Spis treści Wstęp. - Stowarzyszenie na Rzecz Dzieci z Zaburzeniami

Spis treści Wstęp. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Edyta Gruszczyk‐Kolczyńska – Wspomaganie dzieci w rozumowaniu przyczynowo‐ ‐skutkowym i przewidywaniu następstw . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Janina Wyczesany – Funkcjonowanie rodzeństwa osób z niepełnosprawnością . . . . . . 29 Andrzej Twardowski – Rola dziadków we wspomaganiu rozwoju dzieci z niepełnosprawnościami . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 Marzenna Zaorska – Genetycznie uwarunkowane zespoły słuchowo‐wzrokowe (Ushera, CHARGE) – objawy a mo?liwości rozwoju . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 Robert Śmigiel Agnieszka Stembalska – Niepełnosprawność intelektualna w aspekcie genetycznym . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 Anna Mikler‐Chwastek – O zaletach wczesnego wspomagania rozwoju małych dzieci . . . 83 Hanna Kubiak – Czynniki wpływające na kształtowanie się samodzielności u małych dzieci niepełnosprawnych ruchowo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93 Anna Jakoniuk‐Diallo – Warunki stymulowania rozwoju umiejętności komunikacyjnych dziecka z zaburzeniami rozwoju . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101 Maria Molicka – Bajkoterapia: budowanie zasobów osobistych, wspieranie w sytuacjach emocjonalnie trudnych i terapia dziecka . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111 Maria Paula Stasiakiewicz – Zrozumieć rozwój dziecięcego rysowania. . . . . . . . . . . . 125 Magdalena Giers – Uzdolnienia muzyczne dzieci z zespołem Williamsa . . . . . . . . . . . 141 Ewa Nikołajew‐Wieczorkowska – Wykorzystanie elementów Montessori w codziennej terapii dziecka niepełnosprawnego – wskazówki dla rodziców . . . . . . . . . . . . 153 Beata Balcerek‐Bunio – Wspomaganie rozwoju mowy u dzieci z chorobami genetycznymi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159 Ilona Klonecka – „Powiedzieć inaczej” – wykorzystanie piktogramów w nauce porozumiewania się dzieci niemówiących i z zaburzeniami mowy i języka . . . . . . . . . 169 Katarzyna Gawińska, Katarzyna Lausch – Jak przybli?yć Boga dziecku z niepełnosprawnością intelektualną? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175 Maria Gralińska – Aspekty prawne i organizacyjne konstruowania indywidualnych programów edukacyjnych . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185