sprawozdanie debata klasowa - Szkoła z Klasą 2.0

W dniach 19 oraz 26 listopada bieżącego roku w klasie VI w ramach lekcji
wychowawczej oraz koła zainteresowań z j. polskiego odbyła się klasowa debata na temat
Kodeksu 2.0. Uczniowie o tematyce spotkania zostali poinformowani drogą mailową –
nauczyciel przesłał wychowankom łącza do strony głównej programu „Szkoła z klasą 2.0”,
jak również do odpowiednich odnośników dotyczących Kodeksu 2.0. Podczas pierwszego
spotkania z całą klasą (liczącą 26 uczniów) nauczyciel przekazał uczniom najważniejsze
informacje o programie, wychowankowie wypowiedzieli się na temat idei programu,
uczestnictwa naszej szkoły w tym przedsięwzięciu, jak również opowiedzieli o dobrych i
złych praktykach odnoszących się do wykorzystania technologii informacyjnych podczas
lekcji w szkole oraz podczas pracy w domu.
Wśród wypowiedzi uczniów znalazły się zarzuty odnośnie niskiego wykorzystania
przez nauczycieli i uczniów bazy multimedialnej naszej placówki, szczególnie tablic
interaktywnych podczas zajęć dydaktycznych; wychowankowie zgłaszali swoje pomysły na
efektywniejsze stosowanie technologii informacyjnych podczas prowadzenia lekcji oraz
wykonywania zadań domowych, podali wykaz programów, którymi posługują się biegle i
które mogliby wykorzystać w szkole oraz w domu. Oto ich propozycje:
1. Lekcje offline na komputerach można prowadzić na różnych programach takich jak:
- GCompris (dobry program do gier z nauką, zawiera on też program do animacji dzięki
któremu nauczymy się posługiwać programami do animacji).
- Gimp 2 (jest to mało znany program do edycji zdjęć, bardzo przydatny program do nauki
edycji zdjęć, coś w stylu Photo shopa).
- Paint (bardzo dobrze znany program wszystkim osobom które wykorzystują akcesoria z
paska zadań, program służy do rysowania, edytowania, wklejania, kopiowania… itp.)
- Microsoft Office (tu dla uczniów najważniejszymi programami są PowerPoint i Word)
Głównym atutem programu Word był fakt, że może on służyć za doskonałe narzędzie do
pisania, które nie wymaga używania słownika.
2. Lekcje online:
- Przeglądarka internetowa jest to program, który umożliwia pobieranie i przeglądanie stron
sieci Web, a także odtwarzanie niektórych plików multimedialnych.
W kolejnym etapie klasowej dyskusji (zorganizowanym dn. 26 listopada) uczestniczyli
już tylko zainteresowani uczniowie, którzy pracowali w małym zespole liczącym 7 osób.
Podczas drugiego spotkania wychowankowie w parach pracowali nad zagadnieniami
skupionymi wokół punktu 1: Ucz i ucz się z TIK oraz punktu 5: Komputery pod ręką!
Dyskusja była naprawdę burzliwa, dzieci początkowo chciałyby pracować tylko na
komputerach i zrezygnować z tradycyjnych form zapisu. Po dłuższym jednak zastanowieniu i
skonfrontowaniu swoich pomysłów z pozostałymi uczestnikami spotkania zmienili zdanie.
Wszyscy jednak zgodzili się z faktem, że trzeba jasno określić warunki korzystania z
posiadanego przez szkołę sprzętu. Efektem przeprowadzonej dyskusji były propozycje
punktów zapisane poniżej.
I.
Ucz i ucz się z TIK.
1. Nauczyciele zamieszczają zadania, ćwiczenia, testy na blogu klasy, na platformie
edukacyjnej (np. scholaris) lub na stronie internetowej szkoły w zakładce
przydzielonej odpowiednio dla każdej klasy.
2. Przygotowując zadania domowe z różnych przedmiotów, wykorzystujemy popularne
programy komputerowe, np. MS Word do edycji tekstów (np. na lekcję języka
polskiego lub j. angielskiego), MS Power Point do przygotowania prezentacji
multimedialnych i specjalnie dobranych slajdów (lekcje przyrody, historii), Paint do
przygotowania prostych plików graficznych (lekcje techniki, plastyki). Korzystamy z
przeglądarki internetowej, wykorzystujemy ogólnodostępne wyszukiwarki sieciowe
do odnalezienia interesujących nas informacji w Internecie (każdy przedmiot). Pliki
audio oraz materiały video odtwarzamy przy pomocy dostępnych na komputerze
odtwarzaczy multimedialnych (np. Windows Media Player), korzystamy z bazy
filmów zamieszczonych na portalu YouTube (np. lekcje historii, j. polskiego, j.
angielskiego, muzyka, plastyka, przyroda). Przy pomocy skanera lub aparatu
fotograficznego wprowadzamy do komputera materiały drukowane lub zapisane
ręcznie, a następnie prezentujemy je na tablicy interaktywnej (każdy przedmiot).
3. Podczas pracy z wykorzystaniem zasobów Internetu zawsze podajemy źródło, z
którego korzystaliśmy, dokonujemy selekcji informacji, sprawdzenia wiarygodności
źródła w tekstach drukowanych (np. encyklopediach, słownikach). Bez pozwolenia
autorów nie publikujemy w Internecie nie swoich materiałów – tekstów, zdjęć,
obrazków, plików audio i video.
V.
Komputery pod ręką.
1. Z komputerów znajdujących się w pracowni multimedialnej w bibliotece korzystamy
w celach dydaktycznych przed lekcjami, podczas przerw śniadaniowych oraz
obiadowych lub po lekcjach w godzinach pracy biblioteki.
2. Z komputerów znajdujących się w pracowni komputerowej korzystamy w celach
dydaktycznych w czwartki i piątki przed lekcjami, podczas przerw oraz po lekcjach w
godzinach pracy nauczyciela opiekującego się pracownią, w pozostałe dni można
korzystać z pracowni komputerowej po uprzednim zgłoszeniu tego faktu i uzyskaniu
zgody nauczyciela wychowawcy.
3. Nauczyciele mogą korzystać podczas lekcji z pracowni komputerowej od poniedziałku
do środy, w czwartki i piątki po wcześniejszym uzgodnieniu terminu z opiekunem
pracowni.
4. Nauczyciele mogą korzystać podczas lekcji z pracowni z tablicami interaktywnymi po
uprzednim uzgodnieniu z nauczycielem aktualnie odbywającym zajęcia w pracowni.
5. Uczniowie przygotowujący zadania, ćwiczenia, projekty, prezentacje w wersji
elektronicznej mogą zaprezentować efekty swojej pracy na tablicy interaktywnej lub z
wykorzystaniem projektora po uprzednim zgłoszeniu nauczycielowi takiej potrzeby,
nie później jednak niż godzinę przed planowanym pokazem.
6. W celach rozrywkowych (np. gry komputerowe) korzystamy wyłącznie z komputerów
znajdujących się w pracowni multimedialnej w bibliotece po lekcjach w godzinach
pracy biblioteki na wyznaczonych do tego celu komputerach.
7. Uczniowie przed lekcjami oraz podczas przerw nie mogą korzystać ze swoich
laptopów, telefonów komórkowych, odtwarzaczy MP3, MP4, IPodów, IPadów,
DiscManów, Elektronicznych Czytników Książek i innych urządzeń. Powyższy sprzęt
można jednak wykorzystać na lekcjach po wcześniejszym uzgodnieniu szczegółów z
nauczycielem.
Uczniowie pod opieką nauczyciela założyli blog, na którym opublikowali swoje propozycje.
Kolejnym zadaniem uczestników jest aktywna dyskusja na blogu, sprawdzenie i
skomentowanie propozycji uczniów pracujących w innych klasach lub innych grupach. W ten
sposób wychowankowie przygotują się do debaty ogólnoszkolnej, podczas której ustalimy
roboczą wersję naszego szkolnego Kodeksu 2.0.
Wspomniany blog znajduje się pod adresem: http://blogiceo.nq.pl/karol19
Uczniowie ochoczo przystąpili do pracy nad kodeksem. Bardzo spodobała im się idea
programu. Największym zainteresowaniem cieszyło się zakładanie blogów – ze względów
organizacyjnych, warunków technicznych platformy CEO (niestety zakładanie bloga nie
należy do najłatwiejszych, napotkaliśmy na liczne problemy techniczne, głównie z
logowaniem) oraz możliwości dzieci ograniczyliśmy się do prowadzenia jednego w miarę
sensownego bloga.