteria wystawiania śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej:
1. Ocenę celującą – otrzymuje uczeń, który:
a) Opanował wszystkie (lub znaczną część) umiejętności określone w programie jako
mistrzowskie.
b) Na lekcjach jest bardzo aktywny.
c) Wziął udział w konkursie komputerowym.
d) Wykonał dodatkową dobrowolną pracę z użyciem programu użytkowego.
e) Wykazał się gotowością do wykonania dodatkowych prac.
2. Ocenę bardzo dobrą – otrzymuje uczeń, który:
a) Opanował umiejętności określane jako osiągnięcia zaawansowane.
b) Potrafi samodzielnie rozwiązywać zadania i problemy postawione przez nauczyciela,
posługując się zdobytymi umiejętnościami.
c) Rozwiązuje dodatkowe zadania o średnim stopniu trudności.
d) Aktywnie uczestniczy w lekcji.
3. Ocenę dobrą – otrzymuje uczeń, który:
a) Opanował umiejętności podstawowe i część zaawansowanych.
b) Rozwiązuje samodzielnie typowe zadania, a zadania o stopniu trudniejszym wykonuje pod kierunkiem nauczyciela.
c) Wykonuje dodatkowe zadania o niewielkiej skali trudności.
4. Ocenę dostateczną – otrzymuje uczeń, który:
a) Posługuje się omawianymi programami w podstawowym zakresie.
b) Rozwiązuje typowe zadania o średnim stopniu trudności, czasem przy pomocy nauczyciela.
c) Opanował podstawowe treści programowe pozwalające mu na zrozumienie najważniejszych zagadnień.
5. Ocenę dopuszczającą – otrzymuje uczeń, który:
a) W ograniczonym stopniu opanował umiejętności przewidziane w osiągnięciach podstawowych.
b) Potrafi przy pomocy nauczyciela wykonać proste polecenia wymagające podstawowych umiejętności.
c) Rozwiązuje przy pomocy nauczyciela zadania typowe o niewielkim stopniu trudności.
6. Ocenę niedostateczną – otrzymuje uczeń, który:
a) Nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności (osiągnięcia podstawowe).
b) Nie potrafi ,nawet przy pomocy nauczyciela wykonać poleceń, nawet o niewielkim
stopniu trudności.
c) Nie przedstawił do oceny prac praktycznych.
VIII. Ewaluacja PSO
System będzie podlegał ewaluacji za pomocą analizy dokumentacji, pomiaru dydaktycznego,
ankiet i innych narzędzi.
Wprowadzenie – 1.11.1999 r.
Modyfikacja 31.08.2012 r.
Modyfikacja 31.08.2013 r.
25

przedmiotowy system oceniania informatyka, zajęcia komputerowe

Transkrypt

Podobne dokumenty

Wymagania podstawowe z geografii kl. II

VairagyaW Jogasutrach Patanjali uczy jak opanować - Joga-Joga

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ

Wymagania semestralne w klasie IV

Wymagania semestralne w klasie IV — Semestr I

Konspekt lekcji

CECHY I ZACHOWANIA DZIECI – UCZNIÓW ZDOLNYCH

WYMAGANIA - wos, kl. 3

WEBMASTER (sprawność mistrzowska)

Wymagania edukacyjne z wiedzy o społeczeństwie