Szkoła uczy myśleć i rozumieć świat

Gazeta.pl
Poczta
Forum
Edukacja
Szkoła z klasą | Organizatorzy | Nauczyciel z klasą | Akademia | Znajdź szkołę | Projekty! | Logowanie | Gazetki | Procent! |
Zadanie 3
Wizytówka
Informacje o szkole
Szkoła w liczbach
Czego i jak uczymy
Poza lekcjami
Nasze sukcesy
Dla uczniów
Przewodnik po szkole
W gazeta.pl
Szef zespołu zadaniowego: Elżbieta Nowak - Nauczuciel kształcenia zintegrowanego
Członkowie zespołu zadaniowego: Maciej Żurek (Bibliotekarz) Magdalena Szczepaniak (Nauczyciel
przyrody)
ZASADA 3 Szkoła uczy myśleć i rozumieć świat
Szkoła uczy twórczego i krytycznego myślenia, pomaga zrozumieć świat i rozwiązywać realne
problemy.
Szkoła uczy twórczego i krytycznego myślenia, pomaga zrozumieć świat i rozwi zywać realne
problemy.
Zadanie 3 C: Festiwal nauki
1. Dlaczego wybraliśmy to zadanie?
Jest to jedno z tych zadań, w których najważniejsze jest uruchomienie pomysłowości i
aktywności uczniów. To zadanie pozwala uczniom zaprezentować swoje osiągnięcia,
zdobytą podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych wiedzę i umiejętności. Uczniowie mogą
się pochwalić wykonanymi przez siebie pracami. Dobra zabawa wszystkich uczniów naszej
szkoły, nauczycieli i rodziców może być prawdziwą nauką, podczas której zdobywamy
nowe wiadomości i umiejętności. Poznawanie i poszukiwanie czegoś nowego wiążę się z
aktywnością, pomysłowością i kreatywnością nauczyciela i ucznia. Poprzez realizację
zadania ‘Festiwal Nauki’ chcemy uświadomić uczniom, że rozwijanie swoich zainteresowań
może odbywać się w różny sposób.
2. Osoba odpowiedzialna za przygotowanie sprawozdania - szef zespołu
zadaniowego, oraz członkowie zespołu zadaniowego
imiona i nazwiska szefa i członków zespołu zadaniowego
Skład zespołu zadaniowego: Elżbieta Nowak - nauczyciel nauczania zintegrowanego, szef
zespołu. Członkowie zespołu: Magdalena Szczepaniak - nauczyciel przyrody; Celina
Grzegdala - nauczyciel matematyki; Małgorzata Sobczak - nauczyciel nauczania
zintegrowanego; Jolanta Nieznalska - nauczyciel techniki; Róża Sielecka - nauczyciel
historii; Magdalena Wegner - nauczyciel języka polskiego; Józef Kojro - nauczyciel sztuki.
3. Co wynikło z ankiety "Jaka jest nasza szkoła"?
W szkole została przeprowadzona ankieta. Wzięli w niej udział uczniowie, nauczyciele i
rodzice. Pytania zawarte w ankiecie były związane z wybranym przez nas zadaniem.
Wyniki ankiety zadowoliły nas. Ze wszystkich ankiet wynika, że około 78% ankietowanych
uważa, że nasza szkoła jest ‘raczej podobna do A’, ‘podobna do A’, lub ‘taka jak A’. Dobrze
ocenili pracę szkoły rodzice (53% odpowiedzi ‘taka jak A’) stosunkowo najlepiej prace
szkoły ocenili nauczyciele (58,3%odpowiedzi ‘taka jak A’ i 0,% odpowiedzi ‘raczej podobna
do B’). 54% uczniów ocenia szkołę ‘taka jak A’. Po analizie wyników ankiety uznaliśmy, że
należy pogłębiać współpracę z rodzicami. Szkoła będzie również zachęcać do działania na
rzecz otoczenia oraz środowiska lokalnego. Społeczność lokalna będzie się mogła włączyć
w nasze działania. Z ankiety wynika również, że w większość uczniów, nauczycieli oraz
rodziców jest przekonanych, że uczniowie uczą się rzeczy ważnych, które pomagają
poznać i zrozumieć świat wokół nich. Przedstawione wyniki ankiety motywują nauczycieli
do zastosowania w swojej pracy działań zmierzających do jeszcze większego
mobilizowania i rozwijania zainteresowań, pasji uczniów, pomocy w zrozumieniu świata i
zachęty do współpracy, aby w rezultacie osiągnąć wspólnie lepsze wyniki w nauczaniu.
Uczniowie i rodzice dobrze postrzegają pracę naszej szkoły, współpracują z nią. Wspólnie
więc podjęliśmy decyzję, aby zorganizować festiwal nauki i zaprezentować to, czego
dokonaliśmy w ciągu roku szkolnego.
4. Kiedy odbył się festiwal nauki i jaki był jego przebieg?
4.a. Czas, miejsce
Festiwal Nauki- zorganizowany pod hasłem ‘Zrozumieć świat’, odbył się 31 maja 2003r. w
Szkole Podstawowej im. Armii Krajowej w Kościelcu. O godzinie 9.00 wszyscy uczniowie
naszej szkoły, nauczyciele, rodzice oraz zaproszeni goście zebrali się na terenie boiska
szkolnego. Festiwal trwał do godziny 13.00. Na boisku szkolnym zorganizowaliśmy stoiskapawilony, do poszczególnych prezentacji. Stanął również duży namiot wojskowy do
konsumpcji gorącego posiłku - grochówki. Serwowana była również herbata, kawa i napoje
zimne.
4.b. Krótkie omówienie programu
Impreza Święto Polskiej Szkoły rozpoczęła się powitaniem wszystkich zebranych na boisku
szkolnym i otwarciem Festiwalu Nauki 2003 przez Panią dyrektor szkoły. Prowadzące
festiwal Małgorzata Nowak i Joanna Korgul odczytały program i zaprosiły uczniów o zajęcie
wyznaczonych miejsc do prezentacji. Przypomniały, że uczniowie ci reprezentują wybrane
przez siebie i interesujące ich zagadnienia. Prowadzące poprosiły do częstego nagradzania
uczestników brawami. Program festiwalu przedstawiał się następująco: I Występ dzieci z
przedszkola. Pokazali oni program muzyczno-taneczny (taniec z parasolkami i miotłami) II.
Prezentacja wykonanej przez klasę V makiety Kościelca ‘Poznajemy Kościelec’. III. Klasa III
przygotowała i zaprezentowała inscenizację pt.: ‘Ziemię mamy tylko jedną’. IV. Dzieje pisma
- inscenizację, historię pisma od czasów prehistorycznych do współczesności oraz
produkcję papieru, zaprezentowały i pokazały dzieci z klasy V, VI a i VI b. V.
Doświadczenia i eksperymenty pozwalające zgłębić tajemnice nauki przy zabawie, można
było zobaczyć w wykonaniu klasy I i ich rodziców. VI. Grupa taneczna przygotowała
prezentacje tańców towarzyskich .Tańce można było podziwiać między pokazami oraz
wysłuchać ciekawych informacji na temat ich historii. VII. Zaproszeni goście mieli okazję
obejrzeć i posłuchać uczniów z kółka wokalno- instrumentalnego w części artystycznej pt.:
‘Muzyka jest dobra na wszystko’. Na zakończenie festiwalu uczennica prowadząca
zaprosiła wszystkich zebranych na gorącą grochówkę, a wszystkim uczniom i osobom,
które pomagały przy organizacji festiwalu podziękowano i wręczono pamiątkowe dyplomy.
5. Kto uczestniczył w festiwalu?
W festiwalu uczestniczyli wszyscy uczniowie naszej szkoły nauczyciele, rodzice, a także
zaproszeni goście, m. in.: Burmistrz Pakości Pan Wiesław Kończal, Przewodniczący Rady
Miejskiej Pakości Pan Ryszard Kuflewicz, Przewodniczący Komisji Polityki Oświatowej,
Kultury i Zdrowia Rady Miejskiej Pakości Pan Jerzy Joachimiak, Dyrektor Zespołu Szkół
Ponadgimnazjalnych w Kościelcu Pan Bogdan Budner, Sołtys Kościelca Pan Bernard
Błaszak, Sołtys Rycerzewa Pan Czesław Pietrzak, Sołtys Dziarnowa Pani Barbara
Białecka, Sołtys Gorzan Pan Tadeusz Wiliński, Radny z Kościelca Pan Piotr Oklasiński,
Ksiądz Proboszcz parafii Kościelec Maciej Kuczyński, Przewodniczący Rady Rodziców Pan
Marek Nieznalski, Z - ca Przewodniczącego Pani Beata Klajn, Skarbnik Pani Beata
Oleksiak, Sekretarz Pani Elżbieta Woźniak, Kombatanci - żołnierze Armii Krajowej z okręgu
Pakoskiego i Inowrocławskiego, Emerytowani nauczyciele pracujący w naszej szkole,
Przyjaciele szkoły, Sponsorzy m. in.: Pani Danuta Szmit.
6. Jakie prezentacje przygotowali uczniowie?
Uczniowie zaprezentowali wykonaną przez siebie makietę Kościelca składającą się z wielu
elementów. Prezentacja dotyczyła zabytków i budowli znajdujących się na terenie
Kościelca, to jest romańskiego kościoła z XII w., pałacu Łączyńskich z parkiem , szkoły
podstawowej, zespołu szkół ponadgimnazjalnych, cmentarza, sklepów, bloków, budynków
mieszkalnych. Budowle-miniaturki zostały wykonane zgodnie z planem Kościelca w
odpowiednich proporcjach. Uczniowie podając historię poszczególnych budowli,
umieszczali je na makiecie. Do prezentacji uczniowie przygotowywali się przez wiele
miesięcy, wykazując się pomysłowością i starannością oraz dużą wiedzą na temat historii
budowli. Inscenizacja ‘Ziemię mamy tylko jedną’ przedstawiona przez uczniów klasy III
zadziwiła nas oryginalnymi pomysłami strojów postaci występujących w inscenizacji. Dzieci
wcieliły się w rolę przybyszów z innej planety, drzew, kwiatów, ptaków, oraz ludzi
niszczących Ziemię. Uczniowie wykazali się dużą wiedzą na temat ekologii. Poznaliśmy
nowe terminy ekologiczne, np.: segregacja, utylizacja, recykling śmieci. Podziwialiśmy
aktorski kunszt maluchów. Uczniowie klasy VI ciekawie zaprezentowali produkcję papieru.
Uczestnicy brali udział w produkcji papieru, która wzbudziła najwięcej emocji. Zafascynował
publiczność efekt wyrobu papieru. W oryginalny i ciekawy sposób przedstawiono ‘Dzieje
pisma’ od czasów prehistorycznych do współczesności. Dodatkową atrakcją były
prezentacje doświadczeń i eksperymentów w wykonaniu klasy I. Zmagania dzieci i ich
rodziców z doświadczeniami i eksperymentami zadziwiły efektownym pokazem i przyniosły
próbę odpowiedzi na pytania: Czy ciepłe powietrze waży tyle samo co zimne?, Do czego
służy analiza chemiczna?, Jak powstają bańki mydlane?, Jak mydło działa na wodę?, Czy
magnesy działają poprzez inne materiały?, Dlaczego ginie światło w obwodzie
elektrycznym?, Czy można zwiększyć siłę wody? Różnorodność doświadczeń wymagała od
uczestników wielomiesięcznego przygotowania oraz pomocy rodziców w przygotowaniu
potrzebnych materiałów. Prezentacje tańców towarzyskich, podczas których podziwialiśmy
przepiękne stroje oraz kunszt tancerzy z kolka tanecznego ‘Bolero’, odbywały się w
przerwach między prezentacjami i pokazami. Mieliśmy okazję nauczyć się tańczyć samby.
W interesujący i ciekawy sposób zostały przekazane informacje na temat obejrzanych
tańców towarzyskich. Grupa wokalno-instrumentalna nie tylko tańcem, ale i skocznymi
piosenkami zabawiała publiczność.
7. Co sądzą o festiwalu jego uczestnicy?
Zespół zadaniowy opracował ankietę skierowaną do wszystkich uczestników festiwalu:
uczniów, rodziców, nauczycieli i zaproszonych gości. Z przeprowadzonej po festiwalu
ankiety wynikało, że wszystkim odpowiada taka forma propagowania wiedzy wśród dzieci.
100% uczniów odpowiedziało, że podczas przygotowań i samego festiwalu intensywnie
poszukiwali i rozwiązywali problemy związane z zadaniem, a to miało wpływ na
poszerzenie ich wiedzy. Stwierdzili, że taki sposób zdobywania wiedzy odpowiada im.
Niektórzy uczestnicy prezentacji zwracali uwagę, iż część zadań wymagała wielkiego
wysiłku i wyrzeczeń, ale przynosiła satysfakcję. Między innymi wypowiedzi niektórych
ankietowanych były następujące: Rodzic: Zwróciłam uwagę uczestnicząc w Festiwalu Nauki
na pomysłowość i ciekawy sposób przedstawienia wszystkiego tego, co widziałam. Dobra
organizacja. Gość: Wszystkie punkty programu były bardzo wartościowe pod względem
zawartych treści. Na uwagę zasługuje duże zaangażowanie całego środowiska w
przygotowaniu i przeprowadzeniu Festiwalu.Uczennica klasy IV:Udział w przedstawieniu,
‘Dzieje pisma’ i zaprezentowana historia pisma od czasów prehistorycznych do
współczesności ukazała mi jak ważnym elementem w komunikowaniu się człowieka jest
pismo. Dzieciom najbardziej podobała się prezentacja klasy I ‘Doświadczenia i
eksperymenty pozwalają zgłębić tajemnice nauki przy zabawie’. Trzeba tu było wykazać się
wielką pomysłowością, sprytem i skorzystać z pomocy rodziców. Uczennica klasy I:
Doświadczenia, które obejrzałam, dostarczyły wiele emocji. Lubię oglądać rzeczy, które
mnie pasjonują. Uczennica klasy II: Z chęcią podpatrywałam pracę przy produkcji papieru,
chciałabym wykonać papier samodzielnie- może mi się uda. Uczeń klasy II: Festiwal był
bardzo ciekawy, ponieważ zaciekawiła mnie historia Kościelca, którą po raz pierwszy
słyszałem. Najbardziej podobały mi się ciekawostki o mojej wsi. Uczennica klasy VI:
Zaciekawił mnie pokaz i prezentacja tańców towarzyskich oraz ich historia, a szczególnie
taniec pochodzący z Brazylii. Nauczyłam się podstawowych kroków. Myślę, że zapiszę się
do kółka tanecznego działającego w naszej szkole. Uczennica klasy VI: Ludzie pierwotni
byli wspaniali. Rodzic: Najbardziej spodobały mi się występy przedszkolaków i klasy I i III.
Dla nich to pierwsze publiczne przedstawienie. Trzeba to docenić. Gość: Zaprezentowany
program zawierał wiele elementów edukacyjnych, a sam sposób prezentacji był
perfekcyjny. Gratuluję !!!. Uczennica klasy IV: Festiwal był
8. Jak pracowaliśmy?
Do tego punktu powołaliśmy także zespół zadaniowy, który planował, koordynował pracę
nad zadaniem W skład zespołu oprócz nauczycieli weszli także uczniowie, rodzice. Po
powołaniu osób odpowiedzialnych za realizację poszczególnych prezentacji, w odstępach
dwutygodniowych odbywały się w szkole narady i spotkania w klasach, na których
odpowiedzialni za poszczególne pokazy zdawali relację z przebiegu pracy. Wspólnie
ustalaliśmy i uzasadnialiśmy wybór zadań i udoskonalaliśmy pomysły na ich realizację.
Zespół opracował scenariusz, przygotował prezentację, wykonał dekorację stanowisk oraz
potrzebne stroje. Następnym etapem było tworzenie zespołów zadaniowych,
poszczególnych prezentacji, które niezależnie od prac innych spotykały się w zależności od
potrzeb. Wychowawcy klas czuwali nad przygotowaniem uczniów do prezentacji, nawiązali
kontakty z rodzicami w celu uzgodnienia szczegółów dotyczących pomocy przy realizacji
zadania. Na zajęciach pozalekcyjnych opiekunowie oraz uczniowie poszukiwali informacji,
wykonywali dekoracje. Wszystkie działania prowadziły do osiągnięcia celu, który uczniowie
postawili na początku prezentacji: zdobyć jak najwięcej wiadomości i umiejętności oraz
przekazać innym tego, czego sami się nauczyli. Zespół zdawał sprawozdanie z przebiegu
realizowanych prac. Później ustalaliśmy dalsze etapy pracy. Najczęściej raz w tygodniu
podsumowaliśmy wyniki i przebieg prac. Popołudniami spotykaliśmy się z przedstawicielami
rodziców, którzy gorliwie i ochoczo włączy
9. W jakiej fazie realizacji zadania jesteśmy? Co planujemy?
9.a. Czy zakończyliśmy realizację zadania?
Zadanie zostało zrealizowane, ponieważ Festiwal Nauki odbył się w dniu 31 maja 2003. Po
wakacjach zaplanujemy zadanie do zrealizowania na Festiwalu Nauki w przyszłym roku.
Taka jest wola ankietowanych (bowiem 95% ankietowanych chciałoby, by w przyszłym roku
odbył się festiwal).
9.b. Jeżeli "nie", to jak będziemy je kontynuować?
10. Jaki był (jeśli był) udział uczniów w przygotowaniu i realizacji zadania?
Uczniowie naszej szkoły, zostali poinformowani o poszczególnych zadaniach oraz o
wynikach uzyskanych z przeprowadzonych badań. Sami wysunęli swoje propozycje do
zrealizowania zadania. Ich propozycje zostały wzięte pod uwagę w dalszych pracach .Pod
opieką nauczyciela indywidualnie lub zbiorowo realizowali zadanie, poszukiwali informacji,
badali dany problem i rozwiązywali go. Prowadzili obserwacje, przeprowadzili mnóstwo
eksperymentów. Wyszukiwanie i zdobywanie informacji na temat prezentacji odbywało się
w różny sposób. Dzieci korzystały z różnych źródeł wiedzy: z pomocy mieszkańców
(starszych), którzy opowiadali o historii Kościelca, biblioteki, z encyklopedii multimedialnej,
stron internetowych. Poszukiwały środków na zakup potrzebnych materiałów. Uczennice
klasy VIa prowadziły festiwal. Wykonywały stroje, pomagały w przygotowaniu dekoracji,
plakatów, zaproszeń. Uczniowie największy udział mieli w prezentacjach. Praca odbywała
się w grupach. Dzieci przydzielały sobie funkcje .
11. A jaki był (jeśli był) udział rodziców uczniów w przygotowaniu i realizacji zadania?
Rodzice naszych uczniów poprzez swą inicjatywę i zaangażowanie wspierali uczniów i
nauczycieli realizujących poszczególny zadania. Na zebraniach klasowych zdawali
sprawozdanie ze stopnia realizacji poszczególnych zamierzeń i dokonań. Rodzice klasy I
zorganizowali nieodpłatnie grochówkę, namioty, potrzebne materiały papiernicze do
wykonania eksperymentów. Inni rodzice zakupili stroje ,naczynia. Włączyli się pośrednio lub
bezpośrednio w pracę.
12. Co najważniejszego wydarzyło się w trakcie realizacji zadania? Czego my,
nauczyciele, dowiedzieliśmy się o szkole, uczniach, procesie nauczania?
Współpraca z rodzicami dotychczas układała się pomyślnie. Rodzice bardzo chętnie i
ofiarnie angażowali się w pracę. Odpowiedzialność , jaka spoczywała na nich samych,
przyczyniła się do pomocy swoim pociechom w pokonywaniu trudności. Okazywali duże
zrozumienie i wytrwałość oraz skutecznie dążyli do realizacji zadania. Rodzic - nauczyciel uczeń ściśle współdziałali na wszystkich możliwych płaszczyznach. Z ankiety wynika, że
najwięcej emocji podczas festiwalu budziła prezentacja pt. ‘Dzieje pisma’, produkcja
papieru przygotowana przez dzieci klas V i VI oraz prezentacja ‘Doświadczenia i
eksperymenty’ w wykonaniu dzieci z klasy I i ich rodziców. Najważniejsze jednak wydaje się
być włączenie uczniów, rodziców do realizacji wybranego zadania oraz pokazanie tego, iż
wspólny wysiłek przynosi wspaniałe rezultaty. Bardzo ważne okazało się uświadomienie
uczestnikom, iż zdobywanie wiedzy, rozwijanie zainteresowań i pasji nie jest trudne, a daje
wiele satysfakcji.
13. Jakie wnioski z realizacji zadania płyną dla dalszej pracy szkoły?
W przygotowania do festiwalu włączyli się prawie wszyscy nauczyciele .-W ten sposób
dowiadujemy się, jak można uczyć inaczej dzieci- mówią nauczycielki odpowiedzialne za
festiwal .- Festiwal jest okazją, by coś w szkole zmienić. Sposób, w jaki uczniowie
przekazywali zdobytą wiedzę, był doświadczeniem nie tylko dla nich samych, ale dla
nauczycieli i rodziców także. Utwierdzili się w przekonaniu, że można na nich w każdej
sytuacji liczyć i podjęta praca - zadanie zostanie zrealizowane. Wysiłek włożony w
realizacje zadania wzbogacił naszą pracę w wiele doświadczeń, które będziemy mogli
wykorzystać w procesie nauczania, wychowania, planowania i organizowania swojej pracy.
Przekonani jesteśmy, że taka forma propagowania wiedzy, poszerzania zdobytych
wiadomości i umiejętności, samodzielne poszukiwanie rozwiązań zdecydowanie szybciej
trafia do ucznia. pomaga rzeczywiście odkryć i zrozumieć mu świat. Dziecko przez swoje
aktywne zaangażowanie w wykonanie zadania dobrze się bawi.
Copyright © Agora SA˙•˙O nas˙•˙Reklama˙•˙Ochrona prywatności •˙Wszystkie artykuły