Działania profilaktyczno – edukacyjne dla dzieci przedszkolnych
Transkrypt
Działania profilaktyczno – edukacyjne dla dzieci przedszkolnych
ZESPÓŁ SZKÓŁ PUBLICZNYCH W KRÓLIKU POLSKIM Działania profilaktyczno – edukacyjne dla dzieci przedszkolnych BEZPIECZNE DZIECIŃSTWO Opracowała: mgr Maria Łoś Wstęp W Polsce odnotowuje się wysoką liczbę wypadków, urazów i zatruć dzieci w domach, w najbliższym otoczeniu miejsca zamieszkania i w szkołach lub w drodze do niej. Wypadki, a nie choroby są główną przyczyną zgonów dzieci w wieku 0 – 18 lat. Statystyki lekarskie odnotowują każdego roku prawie 1 milion wypadków dzieci. To właśnie najmłodsi, na skutek kontaktu z niebezpiecznymi poparzeniom, zatruciom przedmiotami, skaleczeniom, (szczególnie substancjami, potłuczeniom, często zwierzętami, złamaniom, lekarstwami), ulegają przygnieceniem, upadkom, pogryzieniom, zadławieniom. Wypadkom zawsze towarzyszą ból, łzy, strach. O codziennych wypadkach niewiele się mówi. Są anonimowe, ale jak wszystkie inne dramatyczne. Dlatego należy postarać się aby nasze otoczenie stało się bardziej przyjazne, co w znacznym stopniu przyczyni się do zmniejszenia ciężaru i ilości wypadków wśród dzieci. W podstawie programowej wychowania przedszkolnego znajdują się zapisy dotyczące właściwego rozwoju fizycznego i społecznego oraz zalecenie odpowiedniej profilaktyki w zakresie umiejętności oceny zachowań służących lub zagrażających zdrowiu. Proponowane przeze mnie działania edukacyjne zawierają cele i treści dydaktyczne służące tworzeniu bezpiecznego środowiska życia oraz kształtowaniu odpowiedniej postawy wobec sytuacji, w których powstały lub mogą powstać zagrożenia. 2 Cele dydaktyczne działań Cele główne: 1. Dostarczenie dzieciom informacji o niebezpieczeństwach urazów i zatruć oraz o ich przyczynach. 2. Poznanie przez dzieci konsekwencji działań ryzykownych, czyli takich, które często są przyczynami wypadów. 3. Podniesienie poziomu ostrożności i wyobraźni o konsekwencjach działań i przebywania w pobliżu potencjalnie niebezpiecznych przedmiotów, substancji i zwierząt. Cele szczegółowe: Dziecko: • wie, że gdy będzie nieostrożne może nabawić się różnych urazów; • zna okoliczności, w których można doznać urazu; • potrafi nazwać odczucia związane z powstaniem urazu: strach, ból cierpienie; • wie, że nieostrożność, bałagan i nadmierna ciekawość mogą prowadzić do urazów; • wie, które przedmioty i sytuacje mogą zagrażać wypadkiem lub urazem; • potrafi posługiwać się lub unikać przedmiotów niebezpiecznych; • wie, że o zaistniałym wypadku powinno powiadomić rodziców lub osobę dorosłą; • wie, że bałagan bywa często przyczyną wypadków; • wie, że nie powinno samodzielnie zażywać lekarstw; • wie, że zabawa z gniazdkiem elektrycznym jest bardzo niebezpieczna; 3 • wie, że niektóre rośliny mogą wywołać zatrucie; • wie, że nie należy spożywać nieznanych owoców, a każdy owoc przed jedzeniem należy umyć; • potrafi bezpiecznie poruszać się po drodze; • zna konsekwencje spadających z dachu sopli i śniegu; • zna skutki zabaw zapałkami lub innym źródłem ognia; • zna sposób prawidłowego reagowania na atak psa; • wie, że nie wolno zbliżać się do nieznajomych psów ani ich prowokować. 4 Proponowana tematyka zajęć 1. Co może się nam przytrafić, gdy jesteśmy nieostrożni? 2. Bałagan przyczyną wypadków. 3. Jak się wystrzegać wypadków? 4. Postępowanie w sytuacji zagrożenia i po wypadku – wezwanie pomocy. 5. Bezpieczny dom. 6. Niebezpieczne lekarstwa. 7. Właściwe postępowanie z lekarstwami. 8. „Żeby kózka nie skakała…” – potłuczenia, zwichnięcia, złamania. 9. Prąd elektryczny, to nie zabawka. Wykorzystanie wiersza J. Tuwima „Pstryk”. 10. Groźne rośliny. 11. Szkodliwe pokarmy. 12. Bezpieczna droga do przedszkola. 13. Zapobieganie pożarom. 14. Wieś i gospodarstwo rolne – maszyny rolnicze, zwierzęta domowe i hodowlane. 5 Realizacja Przedstawiony zestaw propozycji tematycznych dostosowany jest do warunków, w jakich będą one realizowane – do miejsca, czasu, posiadanych przez placówkę środków dydaktycznych. Realizacja polegać będzie na uczeniu okolicznościowym i prewencji zagrożeń, informowaniu dzieci o konsekwencjach podejmowanych działań i ewentualnych zagrożeniach powstałych w wyniku tych czynności. Kształtowaniu właściwych postaw u dzieci służyć będą przykłady oraz wzory prawidłowych zachowań. 6 Przykłady wybranych metod i technik pracy z dziećmi podczas realizacji działań edukacyjnych. W pracy z dziećmi zastosowane będą elementy proponowanych metod twórczych: • burza mózgów; • analiza wartości; • burza pytań; • metoda skojarzeniowa; • zastosowanie myślenia intuicyjnego w rozwiązywaniu problemów dydaktycznych; • metody dramowe, gry teatralne, pantomimy, inscenizacje; • zabawy fabularyzowane; • zabawy dydaktyczne; • ćwiczenia symulacyjne; • ćwiczenia praktyczne; Wykorzystane będą także opowiadania, pogadanki, rozmowy itp. 7 Ewaluacja Do ewaluacji posłuży: • obserwacja zachowań dzieci w sytuacjach, w których powstały lub mogą powstać zagrożenia; • krytyczna samoocena działań własnych służących lub zagrażających zdrowiu; • wyższy poziom ostrożności i wyobraźni o konsekwencjach działań będących przyczynami wypadków; • malejąca liczba wypadków z udziałem dzieci; 8 Literatura: 1. J. Marek – Zapobieganie wypadkom, przewodnik metodyczny do programu „Podaruj Dzieciom Słońce 2003” dla przedszkoli. 2. Cz. Cyrański, M. Kwaśniewska – Program wychowania przedszkolnego „Moje przedszkole”. 9