(Microsoft PowerPoint - Potencja\263 trenera Magdalena Bergmann

AKADEMIA
KOMPETENCJI
TRENERSKICH
WPROWADZENIE:
POTENCJAŁ ZAWODOWY
I OSOBISTY TRENERA
Magdalena Bergmann
Toruń, 9 września 2011 r.
Fundacja Gospodarcza Pro Europa
www.fundacja-proeuropa.org.pl
Człowieka nie można niczego nauczyć.
Można mu tylko ułatwić naukę.
(Galileusz)
AKADEMIA KOMPETENCJI
TRENERSKICH – FAKTY I LICZBY
cel główny: nabycie przez uczestników
podstawowego zakresu kompetencji
trenerskich we wszystkich ich obszarach
70 godzin zajęć
5 spotkań (piątek-sobota)
7 modułów tematycznych
7 wykładowców: dyplomowanych,
doświadczonych trenerów
uczestnicy otrzymują zaświadczenie zgodne
ze standardami MEN oraz certyfikat
ukończenia kursu
AKADEMIA KOMPETENCJI
TRENERSKICH – PROGRAM KURSU
Wprowadzenie:
potencjał trenera (6h)
Analiza potrzeb szkoleniowych (8h)
Techniki pracy z grupą (14h)
Metodyka organizacji szkoleń (6h)
Ewaluacja szkoleń (8h)
Retoryka i emisja głosu (14h)
Techniki multimedialne (14h)
POZNAJMY SIĘ! ☺
nazywam się…
przyjechałam/-em z…
pracuję w… jako…
rzeczy, które sprawiają mi radość to…
zdecydowanie nie lubię…
kiedy byłam/-em mały/-a, marzyłam/-em,
aby zostać…
…ale gdybym mógł/mogła zmienić zawód,
najchętniej został(a)bym…
zdecydowałam/-em się na udział w
szkoleniu, ponieważ…
KONTRAKT: ABY MIŁO I OWOCNIE
NAM SIĘ WSPÓLNIE PRACOWAŁO…
jakich reguł powinniśmy wszyscy
przestrzegać?
jak powinniśmy się zachowywać?
czego powinniśmy unikać?
Kontrakt towarzyszy nam
w trakcie każdych zajęć.
W razie potrzeby
odwołujemy się do jego
zapisów!
DLACZEGO POTRZEBUJEMY
SZKOLEŃ ORAZ TRENERÓW?
nauka przez całe życie
wiedza = kapitał
szybkie tempo przemian
„choroba dyplomu”
marchewka i kijek
moda
„lubię się uczyć”
„mam parę konkretnych pytań…”
???
W JAKICH OKOLICZNOŚCIACH
MOŻEMY SPOTKAĆ TRENERA?
Trener w firmie szkoleniowej
Trener w organizacji pozarządowej
Trener w administracji publicznej
Trener wewnętrzny
Coach indywidualny
Doradca organizacyjny
Facylitator/Moderator
???
SPECYFIKA NAUCZANIA DOROSŁYCH
JAKO OBSZARU PRACY TRENERA
Dorośli chętnie się uczą, gdy…
• uczenie odnosi się do problemów
jakich doświadczają i celów jakie chcą
osiągnąć
• widzą znaczenie i sens tego, czego
się uczą
• mają wpływ na przebieg tego, czego
się uczą
• są zaangażowani dobrowolnie
• oni i ich doświadczenie są uznawani
za cenne
• mogą wyrażać siebie bez obaw o
cenzurę
• mogą popełniać błędy nie będąc
osądzanymi i karanymi
• są aktywnie zaangażowani w proces
uczenia się
Napotykane bariery
• duma
• brak pewności
• wyobrażenia o sobie
• brak zainteresowania
• brak motywacji
• wcześniejsze doświadczenia na polu
edukacji
• strach przed oceną
ETAPY ZDOBYWANIA I DOSKONALENIA
KOMPETENCJI PRZEZ CZŁOWIEKA
NIEŚWIADOMA NIEKOMPETENCJA
(nie wiem, że nie umiem)
ŚWIADOMA NIEKOMPETENCJA
(już wiem, że nie umiem)
ŚWIADOMA KOMPETENCJA
(umiem nieco, ale muszę się mocno starać)
NIEŚWIADOMA KOMPETENCJA
(umiem i już się nad tym nie zastanawiam – DZIAŁAM!)
ROLA TRENERA W PROCESIE
NABYWANIA KOMPETENCJI
Nieświadoma kompetencja
EKSPERT
Świadoma niekompetencja
SZKOLENIOWIEC
Świadoma kompetencja
COACH
Nieświadoma kompetencja
INSPIRATOR/PARTNER
ROLE TRENERA, CELE
A METODY PRACY
Rola trenera
Cele
Metody pracy
EKSPERT
uświadamianie,
informowanie,
dostarczanie wiedzy
wykład, prezentacja
SZKOLENIOWIEC
rozwój umiejętności,
eksperymentowanie,
oswajanie,
doświadczanie,
popełnianie błędów
ćwiczenia w parach,
symulacja, analiza
przypadków,
modelowanie, praca z
kamerą, autoprezentacje
COACH
wspieranie,
motywowanie, udzielanie
feedbacku,
naprowadzanie
autodiagnoza,
superwizja, animacja
zdarzeń, coaching,
moderacja, omówienia
INSPIRATOR /
PARTNER
uwrażliwianie,
wskazywanie obszarów
rozwoju, wprowadzanie
zmian
Rozmowa rozwijająca
ETAPY KARIERY TRENERSKIEJ
koncentracja na sobie - "byle przeżyć"
(niepewność w roli trenera)
koncentracja na technikach - "etap
rzemieślnika" (stosowanie algorytmu
sprawdzonych zachowań dla każdej grupy)
koncentracja na uczestniku - "jestem
tylko dla Ciebie/Was" (etap więzi z
uczestnikiem/grupą)
koncentracja na efektach - "elastyczność"
(etap umiejętności łączenia celów
szkoleniowych z celami uczestników)
ROLE TRENERA NA ETAPACH
JEGO ROZWOJU
RZEMIEŚLNIK: pracuje na strukturze, jest
dobrze przygotowany
EKSPERT: pracuje na wiedzy i
doświadczeniu, jest skoncentrowany na sobie
MISTRZ KONTAKTU: pracuje na kontakcie z
grupą, atmosferze otwartości, jest partnerem
OSOBOWOŚĆ: ma to "coś", przenika inne
style prowadzenia zajęć
ROLE TRENERA ZE WZGLĘDU NA
SPECYFIKĘ SZKOLENIA
SZKOLENIA „MIĘKKIE”
SZKOLENIA „TWARDE”
Trener pracujący
na procesie (grupowym)
Trener pracujący
na strukturze
- atmosfera szkolenia
- relacje w grupie
- procesy i interakcje zachodzące
w grupie
- kształtowanie postaw, nawyków,
mentalności
- samopoczucie i bezpieczeństwo
emocjonalne uczestników
- postawa trenera wobec grupy
-program i metodyka szkolenia
- kształtowanie umiejętności
- praktyczny wymiar wiedzy
- jasność i zrozumienie materiału
przez uczestników
- dobór ćwiczeń do tematyki
- konsultacje, odpowiedzi na
pytania
DYLEMATY ETYCZNE:
CZY TRENER TO TAKŻE…?
autorytet/mentor?
sędzia/arbiter?
„łącznik”
z pracodawcą uczestników?
psychoterapeuta?
guru?
przyjaciel?
…