JĘZYK NIEMIECKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ
Transkrypt
JĘZYK NIEMIECKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ
JĘZYK NIEMIECKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Przedmiotowy System Oceniania został opracowany na podstawie: • Statutu Szkoły • programów nauczania: - Program nauczania języka niemieckiego dla klas 4 – 6 szkoły podstawowej. Kurs od poziomu zerowego. G. Motta, E. Wieszczeczyńska, E. Książek – Kempa. DKOS–5002–35/03 • Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. (Dz. U. nr 83 poz. 526) w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 13 lipca 2007 r. (Dz. U. nr 130 poz. 906) zmieniającego powyższe rozporządzenie Cele PSO: • sprawdzenie opanowania wiedzy oraz zdobytych sprawności i umiejętności • mobilizowanie uczniów do dalszej nauki • stymulowanie rozwoju uczniów • diagnozowanie poziomu nauczania. Ocenie podlegają: • prace klasowe • kartkówki • prace domowe • odpowiedzi ustne • praca na lekcji • zeszyt • zeszyt ćwiczeń. Prace klasowe: • obejmują większą partię materiału (z reguły rozdział tematyczny), • zapowiadane są z tygodniowym wyprzedzeniem, • są poprzedzone powtórzeniem, • oceniane są zgodnie z WSO, • niezadowalającą ocenę można poprawić, ale tylko 2 razy w semestrze, • na ocenę celującą trzeba uzyskać liczbę punktów odpowiadającą ocenie bardzo dobrej i poprawnie rozwiązać zadanie dodatkowe. Kartkówki: • obejmują materiał z dwóch ostatnich lekcji, • nie muszą być zapowiadane, • ocena nie podlega poprawie. Prace domowe: • na bieżąco są sprawdzane na lekcji, • oceniane na „ + ” i „ – ”, które są przeliczane na oceny według zasady, w myśl której kolejno sumuje się „ + ” i „ – ”: + + + bardzo dobry - - - niedostateczny • nie podlegają poprawie długoterminowe prace domowe, czyli te, na przygotowanie których uczeń ma co najmniej tydzień. Praca na lekcji: • oceniana na bieżąco na „ + ” i „ – ” przeliczane na oceny jw. Nieprzygotowania: • w semestrze można zgłosić 2 nieprzygotowania; każde z nich skutkuje „ – ”; trzeci „ – ” to ocena niedostateczna, • zgłaszane przed lekcją, • nie obejmują prac klasowych, kartkówek i długoterminowych prac domowych. Inne umiejętności (rozumienie ze słuchu, czytanie tekstu ze zrozumieniem, znajomość zasad gramatyki oraz słownictwa) są sprawdzane za pomocą testów i oceniane zgodnie ze skalą zawartą w WSO Kryteria oceniania Przy wystawianiu oceny śródrocznej i rocznej pod uwagę brane są wszystkie oceny cząstkowe, ze szczególnym uwzględnieniem ocen z prac klasowych i kartkówek. Stopień CELUJĄCY otrzymuje uczeń, który: • posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające ponad program nauczania, • potrafi swobodnie i wyczerpująco wypowiedzieć się na dany temat, • doskonale posługuje się opracowanym materiałem leksykalnym i gramatycznym, • aktywnie uczestniczy w lekcji, • wykonuje zadania dodatkowe, • bierze udział w konkursach przedmiotowych. Stopień BARDZO DOBRY otrzymuje uczeń, który: • opanował pełen zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania, • rozumie sens różnorodnych tekstów, • potrafi wyłowić z dialogów kluczowe informacje, • z łatwością rozumie polecenia nauczyciela, • wyczerpująco odpowiada na zadane pytanie, • potrafi napisać zdania zawierające odpowiednie słownictwo i struktury gramatyczne, • wzorowo spełnia wymagania formalne. Stopień DOBRY otrzymuje uczeń, który: • nie opanował w pełni wiadomości i umiejętności przewidzianych programem nauczania w danej klasie, • przeważnie rozumie sens różnorodnych tekstów, • rozumie polecenia nauczyciela, • odpowiada w miarę poprawnie na zadane pytanie, • dysponuje dość szerokim zakresem słownictwa, • używa przeważnie poprawnej pisowni, • z nielicznymi błędami potrafi napisać zdania zawierające odpowiednie słownictwo i struktury gramatyczne, • poprawnie wywiązuje się z formalnych obowiązków. Stopień DOSTATECZNY otrzymuje uczeń, który: • opanował podstawowe treści programowe w danej klasie na poziomie nie przekraczającym wymogów zawartych w podstawie programowej, • potrafi zrozumieć ogólny sens różnorodnych tekstów i wydobyć większość potrzebnych informacji, • zazwyczaj rozumie polecenia nauczyciela, • ma problemy z odpowiedzią na zadane pytanie, • mówi z wyraźnym wahaniem, • popełnia błędy fonetyczne, • dysponuje ograniczonym słownictwem, • potrafi napisać zdania zawierające proste słownictwo i struktury gramatyczne, • spełnia wymagania formalne w stopniu zadowalającym. Stopień DOPUSZCZAJĄCY otrzymuje uczeń, który: • ma braki w opanowaniu podstawy programowej, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania podstawowej wiedzy w dalszych etapach nauki, • z trudem rozumie sens różnorodnych tekstów, • potrzebuje pomocy w zrozumieniu poleceń nauczyciela, • ma poważne problemy z przekazaniem informacji, • popełnia poważne błędy zakłócające komunikację, • z trudem stosuje proste struktury gramatyczne, • dysponuje bardzo ograniczonym słownictwem. Stopień NIEDOSTATECZNY otrzymuje uczeń, który: • nie opanował wiadomości i umiejętności zawartych w podstawach programowych, a braki te uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy, • nie potrafi przekazać prostej informacji, • nie rozumie poleceń nauczyciela, • popełnia błędy uniemożliwiające komunikację.