Zadanie 9: Oferta edukacyjna na nowej specjalności Pomiary

Zadanie 9: Oferta edukacyjna na nowej specjalności Pomiary technologiczne
i biomedyczne na kierunku Elektrotechnika, WEAIiE
W
ramach
technologiczne
i
zadania
nr
9
biomedyczne
pt.
na
Utworzenie
kierunku
nowej
specjalności
Elektrotechnika,
Pomiary
na
Wydziale
Elektrotechniki, Automatyki, Informatyki i Elektroniki przygotowano ofertę skierowaną
do
studentów
studiów
II
stopnia.
Proponowana
specjalność
kładzie
nacisk
na niezbędne, z gospodarczego punktu widzenia, praktyczne zastosowania metrologii,
wynikające z potrzeb współczesnej diagnostyki medycznej, pomiarów biomedycznych,
konstrukcji i obsługi aparatury pomiarowej w szpitalach i laboratoriach badawczych.
W ramach tego zadania opracowana została baza dydaktyczna - skrypty,
instrukcje do ćwiczeń laboratoryjnych, ponadto na potrzeby przedmiotu Biopomiary
zbudowane zostało laboratorium, wyposażone w specjalistyczny sprzęt pomiarowy
oraz
zorganizowano
letnią
praktykę
studencką
prowadzoną
przez
ekspertów
ma
charakter
z przemysłu.
Specjalność
Pomiary
technologiczne
i
biomedyczne
interdyscyplinarny łącząc wiedzę i narzędzia stosowane w zakresie elektrotechniki,
elektroniki i informatyki. Dzięki temu studenci mają możliwość zapoznania się
z
nowoczesnymi
technologiami
budowy
systemów
pomiarowych,
stosowanych
w różnych obszarach działalności człowieka, takich jak diagnostyka medyczna,
monitorowanie
ruchu
drogowego
czy
kontrola
i
sterowanie
procesami
technologicznymi.
W efekcie absolwenci otrzymują kompleksowe wykształcenie umożliwiające
im
łatwe
dostosowanie
się
do
zmiennych
wymagań
rynku
pracy.
Poznanie
nowoczesnych narzędzi stosowanych do projektowania zaawansowanych układów
elektronicznych,
projektowania
systemów
pomiarowych,
pomiarowych, w tym przetwarzania obrazów, dodatkowo
przetwarzania
danych
ułatwią ten proces.
Interdyscyplinarny charakter tej specjalności powoduje, że również studenci nie
będący miłośnikami „ciężkiej” elektrotechniki znajdą satysfakcję podejmując na niej
studia.
Akademia Górniczo-Hutnicza im. Stanisława Staszica w Krakowie
al. Mickiewicza 30, 30-059 Kraków
Oferta studiów II stopnia na nowej specjalności jest adresowana do szerokiego
grona absolwentów/ek studiów I-szego stopnia (studiów inżynierskich na dowolnym
kierunku, a także licencjackich na kierunku matematyka, fizyka lub chemia oraz
informatyka i informatyka stosowana). Rekrutacja przebiega zgodnie z zasadą
równości szans ze względu na płeć z naciskiem na wyniki pisemnego sprawdzianu
w postaci testu oraz średniej ocen ze studiów I-szego stopnia.
Obecnie z oferty korzysta 29 studentów. Po zrealizowaniu pierwszego roku
studiów
poproszono
ich
o
ocenę
zaproponowanej
im
ścieżki
edukacyjnej.
Respondentami byli mężczyźni w przedziale wiekowym od 22 do 25 lat (wykres nr 1).
Wykres 1
Akademia Górniczo-Hutnicza im. Stanisława Staszica w Krakowie
al. Mickiewicza 30, 30-059 Kraków
Na początku badania, ankietowanym zadano standardowe pytanie sprawdzające ich
wiedzę na temat źródła finansowania skierowanej do nich oferty kształcenia. Uzyskano
na nie 100% pozytywnych odpowiedzi.
Wykres 2
Następnie
w
na
stosunku
kierunku
do
poproszono
oferty
studentów
edukacyjnej
Elektrotechnika.
Dla
w
o
wymienienie
momencie
ankietowanych
oczekiwań,
podjęcia
jakie
mieli
na
AGH,
studiów
najważniejsze
było
znaczne
zwiększenie swoich szans na rynku pracy po ukończeniu studiów, a dopiero
w następnej kolejności zdobycie zaawansowanej wiedzy i praktycznych umiejętności.
Dwie
osoby
nie
udzieliły
odpowiedzi
na
to
pytanie.
Odpowiedzi
pozostałych
respondentów zostały zebrane w tabeli nr 1 i uszeregowane w zależności od ilości
wskazań.
Akademia Górniczo-Hutnicza im. Stanisława Staszica w Krakowie
al. Mickiewicza 30, 30-059 Kraków
Tabela 1
Jakie były Pana oczekiwania wobec oferty edukacyjnej w
momencie podjęcia studiów?
Odpowiednie przygotowanie do podjęcia przyszłej,
14
dobrze płatnej i satysfakcjonującej pracy
Zdobycie dobrego wykształcenia: specjalistycznej
4
wiedzy i praktycznych umiejętności
Bogata oferta dydaktyczna (nowe, ciekawe
3
przedmioty) i dobrze wyposażone laboratoria,
indywidualne podejście do studenta i rozwijanie jego
zdolności
Realizacja praktyki studenckiej
1
Poszerzenie wiedzy z dziedziny pomiarów
1
technologicznych
Poszerzenie wiedzy z metalurgii ukierunkowanej na
1
potrzeby rynku pracy
Poszerzenie wiedzy związanej z elektroniką oraz
1
technologiką, które się wspomagają
Zdobycie informacji, która jest inna od sztywnej
1
wiedzy elektrotechnicznej
Brak danych
2
Ogółem
29
Analizując odpowiedzi w zakresie oczekiwań jakie mieli studenci w monecie
podjęcia nauki na studiach można bez wątpienia stwierdzić, że ponad połowa
badanych – 18 osób przekonana jest o tym, że ten konkretny kierunek i specjalność
studiów zapewni im znalezienie dobrze płatnej i satysfakcjonującej pracy. Świadczy to
o tym, jak ważna dla młodego pokolenia jest stabilizacja finansowa, którą gwarantuje
jedynie dobrze płatna, adekwatnie do wykształcenia praca zawodowa. Zdobycie
dobrego
wykształcenia
ukierunkowane
na
oraz
zatrudnienie
specjalistycznej
odpowiednie
wiedzy
do
to
ukończonej
również
szkoły
adekwatne do wykształcenia.
Akademia Górniczo-Hutnicza im. Stanisława Staszica w Krakowie
al. Mickiewicza 30, 30-059 Kraków
myślenie
i
zarobki
Większość badanych była zadowolona z tego, jak przebiega ich ścieżka
edukacyjna. Studia na specjalności Pomiary technologiczne i biomedyczne spełniły
oczekiwania 23 studentów – 17 odpowiedzi raczej tak i 6 zdecydowanie tak. Zaledwie
6 studentów nie było do końca pewnych, czy ich oczekiwania zostały spełnione, w tym
dwie osoby, które w poprzednim pytaniu nie wymieniły żadnych uwag. Na skali
porządkowej
nikt
nie
zaznaczył
odpowiedzi
negatywnych.
Ilustrację
graficzną
przedstawia wykres nr 3.
Wykres 3
27 mężczyzn zgodnie stwierdziło, że poruszane w trakcie zajęć zagadnienia
pogłębiły
ich
wiedzę
z
zakresu
szeroko
rozumianych
pomiarów.
Udzielono
15 odpowiedzi raczej tak i 12 zdecydowanie tak. 2 osoby nie potrafiły jednoznacznie
wypowiedzieć się w tym temacie (wykres nr 4).
Akademia Górniczo-Hutnicza im. Stanisława Staszica w Krakowie
al. Mickiewicza 30, 30-059 Kraków
Wykres 4
Wszyscy uczestnicy badania w sposób pozytywny ocenili jakość swojej wiedzy
po zakończeniu pierwszego cyklu kształcenia. 2 osoby zasób swoich wiadomości
uznały za bardzo dobry, 18 jako dobry. 7 studentów było zadowolonych z posiadanych
przez siebie informacji, a 2 średnio zadowolonych z poziomu zdobytej wiedzy.
Akademia Górniczo-Hutnicza im. Stanisława Staszica w Krakowie
al. Mickiewicza 30, 30-059 Kraków
Wykres 5
Kolejny blok pytań ankietowych dotyczył samego programu kształcenia, pomocy
dydaktycznych oraz specjalistycznej aparatury, a także organizacji zajęć w ciągu roku
akademickiego.
Poziom programu zajęć studenci ocenili bardzo wysoko. 11 osób uznało
merytoryczne przygotowanie zajęć za bardzo dobre, 14 – dobre, a 4 respondentów
oceniło jego jakość jako zadowalającą. Wykres nr 6 przedstawia rozkład odpowiedzi
na to pytanie.
Akademia Górniczo-Hutnicza im. Stanisława Staszica w Krakowie
al. Mickiewicza 30, 30-059 Kraków
Wykres 6
Dzięki
środkom
finansowym
z
Europejskiego
Funduszu
Społecznego,
pozyskanym w ramach projektu Fabryka Inżynierów, możliwe było stworzenie
specjalnego
laboratorium
na
potrzeby
przedmiotu
Biopomiary,
realizowanego
w ramach specjalności Pomiary Technologiczne i Biomedyczne oraz stworzenie bazy
dydaktycznej, w tym opracowanie i wydanie podręczników do nowych przedmiotów.
Kolejne pytania ankietowe sprawdzały, czy wszyscy studenci specjalności
objętej
dofinansowaniem
korzystali
ze
specjalistycznego
laboratorium
oraz
przygotowanych dla nich pomocy dydaktycznych. Uzyskano 100% pozytywnych
odpowiedzi.
Następnie respondenci mieli możliwość wypowiedzenia się na temat ogólnej
organizacji zajęć w ciągu roku akademickiego. Ich oceny były na ogół pozytywne,
tj. 9 osób oceniło organizację jako bardzo dobrą, a 16 jako dobrą. 4 studentów nie
miało jasno określonego zdania na ten temat. (Wykres nr 7).
Akademia Górniczo-Hutnicza im. Stanisława Staszica w Krakowie
al. Mickiewicza 30, 30-059 Kraków
Wykres 7
Podobny rozkład odpowiedzi został uzyskany na pytanie Czy przygotowana
w
ramach
projektu
oferta
edukacyjna
jest
Pana/Pani
zdaniem
atrakcyjna?
8 ankietowanych uznało ją za zdecydowanie atrakcyjną, 16 za raczej interesującą, a 5
osób nie udzieliło jednoznacznej odpowiedzi. Ilustrację graficzną do tego pytania
stanowi poniższy wykres nr 8.
Akademia Górniczo-Hutnicza im. Stanisława Staszica w Krakowie
al. Mickiewicza 30, 30-059 Kraków
Wykres 8
Pozytywne odpowiedzi na powyższe pytania kwestionariusza ankiety przełożyły
się w bezpośredni sposób na zadowolenie studentów z zaproponowanej im oferty
kształcenia, a tym samym z udziału w projekcie. Wszyscy respondenci stwierdzili, że
są zadowoleniu z faktu iż mogli wziąć udział w projekcie.
Akademia Górniczo-Hutnicza im. Stanisława Staszica w Krakowie
al. Mickiewicza 30, 30-059 Kraków